Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная Школа № 353

Московского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

педагогическим советом школы Директор ГБОУ СОШ № 353

/Н.В. Агафонова/ Протокол №_ от 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

7 класс Составила программу учитель А.С.Архипова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР / В.В.

Павлюченкова/ «_»2013г.

г. Санкт-Петербург 2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цели:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу: в конце учебного года добавлено 2 часа на уроки обобщающего повторения курса «География материков и океанов» в целях повторения и закрепления полученных знаний учащихся за курс географии 7 класса.

№ Тема урока, Дата Дом. Тип урока Формируемые Программные умения, понятия задание практические работы § 1,вопросы, Урок Тест сообщения: изучения Материк, океан, часть 1. Марко Поло, нового Что и с какой целью света, остров Афанасий изучают в курсе географии Никитин, материков и океанов?

Христофор Колумб, Васко да Гама Как люди открывали и § 2, вопросы, Урок Имена Тест изучали Землю используя изучения путешественников и рис.5 и карту нового учёных атласа нанести в Методы географических Происхождение материков § 4, вопросы, Урок - Материковая, Определение влаги у поверхности Земли. вопросы практикум нисходящие токи» климатической Климатические пояса §8, вопросы, Урок- Климатообразующие Объяснение Земли. Климатообразующие нанести на практикум факторы, пассаты, приспособлени Роль гидросферы в жизни §9, вопросы, Урок Материковая отмель Тест, географической оболочки. вопросы практикум оболочка, природный, зональность положение. История вопросы, практикум материка по плану.

исследования Африки нанести ископаемые Африки контурной практикум котловина природу. Заповедники и повторить практикум национальные парки. номенклатур Население и политическая §30, Урок- Коренное и пришлое. Обозначение Географическое положение, §35, короткие Урок- Географическое положение, Сравнение ГП история открытия и сообщении об практик исследователи Австралии, Австралии и Климат и внутренние воды §42-43, нанести Урок- Сравнение Природные зоны. Изменение §44, нанести Урокприроды человеком природные практик Население и политическая §45, сообщения Урок- Тест, Страны востока материка. §46, сообщение Урок Климат.Внутренние воды Евразия: Географическое §59, вопросы Урок Контроль знаний по теме Население и политическая §66, вопросы Урок- Составление «каталога»

Страны Северной Европы §67, вопросы Урок- Северная Европа практик особенности природы и быта Страны Западной Европы. §68,69,70, Урок- Западная ЕвропаВеликобритания. Франция. составить практик особенности природы и быта Страны Южной Европы. §72, вопросы Урок- Южная Европа- особенности Страны Южной Азии. Индия. §77, вопросы Урок- Составление характеристики Страны Юго-Восточной Азии. §78, нанести УрокИндонезия. страны Юго- практик окружающую природу. подготовиться В результате изучения географии ученик 7 класса должен:

- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

- природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов?

Как люди открывали и изучали Землю Методы географических исследований и источники географических знаний Происхождение материков и океанов Сейсмичные пояса и рельеф Земли Распределение тепла и влаги у поверхности Земли. Климатообразующие факторы.

Климатические пояса Земли Роль гидросферы в жизни на Земле Мировой океан-главная часть гидросферы. Жизнь в океане.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Строение и свойства географической оболочки.

Закономерности географической оболочки Природные комплексы суши и океана. Географическая зональность Освоение Земли человеком. Страны мира.

Население Земли (урок-практикум) Северный Ледовитый океан.

Тихий и Индийский океаны Атлантический океан Географическое положение. История исследования Африки Рельеф и полезные ископаемые Африки Внутренние воды Африки Влияние человека на природу.Заповедники и национальные парки.

Население и политическая карта Африки Страны Северной Африки Страны Судана и Центральной Африкик Страны Восточной Африки Географическое положение, история открытия и исследования, рельеф и полезные ископаемые Австралии Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.

Австралийский Союз. Население и хозяйство.

Океания.

Южная Америка: Географическое положение и история открытия.

Рельеф и полезные ископаемые Климат и внутренние воды Южной Америки Природные зоны. Изменение природы человеком Население и политическая карта 39 Страны востока материка. Бразилия, Аргентина 40 Андские страны 41 Антарктида. Географическое положение. Иследование и открытие 42 Природа материка 43 Северная Америка: Географическое положение. История открытия и исследования 44 Рельеф и полезные ископаемые 45 Климат. Внутренние воды Природные зоны. Изменение природы человеком Население и политическая карта. Канада Соединённые Штаты Америки Евразия: Географическое положение и исследование материка.

Рельеф и полезные ископаемые Евразии Климат Евразии Внутренние воды Евразии Природные зоны Евразии Население и политическая карта Политическая карта Евразии Страны Северной Европы Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия Страны Восточной Европы.Украина Страны Южной Европы.Италия.

Страны Юго-Западной и Центральной Азии Страны Восточной Азии.Китай. Япония.

Страны Восточной Азии.Китай. Япония.

Страны Южной Азии. Индия.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Контрольная работа по теме "Северные материки" Взаимодействие общества и природы Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.

Обобщение учебного материала.всего курса (урок-практикум) Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев – М.: Дрофа, 2007. – Атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт 7 класс. – М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2010.

Оценочные методические книги:

Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс: – М.: ВАКО, 2009. -288с.

Евдокимов В.И.. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.: «Московский Лицей», - 2007, 312 с.

География. 7 класс: поурочные планы по ученику В.А.Коринской, И.В.Душиной, В.А.Щенева «География материков и океанов» / сост.Л.В. Бударникова. -Волгоград: Учитель, 2012.