ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ

по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального

образования

1 Пояснительная записка

Целью проведения вступительного экзамена в аспирантуру по педагогике

является выявление фундаментальных педагогических знаний, навыков и

профессионального мышления, способности к самостоятельному мышлению и

умения применять практические знания для решения практических задач.

Соискатель должен:

- понимать роль учебных заведений в обществе, основные проблемы дисциплины, определяющие конкретную область его деятельности;

- знать основные законодательные документы, касающиеся системы народного образования, права и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей, учащихся и их родителей);

- определять сущность процессов обучения и воспитания, их психологические основы;

- знать воспитательные и образовательные системы прошлого и настоящего; общие вопросы организации педагогических исследований, методы исследований и их возможности, способы обобщения и оформления результатов исследовательского поиска;

- знать пути совершенствования мастерства учителя и способы его самосовершенствования;

- знать дидактику;

- знать содержание и структуру школьных планов, программ и учебников;

- знать методы формирования навыков самостоятельной работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;

- знать возрастные особенности процесса усвоения знаний.

2 Содержание программы экзамена Раздел 1. Основные проблемы профессиональной педагогики Система педагогических наук. Предмет профессиональной педагогики.

Связи профессиональной педагогики с другими науками. Основные категории профессиональной педагогики: профессиональное образование, профессиональное обучение, профессиональное развитие человека.

Основные проблемы профессиональной педагогики: взаимосвязь взаимопреемственность общего и профессионального образования; политехническая направленность профессионального образования, специфика основных компонентов профессионально-педагогического процесса – теоретического обучения, практического (производственного) обучения, учебного проектирования, производственной практики в подсистемах начального, среднего и высшего профессионального образования. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональная пригодность как проблемы профессиональной педагогики. Специфика воспитательной работы в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Возрастные и индивидуальные особенности учащихся, студентов в теоретическом и практическом (производственном) обучении.

Профессиональное самосознание личности. Профессиональная позиция.

Индивидуальные стили профессиональной деятельности.

Раздел 2. Педагогические системы в профессиональном образовании Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании. Основные элементы педагогической системы: цели образования; содержание образования; методы, средства, организационные формы обучения и воспитания; педагоги (преподаватели, мастера производственного обучения, воспитатели); обучаемые (учащиеся, студенты).

Содержание профессионального образования. Общие подходы к отбору содержания на основе государственного стандарта. Учебный план; модель учебного плана, типовой и рабочий учебные планы. Типовые и рабочие учебные программы. Роль личности педагога в формировании содержания обучения и реализации учебно-программной документации.

Методы профессионального обучения. Методы теоретического обучения.

Методы практического (производственного) обучения. Системы практического (производственного) обучения: предметная, операционная, предметнооперационная, операционно-комплексная, проблемно-аналитическая. Методы учебного проектирования. Специфика методов профессионального обучения в реализации образовательных программ начального, среднего, высшего профессионального образования.

Формы профессионального обучения. Основные формы теоретического обучения. Основные формы организации практического (производственного обучения). Формы организации учебного проектирования. Формы организации производственной практики. Специфика применения организационных форм обучения при реализации образовательных программ начального, среднего, высшего профессионального образования.

Средства профессионального обучения как категория профессиональной дидактики. Характеристика современных средств профессионального обучения. Лабораторно-практическая база профессионального обучения. Тренажеры и имитаторы в профессиональном обучении. Учебно-производственные средства обучения.

Компьютеризация педагогического процесса. Развитие компьютерных и телекоммуникационных сетей в образовании. Перспективы развития средств обучения. Формирование систем средств обучения и комплексное их использование.

Общее понятие о проектировании профессионально-педагогических систем: конкретизация и детализация целей профессионального образования на диагностической основе; их реализация посредством педагогических технологий и педагогических техник. Взаимосвязь понятий (категорий): дидактика, методика, педагогические системы, педагогические технологии, педагогические техники.

Раздел 3. Теория и практика воспитательной работы в профессиональных образовательных учреждениях Принципы и методы гуманистического воспитания. Личностноориентированное воспитание.

Формирование ученического (студенческого) коллектива. Развитие ученического (студенческого) самоуправления. Особенности организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования.

Деятельность практических психологов и социальных педагогов в профессиональном образовательном учреждении. Профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение, профессиональная адаптация учащейся молодежи. Преемственность в профессиональной подготовке и профессиональном воспитании молодежи.

Раздел 4. Управление профессиональными образовательными учреждениями Сущность управления профессиональными образовательными учреждениями. Функции и методы управления. Стратегия развития профессиональных образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях.

Подготовка и повышение квалификации педагогических, научнопедагогических кадров профессиональных образовательных учреждений. Содержание и организация методической работы в профессиональных образовательных учреждениях в новых социально-экономических условиях.

Раздел 5. Инновационные процессы в развитии профессионального образования Развитие идеи гуманизации профессионального образования как усиление его личностной направленности. Принципы реализации идеи гуманизации профессионального образования: его гуманитаризация; фундаментализация; деятельностная направленность; национальный характер профессионального образования.

Развитие идеи демократизации профессионального образования как усиление его социальной направленности.

Развитие идеи опережающего профессионального образования как усиления его влияния на развитие экономики. Принципы реализации идеи опережающего образования: опережающего потребности производства уровня профессионального образования населения; опережающей подготовки кадров для регионов; профессионального саморазвития личности обучаемых (учащихся, студентов, слушателей).

Развитие идеи непрерывного профессионального образования как переход от формулы «образование на всю жизнь» к формуле «образование через всю жизнь», как создание условий для свободного продвижения человека в профессиональном образовательном пространстве. Принципы реализации идеи непрерывного профессионального образования: многоуровневости профессиональных образовательных программ; дополнительности (взаимодополнительности) базового и последипломного профессионального образования; маневренности профессиональных образовательных программ; преемственности образовательных программ; интеграции профессиональных образовательных структур; гибкости организационных форм профессионального образования.

Раздел 6. Последипломное образование Институциональные формы дополнительного последипломного профессионального образования: институты повышения квалификации, учебнокурсовые комитеты, курсы и т.п. Профессиональная переподготовка незанятого населения, учебные центры служб занятости.

Внутрифирменное обучение кадров («на производстве»): подготовка, переподготовка, повышение квалификации персонала. Ступенчатая система обучения персонала. Модульная система обучения на предприятиях.

Неформальное образование взрослых. Развитие самообразования взрослых.

3. Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования 1. Социально-педагогические основы непрерывного образования.

2. Организация самостоятельной работы студентов.

3. Формирование мотивации учения.

4. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе.

5. Методы педагогического исследования.

6. Виды деятельности преподавателя в вузе.

7. Теоретические основы проблемного обучения.

8. Цели, содержание педагогического образования, государственный образовательный стандарт.

9. Оптимизация процесса обучения.

10. Современные проблемы педагогики высшей школы.

11. Инновационные процессы в системе современного образования.

12. Адаптация студентов к профессиональной деятельности.

13. Модели и технологии обучения. Сущность и принципы проектирования учебных технологий. Тенденция развития современных образовательных технологий.

14. Педагогический мониторинг как системная диагностика качества образовательного процесса.

15. Управление процессом обучения.

16. Педагогика сотрудничества в высшей школе.

17. Психологические основы обучения и развития.

18. Диагностирование уровня подготовки специалиста.

19. Научные подходы к организации управления образованием. Управление развитием образовательных систем.

20. Педагогический мониторинг как системная диагностика качества образовательного процесса.

21. Учебный процесс в высшей школе и его закономерности.

22. Оценка качества профессионально-педагогической деятельности.

23. Психология обучения и развития студентов в высшей школе.

24. Теоретические основы методической подготовки учителя.

25. Применение компьютерных технологий в подготовке учителя.

26. Основы вузовской педагогики.

27. Организация учебно-профессиональной деятельности студентов.

28. Реализация интегрированного подхода и междисциплинарного взаимодействия в педагогическом вузе.

29. Пути совершенствования подготовки учителя в педагогическом вузе.

30. Формы организации учебного процесса в педагогическом вузе.

4 Рекомендуемая литература 1. Андреев, В. И. Педагогика высшей школы : Инновационнопрогностический курс [Текст] : учеб. пособие / В. И.Андреев. – Казань : Центр инновационных технологий, 2009. – 500 с.

2. Безуглов, И. Г. Основы научного исследования [Текст] : учебное пособие / И. Г. Безуглов, В. В. Лебединский, А. И. Безуглов. – М. : Академический проект, 2008. – 194 с.

3. Белоновская, И. Д. Конструирование вариативных образовательных программ вариативной подготовки в условиях университетского комплекса [Текст] : монография / И. Д. Белоновская, К. Е. Цветкова. – М. : Дом педагогики, 2010. – 191 с.

4. Беляков, С. А. Модернизация образования в России : совершенствование управления [Текст] : монография / С. А. Беляков. – М. : МАКС Пресс, 2009. – 440 с.

5. Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учебник / Е. В. Бережнова. – 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 128 с.

6. Бережнова, Е. В. Педагогическая наука сегодня : философскометодологические проблемы [Текст] / Е. В. Бережнова, В. М. Кондратьев // Педагогика, 2011. - №10. – С. 98-106.

7. Богословский, В. А Переход российских вузов на уровневую систему подготовки кадров в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами : нормативно-методические аспекты [Текст]: учебнометодическое пособие / В. А. Богословский, Е. В. Караваева, Е. Н. Ковтун, С. В.

Коршунов и др. – М. : Университетская книга, 2010. – 248 с.

8. Бордовская, Н. В. Системная методология современных педагогических исследований [Текст] / Н. В. Бордовская // Педагогика, 2005. - №5. – С. 21-29.

9. Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст] : Учебник / Н. В. Бордовская, А. А.

Реан. – СПб. : Питер, 2010. – 304 с.

10. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова ; под ред. Н. М. Борытко. – 2-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.

11. Борытко, Н. М. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / Н. М. Борытко, И.

А. Соловцова, А. М. Байбаков ; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 496 с.

12. Бурмистрова, А. С. Структура и методология исследования [Текст] / А.

С. Бурмистрова // Профессиональное образование. Столица, 2010. - №11. – С.

17-20.

13. Вершинина, Н. А. Развитие научного знания в диссертационных исследованиях по педагогике [Текст] : монография / Н. А. Вершинина, С. А. Писарева. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. – 148 с.

14. Гаязов, А. С. Образование как пространство формирования личности гражданина [Текст] / А. С. Гаязов. – М. : Владос, 2006. – 284 с.

15. Давыдов, В. П. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] : учеб. пособие / В. П. Давыдов. – М. : Логос, 2006. – 16. Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире [Текст] :

Учеб. пособие / А. Н. Джуринский. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 200 с.

17. Дьяченко, В. К. Основное направление развития образования в современном мире [Текст] / В. К. Дьяченко. – М. : Школьные технологии, 2005. – 512с.

18. Журавлев, В. И. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие / В. И. Журавлев ;

Под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Российское педагогическое агентство, 1995.

– 637 с.

19. Загвязинский, В. И. Теория обучения : Современная интерпретация [Текст] : учеб. пособие / В. И. Загвязинский. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 187 с.

20. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : учеб. пособие / В. И. Загвязинский. – 6-е изд., стер. – М.

: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

21. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] :

учеб. пособие / И. Г. Захарова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007 – 192с.

22. Кирьякова, А. В. Университеты в современном мире : аксиологический ресурс развития [Текст] : учеб.-метод. пособие / А. В. Кирьякова, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая. – Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2010. – 418 с.

23. Кирьякова, А. В. Аксиология и инноватика университетского образования [Текст] : монография / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая. – М. : Дом педагогики, 2010. – 204 с.

24. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : учебник / Г. М.

Коджаспирова. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 352 с.

25. Корепанова, М. В. Основы педагогического мастерства [Текст] : учеб.

пособие / М. В. Корепанова, О. В. Гончарова, И. А. Лавринец. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 240 с.

26. Коржуев, А. В. Научное исследование по педагогике : теория, методология, практика [Текст] : учебное пособие / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М. :

Академический проект : Трикста, 2008. – 287 с.

27. Коржуев, А. В. Вузовское и послевузовское профессиональное образование: критическое осмысление проблем, поиск решений [Текст] / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М. : Янус-К, 2002. – 232 с.

28. Краевский, В. В. Методология педагогики [Текст] : учебное пособие / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – 2-е изд. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 400 с.

29. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст] :

учеб. пособие / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М. :

Издательский центр «Академия», 2008. – 346 с.

30. Кроль, В. М. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. М.

Кроль. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Высшая школа, 2003. – 325 с.

31. Кукушин, В. С. Общие основы педагогики [Текст] : учеб. пособие / В.

С. Кукушин. – Ростов н/Д. : МарТ, 2006. – 224 с.

32. Кукушин, В. С. Теория и методика воспитательной работы [Текст] :

учебное пособие / В. С. Кукушин. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д. :

МарТ : Феникс, 2010. – 352 с.

33. Кулюткин, Ю. Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя [Текст] / Ю. Н. Кулюткин, В. П. Бездухов. – Самара :

СамГПУ, 2002. – 400 с.

34. Левитес, Д. Г. Практика обучения : современные образовательные технологии [Текст] / Д. Г. Левитес. – М. : Ин-т практич. психологии ; Воронеж :

НПО «МОДЭК», 1998. – 288 с.

35. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст] : курс лекций : учебное пособие / Б.

Т. Лихачев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2003. – 607 с.

36. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания [Текст] : спец. курс / Б. Т.

Лихачев. – М. : Владос, 2010. – 335 с.

37. Лобанов, А. А. Основы профессионально-педагогического общения [Текст] : учеб. пособие / А. А. Лобанов. – М. : Издательский центр «Академия», 2002.

38. Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение [Текст] : учебное пособие / Н. В. Матяш. – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 144 с.

39. Мелекесов, Г. А. Развитие аксиологического потенциала личности будущего педагога : становление и развитие [Текст] : монография / Г. А. Мелекесов. – М. : МПГУ, 2002. – 280 с.

40. Методология и методика педагогического исследования : методическая разработка к курсу [Текст] / сост. Э. Р. Минибаева. – Орск : Изд-во ОГТИ, 2004.

– 19 с.

41. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Текст] : учебно-методическое пособие / О. В. Даниленко, Т. Е. Сергеева, Г. Б.

Сидалинова, Е. Г. Дудка, В. Н. Ретюнский. – Орск : Изд-во ОГТИ, 2005. – 143 с.

42. Минибаева, Э. Р. Мультимедийное сопровождение лекций по дисциплине «Методология педагогического исследования» [Электронный ресурс] / Э.

Р. Минибаева. – Электрон. текстовые дан. ( 1 файл: 1.63Мб). – Орск : ОГТИ, 2010.

43. Михайлычев, Е. А. Математические методы в педагогическом исследовании [Текст] / Е. А. Михайлычев, Б. Е. Механцев. – М. : Высшая школа, 2008.

– 196 с.

44. Недвецкая, М. Н. Нормативно-правовые основы педагогической деятельности: настольная книга педагога / М. Н. Недвецкая. – М. : Перспектива, 2009. – 276 с.

45. Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) [Текст] / Д. А. Новиков. – М. : М3–Пресс, 2004. – 67 с.

46. Новожилов, Э. Д. Научное исследование (логика, методология, эксперимент) [Текст] : Монография / Э. Д. Новожилов. – М. : Издательство «Физикоматематической литературы», 2005. – 363с.

47. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии : активное обучение [Текст] : учеб. пособие / А. П. Панфилова. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с.

48. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / Под ред. В. Г. Рындак. – М. :

Высшая школа, 2006. – 495 с.

49. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М. :

Высшее образование, 2007. – 430 с.

50. Педагогика профессионального образования [Текст] : учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия»,2009. – 368 с.

51. Педагогические технологии дистанционного обучения [Текст] : учеб.

пособие / под ред. Е. С. Полат. – 2-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 400 с.

52. Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие / М. В. БулановаТопоркова и др. ; под общ. ред. В. С. Кукушина. – 4-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д : МарТ : Феникс, 2010. – 336 с.

53. Педагогические технологии [Текст] : учебное пособие / авт.-сост. Т. П.

Сальникова. – М. : Сфера, 2008. – 128 с.

54. Пидкасистый, П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы [Текст] / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман, М. Г. Гарунов. – М. : Педагогическое общество России, 1999. – 354 с.

55. Пищулин, Н. П. Философия и методология научного исследования [Текст] / Н. П. Пищулин. – М. : МГПУ, 2003. – 92с.

56. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю.

Бухаркина. – 3-е изд. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 364 с.

57. Прохоров, А. В. Смысловое содержание реалистичности педагогического исследования саморазвития человека [Текст] / А. В. Прохоров // Педагогическое образование и наука, 2012. - №4. – С. 99-103.

58. Резник, С. Д. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности [Текст] : учебное пособие / С. Д. Резник, О. А. Вдовина ; под общ. ред. С.

Д. Резника. – 3-е изд., доп. и перераб. – М. : Инфра-М, 2011. – 361 с.

59. Саранов, А. М. Методологические ориентиры исследования инновационных процессов в образовании [Текст] / А. М. Саранов // Педагогическое образование и наука, 2001. - №3. – C.65-67.

60. Свадковский, И. Ф. Введение в педагогику [Текст] : курс лекций / И. Ф.

Свадковский ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 160с.

61. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] :

учеб. пособие / Г. К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 255с.

62. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е. В. Сидоренко. – СПб. : ООО «Речь», 2002. – 350 с.

63. Симонов, В. П. Педагогическая диагностика в образовательных системах [Текст] / В. П. Симонов. – М. : Перспектива, 2010. – 264 с.

64. Ситаров, В. А. Дидактика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Ситаров; под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

65. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований:

В помощь начинающему исследователю [Текст] / М. Н. Скаткин. – М. : Педагогика, 1986. – 152 с.

66. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст] :

Учеб. пособие / В. А. Сластенин. – М. : Издательский центр «Академия», 2003.

– 192с.

67. Сластенин, В. А. Общая педагогика [Текст] : учеб. пособие: В 2 ч. Ч.1 / В. А. Сластенин. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 288 с.

68. Сластенин, В. А. Общая педагогика [Текст] : учеб. пособие: В 2 ч. Ч.2 / В. А. Сластенин. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 256 с.

69. Смирнов, С. А. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] :

учебник / С. А. Смирнов. – 6-е изд., перераб. – М. : Академия, 2006. – 512с.

70. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : Учеб. пособие / С. Д. Смирнов. – М. : АспектПресс, 1995. – 271с.

71. Современные образовательные технологии [Текст] : учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. – 2-е изд., стер. – М. : КноРус, 2011. – 432 с.

72. Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / И. Н. Степанов, Л. М. Лузина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. :

Сфера, 2008. – 224 с.

73. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / А.

М. Столяренко. – М. : Юнити-Дана, 2001. – 423 с.

74. Татарчук, Д. П. Математические основы психологии [Текст] / Д. П. Татарчук. – Орск : Издательство ОГТИ, 2007. – 290 с.

75. Тенденции и противоречия современного образования [Текст] : сборник материалов региональной научно-практической конференции (6 апреля 2012 г.) / отв. ред. Т. Г. Курганова. – Орск : Издательство Орского гуманитарнотехнологического института (филиала) ОГУ. – 2012. – 175 с.

76. Федотова, И. Б. Методология историко-педагогических исследований [Текст] / И. Б. Федотова // Педагогическое образование и наука, 2010. - №12. – С. 29-34.

77. Фельдштейн, Д. И. Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний [Текст] / Д. И.

Фельдштейн // Педагогика, 2011. - №5. – С. 3-21.

78. Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с.

79. Харламов, И. Ф. Педагогика [Текст] : учебник / И. Ф. Харламов. – 2-е изд. – М. : Гардарики, 2001. – 560 с.

80. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика [Текст] : учеб. пособие / А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010.

– 256 с.

Периодические издания 1. Журнал «Альма Матер Вестник высшей школы».

2. Журнал «Воспитание школьников».

3. Журнал «Вестник МУ. Серия 20. Педагогическое образование».

4. Журнал «Вестник образования России».

5. Журнал «Вопросы образования».

6. Журнал «Вопросы психологии».

7. Журнал «Высшее образование в России».

8. Журнал «Высшее образование сегодня».

9. Журнал «Известия Российской Академии Образования».

10. Журнал «Инновации».

11. Журнал «Качество. Инновации. Образование».

12. Журнал «Народное образование».

13. Журнал «Наука и школа».

14. Журнал «Педагогика».

15. Журнал «Педагогические технологии».

16. Журнал «Педагогическое образование и наука».

17. Журнал «Развитие личности».

18. Журнал «Учитель».

19. Журнал «Школьные технологии».

Интернет-ресурсы 1. Всероссийский Интернет-педсовет www.pedsovet.org.

2. Государственная научная педагогическая библиотека им. К. Д.

http://www.gnpbu.ru/.

3. Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания http://www.niisv.ru/.

4. Инновации в образовании: понятие, сущность, характеристика и классификация http://www.tspu/ru/student.

5. Институт научной информации по общественным наукам Российской Академии наук (ИНИОН РАН) http://www.inion.ru/.

6. Педагогическая библиотека. Содержит книги по педагогике, психологии, образовательным технологиям http://www.pedlib.ru/.

7. Политика образования http://ps.1september.ru/.

8. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru.

9. Российский общеобразовательный портал www.school:edu.ru.

10. Сайт отдела сопровождения и развития образовательных программ http://umu/spu/ru/stpu.ru.

11. Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru.

12. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru.

образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru.

14. Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов www.edu.ru.