Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСТЕТ»

КЕМЕРОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ПРОГРАММА

КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

для аспирантов и соискателей

по общенаучной дисциплине «История и философия науки»

Кемерово 2011 Рекомендовано Утверждено Кафедрой философии и социологии учебно-методической комиссией (протокол № 8 от 28.04.2011 г.) факультета менеджмента (протокол № от _2011 г.) Программа кандидатского экзамена [Текст]: программа кандидатского экзамена для аспирантов и соискателей по общенаучной дисциплине «История и философия наук» / Сост.: А.Д. Спирин, В.И.

Красиков. – Кемерово: Кемеровский институт (филиал) РГТЭУ, 2011.

– 30 с.

Настоящая программа разработана на кафедре философии и социологии Кемеровского института (филиала) РГТЭУ и предназначена для оказания методической помощи аспирантам и соискателям при подготовке к кандидатскому экзамену по общенаучной дисциплине «История и философия науки».

Дисциплина входит в цикл образовательно-профессиональных дисциплин подготовки аспиранта.

Составители:

к.ф.н., доцент Спирин А.Д.

д.ф.н., профессор Красиков В.И.

ВВЕДЕНИЕ

Программа разработана на кафедре философии и социологии Кемеровского института (филиала) РГТЭУ на основе программыминимума, одобреной экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации.

Настоящая программа по курсу «История и философия науки»

предназначена для аспирантов и соискателей. Она представляет собой введение в общую проблематику истории и философии науки.

Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки.

Программа предназначена для оказания методической помощи аспирантам и соискателям при подготовке к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки».

Программа включает:

Требования к уровню освоения дисциплины;

Тематический план чтения лекций;

Программу дисциплины;

условия допуска к сдаче кандидатского экзамена с приложенным образцом титульного листа реферата;

перечень рекомендуемой литературы и методические рекомендации по ее подбору;

вопросы к кандидатскому экзамену;

требования, предъявляемые к аспирантам и соискателям на кандидатском экзамене;

содержание и структуру кандидатского экзамена.

В заключение приводятся критерии оценки ответов на кандидатском экзамене.

1 ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ОБЩЕНАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

1.1 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Аспиранты/соискатели должны:

написать и защитить (по усмотрению преподавателя) реферат;

свободно ориентироваться в пределах тем предусмотренных программой курса;

уметь поддержать беседу на данную тематику;

быть способными ответить на вопросы, вынесенные на кандидатский экзамен по курсу «История и философия науки».

1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЧТЕНИЯ ЛЕКЦИЙ

План подготовлен в соответствии с программой, одобренной президиумом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России и утвержденной приказом Минобразования России от 17.02.2004 № 697.

п/п Общие проблемы философии науки Предмет философии науки. Социологический и Постпозитивизм: концепция научных революций Современная социология научного знания: «сильная программа» и антропология науки.

Современная социология научного знания: «финализация» науки, изучение «исследовательского 2 ядра» и «акторских сетей».

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития.

Генезис первых форм специализированного знания.

Античность: становление первых форм теоретической науки.

Особенности научного познания. Теоретический и эмпирический уровни.

Особенности технического знания. Философия техники.

Классификация наук. Дифференциация и интеграция.

Наука как социальный институт. Научные сообщества в истории.

Коммуникации в современной науке: формальная и неформальная.

Современная методология научного познания:

системно-структурный подход, синергетика и гло- 2 бальный эволюционизм.

Эвристика и ее методологические регулятивы. 2 Научная картина мира в историческом развитии. 2 Типы научной рациональности и научные революции.

Экологическая этика и ее философские основания. 2 Философские проблемы социально-гуманитарных наук Специфика субъекта и объекта социальногуманитарного познания Природа ценностей и их роль в социальногуманитарном познании Жизнь как категория наук об обществе и культуре 1 Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках Объяснение, понимание, интерпретация в социаль- 1 ных и гуманитарных науках Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки Данная программа представляет собой общую для всех научных специальностей базовую часть кандидатского экзамена, обязательный для каждого соискателя ученой степени кандидата наук единый минимум требований к уровню знаний в философии избранной научной области.

Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначена для аспирантов и соискателей. Она представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки.

1. Предмет и основные концепции современной философии науки Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.

Эволюция подходов к анализу науки.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

2. Наука в культуре современной цивилизации Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Особенности научного познания. Наука и философия. Наука и искусство. Наука и обыденное познание. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

3. Возникновение науки и основные стадии Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек — творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами — алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение.

Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов и функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта.

Проблема теоретической нагруженности факта.

Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетикодедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесс решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.

5. Динамика науки как процесс порождения нового знания Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов.

Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

6. Научные традиции и научные революции.

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

7. Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.

Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований.

Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.

Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социальногуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.

Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Подготовка аспирантами/соискателями реферата к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки» и «зачет» по нему являются обязательными условиями допуска к экзамену.

Тема реферата может быть выбрана из предлагаемого перечня, составленного на основании «Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки»« Минобрнауки РФ (Приказ № 697 от 17.02.2004), а так же определена аспирантом/соискателем самостоятельно, исходя из научных интересов. В последнем случае требуется согласование с преподавателями кафедры философии и социологии, ответственными за подготовку аспирантов.

Реферат представляет собой самостоятельно выполненную работу обзорно-исследовательского характера. Работа над рефератом проходит ряд этапов. После предварительного подбора основных источников и составления библиографии следуют этапы обработки информации, разработки плана и написания текста.

Следует иметь в виду, что реферат аспиранта/соискателя – это самостоятельная исследовательская работа, где раскрывается суть проблемы, представлены различные точки зрения на нее, возможные решения, спорные вопросы и высказано собственное мнение по обсуждаемым проблемам. В реферате можно предложить собственные решения проблемы, можно сделать критические замечания в адрес реферируемых авторов. Реферат не должен быть компиляцией – в нем не должно быть механически переписанных текстов на языке, который не понятен самому автору реферата. Не желательно выполнять работу в виде пересказа.

В выбранной теме аспирант должен обнаружить знание классической литературы и истории философии, хорошо ориентироваться в современной литературе по проблеме. В реферате обязательны правильно оформленные ссылки на цитируемую литературу.

Стандартная структура реферата содержит титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение и список литературы.

Титульный лист оформляется:

вверху – название организации (Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО Российский государственный торгово-экономический университет, Кемеровский институт (филиал)).

В середине – название реферата; чуть ниже – Ф.И.О. аспирата или соискателя и обязательное указание кафедры, факультета, организации, к которым он прикреплен; в самом низу – город и год.

Во введении мотивируется выбор данной темы, формулируется актуальность, определяются цели и задачи исследования. Определяется предметное поле и методология исследования.

В основной части, как правило, формулируется проблема или перечень вопросов, которые будут раскрыты в данной работе. Дается описание уже имеющихся в науке решений данных проблем и вопросов. Затем, возможен либо их сравнительный анализ, либо аргументированный анализ одной из них с целью выражения своего отношения к данному подходу. Структурно, основная часть разбивается на главы, соответствующие логике изложения и поставленным задачам исследования.

В заключении ставятся задачи на перспективу, резюмируются основные идеи, результаты и свое отношение к изучаемому материалу.

Список литературы должен демонстрировать эрудицию автора и его способность ориетироваться в заявленной теме. Приветствуется самостоятельный поиск литературы, включая и интернет-источники.

Высоко оценивается самостоятельность и оригинальность суждений, выбор темы, близкой к диссертационному исследованию.

Текст реферата должен быть тщательно вычитан, без грамматических и орфографических ошибок. Приветствуется умеренное использование наглядных материалов, вставок, диаграмм, небольших рисунков, если они не носят узко-дисциплинарного значения, улучшают восприятие основных идей реферата или являются их эстетическим сопровождением.

За две недели до сдачи кандидатского экзамена необходимо представить на кафедру философии и социологии реферат объемом 18-20 страниц чистого текста. Оформление текста: шрифт - Times New Roman, 14pt, «одинарный» интервал, поля 2,5 со всех сторон, переплет - 0 см. Первая строка с отступом 1,25 см., выравнивание по ширине.

Нумерация в центре снизу. Титульный лист должен содержать указание шифра и название научной специальности (Приложение).

Для удобства проверки листы реферата можно не сшивать. Соединять листы рекомендуется канцелярским фиксатором, или просто положить в мультифору.

Успешное выполнение реферата является условием допуска к кандидатскому экзамену. Качество реферата оценивается по зачетной системе.

При оценке работы учитываются:

полнота раскрытия темы;

степень освоенности указанной литературы;

грамотность, стиль изложения и соответствие оформления работы предъявляемым требованиям.

1.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПОДБОРУ ЛИТЕРАТУРЫ

Текст должен соответствовать научной специальности аспиранта/соискателя и отражать тематику диссертационного исследования.

При отборе литературы следует отдавать предпочтение книгам, изданным в последних 5-6 лет. Кроме библиотек, можно широко использовать Интернет-ресурсы, а также статьи, публикуемые в периодических изданиях.

Список литературы не является полным или исчерпывающим.

Следует надеяться на определенную самостоятельность аспиранта/соискателя в его подготовке к занятиям и экзаменам.

Наука как социальный институт.

Глобальные научные революции и их анализ.

Научное познание и ценности техногенной цивилизации.

Современная естественнонаучная картина мира.

Наука и кризис цивилизации.

Строение научного знания.

Классическая наука и формирование классической модели науки.

Глобальный эволюционизм и антропный принцип.

Этические проблемы науки и техники.

10. Анализ «здравого смысла» в работе Г.-Г. Гадамера «Истина и метод».

11. Природа научного эксперимента (по книге Я. Хакинга «Представление и вмешательство». М.: Логос, 1998).

12. Эмпирические методы научного познания.

13. Взгляды К. Поппера на научную теорию.

14. Критика инструментализма Я. Хакингом.

15. Теоретические методы научного познания.

16. Язык и познание в работе Б. Рассела «Человеческое познание.

Его сфера и границы».

17. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа.

18. Проблема демаркации в логическом позитивизме.

19. Проблема демаркации в эпистемологии К. Поппера.

20. Анализ оснований знания у К. Поппера.

21. Классическая теория истины, ее трудности и современная трактовка.

22. Классическая концепция истины: история, концепции Тарского и Поппера.

23. Корреспондентная концепция истины и ее семантическая переинтерпретация А. Тарским.

24. Когерентная теория истины в классической и современной философии.

25. Когерентная теория истины и ее критика Б. Расселом.

26. Прагматистская концепция истины.

27. Внутренний реализм Х. Патнэма и проблема истины.

28. Трактовка здравого смысла в эволюционной эпистемологии.

Отношение здравого смысла и научного знания.

29. «Позитивная» наука О. Конта.

30. Г. Спенсер: феноменологическое истолкование науки.

31. Дж. Милль: логика как методология науки.

32. Конвенционализм, его понимание, значение и оценка.

33. Наука как система конвенций (А. Пуанкаре, П. Дюгем).

34. Интуиционизм.

35. Э. Мах: основания, строение и развитие науки.

36. Статус и функции научной теории в конвенционализме.

37. Методологическая программа Венского кружка.

38. Методология науки Р. Карнапа.

39. Методология науки К. Гемпеля и К. Гёделя.

40. Гипотетико-дедуктивная модель научного знания.

41. Модель роста научного знания К. Поппера.

42. Критика методологии фальсификационизма.

43. Парадигмальность научного знания (Т. Кун).

44. Научные традиции и научные революции.

45. Значение работ Т. Куна и М. Полани для смены исследовательских программ в сфере истории и философии науки.

46. Логико-нормативная модель научного знания (И. Лакатос).

47. Кумулятивизм и антикумулятивизм в концепциях роста научного знания.

48. Методологический анархизм Пола Фейерабенда.

49. Типы научной рациональности.

50. Многообразие вненаучного знания.

51. Становление научной рациональности.

52. Проблема «начала» науки.

53. Зарождение европейской науки. Особенности естественнонаучных представлений в эпоху античности и средневековья.

54. Расцвет европейской науки: Коперник, Галилей, Ньютон. Основные черты классической естественнонаучной картины мира. Парадоксы механицизма.

55. Наука как социальный институт.

56. Стандарты неклассической науки.

57. Стандарты постнеклассической науки.

58. Этика науки.

59. Личность ученого и проблема реализации норм и ценностей науки.

60. Сциентизм и антисциентизм.

61. Феномен науки в контексте постмодернистских идей: обзор современной литературы.

62. Методологические проблемы современной социологии науки в книге Дж. Гилберта и М. Малкея «Открывая ящик Пандоры» (1984 г.).

63. Ноосферный подход в работах В.И. Вернадского.

64. Коэволюция природы и общества.

65. Информационное общество: проблемы развития.

66. Технологическая революция XX века.

67. Философские проблемы социально-гуманитарных наук.

68. Динамика социально-гуманитарного знания в социокультурном контексте.

69. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

70. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы.

71. Современная научная картина мира в социальногуманитарных науках.

72. Субъект социально-гуманитарного познания.

73. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей).

74. Социальное и культурно-историческое время.

75. Классическая и неклассическая концепция истины в социально-гуманитарных науках.

76. Природа и типы объяснений в социально-гуманитарных науках.

77. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста.

78. «Философская» вера как вера мыслящего человека (К. Ясперс).

79. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по исследовательским программам).

80. Социальный эксперимент – проблема необходимости и риска.

81. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания.

82. Вера и истина. Философская вера как вера в мыслящего человека (К. Ясперс) 83. Проблема понимания в гуманитарных науках: герменевтика как «органон наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер).

84. Философия как интегральная форма научных знаний: об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.).

85. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции.

86. Гуманитарные науки и вненаучное знание: проблема демаркации.

87. Проблема систематизации и классификации социогуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам).

88. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.

89. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании.

90. Вненаучные критерии в социально-гуманитарном познании:

принципы красоты и простоты.

91. Время, как условие и мера становления человеческого бытия:

объективное и субъективное, социальное и культурно-историческое время.

92. История, как одна из форм проявления жизни (Г. Зиммель, О.

Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).

93. Феномены псевдонаучного знания. Проблема демаркации науки и не-науки.

94. Обоснование знания. Проблема достоверности и концепции истины.

95. Релятивизм как эпистемологическая проблема 96. Социально-гуманитарные науки: возникновение, динамика, структура.

97. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

98. Субъект социально-гуманитарного познания.

99. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

100. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

101. Время, пространство, хронотип в социальном и гуманитарном знании.

102. Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках.

103. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки.

104. Особенности социального познания и его методов.

105. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.

1.7 ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ

Часть I. Общие проблемы философии науки 1. Предмет философии науки. Социологический и культурологический подходы к исследованию науки.

2. Философско-религиозные истоки науки и научного знания 3. Генезис философии науки: позитивизм XIX в.

4. Неопозитивизм первой половины ХХ в.

5. Концепция Карла Поппера.

6. Постпозитивизм: концепция научных революций Т.Куна 7. Постпозитивизм: логико-нормативная модель научного знания И. Лакатоса 8. Постпозитивизм: методологический анархизм Пола Фейерабенда 9. Современная социология научного знания: «сильная программа» и антропология науки.

10. Современная социология научного знания: «финализация»

науки, изучение «исследовательского ядра» и «акторских сетей».

11. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития.

12. Генезис первых форм специализированного знания.

13. Античность: становление первых форм теоретической науки.

14. Формирование опытных наук.

15. Наука и философия.

16. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры 17. Особенности научного познания. Теоретический и эмпирический уровни.

18. Особенности технического знания. Философия техники.

19. Классификация наук. Дифференциация и интеграция.

20. Наука как социальный институт. Научные сообщества в истории.

21. Специфика научной этики и языка.

22. Коммуникации в современной науке: формальная и неформальная 23. Научная методология: классификация, уровни и формы.

24. Современная методология научного познания: системноструктурный подход, синергетика и глобальный эволюционизм.

25. Эвристика и ее методологические регулятивы.

26. Научная рациональность. Смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука 27. Основные черты классической естественнонаучной картины мира 28. Основные черты неклассической естественнонаучной картины мира 29. Основные черты постнеклассической естественнонаучной картины мира 30. Научные революции как смена типов научной рациональности 31. Научная картина мира в историческом развитии.

32. Философия русского космизма.

33. Учение о ноосфере В. Вернадского.

Часть II. Современные философские проблемы 1. Экологическая этика и ее философские основания.

2. Специфика субъекта и объекта социально-гуманитарного познания.

3. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

4. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.

5. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.

6. Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках.

7. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.

8. Классическая и неклассическая концепции истины в социально-гуманитарных науках.

9. Проблема границ научного знания: Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Наука и религия 10. Методы социальных и гуманитарных наук.

11. Многообразие вненаучного знания 12. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки 13. Основные исследовательские программы социальногуманитарных наук.

1.8 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бургин М.С. Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. М., 1994.

2. Каратини Р. Введение в философию. М., 2003.

3. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростовна-Дону, 1998.

4. Лешкевич Т.Г. Философия науки. Мир эпистемологов. Ростов-на-Дону, 1994, 2001.

5. Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.

6. Никифоров А.Л. Философия науки: История и методология.

М., 1998.

7. Современная философия науки. М., 1996.

8. Степин В.С. Философская антропология и философия науки.

М.,1992.

9. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996.

10. Томпсон М. Философия науки. М., 2003.

11. Философия и методология науки. Под ред. В.И. Купцова.

М., 1994.

12. Черникова И.В. Философия и история науки. Томск, 2001.

13. Штофф В. А.. Введение в методологию научного познания, Л., 1972.

14. Крапивенский С.Э. Социальная философия. М., 1998.

15. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. М., 1997.

16. Бэкон Ф. О достоинстве и приумножении наук.

17. Бэкон Ф. Сочинения: В 2 т. М., 1977-78. (Новый органон).

18. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

19. Виндельбанд В. Избранное. Дух и история. М., 1995.

20. Гадамер Г.Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

21. Галилей Г. Избранные труды: В 2 т., т. 2. М., 1964.

22. Декарт Р. Правила для руководства ума.

23. Декарт Р. Сочинения: В 2 т. М., 1989-94. (Рассуждения о методе. Метафизические размышления, Размышления о первой философии.).

24. Кант И. Критика чистого разума. М., 1968.

25. Лейбниц Г.В. Сочинения: В 4 т. М., 1982-89. (Монадология.

Новые опыты о человеческом разумении.).

26. Локк Д. Сочинения: В 2 т. М., 1985-88 (Опыт о человеческом разуме) 27. Юм Д. Исследование о человеческом разумении. М., 1995.

28. Наука: становление и развитие 29. Бернал Д. Наука в истории общества. М., 1956.

30. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М.,1980.

31. Дисциплинарность и взаимодействие наук. М., 1986.

32. Лейбин В.М. Наука как социальный институт. М., 1986.

33. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М.,1988.

34. Петров М.К. Социально-культурные основания развития современной науки. М., 1992.

35. Современная западная социология науки. М., 1988.

36. Структура и развитие науки (из Бостонских исследований по философии науки). М., 1978.

37. Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989.

38. Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1981.

39. Холтон Дж. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии.

1992, № 2.

40. Юдин Э.Г., Юдин Б.Г. Наука и мир человека. М., 1978.

41. Копнин П. В. Логические основы науки. К., 1968;

42. Серль Дж. Сознание, мозг и наука // Путь. М., 1993. N 4.

43. Тулмин С. Человеческое понимание. М.,1988.

44. Шюц А. Структуры повседневного мышления // Соц. исследования. 1986, № 45. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М.,1999.

46. В поисках теории развития науки (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). М.,1982.

47. Гемпель К.Г. Логика объяснения. М., 1998.

48. Идеалы и нормы научного исследования. Минск, 1981.

49. Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

50. Кун Т. Структура научных революций.

51. Лакатос И. Бесконечный регресс и основания математики. // Современная философия науки. М..1996.

52. Лакатос И. Доказательства и опровержения. М., 1967.

53. Лакатос М. История науки и ее рациональная реконструкция // Структура и развитие науки. М.,1978.

54. Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. №4.

55. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Традиции и новации. М., 2001.

56. Мамчур Г.А., Овчинников Н.Ф., Огурцов А.П. Отечественная философия науки: Методологические основы научного познания, М., 1972.

57. Предварительные итоги. М.,1997.

58. Научные революции в динамике культуры. Минск, 1987.

59. Полани М. Личностное знание. М.,1985.

60. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

61. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,1986.

62. Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.

63. Пуанкаре А. О науке. М., 64. Стригачев А., Симанов А.Л. Методологические принципы физики: Общее и особенное. Новосибирск, 1992.

65. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.

66. Тулмин С. Человеческое понимание. М., 1984.

67. Фейерабенд П. Против метода.

68. Фейерабенд П. Наука в свободном обществе.

69. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

70. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии науки. М., 1990.

71. Философия и методология науки. Ч. 1-2. М.,1994.

72. Философия, методология, наука, М., 1972.

73. Философия науки. Вып.1 -5. М., 1995 - 1999.

74. Хакен Г. Синергетика. М., 1980.

75. Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.

76. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.

77. Голдстейн М., Голдстейн И.Ф. Как мы познаем. Исследование процесса научного познания. М., 1984.

78. Дэвидсон Д. Об идее концептуальной схемы // Аналитическая философия. М.: Изд-во МГУ, 1993.

79. Зиновьев А. А., Основы логической теории научных знаний, М., 1967.

80. Ильин В.В. Критерии научности знания. М.,1989.

81. Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. М., 1994.

82. Исторические типы рациональности. Т.1. М., 1995.

83. Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М., 1980.

84. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

85. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы.

М.: Прогресс-Традиция, 2002.

86. Микешина Л.А., Опенков М.Б. Новые образы познания и реальности. М.,1997.

87. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981, гл.1-4.

88. Пап А. Семантика и необходимая истина. М., 2002.

89. Порус В.П. Эпистемология: некоторые тенденции // Вопросы философии.1997. №2.

90. Природа научного познания. Минск, 1979.

91. Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы.

92. Серль Дж. Рациональность и реализм: что поставлено на карту // Путь, 1994, № 6.

93. Хилл Т. Современные теории познания. М., 1965.

94. Целищев В.В. Эпистемология.

Методология гуманитарного познания 95. Гадамер Х.Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988. (Часть III).

96. Герменевтика: история и современность (критические очерки). М., 1985.

97. Дильтей В. Описательная психология. М.,1924.

98. История методологии социального познания. Конец 19- вв. М., 1994.

99. Касавин И.Г. Традиции и интерпретации: фрагменты исторической эпистемологии и гуманитарные исследования. М., 2000.

100. Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. М., 1991.

101. Лэйси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание. М., 2001.

102. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990.

103. Наука и ценности Л., 1990.

104. Очерки социальной и культурной антропологии. М., 1999.

105. Проблемы гуманитарного познания. Новосибирск, 1986.

106. Проблема знания в истории науки и культуры. СПб., 2001.

107. Резник Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная онтология и социальная эпистемология. М., 2000.

108. Риккерт Г. Философия истории. СПб., 1908.

109. Рузавин Г.И. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. М., 2000.

110. Серебровская К.Б. Сущность жизни. М., 1994.

111. Скрипник К.Д. Логические модели диалога. Р-н-Д., 2001.

112. Социальное знание и социальные изменения. М., 2001.

113. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарного знания.

СПб., 1996.

114. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание.

115. Американский философ. Интервью с Куайном, Патнэмом, Рорти и др. М., 1999.

116. Аналитическая философия. Избр. тексты. М., 1993. (статьи Рассела, Шлика «Поворот в философии», Мура, Страуда) 117. Аналитическая философия: становление и развитие. Антология. М., 1998 (статьи Рассела, Карнапа, Райла, Куайна, Рорти, Решера, Патнэма).

118. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат.

119. Витгенштейн Л. О достоверности // Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1, М.: Гнозис, 1994.

120. Гваттари Ф. Язык, сознание и общество // Логос. Кн. 1. Л., 1991.

Л.Витгенштейна. М.,1985.

//Аналитическая философия. М.: Изд-во МГУ, 1993.

123. Ирибаджаков Н. Критика метафизического разума. (О Б.Расселе, Л.Витгенштейне). М.,1988. С.72-146.

124. Куайн У. Слово и объект // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 18. М., 1986.

125. Мур Дж.Э. Опровержение идеализма // Историкофилософский ежегодник. М.,1987.

126. Пассмор Дж. Сто лет философии. М., 127. Патнэм Х. Философия сознания. М., 1999.

128. Позитивизм и наука. М., 1975. (статьи о Милле и Спенсере).

129. Попович М. В. О философском анализе языка науки, К., 1966.

130. Рассел Б. Проблемы философии.

131. Сокулер З.А. Людвиг Витгенштейн и его место в философии ХХ в. М., 1994.

132. Уайтхед А. Наука и современный мир. // Избранные работы по философии. М.,1990. С.72-146.

133. Философия. Логика. Язык. М., 1987.

134. Швырев В. С. Неопозитивизм и проблемы эмпирического обоснования науки, М.,1966.

135. Шлик М. О фундаменте познания // Аналитическая философия. Избр. тексты. М., 1993.

115. Никифоров А. Логика. М., 2001.

116. Пассмор Дж. Сто лет философии. М., 117. Светлов В. Практическая логика. С.-Пб., 2003.

118. Шуман А. Философская логика. Минск, 2001.

115. Ахутин В.А. История принципов физического эксперимента: от античности до 17 века. М., 1976.

116. Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории. М., 1978.

117. Вартофский М. Модели: Репрезентация и научное понимание. М., 1988.

118. Розов М.А. Проблемы эмпирического анализа научных знаний. Новосибирск, 1977.

119. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

120. Степин В.С. Становление научной теории. Минск, 1976.

121. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1979.

122. Ахутин В.А. Понятие «природы» в античности и в новое время. М., 1988.

123. Борн М. Моя жизнь и взгляды. М.,1978.

124. Ван дер Варден. Пробуждающаяся наука. М., 1959.

125. Гайденко П.П. У истоков классической механики // Вопросы философии, N 6, 1997.

126. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.).

М., 1987.

127. Григорьян А.Г., Зубов В.П. Очерки развития основных понятий механики. М., 1962.

128. Капра Ф. Уроки мудрости. М.,1996 (О Гейзенберге).

С.11-63.

129. Кирсанов В.С. Научная революция XVII века. М., 1987.

130. Кузнецов Б.Г. Идеи и образы Возрождения. М.,1979.

131. Науки в их взаимосвязи. История. Теория. Практика. М., 1988.

132. Нейгебауэр О. Точные науки в древности. М., 1968.

133. Рожанский И.Д. Античная наука. М., 1980.

134. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989.

Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. М.,1998.

Злобин Н. Культурные смыслы науки. М., 1997.

Мур Дж.Э. Принципы этики. М.,1984.

Наука и ценности. Новосибирск, 1987. С.5-27,158-171.

Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. М., 1987.

135. Бунге М. Философия физики. М., 1975.

136. Владимиров Ю. Метафизика. М., 137. Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., 1987.

138. Карнап Р. Философские основания физики. М., 1979.

139. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие 140. теорий. М., 1985.

141. Коллингвуд Р.Д. Идея истории. М.: 1980.

142. Ракитов А.И. Философские проблемы науки. М., 1977.

143. Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997.

144. Симанов А.Л. Методологическая функция философии и научная теория. Новосибирск, 1986.

2 СДАЧА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ОБЩЕНАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

2.1 ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ

НА КАНДИДАТСКОМ ЭКЗАМЕНЕ

На кандидатском экзамене аспирант/соискатель должен ориентироваться в проблематике и темах курса «История и философия науки» а также в истории и философии науки, в рамках которой будет готовиться кандидатская диссертация. Экзаменуемый должен быть готов ответить на дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.

КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Экзаменационный билет состоит из трех заданий:

Вопрос 1. проблемы философии науки.

Вопрос 2. Современные философские проблемы социальногуманитарных наук.

Вопрос 3. Из раздела соответствующего специальности или беседа по теме реферата.

В беседе по экзамену в целом оценивается содержательность, адекватная реализация коммуникативного намерения, логичность, связность, смысловая и структурная завершенность, нормативность высказываний.

Во время экзамена использование любого вспомогательного материала недопустимо.

Уровень знаний соискателя оценивается по четырехбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Члены экзаменационной комиссии выставляют оценки аспирантам/соискателям по каждому вопросу билета. На закрытом заседании экзаменационной комиссии обсуждается характер ответов аспиранта/соискателя и выставляется итоговая оценка.

В случае расхождения мнения членов экзаменационной комиссии, решение принимается на закрытом заседании простым большинством голосов; при равном числе голосов голос председателя является решающим.

Приложение Образец оформления титульного листа реферата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

КЕМЕРОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

РЕФЕРАТ

шифр специальности – название специальности

СОДЕРЖАНИЕ

1 Подготовка к сдаче кандидатского экзамена по общенауч- ной дисциплине «История и философия науки»

1.4 Условия допуска к сдаче кандидатского экзамена 1.5 Методические рекомендации по подбору литературы 2 Сдача кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «История и философия науки»

2.1 Требования, предъявляемые на кандидатском экзамене 2.2 Содержание и структура кандидатского экзамена Подписано к печати _ 2011. Формат 60х84 1/16. Гарнитура «Таймс».

Печать офсетная. Усл. печ. л. 1 Тираж 30 экз. Заказ № Кемеровский институт (филиал) ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова».

650992, г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39. Тел 75-33-34.