МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

В.П. Гарькин

«»_ 2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История Отечества образовательная программа направления Химия цикл Б1. «Гуманитарный, социальный и экономический», базовая часть Профиль подготовки Общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Химия Форма обучения очная Курс 1 семестр Самара Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления (специальности) ХИМИЯ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденного 19 мая 2010 г.

Составители рабочей программы:

Симатов С.А., к.и.н., доцент кафедры История Отечества Соловова Н.В., начальник методического отдела УМУ, к.х.н., доцент кафедры теории и методики профессионального образования Рецензент:

Тагирова Н.Ф., зав. кафедрой истории Самарского государственного экономического университета, д.и.н., профессор Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Заведующий кафедрой Истории Отечества, д.и.н., профессор _ 2011 г. _ Парамонов В.Н., (Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО

Декан факультета 25 июня 2011 г. _ С.В. Курбатова

СОГЛАСОВАНО

Начальник методического отдела _ 2011 г. _ Н.В. Соловова

ОДОБРЕНО

Председатель методической комиссии факультета _ 2011 г. _ И.В. Лобачева 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Отечественная история» предполагает формирование и развитие у студентов общих исторических представлений и умений осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее – будущее); рассматривать события с учетом их последовательности, этапности, соотносить событие с десятилетием, веком, эпохой, выявлять место локального события в ряду однотипных, определять общее и особенное, раскрывать причинно-следственные связи;

развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов; понимать, что общечеловеческие ценности возникают не иначе, как в результате сближения, сочетания ценностей групповых, взаимодействия национальных традиций.

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, специфику социокультурного развития своей стран;

- основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

уметь:

- применять основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач;

- разрабатывать социальные проекты с учетом исторического наследия;

быть способным:

- давать объективную оценку различным историческим явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

владеть компетенциями:

ОК-1 владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-3 знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и ОК-4 способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем.

ОК-5 способность видеть и реализовывать перспективу своего культурнонравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышения своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта.

ПК-9 способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор иили аналитический отчет 1.3. Место дисциплины в структуре ООП Изучение дисциплины «История России» основывается на знаниях, полученных слушателями при изучении курсов «Отечественная история» и «Обществознание»

общеобразовательной школы.

Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «Отечественная история» будут использованы в обязательных курсах, «Социология», «Политология», «Философия»

2. Содержание дисциплины 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Семестр - 1, вид отчетности - экзамен Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции практические занятия Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:

Подготовка к семинарам Самостоятельное изучение тем Подготовка реферата, эссе, проекта, глоссария, кейса (на выбор) Получения индивидуальных консультаций преподавателя Подготовка и сдача экзамена 2.2. Тематический план учебной дисциплины Наименование разделов Историческое значение и 1 Методология истории исторический опыт. 2 Мировой исторический процесс: единство и Основные тенденции 1 Предпосылки образования государства восточных ( 1 тыс. н. э. – XII в.) экономического устройства древнерусского Русские земли в XIII – первой 1 Борьба народов Руси с немецко–датско-шведской От позднего средневековья – к новому времени.

Россия во второй половине XV 1 Освобождение от ордынской зависимости XVII век – век модернизации и 1 Влияние реформ на состояние общества и Россия в XIX веке. 1 Реформы государственного устройства и Россия в конце XIX –начале 1 Социально – экономическое и политическое XX в. (середина 1890-х – 1920 развитие России на рубеже веков СССР и мир: 1921 – середина 1 Начало становления новой экономической политики СССР в середине 1 Эволюция социально – экономической системы 50 – х – начале 90–х гг. XX в. советского общества: замыслы и реальности * В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами:

1. – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

2. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях);

3. – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).

2.3. Содержание учебного курса Раздел 1.История как наука Тема 1.1 Историческое значение и исторический опыт История как наука. Методология истории и методы исторического исследования.

Предмет и задачи изучения курса «История Отечества».

Формационный и цивилизационный подход к изучению истории. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций, их взаимодействие и взаимовлияние. Запад и восток:

особенности исторического пути.

Россия в мировом сообществе. Отечественная и зарубежная историческая и общественная мысль XIX-XX вв. об историческом месте России и особенностях ее развития. Проблема «Россия – Восток – Запад». Влияние на судьбы страны геополитического, природно-климатического, экономического, этнического, духовнорелигиозного, социального и лично-психологического и других факторов. Проблемы периодизации исторического прошлого.

Тема 1.2. Основные тенденции формирования средневекового общества и Древняя Русь (I тыс. н.э. – XII в.) Дискуссии об этногенезе восточных славян. Расселение восточных славян и их соседей. Восточнославянские земли в сравнении со странами Западной, Северной, Восточной Европы и Передней Азии.

Предпосылки образования государства восточных славян. Взаимодействие и борьба центров государственности на Руси. Образование государства Киевская Русь.

Норманнский вопрос. Споры о происхождении понятия «Русь». Первые киевские князья.

Завершение объединения восточнославянских племен. Внешняя политика Руси IX-XII вв.

Особенности общественно-политического и экономического устройства древнерусского государства. Социальный состав населения. Проблема рабства на Руси.

Неравномерность социально-экономического, политического и культурного развития русских земель.

Принятие христианства. Влияние православия на политическое, социальное и культурное развитие Руси.

Особенности древнерусской культуры. Формирование восточноевропейского культурно-исторического типа. Восточные и западные цивилизационные тенденции.

Политическая раздробленность: предпосылки, причины, последствия. Новгородская, Владимиро-Суздальская и Галицко-Волынская Русь: сравнительно-исторический анализ развития.

Тема 1.3. Русские земли в XIII – первой половине XV вв.

Изменения в мировой геополитической ситуации. Миссионерско-колонизаторская политика западноевропейских государств. Католическая экспансия в Прибалтике и Восточной Европе. Влияние мусульманского мира на исторический процесс в Восточной Европе. Монголосфера.

Русь и Великая Степь: период изоляции или выбора между Востоком и Западом?

Монголо-татарское вторжение на Русь. Дискуссии о социокультурном и политическом аспекте взаимоотношений монголо-татар и русских земель в отечественной историографии. Борьба народов Руси с немецко-датско-шведской агрессией в XIII в.

Предпосылки и альтернативы воссоединения русских земель в единое государство.

Причины возвышения Северо-Восточной Руси. Роль Московского княжества в объединительном процессе. Иван Калита и его преемники. Этапы борьбы за национальную независимость. Золотая Орда и процесс централизации. Роль православной церкви в консолидации русских земель, укреплении Московского княжества и формировании национального сознания.

Новгородская и Юго-Западная Русь. Литовско-русское государство: особенности экономического и социально-политического развития.

Социальный строй русских земель XIV – первой половины XV вв. Тенденции развития русской культуры.

Раздел 2. От позднего средневековья – к новому времени Тема 2.1. Россия во второй половине XV-XVII вв.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынской зависимости. Внутренняя политика Ивана III и Василия Ш. Эволюция сословной и политической организации общества, становление самодержавия. Власть и церковь. Начало формирования идеологии самодержавия.

Иван IV и реформы середины XVI в. «Избранная» рада. Споры о природе и границах власти. Западная и восточная политика Ивана 1У. Опричнина: причины и последствия.

Дискуссии об опричнине в отечественной и зарубежной историографии.

Экономическая стагнация и социально-политические антагонизмы в русском обществе; тенденции исторической эволюции страны и характер структурного кризиса конца XVI –начала XVII вв.

«Смутное» время в России: причины, сущность, хронологические рамки, периодизация. Социальные и политические аспекты смуты. Боярство и служилый элемент. Казачество и его роль в политической жизни страны. Иноземное вмешательство и борьба с ним. Итоги смутного времени и его оценка в историографии. Начало династии Романовых.

XVII век – начало «нового периода» российской истории. Усиление централизации государства и возрастание его роли. Дискуссии в историографии о времени зарождения российского абсолютизма.

Социально-экономическая перестройка в Московском государстве. Экономические и социальные конфликты середины и второй половины XVII в. и их специфика.

Русские аналоги Реформации. Церковь и ее роль в общественной жизни России.

Раскол православия и его влияние на национальный характер и политическую культуру русского человека.

Русская культура XV-XVII вв.: проблемы соотношения традиций и новаций. Новые тенденции в общественном сознании.

Тема 2.2. XVIII век – век модернизации и Просвещения Реформы Петра I и европейские модели модернизации. Влияние реформ на состояние общества и последующее развитие страны. Дискуссии о наследии Петра I.

Российская империя как исторический феномен: общее и особенное.

Эпоха дворцовых переворотов. Первые попытки создания «конституционноаристократической монархии». Немецкое и французское культурное влияние на развитие духовной жизни российского общества. Изменение в положении основных сословий русского общества. Роль русской гвардии в политической жизни страны.

«Просвещенный абсолютизм» в России: особенности, содержание, противоречия.

Екатерина II: личность и политика. «Золотой век» русского дворянства. Социальноэкономические и политические преобразования. Нарастание социальных противоречий и движение под руководством Е.И. Пугачева. Итоги правления Екатерины II.

Культура России и европейское Просвещение. Русское просветительство и его роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении гражданского самосознания.

Внешняя политика России в XVIII в.: традиции и новации. Великая французская революция и Россия.

Раздел 3. Россия в XIX-XX веках Тема 3.1. Россия в XIX веке ХIХ век – его роль и место в мировой и российской истории.

Альтернативы развития России первой четверти XIX в. От Павла I к Александру I.

Разработка проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации.

Реформы государственного устройства и крестьянская политика. Роль правящей бюрократии, дворянства в реформационном процессе.

Россия в европейском конфликте начала Х1Х в. Изменение международного положения России. Общественно-политическая и духовная атмосфера в российском обществе, национальное самосознание.

Кризис абсолютистских режимов в Европе. Правительственные конституционные проекты и попытки реформ в послевоенный период в России. Декабризм.

Политическая реакция и реформы при Николае I. Завершение формирования бюрократической системы управления. Изменения в социальной структуре и облике российского общества. Начало промышленного переворота в России и его особенности.

Развитие общественной жизни в России во второй четверти XIX в. Дискуссии о путях развития страны: Россия и Запад. П. Чаадаев. Теория «официальной народности».

Западники и славянофилы. Российский радикализм и его особенности.

«Восточный вопрос» в европейской политике XVIII-XIX вв. Крымская война.

Кризис монархии Николая I.

Структурные изменения в европейской цивилизации во второй половине XIX в. Роль и значение реформ в мировом общественном развитии. Расширение сферы влияния европейской цивилизации.

Реформы 60-70-х гг. в России: причины, цели, характер. Итоги и последствия реформ 60-70-х гг. «Эпоха Великих реформ» в России в сравнении с Европой. Особенности пореформенного социально-экономического развития России. Александр Ш и его окружение. Контрреформы 80-90-х гг.

Общественно-политическая ситуация в пореформенной России. Консервативное направление общественной мысли. Либерализм. Российский радикализм: основные направления и эволюция. Революционный экстремизм и его истоки. Марксизм в России:

причины и начало распространения.

Национальный вопрос в России в XIX в. и политика властей.

Культура России XIX в.

Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Тема 3.2. Россия в конце XIX – начале XX в. (середина 1890-х – 1920 гг.) Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже веков.

Реформаторская деятельность С.Ю.Витте. Внутренняя политика самодержавия в условиях нарастания революционного кризиса. Начало нового этапа развития политических движений.

Революция 1905-1907 гг. в России: причины, этапы, расстановка социальнополитических сил. Становление многопартийности и первый опыт российского парламентаризма. Итоги революции.

Россия после революции. Столыпинская политика модернизации страны. Развитие общественно-политических движений в послереволюционный период. Интеллигенция об опыте освободительного движения в России и способах модернизации страны.

«Серебряный век» русской культуры.

Предвоенный политический кризис. Первая мировая война как проявление кризиса общественного развития. Российская империя и война: мировой баланс сил и национальные интересы. Общественно-политическая и экономическая ситуация в годы войны.

Февральская революция 1917 г.: причины, цели, расстановка сил. Падение самодержавия и проблема исторического выбора в концепциях основных политических сил страны. Альтернатива 1917 г. Формирование властных структур. Нарастание кризисных явлений в экономике, политической жизни страны. Особенности социальной психологии масс. Проблемы закономерности, характера и оценки Октября 1917 г.

Причины неудач альтернативных вариантов развития страны в 1917 г.

Распад Российской империи, образование независимых государств, усиление раскола общества после Октября. Кризис весны 1918 г. Большевики и левые эсеры у власти; споры о перспективах социалистической революции и проблемы социальноэкономических, политических и культурных преобразований. Борьба вокруг Учредительного собрания и ее итоги. Трансформация большевистской партии в ядро системы власти. Брестский мир.

Гражданская война: дискуссии о начале, причинах и расстановке сил. Красные:

программы и политическая практика. Общество в условиях «военного коммунизма».

Белое движение: социальный состав, идеология, практика. «Третий путь» в гражданской войне: замыслы и их реализация. Итоги гражданской войны.

Тема 3.3. СССР и мир: 1921 – середина 50 –х гг.

Экономический, социально-политический и идеологический кризис 1920-начала 1921 г. Переход к нэпу. Начало становления новой экономической политики и ее сущность. Нэповские и антинэповские тенденции. Экономическое развитие и политическая система страны в 20-е годы. Противоречия политического и духовного развития общества. «Кризисы» нэпа. Борьба коммунистической партии по вопросам социалистического строительства в 20-е годы. Итоги нэпа.

Нарастание кризисных явлений в развитии советского общества. Сталинская и бухаринская альтернативы выхода из кризиса и достижения социализма. «Великий перелом» в развитии страны. Индустриализация, коллективизация. Преобразования в политической системе. Развитие духовной культуры. Итоги «большого скачка» в социализм. Сущность и характер общественного строя в СССР к концу 30-х гг. Влияние тоталитарной системы на облик общества и общественное сознание.

СССР во второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Эволюция сталинского режима в годы войны. Цена и источники победы советского народа.

Итоги второй мировой войны и поляризация послевоенного мира. «Холодная война»

как форма межгосударственного противостояния. Общественно-политические процессы в странах Европы и Азии и роль в них СССР.

Советское общество в 1945-1953 гг.

Тема 3.4. СССР в середине 50 – х – начале 90 – х гг. XX в.

Изменение теоретических представлений о развитии мира и внешняя политика СССР с середины 50-х гг. Эволюция социально-экономической политики и нарастание кризисных явлений в начале 60-х гг. Демократизация политической системы советского общества: замыслы и реальности. Борьба с «культом личности». Противоречия духовной жизни.

Смещение Н.С.Хрущева. Противостояние реформаторских и консервативных сил.

Экономические реформы 1965 г.: замыслы и реализация. Попытки ресталинизации советского общества в 60-70-е гг. Нарастание кризисных явлений в экономической, социальной, политической и духовной жизни СССР. Попытки выхода из кризиса в начале 80-х гг. Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х годов. Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы к смене модели общественного развития.

Диалектика экономических и политических реформ. Борьба в обществе по поводу темпов и приоритетности реформ. Проблема сохранения социалистического выбора. Новое политическое мышление. Конец «холодной войны». Итоги перестройки. Распад СССР.

Образование суверенных государств.

Россия на путях суверенного развития. Влияние исторической традиции на судьбу России. Уроки опыта истории Отечества.

3.Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения 3.1. Организация контроля:

Входное тестирование на 1-ом практическом занятии по материалам ЕГЭ по истории;

Текущий контроль – использование балльно-рейтинговой системы;

Промежуточная аттестация выставляется на основании балльно-рейтинговой системы.

3.2. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе 1. Дискуссии в современной литературе о цивилизационной принадлежности России.

2. Норманнская теория и ее оценка в современной исторической науке.

3. Роль православной церкви в "собирании" единого российского государства.

4. Проблема самозванства в России начала XVII в.

5. Реформы Петра I – копирование опыта Запада или модернизация с учетом самобытности России? Царствование Павла I: нарушение исторической линии развития России или начало "нового этапа" российской истории?

6. Революционный экстремизм в пореформенной России: истоки и проявления.

7. Национальный вопрос в России и политика властей в конце Х1Х-начале ХХ в.

Отношение общественно-политических сил к решению национального вопроса 8. Октябрь 1917 г.: революция? переворот?... Споры отечественной и зарубежной литературе.

9. Общественный строй в СССР в 30-е гг.: споры о характере и сущности.

10. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в оценках современной историографии.

11. Мемуары современных политических деятелей как источник по истории России второй половины 80-х - 90-х годов ХХ в.

3.3. Курсовая работа Курсовая работа по курсу не предусмотрена.

3.4. Балльно-рейтинговая система Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине «Отечественная история», закрываемой семестровой (итоговой) аттестацией, равна 100.

На основе набранных баллов, успеваемость студентов в семестре определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

- «Отлично» – от 86 до 100 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

- «Хорошо» – от 74 до 85 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

- «Удовлетворительно» – от 61 до 73 баллов – теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.

- «Неудовлетворительно» – 60 и менее баллов - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение отдельных тем и выполнение отдельных видов работ.

Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины «Отечественная история» в течение 18 недель 1 семестра:

3. Выполнение заданий по дисциплине в течение до 24 баллов 5. Выполнение дополнительных практико- до 40 баллов Участие в студенческой научной конференции до 10 баллов 4. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины №п/п Наименование оборудованных учебных Перечень оборудования и технических 1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М., 1997-2008. (гриф Минобразования).

5.2. Дополнительная 1. История России. (Россия в мировой цивилизации) : учеб. пособие / под ред.

А.А.Радугина. – М., 2002 и другие издания.

2. История России / ред. кол.: А.Н.Сахаров (отв. ред.) [и др.]. – Т.1-3. – М., 2003.

5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсы) 1. Парамонов В.Н., Калягин А.В. История России: Проблемно-логические задания и тесты. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002.

2. «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» для студентов очного обучения неисторических специальностей (сост. В.И. Гольцов, М.К. Деканова, А.В. Калягин, В.Н. Парамонов) мультимедийное пособие http://media.ssu.samara.ru/editions/history/materials_rh/index.html 3. Калягин А.В. Россия: год 1917-й. (Лекции и материалы к теме). Самара, 2006.

4. http://media.ssu.samara.ru/editions/ 5. Калягин А.В. Россия на этапе НЭПа: отвергнутые возможности. 1920 – 1929:

Электронное учебное пособие. Самара, 2006.

6. http://media.ssu.samara.ru/editions/ 7. Калягин А.В. Древнерусское общество: от образования до распада Киевской Руси.

(Лекции, методические рекомендации, материалы). Самара, 2007.

8. http://media.ssu.samara.ru/editions/ 9. Калягин А.В. Гражданская война в России. 1917 – 1920: Электронное учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. Самара, 2007.

10. http://media.ssu.samara.ru/editions/ 11. Калягин А.В. СССР в 1930-е годы («большой скачок» в социализм). Электронное учебное пособие. Самара, 2008.

12. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/uchebnie/ussr_1930/ussr_1930.html;

13. Калягин А.В., Гольцов В.И. Русь между Востоком и Западом. (Монголо-татарское нашествие и западная экспансия). Методические рекомендации и материалы. Самара, 2008. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/russia_xiii_m/russian_xiii.html 14. Калягин А.В., Гольцов В.И. От политической раздробленности к Московскому государству (XIV – начало XVI в.). Методические рекомендации и материалы. Самара, 2008. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/russia_14-16_m_1/russia_xiv.html 15. Калягин А.В., Гольцов В.И. Путем к самодержавию. (Московское государство во второй половине XV – XVI вв.). Методические рекомендации и материалы. Самара, 2008.

http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/autocracy_15-16_m/autocracy.html 16. Калягин А.В. Россия в условиях революционного кризиса и гражданской войны (1917 гг.). Самара, 2009. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/rus_1917_1920/rurev.html