Минобрнауки РФ

Филиал государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

Вятского государственного гуманитарного университета

в г. Кирово-Чепецке

Кафедра экономики и управления

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. кафедрой экономики и управления

И.Ю.Федяева

03.02.2011

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Теория организации»

для специальности 080505.65 Управление персоналом Кирово-Чепецк 2011 2 Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС высшего профессионального образования по специальности 080505.65 Управление персоналом, утвержденным заместителем Министра образования Российской Федерации В. Д. Шадриковым, 17.03.2000 г., номер государственной регистрации 279 эк/сп.

Учебно-методический комплекс составлен д.т.н., профессором кафедры экономики и управления филиала ВятГГУ в г. Кирово-Чепецке Беспятых В. И.

Рецензент – зав. кафедрой экономики и управления И.Ю. Федяева Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры экономики и управления, 03.02.2011 г., протокол № 4.

© Филиал ВятГГУ в г Кирово-Чепецке, 2011г.

© Беспятых В. И.., 2011г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины «Теория организации»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные положения учебной дисциплины Актуальность изучения дисциплины «Теория организации» обусловлена интеграционными процессами перехода России в мировую экономическую систему.

Это вызывает необходимость адаптировать существующее управление, совершенствовать структуру и функции аппарата управления организаций и предприятий.

В программе дисциплины «Теория организации» рассматриваются сущность и содержание теории организации, современные методы исследования, формирования и совершенствования организаций. Анализируется эволюция научного понимания феномена организации, влияние на организацию социально – политических, экономических, информационно – коммуникативных и прочих ресурсных факторов. Дисциплина содержит основы теории организации, её приложения к различным общественным институтам, знакомит с современными достижениями отечественной и зарубежной теорией и практикой исследования реформирования и создания организаций, в том числе в условиях международной глобализации. Дисциплина направлена на формирование представлений, знаний и навыков в сфере создания и управления функционированием общественных организаций, государственных и муниципальных органов управления, властных структур, производственных предприятий и других хозяйствующих объектов.

Дисциплина «Теория организации» является основным (общепрофессиональным) для студентов обучающихся по учебному плану специальности 080505.65 Управление персоналом заочной форм обучения.

Предметом курса «Теория организации» является организация как процесс развития и управления в системах различной природы и как собственно организационная система управления.

Предлагаемая программа курса «Теория организации» предусматривает следующие основные формы проведения занятий: лекции, семинары, индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная работа студентов.

Учебно-методический комплекс состоит из пояснительной записки, тематического плана с разбивкой по часам, плана лекций, плана семинарских занятий, вопросов к экзамену, вопросов для самоконтроля, списка рекомендуемой литературы, методических рекомендаций для преподавателя и студентов.

Разработанная программа носит практикоориентированный характер и поэтому включает не только теоретическое изучение, но и получение практических управленческих навыков.

Программа учебной дисциплины направлена и на решение воспитательных задач, в том числе задач саморазвития толерантности, коммуникативных возможностей, проявления творческой активности и становления гражданской позиции студента.

Дисциплина «Теория организации» обобщает и углубляет знания студентов в области управленческой науки, раскрывает современные тенденции и перспективы управления предприятием, организацией, учреждением.

Цель и задачи учебной дисциплины Целью учебной дисциплины «Теория организации» является освоение теоретических знаний в области теории организации, а также приобретение практических навыков анализа и построения организационных систем.

Задачами изучения дисциплины являются:

- сформировать у студентов глубокие теоретические знания об организациях как системах;

- дать представление о внешней среде организации;

- показать виды организации и их основные характеристики;

- раскрыть основные законы и принципы организации;

- акцентировать внимание на необходимости анализа и развития организационной культуры;

- дать практические рекомендации и выработать навыки анализа и проектирования организационных систем.

Теоретической базой дисциплины «теория организации» являются дисциплины блока общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин, а также блока общепрофессиональных дисциплин учебных планов, прежде всего «Теория управления», «Психология», «Экономическая теория», «Социология»

и другие.

Организация как система; социальная организация, хозяйственные организации; организация и управление; теория организации и ее место в системе научных знаний; закон синергии; закон информированности - упорядоченности; закон самосохранения; закон единства анализа /синтеза/; закон развития; законы композиции и пропорциональности; специфические законы социальной организации; принципы статической организации; принципы динамической организации; принципы рационализации; проектирование организационных систем; развитие организаторской и организационноуправленческой мысли; организационная культура; субъекты организаторской деятельности.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ Разделы, п/п основные темы дисциплины Организация как система.

Организация и управление.

Закон синергии.

Закон информированности-упорядоченности.

Закон самосохранения.

Закон единства анализа /синтеза /.

Закон развития.

Законы композиции и пропорциональности.

Специфические законы социальной организации.

Принципы статистической организации.

Принципы динамической организации.

Принципы рационализации.

Проектирование организационных систем.

Организационная культура.

Субъекты организаторской деятельности.

№ Разделы, п/п основные темы дисциплины Организация как система.

Социальная организация, хозяйственные организации.

Организация и управление.

Теория организации и её место в системе научных знаний.

Закон синергии.

Закон информированности-упорядоченности.

Закон самосохранения.

Закон единства анализа /синтеза /.

Закон развития.

Законы композиции и пропорциональности.

Специфические законы социальной организации.

Принципы статистической организации.

Принципы динамической организации.

Принципы рационализации.

Проектирование организационных систем.

Развитие организаторской и организационноуправленческой мысли.

Организационная культура.

Субъекты организаторской деятельности.

№ Разделы, п/п основные темы дисциплины Организация как система.

Социальная организация, хозяйственные Организация и управление.

Теория организации и её место в системе Закон синергии.

Закон самосохранения.

Закон единства анализа /синтеза /.

Закон развития.

Принципы статистической организации.

Принципы динамической организации.

Принципы рационализации.

Организационная культура.

Содержание основных тем учебной дисциплины Тема №1. Организация как система.

Формирование системных представлений. Взаимоотношение понятий «система» и «организация». Понятия, характеризующие строение систем. Свойства систем. Классификации систем по различным основаниям. Хронологическая классификация основных организаций. Классификация социальных организаций. Восприятие, идентификация и применение проявлений организации как системы.

Тема №2. Социальная организация, хозяйственные организации.

Понятие и сущность социальной организации. Структура социальной системы. Основные уровни социальной системы. Основные компоненты социальных систем. Общие системообразующие факторы социальных систем. Иерархические модели организаций: бюрократизм, патернализм, фратернализм, партнерство.

Понятие хозяйственной организации. Основные особенности хозяйственной организации. Классификация хозяйственных организаций. Описание хозяйственной организации с позиций общесистемных свойств и признаков. Элементы хозяйственной организации.

Тема №3. Организация и управление.

Горизонтальные и вертикальные процессы. Решения в организации – направленность, содержание, структурирование, деятельность.

Формирование решений. Уровень принятия решения, статус лиц, принимающих решение. Сводная структура принятия решения. Этапы и процедуры принятия решения. Методы принятия решения в организациях. Типы решений.

Оперативное и стратегическое управление. Особенности управленческих процедур.

Тема №4. Теория организации и ее место в системе научных знаний.

Теория организации как наука. Круг основных понятий и определений теории организации.

Место в системе управленческих наук. Современные направления развития теории организации. Предмет теории организации. Теория организации и особенности организационных отношений.

Тема №5. Закон синергии.

Основные элементы организации. Влияние потенциалов ресурсов, составляющих организацию, на ее общий потенциал. Эффект синергии. Три варианта действия закона. Признаки достижения синергии в организации.

Тема №6. Закон информированности-упорядоченности.

Общие сведения об управленческой информации. Характеристики управленческой информации. Организация безопасности информации. Особенности закона информированности-упорядоченности. Три варианта действия закона.

Тема №7. Закон самосохранения.

Философия самосохранения. Уровни самосохранения. Три варианта действия закона. Стратегия предпринимательства. Страхование как фактор самосохранения.

Тема №8. Закон единства анализа /синтеза/.

Анализ и синтез как элементы человеческого познания. Эмерджентность.

Формулировка закона. Три варианта действия закона. Методика управленческого анализа и синтеза организации.

Тема №9. Закон развития.

Философия развития. Закон и принципы развития. Три варианта действия закона. Факторы, влияющие на эластичность организации. Бизнес-план, как основа эффективной деятельности организации.

Тема №10. Законы композиции и пропорциональности.

Философия гармонии. Формулировка закона. Три варианта действия закона.

Принципы закона (принципы планирования, координации, полноты). Практика использования закона.

Тема №11. Специфические законы социальной организации.

Общее и особенное в социальных организациях. Принципы оптимизации деятельности людей. Взаимосвязь законов организации.

Тема №12. Принципы статистической организации.

Организация организаций. Принципы приоритета. Принципы соответствия.

Принципы формирования процесса организации.

Тема №13. Принципы динамической организации.

Организация организаций. Принципы приоритета. Принципы соответствия.

Принципы формирования процесса организации.

Тема №14. Принципы рационализации.

Философия рационализации. Элементы рационализма деятельности организации. Сущность и принципы организационных нововведений. Нормативный метод измерения производительности организационных систем. Кружки качества.

Тема №15. Проектирование организационных систем.

Значение и роль теории организаций в организационном проектировании.

Выбор организационных теорий для конкретной организации и проекта. Содержание проектирования организаций. Типы проектов. Характеристика процесса проектирования. Основные тенденции развития организационного проектирования. Функции персонала и руководителя проекта.

Тема №16. Развитие организаторской и организационно-управленческой мысли.

Развитие управленческой мысли до и на ранних стадиях капитализма. Предпосылки развития менеджмента как самостоятельной науки. Школа научного управления и ее современные модели (Ф.Тейлор, Г.Форд, Г.Эмерсон, Ф. И Л.Гилберты, Г.Ганнт). Классическая (административная) школа управления.

Школа человеческих отношений и бихевиоризм. Становление и развитие школы науки управления (количественный подход). Процессный подход. Функции процесса управления. Связующие процессы. Системный подход. Организация как открытая социотехническая система. Ситуационный подход.

Тема №17. Организационная культура.

Понятие и сущность организационной культуры. Элементы организационной культуры. Понятие субкультуры в организации. Функции организационной культуры. Характеристики типов организационной культуры. Принципы построения и формирования организационной культуры. Взаимосвязь и изменение культуры в зависимости от стадии жизненного цикла организации. Управление культурой организации.

Тема №18. Субъекты организаторской деятельности.

Понятие субъекта и объекта. Содержание организаторской деятельности.

Субъекты организаторской деятельности на уровне государственного федерального управления в РФ, в республиках и областях РФ в органах местного самоуправления. Субъекты организаторской деятельности в хозяйственных организациях и их обязанности.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Методические рекомендации для преподавателя Обучение по данной дисциплине строится с использованием активных и современных образовательных технологий и средств обучения.

В процессе аудиторных занятий используются:

- проблемные и продвинутые лекции;

- семинары с использованием технологий развития критического мышления через чтение и письмо;

- дискуссии;

- мастерские;

- деловые игры;

- решение ситуационных задач и т. д.

Самостоятельная работа студента организуется с помощью методики создания портфеля «Новая организация», подготовки дискуссии, рефератов, докладов и др.

В ходе изучения дисциплины студенты должны активно использовать информацию, полученную ими от преподавателя на лекциях и семинарских занятиях, в периодических изданиях, через Интернет, через СМИ, на конференциях и прочих источниках.

В соответствии с годовым и ежемесячными планами работы кафедры может быть проведен контроль качества подготовки и проведения различных видов учебных занятий по дисциплине. Контроль осуществляется с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения мастерства преподавателя кафедры. Правом контроля обладают заведующий кафедрой, заместитель заведующего кафедрой, доценты. Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.

Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС:

080507.65 Менеджмент организации, своевременное внесение корректив в содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Теория организации» и др.

Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.

Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, разнообразный, всесторонний, объективный и дифференцированный характер.

Основными функциями текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются:

- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Теория организации»;

- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности, приобретения привычки научной организации труда;

- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности менеджера;

- предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.

Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущий контроль успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, коллоквиумов, консультаций, конференций) в формах выбранных преподавателем.

Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.

Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.

В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:

- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.

- при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно – ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки и др.

- при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.

- при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, Подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.

Форма, цели и порядок проведения промежуточной аттестации изложен в 4 разделе «Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации» настоящего учебно- методического комплекса.

При поведении экзамена преподаватель должен иметь:

- утвержденные вопросы, билеты для проведения экзамена;

- ведомость, в которую должны быть включены все студенты, допущенные к экзамену, подписанную начальником учебного отдела;

- учебную программу по дисциплине (6 экземпляров), - учебные материалы, разрешенные к использованию студентами;

- листы для черновых записей ответов на вопросы билета со штампом филиала.

Результаты контроля учебной деятельности студентов выражаются в оценке.

Под оценкой учебной деятельности понимается установление степени выполнения студентами образовательных задач, уровня их профессиональной подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

Основываясь на данных контроля, оценка должна учитывать результативность всех видов учебной деятельности студентов, характеризовать полноту и качество усвоения знаний, наличие профессиональных умений и навыков.

К оценке учебной деятельности предъявляются следующие требования:

объективность, справедливость, однозначность.

Недопустимо занижать или завышать оценку, так как данное обстоятельство является одной из главных причин недостаточной профессиональной подготовки студента профессии менеджер.

Основными критериями оценки учебной деятельности студентов являются:

- знание по дисциплине и их соответствие учебной программе;

- знание основной и дополнительной литературы по дисциплине;

- знание соответствующих нормативно- правовых и организационных документов;

- степень самостоятельности и аргументированности ответа при изложении учебного материала;

- умение увязывать теоретические положения с практикой;

- культура речи при ответе.

Несоблюдение основных требований и критериев определяющих объективность выставляемых оценок, служит основой формализации в контроле учебной деятельности студентов факультета управления.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Теория организации»

призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое рабочее время.

К самостоятельной работе студента по дисциплине «Теория организации»

относится:

- подготовка к практическим занятиям;

- повторение лекционного материала;

- написание контрольной работы;

- составление словаря новых терминов в менеджменте;

- подготовка к экзамену.

При выполнении самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях «Менеджмент в России и за рубежом», «Управление персоналом» и др.

Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в форме рекомендаций руководителю, структур организации, схем, графиков, докладов и т. п.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на их выполнение затраты времени в часах исходят из того, что студент достаточно активно работал в аудитории, слушая лекции или изучая материал на практических занятиях. А по всем недостаточно понятым вопросам он обращался к преподавателю во время консультаций.

В случае пропуска лекций и практических занятий студенту потребуется сверхнормативное время на освоение пропущенного материала.

Указанное в тематическом плане время самостоятельной работы соответствует именно рабочему, с достаточным уровнем напряжения, времени, без отвлечения и пустых трат времени.

Для закрепления материала лекций достаточно, перелистывая конспект или читая его, мысленно восстановить прослушанный материал.

Для подготовки к практическим занятиям нужно рассмотреть контрольные вопросы, обращаясь к лекционному материалу и рекомендуемой учебной и периодической литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии, подготовить материалы для выполнения практических заданий, полученные в ходе экономической и практики менеджмента на конкретном предприятии.

Работу над контрольной работой нужно выполнять в соответствии с рекомендациями для написания контрольной работы (п. 3.5.) с использованием рекомендуемой справочной литературы.

Подготовка к экзамену должна осуществляться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основным учебникам по курсу. Это исключит ошибки в понимании материала, облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами.

С целью уяснения непонятного материала перед экзаменом для студентов проводится консультация.

Тема 4. Теория организации и её место в системе научных знаний.

1.1. В чём состоит сущность понятия организация?

1.2. Кто из российских и зарубежных учёных внёс вклад в развитие теории организации?

1.3. Назовите классификацию функций предприятия по Файолю.

1.4. Какова связь теории организации с другими науками?

Тема 5. Законы организации 5.1. В чём заключается различие между понятиями: закон, закономерность, зависимость?

5.2. Какие процессы являются управляемыми?

5.3. Что такое синергетический эффект?

5.4. Назовите этапы жизненного цикла организации.

5.5. Сформулируйте закон самосохранения.

5.6. Что такое «онтогенез»?

5.7. Какие вы знаете законы организации второго уровня?

5.8. Какие следствия вытекают из закона единства анализа и синтеза?

Тема 15. Проектирование организационных систем.

10.1. В чём заключается методология проектирования организации?

10.2. Каковы задачи функционального моделирования?

10.3. Что такое обратная связь в управлении?

10.4. Какие инструментальные средства используются для моделирования?

Тема 17. Организационная культура 9.1. Каковы позитивные качества организационной культуры личности?

9.2. Какие факторы влияют на формирование организационной культуры?

9.3. Что такое субкультура?

9.4. Каковы особенности организационной культуры в США и Японии?

3.4. Методические рекомендации по разработке Цель: Разработать алгоритм создания организации, как открытой системы. Определить роль руководителя и его основные функции в организации Обобщить теоретические знания студентов по дисциплине «Теория организации».

Получить навыки регистрации, создания организации и управления организацией.

Развивать управленческие навыки и навыки работы в команде у студентов.

Создать условия для повышения активности студентов на практических занятиях.

Организовать самостоятельную работу студентов по дисциплине «Теория организации».

Усилить ориентацию студентов во внешней среде и развить навыки работы с информацией.

Порядок разработки портфеля «Новая организация»

Создание портфеля «Новая организация» является сквозной задачей по дисциплине «Теория организации», которую студенты выполняют на практических занятиях по темам 4-9 и самостоятельно.

Задание студенты выполняют в группах по 5-7 человек. Группы формируются по желанию студентов.

В каждой группе назначается руководитель из числа студентов.

На начальном этапе студенты выбирают отрасль, в которой они будут создавать проект новой организации.

Все разработки, полученные в ходе выполнения заданий студенты помещают в Портфель «Новая организация»

Задания студенты получают от преподавателя после изучения той или иной темы на практическом занятии.

Часть задания предполагает индивидуальную самостоятельную работу студентов, связанную с поиском и изучением нормативно – правовой документации, изучением внешней среды организации (посещение налоговой инспекции, банков, поиск возможных партнеров, поставщиков, потребителей и т. д.) На практическом занятии руководитель группы определяет индивидуальные самостоятельные задания для каждого студента и организует обсуждение, обобщение накопленных участниками группы материалов.

Итогом работы студенческой группы является портфель «Новая организация» и его публичная презентация.

Содержание Портфеля «Новая организация», перечень файлов, может быть различным и определяется группой студентов. Обязательными файлами портфеля являются:

- Титульный лист.

- Цели и задачи организации.

- ОПФ и обоснование ее выбора.

- Порядок регистрации организации.

- Выбор банка и обоснование этого выбора.

- Составляющие внешней среды (возможные партнеры, клиенты, поставщики, законы, определяющие деятельность организации).

- Продукт или номенклатура продуктов, которые будет производить данная организация.

- Принципы управления организацией.

- Организационная структура и структура управления организацией.

- Распределение ответственности и обязанностей между предполагаемыми сотрудниками организации.

- Должностные инструкции.

- Положения о подразделениях, внутреннего трудового распорядка и т. д.

- Принципы корпоративной и организационной культуры.

- Философия организации.

- Кадровая политика.

- Перспективные цели организации.

- Библиография.

- Перспективное чтение.

3.5. Методические рекомендации к выполнению курсового проекта и примерная тематика курсового проекта по учебной дисциплине Цель методических рекомендаций - помочь студентам выбрать тему курсового проекта, предложить удобные схемы усвоения материала, выделить аспекты, на которые необходимо обратить особое внимание, дать перечень литературы, познакомить с требованиями предъявляемыми кафедрой и факультетом к содержанию и оформлению курсового проекта по учебной дисциплине «Теория организации».

Студенты, обучающиеся по специальности 080507.65 Менеджмент организации (ЗФО, сокращенный срок обучения на базе среднепрофессионального образования) в соответствии с учебным планом выполняют курсовой проект по учебной дисциплине «Теория организации» по одной из предложенных тем.

Основная цель курсового проекта - показать умение студента вести самостоятельные научные исследования и соединять теоретические знания с решением конкретных вопросов деятельности организации. Выбор темы определяется практической деятельностью студента и возможностью подбора и получения необходимых фактических материалов по предприятию (организации).

Контрольная работа выполняется на основании материалов конкретной организации.

Процесс выполнения курсового проекта включает следующие этапы:

1. изучение настоящих методических указаний;

2. выбор темы курсового проекта и его согласование с педагогом;

3. формулировка цели и составление плана;

4. подбор, изучение и анализ содержания литературных источников по теме 5. сбор, обобщение и анализ информации по конкретной организации;

6. написание и оформление работы;

7. представление работы на кафедру (деканат).

Общими требованиями к курсовому проекту являются:

изложение рассматриваемых вопросов на высоком теоретическом уровне;

логическая последовательность изложения материала;

достоверность и взаимная увязка данных между собой;

обоснованность выводов и рекомендаций;

в содержании работы должны найти отражение следующие проблемы:

теоретические аспекты исследуемого вопроса;

краткая организационно-экономическая характеристика объекта исследования;

экономико-статистический анализ материалов по изучаемой теме;

выводы и конкретные предложения по успешному решению проблемы, основанные на анализе литературных источников и результатах собственных исследований студента.

Конкретная проблема, выбранная для исследования, должна разрабатываться с точки зрения нахождения путей повышения эффективности деятельности исследуемого объекта.

Очень серьезное внимание при написании курсового проекта должно быть уделено ее языку и стилю, которые свидетельствуют об общем уровне профессиональной культуры автора.

Характерными особенностями учебно-исследовательской работы должны быть смысловая законченность, целостность, логичность и связность, достигаемые использованием формально - логического стиля изложения материала.

Практикой выработан ряд основных правил построения устойчивых речевых, грамматических и стилистических оборотов в работах научно - и учебно-исследовательского характера, соблюдение которых позволяет обеспечить соответствующий требованиям уровень изложения материала.

Важнейшими из них являются:

Применение специальных функционально - синтаксических средств связи, указывающих на последовательность (логику) развития мысли (прежде всего, затем, во - первых, во - вторых, в последствии и др.), противоречивые отношения (однако, тем не менее, несмотря на..., в то время как... и др.), причинно - следственные отношения (благодаря чему, следовательно, поэтому, по причине того что, вследствие чего и др.), переход от одной мысли к другой (необходимо оценить, перейдем к..., следует остановиться на...), итог или вывод (таким образом, следует отметить, итак, в итоге, в заключение следует сказать... и др.), объект или предмет (данный, этот, следующий, указанный, названный, отмеченный и др.).

Использование характерных для научной речи оборотов, раскрывающих свойства предметов и явлений, а также степень развития процессов.

Например, не принято употреблять сравнительные прилагательные или наречия, образованные с помощью приставки «по» (повыше, помедленнее и др.), суффиксов «-еньк-», «-иньк-», «-айш-», «-ейш-», (маленький, огромнейший, высочайший). Как правило, при характеристике свойств предметов или явлений для образования превосходной степени используются слова «наиболее», «наименее», «максимально» в сочетании с прилагательными (наиболее высокий максимально результативный), а для описания развития процессов - причастия, образованные от прилагательных с помощью суффиксов «-ущ-», «-ющ-» (растущий, доминирующий).

Применение указательных местоимений (этот, тот, такой), не конкретизирующих предмет, а выражающих связи между частями высказывания (например: «на основании анализа значений этих показателей можно дать оценку...»). В то же время неопределенные местоимения (что - то, кое - что и др.) в научной речи использовать не принято.

Использование специальных вводных слов или словосочетаний (по сообщению..., согласно мнению..., по данным...), указывающих на источник данных и обеспечивающих объективность изложения материала.

Избежание экспрессивных языковых элементов, придающих эмоциональную окраску излагаемому материалу.

Применение специальных терминов, позволяющих в краткой форме давать развернутые характеристики установленных фактов, понятий, явлений, процессов.

Использование местоимения «мы», формально подчеркивающего, что излагаемая точка зрения отражает мнение группы людей, принадлежащих к определенному научному течению (научной школе). В то же время в научно и учебно-исследовательских работах практически не используется личное местоимение «я».

Соблюдение этих правил позволяет избежать ряда наиболее часто совершаемых студентами ошибок при изложении материала контрольной работы.

Контрольная работа выполняется на основе глубокого изучения студентом библиографических источников. Это позволяет ему ознакомиться с современным состоянием изучаемого вопроса, расширяет его постановку, знакомит с применяемыми методами исследования и т.д. В этой связи на публикации последних лет нужно обращать особое внимание. В них отражается действующая практика, нерешенные вопросы и проблемы, а также высказываются суждения о возможных путях и методах совершенствования действующей практики с учетом отечественного и зарубежного опыта. Самая свежая информация может быть получена из газет, журналов, отчетов о проведении научноисследовательской работы (НИР).

Работа над литературным источником - творческий процесс. Необходимо не просто цитировать и конспектировать изучаемых авторов, а критически излагать их точки зрения, сопровождая это собственными заключениями, суждениями и оценками. Задача чтения и реферирования не только в узнавании нового материала, но и в критической оценке прочитанного.

При изучении библиографических источников необходимо:

внимательно читать и прорабатывать те места в книгах и статьях, которые имеют непосредственное отношение к исследуемой теме;

выписывать из прочитанных текстов наиболее важную информацию, которая может быть использована при написании контрольной работы;

целесообразно составлять краткий конспект текста, содержащего предложения по совершенствованию действующих положений, их аргументацию. Очень важно, чтобы в нем приводились точки зрения авторов по существующим проблемам, давался их анализ. При анализе взглядов различных авторов на имеющиеся проблемы студент имеет возможность проявить свои творческие способности. Он может аргументировано поддержать точку зрения какого - либо автора или доказать неубедительность его позиции, высказать свое мнение, внести предложения по решению проблем.

Записи из библиографических источников следует делать на отдельных карточках (листах), которые целесообразно открывать на каждый вопрос плана контрольной работы. В них необходимо указывать номер источника по списку.

Такая систематизация при конспектировании проблемных вопросов позволяет более глубоко и всесторонне осветить вопросы темы.

Навыки работы с научной литературой очень важны, так как, только тщательно изучив все предшествующие научные достижения в узкой области, можно выйти к границам неисследованного.

При написании контрольной работы студенту целесообразно создать «Портфель контрольной работы на тему …», в котором могут содержаться следующие файлы: титульный лист, собственные мысли по теме курсового проекта, содержание курсового проекта, введение; 1 глава, 2 глава, 3 глава заключение; библиография; приложения.

«Портфель курсового проекта на тему …»….» позволит студенту структурировать, систематизировать материалы курсового проекта и оптимизировать работу по ее написанию.

Файлы Портфеля могут формироваться и наполняться ксерокопиями статей, правовыми и нормативными документами, бланками документов, таблицами, графиками, собственными записями и прочее. Материалы Портфеля являются основой для написания курсового проекта.

Общая структура курсового проекта включает в себя следующие разделы:

* теоретическая часть (глава 1);

* основная (специальная) часть (глава 2);

* проектные мероприятия (глава 3) * заключение (выводы и предложения);

* библиографический список;

Титульный лист является первой страницей и оформляется по строго определенному стандарту (прил. 1).

В «Содержании» последовательно перечисляются заголовки всех разделов (глав) и подразделов, пронумерованные согласно их размещению в работе.

Содержание должно включать все заголовки, имеющиеся в работе, с обязательным указанием номеров страниц, с которых они начинаются. Заголовки содержания должны точно повторять названия разделов и подразделов в тексте работы. Сокращение или представление их в другой формулировке, последовательности или соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте не допускаются. Названием раздела служит слово “СОДЕРЖАНИЕ”, записанное в отдельной строке заглавными буквами без кавычек и без точки.

Во «Введении» (1-2 страницы) следует обосновать значимость темы и ее актуальность, современное состояние вопроса, охарактеризовать нерешенные проблемы, обосновать цель и задачи работы, указать объект и предмет исследования, методы и приемы, использованные при проведении исследования, и источники исходной информации (официальные, литературные, учетные, статистические и др.). Названием раздела является слово “ВВЕДЕНИЕ”, написанное в отдельной строке заглавными буквами без кавычек и без точки.

Под актуальностью темы исследования принято понимать степень его важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы.

Способы обоснования актуальности:

- по отдельным фактам выясняется состояние вопроса на практике;

- анализируются данные специальных исследований, выполненных самим автором или другими учеными;

- выявляются причины, порождающие результат;

- анализируются тенденции развития практики и ее нужды - выявляются и обосновываются потребности развития практики и теории.

От обоснования актуальности логично перейти к постановке проблемы, которая требует своего разрешения. Зачастую она формулируется в форме вопроса. Формулировка проблемы должна быть идентична названию темы контрольной работы.

Далее переходят к формулировке цели проводимого исследования. Цель контрольной работы, как правило, определяется ее названием (темой) и состоит в исследовании частных вопросов в рамках уже апробированных концепций и методик.

Следующим этапом является определение объекта и предмета исследования. Объект исследования – это процесс или явление, избранное для изучения, например изучаемое предприятие (организация). Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта (проблема, над которой работает исследователь).

Далее следует выстроить гипотезу исследования. Гипотеза исследования – это версия или предположение, при каких условиях будет проходить данный процесс ( если…, то…).

От выстраивания гипотезы переходят к постановке задач контрольной работы, которые необходимо решить в соответствии с поставленной целью. Задачи исследования формулируются в глагольной форме и вытекают из цели исследования (изучить..., исследовать..., проанализировать..., оценить..., охарактеризовать..., обосновать..., определить...). Формулировки задач обычно отражают название разделов и подразделов контрольной работы. Они должны быть точными и краткими.

После формулировки задач следует указать методологическая( теоретическую) основу исследования, т. е. те методики, технологии, теории, группы теории, с указанием фамилий ученых, на которых опиралось исследование.

Завершает введение указание методов, базы и этапов исследования.

Методы исследования:

- теоретические (теоретический анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация, систематизация, логический, моделирования, прогнозирования и др);

- имперические (наблюдение, эксперимент, анкетирование, тестирование, собеседование, интервьюирование, экспертные оценки, эксперимент и др.);

- статистические ( шкалирование, ранжирование, рейтинг и др.).

Теоретическая часть (глава 1) (до 5 страниц) представляет собой изложение теоретических основ изучаемого вопроса на основе исследования литературных источников. Эту часть работы следует четко увязать с темой и с последующим разделом (главой), она не должна быть изолированной от них. Студенту необходимо показать глубину проработки вопроса, поэтому количество литературных источников должно составлять не менее 7 наименований (законодательных и нормативных документов, книг, статей и др.). Они должны достаточно полно характеризовать состояние вопроса. Материалы данной части следует расположить таким образом, чтобы сведения давали последовательное логическое представление в теоретическом аспекте об актуальности, современном состоянии и проблемах изучаемого вопроса, а также раскрывали способы их решения. При изучении литературы необходимо обращать особое внимание на передовой опыт, освещающий пути повышения эффективности деятельности организаций. При написании данной части следует помнить, что использование материалов учебников по дисциплине в качестве литературных источников является нежелательным. Наибольшую ценность представляют материалы статистических и научных исследований, характеризующие различные аспекты изучаемого вопроса. Разделы этой части должны иметь краткие и емкие названия, отражающие их суть.

Основная (специальная) часть (глава 2) (до 15 страниц) является центральной в работе. В ней подробно характеризуют как объект исследования в целом, так и конкретное состояние изучаемого вопроса с обоснованием предложений по совершенствованию исследуемых процессов.

Первым разделом основной части является глава, представляющая характеристику объекта исследования. Объем раздела - не более 4-5 страниц.

Материалы раздела должны охватывать следующие направления:

* название, год и цель создания объекта, его местонахождение;

* организационно-правовая форма;

* профиль и характер деятельности;

* схема производственной (организационной) структуры, структуры управления;

* характеристика внешней среды;

* анализ внутренней среды;

* основные результаты деятельности.

В целях краткости изложения все материалы целесообразно представить в виде статистических данных и оформить их в виде таблиц. После каждой таблицы делается взвешенный анализ.

Во втором разделе основной части (до 10 страниц) необходимо раскрыть фактическое состояние изучаемого вопроса. Здесь автор, используя свои теоретические знания, детально исследует и анализирует различные аспекты темы. Особое внимание следует уделить динамике протекания изучаемых процессов, изменению основных (экономических) показателей и выявлению факторов, вызвавших эти изменения. На основании проведенного анализа студент должен разработать и обосновать конкретные и реальные предложения по внедрению технологий управления качеством, позволяющие изменить ситуацию в лучшую сторону.

Заключение (выводы и предложения) (2-3 страницы) должно логично завершать проведенное исследование и синтезировать наиболее значимые итоги контрольной работы. Выводы и предложения оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев, располагаемых в последовательности изложения вопросов основной части работы. В них показывается, как достигнута цель и решены задачи, поставленные во введении, в сжатой, тезисной форме излагаются главные результаты исследования и фиксируются пути или конкретные мероприятия по совершенствованию изучаемых процессов. Не допускается делать выводы, отражающие какие - либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.

Библиографический список должен включать не менее 12 наименований литературных источников и быть оформлен в соответствии с установленными требованиями. В библиографический список необходимо включить только те источники, которые непосредственно использовались студентом в работе.

При написании курсового проекта можно использовать публикации статей в журналах, газетах и т.д.

Приложения содержат вспомогательный материал, который с целью сокращения объема контрольной работы не вошел в основную часть. В тексте работы необходимо делать соответствующие ссылки на приложения, а сами приложения располагать в порядке появления ссылок на них. Объем приложений не регламентируется, что позволяет варьировать объемом основной части контрольной работы.

Оптимальный объем курсового проектаты 32-35 страниц машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений.

Общими требованиями по оформлению курсового проекта Работа пишется на белых листах формата А 4, только на одной стороне листа. Текст работы должен быть выполнен машинописным способом через 1,5 интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков - кегль 14, отступ красной строки – 1,3 см, выравнивание – двухстороннее с автоматической установкой переносов.

Заголовки глав – кегль 16, межстрочный интервал – 2, выравнивание по центру, каждая глава должна начинаться с новой страницы.

Заголовки пунктов, подпунктов – кегль 14, межстрочный интервал - 1,5.

Расстояние между заголовками и последующим текстом должно быть равно двум интервалам. Такое же расстояние должно быть между заголовками главы и пункта. Не разрешается размещать заголовки в нижней части листа, если на ней помещено не более 4 строк последующего текста.

Размер полей вокруг текста: левое - 30 мм, верхнее, нижнее - 20 мм, правое - 10 мм. Поля страниц в рамку не обводятся.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами.

Наименования структурных элементов работы «Содержание», «Введение», разделы и подразделы основной части, «Заключение», «Библиографический список», «Приложения» служат заголовками структурных элементов работы. Введение, заключение, библиографический список не нумеруются.

Разделы, подразделы, пункты, подпункты следует нумеровать арабскими цифрами с точкой и записывать с абзацного отступа (например, 1., 2., 3. и т.д.).

Пункты должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого раздела и подраздела. Номер пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой, например, 1.1., 1.2., 1.3. Если раздел или подраздел имеет только один подпункт, то нумеровать его не следует.

Разделы, подразделы основной части работы должны иметь заголовки, четко и кратко отражающие их содержание.

Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы, но номер страницы на нем не проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки в конце.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц работы.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы за исключением иллюстраций приложений.

Иллюстрации должны иметь название, которое помещают под иллюстрацией после слова «Рисунок» и номера через тире посередине строки.

Например:

Рисунок 1 – Состав и структура работников предприятия.

Цифровой материал должен оформляться в виде таблиц. Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева в одну строку, без абзацного отступа, с ее номером через тире. Пример оформления таблицы приведен на рисунке 1.

Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы должны быть приведены ссылки в работе. При ссылке следует писать слово «Таблица» с указанием ее номера (например, см.

таблицу 1).

номер (без знака №) (название таблицы) Рисунок 1 – Пример оформления таблицы Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу), при этом на странице, где она начинается, после шапки таблицы вставляют строку с нумерацией граф, а на следующей странице над таблицей слева помещают надпись «Продолжение таблицы» с указанием ее номера, а таблицу начинают со строки номеров граф.

Не рекомендуется включать в таблицу отдельную графу «Единицы измерения». Если все показатели таблицы имеют одинаковую единицу измерения, то ее сокращенное наименование помещают над таблицей в конце заголовка, отделив от него запятой. Единица измерения, общая для всех показателей графы (строки), указывается в заголовке соответствующей графы (строки) после их наименования и также отделяется запятой.

Если цифровые данные в какой-либо строке или клетке таблицы не приводятся, то в ней ставится прочерк. Цифры в графах таблиц располагают так, чтобы классы и разряды чисел находились строго один под другим.

Числовые величины в одной графе должны иметь одинаковое количество десятичных знаков.

В таблице допускается применять меньший размер шрифта, чем в тексте.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку.

Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства (+) или после знаков (+), минус (-), умножения (х), деления (:) или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют.

Формулы в работе необходимо последовательно нумеровать арабскими цифрами. Номер ставится в круглых скобках в крайнем правом положении на нижней строке формулы.

Расшифровка значений символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, должна быть приведена с новой строки в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Первую строку расшифровки начинают со слова «где» без двоеточия после него. Слово «где» пишется без абзацного отступа.

Например, производительность труда одного работника определяется по формуле:

где В – выручка организации за рассматриваемый период, руб.;

Чр – численность работников за тот же период, чел.

Допускается выполнение формул и уравнений рукописным способом черными чернилами.

Ссылки являются обязательным элементом работы. Они сообщают точные сведения о заимствованных автором источниках. Необходимо сопровождать ссылками не только цитаты, но любое позаимствованное из литературы положение или цифровой материал. Наличие ссылок на источники свидетельствует о проделанной студентом работе по углубленному изучению вопросов и его научной добросовестности.

Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером по их расположению в библиографическом списке и приводить в квадратных скобках (например: [8, с. 35]).

Ссылки на главы, параграфы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы, формулы и т.д. следует указывать их порядковым номером, например:

«… в главе 2», «… по формуле (4)», «… в уравнении (3)».

Оформление библиографического списка В библиографический список включаются все источники, использованные в процессе подготовки работы, в следующей последовательности:

1. Международные законодательные акты – в обратной хронологии.

2. Конституция РФ.

3. Кодексы – в обратной хронологии.

4. Федеральные конституционные законы – в обратной хронологии.

5. Федеральные законы РФ – в обратной хронологии.

6. Законы субъектов РФ – в обратной хронологии.

7. Указы и распоряжения Президента РФ – в обратной хронологии.

8. Постановления Правительства РФ и её субъектов – в обратной хронологии.

9. Акты министерств и ведомств в последовательности: постановления, приказы, положения, инструкции министерства – в обратной хронологии.

10.Все остальные литературные источники (в том числе ГОСТы) в алфавитном порядке.

Точное название литературы дается по выходным данным, указанным на обороте титульного листа, либо на последней странице книги и включающим фамилию и инициалы автора, указание города издания, название издательства, год издания, количество страниц.

Источники, включаемые в библиографический список, нумеруются последовательно арабскими цифрами с точкой. Ниже приводятся примеры библиографического описания различных источников.

Законодательные и нормативно-инструктивные акты Всеобщая декларация прав человека [Текст]: [принята 10.12.1948 г. Генеральной Ассамблеей ООН] // Международное публичное право: сб. док. Т. 1. – М.: БЕК, 1996. – С. 460-464.

Конституция Российской Федерации [Текст]: [Принята всенар. Голосованием 12.12.1993 г.] (с изм. от 09.06.2001 г.) //Российская газета. – 1993. – 25 дек.

(№237) Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст]: федер. Закон РФ от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ (в ред. ФЗ от 09.05.2005 г. № 45-ФЗ) // Российская газета. – 2001. – 31 дек. (№ 256); 2005. – 13 мая (№ 100) О некоммерческих организациях [Текст]: федер. Закон РФ от 12.01. г. № 7-ФЗ (в ред. ФЗ от 28.12.2002 г.) // Собрание законодательства РФ. – 1996.

- № 3. – Ст. 145.

ГОСТ 7.1 – 2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись, библиографическое описание.

Общие требования и правила составления [Текст]. – Введ. 2004-07-01. – М.:

Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2003. – 47 с.

Книги одного, двух или более авторов (однотомные и многотомные издания) Андрюшин, С.А. Банковская система России: особенности эволюции и концепции развития [Текст] / С.А. Андрюшин. - М.: Ин-т экономики РАН, 1998. - 322 с.

Дробозина, Л.А. Финансы. Денежное обращение. Кредит [Текст]: учебник для вузов / Л.А.Дробозина, Л.П.Окунева, Л.Д.Андросова; под ред.

Л.А.Дробозиной. - М.: Финансы, Юнити, 1997. - 479 с.

Рыбалкин, В.Е. Международные экономические отношения [Текст]:

учебное пособие / В.Е. Рыбалкин. – 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Бизнес - школа «Интел - синтез», 1998. - 366 с.

Макконелл, К.Р. Экономикс: Принципы, проблемы и политика [Текст]. В 2 т. Т.1. / К.Р. Макконелл, С.Л. Брю. - М.: Республика, 1992. - 399 с.

Хейг, М. Интернет и бизнес [Текст] / М. Хейг // Хейг, М. Основы электронного бизнеса / М. Хейг; пер. с англ. С. Косиха. – М.,2002. – С. 5-19.

Настольная книга финансиста [Текст]: практическое руководство для бухгалтеров и финансовых работников по налогам, ценным бумагам, правовой деятельности / под ред. В.Г. Панскова. – М.: Экономика, 2001. – 208 с.

Бирюков, Б.В. Моделирование экономических систем [Текст] / Б.В. Бирюков, Ю.А. Гастев, Е.С. Геллер // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 3. Экономика. С. 393 - 395.

Двинянинова, Г.С. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе [Текст] / Г.С. Двинянинова // Региональная экономика: сб. науч. тр. / Воронеж, гос. ун-т. – Воронеж, 2002. – С. 101-106.

Маркетинг как концепция рыночного управления [Текст] / Е.П. Голубков // Маркетинг в России и за рубежом. – 2001. - №1. – С. 89 –104.

Современные системы передачи информации [Текст] / П.В. Рогожин // Компьютерная грамотность: сб. ст. / сост. П.А. Павлов. – 2-е изд. – М., 2001. – С.

68-99.

Этитейн, Е. Еврорынки: дорога открыта [Текст] / Е. Этитейн // Независимая газ. - 2002. - 16 апреля.

Материалы конференций, съездов, симпозиумов Актуальные вопросы аграрной экономики в период становления рынка [Текст]: сб. науч. тр. / ВятГГУ. – Вып. 1. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. - 195 с.

Николаев, Н.М. Кооперация в сельскохозяйственном производстве [Текст]: дис. канд. экон. наук : 07.00.02 : защищена 22.01.02 : утв. 15.07.02 / Николаев Николай Михайлович.- М.,2002. – 215 с.

Зяблицкий А.И. Проблемы организации маркетинговых исследований в аграрном производстве [Текст] / А.И. Заблицкий; Ин-т экономики города. – М., 2002. – 210 с. – Деп. в ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, №139876.

Приложения следует оформлять как продолжение работы на его последующих страницах, располагая приложения в порядке появления на них ссылок в тексте работы.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием наверху по середине страницы слова «Приложение», после которого следует арабская цифра или буква, обозначающая его последовательность. Например, «Приложение А» или «Приложение 1».

Приложение должно иметь заголовок, который записывают отдельной строкой.

Если приложений в работе более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией или заглавными русскими или латинскими буквами в порядке алфавита.

Приложения должны иметь общую с остальной частью курсовой работы сквозную нумерацию страниц.

Если в качестве приложения в работе используется документ, имеющий самостоятельное значение и оформляемый согласно требованиям к документу данного вида, его вкладывают в работу без изменения в оригинале. На титульном листе документа наверху посередине страницы печатают слово «Приложение» и проставляют его номер, а страницы, на которых размещен документ, включают в общую нумерацию страниц работы.

1. Изменения управления организацией в ходе её жизненного цикла.

2. Организация перехода от централизованной к децентрализованной системе управления.

3. Влияние внешней среды на структуру и степень централизации управления.

4. Значение, формы и методы горизонтальных связей в организации и между организациями.

5. Проблемы и методы организации взаимодействия руководителей проектов и функциональных руководителей.

6. Специфические организационные конфликты в матричных системах управления.

7. Варианты индивидуальных и организация групповых решений.

8. Риски и неопределённости в управленческих решениях.

9. Модели коммуникаций в организации и факторы, влияющие на них.

10. Коммуникационные различия в статичной и динамической организациях.

11. Факторы возникновения и методы предотвращения межгрупповых конфликтов.

12. Влияние информационных технологий на эффективность работы организации.

13. Влияние внешней среды и предпринимательской инфраструктуры на организационные формы.

14. Разделение функций между собственником и руководителем.

15. Распределение функций управления в акционерных обществах и корпорациях.

16. Организация деятельности государственных предприятий.

17. Общемировые тенденции формирования корпорации.

18. Тенденции развития крупных корпораций.

19. Государственные методы регулирования монополии.

20. Преимущество холдингов при управлении компаниями.

21. Особенности структуры и управления консорциумов.

22. Особенности структуры и управления конгломератов.

23. Особенности многонациональных, глобальных, международных и транснациональных корпораций.

24. Экономические основания развития международных предприятий.

25. Политические и экономические процессы, способствующие и препятствующие развитию международных предприятий.

26. Системный подход в организационном проектировании.

27. Критерии оценки эффективности организационных решений и организационных структур.

28. Методы реорганизации на различных этапах.

29. Критерии оценки эффективности при различных временных подходах к анализу деятельности организации.

30. Управление проектами в сетевых структурах.

31. Особенности и механизм функционирования виртуальной организации.

32. Формирование и функционирование интеллектуальной организации.

33. Обучающие организации в развитии и повышении эффективности организации.

34. Функции центральной фирмы в условиях сетевой организации.

Дополнительно Организация перехода от централизованной к децентрализованной системе управления.

Значение, формы и методы горизонтальных связей в организации и между организациями.

Специфические организационные конфликты в матричных системах управления.

Варианты индивидуальных и организация групповых решений.

Модели коммуникаций в организации и факторы, влияющие на них.

Коммуникационные различия в статичной и динамической организациях.

Факторы возникновения и методы предотвращения межгрупповых конфликтов.

Влияние внешней среды и предпринимательской инфраструктуры на организационные формы.

Разделение функций между собственником и руководителем.

Общемировые тенденции формирования корпорации.

Тенденции развития крупных корпораций.

Государственные методы регулирования монополии.

Преимущество холдингов при управлении компаниями.

Особенности структуры и управления консорциумов.

Особенности структуры и управления конгломератов.

Особенности многонациональных, глобальных, международных и транснациональных корпораций.

Экономические основания развития международных предприятий.

Политические и экономические процессы, способствующие и препятствующие развитию международных предприятий.

Критерии оценки эффективности организационных решений и организационных структур.

Методы реорганизации на различных этапах.

Критерии оценки эффективности при различных временных подходах к анализу деятельности организации.

Особенности и механизм функционирования виртуальной организации.

Формирование и функционирование интеллектуальной организации.

Обучающие организации в развитии и повышении эффективности организации.

Функции центральной фирмы в условиях сетевой организации.

Тема контрольной работы может быть сформулирована студентом самостоятельно, в разрезе интересующей его технологии управления.

3.6. Перечень основной и дополнительной литературы 1. Иванова Т.Ю. Теория организации: учебник. – М.: КНОРУС,2010.

2. Мильнер Б.З. Теория организации: учебник/ Б.З. Мильнер. - М.: ИНФРАМ, 2012. -848 с.

3. Лапыгин Ю.Н. Теория организаций: учебн. пособие / Ю.Н. Лапыгин. М.: ИНФРА-М, 2012. -311 с.

4. Теория организации. Организация производства на предприятиях. Интегрированное учебное пособие / Агарков А.П., Голов Р.С., Голиков А.М. – М.: "Дашков и К", 2010. - 260 с.

1. Армстронг М. Основы менеджмента. Как стать лучшим руководителем Текст / М. Армстрон; пер. с англ - Ростов н/д : Феникс,1998.-509 с.

2. Байгот С. А. Основы менеджмента, Текст / С. А. Байгот. - Мн.: Агенство «САДИ», 1997.-59 с.

3. Беляцкий Н. П. Менеджмент: стиль лидерства. Текст уч. пособие / Н.

П. Беляцкий. - Мн.: Технология, 1998.- 234 с.

4. Брасс А. А. Основы менеджмента Текст: учеб. пособие / А. А. Брасс.Мн.: ИП «Экоперспектива», 1999.

5. Веснин В. Г. Основы менеджмента, Текст / В. Г. Веснин. - М.:1996.

6. Викторов Н. И. Системный подход к повышению эффективности производства, Текст / Н. И. Викторов, В. И. Подлесных. - Л.: Лениздат, 7. Виханский О. С. Менеджмент Текст: учебник/ О. С. Виханский, А. И.

Наумов. -3-е изд. - М.: Гардарика, 1999.

8. Герчикова И. Н. Менеджмент Текст: учебник/ И. Н. Герчикова. - М.:

Банки и биржи, 1995.- 480 с.

9. Глухов В. В. Основы менеджмента Текст учебник / В. В. Глухов.Мн. БГЭУ, 1996. - 386 с.

10.Грейсон Дж. К. мл. Американский менеджмент на пороге 21 века Текст / Дж. К. Грейсон; пер. с англ.- М.: Экономика, 1991.- 320 с.

11.Доблаев В. Л. Теория организаций: Учебное пособие. Текст / Доблаев В. Л. М.: Институт молодежи, 1995.

12.Доблаев В. Л. Теория организаций: Сборник учебных материалов по курсу. Текст / Доблаев В. Л. - М., 1998.

13.Дункан, Джек У. Основополагающие идей в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Текст / Дункан Джек У; пер. с англ. - М.: Дело, 1996.

14.Дункан У. Дж. Основополагающие идеи в менеджменте. Текст / Дункан Джек У.; пер с англ. - М.: Дело, 1996.-271 с.

15.Зигерт В. Руководить без конфликтов Текст / В. Зигерт, Л. Ланг.; пер.

с нем. - М.: Экономика, 1990.

16.Ильин Н. И. Управление проектами Текст / Н. И. Ильин, И. Г. Лукманова и др. – Спб.: «Два-ТрИ», 1996.

17.История менеджмента: Текст: учебное пособие / под ред. Д. В. Валового.- М.: ИНФРА-М, 1997.

18.Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. Текст / Н. И. Кабушкин. Мн.: 2001.

19.Казанцев А. К. Практический менеджмент. Текст: учебное пособие / А. К Казанцев, В. И. Подлесных, С. И. Серова. - М.: ИНФРА – М , 20.Кричевский, Р. Л. Если Вы руководитель … Элементы психологии менеджмента в повседневной работе Текст / Р. Л. Кричевский - М.: Дело, 21.Круглов М. И. Стратегическое управление компанией Текст: уч. пособие / М. И. Круглов - М.: ООО «Русская деловая литература», 22.758 с.

23.Кузнецов Ю. В. Основы менеджмента. Текст / Ю. В. Кузнецов, В. И.

Подлесных - Спб.: ОЛБИС, 1998.- 192 с.

24.Менеджмент. Текст: учебник / под ред. Ф. М. Русинова и М. Л. Разу.

- М.: 1998.

25.Менеджмент организации: Текст: уч. пособие / Под ред. З. П. Румянцевой.- М.: ИНФРА-М, 1996.

26.Мескон М. Х. Основы менеджмента Текст / М. Х. Мескон., М. Альберт, Ф. Хедоури; пер. с анлг. - М.: Дело, 1997.-704 с.

27.Олдкорн, Роджер. Основы менеджмента Текст: учебник / Олдкорн Роджер; пер. 3-го англ. издания. - М.: Финпресс, 1999.- 319 с.

28.Осипов Ю. М. Основы теории хозяйственного механизма. Текст / Осипов Ю.М. - М.: МГУ, 2000.

29.Переверзев М. П. Менеджмент: Текст: учебник / М. П. Переверзев., Н. А. Шайденко., Л. Е. Басовский; под общ. ред. проф. М. П. Переверзева. – М.: ИНФРА-М, 30.Прокушев Е. В. Менеджмент первичного уровня. Текст / Е. В. Прокушев. - М.: Издательский дом «Дашков и К», 1999.

31.Пригожин А. И. Системы и люди. Текст / Пригожин А. И. - М.: Политиздат, 1983.

32.Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р. Коммуникации в организациях.

Текст / Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р. - М.: Экономика, 1980.

33.Смирнов Э. А. Теория организации Текст: Учебное пособие / Смирнов Э. А..-М.:ИНФРА-М, 2004.-248 с.

34.Стратегическое планирование Текст / под ред. Уткина Э. А..- М.:

Издательство ЭКМОС, 1998.- 440 с.

35.Стратегия и тактика антикризисного управления фирмой Текст / А.П. Градова, Б. И Кузина. - СПб: Специальная литература, 1996.- 36.Тейлор Фр. У. Научная организация труда // Управление – это наука и искусство. Текст / Тейлор Фр. У. - М.: Республика, 1992.

37.Управление организацией. Текст: учебник / под ред. А. Г Поршнева, З. П. Румянцевой, Н. А. Соломатина; 2-е изд. - М.: 1998.

38.Уткин, Э. А. Мотивационный менеджмент. Текст / Э. А. Уткин. - М.:

1999.

39.Уткин Э. А. Основы менеджмента. Текст / Э. А. Уткин. - М.: 40.Файоль А. Общее и промышленное управление // Управление – это наука и искусство. Текст / Файоль А. - М.: Республика, 1992.

41.Фалмер Р. Энциклопедия современного управления. Текст / Р. Фалмер; пер. с англ.- М.: ВНПКэнерго, 1993.- 372 с.

42.Цыпкин Ю. А., Люкшинов А. Н., Эриашвили Н. Д. Менеджмент:

Текст: учеб. пособие для вузов / Ю. А. Цыпкин., А. Н. Люкшинов., Н.

Д. Эриашвили; под ред. проф. Ю. А. Цыпкина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 43.О'Шонесси Дж. Принципы организации управления фирмой. Текст / О'Шонесси Дж - М.: Прогресс, 2001.

44.Алиев В.Г. Теория организации: учебник. – М.: ЗАО Экономика, 2003.

45.Баранников А.Ф. Теория организации: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 46.Мильнер Б.З. Теория организации: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2002.

4. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

4.1. Требования к уровню освоения программы Уровень освоения содержания курса должен позволить студентам хорошо ориентироваться в новых технологиях управления различными сторонами деятельности организации (управление персоналом, финансами, маркетингом, производством, временем, знаньями, стратегией, структурой и т. п.) и уметь применять их на практике, грамотно формулировать цели развития организации, разрабатывать и принимать управленческие решения, делать обоснованные выводы, владеть методами анализа и прогнозирования внешней и внутренней среды организации, определять конкурентные позиции организации, находить пути совершенствования различных сторон управленческой деятельности, грамотно выбирать форму организации и выстраивать организационные структуры.

1. Организация как система.

2. Социальная организация, хозяйственные организации.

3. Организация и управление.

4. Теория организации и ее место в системе научных знаний.

5. Закон синергии.

6. Закон информированности – упорядоченности.

7. Закон самосохранения; закон единства анализа /синтеза/.

8. Закон развития.

9. Законы композиции и пропорциональности.

10.Специфические законы социальной организации.

11.Принципы статической организации.

12.Принципы динамической организации;

13.Принципы рационализации;

14.Проектирование организационных систем;

15.Развитие организаторской и организационно-управленческой мысли.

16.Организационная культура; субъекты организаторской деятельности.

17.Взаимоотношение теории организации и смежных наук.

18.Классическая теория организации в работах Тейлора и Гантта.

19.Принципы организации по Файолю.

20.Бюрократическая теория организации.

21.Структура внутренней среды организации.

22.Структура внутренней среды организации, выделение подсистем в теории Гласиер.

23.Эффективная организация в рамках «Системы-4».

24.Сущность и значение теории организационного потенциала.

25.Связь между миссией и целями организации.

26.Закрытые и открытые организационные системы.

27.Классификация – компонент внутренней среды организации.

28.Изменения управления организацией в ходе ее жизненного цикла.

29.Воздействие стратегии организации на ее структуру.

30.Факторы, определяющие численность подчиненных у одного руководителя.

31.Методы расчета численности подчиненных.

32.Содержание и виды департаментализации.

33.Диалектика децентрализация управления и контроля управленческих решений.

34.Организация перехода от централизованной к децентрализованной системе управления.

35.Влияние внешней среды на структуру и степень централизации управления.

36.Ответственность за управленческие решения при делегировании полномочий.

37.Централизованные функции при децентрализованном управлении.

38.Значение, формы и методы горизонтальных связей в организации и между организациями.

39.Реализация принципа децентрализованного управления в дивизиональной организационной структуре.

40.Продуктовая, потребительская и региональная дивизионизация.

41.формы и полномочия коллегиальных органов в организациях.

42.Проблемы и методы организации взаимодействия руководителей проектов и функциональных руководителей.

43.Множественный контроль кода проектов в матричной системе управления.

44.Специфические организационные конфликты в матричных системах управления.

45.Достоинства и недостатки бюрократических систем управления.

46.Варианты индивидуальных и организация групповых решений.

47.Риски и неопределённости в управленческих решениях.

48.Задачи, роль и значения координации в жизни организации.

49.Источники доверия в организации.

50.Модели коммуникаций в организации и факторы, влияющие на них.

51.Коммуникационные различия в статичной и динамической организациях.

52.Методы преодоления функциональных и дисфункциональных конфликтов.

53.Факторы возникновения и методы предотвращения межгрупповых конфликтов.

54.Классификация управленческой информации.

55.Влияние информационных технологий на эффективность работы организации.

56.Влияние внешней среды и предпринимательской инфраструктуры на организационные формы.

57.Разделение функций между собственником и руководителем.

58.Способы реорганизации акционерных обществ.

59.Распределение функций управления в акционерных обществах и корпорациях.

60.Организация деятельности государственных предприятий.

61.Влияние государства на формирование рыночной инфраструктуры.

62.Общемировые тенденции формирования корпорации.

63.Тенденции развития крупных корпораций.

64.Государственные методы регулирования монополий.

65.Преимущество холдингов при управлении компаниями.

66.Особенности структуры и управления консорциумов.

67.Особенности структуры и управления конгломератов.

68.Преимущество и классификация Ф.Г.Г.

69.Особенности многонациональных, глобальных, международных и транснациональных корпораций.

70.Экономические основания развития международных предприятий.

71.Политические и экономические процессы, способствующие и препятствующие развитию международных предприятий.

72.Основные черты методологии организационного проектирования.

73.Системный подход в организационном проектировании.

74.Содержание стадий организационного проектирования.

75.Методы организационного проектирования.

76.Критерии оценки эффективности организационных решений и организационных структур.

77.Основные характеристики этапов реорганизации.

78.Социальные факторы реорганизации.

79.Основные факторы, вызывающие реорганизацию.

80.Методы реорганизации на различных этапах.

81.Критерии оценки эффективности при различных временных подходах к анализу деятельности организации.

82.Организация сетевых структур.

83.Управление проектами в сетевых структурах.

84.Особенности и механизм функционирование виртуальной организации.

85.Формирование и функционирование интеллектуальной организации.

86.Обучающие организации в развитии и повышении эффективности организации.

87.Пять дисциплин теории организационного обучения.

88.Функции центральной фирмы в условиях сетевой организации.

Экзамен имеет целью проверить и оценить учебную работу студентов, уровень полученных ими знаний и умение применять их к решению практических задач. Экзамен является заключительным этапом изучения дисциплины.

Экзамен сдается в строгом соответствии с требованием учебных планов и учебных программ и является единым для заочной форм обучения. Экзамен проводится в классической форме (по билетам).

К экзамену допускаются студенты выполнившие все требования учебной программы и написавшие домашнюю контрольную работу по данной дисциплине с положительной рецензией преподавателя..

Экзаменационные билеты охватывают весь пройденный материал учебной программы дисциплины и содержат по два четко сформулированных вопроса.

Ознакомление студентов с билетами до экзамена запрещается. Студенты обязаны готовиться к экзамену, руководствуясь учебной программой.

В помощь студентам для подготовки к экзамену) преподаватель готовит примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине.

Очередность прибытия студентов на экзамен (зачет) определяет староста группы.

Студент, входя в аудиторию, называет свою фамилию, выбирает билет и готовится к ответу. На подготовку к ответу отводится не более 30 минут.

По окончании ответа студента по основным вопросам преподаватель задает дополнительные вопросы в целях проверки усвоения разделов учебной дисциплины, а также уточняющие вопросы по существу всего ответа, затем кратко подводит итоги ответа, после чего объявляет оценку. Положительная оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «зачтено») заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.

1. Сущность организации Приведите примеры проявлений организации, с которыми вы непосредственно встречались.

К какому проявлению организации вы отнесете программный продукт?

Что в организации мышления человека является результатом воздействия объективной организации?

Проанализируйте организационную природу устройства и использования:

колеса, двигателя внутреннего сгорания, действующего законодательства, общественно-экономической формации.

В чем проявляется всеобщее значение организации?

2. Предмет и метод теории организации 1. Классифицируйте проявления организационных отношений как предмета исследования теории организации.

2. Сопоставьте понятия организационных, производственных и экономических отношений.

3. Проранжируйте методы исследования организации по их: важности, инновационности, широте применения.

4. Что дает применение прогнозирования и программирования в исследованиях организационных отношений?

5. Чем обусловлена необходимость применения специальных методов исследования предмета теории организации?

3. Место и роль науки организации в системе современных знаний 1. Попробуйте отразить структуру и взаимосвязь дисциплин уже освоенной вами учебной программы.

2. Определите место теории и других наук организации в этой системе.

3. Приведите несколько основных понятий, определяющих роль теории организации в системе современных знаний.

4. Проведите и обоснуйте их ранжирование по значимости.

5. Какие дисциплины, с вашей точки зрения, исполняли роль теории организации до ее выделения в самостоятельную область знаний?

4. Генезис организации 1. Что и почему первично в организации: процесс или система?

2. Проанализируйте логику постановки и разрешения трех основных вопросов организации.

3. Охарактеризуйте последовательность возникновения, становления и развития организации с позиций ее генезиса.

4. Оцените высшее состояние развития социально-экономических процессов и систем с позиций соотношения объективной и субъективной организации.

5. Выделите взаимосвязь между отдельными научными дисциплина ми на основе применения модели интеллектуальной организации.

5. Система законов организации 1. Проиллюстрируйте последовательность выделения, исследования и формулирования закона на конкретном примере.

2. Представьте и обоснуйте роль закона синергии в выделении и формулировании других законов организации.

3. Поясните принципы построения представленной классификации законов организации.

4. Проанализируйте действие законов онтогенеза и самосохранения на примере функционирования и развития конкретной организации.

5. Оцените место и роль рассмотренных законов в теории организации и других областях знаний.

6. Принципы организации 1. Проанализируйте природу принципов организации, выделите ее объективные и субъективные составляющие.

2. Дайте определение выражению «принцип объективной организации».

3. Выделите критерии классификации принципов организации.

4. Приведите примеры проявления связей и зависимостей между группами классификации принципов организации.

5. Проиллюстрируйте применение группы принципов «взаимосвязи».

6. Определите перспективы совершенствования и развития принципов организации.

7. Морфология организации 1. Приведите ваше понимание морфологии организации и ее применения в теории и практике.

2. Определите понятие и значение формы организации.

3. Перечислите основные словообразования с корнем «форм», широко применяющиеся в теории организации.

4. Выделите критерии классификации форм организации.

5. Проанализируйте применение понятия «форма организации» в социально-экономической сфере.

6. Определите основные направления развития современных форм организации.

8. Свойства организации 1. Определите значение свойств организации в развитии теории.

2. Перечислите и проранжируйте свойства, ассоциирующиеся в вашем представлении с понятием организации.

3. Выделите критерии, по которым наиболее эффективно осуществляется классификация свойств организации.

4. Приведите примеры проявления объективной и субъективной при роды в формировании и развитии свойств организации.

5. Проанализируйте специфические свойства организации и приведите примеры их проявления.

9. Динамическая организация 1. Дайте определения процессов объективной, субъективной и смешанной организаций.

2. Назовите критерии определения составляющих процесса организации.

3. Представьте и охарактеризуйте типовую модель построения процесса организации.

4. Приведите примеры, иллюстрирующие процессы организации.

5. Определите место и роль индивидуума в организации.

6. Охарактеризуйте общую классификацию процессуальной организации.

10. Механизм организации 1. Проведите сравнение понятий «организм» и «механизм».

2. Классифицируйте применение понятия «механизм».

3. Приведите примеры и рассмотрите действие механизма социальной организации:

• в коллективе;

5. Сопоставьте и проанализируйте действие:

• инструментов и рычагов;

• мотивов и стимулов;

• правила и ответственности.

6. Перечислите воздействующие на вас механизмы.

11. Сущность и строение организации 1. Выделите и проранжируйте основные составляющие сущности организации как системы.

2. Проанализируйте различия в понимании сущности статической и динамической организации.

3. Сопоставьте понятия звена и органа структуры организации.

4. Охарактеризуйте подходы к классификации организационных структур управления.

5. Определите взаимосвязь между структурой и формой организации как проявлениями ее внутреннего и внешнего строения.

12. Классификация организаций 1. Обоснуйте применение классификации в качестве инструментария интеллектуальной организации.

2. Проранжируйте цели постановки и применения инструментария классификации в:

оценке результатов организации.

3. Приведите конкретные примеры выбора и применения критериальной шкалы классификации реальной организации.

4. Выделите критерии отнесения социальной организации к той или иной группе классификации.

5. Попробуйте спрогнозировать становление новых форм социальных организаций на основе уже сложившейся их классификации.

13. Социально-экономические организации Охарактеризуйте генезис социально-экономических организаций.

Приведите примеры разнообразия форм их проявления.

Классифицируйте социально-экономические организации по:

• целям создания;

• формам функционирования;

• направлениям специализации;

4. Приведите обоснование выделения основных организационноправовых форм социально-экономических организаций в Административном кодексе РФ.

5. Определите основные тенденции совершенствования и развития современных форм социально-экономических организаций.

14. Место и роль организации в управлении 1. Сопоставьте определения понятий «организация» и «управление».

2. Обоснуйте приоритет их формирования и применения.

3. Раскройте роль организации в управлении как:

• принципа;

• структуры;

• процедуры.

4. Сравните проявления самоорганизации и самоуправления.

15. Организация управления 1. Проведите сравнительный анализ понятий «управление организацией»

и «организация управления».

2. Выделите и проранжируйте предметы организации управления.

3. Приведите примеры проявления организации управления:

• объектом;

• процессом.

4. Проанализируйте типовую организацию механизма управления на известном вам примере.

5. Классифицируйте воздействие организации управления на организационные изменения и развитие организации.

16. Организационные изменения и развитие организации 1. Проведите классификацию проявлений наиболее часто наблюдаемых в настоящее время организационных изменений.

2. Выделите признаки идентификации наблюдаемых изменений в качестве организационных.

3. Определите место и роль жизненного цикла в формировании взаимосвязи между организационными изменениями и развитием организации.

4. Проранжируйте основные факторы развития организации.

5. Приведите пример осуществления организационных изменений и проанализируйте эффективность их воздействия на развитие организации.