[ Записи выполняются и используются в СО 1.004
СО 6.018 323 13
Предоставляется в СО 1.023.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой Декан факультета /Дружкин А.В./ _ /Морозов А.А./ «_» _20 г. «_» 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Направление 260800.62 Продукты питания из растительного сырья Профиль подготовки Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Квалификация (степень) Бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 3 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 108 Аудиторная работа – 60 всего, в т.ч.:лекции 20 лабораторные х х практические 20 Самостоятельная работа 68 Количество рубежных 3 контролей Форма итогового конЗач. Зач.
троля Курсовой проект (рабох х та) Разработчик: старший преподаватель Высоцкая Е. В.
Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология личности» является формирование у студентов навыков в сфере психологии и использование результатов освоения в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 260200. Продукты питания животного происхождения (260800.62 Продукты питания из растительного сырья) дисциплина «Психология личности» относится к вариативной части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
Дисциплина является важным элементом профессиональной подготовки бакалавра по направлению 260200.62 Продукты питания животного происхождения (260800.62 Продукты питания из растительного сырья) формирующим базовые представления о психологии людей в обществе, коллективе, профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины Дисциплина «Психология личности» направлена на формирование у бакалавров общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций:
владение культурой мышления, быть способным к общению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
адекватная оценка своих возможностей, достоинств и недостатков, выбирая тактику саморазвития в соответствии со своей жизненной позицией (ОК-7).
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать: основные категории, понятия, закономерности, способствующие общему развитию личности;
Уметь: анализировать и оценивать психологическую информацию;
осуществлять анализ жизненных проблем человека, проблем профессиональной деятельности, уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;
Владеть: навыками коммуникативной компетенции; приемами адекватной самооценки и саморазвития.
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 108 часов, из них аудиторная работа – 40 часов, самостоятельная – 68 часов.
п/п Психология личности как научная дисциплина.
Становление психологии как науки. Место лей психологической науки. Предмет, задачи, структура дисциплины «Психология Человек как объект исследования в «Психологии личности».
Соотношение понятий «человек – индивид - личность - субъект общества». Свойства человека. Понятие интегральной индивидуальности.
Психологическая характеристика личности.
тура и параметры личности. Формирование личности. Критерии зрелости личности.
Возрастные особенности становления Возрастные периоды жизни человека.
ния личности. Кризисы возрастных этапов и их роль в становлении личности.
Движущие силы развития личности.
Роль наследственности и природной среды в развитии личности. Влияние социальной сферы. Понятие социализации и ресоциаТ лизации. Активность личности как фактор ее становления. Влияние случайных обстоятельств на развитие личности Бессознательные процессы в управлении поведением личности.
функционирования психики человека.
Психические механизмы защиты.
Основные личностные образования.
самосознания в онтогенезе. «Я - система»(Джемс) как личностное образование.
Теоретические подходы к изучению рального сознания (Л. Колберг), гуманистические теории личности, трансперсональная психология, аналитическая психология).
Теоретические подходы к изучению ственной психологии (Л.С.Высотский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, Д.Н.Узнадзе, Б.Г.Ананьев) Темперамент и личность.
10.
стиль деятельности и общение.
Характер как ядро личности.
11.
Способности как проявление индивидуального в личности.
проявления способностей личности. профессиональные способности.
Психология интеллекта.
13.
Подходы к трактовке понятия интеллекта.
Т КС ТК Р
Компоненты интеллекта и их оценка. Виды интеллекта.Мотивационная сфера личности.
14.
Подходы к толкованию мотивов сферы ядро мотивационной системы. Индивидуальные особенности мотивации.
Аффективный опыт личности.
15.
История и современный анализ эмоций.
Эмоциональные состояния личности.
Формирование чувств.
Волевая регуляция и ее смысловая природа.
проявлении «силы воли». Проблемы формирования воли.
Ненормативное психическое развитие и Примечание:
Условные обозначения:
Формы проведения лекций: Т – в традиционной форме, П – проблемная лекция, В – лекциявизуализация.
Форма проведения практических занятий: Т - в традиционной форме(вопросно-ответная); ПК – занятие пресс-конференция; КС – круглый стол.
Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, Вых.К. – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, Т – тестирование, КЛ – конспект лекции, Р – реферат, Э – экзамен, З – зачет.
Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине «Психология личности» и повышения его эффективности используются как традиционные педагогические технологии, так и методы активного обучения:
лекция-визуализация, пресс-конференция, круглый стол. В ходе реализации различных видов учебной работы по освоению курса «Психология личности»
используются образовательные технологии, направленные на развитие творческой активности и инициативы студента, повышения уровня его мотивации, ответственности за качество освоения образовательной программы.
Используемые активные инновационные методы позволяют формировать требуемые образовательной программой общекультурные и профессиональные компетенции.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 22 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 20 %).
6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного 1. Ваше представление о том, что изучает психология.
2. Различие понятий человек и личность.
3. Опишите факторы формирования личности.
4. Сознание и бессознательное.
5. Ваше понимание индивидуальности человека.
6. Что такое духовная сфера человека?
7. Ваше понимание сущности свободы личности.
8. С помощью каких приемов можно заниматься самореализацией и самовоспитанием?
Раздел I. Теоретические основы психологии личности Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Становление психологии как науки.
2. Место «Психологии личности» в системе отраслей психологических наук.
3. Предмет, задачи, структура, дисциплины «Психология личности.
4. Триединая система «Человек».
5. Свойства человека.
6. Понятие интегральной индивидуальности.
7. Сущность легкости в психологии.
8. Проблема структуры личности.
9. «Рождение» личности. Критерии зрелости личности..
10. Возрастные периоды жизни человека.
11.Социальная ситуация развития и ведущая деятельность как основные критерии становления личности.
12. Кризисы возрастных этапов и их роль в становлении личности.
13. Роль наследственности и природной среды в развитии личности.
14. Понятие социализации и ресоциализации.
15. Активность личности как фактор ее становления.
16. Сознание и бессознательное как уровни функционирования психики человека.
17. Психические механизмы защиты и их роль в управлении поведением личности.
18. Учение о психологической установке.
19. Самосознание и его компоненты.
20. Развитие самосознания в онтогенезе.
21. «Я - система» как личностное образование.
22. Концепция развития морального сознания.
23. Гуманистические теории личности.
24. Подходы к изучению в отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев).
25. Концепция Б.Г. Ананьева и В.Н. Мясищева 1. Проблема устойчивости личности и личностно-ситуативная обусловленность поведения.
2. Индивидуальный стиль и его исследование в психологии личности.
3. Современные представления о компетенции личности.
4. Самосознание, самооценка, самоуважение.
5. Структура личности по З.Фрейду.
6. Транперсональные теории личности.
1. Психология половых различий.
2. Смысловая регуляции поведения личности (А.Н.Леонтьев, В. Франкл) 3. Социотипическое поведение личности в истории культуры.
4. Проблема развития личности в зрелом возрасте и старости.
5. Жизненный путь человека и развитие личности.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Темперамент как один из уровней индивидуальности.
2. Основные направления исследования темперамента.
3. Психологические составляющие темперамента.
4. Влияние темперамента на стиль деятельности и общение.
5. Соотношение понятий характер и личность.
6. Структура черт характера на основе отношений личности.
7. Типология характеров.
8. Способности как мера успешности и эффективности индивидуальности.
9. Проблема классификации способностей.
10.Уровни проявления способностей личности.
11.Подходы к трактовке понятия интеллекта.
12.Компоненты интеллекта и их оценка.
13.Виды интеллекта.
14.Подходы к толкованию мотивационной сферы личности.
15.Направленность личности как ядро мотивационной системы.
16.Индивидуальные особенности мотивации.
17.Анализ эффективный сферы личности.
18.Эмоциональные состояния личности.
19.Проблема формирования чувств.
20.Волевая регуляция деятельности личности.
21.Различия в проявлении «силы воли».
22.Понятие нормы. Критерии психического здоровья.
23.Девиантное поведение.
24.Невротическое развитие личности.
1. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента.
2. История психологии личности.
3. Анализ понятий «разум», «способности», «умственные способности», «интеллект».
4. Проблема единиц анализа и строения характера.
5. Идеи А.Адлера о характере: комплекс неполноценности, стремление к компенсации, социальное чувство.
6. Соотношение понятий социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности.
1. Конституциональные теории темперамента (У. Шелдон, Э.Кречмер).
2. Опыт характерологии К.Г.Юнга.
3. Структура «Я» и ее исследование в разных направлениях психологии.
4. Проведение личности в системе межличностных отношений.
5. Психологические теории мотивационного воздействия на личность.
1. Становление психологии как науки.
2. Место «Психологии личности» в системе отраслей психологических наук.
3. Предмет, задачи, структура, дисциплины «Психология личности.
4. Триединая система «Человек».
5. Свойства человека.
6. Понятие интегральной индивидуальности.
7. Сущность легкости в психологии.
8. Проблема структуры личности.
9. «Рождение» личности. Критерии зрелости личности.
10. Возрастные периоды жизни человека.
11. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность как основные критерии становления личности.
12. Кризисы возрастных этапов и их роль в становлении личности.
13. Роль наследственности и природной среды в развитии личности.
14. Понятие социализации и ресоциализации.
15. Активность личности как фактор ее становления.
16. Сознание и бессознательное как уровни функционирования психики человека 17. Психические механизмы защиты и их роль в управлении поведением личности.
18. Учение о психологической установке.
19. Самосознание и его компоненты.
20. Развитие самосознания в онтогенезе.
21. «Я - система» как личностное образование.
22. Концепция развития морального сознания.
23. Гуманистические теории личности.
24. Подходы к изучению в отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев).
25. Концепция Б.Г. Ананьева и В.Н. Мясищева 26. Темперамент как один из уровней индивидуальности.
27. Основные направления исследования темперамента.
28. Психологические составляющие темперамента.
29. Влияние темперамента на стиль деятельности и общение.
30. Соотношение понятий характер и личность.
31. Структура черт характера на основе отношений личности.
32. Типология характеров.
33. Способности как мера успешности и эффективности индивидуальности.
34. Проблема классификации способностей.
35. Уровни проявления способностей личности.
36. Подходы к трактовке понятия интеллекта.
37. Компоненты интеллекта и их оценка.
38. Виды интеллекта.
39. Подходы к толкованию мотивационной сферы личности.
40. Направленность личности как ядро мотивационной системы.
41. Индивидуальные особенности мотивации.
42. Анализ эффективный сферы личности.
43. Эмоциональные состояния личности.
44. Проблема формирования чувств.
45. Волевая регуляция деятельности личности.
46. Различия в проявлении «силы воли». Понятие нормы. Критерии психического здоровья. Девиантное поведение.
47. Невротическое развитие личности.
Вопросы для самостоятельного изучения 1. Проблема устойчивости личности и личностно-ситуативная обусловленность поведения.
2. Индивидуальный стиль и его исследование в психологии личности.
3. Современные представления о компетенции личности.
4. Самосознание, самооценка, самоуважение.
5. Структура личности по З.Фрейду.
6. Транперсональные теории личности.
7. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента.
8. История психологии личности.
9. Анализ понятий «разум», «способности», «умственные способности», «интеллект».
10. Проблема единиц анализа и строения характера.
11. Идеи А.Адлера о характере: комплекс неполноценности, стремление к компенсации, социальное чувство.
12. Соотношение понятий социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности.
1. Психология половых различий.
2. Смысловая регуляции поведения личности (А.Н.Леонтьев, В. Франкл) 3. Социотипическое поведение личности в истории культуры.
4. Проблема развития личности в зрелом возрасте и старости.
5. Жизненный путь человека и развитие личности.
6. Конституциональные теории темперамента (У. Шелдон, Э.Кречмер).
7. Опыт характерологии К.Г.Юнга.
8. Структура «Я» и ее исследование в разных направлениях психологии.
9. Проведение личности в системе межличностных отношений.
10. Психологические теории мотивационного воздействия на личность.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Кроль, Владимир Михайлович. Психология и педагогика: для технических вузов [Текст] / В. М. Кроль. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Высш. шк., 2006. - 432 с. : ил. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-06-005581- 2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования [Текст] / Е.И. Рогов.— М. : ВЛАДОС, 2007.— (Учебник для вузов).— библиогр. в конце разделов.— ISBN 978-5-691-00143- 3. Общая психология: учебник для вузов [Текст] / А. Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2006. - 583 с. - (Учебник нового века). - ISBN 5-272-00062- 4. Раева, А.И., Маклаков, А.Г. Общая психология. – СПб., б) дополнительная литература 1. Берн Э.Психология– М., 2. Бороздина Л.В. Психология характер. – М, 3. Боулман Д. Эмоциональный интеллект 4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.
5. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность – М. 6. ГолубеваЭ.А. Индивидуальные особенности памяти. М., 1980..
7. Зейгарник Б.В. Патопсихология мышления. МГУ, 1987.
8. Крутецкий.В.А.. Психология. - М.,1986. С.334 - 335.
9. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М., 1975.
10.Немов Р.С. Психология кн.1. М., 1997.
11.Юнг К.Г. Психологические типы. – М., в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы и поисковые системы:
Электронная библиотека СГАУ - http://library.sgau.ru/ http://e.lanbook.com/ http://rucont.ru http://psyberia.ru/work/temes/ электронная библиотека, содержит психологическую литературу зарубежных и отечественных авторов по тематике: общая и возрастная психология, психология личности, социальная психология и пр., свободный доступ http://psyfactor.org/lybr.htm материалы психологической тематики: статьи, отрывки из монографий, психологические тесты онлайн в свободном доступе http://vocabulary.ru/ национальная психологическая энциклопедия, более словарей в открытом доступе http://psi.webzone.ru/ психологический словарь, тестирование знаний по психологии, свободный доступ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятия используется:
комплект мультимедийного оборудования.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООп ВПО по направлению подготовки 260200.62 Продукты питания животного происхождения (Продукты питания из растительного сырья).
«