[ УТВЕРЖДЕНО
ФФиСН, профессор факультета
А. В.РУБАНОВ
«25» апреля 2013 г.
Регистрационный № УД-705/р.
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОГУМАНИТАРНОМ ПОЗНАНИИ
Учебная программа для специальности 1-21 02 01 философия Факультет философии и социальных наук Кафедра философии и методологии науки Курс: 4 Семестр: 7 Зачет: 7 семестр Лекции: 16 часов Семинарские занятия: 14 часов Самостоятельная работа: 40 часов Всего аудиторных часов по дисциплине: Форма получения высшего Всего часов по дисциплине: 70 образования: очная Составил: Доброродний Д.Г., кандидат философских наук, доцент 2013 г.
Учебная программа составлена на основе:
Социальная философия. Типовая учебная программа для высших учебных заведений.
Утверждена Министерством образования Республики Беларусь 02 ноября 2011 г.
Регистрационный № ТД-Д.181/тип / сост. А.И. Зеленков [и др.]; под ред. А.И. Зеленкова. – Минск: РИВШ, 2011.
Социальная философия : учеб.-метод. пособие для студентов фак. философии и соц. наук :
(с приложением CD) / А.И. Зеленков [и др.]; под ред. А.И. Зеленкова – Минск: БГУ, 2010.
– 152 с. + 1 электрон. диск.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры философии и методологии науки протокол № 12 от 29 июня 2012 г.
Заведующий кафедрой А.И. Зеленков Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета философии и социальных наук, протокол № 1 от 10 сентября 2012 г.
Председатель Совета ФФСН А.В. Рубанов
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка 2. Примерный тематический план 3. Содержание учебной дисциплины 4. Информационно-методическая часть 4.1. Планы семинарских и практических занятий 4.2. Тематика презентаций, творческих работ, эссе и рефератов 4.3. Вопросы для контроля знаний 4.4. Литература1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Подготовка студентов отделения философии III-V курсов дневной формы обучения и III-VI курсов заочной формы обучения в рамках специализации «Социальная философия» предполагает изучение наиболее актуальных проблем современного философского знания в сфере социальных процессов и явлений. Курсы специализации в количестве 14 дисциплин репрезентируют эту проблематику, развивают и конкретизируют содержательно-методологические акценты, которые составляют базовое концептуальное пространство основных курсов специальности: «Социальная онтология и философские проблемы социальной динамики», «Философия цивилизаций», «Философия культуры».Одним из таких с/курсов является «Психоаналитическая стратегия исследований в социально-гуманитарном познании». Он разработан для студентов 4 курса дневного и курса заочного отд. философии ФФСН и ориентирован на расширение и углубление знаний, полученных ими в рамках базовых учебных курсов «Философская антропология»
и «Социальная философия». Программа спецкурса рассчитана на 34 часа аудиторных занятий и включает в себя 5 основных тем, позволяющих получить представление о специфике психоаналитической стратегии исследований, классических и неклассических концепциях бессознательного, особенностях психоаналитической трактовки общественных отношений и феноменов культуры, основных направлениях современного прикладного психоанализа.
Основной акцент в данном спецкурсе сделан на раскрытии теоретических и методологических оснований психоаналитического учения, а также их исторической эволюции. Эти вопросы рассматриваются на примере концепций З. Фрейда, К.Г. Юнга, К.
Хорни, Э. Фромма, Ж. Лакана и других авторов. Отдельное внимание уделяется влиянию психоанализа на философскую традицию ХХ века, на такие направления как экзистенциализм, герменевтика, неомарксизм, структурализм и постструктурализм, постмодернизм.
Успешное освоение студентами данного курса предполагает изучение оригинальных текстов (первоисточников), репрезентирующих важнейшие направления психоаналитической стратегии исследований, а также подготовку самостоятельных исследовательских проектов по прикладному психоанализу.
Учитывая специфику подготовки студентов на заочном отделении значительный объем работы по изучению данной учебной дисциплины приходится на самостоятельную работу. Изучение с/курса «Психоаналитическая стратегия исследований в социально-гуманитарном познании» рассчитано на 70 часов, из них часов аудиторных часов (8 часов отводится на лекции, 2 часа – на практические и семинарские занятия) и 60 часов самостоятельной работы студентов. В задачу семинарского занятия входят анализ и оценка индивидуальных творческих работ студентов по данной проблематике (презентации, эссе, рефераты и др.) Оценка успеваемости студентов производится в форме зачета по критериям, утвержденным Министерством образования республики Беларусь.
2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема 1. Классический психоанализ:основные положения Тема 2. Символическая природа бессознательного. Бессознательное и язык Тема 3. Общество как предмет психоаналитических исследований Тема 4. Психоанализ культуры. Религия, предмет психоанализа Тема 5. Современный прикладной психоанализ в контексте инновационных стратегий развития социальной философии
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Классический психоанализ: основные положения.Философская традиция изучения иррациональных и бессознательных проявлений в жизни человека и общества. Развитие психотерапии в ХIХ веке: французская и австрийская школа. Биография З. Фрейда, социальный контекст его творчества. Эволюция представлений Фрейда о человеческой психике: учение о природе неврозов, концепция детской сексуальности и Эдипов комплекс, либидо, структурная и динамическая модель психики, учение о Эросе и Танатосе.
Основные этапы и направления развития психоаналитического учения в ХХ веке.
Формирование философского и прикладного психоанализа. Статус психоанализа в культуре и системе научного знания. Специфика методологии психоанализа и ее эвристический потенциал.
Тема 2. Символическая природа бессознательного. Бессознательное и язык.
Проявление бессознательного в речи и повседневной жизни человека. Забывание имен и иностранных слов. Оговорки, ослышки, описки. Непроизвольные действия.
Ирония и бессознательное. Символическое толкование содержания бессознательного в психоанализе. Связь между влечением и языком. Значение свободных ассоциаций в понимании бессознательного. Механизм возникновения сновидений и роль бессознательного. Цензура сновидений. Основные приемы работы бессознательного с материалом сновидений. Индивидуальная и универсальная символика сновидений.
Развитие идеи коллективно-символической природы бессознательного в работах К.Г. Юнга. Основные архетипы коллективного бессознательного: Персона, Тень, Анима/Анимус, Самость. Струткурно-лингвистическая концепция бессознательного Ж.
Лакана. Статус «символического» в жизни человека и культуре.
Тема 3. Общество как предмет психоаналитических исследований.
Значение социального окружения для конституирования бессознательного и бессознательные основания социальной жизни. Роль «Сверх-Я» в социализации личности.
Концепция единства индивидуальной и коллективной психологии у З. Фрейда.
Психоанализ толпы и искусственных масс. А. Адлер о социальной компенсации комплекса неполноценности. В. Райх о взаимосвязи психологического и социального в жизни личности. Концепция невротической личности и сексуальной революции.
Концепция социального характера в творчестве неофрейдистов. К. Хорни о влиянии социального окружения, отношений с близкими на формирование характера личности, социальной природе неврозов. Гуманистический психоанализ Э. Фромма, учение о человеческой природе и социальном характере. Предпосылки формирования авторитарного типа личности и «бегства от свободы». Концепция эмансипации «Эроса» в творчестве Г. Маркузе. Феномен группового бессознательного и групповые защитные механизмы. Бессознательное в политике.
Тема 4. Психоанализ культуры. Религия, мораль, искусство и творчество как предмет психоанализа.
Классический психоанализ о фундаментальном противоречии человеческой жизни между культурой и сексуальностью. Концепция сублимации либидо как объяснение причины и источника культурного творчества личности. Психоанализ автора художественного произведения в работе З. Фрейда «Леонардо да Винчи. Воспоминание детства». Религия как коллективный невроз в работе З. Фрейда «Будущее одной иллюзии». Мораль и «Сверх-Я».
Основные направления современной психоаналитической интерпретации произведений искусства. Психоанализ персонажей – рассмотрение сюжета художественного произведения как реальной последовательности событий с участием реальных личностей. Психоанализ автора – исследование художественного текста как проекции бессознательного художника. Психоанализ культурной символики эпохи, символов коллективного бессознательного, запечатленных в произведении искусства.
Психоанализ читателя как исследование реакции на произведение искусства Тема 5. Современный прикладной психоанализ: основные стратегии развития.
Предпосылки выделения «прикладного» направления в классическом психоанализе З. Фрейда. Дискуссия о статусе «дилетантского» неклинического психоанализе в сер. ХХ века. Понятие «прикладного психоанализа» и основные способы его взаимодействия с социально-гуманитарным познанием. «Методологическая прививка» психоанализа в структуру таких дисциплин как политология, антропология, педагогика, менеджмент, маркетинг и др. Использование психоаналитических принципов и методов исследования человеческой психики и поведения в решении комплексных проблем, стоящих перед современным обществом (проблема немотивированной агрессии, преступности, наркомании, суицида и др.). Психоанализ культурной среды как новой стратегии в сфере междисциплинарных исследований, направленных на изучение проблемы неосознанного воздействия на психику человека факторов социального и культурного окружения.
4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Тема 1. Классический психоанализ: основные положения. (2 часа) 1) В чем прослеживается преемственность между психоанализом З. Фрейда и предшествующей философской традицией?2) Как З. Фрейд описывает природу бессознательного?
3) Какую модель структуры и функционирования психики человека он предлагает?
4) Что собой представляет «либидо»?
5) Какие изменения и дополнения З. Фрейд со временем вносит в свое учение?
Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун; пер. В.И. Менжулина, В.Ю.
Кушакова. – М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. – 298 с.
Ключевые понятия психоанализа: сб. ст. / Под ред. В. Мертенса; пер. С.С. Панкова. – СПб.: Б и К, Комплекс, 2001. – 383 с.
Лейбин, В.М. Классический психоанализ: история, теория, практика / В.М. Лейбин. – М.:
МПСИ, 2001. – 1053 с.
Перрон, Р. История психоанализа / Р. Перрон; пер. Ю. Крижевской. – М.: АСТ: Астрель, 2004. – 159 с.
Руткевич, А.М. Психоанализ. Истоки и первые этапы развития: Курс лекций / А.М.
Руткевич. – М.: Инфра; – М.: Форум, 1997. – 352 с.
Фрейд, З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд; пер. Г.В Барышниковой. – М.:
Наука, 1991. – 456 с.
Тема 2. Символическая природа бессознательного. Бессознательное и язык. (2 часа) Работа с текстом: З. Фрейд. Толкование сновидений / З. Фрейд. – Минск: Попурри, 2000. – 573 с.
1) Какую функцию, по З. Фрейду, выполняет сон и сновидение?
2) Что такое цензура сновидения? Какова ее основная задача?
3) Какие механизмы работы сновидения описывает З. Фрейд?
4) Какие символы используются в сновидении? В чем их скрытое значение?
Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу / Ж. Лапланш; пер. с фр. Н.С. Автономовой. – М.:
Высш. шк., 1996. – 623 с.
Тема 3. Общество как предмет психоаналитических исследований (1 час).
1) Как З. Фрейд описывает взаимосвязь процесса социализации личности в семье и развитие его психики?
2) Какие изменения происходят с личностью в толпе (на основании работы З. Фрейда «Массовая психология и анализ человеческого «Я»»)?
3) Какое влияние оказывает социальное окружение на человека согласно учению неофрейдистов (В. Райх, К. Хорни, Г.С. Салливан)?
4) Что собой представляет групповое бессознательное и групповые защитные механизмы?
Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун; пер. В.И. Менжулина, В.Ю.
Кушакова. – М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. – 298 с.
Куттер, П. Современный психоанализ: Введение в психологию бессознательных процессов / П. Куттер; пер. С.С. Панкова; под общ. ред. В.В. Зеленского. – СПб.: Б.С.К., 1997. – 344 с.
Фрейджер, Р. Гуманистический психоанализ. К. Хорни, Э. Эриксон, Э. Фромм / Р.
Фрейджер, Дж. Фейдимен; пер. М. Васильевой. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 156 с.
Фрейд, З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» / З. Фрейд // «Я» и «Оно».
Труды разных лет в 2 кн. Кн. 2 / З.Фрейд; пер. Л. Голлербах. – Тбилиси: Мерани, 1991. – С. 71 – 138.
Тема 3. (продолжение) Общество как предмет психоаналитических исследований ( час).
Работа с текстом: Фромм, Э. Бегство от свободы; Человек для себя / Э. Фромм ; пер. с англ. Д.Н. Дудинский. – Минск: Попурри, 1998. – 672 с.
1) Как Э. Фромм описывает специфику природы человека?
2) В чем заключается отличие негативной и позитивной свободы?
3) Что такое социальный характер? Как он формируется?
4) Какие типы социальных характеров выделяет Э. Фромм?
Добреньков, В.И. Психоаналитическая социология Эриха Фромма: Учебн. пособие / В.И.
Добреньков. – М.: Альфа-М, 2006. – 448 с.
Тема 4. Психоанализ культуры. Религия, мораль, искусство и творчество как предмет психоанализа. (1 час) 1) Что такое сублимация? Какую роль она играет в деятельности человека?
2) Как З. Фрейд объясняет появление первых форм культуры: табу и тотема?
3) Какое значение имеют архетипы коллективного бессознательного в культуре и творчестве, по мнению К.Г. Юнга?
4) В чем специфика психоаналитической интерпретации художественного произведения?
Выготский, Л.С. Искусство и психоанализ / Л.С. Выготский // Классический психоанализ и художественная литература: сб. ст. / Сост. и общ. ред. В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2002. – С. 349-369.
Додельцев, Р.Ф. Концепция культуры З. Фрейда / Р.Ф. Додельцев. – М.: Знание, 1989. – Классический психоанализ и художественная литература: сб. ст. / Сост. и общ. ред. В.М.
Лейбина. – СПб.: Питер, 2002. – 445 с.
Психоанализ и культура: избр. тр. К. Хорни и Э. Фромма / Сост. А.М. Руткевич. – М.:
Юрист, 1995. – 623 с.
Фрейд, З. Тотем и табу / З. Фрейд; пер. Я.М. Когана, М.В. Вульфа // Остроумие и его отношение к бессознательному; Страх; Тотем и табу / З. Фрейд. – Минск: Попурри, 1998.
– 496 с.
Тема 4. (продолжение) Психоанализ культуры. Религия, мораль, искусство и творчество как предмет психоанализа. (1 час) Работа с текстом: Юнг, К.Г. Структура психики и архетипы : [сборник: перевод с немецкого] / Карл Густав Юнг. – Москва : Академический проект, 2009. – 302 c.
1) В чем отличие коллективного и индивидуального бессознательного, по К.Г. Юнгу?
2) Как К.Г. Юнг определяет понятие «архетип»?
3) Какая взаимосвязь между архетипами бессознательного и символами культуры?
4) Какие основные архетипы описывает К.Г. Юнг?
5) Как могут быть представлены в культуре архетипы Тени, Анимы и Самости?
Робертсон, Р. Введение в психологию Юнга / Р. Робертсон / Пер. с англ. Т.В.Ковалевой. – Ростов н/Д : Феникс, 1999. – 306 с.
Человек и его символы : Сборник / Под ред. К.Г. Юнга; Пер. под общ. ред. В. Зеленского.
– СПб. : Изд.-полигр. фирма "Б.С.К.", 1996. – 454 с.
Тема 5. Современный прикладной психоанализ в контексте инновационных стратегий развития социальной философии (6 часа).
Основная проблематика с/курса «Психоаналитическая стратегия исследований в социально-гуманитарном познании» предполагает ее апробацию в форме участия студентов в работе ежегодного научного семинара «Инновационные стратегии в современной социальной философии», который ориентирован на выявление творческого потенциала студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых.
4.2. Тематика презентаций, творческих работ, эссе, рефератов 1. «Войны Фрейда»: дискуссия о научном статусе психоанализа в философии и науке ХХ века.
2. Феномен иррационального в классической философской традиции.
3. «Психопатология обыденной жизни» в структуре психоаналитического учения.
4. «Толкование сновидений» как основа классического психоанализа.
5. Символ Эдипа в современной культуре и психоанализе.
6. Психоаналитическая интерпретация З. Фрейдом творчества Л. да Винчи.
7. Эрос и Танатос в культуре и философии ХХ века.
8. Психоаналитическая интерпретация современной смеховой культуры.
9. Психоаналитическая символика в кинематографе ХХ века.
10. «Массовая психология» как объяснение поведения человека в толпе.
11. Трактовка З. Фрейда становления иудейского монотеизма.
12. Религия и психоанализ: взаимная критика и принципиальные сходства.
13. Власть и политика как объект психоаналитической интерпретации.
14. З. Фрейд и К.Г. Юнг: основания сотрудничества и принципиальной конфронтации.
15. К.Г. Юнг о спиритических сеансах и парапсихологии.
16. Общечеловеческое значение и предсказательные возможности сновидения по К.Г. Юнгу.
17. Классификация психологических типов К.Г. Юнга в контексте мировой истории.
18. Культурно-исторические особенности «воплощения» архетипов Анимы и Анимуса.
19. Культурно-исторические особенности «воплощения» архетипов Тени и Персоны.
20. Культурно-исторические особенности «воплощения» архетипа Самости.
21. Концепция «Реального» у Ж. Лакана и С. Жижека.
22. Особенности «прочтения» Фрейда Ж. Лаканом.
23. Статус лакановского психоанализа в современной психоаналитической традиции.
24. Ж. Лакан о речи и бреде.
25. Проблема отношения нормы и патологии в психоанализе Ж. Лакана.
26. Концепция социальной компенсации комплекса неполноценности А.
Адлера.
27. Феномен «сексуальной революции» по В. Райху.
28. Соотношение сексуального и политического как объект психоаналитической интерпретации.
29. Невротизация современного человека и культуры: проявления и последствия.
30. Фашизм как тип социального характера: основные черты и условия формирования.
31. Современный конформизм как тип социального характера: основные черты и условия формирования.
32. Критика буржуазного общества Э. Фроммом.
33. Модель здорового общества по Э. Фромму.
34. Эмансипация Эроса как предпосылка свободного общества (Г. Маркузе «Эрос и цивилизация»).
35. Стадии формирования идентичности по Э. Эриксону.
36. Современная реклама как сфера проекций и идентификаций.
1. Статус психоанализа в культуре и системе научного знания.
2. Специфика методологии психоанализа и ее эвристический потенциал.
3. Философско-теоретические предпосылки изучения иррациональных и бессознательных проявлений в жизни человека и общества.
4. Биография З. Фрейда и социальный контекст его творчества.
5. Учение З. Фрейда о природе неврозов.
6. Концепция детской сексуальности и стадий сексуального развития.
7. Феномен «эдипова комплекса», и его роль в становлении психики.
8. Структурная и динамическая модели психики З. Фрейда 9. Учение З. Фрейда о Эросе и Танатосе.
10. Проявление бессознательного в речи и повседневной жизни человека.
11. Взаимосвязь бессознательного с ироническим.
12. Символическое толкование содержания бессознательного в психоанализе.
13. Роль бессознательного в появлении сновидений.
14. Цензура и основные механизмы работы сновидений.
15. Индивидуальная и универсальная символика сновидений.
16. Основные этапы и направления развития психоаналитического учения в ХХ веке.
17. Концепция коллективного бессознательного К.Г. Юнга.
18. Основные архетипы коллективного бессознательного: Персона, Тень, Анима/Анимус, Самость.
19. Струткурно-лингвистическая концепция бессознательного Ж. Лакана.
20. Статус «реального», «воображаемого» и «символического» в жизни человека.
21. Значение социального окружения для конституирования бессознательного и бессознательные основания социальной жизни.
22. Роль «Сверх-Я» в социализации личности.
23. Концепция единства индивидуальной и коллективной психологии у З.
Фрейда. Психоанализ толпы и искусственных масс.
24. Концепция социальной компенсации комплекса неполноценности А.
Адлера.
25. Взаимосвязи физиологического, психического и социального в учении В.
Райха.
26. Феномен сексуальной революции.
27. Концепция невротической личности К. Хорни.
28. Учение о человеческой природе и социальном характере Э. Фромма.
29. Предпосылки формирования авторитарного типа личности и «бегства от свободы».
30. Концепция эмансипации «Эроса» в творчестве Г. Маркузе.
31. Феномен группового бессознательного и групповые защитные механизмы.
32. Проявления бессознательного в политической жизни.
33. Концепция сублимации либидо и феномен творчества.
34. Психоанализ автора художественного произведения в работе З. Фрейда «Леонардо да Винчи. Воспоминание детства».
35. Религия как коллективный невроз в работе З. Фрейда «Будущее одной иллюзии».
36. Основные направления современной психоаналитической интерпретации произведений искусства.
37. Предпосылки выделения «прикладного» направления в классическом психоанализе.
38. Основные направления взаимодействия психоанализа с социальногуманитарным познанием.
39. Психоаналитическая концепция рекламы.
40. Психоанализ культурной среды как стратегии междисциплинарных 1. Аналитическая психология Analytical Psychology: Словарь (с англ. и нем.
эквивалентами): Учеб. пособие для доп. образования / Сост. и авт. В.В.Зеленский. – СПб. : Изд.-полигр. фирма "Б.С.К.", 1996. – 324 с.
2. Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун; пер. В.И.
Менжулина, В.Ю. Кушакова. – М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. – 298 с.
3. Гуревич, П.С. Теория и практика психоанализа / П.С. Гуревич. – М.: МПСИ, 2000. – 208 с.
4. Ключевые понятия психоанализа: сб. ст. / Под ред. В. Мертенса; пер. С.С.
Панкова. – СПб.: Б и К, Комплекс, 2001. – 383 с.
5. Куттер, П. Современный психоанализ: Введение в психологию бессознательных процессов / П. Куттер; пер. С.С. Панкова; под общ. ред. В.В.
Зеленского. – СПб.: Б.С.К., 1997. – 344 с.
6. Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу / Ж. Лапланш; пер. с фр. Н.С.
Автономовой. – М.: Высш. шк., 1996. – 623 с.
7. Лейбин, В.М. Классический психоанализ: история, теория, практика / В.М.
Лейбин. – М.: МПСИ, 2001. – 1053 с.
8. Лейбин, В.М. Психоанализ: Учебник / В.М. Лейбин. – СПб.: Питер, 2002. – 9. Марсон, П. 25 ключевых книг по психоанализу / П. Марсон; пер. В.М. Русинь, С.М. Каюмова. – Челябинск: Урал, 1999. – 347 с.
10. Перрон, Р. История психоанализа / Р. Перрон; пер. Ю. Крижевской. – М.: АСТ:
Астрель, 2004. – 159 с.
11. Райкрофт, Ч. Критический словарь психоанализа / Ч. Райкрофт; пер. Л.В.
Топоровой, С. В. Воронина, И. Н. Гвоздева; под ред. С. М. Черкасова. – СПб.:
Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1995. – 288 с.
12. Робертсон, Р. Введение в психологию Юнга / Р. Робертсон / Пер. с англ.
Т.В.Ковалевой. – Ростов н/Д : Феникс, 1999. – 306 с.
13. Руткевич, А.М. Психоанализ. Истоки и первые этапы развития: Курс лекций / А.М. Руткевич. – М.: Инфра; – М.: Форум, 1997. – 352 с.
14. Фрейд, З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд; пер. Г.В Барышниковой.
– М.: Наука, 1991. – 456 с.
1. Бабосов, Е.В. Карл Густав Юнг / Е. М. Бабосов. – Минск : Книжный Дом, 2009.
2. Бессознательное. Многообразие видения: сб. ст. / Под ред. Ю.В. Макогоненко.
– Новочеркасск: Сагуна, 1994. – 223 с.
3. Бессознательное. Природа, функции, методы исследования: сб. науч. ст. / АН ГССР, Ин-т психологии им. Д.Н. Узнадзе; под общ. ред. А.С. Прангишвили, Ф.В.
Бассина, А.Е. Шерозия. В 4-х т. – Тбилиси: Мецниереба. – Т1. – 1978. – 786 с.
4. Волошинов, В.Н. Фрейдизм / В.Н. Волошинов. – М.: Лабиринт, 1993. – 119 с.
5. Выготский, Л.С. Искусство и психоанализ / Л.С. Выготский // Классический психоанализ и художественная литература: сб. ст. / Сост. и общ. ред. В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2002. – С. 349-369.
6. Гайар, К. Карл Густав Юнг / Кристиан Гайар. – Москва : АСТ : Астрель, 2004. – 7. Гуревич, П.С. Психология рекламы / П.С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
8. Джонс, Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда / Э. Джонс; пер. В.В.
Старовойтова. – М.: Гуманитарий, 1997. – 448 с.
9. Добреньков, В.И. Психоаналитическая социология Эриха Фромма: Учебн.
пособие / В.И. Добреньков. – М.: Альфа-М, 2006. – 448 с.
10. Додельцев, Р.Ф. Концепция культуры З. Фрейда / Р.Ф. Додельцев. – М.: Знание, 11. Зарубежный психоанализ: сб.ст. / Сост. и общая редакция В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
12. Классический психоанализ и художественная литература: сб. ст. / Сост. и общ.
ред. В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2002. – 445 с.
13. Лассуэлл, Г.Д. Психопатология и политика / Г.Д. Лассуэлл; пер. Т.Н.
Самсоновой, Н.В. Коротковой. – М.: РАГС, 2005. – 352 с.
14. Лейбин, В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия / В.М.
Лейбин – М.: Политиздат, 1990. – 397 с.
15. Медведев, В.А. Философская культурология классического психоанализа:
основные принципы психоанализа культурной среды / В.А. Медведев, С. Черкасов // Russian Imago 2000. Исследования по психоанализу культуры: сб. ст. / Ин-т психологии и сексологии; Редкол.: В.А. Медведев (гл. ред) [и др.]. – СПб.: Алетейя, 2001. – С. 92-113.
16. Попова, М.А. Французский постфрейдизм. Критический анализ / М.А. Попова.
– М.: Высшая школа, 1986. – 120 с.
17. Психоанализ и культура: избр. тр. К. Хорни и Э. Фромма / Сост. А.М. Руткевич.
– М.: Юрист, 1995. – 623 с.
18. Психоанализ и науки о человеке: сб. докл. [По мат. росс.-фр. конф. (30 марта – 3 апр. 1992)] / Под ред. Н.С. Автономовой. – М.: Инн-т фил РАН: Прогресс, 1995. – 19. Психология и психоанализ рекламы: Личностно-ориентированный подход: сб.
ст. / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2001. – 752 с.
20. Райгородский, Д.Я. Психология и психоанализ власти: Хрестоматия. В 2 т. / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах, 1999. – Т. 1 – 607 с., Т. 2 – 575 с.
21. Ранкур-Лаферрьер, Д. Русская литература и психоанализ: сб. ст. / Д. РанкурЛаферрьер; пер. Ю.С. Евтушенкова [и др.]. – М.: Ладомир, 2004. – 1013 с.
22. Рождественский Д. Психоанализ культуры и проблемы общества / Д.
Рождественский // Вестник психоанализа. – 2002. – №2. – С. 154-161.
23. Руднев, В.П. Метафизика рекламы / В.П. Руднев // Характеры и расстройства личности: Патография и Метапсихология / В.П. Руднев. – М.: Класс, 2002. – 264 с.
24. Томэ, Х. Современный психоанализ: в 2-х т. / Х. Томэ; пер. под общ. ред. А.В.
Казанской. – М.: Прогресс, 1996. – 462 с.
25. Фрейджер, Р. Гуманистический психоанализ. К. Хорни, Э. Эриксон, Э. Фромм / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен; пер. М. Васильевой. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 26. Фрейджер, Р. Психоаналитические теории личности. Зигмунд Фрейд и постфрейдисты / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен; пер. М. Васильевой. – СПб.: ПраймЕврознак, 2007. – 154 с.
27. Эсман, А. Что «прикладывается» в прикладном психоанализе / А. Эсман; пер.
О.А. Лежниной // Russian Imago 2001. Исследования по психоанализу культуры. – СПб.: Алетейя, 2002. – С. 483-498.
1. Автономова, Н.С. К спорам о научности психоанализа / Н.С. Автономова // Вопросы Философии. – 1991. – № 4. – С. 58-75.
2. Берн, Э. Психоанализ и психотерапия для несведущих / Э. Берн; пер. с фр. И.В.
Егоровой. – М.; Назрань: АСТ, 2000. – 414 с.
3. Гиндилис, Н.Л. Научное знание и глубинная психология К. Г. Юнга / Н. Л.
Гиндилис. – Москва : URSS : Либроком, 2009. – 158 с.
4. Гловер, Э. Фрейд или Юнг / Э. Гловер / Пер. с англ. Е.А.Цыпина. – СПб. :
Гуманитар. агентство "Акад. проект", 1999. – 204 с.
5. Гранов, В. Filiation: Будущее Эдипова комплекса / В. Гранов; пер. Г. Акерман, под ред. М.М. Решетникова. – СПб.: Восточно-европейский Институт Психоанализа;
6. Грюнбаум, А. Отживает ли фрейдистский психоанализ свой век / А. Грюнбаум;
пер. Д.Г. Лахути // Вопросы философии. – 2006. – №1. – С. 173 – 174.
7. Лакан, Ж. Инстанция буквы в бессознательном, или Судьба разума после Фрейда / Ж.Лакан; пер. А.К. Черноглазова, М.А. Титовой. – М.: Русское феноменологическое общество, 1997. – 183 с.
8. Лакан, Ж. Семинары: в 2 кн. / Ж. Лакан; в ред. Ж.-А. Миллера, пер. А.К.
Черноглазова, М.А. Титовой. – М.: Гнозис, 1998. – Кн. 1: Работы Фрейда по технике психоанализа (1953/1954). – 425 с.
9. Лакан, Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе / Ж. Лакан; пер. А.К.
Черноглазова. – М.: Гнозис, 1995. – 100 с.
10. Лекторский, В.А. О некоторых философских уроках З.Фрейда / В.А.
Лекторский // Философские науки. – 2000. – №2. – С. 103-109.
11. Лоренцер, А. Археология психоанализа: Интимность и социальное страдание / А. Лоренцер; пер. А.М. Руткевича. – М.: Весь мир; Прогресс-Академия, 1996. – 304 с.
12. Платаниа, Дж. Юнг для начинающих / Дж. Платаниа / Пер. с англ. В.Ф.
Круглянский. – Мн. : ООО "Попурри", 1998. – 152 с.
13. Райх, В. Психология масс и фашизм / В. Райх; пер. К.М. Донца. – СПб.: Унив.
14. Райх, В. Сексуальная революция / В. Райх / Пер. с нем. В.А. Брун-Цехового. – СПб.: Унив. кн.; М.: АСТ, 1997. – 350 с.
15. Рикёр, П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера / П. Рикер; пер. И.С.
Вдовина. – М.: Искусство, 1996. – 270 с.
16. Рикёр, П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / П. Рикер; пер. И.
Сергеевой. – М.: Медиум, 1995. – 415 с.
17. Руднев, В.П. Прочь от реальности: Исследование по философии текста / В.П.
Руднев. – М.: Аграф, 2000. – 432 с.
18. Руткевич, А.М. Глубинная герменевтика Лоренцера / А.М. Руткевич // Логос. – 1992. – №3. – С. 146-164.
19. Руткевич, А.М. Глубинная герменевтика Ю. Хабермаса / А.М. Руткевич // Проблемы философской герменевтики. – М.: Наука,1990. – С. 42-61.
20. Руткевич, А.М. Научный статус психоанализа / А.М. Руткевич // Философские науки. – 2000. – №2. – С. 109-117.
21. Салливан, Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии / Г.С. Салливан; пер. О.
Исаковой. – М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1999. – 346 c.
22. Самуэлс, Э. Юнг и постъюнгианцы : [Курс юнгиан. психоанализа: Пер. с англ..
– М. : ЧеРо, 1997. – 443 с.
23. Фрейд, З. «Я» и «Оно» / З. Фрейд // «Я» и «Оно». Труды разных лет в 2 кн. Кн. / З.Фрейд; пер. Л. Голлербах. – Тбилиси: Мерани, 1991. – С. 351 – 392.
24. Фрейд, З. Будущее одной иллюзии / З. Фрейд // Психоаналитические этюды / З.
Фрейд; пер. Л. Голлербах [и др.]. – Минск: Попурри, 1998. – С. 481 – 525.
25. Фрейд, З. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства / З. Фрейд // Психоаналитические этюды / З. Фрейд; пер. Л. Голлербах [и др.]. – Минск: Попурри, 1998. – С. 370 – 422.
26. Фрейд, З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» / З. Фрейд // «Я» и «Оно». Труды разных лет в 2 кн. Кн. 2 / З.Фрейд; пер. Л. Голлербах. – Тбилиси:
Мерани, 1991. – С. 71 – 138.
27. Фрейд, З. Толкование сновидений / З. Фрейд. – Минск: Попурри, 2000. – 573 с.
28. Фрейд, З. Тотем и табу / З. Фрейд; пер. Я.М. Когана, М.В. Вульфа // Остроумие и его отношение к бессознательному; Страх; Тотем и табу / З. Фрейд. – Минск:
Попурри, 1998. – 496 с.
29. Фромм, Э. Бегство от свободы; Человек для себя / Э. Фромм ; пер. с англ. Д.Н.
Дудинский. – Минск: Попурри, 1998. – 672 с.
30. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм // Иметь или быть? Ради любви к жизни ; пер. с англ. Н.И. Войскунская и др., предисл. П.С. Гуревича. М.: Айрис-пресс, 2004.
31. Фуко, М. Ницше, Фрейд, Маркс / М. Фуко; пер. Н.С. Автономовой // Кентавр. – 1994. – № 2. – С. 48-56.
32. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. / К. Хорни;
пер. Старовойтовой В.В. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 464 с.
33. Хорни, К. Новые пути в психоанализе / К. Хорни; пер. А. Боковикова. – М.:
Академический Проект, 2007. – 240 с.
34. Царь Эдип. Прошлое одной иллюзии: авториз. пер. с нем. / Изд. подгот.
В.Чугуновым. – М.: Из-во Эксмо, 2002. – 400 с.
35. Человек и его символы : Сборник / Под ред. К.Г. Юнга; Пер. под общ. ред. В.
Зеленского. – СПб. : Изд.-полигр. фирма "Б.С.К.", 1996. – 454 с.
36. Эриксон, Э.Г. Детство и общество / Э.Г. Эриксон; пер. А.А. Алексеева. – 2-е изд.. – СПб.: Речь, 2002. – 415 с.
37. Юнг, К.Г. Аналитическая психология: ее теория и практика: Тэвистокские лекции. Исследование процесса индивидуализации. / К.Г. Юнг; пер. В.И. Менжулина, В.Ю. Кушакова; отв. ред. С.Л. Удовик. – М.: Рефл-бук, 1998. – 295 с.
38. Юнг, К.Г. Психоанализ и искусство: сб. / К.Г. Юнг; пер. Г. Бутузова, О.
Чистякова. – М.: REFL-book, 1998. – 302 с.
39. Юнг, К.Г. Сознание и бессознательное : [Сборник / Пер. и науч. ред.
А.А.Алексеева. – СПб. : Унив. кн.. – М. : АСТ, 1997. – 538 с.
40. Юнг, К.Г. Структура психики и архетипы : [сборник: перевод с немецкого] / К.Г. Юнг. – Москва : Академический проект, 2009. – 302 c.
«