4. Команда учащихся 7- 9 классов – III место по мини-футболу на снегу « Зимний мяч Тольятти»

5. Команда учащихся 3-4 классов - II место в отборочном туре городских соревнований «Веселые старты».

Вывод: статистика участия в различных конкурсах показывает рост интеллектуальной, общественной, творческой и спортивной активности учащихся школы.

Реализация программы развития школы позволила значительно повысить количество участников и победителей среди учащихся школы в различных конкурсах, смотрах, фестивалях.

Это свидетельствует о развитие творческого потенциала всего коллектива школы в целом.

В школе 585 учащихся из них 342 учащихся – заняты в системе дополнительного образования, что составило 65,7%. Было заключено 14 договоров с МОУ ДОД на 2007-2008 учебный год. На базе МОУ занято 178 учащихся, на базе МОУДОД учащихся.

Кол-во детей, занятых в системе дополнительного образования по На базе школы в течение учебного года работало ДИМО «Шанс» по руководством Никоновой Н.М. от молодежного центра Дома Молодежи «Шанс».

Так же в этом учебном году была открыта театральная студия «Шик» под руководством Давыдова В.П. (выпускника школы в 2006-2007 уч.г.). Под его руководством были поставлены спектакли: «Малыш и Карлсон», «Чипполино», «Новогодняя интермедия», «Урок дочкам».

2. Сохранить жизнь и здоровье учащихся и педагогов школы.

2.1.Увеличить двигательную активность школьников в среднем до 2-х часов в день.

2.2.Повысить уровень физического развития у 5% учащихся школы.

2.3.Вовлечь в занятия спортивных секций 50% школьников.

2.4.Продолжить реализацию программы «Здоровье».

Анализ показателей степени достижения задачи № На протяжении трех лет одним из стратегических направлений деятельности учреждения было обеспечение функционального развития, сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Сравнительные показатели состояния здоровья школьников:

Показатели достижения результатов:

положительная динамика уровня физического развития школьников (5%);

Уровень физической подготовленности школьников выросшее эмоциональное благополучие школьников (95%);

Следствием проводимой работы стало снижение заболеваемости и уменьшение количества пропущенных дней.

Сохранность группы здоровья школьников составляет 90%.

пропущенных по болезни В МОУ средней школе № 26 на протяжении трёх лет реализуется программа «Здоровье», направленная на сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся и сотрудников данного образовательного учреждения. В рамках Программы организуются ежеквартальные мероприятия «День здоровья», что способствует сохранению здоровья учащихся.

На базе МОУ работают следующие кружки и секции спортивной направленности:

В течение учебного года в 1-4 классах проводилась гимнастика до занятий 289 чел.-55%, физкультминутки в 1-4 классах – 289 чел., 55%, подвижные перемены в 1-4 классах – 289 чел. – 55%, динамическая пауза в 1-х классах, 3 урока физкультуры во 2-4 классах – один урок заменили ритмикой, в 5-10 классах ещё по 1 часу в ИГЗ физкультуры.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство.

3.1.Увеличить число аттестованных учителей на 12%.

3.2.Задействовать всех педагогов в работе методических объединений школы.

3.3.Привлечь учителей для участия в конкурсах различных уровней.

Анализ показателей степени достижения задачи № Динамика квалификационного уровня педагогического коллектива В 2007-2008 учебном году в школе работало 4 методических объединений:

МО учителей гуманитарного цикла;

МО учителей естественно-научного цикла;

МО учителей начальной школы;

МО классных руководителей.

Учителя активно принимали участие в профессиональных конкурсах различных уровней:

Ивановны на звание «Ветеран граждановедения».

Благодарность от председателя Диплом победителя в 2 место в региональном образования и науки РФ за общественного социальное партнёрство. признания «Золотые премии им. В.Татищева в области фестивале творческих письмо за содействие в у дошкольников «Кто я?» и методическое обеспечение к ней.

поддержки инновационных конкурса грантовой психологу Мамедовой Гульфие в образовании г. Тольятти за образовании проект «Занятия по интересам».

Победитель конкурса мини- Диплом участника городского реализации проекта создания художественного творчества «Ресурсного центра Гражданского Володиной Татьяне Романовне.

образования» за проект «Растим юного гражданина».

Диплом Сафроновой И.И. в Сертификат лауреата городского Диплом 3 степени городских номинации «Деловая женщина- конкурса Терентьевой Марине Рождественских образовательных Диплом лауреата городской Диплом лауреата городского премии им. В.Татищева в области конкурса «Детство без границ», образования за инновационную проводимого Центром разработку «Социализация детей – информационных технологий инвалидов в условиях ранней города Тольятти.

интеграции в общество»

Содержание и технологии образовательного процесса

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДНЕЕ ПОЛНОЕ (ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

С целью непрерывности художественно-эстетического образования в вариативную часть (компонент образовательного учреждения) введены следующие предметы:

- «Театр» - 2- 7 классы 1 час;

- «МХК» - 5-8 классы 1 час;

- «Черчение» 8-9 классы 1 час;

- «Ритмика» - 2-9 классы 1 час.

Количество учащихся, обучающихся на дому – 8 человек В интегрированных классах – 6 человек Программа «Здоровье» МОУ средней школы №

СТРУКТУРНЫЕ МОДУЛИ

14.00 – 18.00 – работа кружков и секций по интересам для учащихся школы 15.15 – 16.00 – занятия в кружках по интересам в «школе полного дня»

16.00 – ужин в «школе полного дня»

16.15 – 17.30 – выполнение домашнего задания (самоподготовка) в «школе полного дня»

17.30 – 18.00 – прогулка в «школе полного дня»

18.00 – уход домой Продолжительность уроков в 1 классе составляет 35 минут, во 2-11 классах - 40 минут.

Первые классы занимаются в корпусе №3, с13.00 по 15.00 – отдых-сон МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья 10,5% детей школы нуждаются в удовлетворении особых образовательных потребностей (дети с речевой патологией, дети с тяжелыми двигательными нарушениями, ЗПР).

Коррекционно-развивающее обучение детей строится в соответствии с программно-методическими документами. Используемые в МОУ учебные планы, программы, средства, формы и методы обучения и воспитания обеспечивают получение воспитанниками образования, соответствующего государственному уровню образовательных требований. Коррекционную работу специалистов с детьми с отклонениями в развитии координирует психолого-медико-педагогический консилиум. Итогом изучения ребенка специалистами консилиума является создание индивидуальной программы развития ребенка и разработка комплексной индивидуально ориентированной коррекционной программы с учетом структуры дефекта ребенка.

В ОУ разработан алгоритм создания интеграционной среды для обучения детей-инвалидов совместно с нормально развивающимися детьми. Все воспитанники группы «Особый ребенок» охвачены разными формами интеграции, 8% обучаются в условиях полной интеграции.

На основании приказа ДО г. о Тольятти «Об организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях» в школе было организовано:

- трехразовое питание (завтрак, обед, ужин) -бесплатное питание для детей из многодетных и социально-незащищенных семей.

Для учащихся, не получающих бесплатное питание организованы платные завтраки, обеды, экспресс - завтраки.

Питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинской сестры. Ежедневно качество пищи проверяется, отчеты записываются в журнал.

Всего охвачено горячим питанием 312 чел., что составило 60%.

Вывод: Питание в школе происходит организованно, по специально разработанному расписанию. Хорошая организация горячего питания положительно влияет на процесс обучения и помогает успешно овладевать знаниями.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Сведения о социальном характере семей обучающихся и воспитанников формируются в «Социальный паспорт» учреждения, где анализируются • Всего семей – 494, количество детей в этих семьях – 534 чел. (было 305/361) • Полные семьи 330 (из них многодетные -30)- (было -182/16) • Неполные семьи 135 (из них многодетные -4) –(было -105/1) • Семьи одиноких матерей 21 (было – 18) • Малообеспеченные семьи – 47 (было -22) • Семьи, проживающие без регистрации 10 (было – 1) • Семьи, в которых есть родители – инвалиды -7 (было – 9) • Семьи, где есть дети – инвалиды -8 (было – 9) • Дети-сироты - • Дети-полусироты - Ресурсы образовательного процесса

КАДРОВЫЙ СОСТАВ ШКОЛЫ

Доля административно-педагогического персонала составляет 0,9%, из них человек являются менеджерами образования, что позволяет учреждению эффективно развиваться, быть мобильным, своевременно и адекватно реагировать на запросы социума.

Директор: Сафронова Ирина Ивановна, «Отличник Образования», победитель конкурса Самсонова Елена Москвичёва Елена Храмова Надежда МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти (2 корпус) За три года (с 2005 – 2008 года) количество педагогов школы увеличилось почти вдвое.

В настоящее время школа укомплектована 100% педагогическими кадрами.

51-54 8,8% 11,5% 10.4% В коллективе преобладают педагоги в возрасте от 30 до 50 лет, это наиболее продуктивный период в жизнь человека, сочетающий в себе жизненный опыт, профессиональную компетентность и здоровье.

Доля педагогов с высоким уровнем компетентности стабильно возрастает, ежегодно увеличивается доля педагогов, имеющих первую и высшую категорию, 7 человек награждены отраслевыми наградами и грамотами.

О профессиональной ангажированности педагогов и качественном росте говорит наличие в учреждении лауреатов конкурсов грантовой поддержки Общественного Фонда Тольятти и Фонда «Развитие через образование» - 7 человек.

Возросшие требования к результату образовательного процесса предполагают непрерывное повышение квалификации. В последние два года все педагоги МОУ средней школы №26 в разных формах повышали свою квалификацию, по одному или нескольким направлениям. Повышение квалификации 72 часа и 36 часов МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти квалификац Таким образом, в учреждении наблюдается устойчивая тенденция улучшения профессиональных характеристик. Педагогический коллектив образовательного учреждения нацелен на повышение профессионального уровня и на творческую активность.

технологии в образовании ориентированное образование особыми образовательными потребностями педагогики образовательного процесса Среди различных направлений повышения квалификации преобладают блоки информационных технологий, компетентностно – ориентированное направление, и блоки курсов по предметам и частным методикам. Данная направленность курсов повышения квалификации не обеспечивает необходимый уровень готовности педагогических кадров к осуществлению индивидуально-дифференцированного образования обучающихся и воспитанников, в соответствии с образовательной моделью адаптивной школы полного дня. Наблюдается явный дефицит знаний педагогов по основам психологии, дефектологии и здоровьесберегающим технологиям. Задачами методической работы и деятельности по организации повышения квалификации будет устранение данного дефицита.

Кадровая стратегия учреждения направлена на поддержание стабильности педагогического коллектива.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Попечительский Совет, возглавляемый выпускницей школы №26 Салаевой Н.А., разработал и реализует на протяжении 3-х лет благотворительную программу «Учитель», в рамках которой Попечительским Советом осуществляется социальная поддержка педагогических работников. С 2006 года педагогические работники МОУ получают от 30% до 50% доплат к заработной плате, выделяемых Попечительским Советом, что составляет до 1,5 млн. рублей в год. Данные доплаты регламентируются локальным актом «Положение о надбавках и доплатах работникам МОУ».

Попечительским советом разработана и реализуется процедура общественной экспертизы деятельности педагогов учреждения через конкурс профессионального мастерства «Площадка успеха». Лауреатами данного конкурса стали 6 педагогов.

Стимулирование труда педагогических работников создаёт условие стабильности коллектива. В учреждении существуют 5 семейных династий, второе поколение семей педагогов выбрало педагогическую профессию и успешно работает в нашем учреждении.

Описание материально-технического ресурса образовательного процесса Анализ обеспеченности учебными пособиями Библиотечный фонд школы (тыс. томов) Анализ количественного и качественного наполнения и состояния фондов медиатеки/библиотеки; оборудование медиатеки В учреждении ведется работа по созданию информационно-педагогической среды, которая рассматривается как одно из средств построения личностноориентированной системы образования. Созданная инфраструктура позволяет эффективно производить системную интеграцию информационных технологий в образовательный процесс и реализовать новые формы организации познавательной, коммуникативной и творческой деятельности участников образовательного процесса (педагогов, учащихся и воспитанников, родителей):

• Предметное изучение информационных технологий, позволяющее реализовать образовательные интересы обучающихся к ИТ как предмету изучения;

• Использование компьютерных технологий как средства обучения;

• Компьютерное творчество;

• Информационно-коммуникативная функция, обеспечивающая доступ к телекоммуникациям и различным информационным ресурсам, создание собственных средств информации (сайта, видеоматериалов, газет);

• Административная зона.

Компьютерный парк учреждения представлен компьютерами «Формоза», оснащенными лицензионной операционной системой Windows XP Professional, медиапроектора. В рамках реализации Государственного контракта Федерального агентства по образованию программы учреждение имеет доступ к ресурсам Интернет. В 2007-2008 учебном году школа получила стандартный базовый пакет лицензионного программного обеспечения, разработанный специально для национального проекта «Образование» - «Первая помощь 1.0», в состав которого входят наиболее востребованные программные продукты:

- «Антивирусы и утилиты»;

- «Операционная система»;

- «Офисный пакет»;

- «Программирование»;

- «Управление школой»;

- «Графика и дизайн»;

- «Сканирование и распознавание текста»;

- «Интернет: создание сайтов»

Школьная медиатека располагает следующими методическими ресурсами:

• Каталог образовательных сайтов • Каталог CD и видеоматериалов • Каталог мультимедиа-изданий • Методическая литература использованию компьютерных технологий • Кирилл и Мефодий 1– информационный интегрированный продукт, базу знаний (уроки и репетиторы, медиатека, энциклопедии, словари и справочники, электронная библиотека, электронная коллекция популярной и классической музыки, обучающие и развивающие игры для детей) программный комплекс администрирования, Интернет-сервисы.

• Программные продукты 1С Репетитор: 1С Русский язык, 1С Биология, 1С • Компьютерные программы коррекционно-развивающего направления:

логопедический тренажер «Игры для тигры», комплекс ИКП РАО** «Мир за твоим окном», детские развивающие программы «Образовательной В 2007 году вышел первый номер школьной газеты. В мае 2008 года создан школьный сайт.

Премия за победу в региональном конкурсе «Крылья успеха» в номинации «Хранители истории родного края»

** Институт коррекционной педагогики Российской Академии образования Увеличилось число уроков с использованием информационных и коммуникативных технологий:

образовательном процессе Информационные технологии позволяют индивидуализировать учебный процесс, каждому ребёнку работать в своём темпе и достигать высоких результатов.

Динамика роста успеваемости чётко просматривается в сравнительном анализе результатов учебной деятельности по информатике:

В 2007 году учащиеся начальной школы стали лауреатами городского конкурса «Детство без границ», учащиеся 9А класса приняли участие в городском конкурсе по компьютерной графике и дизайну. В 2007 – 2008 учебном году учащиеся 5-х классов приняли участие в городском конкурсе Центра информационных технологий «Лестница успеха».

В 2006-2007 учебном году педагоги Самсонова Е.М. и Терентьева М.В. стали победителями городского конкурса «Кубышка медиауроков» в номинации «Лучший медиаурок». В 2007-2008 учебном году педагоги Терентьева М.В., Бамбурова С.В., Гончарова М.Н. стали лауреатами регионального конкурса «Мой лучший урок», разработав уроки с применением информационных ресурсов.

Преподавателем математики Захаровой Е.И. разработана система уроков для 5 – классов по алгебре и геометрии.

Количество точек свободного доступа:

• к Интернет: 28 машин;

• к локальной сети: 25 машин;

• к компьютерной технике: 12 машин.

Среднее количество времени доступа в Интернет в расчёте на одного Интернет МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Итого: 642 часа в неделю Количество учащихся на один компьютер (в неделю): 30 человек.

РАСПИСАНИЕ РАБОТЫ МЕДИАТЕКИ

РАСПИСАНИЕ КАБИНЕТОВ ИНФОРМАТИКИ

Важное значение в жизни ребенка приобретает «дополнительное образование».

Внешкольная педагогика «дополнительного образования» исповедует личностную философию образования, ориентированную на интересы ребенка, и его социальную адаптацию в среде. До недавнего времени школьная и внешкольная педагогика существовали в лучшем случае параллельно, а худшем - действовали в расходящихся направлениях. Идеальной была бы их гармоничная интеграция в едином образовательном пространстве в едином учреждении.

Основной идеей концепции «Адаптивной школы - полного дня» является то, что главным фактором развития образовательной и воспитательной системы, качества образования является характер отношений между участниками образовательного процесса, создание среды сотрудничества, инициирующей и стимулирующей познавательную сознательную деятельность учеников и учителей. В МОУ средней школе №26 в учебно-воспитательную систему внедрен проект «Адаптивная школа – полного дня».

Режим работы школы полного дня регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования и отражается в индивидуальных планах занятости учащихся и сводных графиках занятости учащихся по классам. Данные документы составляются в соответствии с требованиями СанПин, строятся на принципах интеграции основного и дополнительного образования, обеспечивают научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного и внеурочного времени для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Проведение самоподготовки, консультаций со слабоуспевающими учениками, работа с одаренными детьми, подготовка к олимпиадам и конкурсам, работа научных обществ, работа библиотеки позволяет решить проблему успешности обучения, расширь рамки деятельности ученика, а, значит, и предоставить каждому ученику возможность проявить свою активность, способности, интересы, быть успешным.

Учащиеся находятся под контролем классных руководителей и воспитателей.

Учитель-воспитатель становится координатором учебной и общей нагрузки школьника в течение всей учебной недели.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, создает максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

Художественно-эстетический блок «Школы полного дня» легко и естественно вводит ребенка в мир искусства, природы, чувств, нравственности. Чувственное познание сливается с интеллектуальным и нравственными началами.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Таким образом, «Адаптивная школа - школа полного дня» дает педагогическому коллективу новые возможности для воспитания целостной личности ребенка.

Основные принципы воспитательной работы приоритет интересов и потребностей учащегося;

воспитание на духовных ценностях русской культуры (толерантность);

гуманизм и демократизация;

интеграция учащихся с особыми образовательными потребностями в общество.

трудовое и экологическое;

спортивно-оздоровительное;

художественно-эстетичное;

профориентационное;

Одним из главных направлений учебно-воспитательный работы является целенаправленная работа по выработке позитивного отношения к учебе, воспитания чувства гордости за свою школу.

С этой целью разработано положение о школьном Дне науки. Его цель – выявить и поддержать творческих, одаренных, талантливых и инициативных учащихся.

Задача данного мероприятия – сформировать положительную мотивацию на успешность учебной, творческой и спортивной деятельности.

В Дне науки могут принять участие учащиеся 2 – 11 классов.

Номинации определяются по выбору научных секций, где учащиеся будут предлагать вниманию экспертных комиссий свои научные проекты. Параллельно научной конференции в среднем и старшем звеньях в начальной школе будет проходить научный марафон по четырём направлениям: математика, русский язык, литературное чтение и окружающий мир. Также в этот день оставшаяся часть учащихся будет задействована в спортивных мероприятиях. Победители определяются по научным секциям, по итогам марафона по параллелям и в спортивных мероприятиях. Главный приз вручается учащимся, которые покажут самый высокий рейтинг участия в Дне науки, а также будут иметь достижения в рамках городских, областных мероприятий.

В школе действует ДОО «Цветик-семицветик» - для начальных классов, которая провела в этом году ряд благотворительных акций: выступление в Доме ветеранов и инвалидов труда, «Первоцветы», «Птицы – наши друзья!», «Подарим радость детям!», «Чистый двор», сбор вещей и игрушек для детей детского дома, «Мои МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти любимые учителя» - концерт ко Дню учителя. Коллектив редакции газеты «Цветиксемицветик» получил благодарность за участие в городском конкурсе «Школьная экологическая газета».

Детское молодёжное объединение «Мы звене в школе работает организация ученического самоуправления «Мы вместе».

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Финансовое обеспечение Норматив на одного ученика в год:

Норматив на одного воспитанника в год:

группы Объём финансирования руб.

Доля ФОТ в бюджете, тыс.

руб.

администрация и прочий персонал Объём внебюджетного в т.ч.

добровольные пожертвования и юридических лиц доходы от платных и иных услуг другие внебюджетные источники Соотношение бюджетных и иных доходов, % (Объём внебюджетных ресурсов /Бюджет ОУ) Внешние связи и имидж Социальное партнерство как фактор успешной социализации и условие проявления активной личности. Система социального партнерства включает:

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти - Внутреннюю воспитательную среду;

- Образовательную среду города;

- Социакультурное пространство города.

Приобретение и освоение знаний через сотрудничество с социальными 1)формированию у детей целостной картины мира, её собиранию из «кирпичиков»

предметных знаний, получаемых в школе, но мало востребованных в практической жизни;

2) формированию гражданского самосознания, ответственного за судьбу Родины, с активной жизненной позицией, формированию понятий страны, государства.

Гражданственности;

3) формированию человека как субъекта культуры, формирование свободной, гуманной. Духовной и творческой личности;

4) формированию самосознания, осознания собственного «Я», помощь в самоопределении, самореализации воспитанника.

Развивается сотрудничество с учреждениями культуры: детскими театрами «Секрет», «Арлекин», «Перемена», Колобок», «Дилижанс», городским краеведческим музеем, городской детской библиотекой. Длительное сотрудничество связывает прогимназию со спортивными организациями: СДЮШОР «Теннис», Самарской областной федерацией Киокусинкай карате-до, городским бассейном «Старт»,Домом молодежи «Шанс»,цетр «Диалог», центр «Семья». В вопросах организации психолого-педагогического сопровождения - с МОУ психологопедагогическим центром.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение • Основной целью деятельности нашей школы является создание благоприятных условий для реализации образовательных возможностей и потребности в профессиональном самоопределении каждого школьника.

Достижение этой цели предполагает поэтапное введение различных форм дифференцированного обучения и реализации системы мер по формированию готовности к профессиональному самоопределению. В начальной школе (в 3-4-х класса), в среднем звене (в 5-7-х классах) основной школы дифференциация обучения осуществляется на основе индивидуального подхода к учащимся. Формирование готовности к профессиональному самоопределению осуществляется через введение курсов: «Основы жизненного самоопределения» (3-4 классы), «Граждановедение» (5-7 классы) - с целью развития интереса к проблеме выбора профессии. В 8-9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка.

• Согласно Концепции профильного обучения, выпускник основной школы должен совершить «ответственный выбор – предварительное МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Этот выбор ложится в основу определения им своей дальнейшей образовательной траектории, которая будет реализована либо в учреждениях начального или среднего профессионального образования, либо на старшей ступени в нашей школе в рамках профильного обучения.

Целью предпрофильной подготовки является создание образовательного пространства для осуществления предварительного самоопределения.

• Предпрофильная подготовка представляет собой сочетание трех основных направлений работы:

• Информирование учащихся о возможностях продолжения образования или трудоустройства, знакомство с учреждениями профессионального образования, информирование о состоянии и прогнозах развития рынка труда территории.

• В результате реализации данного направления учащиеся получают необходимые информационные ресурсы для планирования своего образовательного будущего и опыт работы с такого рода ресурсами.

Предпрофильные курсы Освоение содержания предпрофильных курсов позволяет учащемуся осуществить «пробу сил» в той или иной сфере человеческой деятельности.

В результате реализации данного направления учащиеся получают опыт освоения способов деятельности, изучения и преобразования предметов и процессов, характерных для той или иной сферы человеческой деятельности, а также опыт осуществления ответственного выбора.

Ученик умеет:

• анализировать результаты и последствия своей деятельности (по выбору и реализации образовательной траектории), • проектировать и рефлексировать свою образовательную деятельность и ее результаты, • анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений.

Ученик ориентируется (т.е. имеет информацию и пользуется ею):

• в образовательных возможностях по завершении основного общего образования.

Ученик создает портфолио, с помощью которого на следующей ступени обучения выбирает и реализовывает индивидуальный образовательный маршрут.

Психолого - педагогическое сопровождение • Психолого-педагогическое сопровождение проектирования учащимся своей образовательной траектории включает консультирование, мониторинг освоения предпрофильных курсов.

• В результате реализации данного направления учащиеся принимают (профессиональном или общем) или трудовой деятельности.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Опорным учреждением для школы по ППП является МОУ гимназия №9.

ППП ведется по следующим направлениям: инженерный профиль (специальности – промышленное и гражданское строительство, автомобилестроение, машиностроение);

социальный профиль (специальности - менеджмент, экономика и управление, торговое дело, психология, переводческое дело); естественный профиль (медицина, инженерная экология); художественный профиль (основы актерского мастерства, современный дизайн, основы дизайна, ландшафтный дизайн);

технологический профиль (сварочное производство, основы столярного дела, техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, деревообработка, компьютерные технологии).

В деятельности по предпрофильной подготовке в рамках организационной модели «межсетевого взаимодействия» активно задействованы городские образовательные ресурсы: ТГУ, ТГАС, ТФСГАУ, ТМТ, ТСЭК, ТХТК, ТИПК, медицинский колледж, ТСТиП, ТГХиСТ, ГЦИР, ДДЮТ, ДЮЦ, ЦЭВ, МОУ ДОД «Альянс», «Элегия», «Лира», ТАУ, СаГА, НОУ «Лексис».

Согласно плану работы по организации предпрофильной подготовки деятельность ОУ осуществляется по двум этапам:

1 этап – самоопределение проходит в последний семестр года в 8 классах, осуществляется по следующим направлениям:

-информированность о возможных формах продолжения образования;

- знакомство с образовательными учреждениями города, особенностями их образовательных программ, условиями приема;

- профориентационное консультирование, диагностика склонностей и интересов, профильная ориентация;

- коррекционно-образовательная и просветительская работа с учащимися по результатам психолого-диагностических исследований;

По окончании этапа самоопределения формируются группы по посещению курсов, составляется график посещения курсов по выбору, оформляются договоры с учреждениями дополнительного образования, составляются индивидуальные образовательные маршруты для следующего этапа предпрофильной подготовки.

2 этап – профессиональных проб: на этом этапе учащиеся по выбранным маршрутам посещают учебные курсы (по зачетным книжкам) Профессиональная готовность учащихся 9-х классов МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Результатом предпрофильной подготовки является участие учащихся в городском конкурсе проектов «Мой выбор».