Программа конференции

Пленарное заседание

25 февраля

Олимпиада как путь к творчеству

Алексеев Сергей Владимирович, д.п.н., СПб АППО, заведующий кафедрой педагогики окружающей среды,

безопасности и здоровья человека

Санкт-Петербург

Роль, социальные и педагогические задачи естественнонаучных олимпиад и конкурсов

Данилова Юлия Альбертовна, ГБОУ СОШ №518, зам.директора по НМР; член Комиссии по образованию и

просвещению Международного союза охраны природы (IUCN), руководитель молодёжной программы «Исследователи природы Балтики» Балтийского фонда природы, Санкт-Петербург В докладе будет рассмотрена оценка Международным союзом охраны природы (IUCN) роли образования и просвещения в области изучения природы на современном этапе:

- рост осведомленности населения о существующих проблемах сохранения природной среды, биоразнообразия и путях решения этих проблем;

- формирование общественной поддержки гражданских и институциональных инициатив в области сохранения и изучения природы;

- выявление и педагогическое сопровождение талантливой и мотивированной молодёжи как элемента поддержки кадрового потенциала отрасли.

Будут приведены конкретные примеры мероприятий и программ Комиссии по образованию и просвещению (IUCN), в том числе адресованные российским школьникам и педагогам.

Конкурс как образовательная программа: мобильность, нелинейность, многоуровневность Казакова Елена Ивановна, д.п.н., СПБГУ филологический факультет, заведующая кафедрой непрерывного филологического образования, директор института довузовского образования Санкт-Петербург Олимпиада как средство самообразования и реализации личности школьника Добрецова Наталия Владимировна, к.п.н., ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», доцент кафедры педагогики, доцент Санкт-Петербург В докладе обсуждаются вопросы, связанные с осмыслением пятидесятилетней истории олимпиады школьников по биологии в нашем городе. Выделяются этапы становления и развития олимпиадного движения по естественнонаучным дисциплинам, показана значимость олимпиад в профессиональной ориентации школьников, обозначена роль олимпиадного движения как системообразующего компонента при формировании творческих компетенций.

Обосновывается идея о том, что основой олимпиадного движения, обеспечивающей его творческую направленность и воспитывающий характер развивающей образовательной среды, является личностноориентированное обучение, предполагающее учёт особенностей развития личности каждого участника олимпиады, что повышает успешность всего процесса.

Рассматривается значение предметных олимпиад для приобщения к самообразованию и саморазвитию личности школьников. Приводятся примеры успешной самореализации участников биологической олимпиады.

Обозначены тенденции развития олимпиадного движения.

Обсуждение и прием нового устава Федерации экологического образования Смолев Борис Владимирович, НПО "Крисмас +", исполнительный директор; ОО СПб Федерация экологического образования, Санкт-Петербург Пленарное заседание 26 февраля Олимпиады, конкурсы, конференции школьников по биологии: опыт и перспективы развития Суматохин Сергей Витальевич, д.п.н., Научно-методический журнал "Биология в школе", главный редактор журнала "Биология в школе"; Московский городской педагогический университет, заведующий кафедрой методики преподавания биологии и общей биологии Москва По материалам публикаций в журнале «Биология в школе» представлен опыт проведения и определены перспективы развития олимпиад, конкурсов, конференций школьников по биологии.

Современные аспекты подготовки школьников Санкт-Петербурга к всероссийской олимпиаде школьников по биологии Дубенская Галина Игоревна, к.б.н, ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им.

А.И. Герцена», доцент Санкт-Петербург Олимпиада школьников СПбГУ по биологии. Пути развития и перспективы Олимпиад РСОШ Жук Александр Валентинович, к.б.н., СПБГУ факультет биологии, доцент Санкт-Петербург За последние десять лет число масштабных региональных и федеральных олимпиад школьников возросло на порядок. Во многом это связано с созданием РСОШ, формированием Перечня Олимпиад школьников Минобрнаук

и и нормативным актам, регламентирующим предоставление абитуриентам льгот при поступлении в ВУЗы страны. Поэтому многие стали считать Олимпиады реальной альтернативой ЕГЭ, что, по меньшей мере, кажется нам странным.

У Олимпиад, проводимых крупнейшими ВУЗами страны должны быть совершенно иные цели и задачи, а высокий интеллектуальный потенциал их сотрудников может позволить сделать интеллектуальные соревнования школьников действительно творческими, и позволяющими сформировать и укрепить интерес к предмету, расширить кругозор и помочь мотивированно приобрести новые знания. В докладе будет представлен конкретный опыт команды организаторов Олимпиады школьников СПбГУ по биологии, анализ проблем и путей их решения.

Городская олимпиада школьников Санкт-Петербурга – революции и эволюция Полоскин Алексей Валерьевич, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист, педагог дополнительного образования Машарская Нина Яковлевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", зав. отделом методической и оргмассовой работы Ляндзберг Артур Рэмович, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", директор Санкт-Петербург Городская олимпиада школьников Санкт-Петербурга по биологии проводилась в этом году в пятидесятый раз.

Пятьдесят лет без перерывов: детских интеллектуальных соревнований с такой историей найдется очень немного. Традиции не возникают внезапно, они формируются в результате кропотливой работы, преодолении препятствий и трудностей. Полувековая история олимпиады полна и потрясениями и революциями, когда само существование ее ставилось под угрозу. Но олимпиада существует и развивается – эволюционирует, сохраняя свои традиции.

Секция Предметно-методическое обеспечение олимпиад и организационные аспекты их проведения 25 февраля Использование компьютерных дисков конструкторов для подготовки детей к олимпиаде Котельникова Яна Александровна, ГБОУ школы № 471, учитель биологии Санкт-Петербург Только правильно поставленная работа будет иметь достойный результат, не смотря на возраст исследователей.

Любую исследовательскую работу необходимо начинать с заинтересованности детей. Чтобы научить самостоятельно работать юниоров для начала надо сделать анализ любой прочитанной ими книги. Логика каждого исследования специфична. Я исходила из характера интересующей проблемы исследователя. Но вначале мне было необходимо ввести юных учеников в примерный алгоритм исследовательской работы.

Увлекая в мир исследований, я доказываю ребятам, что нет абсолютных истин, и что в каждом предмете окружающего мира, будь то капля росы или даже мебель, стоящая в комнате, заключается множество удивительных и не всегда объяснимых фактов. Более правильным будет являться, если сами дети поставят пред собой проблему и попытаются сами с помощью руководителя её решить.

Принципы разработки и оценки заданий для районных эколого-биологических конкурсов, проводимых Эколого-биологическим центром ДДТ Приморского района Санкт-Петербурга Лагутенко Ольга Игоревна, к.б.н, ГБОУДОД Дом Детского Творчества Приморского района Санкт-Петербурга, педагог дополнительного образования, методист Санкт-Петербург В Приморском районе более 10 лет ежегодно проходят игры по станциям: «Природа города», «День птиц» и нерегулярный конкурс «Там, на неведомых дорожках», направленные на привлечение внимания к природе Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Приводятся основные типы заданий, используемых в районных конкурсах: занимательные задания (ребусы, кроссворды, криптограммы, шарады); задания, направленные на поиск ошибок в тексте или рисунке; на узнавание объектов природы в аудио- и видеосюжетах; на определение объекта природы (по силуэту, животных, и следов их жизнедеятельности, растений и их частей, грибов); на подбор пары объектов, например, ветка – плод; тестовые задания; ранжирование; домашние задания. Показаны логика круга станций на играх, принципы отбора материала для заданий, их составления и оценки.

Оценка динамики формы олимпиадных вопросов, требующих анализа предложенной информации и их успешного освоения школьниками в рамках муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии в Санкт-Петербурге Аристов Дмитрий Алексеевич, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Начиная с 44 олимпиады школьников по биологии в Санкт-Петербурге (2007 год), одним из типов выполняемых школьниками заданий является такой, при ответе на который предлагается проанализировать приведённую информацию. Таким образом, представляется возможным оценить не столько объем имеющихся биологических знаний, сколько способность школьников оперировать новоприобретёнными знаниями в области биологии и смежных дисциплин. Между тем, эти задания, изначально разработанные согласно логике таксономии знаний, предложенных Б. Блумом (Аристов, Генельт-Яновский, Данилова, 2013), претерпели существенные изменения в своей форме. В данной работе автор пытается проанализировать сущность этих изменений, а также сравнить успешность выполнения подобных заданий школьниками в разные годы.

Об опыте подготовки участников Всероссийской олимпиады по экологии Ашик Евгения Владимировна, ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ», Эколого-биологический центр «Крестовский остров», заведующая лабораторией экологии и биомониторинга Санкт-Петербург В докладе освещается пятилетний опыт подготовки школьников 9-11 классов к участию в региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады по экологии. В качестве главного фактора успешности учащихся рассматривается непрерывность подготовки, которая состоит из регулярных теоретических и практических занятий, ряда мероприятий, проводимых в течение учебного года, а также в ходе летнего полевого сезона. Отдельное внимание уделяется вопросам подготовки самостоятельных экологических проектов учащихся, которые являются обязательным условием участия в олимпиаде и представляют собой совершенный инструмент формирования ключевых компетенций современного школьника и его профессиональной ориентации.

Популяризация исследовательской, проектной и экспедиционной деятельности в школах Колпинского района Санкт-Петербурга Зимарева Наталья Альфредовна, к.п.н, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района Санкт-Петербурга; отдел «Экоцентр», зав. отделом «Экоцентр»

Санкт-Петербург Путь от школьного мероприятия до региональной научно-практической конференции «Балтийский регион вчера, сегодня, завтра»

Кудрявцева Татьяна Петровна, Дворец детского творчества Петроградского района, методист Кондратюк Ирина Павловна, ГОУ СОШ №77 с углубленным изучением химии, зам. директора Санкт-Петербург Кружки учреждений дополнительного образования как эффективная форма подготовки школьников к олимпиадам Панкратова Ирина Викторовна, к.б.н, ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», доцент Санкт-Петербург Секция Предметно-методическое обеспечение олимпиад и организационные аспекты их проведения 26 февраля Региональной олимпиаде по краеведению – быть! (Из опыта работы Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных по организации региональной олимпиады по краеведению школьников СанктПетербурга) Смирнова Татьяна Геннадьевна, ГБОУ ЦО «СПб ГДТЮ», заведующий сектором исторического краеведения и школьного музееведения, руководитель ГМО методистов по краеведению и школьному музееведению Санкт-Петербург Опыт организации и проведения Открытого дистанционного научно-практического конкурса школьников эколого-краеведческого направления «Экополис – вектор в будущее»

Курчавова Наталья Ивановна, ГБОУ ДОД ДДТ «Павловский», педагог дополнительного образования Ячменькова Эльвира Александровна, ГБОУ ДОД ДДТ «Павловский», методист Санкт-Петербург Опыт проведения районной олимпиады в Петродворцовом районе Санкт-Петербурга Куликова Галина Николаевна, ГБОУ ДОД ДЮЦ "ПЕТЕРГОФ", методист, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Роль музеев Санкт-Петербурга как часть образовательного пространства для подготовки к олимпиадам естественно-научного цикла Белоплотова Наталья Вилльевна, ГБОУ школа № 471 Выборгского района, учитель биологии Санкт-Петербург Роль информационно-коммуникационные технологий в развитии олимпиадного движения естественнонаучной направленности Кожевникова Марина Михайловна, ГБОУ лицей №179 Калининского района, учитель информатики Обуховская Анна Соломоновна, к.б.н., ГБОУ лицей №179 Калининского района, зам.директора Санкт-Петербург 21 век – век информационного общества.

Создаются глобальные открытые образовательные и научные программы, позволяющие развивать систему накопления и распространения научных знаний, доступ к которым требует владения информационнокоммуникационными технологиями.

Подготовка учащихся к реализации проектов, участию в олимпиадах также связана с ИКТ, которые способствуют: компьютерному моделированию, on-line общению, оперативности представления информации, выяснению причинно-следственных связей; использованию знаний, накопленных мировым сообществом;

интеграции интеллектуальной и компетентностной составляющих естественнонаучного образования.

Подготовка к олимпиадам, конкурсам во многом зависит и от создания «интеллектуальной ауры», за счет наглядности, представления изучаемого материала в виде мультимедиа информации.

ИКТ готовит учеников к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях постоянно растущего и обновляющегося информационного поля, что в свою очередь активизирует подготовку мобильных конкурентноспособных личностей. Сетевое взаимодействие помогает ученикам в режиме on-line обмениваться результатами экспериментальных работ, проводимых в Клубе старшеклассников, клубе «Высокие технологии и экология», в реализации проектов «Помоги себе сам» и Baltic Sea Project.

Городская олимпиада для дошкольников по естественным наукам «УМКА-2014»: специфика организации и проведения Модестова Татьяна Владимировна, к.п.н., ГБОУ лицей №82 Петроградского района, заместитель директора по научно-методической работе Санкт-Петербург Концептуальные основы организации и проведения Городской олимпиады для дошкольников по естественным наукам «УМКА-2014», которая состоялась 18 и 19 января 2014 г. в ГБОУ лицей №82 Петроградского района:

цель, задачи, принципы.

Цель: пропаганда естественнонаучных знаний у дошкольников и привитие интереса к окружающему миру.

Принципы: исследовательский характер заданий, индивидуальная работа с каждым участником олимпиады, гуманистический характер оценки (призовое место у каждого участника), технология проведения олимпиады – индивидуальная «Игра по станциям: «Основы химии, «Основы физики», «Основы биологии», «Основы экологии».

Технология организации и подготовки учащихся старших классов к проведению олимпиады.

Форма сотрудничества с Планетарием СПб при организации Олимпиады.

Технология привлечения спонсоров для оказания помощи при организации олимпиады «УМКА-2014».

Организация обратной связи с родителями и педагогами ДОУ участников олимпиады «УМКА-2014».

Работа со СМИ при подготовке и организации олимпиады.

Лицейские научные чтения как один из эффективных способов активизации проектноисследовательской деятельности в ОУ Платонов Андрей Александрович, ГБОУ Лицей №554 Приморского р-на, учитель экологии, руководитель ШНО Васильева Нина Витальевна, ГБОУ Лицей №554 Приморского р-на, учитель русского языка и литературы, зам.

директора по ОЭР Санкт-Петербург Лицей № 554 Приморского района является образовательным учреждением, которое сочетает образование повышенного уровня естественнонаучного профиля с практической деятельностью в области сохранения и укрепления здоровья учащихся. Лицейские научные чтения, проводятся в Лицее №554 вначале на школьном, затем на районном, а с 2011-2012 учебного года – на городском уровне. Инициатива их проведения исходила от Школьного научного общества Лицея, курируемого А.А. Платоновым с 2002 года.

В 2013 году состоялись VIII традиционные городские лицейские чтения. В этом году в Чтениях участвовало 110 учащихся из 32 школ 9 районов города. Зам. директора по ОЭР Васильева Н.В., за последние два года, наладила продуктивное сотрудничество с АППО, ИТМО и другими ВУЗами, что позволило обеспечить научнометодическую поддержку Чтениям на должном уровне. Городской уровень мероприятия обеспечивает сетевое взаимодействие Лицея с заинтересованными ОУ. Целью сетевого взаимодействия является создание образовательного научного пространства для общения и сотрудничества обучающихся и педагогов различных ОУ.

Тема Лицейских чтений – «Здоровье человека через призму исследовательских работ учащихся». Чтения проходили по следующим общим направлениям: Биология, Экология, Химия и Здоровье и компьютер.

Опыт организации и проведения станции «Зоология позвоночных» на практическом туре олимпиады по биологии Седова Наталия Анатольевна, к.б.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Описывается опыт организации и проведения станции «Зоология позвоночных» на практическом туре олимпиады по биологии. Примеры и разбор заданий, основные ошибки, допускаемые на станции, советы по подготовке.

Опыт проведения Всесибирской открытой олимпиады школьников по биологии Ломова Лариса Анатольевна, к.б.н., Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета, доцент Волошина Марина Александровна, к.б.н., Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета, доцент Новосибирская область Всесибирская открытая олимпиада школьников по биологии проводится ежегодно на базе Новосибирского государственного университета и его структурного подразделения – СУНЦ НГУ. С 2008-09 уч. олимпиада входит в Перечень олимпиад, дающих льготы победителям и призерам при поступлении в вузы, утвержденных Российским советом олимпиад школьников. В олимпиаде принимают участие школьники 7-11 классов более регионов Российской федерации и стран СНГ.

В докладе приводятся статистические данные по Всесибирской биологический олимпиаде, анализируется опыт организации очных и заочных этапов, а также особенностей составления олимпиадных заданий.

Районный интеллектуальный дистанционный конкурс «Биологический калейдоскоп»

Денисенко Елена Евгеньевна, ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района СПБ, методист по естественно-научному направлению Александрова Наталия Николаевна, ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района СПБ, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург В 2011-2012 учебном году в рамках районной программы «Воспитание» для шестиклассников Фрунзенского района был впервые проведен познавательный заочный конкурс «Биологический калейдоскоп». Участвовать в нем могли эрудиты из младших классов, интересующихся биологией, и, прежде всего, ботаникой и зоологией, способные выполнить предложенные задания и имеющие навыки самостоятельной работы с электронными информационными ресурсами.

Конкурс проводился в 4 тура на протяжении учебного года. Задания каждого тура содержали вопросы из различных областей биологических знаний и отличались разной степенью сложности. Всего в конкурсе приняло участие 46 учащихся 6 классов из 10 ОУ Фрунзенского района.В выступлении рассматриваются различные аспекты подготовки и проведения конкурса, анализируются его результаты и перспективы.

секция стимуляция и мотивация 25 февраля Участие в конкурсных мероприятиях как один из путей социализации детей Байдина Серафима Валериевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Рясная Евгения Николаевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Сорина Елена Александровна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург На наш взгляд, участие в конкурсах не только повышает уровень образовательной компетенции детей, но и может способствовать (при корректном подходе курирующего педагога) решению некоторых личностных проблем. Опыт приобретения новых знаний, публичного выступления, необходим многим ребятам. Кроме того, участие в конкурсных мероприятиях системы дополнительного образования позволяет ребятам, испытывающим сложности в социализации в семье и школе, найти альтернативные пути повышения имиджа как в собственных глазах, так и в глазах значимого окружения.

Участие в конкурсах и олимпиадах как средство формирования адекватной самооценки младшего школьника Данильченко Наталия Евгеньевна, ГБОУ СОШ № 91 Петроградского района, учитель-логопед, учитель начальных классов Санкт-Петербург В устном сообщении представлен опыт работы учителя с учащимися 3 класса общеобразовательной школы.

Цель исследования заключается в анализе влияния процесса подготовки, участия и результатов предметных олимпиад на формирование самооценки младших школьников.

Объект исследования – младшие школьники общеобразовательной школы.

Предмет исследования – процесс формирования самооценки.

Задачи исследования заключались в следующем:

- определение самооценки школьников до начала процесса подготовки к конкурсам и олимпиадам;

- изучение изменения самооценки младших школьников в ходе процесса подготовки и участия в предметных олимпиадах;

- анализ влияния результатов олимпиад на самооценку;

- анализ применения ситуации успеха и ситуации неуспеха как метода коррекции самооценки.

Результат исследования рекомендации по формированию адекватной самооценки младших школьников.

Некоторые проблемы целеполагания при выполнении учащимися исследовательских проектов Басс Михаил Григорьевич, ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ», Эколого-биологический центр "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург В настоящее время при выполнении некоторыми учащимися исследовательских проектов существует серьезный разрыв между «внешним» и «внутренним» целеполаганием. С одной стороны, имеется заявленная цель (получение нового знания, выполнение практически значимого проекта). С другой, многие школьники и их руководители несомненно учитывают возможные «бонусы»: возможность участия в конкурсах и олимпиадах, дающих, например, привилегии при поступлении в ВУЗ (для учащегося) и/или дополнительные баллы при аттестации (для руководителя). Возникающий в данном случае возможный конфликт интересов, связанный с различиями в требованиях и подходах, может представлять собой серьезную педагогическую проблему Опыт интеграции олимпиады школьников и работы групп дополнительного образования детей в профессиональной ориентации старшеклассников Сабельникова Марина Юрьевна, к.м.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", заведующая лабораторией Кутина Анна Вячеславовна, к.м.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Крюкова Анна Сергеевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Доклад посвящён описанию опыта проведения медико-биологической олимпиады школьников как части единой концепции функционирования лаборатории «Малый медицинский факультет».

Интеграция образовательной программы и олимпиады осуществляется таким образом:

– с одной стороны, участие в олимпиаде является обязательным компонентом аттестации слушателей Малого медицинского факультета;

– с другой стороны, олимпиада выполняет функцию отбора наиболее подготовленных школьников города для занятий на Малом медицинском факультете.

Таким образом, заинтересованные и одарённые дети получают возможность продолжить профильное образование и оказаться в образовательной и воспитывающей среде. Результаты реализации концепции показывают высокую её эффективность.

Мониторинг мотивационной составляющей победителей и призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии и победителей и призеров городской олимпиады школьников Санкт Петербурга по биологии Щагина Ольга Александровна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог психолог Санкт-Петербург С 2009 года на базе ЭБЦ «Крестовский остров» производится анкетирование победителей и призеров регионального этапа всероссийской олимпиады по биологии и победителей и призеров городской олимпиады.

Целью данного анкетирования является: выявление особенностей мотивационной сферы участников олимпиады. В первую очередь нас интересовал вопрос что побуждает школьников к участию в олимпиаде.

Каковы ожидания ребят по итогам олимпиады и совпадают ли эти ожидания с полученным результатом.

Участники городской биологической олимпиады школьников Санкт-Петербурга в научном коллективе Ботанического института им. В.Л. Комарова РАН Медведева Нина Анатольевна, к.б.н., ФГБУН Ботанический институт им. В.Л. Комарова РАН, ст.н.сотр Санкт-Петербург Приводятся результаты опроса научных сотрудников Ботанического института им. В.Л. Комарова РАН об их участии в городской биологической олимпиаде школьников за весь период проведения. Установлено, что более 70% нынешних научных сотрудников института, проживавших во время обучения в школе в Санкт-Петербурге, были участниками городской биологической олимпиады, а более 50% из них неоднократно становились призерами.

Городская конференция «Первые шаги естествоиспытателя»: социально-психологический аспект»

Денисенко Елена Евгеньевна, ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района СПБ, методист по естественно-научному направлению Никитин Дмитрий Борисович, к.б.н., ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района СПБ, заведующий отделом естествознания, методист Санкт-Петербург Городская конференция «Первые шаги естествоиспытателя» проводится ежегодно с 1997 года. Она призвана поддержать детей 4-6 классов, проявляющих интерес к экспериментально-исследовательской деятельности в области наук о природе, в желании продолжить целенаправленное изучение окружающего мира. Цель конференции: способствовать раскрытию исследовательского потенциала юных естествоиспытателей в процессе подготовки доклада и публичного выступления. В выступлении рассматривается социальнопсихологический аспект конференции.

Секция Роль олимпиад и конкурсов в образовательном процессе 26 февраля Городская олимпиада школьников Санкт-Петербурга по биологии как средство достижения метапредметных образовательных результатов Громова Виктория Викторовна, ГБОУ ДОД ДДТ Приморского района, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Предметные олимпиады как средство повышения мотивации и качества знаний обучающихся Ласточкин Виктор Валерьевич, к.б.н., ГБОУ СОШ №1 с углублённым изучением английского языка, учитель биологии Санкт-Петербург Олимпиада – конкурс, проводимый для выявления наиболее достойных, способных и подготовленных.

Учащийся, отмеченный на олимпиаде призом, становится авторитетом, на него стараются походить остальные учащиеся. В основе повышения мотивации учащихся лежит подсознательное стремление догнать лидера.

Систематическая работа с учащимися по подготовке к участию в олимпиаде показала не только увеличение числа заинтересованных обучающихся, но и числа тех, кто желает связать свою жизнь со специальностями, связанными с предметом олимпиады. Кроме того, возрастает качество знаний по предмету. Учащиеся подтверждают, что знания, полученные при подготовке к олимпиаде, позволяют им лучше понимать происходящее в окружающем их мире, что является признаком социализации учащихся. Подготовка к олимпиаде подразумевает выработку у учащихся универсальных учебных действий (УУД), что является требованием ФГОС нового поколения. Немаловажную роль в этом играют самостоятельная работа с литературой и выработка навыков исследовательской деятельности. Таким образом, современное олимпиадное движение, способствуя повышению мотивации учащихся, является неотъемлемым средством для формирования УУД и метапредметных связей, а также важным элементом социализации обучающихся.

Проектная и исследовательская деятельность учащихся как инструмент повышения качества образования при подготовке к экзаменам, олимпиадам и конкурсам Бондаренко Людмила Александровна, ГБОУ № 35 с углублённым изучением английского языка, учитель биологии высшей категории, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург В докладе дается краткий обзор по различным направлениям проектной и исследовательской деятельности педагога. Это и самостоятельные творческие работы учащихся, и ролевые игры, и социально ориентированные проекты. Особое место отводится проекту «Некорректные вопросы в КИМах ЕГЭ – от (-) к (+)», в результате работы над которым, учащиеся приобретают углубленные знания по изучению предмета. Такой подход к исследовательской деятельности повышает рейтинг естественных наук и качество образования.

Значение естественнонаучных конкурсов и исследовательских работ в расширении кругозора учащихся Хамчиева Диана Магометовна, ГБОУ № 605 с углубленным изучением немецкого языка, учитель Санкт-Петербург Олимпиада по биологии как индивидуальный образовательный маршрут современного школьника Степаненко Елена Михайловна, ГБОУ СОШ №13 с углубленным изучением англ.яз, учитель биологии (методист); ГБОУ ДОД ДДТ «Левобережный» Невского района, педагог доп.образования Санкт-Петербург Рефлексия – источник внутреннего опыта, способ самопознания, необходимый инструмент мышления.

Олимпиада по биологии развивается в контексте преобразований в системе образования в целом. Современному школьнику, выбравшему биологию в качестве приоритетного предмета для участия в олимпиаде, приходится вместе с учителем столкнуться с множеством проблем, без решения которых путь к «олимпийским победам»

Всероссийской олимпиады невозможен! Огромный опыт формирования исследовательских компетенций у школьников талантливых педагогов дополнительного образования без опоры на основательные знания по предмету также не принесут желаемых результатов. Оптимизировать процесс подготовки юного исследователя, объединив возможности всех участников образовательного процесса, не противопоставляя «биологию в школе»

– «биологии в кружке», создать школьнику необходимые для его успешности условия подготовки к олимпиаде, начиная со школьного тура. У организаторов олимпиады есть огромный опыт, который необходимо переосмыслить, обсудить и развивать олимпиадное движение ярко, креативно и сделать все возможное для тех ребят, кто выбирает биологическую олимпиаду как свой индивидуальный образовательный маршрут в науку!

«Перспективы «студенческой карьеры» призёров естественнонаучных олимпиад»

Генельт-Яновский Евгений Александрович, к.б.н., Санкт-Петербургский государственный университет, Биологический ф-т, каф. Ихтиологии и гидробиологии; региональный координатор Балтийской программы WWF, руководитель молодёжной программы «Исследователи природы Балтики» Балтийского фонда природы Санкт-Петербург Секция Исследовательские проекты и самостоятельные творческие работы учащихся в системе олимпиад, конкурсов, конференций 26 февраля Некоторые особенности организации исследовательской работы юниоров Котельникова Яна Александровна, ГБОУ школы № 471, учитель биологии Санкт-Петербург Большинство учителей уже успешно используют в своей профессиональной деятельности готовые компактдиски с уроками, научились создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными.

В педагогике различают несколько моделей обучения:

-пассивная – обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);

-активная – обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);

-интерактивная – взаимодействие. Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех участников. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

Использование дисков конструкторов уроков представляет собой программный комплекс позволяющий осуществлять подбор необходимого материала у урокам и подготовке к олимпиадам. Эти диски позволяют создавать презентации. В эти диски включены тексты (биографии, словарь, хрестоматии), визуальные образы(рисунки, анимации, карты, фотографии, определитель, видео), есть тестовые задания, интерактивные лабораторные работы.

Экологический проект как перспективное направление естественнонаучных олимпиад школьников Коростелёва Юлия Викторовна, ГБОУ СОШ № 79 Калининского р-на, учитель биологии, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Рассмотрены современные методы повышения учебной и творческой мотивации школьников 5-11 классов на основе исследовательских проектов и естественнонаучных олимпиад.

Показано, что участие учеников в экологических проектах и интеллектуальных соревнованиях в форме олимпиад на только способствует повышению учебной мотивации и познавательного интереса, но и выполняет важную социальную задачу в борьбе за сохранение природы и здоровый образ жизни.

К вопросу о выборе тем исследовательских работ биологической тематики, представляемых на городскую олимпиаду Громова Виктория Викторовна, ЗБЦ ДДТ Приморского района, педагог дополнительного образования Филимонов Нил Юрьевич, ЗБЦ ДДТ Приморского района, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Исследовательские проекты и самостоятельные творческие работы Курзина Наталия Павловна, к.б.н., Биологический ф-т СПбГУ, ЭБЦ "Крестовский остров", старший преподаватель Вольнова Анна Борисовна, д.б.н., Биологический ф-т СПбГУ, ЭБЦ "Крестовский остров", ведущий научный сотрудник Санкт-Петербург Эколого-биологические просветительские проекты учащихся: от идеи к реализации Еремеева Елена Юльевна, к.п.н., ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист Санкт-Петербург Рассматриваются различные виды просветительских проектов учащихся эколого-биологической направленности и особенности их педагогического сопровождения.

Основные проблемы использования методов статистической обработки данных при выполнении учащимися исследовательских проектов Басс Михаил Григорьевич, ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ», Эколого-биологический центр "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Трудности, связанные с использованием методов статистической обработки данных при выполнении учащимися исследовательских проектов являются традиционной проблемой. Однако, в последние годы в этом вопросе наблюдается любопытная тенденция. С одной стороны, часть школьников (и, увы, их руководителей), по-прежнему не понимает необходимости применения статистических методов, что обычно совмещается с серьезными недостатками в планировании всего исследования и делает сомнительными его выводы. С другой, (отчасти благодаря широкому распространению доступных компьютерных программ), возрастает количество работ, в которых школьниками (или, чаще, их руководителями) применяются не только простейшие методы описательной статистики, но и вполне современные методы статистического анализа, требующие серьезной математической подготовки. К сожалению, чаще всего оказывается, что сам автор работы не только не понимает математической основы применяемых им методов, но и, что гораздо существеннее, не может объяснить биологического смысла полученных результатов.

Проблемы вовлечения учащихся в научно-исследовательскую деятельность Кузнецова Татьяна Львовна, к.б.н., ГБОУ ДД(Ю)Т «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Рассмотрены основные проблемы, связанные с привлечением учащихся 8-11классов к проведению экспериментальных работ по биологии: обеспечение мотивации; создание рабочей группы; выбор объекта исследования тематики, определение его цели; подготовка экспериментальной базы; обработка полученных результатов. Подведены итоги работы за полтора года с юными исследователями.

Организация проектной деятельности учащихся Хохлова Ирина Галактионовна, ГБОУ СОШ 356 с углубленным изучением немецкого языка Московского района, учитель биологии Санкт-Петербург Обоснована значимость проектной деятельности в рамках учебного процесса, как с точки зрения ФГОС второго поколения, так и с позиции повышения естественнонаучной грамотности школьников в целом. Рассмотрены основные типы проектной деятельности, а также показаны континуальные способы перехода от одного к другому. Приведены методические рекомендации по выполнению проектов, сформулированные на основе многолетнего личного опыта аналогичной деятельности.

Опыт формирования исследовательской компетентности учащихся ДД(Ю)Т Московского района Иудина Татьяна Анатольевна, к.б.н., ГБОУ ДОД ДД(Ю)Т Московского района, методист Рябова Светлана Сергеевна, к.п.н., ГБОУ ДОД ДД(Ю)Т Московского района, зав.сектором Хлебосолова Галина Всеволодовна, ГБОУ ДОД ДД(Ю)Т Московского района, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Стендовая секция Массовые мероприятия естественнонаучного профиля 25-26 февраля Многолетний опыт проведения олимпиады по естествознанию Байдина Серафима Валериевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Рясная Евгения Николаевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс, педагог дополнительного образования Сорина Елена Александровна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Районная олимпиада по естествознанию для учащихся 4-х классов проводится на протяжении 17-ти лет.

Конкурс проводится в два этапа, одним из которых (отборочным) является написание сочинений на тему «Животные в жизни или истории моей семьи». На наш взгляд, этот этап имеет большое значение, так как мотивирует ребят на расспросы родственников, что, безусловно, благоприятно сказывается на семейной атмосфере. Ребята зачастую открывают для себя неизвестные им страницы семейной истории. Кроме содержания оценивается и оформление творческой работы, что дает детям возможность проявить свою фантазию. По итогам первого тура отбираются команды на второй тур, который проходит в форме стандартной игры по станциям. Зачет командный. Тематика станций охватывает максимально широкий спектр естественнонаучных знаний. Задания из года в год не повторяются. По итогам 1-го тура выпускается сборник лучших сочинений.

Региональный познавательный конкурс знатоков природы «Листая зимние страницы», посвященный творчеству В. В. Бианки Мальцева Людмила Сергеевна, ДДТ «Павловский», педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Опыт проведения районного конкурса для учащихся младших классов Байдина Серафима Валериевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Рясная Евгения Николаевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Сорина Елена Александровна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург В течение нескольких лет проводится районная игра по станциям для учащихся 2-х классов, посвященная Международному Дню кошки. В качестве заявки от школы принимается коллаж на оговоренную тему (так или иначе связанную с домашними животными). Как правило, коллаж является коллективной работой с использованием разнообразных техник. Большинство заданий на станциях носят игровой характер. Две станции традиционно посвящены кошачьим (разнообразию видов и упоминанию в культуре). Зачет командный. Во время подсчета баллов участники имеют возможность посмотреть выступление театральной студии на «кошачью» тематику.

Конференция «Зоопарк в моем багаже»

Байдина Серафима Валерьевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Рясная Евгения Николаевна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Сорина Елена Александровна, СПБ ГБОУ ДОД МТФ "Китеж плюс", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Конференция «Зоопарк в моем багаже» посвящена содержанию и изучению экзотических животных, находящихся в домах и живых уголках. Ребята имеют возможность обменяться опытом общения с необычными питомцами и лишний раз задуматься об их реальных потребностях. Конференция проводится в форме постерной сессии. Организаторы формируют весьма многочисленное жюри для того чтобы участники получили возможность наиболее подробного анализа представленной работы. Так же большое значение придается общению между участниками, для чего проводится жеребьевка и обязательное взаимообсуждение в малых группах. Конференция проводится третий год, число участников постепенно растет.

Районный Фестиваль детских творческих работ «Арктика – душа моя»

Киреева Елена Александровна, ДДТ «Павловский», педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Районный конкурс «Природа города» как средство мотивации к изучению природы Лагутенко Ольга Игоревна, к.б.н, ГБОУДОД Дом детского творчества Приморского района, экологобиологический центр, педагог дополнительного образования Шварц Анна Аркадьевна, ГБОУДОД Дом детского творчества Приморского района, эколого-биологический центр, педагог организатор Санкт-Петербург В 2013 году отметил свой 10-летний юбилей районный конкурс «Природа города», проводимый Экологобиологическим Центром ГБОУДОД Дома детского творчества Приморского района. Цель конкурса – привлечение внимания учащихся к проблеме сохранения природы города. Показано, как конкурс может стать площадкой для экологического просвещения школьников. Описаны ход игры и станции «Сохраним природу», «Рядом с нами», «Лесные были и небылицы», «Осенние находки», «Осенний букет», «Детки с ветки» и «Мохнатые и пернатые». Задания на станциях эволюционировали от преимущественно теоретических к практическим, от определения животных и их следов жизнедеятельности, растений, грибов по рисункам, фотографиям, видеосюжетам к преимущественной работе с живыми объектами и коллекциями.

Проиллюстрированы тенденции снижения уровня знаний своей природы с 2006 года по настоящее время, показано преобладание теоретических знаний над практическими. Показаны возможности конкурса в привлечении учителей к взаимодействию с учреждениями дополнительного образования.

Научно-практическая конференция школьников «Экомониторинг малых рек и побережья Финского залива»

Куликова Галина Николаевна, ГБОУ ДОД ДЮЦ "ПЕТЕРГОФ", методист, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Районная неделя окружающей среды Куликова Галина Николаевна, ГБОУ ДОД ДЮЦ"ПЕТЕРГОФ", методист, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Из опыта проведения и организации игровой эколого-географической олимпиады для школьников 6– классов Калининского района эколого-биологическим отделом ГБОУ ДОД ДДТ Калининского района Кузнецова Ирина Владимировна, ГБОУ ДОД ДДТ Калининского района СПб, заведующая экологобиологическим отделом, педагог дополнительного образования Смирнова Светлана Анатольевна, ГБОУ ДОД ДДТ Калининского района СПб, методист эколого-биологического отдела, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Конкурс просветительских проектов учащихся «Новый век – новые ресурсы!» (из опыта организации) Тимофеева Людмила Геннадьевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", зав.методическим кабинетом Еремеева Елена Юльевна, к.п.н., ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист Санкт-Петербург Анализируется концепция и восьмилетний опыт организации конкурса просветительских проектов учащихся, посвященного проблемам ресурсосбережения.

Городская игра «Берегиня»

Самсоненко Ольга Евгеньевна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», педагог дополнительного образования Фомина Инна Юрьевна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», педагог дополнительного образования Шевашкевич Мария Анатольевна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», педагог-организатор Санкт-Петербург Цель: популяризация природоохранной деятельности.

Задачи:

познакомить школьников учебных заведений города с разными аспектами темы «Охрана окружающей среды» в интересной игровой форме;

создать условия для осознания важности реальных «добрых дел» каждым человеком на планете;

повысить интерес к окружающему миру и чувство любви к природе, желание ее сохранить;

помочь овладеть навыками экологически-грамотного поведения.

Ход игры: Команды проходят обозначенный маршрут, выполняя на каждой станции различные задания.

Домашнее задание командам: творческий отчет «Копилка добрых дел» (по природоохранной деятельности, выполненный в произвольной форме: постер, фотоотчет, презентация и т.д.).

Районные эколого-биологические чтения «Союз наук»

Ганюта Татьяна Сергеевна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», педагог дополнительного образования Смагина Марина Павловна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», методист Санкт-Петербург Цель: создание условий для раскрытия исследовательского потенциала учащихся среднего и старшего школьного возраста.

Задачи:

пробудить у ребят интерес к природоохранной деятельности и родному краю в целом;

стимулировать поисково-исследовательскую, проектную деятельность юных экологов и биологов в ходе их работы;

создать условия для приобретения опыта публичных выступлений.

Для участия в чтениях приглашаются ученики 6-11 классов, которые являются авторами исследовательских работ по естественно-научным дисциплинам.

Конкурс «Шесть континентов под одной крышей», посвященный А. М. Батуеву Муравьева Наталья Александровна, ГБОУ ДОД ДДТ «Преображенский», заведующая натуралистического отдела, педагог дополнительного образования Хабурзания Марина Завелиевна, ГБОУ ДОД ДДТ «Преображенский», педагог дополнительного образования, педагог-организатор Санкт-Петербург Открытые эколого-биологические чтения «Я познаю мир» для 1–4 классов Ленкина Екатерина Владимировна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района Санкт-Петербурга; отдел «Экоцентр», педагог дополнительного образования Шишкина Галина Михайловна, ГБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодёжи Колпинского района СанктПетербурга; отдел «Экоцентр», педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Цель: создание условий для раскрытия исследовательского потенциала юных любителей природы.

Задачи:

поддержка исследовательского интереса у детей;

развитие коммуникативных навыков младших школьников;

приобретение начального опыта научного общения в процессе написания и защиты исследовательских работ.

Для участия в чтениях приглашаются ученики 1-4 классов, которые являются авторами исследовательских работ по естественнонаучным дисциплинам.

Опыт проведения открытого регионального конкурса «Санкт-Петербургская медико-биологическая олимпиада школьников»

Сабельникова Марина Юрьевна, к.м.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", заведующий лабораторией Кутина Анна Вячеславовна, к.м.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Крюкова Анна Сергеевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Васильева Мария Сергеевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Зотиков Алексей Георгиевич, к.м.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Данилов Марк Самуилович, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Атмадзас Кирилл Александрович, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Городской конкурс юных зоологов «Соседи по планете»

Седова Наталия Анатольевна, к.б.н, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Описывается опыт проведения городского конкурса юных зоологов. Тематика станций, примеры заданий, участники из городских УДОД, результаты конкурса.

Зимняя «промежуточная» конференция школьников «Солнцеворот» в Российском карантинном центре диких животных «Велес» (Ленинградская область, пос. Рапполово) для представления своих исследований и наблюдений за первое полугодие Савина Ольга Игоревна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Эколого-краеведческий марафон «Зелёный город» и его роль в образовательном пространстве города Пушкина Зеленковская Галина Ивановна, ГБОУ ДОД ДДЮТ Пушкинского района, методист Санкт-Петербург Районная эколого-биологическая олимпиада для школьников 7-11 классов Волкова Наталья Николеавна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", зав отделом Серова Лидия Ивановна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", методист Фурман Лариса Сергеевна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", педагог организатор Санкт-Петербург На стенде представлены материалы из опыта организации районной эколого-биологической олимпиады для школьников 7—11 классов «ЭкОлимп»: тезисы положения, рекомендации по организации и проведению, для участников и их оценивание Эколого-биологическая конференция для учащихся 1—4 классов «Юные исследователи»

Волкова Наталья Николаевна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", зав отделом Серова Лидия Ивановна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", методист Фурман Лариса Сергеевна, ДД(Ю)Т "У Вознесенского моста", педагог организатор Санкт-Петербург На стенде представлены материалы из восьмилетнего опыта организации и проведения эколого-биологической конференции для учащихся 1—4 классов «Юные исследователи» от районного до регионального уровня: тезисы положения, календарный план, программа проведения, критерии оценки выступлений участников, рекомендации по сценарию. Стенд иллюстрирован фотографиями с конференций прошлых лет.

Городской конкурс по биологии «Биопрактикум» – опыт создания и становления Полоскин Алексей Валерьевич, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист, педагог дополнительного образования Санкт-Петербург Городской конкурс по биологии «Биопрактикум» впервые прошел в 2007 году. Изначально основной целью конкурса была демонстрация биологии как практической дисциплины с широчайшим проникновением в самые различные сферы жизни человека. Участникам конкурса была предложена не проверка знаний, а возможность почувствовать себя специалистом в области биологии, применяющим свои знания и навыки на практике. В первом конкурсе приняли участие всего 74 школьника, за 7 лет их количество выросло до 518. В докладе описывается процесс становления конкурса как массового общегородского мероприятия.

Городская открытая научно-практическая конференция старшеклассников «Ученые будущего» – история длиной в 46 лет Полоскин Алексей Валерьевич, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист, педагог дополнительного образования Бондарев Станислав Александрович, СПБГУ факультет биологии, ассистент Машарская Нина Яковлевна, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", зав. Отделом методической и оргмассовой работы Ляндзберг Артур Рэмович, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", директор Санкт-Петербург Первая научно-практическая конференция старшеклассников по биологии состоялась в городском Дворце пионеров в 1968 году, с тех пор прошло 46 лет. За эти годы конференция меняла свое название, иногда были годы, когда она не проводилась, изменялся порядок проведения, количество участников становилось то больше, то сокращалось, расширялась и сужалась тематика представленных работ. Но всегда конференция была связана с Дворцом и учреждениями дополнительного образования и всегда среди ее организаторов были профессиональные ученые.

Всероссийская олимпиада по экологии – всерьез и надолго Полоскин Алексей Валерьевич, ГБОУ ЦО «СПБГДТЮ» ЭБЦ "Крестовский остров", методист, педагог дополнительного образования Ашик Евгения Владимировна, ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ», Эколого-биологический центр «Крестовский остров», заведующая лабораторией экологии и биомониторинга Санкт-Петербург К сожалению, в большинстве школ предмет «экология» не преподается, а всероссийская олимпиада по этой дисциплине проводится, и, судя по всему, будет проводиться. О структуре, особенностях и специфике проведения данной олимпиады в Санкт-Петербурге данный доклад.

ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района представляет: Городская конференция «Первые шаги естествоиспытателя Денисенко Елена Евгеньевна, ГБОУ ДДЮТ Фрунзенского района СПБ, методист по естественно-научному направлению Санкт-Петербург