Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Новосибирска

«Детско-юношеская спортивная школа№ 2»

УТВЕРЖДЕНА

Директор

МБОУ ДОД ДЮСШ № 2

Алькова Е.П.

Приказ № 13 от 2 апреля 2014 г.

Программа развития детско-юношеского спорта в МБОУ ДОД ДЮСШ № 2 на 2014-2017 г.г.

ПРИНЯТА

на педагогическом совете протокол № 3 от «1» апреля 2014 г.

г. Новосибирск Наименование Программа развития детско-юношеского спорта в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей города Новосибирска «Детско-юношеская спортивная школа № 2» на 2014-2017 годы (далее Программа).

Основание для разработки программы Конституция Российской Федерации.

1.

2. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751);

3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 № 1662-р);

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 ПР-271;

5. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р);

5. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02. № 163-р);

6. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от 07.02.2012 № 61), 7. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761);

8. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

9. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р, от 15.05.2013 №792-р);

Стратегия действий в интересах детей города Новосибирска на 2013годы.

12. «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (утв. постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г.

№ 233, с изменениями от 22.02.1997г., 8.08.2003г., 7.12.2006г.);

13. Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ в Российской Федерации, утверждённые Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным агентством по физической культуре и спорту;

14. Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. № 329ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации";

15. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006-2015 годы» (утв. постановлением Правительства РФ от 11.01.2006 г. № 7).

Муниципальный заказчик Программы: мэрия города Новосибирска Координатор Программы: Главное Управление образования мэрии Новосибирска, отдел образования администрации Дзержинского района Основной разработчик: программы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Новосибирска «Детско-юношеская спортивная школа № 2». 630089, г.

Новосибирск, ул. Бориса Богаткова, 266/3, тел/факс 8(383)2649925.

E-mail: [email protected] Цель и задачи Программы является обеспечение условий для развития педагогической системы МБОУ ДОД ДЮСШ № 2, создание психологопедагогических условий, способствующих развитию и воспитанию детей и юношества, совершенствование спортивно-оздоровительной деятельности учреждения.

1. Создание и укрепление правового и экономического механизма повышения уровня физической подготовленности детей, подростков и молодежи;

2. Обеспечение нового качества и доступности реализации образовательных программ для всех детей, независимо от места их проживания.

3. Обеспечение нового качества образовательных результатов и приведение их в соответствие с социально-экономическими изменениями общества.

4. Совершенствование подготовки спортивных резервов, привлечение молодежи к спорту, как дальнейшему профессиональному делу, с целью подготовки молодых специалистов физкультурно-спортивной направленности;

5. Создание условий для профессионального совершенствования тренеровпреподавателей.

6. Привлечение максимального количества детей, подростков, молодёжи и учащихся «девиантного» поведения и детей с ограниченными возможностями здоровья к активным занятиям физической культурой и спортом культивируемых в ДЮСШ;

7. Обеспечение приоритетного развития физической культуры и спорта, и эффективное их использование в интересах укрепления здоровья, воспитания и формировании здорового образа жизни детей, подростков и молодежи с учетом дифференцированного подхода к работе с различными социальнодемографическими группами населения;

Совершенствование механизмов межотраслевой интеграции всех государственных структур, обеспечивающих здоровье детей и молодежи города Новосибирска и Дзержинского района;

9. Обеспечение материальной поддержки тренеров-преподавателей;

Эффективное использование бюджетных средств и имеющихся 10.

материальных ресурсов;

11. Оптимизация системы подготовки спортивных резервов сборных команд Новосибирска; участие сборных команд ДЮСШ по видам спорта в областных, всероссийских и Международных соревнованиях;

12. Осуществление материальной поддержки талантливых спортсменов учащихся ДЮСШ.

Сроки и этапы реализации Программы. Достижение реализации намеченных целей и задач планируется в два этапа:

функционирования в режиме развития, формирование учебно-методической базы. Максимально возможное и эффективное решение кадровых вопросов, структуризация направлений и сфер деятельности, управления и контроля, укрепление и перераспределение материально-технической базы ДЮСШ № 2.

Развитие системы взаимодействия с другими образовательными учреждениями. Совершенствование нормативно-правовой базы и разработка технологий для развития детско-юношеского спорта, обеспечение разработки и реализации программных мероприятий II этап-2016-2017 годы: реализацию режима развития (формирование научнометодической базы); апробация новых образовательных программ, технологий, расширение сферы услуг; прочное вхождение в образовательное и культурное пространство города и области, создание материальнотехнической базы достаточного уровня. Приведение условий осуществления образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, дальнейшее развитие и совершенствование инфраструктуры, материальнотехнической базы.

Исполнитель Программы: администрация, тренеры-преподаватели и субъекты образовательных отношений муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Новосибирска «Детско-юношеская спортивная школа № 2».

Объем и источники финансирования Программы. Объём финансирования мероприятий Программы за счёт средств местного бюджета в 2014– годах составит 28581362.98 рублей, в том числе:

в 2013 году - 8646100 рублей;

в 2014 году - 9516604 рублей;

в 2015 году - 10944094 рублей;

в 2016 году - 12038504 рублей;

в 2017 году – 13242354 рублей.

Индикативные показатели реализации Программы: увеличение количества занимающихся детей, подростков и молодёжи до 15 % (636 чел.);

увеличение охвата детей «девиантного» поведения и из неблагополучных семей, привлечённых к активным занятиям физической культурой и спортом до 20%; привлечение детей с ограниченными возможностями здоровья к активным занятиям физической культурой и спортом до 15 %; увеличение числа детей членов сборной Новосибирской области до 17%; увеличение числа тренеров-преподавателей ДЮСШ, имеющих высшую и первую квалификационные категории до 90 %; увеличение числа выпускников физкультурно-спортивной направленности до 15 %; увеличение числа юных спортсменов участвующих в областных и Всероссийских соревнованиях до 20 %.

Система контроля над реализацией Программы. Осуществляет Отдел образования администрации Дзержинского района города Новосибирска.

Контроль исполнения Программы осуществляют Главное управление образования мэрии Новосибирска.

1. Содержание проблемы и обоснование ее решения программными 1.1. ВВЕДЕНИЕ.

дополнительного образования детей физкультурно спортивной направленности и курируется Главным Управлением образования города Новосибирска. ДЮСШ № 2 имеет лицензию государственного образца на дополнительного образования, школа высшей категории. В настоящее время в школе культивируется шесть видов спорта (баскетбол, хоккей, волейбол, художественная гимнастика, спортивная аэробика, настольный теннис) с общим количеством обучающихся 636 человек. Это составляет 7 % охвата подрастающего поколения физической культурой и спортом, от общего количества обучающихся детей в Дзержинском районе города Новосибирска (12190 чел). Что, по сравнению с 2012-2013 уч.г. ниже на 4%. Учебнотренировочные занятия с юными спортсменами проводят 13 тренеровпреподавателей. Административный персонал представлен тремя специалистами. В период 2012-2013 уч.г. два тренера-преподавателя подтвердили высшую квалификационную категорию, десять тренерапреподавателя получил I квалификационную категорию, 1 человек без категории ( является студентам НГПУ).

Сравнительный анализ уровня квалификации педагогических кадров за Сравнительный анализ административного педагогического состава.

Подготовка разрядников является неотъемлемой частью учебнотренировочного процесса тренерско-преподавательского состава.

Уменьшение количества разрядников в 2012-2014 г.г. связано с сокращением числа обучающихся, передачей в олимпийского резерва. Но, разрядникам не снизилось.

Разрядники 2009-2010 2010-2011 2011 -2012 2012-2013 2013- На январь 2014 года всего по школе подготовлено:

Массовых разрядов 226 человек Первый разряд – КМС – 11: Баглаева Анна, Белокозенко Маргарита, Борейко Софья, Барановой Диане, Федотова Анастасия, Мартыновой Арине, Сотниковой Александре, Сапрунова Юлия, Петров Никита, Алимбек Акжол Максимова Влада.

Всего: 251 обучающихся имеют разряды, что составляет 36 % от всего состава.

Важнейшими достижениями развития детско-юношеского спорта в Дзержинском районе города Новосибирска за последние года стали:

целенаправленная работа в сфере укрепления здоровья и повышения физической подготовленности детей, подростков и молодежи; расширение и совершенствование системы подготовки спортивных резервов и спортсменов высокой квалификации; профилактика негативных явлений и правонарушений в детской и молодежной среде. Ежегодно детско-юношеской школой проводятся различные спортивные мероприятия: спартакиады, культурноспортивные праздники, первенства, чемпионаты и турниры по видам спорта.

Школа отличается стабильно высокими результатами по настольному теннису, волейболу, баскетболу, спортивной аэробике, художественной гимнастике. Заметно развитие отделения баскетбола и хоккея по результативности и выполнению спортивно-массовых разрядов. Относительно игровых видов спорта отделения художественной гимнастики и спортивной аэробики прогрессируют по всем направлениям учебно-спортивной работы.

С каждым годом растет количество обучающихся принимающих участие в соревнованиях различного ранга, а также количество самих соревнований, невзирая на сокращение штата сотрудников и соответственно количества обучающихся.

Количество соревнований и участников в них ДЮСШ № 2 в 2012-13 уч.г.

Спортивная аэробика Настольный теннис Хоккей с шайбой Продолжается связь ДЮСШ № 2 с общеобразовательными школами района. Это и занятия в секциях по видам спорта, организация и проведение практических семинарах и методическая помощь учителям физкультуры от тренерского состава школы в школах района: №№ 7, 59, 87, 111, 178, 197, гимназия № 15 «Содружество», а также «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школой № 1 VIII вида».

Такое сотрудничество позволяет нашей школе, развивающей в большей части игровые виды спорта, проводить учебно-тренировочный процесс и администраций общеобразовательных школ, сотрудничество с ДЮСШ № имеет положительные результаты. Как в результатах выступлений на соревнованиях среди МБОУ СОШ Дзержинского района, так и по итогам мониторинга воспитательных программ и программ «Здоровье». Опираясь на многолетний опыт такого сотрудничества для его укрепления и развития в ДЮСШ № 2 создан и на конец 2013 года реализован проект «Содействие ДЮСШ в развитии мотивационно-ценностного отношения к физической культуре у школьников», который принял участие на этапе районного конкурса проектов в номинации «Обновление структуры и содержания системы дополнительного образования, внедрение современных технологий в систему дополнительного образования".

Контроль и руководство. Методическая работа.

Выполнен план раздела «Контроль и руководство» деятельности педагогического коллектива. В течение учебного года администрацией школы посещено 156 занятий и 42 соревнования. Подготовлено 10 справок по организации учебно-тренировочного процесса. По итогам проверок администрация давала рекомендации, оказывала практическую помощь по разрешению существующих проблем. Вопросы проверок были вынесены в зависимости от их важности на тренерские и методические советы. Двум тренерам-преподавателям по итогам контроля за набором и наполняемостью в учебных группах было предложено уволиться с занимаемой должности.

В основном занятия в отделениях проводятся на должном уровне, согласно поставленным задачам, учебному плану и программам по видам спорта, объем тренировочной нагрузки на обучающихся соответствует их возрасту и развитию. Оказана практическая и методическая помощь тренерампреподавателям ДЮСШ № 2 и преподавателям ФК СОШ района по организации и в проведении соревнований. Проведено 2 учебно-практических семинара для педагогических работников Новосибирской области и тренеровпреподавателей ДЮСШ № 2 по изменениям в правилах соревнований по настольному теннису и организации учебно-тренировочного процесса по баскетболу. Подготовлено 22 анализа-отчёта тренеров-преподавателей о проведении соревнований. Грамотность составления отчетов педагогами школы, их полнота и креативность за период 2010-2014 года достаточно выросла.

Проведено 4 педагогических советов, 6 методических, 13 тренерских и 10 совещаний при директоре. Вопросы проведенных советов соответствовали решению поставленных задач и удовлетворяли потребности педагогического коллектива. В течение пяти лет педагогический коллектив школы работал по принятым программам: «Концепция развития МОУ ДОД ДЮСШ № 2 на перспективу 2008-2013 г.г.», «Разноуровневая модель выпускника», «Профессиограмма тренера-преподавателя ДЮСШ № 2». В связи с предстоящими преобразованиями школы в 2013 и 2014 году педагогический коллектив решил завершить работу по принятым программам.

Продолжается работа методического совета школы. За текущий учебный год методическим советом школы были проведено 2 заседания, которые были занесены в книгу методических советов. По окончанию учебного года на методическом совете работа была признана удовлетворительной.

Активизировалась деятельность тренерских советов по видам спорта.

Особенно активно ведется работа в отделениях баскетбола и художественной гимнастики. Тренеры - преподаватели этих отделений Усачев А.А. и Ляхман Т.А. были признаны лучшими тренерами-преподавателями. Показателен выход в финал областного конкурса «Сердце отдаю детям» тренера-преподавателя Усачева А.А. Тренеры-преподаватели отделения художественной гимнастики Зыкова А.Г. И отделения настольного тенниса Мыльникова Ю.В. приняли участие в этапе районного конкурса «Лучший педагог», где вышла достойно выступили. Как всегда, показательна методическая работа в отделениях настольного тенниса, волейбола, баскетбола, художественной гимнастики, что выражается участием тренеров в проведении и организации практических семинаров, проведенных спортивных мероприятий. В течение 2012-2013 года МБОУ ДОД ДЮСШ № 2 участвовала в смотре-конкурсе учреждений дополнительного образования детей, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта на лучшую постановку работы, где заняла место.

Педагогическим советом школы выделена работа отделения настольного тенниса, волейбола, спортивной аэробики.

ДЮСШ № 2. В 2012-2013 учебном году отделение настольного тенниса еще раз подтвердило, что школа является городской площадкой для проведения соревнований по настольному теннису. Проведены соревнования для детских домов и школ интернатов г. Новосибирска, соревнования по настольному теннису в рамках «Специальной олимпиады», за что были награждены почётной грамотой департамента по ФК и С НСО.

Безопасность образовательного пространства.

В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности участников образовательного процесса согласно приказов ГУО, РУО, инструкций и других локальных актов в школе продолжается работа по технике безопасности. К этой деятельности привлечены, и родители обучающихся. Тренеры-преподаватели, администрация ДЮСШ № 2 стараются в полной мере обеспечивать безопасное образовательное пространство не только в стенах нашего ОУ, но и соблюдать правила безопасности на выездах.

В этом учебном году не было зарегистрировано несчастных случая обучающихся во время учебно-тренировочного процесса Коллектив школы, работая над выполнением Российского Закона «Об образовании», поставив главную задачу: охрана жизни и здоровья, обучающихся через вовлечение их в активную спортивную жизнь, работает по программе «Здоровье для всех», включающую всех участников учебного процесса (обучающихся, тренеров-преподавателей, обслуживающего персонала, администрацию и родителей.), которая состоит из четырех разделов:

Укрепление и развитие физического здоровья.

Профилактика заболеваний, вредных привычек.

Теоретический раздел учебного плана.

Работа по данным мероприятиям контролируется и направляется врачебно-физкультурным диспансером Дзержинского района. В результате такой совместной деятельности по наблюдениям педагогов и анализа врача, оздоровлению обучающихся.

АНАЛИЗ

СОСТОЯНИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ДЮСШ №

Школа находится по договору аренды в встроено-пристроенном помещении, адаптированном после проведенного капитального ремонта в 2004г.г. под спортивную школу, площадью 708, 5 кв.м.

Оборудованы три спортивных зала:

теннисными столами, сетками, заградительными стойками, все оборудование принадлежит МУ ДОД СДЮШОР по бадминтону, теннису и настольному теннису, роботом-автоматом.

тренажерами (беговая дорожка и велотренажер), шведскими стенками, гимнастическими скамьями, матами, обручами.

Зал хореографии 59,5 кв. м. Оснащен зеркалами, аудиотехникой, двенадцатью степ - платформами для спортивной аэробики (4 из которых профессиональные, остальные изготовлены самодельно), утяжелителями. Для отделения художественной гимнастики закуплены обручи, ковровое покрытие.

Кроме того, оборудованы 4 раздевалки, две душевых и две туалетных комнаты. Администрация и тренерский состав школы занимают четыре кабинета.

Выделены помещения для хранения спортивного, хозяйственного инвентаря.

Для проведения учебно-тренировочного процесса, соревнований и других мероприятий в школе имеются:

тренеры-преподаватели – 1).

Школа подключена к электронной почте. Методический совет, тренеры-преподаватели в своей работе используют Интернет. К сожалению, компьютеры устарели для, особенно бухгалтера, неоднократно был ремонтирован, что вызывает опасение потери данных при следующей поломке.

ВЫВОДЫ

по реализованной программе развития 2011-2013 г.г.

Проанализировав проблемы и задачи деятельности школы в 2011- г.г. мы определили на 2014-2017 учебный год пути решения этих недостатков с помощью совместных усилий родителей и. администрации, спонсоров, и учредителя МБОУ ДОД ДЮСШ № 2.

образовательных программ, сохраняемая стабильность контингента обучающихся (учитывая и оптимизацию учебно-тренировочного процесса), высокая степень увлеченности и удовлетворенности детей учебнотренировочным процессом свидетельствует о соответствии содержания, форм, методов средств и принципов организации образовательного процесса в ДЮСШ-2 возрасту, интересам и потребностям обучающихся 2. Отрабатываемая модель воспитательно-образовательной систем (согласно нового закона об Образовании), не совсем отвечает критерию оптимальности, как на внутрисистемном уровне, так и на уровне внешних связей учреждения со средой.

3. Непрерывный рост профессионализма педагогов и продуктивное сотрудничество с другими педагогами подтверждает эффективность работы педагогического коллектива в режиме развития.

4. Результаты выступлений, занимающихся на соревнованиях стабильны в отделениях настольного тенниса, баскетбола, волейбола. Улучшены результаты в отделении спортивной аэробики и художественной гимнастки.

5. Несмотря на трудную экономическую обстановку происходит расширение и укрепление материальной базы школы за счёт Администрации Дзержинского района, родителей и Управления образования Мэрии г.

Новосибирска.

Новосибирска «Детско-юношеской спортивной школы № 2» на перспективу 2014-2017 г.г.

Необходимость в создании настоящей концепции обусловлена рядом следующих обстоятельств:

выполнением в основном за последние 5 лет целевых задач, принятых педагогическим коллективом ДЮСШ-2;

появлением на федеральном уровне целого ряда нормативных дополнительного образования;

формированием за истекшее время качественно иного уровня профессиональной готовности основной массы педагогического коллектива ДЮСШ к решению стратегических и тактических воспитательно-образовательных задач; педагогов высшей (15 % от общего числа) и первой (70% от общего числа) категорий способных самостоятельно вести экспериментальную и инновационнометодическую работу;

инициативной группы;

пополнение педагогического коллектива специалистами, имеющими непедагогический профиль базового образования и малознакомых со спецификой деятельности учреждений дополнительного образования и реализуемой в школе организационно-педагогической модели многочисленных учреждений дополнительного образования со перспективные задачи, поставленные педагогическим коллективом школы; это дает возможность творчески использовать в деятельности ДЮСШ № 2 имеющиеся теоретические и методические наработки.

Выход ОУ на полную финансовую самостоятельность.

Метод создания концепции Данная концепция создана с применением метода моделирования.

Концепция моделирует желаемое содержание деятельности ДЮСШ № 2 как само развивающейся педагогической системы на период до 2016года, задает самый общий стандарт требований к такой системе. Реалистичность модели предопределена опорой на фактические данные выполненного в клубе исследования наличного состояния образовательной системы, а также знанием доминирующих тенденций движения существующей системы от настоящего к конкретному результату, к которому должны привести предпринимаемые в коллективе действия в период до конца 2017 года.

педагогической модели вероятностного типа. В наиболее полном виде механизм реализации представленной модели дан в специально созданной управленческой технологии, составляющей нерасторжимое целое с представляемой здесь концепцией.

Содержание основных концептуальных положений 1.Провозгласив главной целью единого образовательного процесса, становление и развитие личностных качеств ребенка и вычленив главную задачу, – создание условий для раскрытия внутреннего потенциала каждого воспитанника, мы встали перед необходимостью кардинальных изменений всей организации.

2.Обновление процесса образования через создание инновационной модели, которая объединила бы разрозненные процессы обучения, воспитания и развития с многообразием целей в единый образовательный с общей целью и включило бы его участников (воспитанников, педагогов, родителей) в единое образовательное пространство.

3.Объединенив процессы обучения, воспитания и развития в единый образовательный процесс с единой целью, основанной на идее личностного подхода и принципа природосообразности, можно изменить содержание работы к изменению основных ее параметров, улучшить их.

образовательного процесса, основанного на триединстве мысли, действия, чувств – главный фактор развития личности как системы.

5.Новые цели, задачи и объем деятельности требуют оптимизации организационной системы управления установления оптимального количества субъектов управления в обеспечении соразмерности их прав и обязанностей.

6.В качестве составляющих элементов управления социальнопедагогической деятельности ДЮСШ выступают:

*полифункциональная социальная деятельность, которая включает функции социальной защиты, социализации и защиты детей;

*деятельность всех категорий работников школы, направленная на решение социально-педагогических задач и создание условий для реализации сфер образования и социализации детей;

*нормативно-правовая база управления.

особенности детей, и подростков, единый образовательный процесс в школе созданы условия для обеспечения полноценности сегодняшней жизни ребенка на каждом из возрастных этапов – в детстве, отрочестве, юности, поэтому модель определила 4 ступени образования.

стержневым основанием остается ребенок. Критерием оптимальности развития созданной системы служит интенсивное движение большинства обеспеченности и практической ориентированности.

9.В организации поисковой и исследовательской работы педагогов должен быть по максимуму использован ресурс общения со сверстниками, а сотруднические формы общения педагогов с детьми.

специфики содержания и принципов реализуемой в коллективе ДЮСШ концепции перспектив развития, обязательное соотнесение позиционных требованиями должно стать самостоятельной исследовательской задачей, обеспечивающей успешное функционирование всех организационнопедагогических служб, структур и подразделений. Оригинальность отрабатываемой на практике управленческой модели деятельности ДЮСШ № 2 должна подтвердить свою состоятельность посредством всемерной поддержки иновационно-поисковой деятельности педагогов, руководителей структурных подразделений и др.

11.Осуществление всего комплекса запланированных педагогических идей предполагает повышенный уровень профессионализма педагогов дополнительного образования. Поэтому необходимо этот приоритет обеспечить разработкой особой профессиограммы, в комплексе представляющей систему профессиональных требований к педагогам дополнительного образования в масштабе и образовательном пространстве деятельности ДЮСШ № 2 и Дзержинского района г. Новосибирска.

12.Управление учреждением, находящемся в режиме развития, с необходимостью должно сохранять свою демократичность, гласность, открытость для творческих инициатив, всемерную их поддержку.

Управленческие действия всех уровней и направлений должны приобрести все более выраженную технологичность, простоту, целевую направленность на ясно осознаваемый результат, представленный в стратегическом плане в настоящей Концепции, а на тактическом уровне в технологической моделимеханизме планирования работы на ближайшую и более отдаленную перспективы.

Литература:

1.Закон Российской Федерации «Об образовании».

2.Конвенция ООН о правах ребенка.

3.Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования. Методические рекомендации МО РФ.

1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ.

воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ. Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования – реальный путь утверждения вариативности в системе образования. Цель дополнительного образования – развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе.

В процессе учебы в школе у младших подростков формируется их отношение к своим обязанностям, которое проявляется в таких нравственных категориях как долг, совесть, честь и непосредственно связанно с их активностью в преодолении препятствий различной степени трудности в достижении общественно значимых целей. Если цель имеет объективную общественно значимую ценность и активно воспринимается подростком, то она становится для них внутренним побуждением, реально действующим мотивом. Что, мешает сегодня активно формировать потребность к регулярным занятиям физической культурой у учащихся? Рассмотрим объективные причины. Одним из объективных факторов, тормозящих активную физическую подготовку обучающихся и отрицательно влияющих на формирование потребности у нее заниматься своим физическим совершенствованием, являются социальные условия. Выборочные исследования режима дня школьников показали, что 50 – 75 % детей в наше время страдают гипокинезией – мышечным голодом. Три урока в неделю, которые проводятся согласно учебным программам, составляют всего лишь 13% двигательной нормы, необходимой школьникам в режиме дня. Это даже в том случае, если все ведется на высоком методическом уровне.

«Исследования показывают, что плотность урока физкультуры должна быть 70 – 80%. У нас она составляет лишь 20% - отмечает академик, директор института гигиены детей подростков Минздрава СССР Г.Н. Сердюковская.

Дети во время уроков болтаются, не заняты. Обычная картина: пять человек нагружены, 25- ничего не делают, смотрят на них. Редко проводятся уроки на воздухе, а эффективность их вдвое выше. Сегодня специалисты установили, что школьники должны интенсивно заниматься по 1-1,5 часа в день.

Интенсивно - это значит вспотеть, утомиться. Если раньше врачи, протестовали против лыж, плавания, бега, велосипеда, то сейчас рекомендуют детям освоить их в младшем школьном возрасте. Тогда к 11 годам организм будет подготовлен к оптимальному кислородному обеспечению и появится база для интенсивной нагрузки и занятий в спортивных секциях. Для этого чтобы у учеников сформировать, потребность к занятиям физической культурой и спортом нужны специалисты. А их в стране и не хватает. Не менее важной объективной причиной, которая тормозит привлечение школьников к занятиям физической культурой и спортом является нехватка спортивного оборудования в школах. Другим объективным фактором, который существенно затрудняет подготовку младших подростков к занятиям, сдаче школьных нормативов, является акселерация. Массовые обследования, проведенные научными работниками московского областного института физической культуры, показывают, что современные школьники по всем возрастным категориям имеют более высокие показатели физического развития по длине и весу тела, окружности грудной клетки. И в то же время их физическая подготовленность, особенно развитие скоростно-силовых качеств, силы, выносливости, вестибулярной устойчивости ниже, чем у их сверстников, обследованных в 1958 году.

На вопрос анкеты проведенной в школе «Где бы вы хотели заниматься спортом?» 35 % -опрошенных ответили, что в ДЮСШ, 14 % - школьных секциях. 51 % - в клубах по месту жительства. Полученные результаты свидетельствуют о том, что для занятий в ДЮСШ детей старшего возраста ограничивает ранняя возрастная специализация, хотя бывают, конечно, исключения. Школьные секции не пользуются популярностью у школьников среднего возраста. Важно отметить, что 53% 5-7-классников предпочитают заниматься спортом в группе до 10 человек, всем классом - 11 %, в парах с товарищами –10 %, индивидуально - 26%.

При опросе выявилась необходимость совершенствования уроков физической культуры, т.е. необходимо разнообразить программу, ввести больше игровых видов спорта в учебный процесс. В первую десятку видов, набравших наибольшее количество ответов респондентов, вошли: аэробика, восточные единоборства, футбол, теннис, волейбол, баскетбол, атлетическая гимнастика, хоккей, фигурное катание. Отмечая свой собственный уровень физической подготовленности, 18 % респондентов оценили его как 45% - высокий, 58 % - средний, 8 % - низкий, затруднились ответить 16 %.

Анализ анкетирования школьников показал, что необходимы изменения в организации и содержании системы физического воспитания и разработке программы для учащихся общеобразовательных учреждений. В основы должны быть положены те виды спорта, которые имеют приоритет у школьников. На занятиях для обеспечения индивидуального подхода к каждому занимающемуся обязательно следует обучить детей приемам самоконтроля.

Ребята должны уметь контролировать свой пульс во время занятий, знать свои показатели артериального давления, жизненной емкости легких, окружность грудной клетки, индекс «Кетле», быть хорошо осведомленными о состоянии своего здоровья. Следует больше уделять внимания повышению физкультурной грамотности. Занимающиеся должны знать, какое влияние занятия физическими упражнениями оказывают на организм человека, упражнения для разных мышечных групп, значение развития двигательных качеств, уметь с помощью учителя или тренера-преподавателя составлять для себя индивидуальные спортивно- оздоровительные программы, уметь анализировать свою деятельность. Не все 25 видов спорта, указанные в ответах ребят, необходимо культивировать, но обеспечить доступ к занятиям в спортивных секциях наиболее популярными просто необходимо. Следует формировать всеми доступными методами у ребят интерес к тем видам спорта, которые в настоящее время есть возможность развивать и с точки зрения материальной базы, и с позиции обеспечения квалифицированными педагогическими кадрами. Учет мотивации занятий физической культурой и спортом при работе с учениками, индивидуализация занятий на основе самоанализа позволит сделать занятия более эффективными и интересными.

Проблема здоровья обучающихся, воспитанников образовательных учреждений актуализируется с появлением классно-урочного стандартнонормативного подхода в педагогике. Отвечая на требования научнотехнической революции и постоянно наращивая объем и интенсивность учебных нагрузок, школа все больше обостряла проблему их переносимости, превращаясь в «больную школу». В то же время на всех этапах становления современной школы существовал неподдельный интерес к вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся. И если вначале этот интерес в большей мере проявлялся со стороны узких специалистов, то в настоящее время инициатива сохранения здоровья принадлежит системе образования.

Таким образом, можно констатировать наличие проблемы, заключающейся в недостаточной методологической и особенно технологической проработке вопросов организация оздоровительной работы в массовой школе. В связи с этим необходимо отметить, что принцип оздоровительной направленности один из важнейших принципов в системе физического воспитания школьников. Однако его реализация не является простым автоматическим следствием решения каждой частной задачи физического воспитания. Более того, в процессе применения повышенных функциональных нагрузок порой весьма сложно определить ту грань, которая отделяет их позитивный и негативный эффекты, поэтому повышение оздоровительной эффективности физического воспитания — важнейшая задача современной школы.

Сотрудничество ДЮСШ и общеобразовательных учреждений может на наш взгляд помочь более грамотной организации физического просвещения в школе.

Общеизвестно, что диагностика спортивной одарённости ещё далека от своего совершенства! В то же время современный этап развития спорта, характеризующийся тенденцией нарастания конкуренции в спортивной борьбе, всё острее ставит перед наукой вопрос о необходимости дальнейшего повышения эффективности отбора спортсменов и методов оценки их подготовленности. Когда речь заходит о детях, то просто не хочется вешать на них ярлык "одарённости" или "не одарённости". Все дети талантливы. У каждого свой особенный дар, огромный потенциал, удивительная сила, которая заставляет их расти и развиваться. Он активно осваивает окружающий мир, стремится наиболее полно реализовать себя. Эта универсальная способностей и уровня развития. Если, всё же настаивать на так называемом термине "одарённые дети", то среди них есть те, кто достаточно рано обнаруживает свои яркие способности, и те, кто может проявить их довольно поздно в течение жизни, такие способности могут оказаться скрытыми (или общенациональной системы поиска и содействия развитию одаренных детей и молодежи является одним из важнейших приоритетов современной государственной политики Российской Федерации в области образования.

Данное направление включено в Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в национальную образовательную инициативу «Наша новая школа». В целях создания условий для выявления, сопровождения и поддержки спортивно одаренных детей утверждается долгосрочная целевая программа "Одаренные дети ДЮСШ № 2" на 2014-2016 годы. Наиболее распространенной формой поддержки таких детей выбраны организация, проведение и активное участие в соревнованиях, первенствах и других спортивных мероприятиях высокого уровня. В настоящее время в городе Новосибирске создана эффективная система образовательных учреждений спортивной направленности. Она включает в себя детско-юношеские спортивные школы, клубы физической подготовки, дома творчества, спортивно-педагогический колледж, училище олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства, Новосибирское управление физической культурой и спортом мэрии с контингентом занимающихся 269365 человек.

1. Одна из проблем в настоящее время это необходимость в апробации и внедрении спортивных соревнований, которые были бы ориентированы на подготовку спортивного резерва для спорта высших достижений. При этом потребность в спортивном резерве рассматривается как оптимальная структура контингента занимающихся, представляющая собой соотношение количества спортсменов, дающих возможность обеспечить подготовку на высшем уровне конкурентоспособного пополнения сборных команд России.

2. Общеизвестно, что участие ребенка в одном соревновании по своему развивающему и воспитательному моменту превосходит десятки учебнотренировочных занятий. В настоящее время календарь соревнований г.

Новосибирска и Новосибирской области включает в себя 8-9 соревнований по художественной гимнастике, баскетболу, волейболу и т.д. одного возрастного диапазона, что не позволяет для того количества занимающихся принять участие в данных мероприятиях. Организация своих соревнований позволяет всем воспитанникам нашей школы принять участие в таких масштабных соревнованиях и получить огромный опыт.

3. Не менее существенными являются проблемы потери талантливых, перспективных спортсменов на пике их развития. По анализам различных авторов, ведущих тренеров Новосибирска и по нашим наблюдениям, основными причинами являются:

эмоциональная нестабильность подростка;

однообразность учебно-тренировочного процесса;

необъективность судейства на соревнованиях;

не преодоление психологических барьеров: боязнь боли, страха, дети из социально-незащищенных слоев населения;

физическая и моральная усталость.

В современном обществе, где знания, уровень интеллектуального развития человека становятся главным стратегическим ресурсом и важнейшим фактором развития экономики, значительно повышается статус образования, предъявляются новые требования к его уровню и качеству. Это обуславливает необходимость использования компетентностного подхода к формированию немаловажную роль приобретает система дополнительного образования детей, образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе; представляет собой инновационную сферу вариативного обучения и учения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития, взросления и деятельности в системе дополнительного образования детей, позволяет методологическую разработанность многих аспектов оценки результативности педагогического процесса в учреждении дополнительного образования, что связано с отсутствием соответствующих нормативных документов, образовательных стандартов, в частности с неразработанностью эталонного показателя результативности работы учреждения данной сферы как мерила его эффективности, фрагментарность опыта осуществления мониторинга результативности деятельности в УДО различного профиля, отсутствие механизмов перехода на независимую от школы и школьного учителя оценку учебных достижений ученика и др.

1.3 ОСНОВНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ. Сотрудничество ДЮСШ и общеобразовательных учреждений может на наш взгляд помочь более грамотной организации физического просвещения в школе. Средствами решения данной проблемы может быть:

- спортизация физического воспитания школьников, когда физкультурное образование осуществляется в форме теоретико-методических занятий, а физическая подготовка — в форме учебно-тренировочных занятий, проводимых за рамками учебного расписания;

- новые формы физического воспитания, позволяющие формироваться детям различного возраста;

дифференцированный подход, обеспечивающий групповую индивидуализацию процесса физического воспитания школьников, имеющих сходные групповые закономерности.

МБОУ ДОД ДЮСШ № 2, осуществляет создание условий для самосовершенствования, формирования здорового образа жизни, развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей, спортивных достижений детей, подростков и учащейся молодежи. Однако, для реализации целей и задач, поставленных перед ДЮСШ № 2, необходимо осуществление интеграции общего и дополнительного образования. Что повысит массовость обучающихся на начальных ступенях обучения. На которых проходит формирование ценностного отношения к спорту и здоровому образу жизни, повышается профилактика вредных привычек и правонарушений среди несовершеннолетних.

организацию деятельности по пяти видам спорта: баскетболу, волейболу, настольному теннису, спортивной аэробике, хоккею и художественной гимнастике. Подготовка обучающихся в спортивной школе происходит на протяжении длительного многолетнего периода. Организация учебнотренировочного процесса в ДЮСШ № 2 осуществляется по четырем образовательным ступеням: “Старт”, “Надежда”, “Результативность” и “Мастерство” Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями принятых программ:

Начальная ступень – “Старт» (спортивно-оздоровительные группы).

Личностно-развивающая, спортивно-оздоровительная программа до 1 года освоения. Задача данной ступени: привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям спортом, направленным на развитие их личности, обеспечение детям комфортного вхождения в образовательную среду учреждения, воспитание стойкого интереса к регулярным занятиям спортом и укрепления здоровья, воспитание физических, морально-этических и волевых качеств. Обучение ведется в группах общефизической подготовки, с недельной нагрузкой – академических часов. Обучающиеся по желанию, успешно освоившие программу, при сдаче контрольных нормативов, могут быть переведены в группу начальной подготовки 2-го года обучения ступени «Надежда», минуя год обучения..

1 ступень – “Надежда» (группы начальной подготовки 1-2 г.о.). Задачи:

воспитание интереса к спорту, правильное физическое развитие ребенка и те же задачи, что и на ступени «Старт». Физическая нагрузка составляет 6- академических часов в неделю.

3 ступень – “Результативность» (учебно-тренировочные группы 1- года обучения). Задачи: улучшение состояния здоровья, включая физическое развитие; повышение уровня физической подготовленности и спортивных результатов с учетом индивидуальных особенностей и требований программ по виду спорта; формирование базовой технико-тактической подготовки, физической подготовки, воспитание соревновательных качеств, профилактика вредных привычек и правонарушений. Физическая нагрузка возрастает и составляет 12-14 часов в неделю. На данном этапе происходит развитие специальных физических качеств согласно избранному виду спорта:

- уменьшается объем общей физической подготовки;

- возрастает объем специальной физической подготовки;

- происходит обучение и совершенствование более сложных по координации технических элементов, тактических действий;

- увеличивается объем технико-тактической подготовки и количество часов соревновательной деятельности.

4 ступень – “Мастерство» (учебно-тренировочные группы 3-4 г.о.).

Задачи: формирование специально-физической, тактической, специальнотехнической подготовки, активная соревновательная деятельность. Нагрузка составляет 18 часов в неделю. Выполнение спортивных разрядов.

Обучающимся данной ступени присваивается звание судьи по спорту и инструктора общественника, которые в процессе учебно-тренировочных занятий получили спортивные навыки и ознакомились с некоторыми принципами спортивной тренировки, организации соревнований, работы коллектива физкультуры, прошли обучение на судейском семинаре и приняли участие в судействе ряда соревнований, организованных внутри отделений по видам спорта и районного масштаба. Лучших спортсменов тренерыпреподаватели рекомендуют в команды мастеров или имеющих склонность и желание к педагогической деятельности, педагогический совет рекомендует в учебные учреждения города по специальности.

На основе охарактеризованных выше основных направлений педагогической деятельности школы осуществляется проектирование содержания образовательного процесса ДЮСШ-2. Одним из важнейших вопросов планирования учебно-тренировочного процесса является распределение программного материала по периодам и этапам годового цикла, а также дальнейшая детализация его по месячным циклам как основным структурным блокам.

Такая логика построения учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ № позволяет добиться от юных спортсменов высоких спортивных результатов.

Позитивная ориентация на занятия профессиональной спортивной деятельностью, помогает в дальнейшем формировать такую ценность, как здоровый образ жизни, ориентировать ребят на продолжение более серьезных занятий на ступени «Мастерство».

Вместе с тем тренерско-педагогический коллектив ДЮСШ №2 большое внимание уделяет работе на спортивно-оздоровительном этапе ступеней «Старт» и «Надежда». И хотя здесь не ставится задача добиться высоких спортивных результатов, очень важна работа именно этих групп, поскольку здесь, на этом этапе, у детей и подростков формируется ценностное отношение к спорту и здоровому образу жизни. Это позволяет, на наш взгляд, значительно повысить эффект профилактики вредных привычек и правонарушений среди несовершеннолетних. Необходимо отметить, что в дополнительном образовании детей именно личностные достижения ребенка результативности. Личностное достижение воспитанника ДЮСШ № 2 можно рассматривать как осознанное позитивно-значимое изменение в мотивационной, когнитивной, операциональной и эмоционально-волевой сферах ребенка, обретаемое в ходе успешного освоения избранного вида деятельности. Соответственно структура личностных достижений воспитанника школы может быть представлена следующими компонентами:

мотивационно-ценностным (потребность в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании, мотивация достижения, ценностные ориентации);

когнитивным (знания, рефлексия деятельности); операциональным (умения, навыки); эмоционально-волевым (уровень притязаний, самооценка, эмоциональное отношение к достижению, волевые усилия).

Целевым ориентиром для отслеживания личностных достижений воспитанников, а также уточнения содержания образовательных программ выступает модель выпускника. При этом ученые и педагоги-практики (А.В.

Берсенева, А.И. Щетинская и др.) рассматривают модель выпускника УДО, как один из критериев оценки качества предлагаемых образовательных услуг.

Анализ теории и педагогической практики деятельности учреждений дополнительного образования позволяет сделать вывод, модель выпускника отражает круг ключевых компетенций, которыми должен владеть воспитанник УДОД («стандарт на выходе»).

При определении мер, способных помочь в решении проблем по программе «Одаренные дети ДЮСШ № 2», неоспоримую роль играет:

повышение доступности участия в соревнованиях наших обучающихся, проживающих на территории района;

стимулирование талантливых и одаренных детей;

материально-техническая поддержка тренеров-преподавателей, осуществляющих работу с одаренными детьми;

обеспечение возможности участия одаренных детей в соревнованиях, первенствах, турнирах, фестивалях на выезде.

Реализация мероприятий программы позволит получить следующие результаты:

привлечь внимание родителей, спортивной и педагогической общественности, депутатов, партнеров, спонсоров;

сохранение количества детей, получивших возможность участия в соревнованиях, турнирах высокого рейтинга, позволяющих повысить разрядность юных спортсменов;

сохранение контингента обучающихся, в том числе одаренных;

соревновании;

сохранение количества одаренных детей, которые получили право на финансовую поддержку;

создание условий для проявления и развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся, адаптации детей в молодежном Спорту присущ и высокий нравственный потенциал. Но спорт не только сфера, в которой важно соблюдать нравственные нормы и принципы. Вместе с тем спортивная деятельность создает условия для формирования и развития нравственного сознания, нравственных убеждений и отношений, нравственного поведения, нравственной культуры в целом. Участие в спортивной деятельности вызывает большое и сильное чувство радости, доставляет эмоциональное удовлетворение самому спортсмену от победы над собой, достижения высоких спортивных результатов. Радость победы усиливается, если это чувство преломляется через призму интересов команды.

Многочисленные исследования, проведенные учеными разных стран, показывают, что в физкультурно-спортивной деятельности заключены огромные возможности для позитивного воздействия на физические и духовные способности людей, их взаимоотношения между собой, для формирования и развития человеческой культуры, а значит, и для ее использования в системе воспитания детей и молодежи. Важную роль она может играть и в формировании разнообразных психических качеств и способностей детей и молодежи, выступая как «школа воли», «школа эмоций», «школа характера», поскольку спортивные состязания и вся физкультурно-спортивная деятельность предъявляют высокие требования к проявлению волевых качеств и саморегуляции. Возрастание роли физической культуры как средства воспитания юных спортсменов обусловливает повышение требований к воспитательной работе в спортивных школах. При этом важным условием успешной работы с юными спортсменами является единство воспитательных воздействий, направленных на формирование личности юного спортсмена итог комплексного влияния факторов социальной системы воспитания, в том числе: семьи, образовательной школы, коллектива педагогов.

Воспитание юных спортсменов в Российской Федерации есть процесс целенаправленного и организованного воздействия тренеров, представителей спортивных школ, руководителей спорта в регионах и общественных организаций на сознание, чувства, волю спортсменов и спортивные коллективы в целях развития у них высоких эмоционально волевых и морально-политических качеств, обеспечивающих успешное выступление в спортивных соревнованиях.

На современном этапе развития спорта роль воспитания обусловлена необходимостью достижения двух взаимосвязанных целей:

а) развития качеств личности гражданина, отвечающих национальногосударственным интересам России;

б) подготовки профессионального спортсмена, способного самоотверженно в сложнейших условиях соревновательной обстановки вести спортивную борьбу за победу во имя Родины.

Важную роль в нравственном воспитании юных спортсменов играет непосредственно спортивная деятельность, которая представляет большие возможности для воспитания всех этих качеств.

Необходимость сотрудничества системы дополнительного образования с другими образовательными учреждениями продиктована общими проблемами и задачами.

В условиях общеобразовательной школы, когда учащиеся загружены учебными занятиями, особое значение приобретает взаимосвязь и взаимопроникновение учебной и внеурочной деятельности способствует развитию личностных качеств учащихся. Поэтому ДЮСШ № 2 в системе учреждений дополнительного образования Дзержинского района г.

Новосибирска играет важную роль головного учреждения в разделе распределения культивируемых видов спорта. А их немало: баскетбол юноши и девушки, волейбол юноши и девушки, хоккей с шайбой, настольный теннис, спортивная аэробика, художественная гимнастика. Данное положение определяет особенности социального заказа со стороны органов управления образования. Суть их социальных ожиданий состоит в том, чтобы ДЮСШ № 2 заняла ведущее место в процессе формирования единого образовательного пространства района. Это значит, что школа призвана выполнять функции центра развития игровых видов спорта.

Педагогический потенциал спорта не реализуется автоматически, тем более в полном объеме, «в зависимости от конкретной ситуации конкретных исторических условий под воздействием различных факторов меняется и содержание, характер, направленность спорта, на первый план выходят его гуманистические духовные ценности или преобладающими становятся антигуманные явления, культурный потенциал используется в большей или меньшей степени и т.д.» (Столяров, 1998, с. 43).

Значит для реализации отмеченного выше потенциала спорта в процессе социализации, воспитания детей и молодежи необходимы педагогические условия.

целенаправленная деятельность педагога. Важное значение в этом плане, имеет ориентация педагога на принципы гуманистической педагогики и психологии.

Соблюдение принципов гуманистической педагогики и психологии необходимо в решении всех задач педагогической деятельности, в рамках всех направлений воспитания, в том числе физического и спортивного воспитания.

Реализация принципов гуманистической педагогики в этой сфере предполагает:

- усиление внимания к личности, как высшей социальной ценности, ее индивидуальности и гармоничному, разностороннему развитию, особенностей человека, - обязательное соответствие содержания физической активности ритма целенаправленного преобразования его физического потенциала, - свобода выбора обучающимися форм занятий (в том числе и регламентированных учебными программами), а так же свободу выбора форм, результативности, активности в соответствии с интересами занимающегося, - отказ педагога в своих действиях от так называемой насильственной парадигмы (Бальсевич, 1985, 2000, 2002; Бальсевич, Лубышева, 1995;

Барышева, 1997; Виленский, 1996; Дети в спорте….1983; Дмитриев, 2001 и др.).

предполагает последовательное отношение тренера к занимающемуся, как к стратегию его взаимодействия с личностью и командой в тренировочном процессе на основе субъект - субъектных отношений.

Важное место среди комплекса форм, средств и методов, обеспечивающих обеспечивающие их личностное развитие. Так же взаимодействие с родителями направление социально-педагогической деятельности тренерапреподавателя. Взаимодействие позволяет педагогу полнее раскрыть способности детей, шире использовать их творческий потенциал, объединить воспитательные усилия родителей на системно-целевой основе.

Кроме того, школа должна расширять свои социальные связи в окружающем микросоциуме. Анализ запросов родителей показал, что школе необходимо расширять диапазон услуг спортивно-туристского профиля, совместных занятий ребенок – родитель, для детей с ограниченными возможностями. Обнаружилось также потребность родителей в повышении их собственной педагогической культуры в области физического воспитания детей и подростков в вопросах гигиены.

Еще одним фактором, повлиявшим на структуру социального заказа в адрес школы явилось мнение тренеров-преподавателей ДЮСШ об актуальных проблемах и перспективах развития своего учреждения. В рамках современного веяния очень важно сохранить социальный заказ с реальными возможностями школы.

Проведенный опрос педагогов позволил включить в социальный заказ следующие положения:

Радикальное обновление материальной базы школы и других мест Установление связей (договоров) ДЮСШ № 2 с профильным образовательными учреждениями;

Введение для выпускника школы квалификационных билетов, значимых для профильных ВУЗов;

Продолжение традиции выездов юных спортсменов в профильные оздоровительные лагеря;

Активно внедрять разработанную в школе профессиограмму тренера-преподавателя для повышения профессионального роста Совершенствование социально-психологического климата Сложение воедино потребности указанных социальных групп сформировали основу социального заказа в адрес школы, что соответствует целям и задачам модернизации образования как в Дзержинском районе, так и в целом по городу Новосибирску.

Программа базируется на законодательстве Российской Федерации и Новосибирской области, современной педагогической теории, инновационных методиках и гуманистических технологиях воспитания и обучения детей, подростков и молодежи. Программа призвана способствовать решению комплекса проблем, стоящих перед детско-юношеским спортом, дать возможность спортивным организациям с помощью государственных органов власти и местных органов власти не только сохранить систему детскоюношеского спорта, но и реализовать стратегию, позволяющую совершенствовать его развитие, осуществлять подготовку спортивного резерва и спортсменов высокой квалификации для достойного представления города Новосибирска на областных, всероссийских и международных спортивных форумах. Принятие Программы диктуется необходимостью создания нормативно-правовой базы, определяющей основные принципы государственной поддержки в сфере физического и нравственного воспитания подрастающего поколения, сохранения и укрепления здоровья сибиряков.

высококвалифицированных кадров, способных оказать профессиональные физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги подрастающему поколению, требуют к себе внимания со стороны государства и вопросы социальной защищенности спортивных кадров, прежде всего тренерскопреподавательского состава. Настоящий уровень заработной платы и социального обеспечения спортивных работников, приводят к поднятию авторитета отрасли, занимающейся сохранением здоровья нации и воспитанием подрастающего поколения. Выполнение программных мероприятий даст реальный шанс в ближайшие годы улучшить состояние здоровья юных горожан, повысить уровень их физической подготовленности, что, в конечном счете, должно привести к экономическому и нравственному оздоровлению общества.

1.5 СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. Программа будет реализовываться в два этапа: I этап 2014-2015 годы:

- увеличение надтарифного фонда оплаты труда на 5%;- увеличение ставок тренеровпреподавателей ДЮСШ, административного и хозяйственного персонала;введение нормативного финансирования оплаты труда тренеровпреподавателей в процентах от ставки на одного занимающегося; обеспечение высококвалифицированного учащегося-спортсмена (в % от тарифной ставки);

введение надбавки руководителям и специалистам ДЮСШ за обеспечение высококачественного учебно-тренировочного процесса; проведение капитального ремонта помещений ДЮСШ, приобретение спортивного инвентаря для отделений ДЮСШ; приобретение оргтехники для работы административного аппарата и тренерско-преподавательского состава ДЮСШ; финансирование летнего оздоровительного сезона для ведущих спортсменов ДЮСШ; финансирование расходов на проведение спортивномассовых мероприятий, участие ведущих спортсменов и сборных команд ДЮСШ по видам спорта в областных, всероссийских и международных соревнованиях; премирование тренеров-преподавателей по результатам работы за год; материальное стимулирование победителей и призеров, международных и всероссийских соревнований. II этап – 2016 - 2017 годы:

увеличение финансирования расходов на проведение спортивно-массовых мероприятий, участие ведущих спортсменов и сборных команд ДЮСШ по видам спорта в областных и всероссийских соревнованиях; приобретения микроавтобуса для поездок и участие в соревнованиях областного и всероссийского уровня, турнирах, для организации проведения соревнований в городе; увеличение финансирования летнего оздоровительного сезона для ведущих спортсменов ДЮСШ; продолжить проведение мероприятий по строительству и реконструкции спортивных баз; продолжить комплектование материально-технической базы ДЮСШ.

2. СИСТЕМА ПРОГРАМНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 2014-2017 г.г.

п/п актов. Контроль соответствия номенклатуры дел документам Пополнение базы нормативных в течение всего заместитель директора по дополнительного образования образовательным программам.

обобщению опыта педагогов Утверждение положения «Оценка Февраль 2014 Педагогический совет качества образования ДЮСШ № Совершенствование работы с педагогическими кадрами.

Создание перспективного плана май, 2014 заместитель директора по аттестации педагогических актуальным вопросам.

Участие в районных, городских, в течение всего тренеры-преподаватели дополнительного образования.

самообразования педагогов.

Планирование открытых учебно- ежегодно тренеры-преподаватели, педагогических работников Организационно-образовательная деятельность.

Планирование воспитательных сентябрь заместитель директора по Проведение внутришкольных и в течение всего заместитель директора по Участие в районных, городских, в течение всего тренеры-преподаватели тяжелой жизненной ситуации.

Организация оздоровления и июнь-август заместитель директора по 11.

12.

учебно-тренировочных сборов организации работы с детьми испытаний учащихся в форме соревнований по отделениям Организация соревнований по сентябрь - май тренеры-преподаватели баскетболу, уличному баскетболу учителей физической культуры. декабрь 2014 тренеры-преподаватели общеобразовательных школ.

Оказание поддержки проведения весь период Тренеры-преподаватели межшкольной спартакиады Меры по улучшению финансового и ресурсного обеспечения ДЮСШ.

поддержки для укрепления материально - технической базы федеральных и региональных Разработка проектов для участия в В течение всего администрация ДЮСШ, Разработать предложения по 20114-2016 г.г. администрация ДЮСШ привлечению партнеров и Отслеживание финансирования со В течение всего администрация ДЮСШ Принципы, лежащие в основе деятельности ДЮСШ:

обучающегося на основе партнерства, сотрудничества;

Гуманизация образования на основе проявления заботы о социальной защите учащихся и педагогов и создание условий учебной и профессионально-педагогической деятельности в режимах, не угрожающих безопасности и жизнедеятельности;

Осуществление образования обучающихся на основе дифференциации их способностей и склонностей, развития их творческих способностей;

Обеспечение социальной защиты ребенка во всех аспектах, касающихся его жизнедеятельности.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ

МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ МБОУ ДОД ДЮСШ №2 (приложение № 1)

УПРАВЛЕНИЕ

ЛЮДЬМИ ДЕЛАМИ ПРОЦЕССАМИ

Организация, целевая ориентация, активизация, мотивация, Прогнозирование, программирование, организация, совершенствование, сплочение коллектива, развитие Организация работы в планирование, корректировка принятия решений, коммуникации, Коллективные. Групповые Научно –практ. Научно-метод. Аттестация Коллективные конференции. совет. тренеровМастерство» (УТГ 3-4 г.о.) Профсоюзные Методические преподавателей.

эффективностью 3.Рост в процессе управления.

Профессиональная Методико-технологическая Профессионально-значимые 2. Психологию обучения и воспитания 2. Прогнозировать, анализировать и 3.Креативным.

развития творческой личности. 3. Творчески преодолевать трудности. 6.Увлеченным специально-предметной специфику деятельности взаимоотношения с детьми и 7.Эрудированным в вопросах культуры.

5. Основные идеи и принципы 6. Непрерывно совершенствовать свой 10.Справедливым.

гуманистически-ориентированной профессиональный опыт.

6. Новые исследования в области психологии, педагогики, в области дополнительного образования и Прогнозируемые результаты управления учебно-тренировочным процессом 1. Организация учебно- 1. Анализ и выделение главного. Формирование типологических свойств тренировочного труда. 2. Механизм взаимоотношений. личности (мотивы познавательной 2. Формирование специальных 3. 3. Оценка эффективности действий деятельности, потребности движений, знаний, умений, навыков. выбранного механизма. дисциплинированность, конфликтность, Информационнопознавательная сфера развития выпускника Общекультурный кругозор:

- социальная грамотность; ставить посильную творческую задачу;

- культура общения;

- знание особенностей ситуацией знания;

поведения творческой умение продуктивно общаться на уровне приобретенного опыта (знаний, умений, Специально-предметные знания: Специально-предметные знания: согласно модели управления образовательным процессом ДЮСШ- теоретического раздела учебной программы, современных тенденций развития спорта (избранного вида спорта) в России и за рубежом.

Творческое Культурное Профессиональное РАБОТА НА ПЕРСПЕКТИВУ И Общее Педагогический Совет Административноучреждения Директор

КООРДИНАЦИЮ

РУКОВОДСТВО

ОРГАНИЗАЦИЯ

РЕАЛИЗАЦИЯ физических, Отделения по видам спорта: волейбола, Тренеры- Обучающиеся эмоциональных, настольного тенниса, спортивной аэробики, преподавател по ступеням психологических и художественной гимнастики, баскетбола, хоккея и по видам обучения: