ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической
группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)
«Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для
детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)» является инновационным программным
документом для дошкольных образовательных учреждений комбинированного и компенсирующего видов. Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Всемирной декларацией об обеспечивании выживания, защиты и развития детей, Декларацией прав ребенка, Приказом Министерства образования и науки России № 655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях*, а также разработками отечественных ученых в области общей и специальной педагогики и психологии.
Целью данной программы является построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с общим недоразвитием речи в возрасте с 3 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников.
Программа рассчитана на пребывание ребенка в логопедической группе с трехлетнего, четырехлетнего, пятилетнего или шестилетнего возраста. Она создавалась для детей с первым, вторым, третьим, четвертым уровнями речевого развития.
Одной из основных задач программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует готовность к обучению в школе.
Основой программы является создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы и всестороннего гармоничного развития детей с общим недоразвитием речи. Это достигается за счет создания комплекса коррекционно-развивающей работы в логопедической группе с учетом особенностей психофизического развития детей данного контингента.
Главная идея программы заключается в реализации общеобразовательных задач дошкольного образования с привлечением синхронного выравнивания речевого и психического развития детей.
Целостность программы обеспечивается установлением связей между образовательными областями, интеграцией взаимодействия специалистов и родителей дошкольников.
В соответствии с Федеральными государственными требованиями основной формой работы с детьми дошкольного возраста является игровая деятельность. Программа учитывает это положение, но предполагает, что занятие остается одной из форм работы с детьми при условии максимального использования игровых форм в рамках каждого занятия.
Впервые в практике отечественной коррекционной педагогики к программе разработан полный методический комплект, включающий в себя все необходимые педагогам методические пособия, материалы для мониторинга, наглядно-дидактический материал, дидактические настольно-печатные игры; картотеки подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики; материалы для родителей и т. п.
На протяжении десяти лет программа проходила апробирование в дошкольных образовательных учреждениях всех регионов России и получила поддержку ученых и специалистов.
* СанПиН 2.4.1.2660-10.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
Рецезенты:И. А. Смирнова — канд. пед. наук, доцент кафедры логопедии Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина;
А. С. Сунцова — канд. пед. наук, доцент, заместитель директора Института педагогики, психологии и социальных технологий Удмуртского государственного университета;
Л. С. Вакуленко — канд. пед. наук, доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург;
С. В. Коноваленко — канд. психологических наук, учитель-логопед высшей квалификационной категории, педагог-психолог высшей квалификационной категории, сотрудник Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения, Москва;
Скосырева И. В. — учитель-логопед высшей квалификационной категории, председатель методического объединения учителей-логопедов, г. Сыктывкар, Республика Коми.
Из отзывов и рецензий:
Структура и содержание программы согласуются с требованиями, предъявляемыми к задачам и содержанию общеобразовательных программ.
Программа построена логично, с учетом особенностей детей дошкольного возраста, специфики психического развития детей с общим недоразвитием речи, а также требований, предъявляемых к уровню знаний и умений детей, поступающих в школу.
Доцент кафедры логопедии Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина, канд. пед. наук Смирнова И. А.
Особую ценность представляет подробно описанный автором системный подход при коррекции общего недоразвития речи и пути его реализации объединенными усилиями всех субъектов коррекционно-развивающего процесса — учителя-логопеда, педагогов ДОУ и родителей воспитанников.
Представленная в программе система работы позволяет не только осуществлять коррекционное воздействие на речевую функцию воспитанников, способствовать совершенствованию коммуникативных умений и навыков детей, но также дает возможность воздействовать на их физическое развитие, формировать базовые основы культуры личности, развивать интеллектуально-волевые качества и психические процессы.
Доцент кафедры специальной (коррекционной) педагоги Академии постдипломного педагогического образования (Санкт-Петербург), канд. пед. наук Вакуленко Л. С.
Целостность программы обеспечивается включением основных направлений педагогического процесса в ДОУ (диагностического, коррекционно-компенсирующего, развивающего и других).
Разделы программы тематически и методически насыщены, включают в себя все виды деятельности дошкольников в соответствии с возрастом, особое внимание уделено организации предметно-развивающей среды.
Зам. директора Института педагогики, психологии и социальных технологий Удмуртского государственного университета, канд. пед. наук, доцент Сунцова А. С.
Так как программа гармонична и построена с учетом основных особенностей психофизиологического развития, она естественным образом включается в жизнь ребенка-дошкольника, охватывает все сферы его деятельности.
Учитель-логопед высшей квалификационной категории, педагог-психолог высшей квалификационной категории, кандидат психологических наук, сотрудник ГОУ ЦДПЛО (Москва), Коноваленко С. В.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основным достоинством программы мы считаем взаимодействие и преемственность работы всех специалистов ДОУ и родителей дошкольников. Реализация принципа комплексности способствует более высоким темпам общего и речевого развития детей.Данная программа помогает нам, практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, осуществлять комплексный подход и тесную взаимосвязь всех специалистов педагогического и медицинского персонала ДОУ в коррекционно-развивающей работе.
Учителя-логопеды Андриянова Е. Ю., Сырчина О. А., учитель-дефектолог, тифлопедагог Шадрова Н. Л., МБДОУ детский сад № 164 «Золотой петушок», г. Новосибирск В основе программы лежат принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его конкретности и доступности, постепенности, концентрического наращивания информации в каждой возрастной группе. Это позволяет ребенку опираться на уже имеющиеся у него знания и умения и обеспечивает поступательное развитие, что приводит к высоким результатам коррекционно-развивающей работы в группах для детей с общим недоразвитием речи.
Программа и методический комплект к ней широко используются в практике работы дошкольных образовательных учреждений г. Сыктывкара и Республики Коми, востребованы практиками, помогают достигать высоких результатов в работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Руководитель методического объединения учителей-логопедов г. Сыктывкара, старший логопед МДОУ детский сад № 61 Скосырева И. В., учитель-логопед Бараксанова О. Е.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
Н. В. Нищева. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММАКОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ
В «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)» представлены теоретико-методологические и организационные аспекты оказания помощи рассматриваемой категории дошкольников, изложены содержание работы с детьми разных возрастных групп, рекомендации по организации режима дня, развивающей среды, система мониторинга развития детей. Впервые в практике отечественной коррекционной педагогики к программе создан полный методический комплект. Программа прошла рецензирование специалистами кафедр логопедии разных вузов России, получила положительные отзывы логопедов-практиков в разных регионах Российской Федерации, имеет гриф «Допущено к использованию в образовательных учреждениях».Рекомендована педагогам ДОУ комбинированного и Нищева Н. В. РЕЧЕВАЯ КАРТА РЕБЕНКА МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ)
Данная речевая карта представляет собой готовый бланк к заполнению при разностороннем логопедическом обследовании ребенка младшего дошкольного возраста. Речевая карта рекомендована к использованию в дошкольных образовательных учреждениях Экспертным научно-методическим советом Академии постдипломного педагогического образования.Учителям-логопедам ДОУ.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Нищева Н. В. КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ К РЕЧЕВОЙКАРТЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ) В пособии представлены методика обследования трехлетнего ребенка с проблемами в развитии речи и весь необходимый для обследования стимульный материал.Учителям-логопедам ДОУ.
205 290 мм, 8 с., еврогребенка.
Нищева Н. В. КОНСПЕКТЫ ПОДГРУППОВЫХ
ЗАНЯТИЙ ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
В книге представлены конспекты подгрупповых занятий логопеда с младшими дошкольниками на весь учебный год.145 205 мм, твердый переплет.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА
В тетради содержатся 30 заданий по лексическим темам, изучаемым в младшей логопедической группе. Выполнению каждого задания, где за столиками дети будут учиться работать гуашью — проводить длинные и короткие, прямые и волнистые линии, рисовать кольца и круги, а затем и закрашивать изображение, — предшествует маленькая подвижная игра.Рекомендована Министерством образования РФ. Логопедам, воспитателям ДОУ, родителям.
Нищева Н. В. ЗАНИМАЕМСЯ ВМЕСТЕ. ДОМАШНЯЯ
ТЕТРАДЬ. МЛАДШАЯ ГРУППА
В пособии изложены методические рекомендации родителям по организации развивающих домашних занятий с младшими дошкольниками, имеющими проблемы в развитии речи, приведены игры и упражнения, потешки и небольшие стишки, которые можно разучить с малышами, а также представлен весь необходимый для занятий картинный материал. Родителям дошкольников, педагогам ДОУ.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Нищева Н. В. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
(С 3 ДО 4 ЛЕТ). Планирование работы, конспекты занятий, картотека игр Пособие входит в методический комплект к «Примерной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)», рассмотренной Экспертным научно-методическим советом СПб. АППО и допущенной к использованию в дошкольных образовательных учреждениях. В пособии представлены конспекты занятий воспитателя по развитию математических представлений у дошкольников четвертого года жизни (с 3 до 4 лет) на весь учебный год. В комплекте с пособием выпущена «Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)». Занятия с использованием данного комплекта носят комплексный характер, позволяют развивать у детей не только математические представления, но и творческое воображение, зрительно-двигательную координацию, формировать изобразительные навыки. Педагогам ДОУ.145 205 мм, 176 с., цв. ил., твердый переплет.
Нищева Н. В. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР (С 3 ДО 4 ЛЕТ)
Рабочая тетрадь входит в комплект к методическому пособию «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)» и предлагает работу по развитию у дошкольников четвертого года жизни мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, конструктивных навыков, творческого воображения; позволит сформировать первичные навыки счета. Подробное описание упражнений и методика их проведения приведены в методическом пособии, в тетради же дается лишь краткое описание упражнений. Педагогам ДОУ.165 233 мм, 40 с., цв. ил.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
Нищева Н. В. РЕЧЕВАЯ КАРТА РЕБЕНКА С ОБЩИМ Данная оригинальная речевая карта представляет собой готовый к заполнению бланк при исследовании состояния речи и неречевых психических функций ребенка 4—7 лет с ОНР. Допущена к использованию в образовательном процессе Экспертным научно-методическим советом СПб. АППО. Учителямлогопедам ДОУ.Нищева Н. В. КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ К РЕЧЕВОЙ
КАРТЕ РЕБЕНКА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
В пособии представлены методика обследования детей четырех, пяти и шести лет с общим недоразвитием речи и весь необходимый для обследования стимульный материал. Учителям-логопедам ДОУ.205 290 мм, 16 с., цв. ил., еврогребенка.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Нищева Н. В. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫВ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Пособие включает в себя четыре раздела, посвященных коррекционно-развивающей работе в младшей, средней, старшей и подготовительной к школе логопедических группах для детей с общим недоразвитием речи. Каждый раздел содержит план-программу работы на весь учебный год и приложения. В приложениях содержатся обширный дидактический материал к занятиям (стихи, загадки, подвижные игры, пальчиковая гимнастика), рабочие сетки логопеда, еженедельные задания логопеда воспитателю. Для средней логопедической группы разработано и планирование работы над общими речевыми навыками. Логопедам и воспитателям логопедических групп ДОУ, студентам факультетов коррекционной педагогики, родителям.145 205 мм, твердый переплет.
Нищева Н. В. КОНСПЕКТЫ ПОДГРУППОВЫХ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР
Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий в средней логопедической группе для детей с ОНР и описание методических приемов, используемых логопедом. Каждое занятие содержит от шести до десяти этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т. д. Логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ.145 205 мм, 656 с., твердый переплет.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
Нищева Н. В. КОНСПЕКТЫ ПОДГРУППОВЫХЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР
Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом при работе с детьми старшей логопедической группы для детей с ОНР. Каждое занятие содержит не менее десяти этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т. д. Логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ.Нищева Н. В. КОНСПЕКТЫ ПОДГРУППОВЫХ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР
(В двух книгах. Книга первая: сентябрь—январь;книга вторая: февраль—май.) Пособие содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом при работе с детьми подготовительной к школе группы для детей с ОНР. Методы и приемы, описание которых содержится в конспектах, позволяют развить у дошкольников речь и неречевые психические функции, подготовить детей к успешному обучению в школе.
Логопедам, воспитателям логопедических групп ДОУ.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Нищева Н. В. ЗАНИМАЕМСЯ ВМЕСТЕ. ДОМАШНЯЯТЕТРАДЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.
СРЕДНЯЯ ГРУППА
В тетради представлены задания для домашних занятий с детьми пятого года жизни. Игры и упражнения позволяют дошкольнику занять активную позицию, вступить в диалог с окружающим миром, найти ответы на многие вопросы с помощью взрослого. Тематика и хронология домашних заданий соответствует плану-программе работы в средней логопедической группе. Родителям дошкольников, учителямлогопедам и воспитателям ДОУ.205 290 мм, 40 с., цв. ил.
Нищева Н. В. ЗАНИМАЕМСЯ ВМЕСТЕ. ДОМАШНЯЯ
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.
СТАРШАЯ ГРУППА. ЧАСТЬ I. ЧАСТЬ II
Материалы I части тетради рассчитаны на дошкольников пятого года жизни с нормальным речевым развитием и детей шестого года жизни с речевой патологией и соответствуют плану-программе работы в старшей логопедической группе. В тетради содержатся методические рекомендации на первую половину учебного года.Родителям дошкольников, учителям-логопедам и воспитателям ДОУ.
205 290 мм, 24 с., цв. ил.
Во II части тетради представлено продолжение обучения по темам, начатым в первой части. Тематика и хронология предложенных заданий соответствуют плану-программе работы в старшей логопедической группе.
Родителям дошкольников, учителям-логопедам и воспитателям ДОУ.
205 290 мм, 16 с., цв. ил.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
Нищева Н. В. ЗАНИМАЕМСЯ ВМЕСТЕ. ДОМАШНЯЯТЕТРАДЬ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ
ГРУППА. ЧАСТЬ I. ЧАСТЬ II
Материалы тетрадей рассчитаны на дошкольников 6—7 лет с речевой патологией и соответствуют плану-программе работы в подготовительной к школе логопедической группе. В тетрадях содержатся методические рекомендации на учебный год. Родителям дошкольников, учителям-логопедам и воспитателям ДОУ.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Нищева Н. В. НОВЫЕ РАЗНОЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ Новое красочное пособие доставит детям радость, подарит яркие образы, поможет воспитанию художественного вкуса. Сюжетной основой для занятий данного пособия стали новые разноцветные сказки, написанные автором с учетом особенностей общего и речевого развития дошкольников с речевой патологией. Плоскостные изображения к занятиям выполнены на плотном картоне. Педагогам ДОУ, родителям.290 410 мм, 32 с., цв. ил., еврогребенка.
Нищева Н. В. РАЗВИВАЮЩИЕ СКАЗКИ. ЦИКЛ
ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИЧЕСКОГО СОСТАВА
ЯЗЫКА, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ РЕЧИ, РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В пособие вошел цикл из 10 интегрированных игровых логопедических занятий по развитию речи у детей, посещающих детский сад последний год.Пособие снабжено красочными иллюстрациями и материалами для коврографа, является логическим продолжением вышедшего ранее альбома «Новые разноцветные сказки».
Для логопедов, воспитателей, родителей.
290 410 мм, 56 с., цв. ил., еврогребенка.
«