АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 10 - 11 КЛАССОВ ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

БУТУЗОВОЙ ИРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

2012-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Рабочая программа адресована учащимся 10-11 классов гимназии

(базовый уровень).

Статус программы

Данная рабочая программа по обществознанию составлена на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию для 10 - 11 классов (профильный уровень), программы по обществознанию 10 - 11 классы, профильный уровень.

Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др.: М., Просвещение, 2012.

Концепция программы Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися, способствует формированию у учащихся комплекса знаний, отражающих основные объекты изучения:

общество в целом, человека в обществе, познание, экономическую сферу, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу, право.

Данные знания должны базироваться на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии.

Актуальность, значимость курса Организация базового обучения и изучение курса обществознания в классах и группах базового уровня предполагают формирование культуры поведения, общения, отношений, основных компетенций, необходимых для успешного взаимодействия между людьми в обществе. Кроме того, курс играет важнейшую роль в формировании зрелой личности с устойчивой системой ценностей и мировоззрением. Курс также предполагает формирование необходимых в будущей самостоятельной жизни умений и навыков.

Образовательная область: обществознание.

Место и роль курса в обучении:

Базовое обществоведческое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение основ общественных (социальных) дисциплин, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ. Базовое обществоведческое обучение учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса.

Особенностью преподавания учебного предмета «Обществознание» в средней школе является усиление практической направленности обществоведческого образования через его ориентацию на формирование базовых социальных компетентностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т.е. интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях.

Существенен вклад школьного обществоведческого образования в гражданское становление личности, в развитие ее социально значимых черт.

Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятельности, практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции РФ;

опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества. Все это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и для реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

Логическая связь данного предмета с остальными предметами учебного (образовательного) плана: программа учитывает, что обществознание изучается как самостоятельный курс, но успешное освоение содержания данного предмета требует межпредметного взаимодействия с курсом истории, экономики, права, литературы, иностранного языка.

Обществознание, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности успешной социализации подростков. Данный предмет направлен на создание для обучающихся условий развития социальной активности и ответственности, которые необходимы для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

Цели обучения:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социальногуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах:

гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

освоение способов познавательной и коммуникативной, практической деятельности необходимых для участия в жизни общества и государства;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, семейнобытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в базисном учебном плане Курс рассчитан на изучение в течение 34 учебных недель в году. Общий объем курса – 136 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю), в том числе в X классе – 68 учебных часов и в XI классе – 68 учебных часов.

Сроки реализации программы: 2 года.

Принципы отбора материала и обоснование структуры программы:

Обществознание как учебный предмет старшей школы базируется на содержании дисциплин основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ философии, экономики, социологии, политологии, культурологи, социальной психологии. В курс 10 класса входят разделы: «Что такое деятельность?», «Познание как деятельность», «Духовный мир человека и деятельность», «Материально-производственная деятельность человека», «Социально-политическая деятельность и развитие общества». В курс класса входят разделы: «Страницы истории общества и общественной мысли», «Современный этап мирового цивилизационного развития», «Современная экономика», «Социальное развитие», «Политическая жизнь современного общества», «Духовные ценности современного общества».

Общая характеристика учебного процесса:

Основные содержательные линии образовательной программы курса обществознания для 10 и 11 классов гимназии (базовый уровень) отражают ведущие и социально значимые проблемы социальных наук, педагогически адаптированы к системе образования школьников. К ним относятся: понятие деятельности, сущность познания, структура общества как системы, понятия цивилизации и формации, отличия цивилизационного и формационного подходов, многовариантность деятельности человека, проблемы свободы и ответственности личности, проблемы взаимоотношений индивидов, межнациональные отношения, семейные отношения, структура и функции государства, современные партийные системы, экономика как наука и как вид деятельности человека, основные виды собственности, разновидности экономических систем, культура, образование, наука, религия, мораль.

В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология.

В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:

технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

компьютерных технологий (создания презентаций POWER POINT по некоторым темам курса;

использование CD-дисков по предмету;

технологии проектной деятельности.

При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:

индивидуальная (консультации);

групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);

фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);

парная (взаимодействие между двумя гимназистами с целью осуществления взаимоконтроля).

При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения:

лекции;

практические занятия;

домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение расчетных задач разной сложности.

Режим занятий: 2 урока в неделю.

Предполагаемые результаты обучения:

Обществознание как учебный предмет создает обучающимся основу для становления их социальной компетентности, в ходе которой они смогут оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных процессов и явлений, уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную позицию по изучаемым проблемам, использовать имеющийся терминологический запас по предмету, строить межпредметные связи на основании изучаемого материала. Кроме того, данная учебная дисциплина формирует у учащихся базовые общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности.

Инструментарий оценки результатов обучения: тестирование, контрольные и самостоятельные работы, зачёты, семинары, практические работы, презентации, творческие работы.

Критерии оценки достижений учащихся ответа использование структуры ответа, некоторых элементов сформулировать основная часть, структуры ответа удачное; определение темы выводы; не может заключение). (введение - определение темы; или её определение определить даже с 2. Умение Выводы опираются Некоторые важные Упускаются важные Большинство анализировать и на основные факты факты упускаются, факты и многие важных фактов 3.Иллюстрация корректность фактические ошибки в деталях ключевых фактов и и деталей, (точность в ошибки; детали или некоторых почти во всех деталях; неумение использовании подразделяются на фактах; детали не детали приводятся, но анализировать материала). незначительные, анализируются; факты не всегда они понятиями. определяются некоторые другие второстепенные нет определений