Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«Специальность 074201 КИНОВЕДЕНИЕ Квалификация (степень) специалист Нормативный срок обучения – 5 лет Москва 2011г. 1 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Примерная основная образовательная программа высшего ...»

-- [ Страница 1 ] --

Примерная основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Специальность

074201 КИНОВЕДЕНИЕ

Квалификация (степень) «специалист»

Нормативный срок обучения – 5 лет

Москва 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) (специалитет), реализуемая вузом по направлению подготовки 074201 КИНОВЕДЕНИЕ и профилю подготовки _киновед, педагог.

1.2. Нормативные документы для разработки ПООП (специалитет) по направлению подготовки.

1.3. Общая характеристика вузовской примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет).

1.4 Требования к абитуриенту.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ПООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ПООП ВПО.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПООП ВПО

(СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ПООП ВПО.

4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ПООП ВПО.

4.1.2.Компетентностно-ориентированный учебный план.

4.1.3.Календарный учебный график.

4.1.4.Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ПООП ВПО.

4.1.5.Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза.

Дисциплинарно-модульные программные документы 4.2.

компетентностно-ориентированной ПООП ВПО.

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.2.2 Программы учебной и производственной практик.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПООП ВПО (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ПООП ВПО.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ПООП ВПО.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ПООП ВПО.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

6.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

6.2.Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.

ПРИЛОЖЕНИЯ: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ ПРОГРАММНЫХ

ДОКУМЕНТОВ, ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ООП ВПО

Приложение 1. Паспорт и программа формирования у студентов вуза обязательной Приложение 2. Учебный план Приложение 3. Календарный учебный график Приложение 4. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ПООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

Приложение 5. Рабочая программа дисциплины (модуля) Приложение 6. Программа учебной практики Приложение 7. Программа производственной практики 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (специалист), реализуемая вузом по направлению подготовки 074201 КИНОВЕДЕНИЕ и профилю подготовки киновед, педагог_(далее – ПООП ВПО).

ПООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 074201 Киноведение.

ПООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

(специалист) по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ПООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 074201 Киноведение (специалитет), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «24» января 2011 г. № 87;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

1.3. Общая характеристика вузовской примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалист) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ПООП ВПО по направлению Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и разработки высшим учебным заведением основной образовательной программы по направлению «Киноведение» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Нормативный срок освоения ПООП ВПО (специалитет, очная форма обучения), включая последипломный отпуск – 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ПООП ВПО (специалитет, в зачетных единицах) – 300 зач. ед.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Прием осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускникам ООП общего среднего образования, и к поступающим в вуз на специальность 074201 Киноведение, определенных положением о вступительных творческих конкурсных испытаниях в вуз.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (специалист) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ _074201Киноведение_ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности специалистов включает:

- научно-исследовательскую работу в научно-исследовательских институтах, высших учебных заведениях, архивах фото- и аудиовизуальных произведений, специализированных музеях, библиотеках, информационных центрах и агентствах;

редакторскую, творческую, организационно-управленческую деятельность в организациях, специализирующихся в области производства, распространения, продвижения и показа аудиовизуальной продукции;

авторскую работу по созданию аудио и аудиовизуальных произведений просветительского и учебного характера, связанных с кинематографом и смежными искусствами (фильмов по отдельным периодам истории мирового и отечественного кино, фильмов-учебных пособий по основным кинематографическим и телевизионным специальностям);

журналистскую, критическую и экспертно-методическую деятельность в учреждениях культуры, агентствах, творческих союзах, издательствах, средствах массовой информации;

- деятельность по разработке стратегии и тактики развития отечественного кино и смежных видов аудиовизуальных искусств в органах управления культурой, а также предприятий и компаний;

преподавание всего комплекса дисциплин в области истории и теории кино и других экранных искусств, а также смежных с киноведением специализаций в образовательных учреждениях среднего и высшего и дополнительного профессионального образования;

архивную деятельность по формированию, систематизации и хранению фондов фильмовой и другой аудиовизуальной продукции;

- культурно-просветительскую работу в области культуры, экранных искусств и медиаобразования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

- исторические процессы в развитии аудиовизуальной культуры и экранных искусств;

- теоретические концепции в области кино и других видов экранной культуры;

распространения, продвижения и показа кинофильмов;

- современное состояние и перспективы развития отраслей аудиовизуальной сферы;

- социально-культурная среда;

- творчество мастеров отечественного и зарубежного кино;

аудиовизуальные произведения различных видов и направлений;

- творческие процессы в организациях кинематографии и телевидения;

- средства массовой информации;

- собрания архивов аудиовизуальной продукции;

- различные категории обучающихся по программам среднего, высшего и дополнительного профессионального образования;

образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования, учреждения дополнительного профессионального образования;

2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника.

научно-исследовательская;

творческо-производственная;

журналистская, критическая и редакционно-издательская;

педагогическая;

архивная;

- культурно-просветительская;

- организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачами профессиональной деятельности специалистов являются:

- в области научно-исследовательской деятельности:

проведение научных исследований (как самостоятельно, так и в составе исследовательской группы);

написание научных работ (научных статей и монографий, участие в коллективных сборниках);

исследование исторических процессов развития кино и других аудиовизуальных искусств;

разработки в области визуальной антропологии, визуальной социологии и психологии;

исследование теоретических концепций в области экранной культуры;

изучение аудиовизуальных произведений;

руководство исследовательскими проектами;

- в области творческо-производственной деятельности:

овладение спецификой творческо-производственной деятельности в сфере создания аудиовизуальной продукции различных видов, жанров, направлений; освоение практических навыков работы, редактора, эксперта, консультанта, составителя программ, разработчика проектов в области производства, распространения, продвижения и показа кинофильмов и других видов аудиовизуальных произведений;

- в области журналистской, критической и редакционноиздательской деятельности:

осуществление журналистской и критической деятельности в средствах массовой информации в форме книг, статей, интернет-текстов, аналитических и дискуссионных телепрограмм, участия в обсуждении фильмов и других видов аудиовизуальной продукции на конференциях, круглых столах, а также работа в сфере профессиональных кинофестивалей;

осуществление редакционной работы в издательствах, редакциях периодических изданий, на радио, телевидении, в сети Интернет;

области педагогической деятельности: преподавание киноисторических и кинотеоретических дисциплин;

подготовка учебно-методических комплексов по преподаваемым дисциплинам; разработка инновационных методик лекционных курсов медиаобразования; выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов художественно-педагогического процесса;

- в области архивной деятельности:

работа по описанию, каталогизации, пополнению и восстановлению фондов фильмов и других аудиовизуальных произведений;

поиск и архивирование материалов и документов по истории аудиовизуальной культуры;

создание базы архивных данных в сфере аудиовизуальных искусств для включения их в общекультурный оборот;

написание и издание справочной и аналитической литературы по архивным материалам; взаимодействие с зарубежными архивами;

- в области культурно-просветительской деятельности:

организация работы, связанной с изучением состояния и проблем отечественного и зарубежного кино и других видов аудиовизуальной культуры;

разработка методик пропаганды достижений аудиовизуальной культуры (в том числе с использованием возможностей радио, телевидения, интернета, периодических изданий);

организация и участие в пресс-конференциях и других пиар-акциях;

выступление с публичными лекциями в различных аудиториях;

работа в информационно-рекламных службах, структурах связи с общественностью, средствах массовой информации;

- в области организационно-управленческой деятельности:

осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя структурного подразделения в государственных (муниципальных) коммуникациями, в организациях отраслей аудиовизуальной сферы (киностудии, кинозрелищные организации), в творческих союзах и обществах;

руководство подразделениями, осуществляющими в организациях кинематографии и телевидения связь со средствами массовой информации;

рассмотрение авторских заявок, сценариев и проектов, вынесение по ним заключений, подготовка авторских договоров, ведение их учета и контроля выполнения договорных обязательств;

участие в работе по организации творческих проектов (фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных и других мероприятий).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ПООП ВПО

Результаты освоения ПООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

Код ком Название ции выпускника обнаруживает естественнопредставить представить основе целостной основе целостной представления о современной естественнонаучных естественнонаучн ориентироваться в анализу социально анализу социально значимых процессов значимых социальной среде, в социальной среде, теории и права, теории и права, существующих в стране;

рамках профес- свои решения в - Сравнивает результаты, петенции, спосо-бен профессиональной задач с ожидаемыми Ок- осуществлению осуществлению - перечисляет современные просветительс-кой и просветительской образовательные технологии и воспитате-льной и воспита-тельной дает им определение;

деятельно-сти, дея-тельности, - определяет цели и задачи включая ме-тоды включая мето-ды интеллектуального, художественных дожественных профессионального развития и профессионального раз-вития и совершенствования;

демонстрирует - демонстрирует Пороговый уровень гражданскую жданскую позигуманизма и демократии;

позицию, цию, нацеленнацеленность на ность на соверсовершенствование шенствование личной и науч-ной публичной и речи; владеет одним научной речи;

из инос-транных владеет одним из средством делового языков как среобще-ния дством делово-го толерантность к традициям, гуманистические принципы – другим культурам, толерантность к основы толерантного отношения социальному взаимодействию на правовых норм, взаимодействию морально-этическим нормам способен создавать на основе человеческого общежития сотрудничества, правовых норм, команде», - владеет культурой - владеет куль- Пороговый уровень ОК мыш-ления, турой мышле-ния, - Дает определения и пони-мает анализу, крити- анализу, крити- - дает определения изучен-ных и лению, система- лению,система- -выделяет главное в инфортизации, прогно- тизации, прог- мационном сообщении, зированию, пос- нозированию, -предлагает форму изложения тановке целей и постановке целей информации, адекватную самостоятельно самостоятельно применять методы и применять методы средства познания, и средства общекультурного и приобретения самоконтроля для самостоятельного приобретения новых знаний и приобретения новых знаний и творческого умений, в том числе новых знаний и опыта;

непосредственно не числе в областях, способы поиска и получения связанных со непосредственно информации в Интернете, методы развития деятельности, для интерактивной работы применяет социальных и развития образо-вательные и информациипрофессиональных социальных и онные технологии на практике компетенций (ОК– профессиональны • определяет необходи-мость представлениями о представлениями представлений о здоровом образе здоровом образе о здоровом образе жизни;

Код ком Название Характеристика (обязательного) порогового уровня нци

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

содейс-твовать содействует направления программ и проектов твор-ческой реали- творческой в области кинематографии и зации программ и реализации других видов аудиовизуальной различных жанров проектов различных • дает определение категориям области кине- направлений в • структурирует информацию других видов кинематографии и определяет оптимальные пути аудиовизуальной других видов решения проблем на материале культуры; аудиовизуальной аудиовизуальной культуры;

ПК- Способен к работе Готов к работе в Пороговый уровень в многонациональ многонациональ Определяет принципы ном коллективе; ном коллективе; организации процесса управления руководителя формировать цели коллектива, формировать цели и второстепенное;

принимать решения задачи трудового Ставит и решает задачи вести обучение и в сложной ситу- Сравнивает результаты, самостоятельной самостоятельной явлениями и применяет изуработе в различных работе в различных исследований и творческо- научные и творчес-котворческо- производственной производственные задачи в производственной деятельности процессе производства аудеятельности диовизуальной продукции самостоятельно самостоятельно классифицирует информацию по приобретать и приобре-тать и определенным категориям использо-вать в исполь-зовать в Выделяет и дифференцирует практи-ческой прак-тической дея- явления и процессы деяте-льности тельности но-вые аудиовизуальной культуры, новые знания и знания и умения с причинно-следственные связи и уме-ния с помо- по-мощью инфо- их взаимодействия мационных технологий, в том второстепенное технологий, в том числе в областях, Имеет навыки самоанализа числе в областях, не-посредственно не (рефлексии) не-посредственно связан-ных со сфе- Ставит перед собой цели не связанных со рой деятель-ности, Работает с информацией в сферой де- расши-рять свое на- областях, не связанных со сферой ятельности, учное миро- непосредственной деятельности расширять свое воззрение Получает и обрабатывает, ПК– Способен в сос- Способен в сос-таве Может работать в составе таве творческо- творческо- творческо-производственных производственных производствен-ных коллективов коллективов коллективов Способен к поиску оптимальных осуществлять осуществлять по- творческих ре-шений в области поиск оптималь- иск оптимальных кинематог-рафа (аудиовизуальной ных творческих творческих реше- куль-туры) решений на ос-нове ний на основе но- Выявляет пути достижения новейших вейших техниче- творческих решений для технических ских средств и достижения художественных средств и аудио- аудиовизуальных результатов визуальных тех- технологий для Умеет формулировать основ-ную достижения художественных главные и вспомога-тельные цели художественных результатов результатов ПК- Способен понимать Способен к анализу Знает особенности информации в Способен применять понятий «анализ», «синтез» и современного способы и средства умеет использовать эти знания информационной помощью новых информацию по определенным безопасности, информационных категориям работы с компь- Способен испоютером как сре- льзовать новые дством управле-ния информационные информа-цией, технологии в це-лях владеет способами информации-онной ин-формационной защиты и защиты и прог- прогнозирования нозирования ПК– Способен собирать, Способен Знает определения и понимает систематизировать осуществлять смысл понятий «анализ», и интерпретировать мыслитель-ную «синтез» и «обобщение».

необходимые деятель-ность на Может давать определения данные для уров-не анализа, изученных и новых понятий.

соответствующим умеет выде-лять и умеет предлагать форму научным описы-вать явления изложения информации, проблемам, и процессы в сфере адекватную содержанию;

ориентироваться в экран-ного искус- умеет извлекать из предложенной аудиовизуальной культуры; имеет представление об культуры и науки в опознавать инструментарии подготовки, контексте, следственные связи информации и первоначальные выполнять научно- выполнять научно- информации.

работу, научные работу, научные определенным категориям, исследования как в исследования как в формулирует основную идеею, исследовательской исследовательской вспомогательные цели.

самостоятельно; самостоятельно; высказывания;

руководить научно- руководить научно- точки зрения;

исследовательской исследовательской Выделяет главное в работой (как работой (как отдель- информационном сообщении и отдель-ными этапа- ными этапа- предлагает форму изложения ми, раздела-ми, так ми,разделами, так и информации, адекватную и в целом), сос- в це-лом), состав- содержанию;

тавлять науч-ные лять научные тексты Имеет навыки работы с текстами участвовать в участвовать в ситуации информационного информационном информационном маркетинга исследования в исследования в информацию, при необходимости области экранной области экранной пользуясь современными междисциплинарн междисциплинарны Систематизирует предло-женную ых исследованиях х исследованиях или самостоятельно подобранную культурной сферы культурной сферы и признакам ( в т.ч. длительное и социально- социально- время собирать и систематикультурной среды, культурной среды, в зировать тематическую зрительской зрительской Трансформирует информа-цию, использовать использовать знания профессиональной деятельности, знания правовых и правовых и дифференцирует главные и этических норм этических норм при вспомогательные цели;

при разработке и разработке и Дает определения, ставит и осуществлении осуществлении решает задачи;

социально социально значимых Выделяет явления и процессы в проектов, при оценке пос-ледствий культуре), причиннооценке пос- сво-ей профессии- следственные связи и их ориентироваться в ориентироваться в особенности мыслительного художественном, в художественном, в определения, понимает смысл аудиовизуальном аудиовизуальном «обобщение», дает собственные процессе, в процессе, в формулировки терминов, методов художест-венных художест-венных и закономерностей.

направлениях, направлениях, Выделяет главное и жанровых формах жанровых формах описывает явления и процессы, кино и других кино и других видовопознает причинно-следственные видов экранных экранных искусств связи и их взаимодействия;

организовывать организовывать результатам образования с творческую работу, творческую работу, собственными целевыми распространением распространением и (эстетические, кинематографическ кинематографическо необходимые для реализации ой и других видов й и других видов цели;

аудиовизуальной аудиовизуальной сравнивает результаты, качестве редактора, принимать участие в второстепенное. Классифицирует эксперта, процессе создания информацию по определенным консультанта кинематографическо категориям, формулирует процессе создания аудиовизуальной главные и вспомогательные цели.

ой и другой Может использовать информацию, видоизменять её аудиовизуальной знания в области объем, форму, знаковую систему, продукции, аудиовизуальных носитель и др., исходя из цели использовать для технологий и коммуникативного достижения технических средств взаимодействия и особенностей аудиовизуальных художественных процессы, опознает и анализирует средств экранного творчества ПК– Способен вести Способен вести Классифицирует информацию по аудиовизуального аудиовизуального распознает главные и произведения – произведения – вспомогательные цели.

смежных прав, смежных прав, целевыми установками.

договоров, ведение договоров, ведение Составляет заключения на их учета и их учета и контроля творческие проекты в области осуществлять осуществлять выбирает пути достижения цели журналистскую и журналистскую и информации;

критическую критическую выделяет, анализирует, описывает деятельность в деятельность в явления и процессы, средствах массовой средствах массовой распознает причинноин-формации в ин-формации в следственные связи и их форме статей, книг, форме статей, книг, взаимодействия;

интер-неттекстов, интер-неттекстов, умеет трансформировать аналитичес-ких аналитичес-ких информацию, видоизменять её телепро-грамм телепро-грамм объем, форму, знаковую систему, ПК– Способен активно Способен активно Аргументирует собственные фильмов и другой фильмов и другой точки зрения;

аудиовизуальной аудиовизуальной Имеет навык сбора информации, продукции на продукции на классифицирует информацию по конференциях, конференциях, определенным категориям, ПК– Способен вы- Способен вы- Выделяет главное в полнять ре- полнять ре- информационном сообщении, дакционную работу дакционную работупредлагает форму изложения и орга-низовывать и ор-ганизовыватьинформации, адекватную издательскую издательскую содержанию;

деятельность в деятельность в классифицирует информацию по периоди-ческих периоди-ческих определенным категориям, изда-ниях, на теле- изда-ниях, на телеформулирует основную идею, видении и радио, в видении и радио, в сети Интернет сети Интернет вспомогательные цели;

дисциплины, дисциплины, преподавательской деятельности;

историей и теорией историей и теорией педагогики высшей школы, киноискусства, киноискусства, адекватные содержанию аудиовизуальной аудиовизуальной дисциплин;

ПК– Способен Способен вести Умеет аргументировать разработку методическую воспринимать альтернативные инновационных работу в области точки зрения;

лекционных курсов информационной информации данные и медиаобразования культуры через представлять их в другой форме;

организовывать и организовывать и мыслительного процесса, проводить работу проводить работу определяет понятия «анализ», учреждений в учреждений в сфере использует эти знания для сбора кинематографии и других экранных классифицирует информацию по других экранных искусств, в т.ч. определенным категориям, искусств, в т.ч. взаимодействовать с формулирует основную идею, популяризации популяризации формулирует основную идею, проблем текущей проблем текущей вспомогательные цели;

отечественного и отечественного и процессы, анализирует причиннозарубежного кино и зарубежного кино и следственные связи и их аудиовизуальных аудиовизуальных Находит требуемую информацию управленческие управленческие причинно-следственные связи и государствен-ных государствен-ных Классифицирует информацию по (муниципальных) (муниципальных) органах управления органах управления Формулирует основную идею, коммуникациями, коммуникациями, Выделяет главное и творческих союзах творческих союзах и второстепенное.

организациях организациях трансформирования (изменения аудиовизуальной аудиовизуальной формы) информации.

телевизионных телевизионных отраслей аудиовизуальной сферы.

кинозрелищных кинозрелищных

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ПООП ВПО 4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ПООП ВПО В данном разделе представлено по одному примеру паспортов и программ формирования общекультурных, общепрофессиональных и профессионально-специализированных компетенций, а именно, ОК-1, ПК-1.

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА

ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:

«способен представить современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры» (ОК–1)

ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции Под «компетенцией» ОК-1 «способен представить современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры» понимается знание выпускником самых общих положений современной естественнонаучной картины мира; моральных и этических представлений в различных современных обществах, истории их формирования; основных культурных достижений народов мира.

1.2.Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки Компетенция ОК-1 является одной из основных, т. к. она объединяет все компетенции, приобретенные студентом в процессе изучения дисциплин общегуманитарного, социального и профессионального циклов.

1.3. Принятая структура компетенций Выпускник должен:

- основные положения естественнонаучной картины мира;

- называть ценности бытия, жизни, культуры и давать им определение;

- основные представления о морально-этических нормах и истории их развития в мировой истории;

- историю культур и искусств различных народов мира;

- анализировать и оценивать самые общие естественнонаучные представления о картине мира;

- распознавать и объяснять основные морально-этические ценности в современном мире;

- анализировать и сравнивать причины возникновения различных морально-этических норм в истории и современности;

- составлять собственные суждения о ценностях бытия, жизни, культуры.

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза всех студентов- ра на основе целостсовременной научной картине выпускников ву-за по ной системы естестмира;

завершении освоения веннонаучных знаназывает ценности бытия, (повышенные уровни мосистемы естественно- причины возникновения гут быть: 1) по одному оснаучных знаний, различных морально-этических всем признакам; 3) по не- тирование в ценностях

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОК-

«способен представить современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры» ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО.

2.1. Цель(и) программы формирования данной компетенции у Основной целью программы формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО является подготовка выпускника к профессиональной деятельности, направленной на анализ исторических и современных общекультурных феноменов.

2.2. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.

2.2.1. Базовая структура знания (БСЗ), необходимая п/п Иметь основы философских представлений Философия, Философия ХХ в.

Иметь представление о проблемах культурологи Культурология Иметь представление об экономическом устройстве Экономика Иметь основы эстетических представлений Эстетика Знать историю русской литературы История русской литературы Знать историю зарубежной литературы История зарубежной литературы Знать историю русского изобр. искусства История русского изобр..искусств.

Знать историю заруб. Изобр. Искусств. История заруб. изобр.искусств.

Знать историю отеч. И заруб театра История русск. и заруб театра Знать основы музыкальной культуры История и теория музыки Понимать теорию создания литературных Теория литературы произведений Знать историю отечественного кинематографа История отечеств. кино Знать историю зарубежного кинематографа История заруб. кино Понимать теорию создания кинопроизведений Теория кино Разбираться в современном кинопроцессе Мастерство кинокритика Знать историю анимации и теорию создания История и теория анимации Понимать социологические аспекты Социология кино функционирования кино Иметь представлениео психологии восприятия Психология киноиск.

кинопроизведения функционирования Иметь представление об отражении культуры в Образы культ. В кино кинематографе 2.2.2. Учебные дисциплины, модули, практики (или их Данная компетенция формируется в процессе освоения студентом всех дисциплин циклов общегуманитарного, социального и профессионального.

2.3. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО Для достижения требуемого ФГОС ВПО уровня сформированности данной компетенции студент должен овладеть на требуемом уровне всеми общекультурными и профессиональными компетенциями, перечисленными в разделе 5 стандарта.

Для этого предполагается широко использовать в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) компетенции, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

2.4. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО

class='zagtext'> ОБЩЕГУМАНИТАРНЫ

Й И СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ
Отечественная история Иностранный язык Культурология Правоведение Педагогика Философия ХХ века История религий Общепрофессиональный цикл История русской литературы История зарубежной литературы История русского изобр..искусств.

История заруб.

изобр.искусств.

История русск. и заруб История и теория музыки Теория литературы Профессиональный История отечеств. кино История заруб. кино Мастерство кинокритика История и теория Социология кино Психология киноиск.

Образы культ. в кино 2.5. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства Оценка уровня сформированности данной компетенции включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям к уровню сформированности компетенции (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенной компетенции.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности — для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

Итоговая государственная аттестация, включающая защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен, позволяет оценить окончательный уровень сформированности данной компетенции.

2.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при Кириллов В.В. История России; Учебное пособие. – М.: Юрайт-Издат, Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времён до наших дней. Учебник.–2-е изд., перераб. и доп. – М.: ПРОСПЕКТ, Скворцова Е.М., А.Н. Маркова История Отечества: Учебник для Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. - М., Гриненко Г.В. История философии. - М., Борев, Ю.Б.Эстетика: Учебник/Ю.Б. Борев. – М.: Высшая школа, 2002.

Бычков В. В. Эстетика. Краткий курс. – М., 2003.

Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., Культурология. Основные теории и истории культуры. СПб., Культурология. Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С.Кагана. М., 2008.

Курс английского языка для студентов языковых вузов. Ястребова Е.Б., Владыкина Л.Г., Ермакова М.В., М., Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права. - М., 1996.

Райзберг Б.А. Основы бизнеса: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 1998.

Крысько В.Г. Психология и педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Омега- Л, 2005.

Элиаде М. Словарь религий, обрядов и верований. «Рудомино», М.,1997.

Забияко А. П., Винокуров В. В., Дубянский А. М., Бочковская, Яблоков И. Н., Сафронова А. Л. История религии в 2т., М., Высшая школа, История русской литературы: В 4 т. — М., 1980-1983.

Зенкин С.Н. Введение в литературоведение. (Теория литературы) М., 2001.

Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учеб.пособие. - М.: Аспект Пресс, 1996 (1999) Луков Вл. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: Учебн. пособие для студентов высш. учеб. заведений.

— М., Издательский центр «Академия», 2003.

История зарубежной литературы ХХ века / Под ред. Л. Г. Михайловой, Я.Н.

Засурского. М., История зарубежного театра. М., 1984: В 4 т.

История русского советского драматического театра. В 2 т. – М., Ванслов В. В. Изобразительное искусство и музыка. – Л.:

Искусство,1977.

Ильина Т. В. История искусств. Западно-европейское искусство. – М.:

Высшая школа, 1983.

Ильина Т. В. История искусств. Русское и советское искусство. М:

Высшая школа, 1989; Отечественное искусство. – М.: Высшая школа, 1994.

История зарубежного искусства. / Под ред. М. Т. Кузьминой, Н. Л.

Мальцевой. – М.: Изобр. искусство, 1983.

История русского искусства. / Под ред. И. А. Бартеньева и Р. И.

Власовой. – М.: Изобр. искусство, 1987.

История русского и советского искусства. /Под ред. В. Сарабьянова – М.: Высшая школа, 1989.

Зоркая Н.М. История советского кино. СПб.: Алетейя, 2005.

История зарубежного кино. 1945-2000. Учебник для вузов/Сост. и отв.

ред. В.А.Утилов. М.: Прогресс-Традиция, 2005.

История отечественного кино. Учебник для вузов/Отв. ред. Л.М.Будяк.

М.: Прогресс-Традиция, 2005. 528 с.

История советского кино/Ред. Х.Абул-Касымова, С.Гинзбург и др. В т. М.: Искусство, 1969-1978.

Агафонова Наталья Анатольевна Общая теория кино и основы анализа фильма: [Учеб. пособие]. – Минск: Тесей, 2008.

Базен А. Что такое кино?: Сб. ст.: Пер. с фр. / Вступ. ст. И. Вайсфельда.

– М.: Искусство, Гинзбург С. Очерки теории кино / Ин-т истории искусств М-ва культуры СССР. – М.: Искусство, 1974.

Добин Е. С. Поэтика киноискусства: Повествование и метафора / Гос.

науч.-исслед. ин-т театра, музыки и кинематографии. – М.: Искусство, 1961.

Ждан В. Н. Эстетика фильма. - М. Искусство, Эйзенштейн Сергей Михайлович (1898-1948). Избранные произведения: В 6 т. – М.: Искусство, 1964-1971.

Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения М., 1996.

Егоров В.В. Телевидение, теория и практика. М., 1992.

Кривуля Наталья Геннадьевна. Лабиринты анимации: Исследование худож. образа рос. анимац. фильмов втор. пол. ХХ в. – М.: Грааль, 2002.

Гинзбург С. Рисованный и кукольный фильм. Очерки развития советской мультипликационной кинематографии / Акад. наук СССР. Ин-т истории искусств. – М.: Искусство, Методология и методика социологического исследования киноаудитории: Сб. науч. тр. / ВНИИ киноискусства; [Редкол.: М.И.

Жабский (отв. ред.) и др.; Предисл. М.И. Жабского]. – М.: ВНИИ киноискусства, Кино в современном обществе: функции – воздействие – востребованность / М.И. Жабский, К.А. Тарасов, Ю.У. Фохт- Бабушкин;

НИИ киноискусства Министерства культуры РФ. – М.: НИИК, 2.7. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ООП ВПО Для успешного формирования данной компетенции при освоении ООП ВПО необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для успешного формирования данной компетенции перечень материально-технического обеспечения включает в себя современные проекционные системы, наличие библиотечных и фильмотечных материалов.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной работы рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций ПООП ВПО по направлению «Киноведение»

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА

ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:

«Способен активно содействовать творческой реализации программ и проектов различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры» (ПК-1)
ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики Под «компетенцией» ПК-1 «Способен активно содействовать творческой реализации программ и проектов различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры» понимается знание выпускником основ современной аудиовизуальной культуры, различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры, особенностей составления и реализации различных программ и проектов в данной области.

1.2. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностноориентированной ООП ВПО по направлению подготовки:

Компетенция ПК-1 является одной из основных профессиональных компетенций, т.

к. она объединяет базовые компетенции, приобретенные студентом в процессе изучения дисциплин общегуманитарного, социального и профессионального циклов.

1.3. Принятая структура компетенций Выпускник должен:

- основы современной аудиовизуальной культуры, -основы социологии и психологии искусства;

-называть различные жанры и направления в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры и давать им определение, -иметь представление о специфике составления и реализации различных программ и проектов в области аудиовизуальной культуры.

- анализировать и оценивать общие представления о современном этапе развития аудиовизуальной культуры;

- распознавать и объяснять особенности различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры;

-самостоятельно разрабатывать программы и проекты в области аудиовизуальной культуры;

- анализировать и сравнивать условия разработки и реализации различных программ и проектов в области аудиовизуальной культуры;

- составлять собственные суждения о необходимости разработки и реализации различных программ и проектов в области аудиовизуальной культуры.

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентоввыпускников вуза Пороговый уровень (как обязательный для всех студентовжанров и направлений решения проблем на материале (относительно порогового уровня) (повышенные уровни монаправлений в области кинематографии и других видов гут быть: 1) по одному оскинематографии и аудиовизуальной культуры;

новному признаку; 2) по всем признакам; 3) по не- аудиовизуальной причины и социальные условия Высокий уровень Общая трудоемкость формирования компетенции у «среднего»

студента вуза (в часах) на «пороговом» уровне.

2) оценка, полученная на основании конкретных научных исследований в
2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1 «способен активно содействовать творческой реализации программ и проектов различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры» ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО.

2.3. Цель(и) программы формирования данной компетенции у Основной целью программы формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО является подготовка выпускника к профессиональной деятельности, направленной на анализ исторических и современных аспектов развития аудиовизуальной культуры и активную творческую реализацию программ и проектов различных жанров и направлений в области кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры.

2.4. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.

2.2.1. Базовая структура знания (БСЗ), необходимая студенту для п/п Иметь основы философских представлений Философия, Философия ХХ в.

Иметь представление о проблемах культурологии Культурология Иметь представление об экономическом устройстве Экономика Иметь основы эстетических представлений Эстетика Иметь представление о современных Информационные технологии информационных технологиях Иметь представление об основах безопасности Безопасность жизнедеятельности жизнедеятельности Иметь представление о процессе фильмопроизводства Фильмопроизводство Знать историю русской литературы История русской литературы Знать историю зарубежной литературы История зарубежной литературы Знать историю русского изобр. искусства История русского изобр..искусств.

Знать историю зарубежного изобр. искусства История заруб. изобр.искусств.

Понимать теорию создания литературных Теория литературы произведений Знать историю отечественного кинематографа История отечеств. кино Знать историю зарубежного кинематографа История заруб. кино Понимать теорию создания кинопроизведений Теория кино Разбираться в современном кинопроцессе Мастерство кинокритика Знать историю анимации и теорию создания История и теория анимации функционирования кино Иметь представлениео психологии восприятия Психология экранного искусства кинопроизведения функционирования Иметь представление об отражении культуры в Образы культ. в кино кинематографе 2.2.2. Учебные дисциплины, модули, практики (или их разделы), на Данная компетенция формируется в процессе освоения студентом дисциплин всех циклов – общегуманитарного, социального и профессионального.

2.3. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО Для достижения требуемого ФГОС ВПО уровня сформированности данной компетенции студент должен овладеть на требуемом уровне всеми общекультурными и профессиональными компетенциями, перечисленными в разделе 5 стандарта.

Для этого предполагается широко использовать в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) компетенции, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

2.4. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО №№ Участвующие в формировании данной
ОБЩЕГУМАНИТАРНЫЙ И
С1.

СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Отечественная история Культурология Правоведение Иностранный язык Информационные технологии История религий С2 Цикл общепрофессиональных дисциплин История зарубежной литературы История русской литературы История зарубежного изобразительного История русского изобразительного История и теория музыки Фильмопроизводство Теория литературы Образы культуры в кино С.3 Профессиональный цикл Введение в киноведение История отечественного кино История зарубежного кино Фильмоведение Психология экранного искусства История и теория телевидения Практика современного телевидения Безопасность жизнедеятельности Практикум по структурному анализу 2.5. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые Оценка уровня сформированности данной компетенции включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям к уровню сформированности компетенции (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенной компетенции.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности — для чего, помимо преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

Итоговая государственная аттестация, включающая защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен, позволяет оценить окончательный уровень сформированности данной компетенции.

2.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов вуза данной компетенции при освоении
ООП ВПО
1. Арабов Ю. Кинематограф и теория восприятия. М. 2. Библия, М., 2008.

3. Зоркая Н. История советского кино, СПб, Алетейя, 4. История отечественного кино, / отв. ред. Л.В. Будяк. - М., ПрогрессТрадиция, 5. История зарубежного кино (1945-2000), /отв. ред. В. А. Утилов, - М., Прогресс-Традиция, 6. Ключевский В.О. Курс русской истории. Т.1-4. М., любое издание 7. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. Т. 1-4, М., 8. Соловьев С.М. История России.22 ТТ., М., 9. Фрейлих С.И. Теория кино. От Эйзенштейна до Тарковского. - М., 1992.

10.Юренев Р. Краткая история киноискусства, М., Academia, 2.6.2. Дополнительная литература 1. Библер В.С. На гранях логики культуры. Книга избранных очерков. М., 1997.

2. Божович В.И. Традиции и взаимодействие искусств. М., 1987.

3. Брук П. Пустое пространство. М., 2008.

4. Вазари Дж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. М., 1956-1971. Т. 1 – 5.

5. Валгина Н.С.Теория текста. Учебное пособие/ Москва, Логос. 2003 г.

6. Вертов Д.. Из наследия. В 2-х томах. М., Эйзенштейновский центр, 2008.

7. Виппер Б. Р. Введение в историческое изучение искусства. М., 1995.

8. Власов В.Г. Стили в искусстве. Т. 1 – 3 СПб., 1995 – 1997.

9. Выготский Л.С., Психология искусства. М., Искусство. 10.Габрилович Е. Вопросы кинодраматургии. М. 11.Гинзбург С. Кинематография в дореволюционной России. М., Аграф, 2007.

12.Давыдов В.В.Российская педагогическая энциклопедия. М., 1999.

13.Довженко А. Собрание сочинений в 4-х томах. М., Искусство, 1966.История советского кино (1917-1967). В 4 томах.

14.История отечественного кино. М., Искусство, 1968-1917.

15.За большое киноискусство. Стенограммы выступлений на Всесоюзном творческом совещании советских кинематографистов (13-18 января 1935г.) М. Кинофотоиздат. 1935.

16.Зайцева Л. Рождение российского кино. М., ВГИК, 1999.

17.Зоркая Н. История советского кино. М., Алетейя, 2005.

18.Как всегда - об авангарде. Антология французского театрального авангарда. М., 1992.

19.Князев Е.А. Русская история до XVII в. Курс лекций. М., 20.Князев Е.А. Российская история XVII- ХIХ в. Курс лекций. М., 21.Коджаспирова В.М.Словарь по педагогике. М., 2006.

22.Колпакова Г.С.Искусство Византии. Т.1 Ранний и средний период.

Т.2 Поздний период. СПб., 2004.

23.Кремлёвский кинотеатр. 1928-1953. Документы. М., РОССМЭН, 2005.

24.Кулешов Л. Собрание сочинений в 3-х томах. Т 1. М., Искусство, 1987.

25.Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. - СПб., 1998.

26.Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. (XVIII - начало XIX в.). М., 27.Лотман Ю.М. Феномен культуры//Избранные статьи. - Т. I. - Таллинн, 1992.

28.Лосев А.Ф. История античной эстетики. Аристотель и поздняя классика. М., 2003.

29.Лурье Я.С. Россия Древняя и Россия новая. - Л.,1996.

30.Мачерет А. Художественность фильма. М., Искусство. 1975.

31.Набоков В.В. Лекции по русской литературе. — М., 1997.

32.Пресс С. Как пишут и продают сценарии в США. М. 33.Пудовкин В. Собрание сочинений в 3 томах. М., Искусство, 1974-1976.

34.Ржешевский А. Жизнь. Кино. М., Искусство, 1982.

35.Розенталь А. Создание кино и видеофильмов от А до Я. М. 36.Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.

37.Советское кино в датах и фактах. (1917-1965) М., Искусство. 1973.

38.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992.

39.Сумерки богов. - М., 1989.

40.Станиславский К.С. Избранное. М., 2005.

41.Становление и расцвет советской кинематографии (1918-1930).

Учебное пособие. М., ВГИК. 42.Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989.

43.Тойнби А. Постижение истории. - М., 1992, 1995.

44.Успенский Б.А. Семиотика истории. Семиотика культуры. - М., 1996.

45.Фалина М. Зарубежная литература древних эпох, средневековья и Возрождения. М., 2001.

46.Федотов Г. П. Святые Древней Руси. М., 47.Фортунатов А.Н.. Проблемы истории телевидения.Курс лекций.

Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 48.Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. - М., 1992.

49.Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. - М., 1999.

50.Хрестоматия по истории западноевропейского театра./ Сост. и ред. С.С.

Мокульского. В 2-х т. Т. 1. М., 1953; Т. 2. М., 1955.

51.Христианство/энциклопедический словарь. - Т.1-3, -М., 1993 – 52.Хюбшер А. Мыслители нашего времени. Справочник по философии ХХ века. - М., 53.Червинский А. Как хорошо продать хороший сценарий: Обзор американских учебников сценарного мастерства. - М., 1993. – стр. 5-13.

54.Шоу Б. О драме и театре. М., 2003.

55.Эйзенштейн С. О форме сценария. Избр. пр.т 2. М. 56.Эйзенштейн С. Избранные произведения в 6-ти томах. М., Искусство, 57.Эрмлер Ф. Документы. Статьи. Воспоминания. М., Искусство, 1974.

58.Эстетические идеи в истории зарубежного театра. Сб. научных трудов.

Электронные пособия и сайты с учебными материалами 1. Основные произведения иностранной художественной литературы.

Европа. Америка. Австралия. Под редакцией В.А. Скороденко http://www.gumfak.ru/zarub.shtml 2. http://www.artsait.ru/ Энциклопедия русской живописи.

3. http://artrus.tanais.info/ шедевры русской живописи 4. http://www.stellersgallery.com/Artists/AllArtists.asp галерея 5. http://www.artabus.com/artists.php современные французские художники 6. http://other-art.rsuh.ru/ Музей "Другое искусство" 1950-70х годов 7. http://louvre.historic.ru/virttour.shtml 8. http://artgorizont.com/ Галерея картин и информация о классиках и современниках украинского, русского и мирового искусства 9. http://smallbay.ru/grafica.html музей искусств 10.http://www.koob.ru/pedagogics/ Библиотека по педагогике и психологии 11.http://www.russianpaintings.net/doc.vphp?id=596 русская живопись сайт на английском языке 12.D:\Agora Gallery - Chelsea New York City - Fine Art Gallery.htm галерея искусств в НЬЮ- ЙОРКЕ 13. http://artgorod.ru/news.php Портал Арт-город 2.7. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной компетенции при освоении ООП ВПО Для успешного формирования данной компетенции при освоении ООП ВПО необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для успешного формирования данной компетенции перечень материально-технического обеспечения включает в себя современные проекционные системы, наличие библиотечных и фильмотечных материалов согласно спискам предметных УМК.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной работы рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Киноведение»

4.1.2. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированного учебный план включает две взаимосвязанные составные части:

компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.

Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ПООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

I. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ФОРМИРУЮЩАЯ ЧАСТЬ
Компетенции выпускников вуза (коды, названия)
О ОБЩЕКУЛЬТУРН

КОМПЕТЕНЦИИ
1 современную заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. заруб. Кино Кино заруб. Кино заруб. Кино сем Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Лек, самост, Зач Экз кинокритика кинокритика кинокритика кинокритик кинокрити кинокритик кинокритика кинокритик Кинокритик сем -2 социально значимых история я история процессов и явлений, (ОК–2);

-3 ориентироваться в социальной среде, в базовых положениях экономической учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно осуществлять поиск работы на рынке методами экономической оценки и правового регулирования интеллектуального труда (ОК–3);

свои решения в культуролог культуролог ситуации, принимать искусств искусств обширных знаний в Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч кино Истор отеч Истор отеч Лек, самост, зач Экз в условиях Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Мастер-во Лек, самост, Зач Экз различных мнений кинокритика кинокритика кинокритика кинокритик кинокрити кинокритик кинокритика кинокритик Кинокритик сем (ОК–4);

гражданскую иностранных языков искусств искусств (ОК–7); Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч кино Истор отеч Истор отеч Лек, самост, зач Экз кинокритика кинокритика кинокритика кинокритик кинокрити Кинокритик кинокритика кинокритик Кинокритик сем к историческому культуролог культуролог основе принятых Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч кино Истор отеч Истор отеч Лек, самост, зач Экз способен создавать в заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. заруб. Кино Кино заруб. Кино заруб. Кино сем сотрудничества, кинокритика кинокритика кинокритика кинокритик кинокрити Кинокритик кинокритика кинокритик Кинокритик сем конфликтные ситуации (ОК–8);

мышления, способен достижения (ОК–9); искусств искусств кинокритика кинокритика кинокритика кинокритик кинокрити Кинокритик кинокритика кинокритик Кинокритик сем деятельности, для Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч Истор отеч кино Истор отеч Истор отеч Лек, самост, зач Экз компетенций (ОК– заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. Кино заруб. заруб. Кино Кино заруб. Кино заруб. Кино сем организовать свою безопасности значимыми представлениями о жизни (ОК–11);

ПРОФЕССИОНАЛ

КОМПЕТЕНЦИИ
П Способен активно История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, Зач Экз 1 творческой реализации История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз направлений в других видов Основы Кинодрамату способен в качестве руководителя формировать цели и задачи трудового коллектива, принимать решения в сложной ситуации, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам 3 работе в различных условиях, в том История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз исследований и деятельности Основы Кинодрамату знания и умения с помощью информационных технологий, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять свое научное мировоззрение технических средств достижения художественных результатов информационной безопасности, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, владеет способами информационной защиты и прогнозирования П Способен собирать, История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, зач Экз интерпретировать История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, зач Экз соответствующим научным проблемам, ориентироваться в сфере экранного искусства, аудиовизуальной культуры и науки в историческом контексте.

исследовательской История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, Экз самостоятельно;

способен руководить История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Экз кой работой (как тексты на Основы Кинодрамату маркетинге, История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч Истор Лек, самост, Зач Экз исследования в области экранной История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, зач Экза культурной сферы и том числе осуществлении социально значимых проектов, при оценке последствий своей профессиональной деятельности К- ориентироваться в отечественног отечественног отечественног отечествен отечествен отечественн отечественного отечественног отечестве сем том числе в аудиовизуальном процессе, в художественных направлениях, стилевых и жанровых формах кино и других видов экранных искусств созданием, распространением и показом кинематографическо й и других видов аудиовизуальной продукции Пк Способен в качестве История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, Зач Экз консультанта участвовать в История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз й и другой использовать для целей знания в технологий и творчества Основы Кинодрамату аудиовизуального произведения – обладателями авторских и смежных прав, осуществлять подготовку авторских договоров, ведение их учета и контроля выполнения договорных обязательств.

авторскую журналистскую и История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз средствах массовой интернет-текстов, Кинокритика Кинокритика Кинокритика Кинокрити Кинокрити Кинокритик Кинокритика Кинокритика Кинокрит Лек, самост, зач Экз П Способен активно Кинокритика Кинокритика Кинокритика Кинокрити Кинокрити Кинокритик Кинокритика Кинокритика Кинокрит Лек, самост, зач Экз 16 обсуждении История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз продукции на П Способен выполнять История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, Зач Экз 17 работу и организовывать История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз периодических радио, в сети Основы Кинодрамату П Способен Кинокритика Кинокритика Кинокритика Кинокрити Кинокрити Кинокритик Кинокритика Кинокритика Кинокрит Лек, самост, зач Экз 18 дисциплины, История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз киноискусства, П Способен Кинокритика Кинокритика Кинокритика Кинокрити Кинокрити Кинокритик Кинокритика Кинокритика Кинокрит Лек, самост, зач Экз 19 разработку История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз курсов История отеч История отеч История отеч История История История История отеч История отеч История Лек, самост, Зач Экз кинематографии и других экранных искусств, в т.ч.

взаимодействовать с зарубежными архивами П Способен к Кинокритика Кинокритика Кинокритика Кинокрити Кинокрити Кинокритик Кинокритика Кинокритика Кинокрит Лек, самост, зач Экз 21 состояния и История заруб История заруб История заруб История История История История заруб История История Лек, самост, Зач Экз практики (муниципальных) коммуникациями, творческих союзах и обществах, в организациях аудиовизуальной сферы – киностудиях, телевизионных компаниях, прокатных, вещательных, кинозрелищных организациях
II. ДИСЦИПЛИНАРНО-МОДУЛЬНАЯ ЧАСТЬ
экономический цикл выбору студента С.2 Цикл общепрофессиональных 54 1944/ дисциплин искусства Основы кинематографического мастерства Вариативная часть, в т.ч. дисциплины 4 144/ по выбору студента Модуль творческо-производственной 20 720/ подготовки телевидения и проката издательское дело Семинар современного отечественного Семинар современного зарубежного практики, научно-исследовательская работа (знания, умения, навыки определяются ОПП вуза) практики или научно-исследовательская кредита) Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ПЗ – практические занятия.

I. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ЭЭПКК ЭЭЭППКККККККК

ЭЭПКК ЭЭЭЭППККККККК

ЭЭККК ЭЭЭПППККККККК

ЭЭККК ЭЭЭЭППККККККК

ЭЭГККДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДГКККККККК
4.1.4. Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по подготовки поэтапным ожидаемым результатам
ПООП ВПО

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы студентов.

Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью студента и ее корректировку и проводится с целью определения:

- соответствия уровня и качества подготовки специалиста Государственному образовательному стандарту;

- полноты и прочности теоретических знаний по дисциплине или ряду дисциплин;

- сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач;

- наличия умений самостоятельной работы с учебной литературой;

- ответственности каждого преподавателя за результаты труда.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ
2.1.–2.4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ
ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ 1 КУРСА ОБУЧЕНИЯ ПО ПООП
В данном разделе для примера приводится содержание комплексных испытаний студентов по завершении 1 и 5 курсов обучения Совокупность ожидаемых результатов студентов в форме компетенций по завершении 1 курса обучения по
ООП ВПО

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ
Ок-6 демонстрирует активную гражданскую Оценочные Оценочные задания: Оценочные задания:

жизнь в соответствии с социально- здоровом образе жизни организации придерживается в своей
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ
программ и проектов многообразии аудио- кинематографии и других видов вариативных творческих ПК-6 Способен понимать сущность и Владение Знает особенности мыслительного значение информации в жизни информационными процесса, знает определения и современного общества, соблюдать технологиями на понимает смысл понятий «анализ», владеет методиками информационной безопасности, имеет умеет использовать эти знания для и прогнозирования
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ 5 КУРСА ОБУЧЕНИЯ ПО ООП
Совокупность ожидаемых результатов Содержание оценочных заданий для выявления сформированности компетенций студентов в форме компетенций
ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ
ОК – 1 способен представить современную Обнаруживает ориентироваться в ценностях бытия, демонстрирует • демонстрирует представления о картине мира;

Ок-2 способен к анализу социально участию в общественно-политической социально значимых значимые процессы и явления; социально значимые ОК – 3 способен ориентироваться в положениях экономической теории и экономических функционирования социально- экономики, соотносит их ситуации, принимать нестандартные кинопроцессе полученные им при решении задач конкретного социального Ок-5 просветительской и воспитательной представления о перечисляет современные конкретные задачи художественных достижений (ОК–5); кинопроцессе - определяет цели и задачи физического и професинтеллектуаль-ного, культурного, сионального развития и совершенствование современного принципах гуманизма и демократии; прав и демократического навыками публичной и научной речи; понимать и передавать русском и иностранном языках; письменной форме на владеет одним из иностранных языков различного рода владеет основами литературной русском и иностранном как средством делового общения (ОК– информацию, знает деловой устной и письменной языках;

Ок-9 - владеет культурой мышления, критическому осмыслению, профессиональной смысл понятий «анализ», «синтез» предложенной постановке целей и выбору путей их деятельности - дает определения изученных и представляет их в другой
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ
программ и проектов многообразии аудио- кинематографии и других видов вариативных творческих ном коллективе; способен в качестве культурном Определяет принципы организации прогнозированием и руководителя формировать цели и своеобразии процесса управления коллективом в применяет ПК-3 Способен к самостоятельной работе Обладает Выявляет взаимосвязи между Способен самостоятельно в различных условиях, в том числе в минимальным запасом явлениями и применяет изученные или в составе группы ПК-4 Способен самостоятельно приобретать Способен к Собирает, анализирует, Самостоятельно и использовать в практической профессиональной классифицирует информацию по выбирает пути деятельности новые знания и умения с аналитической определенным категориям достижения цели на сферой деятельности, расширять свое причинно-следственные связи и их Применяет закомерности ПК-5 Способен в составе творческо- Способен к Может работать в составе Сравнивает результаты, производственных коллективов профессиональной творческо-производственных полученные им при творческих решений на основе деятельности Способен к поиску оптимальных ожидаемыми ПК-6 Способен понимать сущность и Владение Знает особенности мыслительного значение информации в жизни информационными процесса, знает определения и современного общества, соблюдать технологиями на понимает смысл понятий «анализ», владеет методиками ПК-7 Способен собирать, систематизировать Способен к Знает определения и понимает умеет устанавливать и интерпретировать необходимые профессиональной смысл понятий «анализ», «синтез» ассоциативные и ПК-8 Способен выполнять научно- Способен к Имеет навыки сбора и анализа Ставит перед собой как исследования как в составе аналитической Классифицирует информацию по технические исследовательской группы, так и деятельности определенным категориям, (практические) цели.

исследования в области экранной деятельности Находит, анализирует, передает и информации данные и ПК-10 Способен использовать знания Имеет представления Формулирует основные идеи правовых и этических норм при об элементарных профессиональной деятельности, Ставит перед собой цели;

ПК-11 Способен ориентироваться в текущем Демонстрировать Знает психологию восприятия и художественном, в том числе в начальные знания в особенности мыслительного стилевых и жанровых формах кино и кинематографа понятий «анализ», «синтез» и анализа, синтеза и ПК-12 Способен организовывать творческую Обладает навыками Умеет соотносить требования к Ставит перед собой цели работу, связанную с созданием, организатора результатам образования с и выбирает пути их эксперта, консультанта участвовать в минимальными второстепенное. Классифицирует Владеет знаниями в кинематографической и другой навыками, владеет категориям, формулирует основную технологий и использовать для достижения грамотной письменной вспомогательные цели. экранного творчества.

области аудиовизуальных технологий минимальными информацию, видоизменять её работы в качестве и технических средств экранного знаниями в области объем, форму, знаковую систему, редактора, эксперта, ПК-14 Способен вести работу с создателями Обладает Классифицирует информацию по Соотносит требования к аудиовизуального произведения – минимальными определенным категориям, результатам создания обладателями авторских и смежных знаниями в области формулирует основные идеи, аудиовизуального журналистскую и критическую минимальными выбирает пути достижения цели на аналитическую деятельность в средствах массовой профессиональными основе воспринимаемой деятельность в области интернет-текстов, аналитических к литературно выделяет, анализирует, описывает культуры.

ПК-16 Способен активно участвовать в Обладает Аргументирует собственные аудиовизуальной продукции на профессиональными воспринимает альтернативные мыслительную ПК-17 Способен выполнять редакционную Знает принципы Выделяет главное в периодических изданиях, на процесс создания ауд- информации, адекватную достижения на основе ПК-18 Способен преподавать дисциплины, Обладает обнаруживает знание психологосвязанные с историей и теорией минимальными педагогических основ демонстрирует киноискусства, аудиовизуальной профессиональными преподавательской деятельности; исследовательский ПК-19 Способен осуществлять разработку Обладает Умеет аргументировать инновационных методик лекционных минимальными собственные высказывания и Владеет современными курсов медиаобразования профессиональными воспринимать альтернативные методиками обучения и ПК-20 Способен организовывать и проводить Обладает Знает особенности мыслительного кинематографии и других экранных профессиональными определяет понятия деятельность по сбору, искусств, в т.ч. взаимодействовать с навыками, знать «синтез» и «обобщение», систематизации, ПК-21 Способен к исследованию и Обладает Классифицирует информацию по Самостоятельно популяризации состояния и проблем минимальными определенным категориям, приобретает и использует текущей практики отечественного и профессиональными формулирует основную идею, в своей практической ПК-22 Способен выполнять управленческие Обладает Выделяет и анализирует явления и Разрабатывает и реализофункции в государственных минимальными процессы в обществе, причинно- вывает перспективные и (муниципальных) органах управления профессиональными следственные связи и их текущие планы деятелькультурой и массовыми навыками взаимодействия; ности организаций аудикоммуникациями, творческих союзах Классифицирует информацию по овизуальной сферы
3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ «ВХОДНЫХ» ИСПЫТАНИЙ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА

ПЕРЕД НАЧАЛОМ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП ВПО

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Ок-2 способен к анализу социально значимых процессов и явлений, • Собеседование, • Собеседование, критическая к участию в общественно- критическая работа, работа, теоретическая работа демонстрирует активную гражданскую позицию, нацеленность на - свободно владеет литературной и деловой письменной и устной научной речи; владеет одним из иностранных языков как уважение к историческому наследию и культурным принятых моральных и - владеет культурой мышления, способен к прогнозированию, 9);

познания, обучения и первоначальных умений работы с этим приобретения новых • определяет необходимость развития социальных и компетенций (ОК–10); способы поиска и получения
ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ
реализации программ и проектов критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, в области кинематографии и других видов аудиовизуальной приобретать и использовать в Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, практической деятельности новые критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять свое научное мировоззрение интерпретировать необходимые критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, научным проблемам, ориентироваться в сфере экранного искусства, аудиовизуальной культуры и науки в историческом контексте, техническую работу, научные Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, исследования как в составе критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, руководить научно-исследовательс правовых и этических норм при Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, разработке и осуществлении критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, профессиональной деятельности текущем художественном, в том Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, числе в аудиовизуальном критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, жанровых формах кино и других видов экранных искусств Способен осуществлять авторскую Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

журналистскую и критическую Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, деятельность в средствах массовой критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, телепрограмм Обладает минимальными профессиональными навыками, свобоное владение литературной устной речью определенным категориям, выбирает пути достижения популяризации состояния и Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, проблем текущей практики критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, аудиовизуальных искусств
3. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИИ)

СТУДЕНТОВ ПО ПООП
Рекомендуются следующие основные формы промежуточной аттестации:

- экзамен по отдельной дисциплине;

- зачет по отдельной дисциплине;

- курсовая работа;

- контрольная работа по отдельной дисциплине.

По каждой дисциплине рабочего учебного плана, включая дисциплины по выбору и дисциплину «Физическая культура», предусматривается та или иная форма промежуточной аттестации.

При выборе дисциплин для экзамена по дисциплинам университет руководствуется следующим:

- значимостью дисциплины в подготовке специалиста;

- завершенностью изучения учебной дисциплины;

- завершенностью значимого раздела в дисциплине.

В случае изучения дисциплины в течение нескольких семестров проводится одна из форм промежуточной аттестации по данной дисциплине в каждом из семестров.

Форма промежуточной аттестации по учебной дисциплине устанавливается рабочим учебным планом по специальности.

По завершению всего курса обучения такими формами контроля учебной работы студентов, как экзаменами по дисциплине дисциплинам охватывается 60% дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальности. В одном учебном году предполагается не менее 6 дисциплин.

Зачет по отдельной дисциплине как форма промежуточной аттестации проводится по дисциплинам:

- которые согласно рабочему учебному плану изучаются на протяжении нескольких семестров;

- на изучение которых, согласно рабочему учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки. Как правило, по таким дисциплинам требования к выпускнику предъявляются на уровне представлений и знаний.

Контрольные работы по дисциплинам реализуемые в конце семестра, предусматриваются по тем дисциплинам, которые в основном предполагают решение практических задач.

Знания, умения и навыки студентов по всем формам контроля учебной работы, включая учебную и педагогическую практики, оцениваются в баллах: 5 (отлично); 4 (хорошо); 3 (удовлетворительно); (неудовлетворительно).

Практические занятия и преддипломная практика, факультативные занятия оцениваются: «зачтено», «не зачтено».

В критерии оценки уровня знаний, умений и навыков студентов входят:

- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- логичность, доказательность, обоснованность, четкость, краткость, грамотность ответа.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ ПО

ООП ВПО
а) основная литература;

Кириллов В.В. История России; Учебное пособие. – М.: Юрайт-Издат, Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времён до наших дней. Учебник.–2-е изд., перераб. и доп. – М.: ПРОСПЕКТ, Скворцова Е.М., А.Н. Маркова История Отечества: Учебник для Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. - М., Гриненко Г.В. История философии. - М., Борев, Ю.Б.Эстетика: Учебник/Ю.Б. Борев. – М.: Высшая школа, 2002.

Бычков В. В. Эстетика. Краткий курс. – М., 2003.

Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., Культурология. Основные теории и истории культуры. СПб., Культурология. Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С.Кагана. М., 2008.

Курс английского языка для студентов языковых вузов. Ястребова Е.Б., Владыкина Л.Г., Ермакова М.В., М., Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права. - М., 1996.

Райзберг Б.А. Основы бизнеса: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 1998.

Крысько В.Г. Психология и педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Омега- Л, 2005.

Элиаде М. Словарь религий, обрядов и верований. «Рудомино», М.,1997.

Забияко А. П., Винокуров В. В., Дубянский А. М., Бочковская, Яблоков И. Н., Сафронова А. Л. История религии в 2т., М., Высшая школа, История русской литературы: В 4 т. — М., 1980-1983.

Зенкин С.Н. Введение в литературоведение. (Теория литературы) М., 2001.

Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учеб.пособие. - М.: Аспект Пресс, 1996 (1999) Луков Вл. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: Учебн. пособие для студентов высш. учеб. заведений.

— М., Издательский центр «Академия», 2003.

История зарубежной литературы ХХ века / Под ред. Л. Г. Михайловой, Я.Н.

Засурского. М., История зарубежного театра. М., 1984: В 4 т.

История русского советского драматического театра. В 2 т. – М., Ванслов В. В. Изобразительное искусство и музыка. – Л.:

Искусство,1977.

Ильина Т. В. История искусств. Западно-европейское искусство. – М.:

Высшая школа, 1983.

Ильина Т. В. История искусств. Русское и советское искусство. М:

Высшая школа, 1989; Отечественное искусство. – М.: Высшая школа, 1994.

История зарубежного искусства. / Под ред. М. Т. Кузьминой, Н. Л.

Мальцевой. – М.: Изобр. искусство, 1983.

История русского искусства. / Под ред. И. А. Бартеньева и Р. И.

Власовой. – М.: Изобр. искусство, 1987.

История русского и советского искусства. /Под ред. В. Сарабьянова – М.: Высшая школа, 1989.

Зоркая Н.М. История советского кино. СПб.: Алетейя, 2005.

История зарубежного кино. 1945-2000. Учебник для вузов/Сост. и отв.

ред. В.А.Утилов. М.: Прогресс-Традиция, 2005.

История отечественного кино. Учебник для вузов/Отв. ред. Л.М.Будяк.

М.: Прогресс-Традиция, 2005. 528 с.

История советского кино/Ред. Х.Абул-Касымова, С.Гинзбург и др. В т. М.: Искусство, 1969-1978.

Агафонова Наталья Анатольевна Общая теория кино и основы анализа фильма: [Учеб. пособие]. – Минск: Тесей, 2008.

Базен А. Что такое кино?: Сб. ст.: Пер. с фр. / Вступ. ст. И. Вайсфельда.

– М.: Искусство, Гинзбург С. Очерки теории кино / Ин-т истории искусств М-ва культуры СССР. – М.: Искусство, 1974.

Добин Е. С. Поэтика киноискусства: Повествование и метафора / Гос.

науч.-исслед. ин-т театра, музыки и кинематографии. – М.: Искусство, 1961.

Ждан В. Н. Эстетика фильма. - М. Искусство, Эйзенштейн Сергей Михайлович (1898-1948). Избранные произведения: В 6 т. – М.: Искусство, 1964-1971.

Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения М., 1996.

Егоров В.В. Телевидение, теория и практика. М., 1992.

Кривуля Наталья Геннадьевна. Лабиринты анимации: Исследование худож. образа рос. анимац. фильмов втор. пол. ХХ в. – М.: Грааль, 2002.

Гинзбург С. Рисованный и кукольный фильм. Очерки развития советской мультипликационной кинематографии / Акад. наук СССР. Ин-т истории искусств. – М.: Искусство, Методология и методика социологического исследования киноаудитории: Сб. науч. тр. / ВНИИ киноискусства; [Редкол.: М.И.

Жабский (отв. ред.) и др.; Предисл. М.И. Жабского]. – М.: ВНИИ киноискусства, Кино в современном обществе: функции – воздействие – востребованность / М.И. Жабский, К.А. Тарасов, Ю.У. Фохт- Бабушкин;

НИИ киноискусства Министерства культуры РФ. – М.: НИИК, 4.1.5. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ

(ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВВЫПУСКНИКОВ ВУЗА
комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствие его подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта;

решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о высшем образовании;

разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании результатов работы комиссий.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ

ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ)

СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗ
Итоговая государственная аттестация выпускника состоит из итогового комплексного государственного экзамена по направлению (специальности) и защиты выпускной квалификационной работы.

Итоговый Комплексный государственный экзамен по специальности (направлению) представляет собой итоговое испытание по профессиональноориентированным междисциплинарным проблемам, устанавливающее соответствие подготовленности выпускников требованиям ГОС.

Pages: |
1
| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Балаковский инженерно-технологический институт филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Кафедра Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ДС.12.07.4 САПР дорожно-коммунальных машин специальности 190205.65 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование форма обучения – очная курс – 5 семестр – 9 зачетных...»

«Утверждена постановлением Администрации Курской области от 18 октября 2013 г. №746-па Государственная программа Курской области Повышение эффективности реализации молодежной политики, создание благоприятных условий для развития туризма и развитие системы оздоровления и отдыха детей в Курской области ПАСПОРТ государственной программы Курской области Повышение эффективности реализации молодежной политики, создание благоприятных условий для развития туризма и развитие системы оздоровления и отдыха...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 01.01.09 Математическая кибернетика и дискретная математика по физико-математическим наукам Введение В основу данной программы положены следующие разделы: математическое программирование, исследование операций, теория игр, оптимальное управление, дискретная оптимизация, теория функциональных систем, комбинаторный анализ, теория графов, теория кодирования, управляющие системы, дизъюнктивные нормальные формы, синтез и сложность управляющих...»

«1. Цели подготовки Программа ориентирована на исследование важнейших историографических концепций на различных этапах развития исторической науки, изучение опыта ведущих научных школ и направлений отечественной и зарубежной историографии, комплексное изучение актуальных проблем историографии, источниковедения, методов исторического исследования. Программа курса предусматривает проблемно-поисковый метод овладения историческими знаниями, самостоятельную работу аспирантов и соискателей с новейшей...»

«1 Содержание 1.Общие положения 1.1.Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая по направлению подготовки 110900 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции и профилю подготовки Технология переработки продукции животноводства далее (ООП ВПО) 1.2.Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ _ В.В. Московцев _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Коммуникативные компетенции делового человека Направление подготовки _080100 Экономика Профиль подготовки Экономика предприятий и организаций _ Квалификация (степень) выпускника бакалавр_ Нормативный срок обучения _ 4 года г. Липецк – 2011 г. Содержание 1. Цели освоения дисциплины 2....»

«Программа фундаментальных исследований Секции языка и литературы ОИФН РАН Язык и литература в контексте культурной динамики Отчеты по проектам за 2013 год Координаторы Программы: акад. РАН А.Б.Куделин, чл.-корр. РАН В.А.Виноградов, акад. РАН Н.Н.Казанский Направление I. Типологическое и историческое изучение языковых явлений в их соотношении с культурной эволюцией, реконструкция культуры по данным языка (кураторы – чл.-корр. РАН А.В.Дыбо, чл.-корр. РАН В.А.Плунгян) Лексика традиционной духовной...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИММУНОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ (наименование дисциплины (модуля) Направление/специальность подготовки 31.00.00/31.05.03 – Стоматология _ Профиль/специализация подготовки _ Квалификация (степень) выпускника специалист _ (бакалавр, магистр, специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная) г. Пенза 2011 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения учебной дисциплины (модуля) Иммунология,...»

«Негосударственное образовательное учреждение Центр образования Татьянинская школа Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор ОУ зам.директора по УВР на заседании М.О. протокол № _ _ _20г. _ _20г. _ _20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ Класс: 8 Учитель: Кульчицкая Н.Н. Количество часов: всего – 68, в неделю - 2. Плановых контрольных уроков -, из них тематических контрольных работ -, проверочных работ -, итоговый тест Планирование составлено на основе программы по биологии для...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Клиническая диагностика с рентгенологией Код и направление подготовки 111201 Ветеринария Профиль подготовки Ветеринарный врач Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет ветеринарной медицины Ведущие преподаватели Забашта А. П. Козлов Ю.В....»

«МУ Социальный приют для детей и подростков с. Витовка Почепский район Брянской области Экологическая программа (социальная реабилитация детей на материалах природы родного края в условии приюта) Все прекрасное - в природе, все хорошее от человека Разработчики: коллектив специалистов приюта 2005 год Постановка проблемы и обоснование программы По данным аналитико-информационного центра Зеленый крест, в последние годы резко ухудшилось экологическая ситуация в Почепском районе. Развитие...»

«Требования к обеспеченности учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами Основные учебные издания приобретаются из расчета обеспечения каждого обучающегося минимумом обязательной учебной литературы по всем циклам дисциплин, реализуемых образовательными программами: Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования Основная учебная 3-е поколение литература Общегуманитарный и социально- Гуманитарный, социальный и...»

«Starpaugstskolu Zintniski praktisk un mcbu metodisk konference Sekcija Izgltbas visprjs problmas 17 Studiju un mcbu priekmetu pasnieganas problmas msdienu apstkos КУРС ЭКОНОМЕТРИКА В ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТА Ирина Яцкив Институт транспорта и связи Ломоносова 1, Рига, LV-1019, Латвия E-mail: [email protected] Ключевые слова: эконометрика, подготовка, экономическое образование Эконометрика – одна из базовых дисциплин экономического образования. Если у нас (на бывшем постсоветском пространстве)...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. Программа кандидатского экзамена по специальности 14.01.10 – кожные и венерические болезни 1 Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия начального профессионального образования Профессиональное училище №6 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ РХ НПО ПУ-6 В.Н.Огурцов 13.января.2012г Основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования Направление подготовки 270000 Строительство и архитектура Профессия 270802.10 Мастер отделочных строительных работ Форма обучения: очная Абакан...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Марксовский сельскохозяйственный техникум – филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор техникума 20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Правовые основы профессиональной деятельности Специальность 120714.51 Земельно-имущественные отношения Квалификация специалист по...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность: 020101.65 Биология ГОС ВПО специальности 020101.65 Биология Утвержден Министерством образования РФ 10 марта 2000 г. № 89-ЕН/СП Квалификация: биолог Нормативный срок освоения программы – 5 лет Форма обучения - очная Самара 2010 1 Настоящая ООП ВПО специальности 020101.65 Биология разработана для специализации: Экология и охрана природы. При разработке настоящей основной образовательной программы использованы...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГТУ_ И.М. Жарский _ _ 2010г. Регистрационный № УД- _/баз. ПРОЦЕССЫ И АГРЕГАТЫ ПРОИЗВОДСТВА СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ Учебная программа для специальности 1-36 07 01 Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов специализации: 1-36 07 01 02 Машины и оборудование предприятий строительных материалов 2010 СОСТАВИТЕЛЬ: Эдуард Игнатьевич Левданский, профессор кафедры машин и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 120700 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ Профиль подготовки ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Квалификация выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2013 г. Санкт-петербургский горный университет на кафедре инженерной геодезии ведет подготовку...»

«Руководство для учителей по управлению образовательной средой в условиях мультикультурного сообщества Бишкек 2010 УДК 372.8 ББК 74.26 В 59 В 59 ВМЕСТЕ В ШКОЛУ. Руководство для учителей по управлению образовательной средой в условиях мультикультурного сообщества. - Б.: 2010. - 132 с. ISBN 978-9967-11-314-5 Разработчики Руководства для учителей по управлению образовательной средой в условиях мультикультурного сообщества: 1. Абдывасиева А.А., директор образовательного комплекса Илим-Ош 2....»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ПООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ПООП ВПО.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПООП ВПО

(СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПООП ВПО (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

ПРИЛОЖЕНИЯ: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ ПРОГРАММНЫХ

ДОКУМЕНТОВ, ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ООП ВПО

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ПООП ВПО

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПООП ВПО

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА

ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОК-

class='zagtext'> ОБЩЕГУМАНИТАРНЫ

Й И СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА

ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ:

ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕГУМАНИТАРНЫЙ И

СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ООП ВПО

I. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ФОРМИРУЮЩАЯ ЧАСТЬ

О ОБЩЕКУЛЬТУРН

КОМПЕТЕНЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛ

КОМПЕТЕНЦИИ

II. ДИСЦИПЛИНАРНО-МОДУЛЬНАЯ ЧАСТЬ

I. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ЭЭПКК ЭЭЭППКККККККК

ЭЭПКК ЭЭЭЭППККККККК

ЭЭККК ЭЭЭПППККККККК

ЭЭККК ЭЭЭЭППККККККК

ЭЭГККДДДДДДДДДДДДДДДДДДДДГКККККККК

ПООП ВПО

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ 1 КУРСА ОБУЧЕНИЯ ПО ПООП

ООП ВПО

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ

ПО ЗАВЕРШЕНИИ 5 КУРСА ОБУЧЕНИЯ ПО ООП

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ «ВХОДНЫХ» ИСПЫТАНИЙ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА

ПЕРЕД НАЧАЛОМ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП ВПО

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

3. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ)

КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИИ)

СТУДЕНТОВ ПО ПООП

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)