Содержание

№ Название раздела Стр.

Затраты времени обучающегося на изучение дисциплины 2

Введение 3

Цель и задачи дисциплины

1. 3

Место дисциплины в учебном процессе

2. 3 Требования к знаниям, умениям, навыкам 3. 4 Перечень и содержание разделов дисциплины 4. 5 Примерный перечень и содержание практических занятий 5. Примерный перечень лабораторных занятий 6. Самостоятельная работа обучающихся 7. Примерные темы рефератов и контрольных работ 7.1. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9. Учебная литература 9.1. 9.1.1. Основная литература 9.1.2. Дополнительная литература Методическая литература 9.2. Требования к ресурсам 10 Приложение 1. Примерные вопросы к зачету по дисциплине Приложение 2. Примеры тестовых заданий Приложение 3. Матрица контроля Затраты времени обучающегося на изучение дисциплины Затраты времени при форме учебных Вид учебных занятий занятий Очная Заочная Аудиторные, всего: 50 в том числе:

лекции 28 практические занятия 12 лабораторные занятия 10 Самостоятельные, всего: 50 В том числе:

Текущая проработка теоретического лекционного материала 14 Подготовка к практическим занятиям 6 Подготовка к лабораторным занятиям 5 Выполнение контрольной работы - Написание реферата 15 Самостоятельное изучение дисциплины - Подготовка к зачету 10 Всего по учебному плану 100

ВВЕДЕНИЕ

Программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 080109.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к блоку естественно - научных дисциплин. Поскольку в основе данного курса, при всём многообразии естественно - научных знаний, заложено использование научных принципов и методов, данная дисциплина может в большей или меньшей степени считаться базовой практически для всех специальных дисциплин.

При очной форме обучения по дисциплине предусмотрено прослушивание лекций, выполнение лабораторных занятий, написание реферата и сдача зачета.

Дисциплина изучается во 2 семестре 1 курса.

При заочной форме обучения по дисциплине предусмотрено прослушивание лекций, выполнение лабораторных занятий, контрольной работы и сдача зачета. Дисциплина изучается во 2 семестре 1 курса.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины заключается в расширении общего кругозора и культуры мышления обучающегося, в развитии, а в отдельных случаях и в формировании рационалистического мировоззренческого представления о системе взглядов на устройство окружающего мира.

Основными задачами дисциплины является: показать многогранность процесса научного познания, взаимодополняемость естественнонаучного и образного метода познания, перспективные направления развития естествознания, место человека в природе и его ответственность перед нею. Отдельная задача заключается в усвоении обучающимся элементов теории самоорганизации материи, как возможной основы объединения естественных наук.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ № Обеспечивающие Сопутствующие Обеспечиваемые дисциплины дисциплины дисциплины Естественно - научные дисци- Математика (мат Философия 1.

плины в рамках среднего обра- анализ, теория зования (математика, физика, вероятности) химия, биология) Культурология Экология 2.

Безопасность 3.

жизнедеятельности

3. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ

До начала изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные положения (в рамках средней школы) физики, химии, математики, биологии, астрономии, физиологии человека.

Иметь навыки работы с простыми лабораторными установками, обрабатывать результаты измерений.

Иметь навыки работы с учебной литературой и навыки получения информации в Интернете.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать критерии научных методов в естественных и гуманитарных науках;

знать, что естествознание является основой всякого знания, в том числе технического и гуманитарного; знать, что ведущей тенденцией развития современной цивилизации являются интеграционные процессы; знать роль человека в современной природе и меру ответственности перед нею.

Уметь и иметь навыки работы с научной литературой, иметь навыки изучения любой специальной дисциплины не методом заучивания, а выявления научной проблемы и поиском путей её решения; уметь отличить научные идеи и теории от псевдонаучных.

Иметь представление о взаимосвязи дисциплины с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами; о роли дисциплины в профессиональной деятельности.

4. ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

пункта, подобучение пункта Раздел 1. Введение. Общие вопросы естествознания.

Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная ты культуры, как отражение двух типов мышления. Естественнонаучный и гуманитарный типы мышления. Моделирование действительности: взгляд естественника и гуманитария.

Развитие естественнонаучного типа мышления и смена типов научной реальности.

структура естественнонаучного знания. Моделирование природы. Объективная реальность и естественнонаучная реальность. Элементы теории познания. Роль мат. методов и логики в естествознании. Физика как главная из естественных наук.

';

Тема 3. История естествознания. Панорама Взгляд на естествознание в целом: история и современность. Концепции времени и движения по Аристотелю и фундаментальные парадигмы естествознания. Естествознание в ретроспективе. Развитие классического естествознания от Коперника до Эйнштейна. Односторонность классического естествознания. Необходимость нового взгляда на природу в свете открытия Планка. Панорама развития естествознания в двадцатом веке и необходимость перехода к эволюционной парадигме.

Раздел 2. Физические концептуальные основы естествознания.

Тема 4. Корпускулярная и континуальная Переход от корпускулярного описания к континуальному для упорядоченных упругих колебаний кристалла. Физические поля. Их графические изображения и характеристики. Постоянные и квазистационарные электрические и магнитные поля. Проявление электромагнетизма в природе. Роль Фарадея, Гаусса и Ампера в становлении понятий электрического и магнитного полей. Электромагнетизм, электромагнитные волны. Интерференция, дифракция, поляризация электромагнитных волн. Когерентная и некогерентная суперпозиции.

Тема 5. Порядок и беспорядок в природе.

вого равновесия. Принцип возрастания энтропии в замкнутых макросистемах. Переход от беспорядка к порядку в состоянии теплового равновесия. Роль фазовых переходов. Ближний и дальний порядок. Жидкости, жидкие кристаллы, кристаллическая решетка. Динамический хаос, как фундаментальное свойство природы. Источники хаоса. Устойчивость и хаос.

Универсальные сценарии подхода к хаосу. Параметры состояния системы в классической динамике, в квантовой механике и термодинамике. Агрегатные состояния вещества.

Тема 6. Структурные уровни организации Структурная иерархия материального мира.

Структурно – масштабная лестница. Геометрия космоса. Измерение количества вещества.

Многообразие форм материи. Проблемы устойчивости различных форм материи. Гипотезы возникновения и эволюции вселенной.

Происхождение материи. Расширение вселенной. Закон Хаббла. Однородность вселенной.

Образование и жизнь звёзд. Нейтронные звёзды. Черные дыры.

Пространство, время. Материя в контексте истории и культуры. Масштабы времени и пространства. Симметрия пространства и времени.

Специальная теория относительности (СТО) А.

Эйнштейна. Экспериментальные предпосылки создания СТО. Принципы инерции, относительности и постоянства скорости света как основы объективного описания природы. Общая теория относительности. Распространение принципа относительности на все системы отсчета. Эквивалентность тяжелой и инертной масс. Тяготение и искривлённость пространства – времени.

Тема 8. Законы сохранения Взаимодействия.

ния. Взаимодействие. Энергия, как мера движения и взаимодействия. Концепция инвариантности и сохранения фундаментальных величин. Законы сохранения, как следствие однородности и неоднородности пространства и однородности времени. Фундаментальные силы природы. Концепции близкодействия и дальнодействия. Понятие о фундаментальных полях.

Тема 9. Законы квантовой физики.

ция. Соответствие неопределённости. Принцип суперпозиции. Вероятностная предсказуемость.

Принцип дополнительности. Рождение и поглощение частиц. Вакуум, как состояние поля с наименьшей энергией. Виртуальные частицы.

Четыре типа взаимодействия. Симметрия, спонтанные нарушения симметрии. Систематика элементарных частиц.

Термодинамический метод рассмотрения систем и процессов. Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики. Энтропия. Принцип возрастания энтропии. Третье начало термодинамики. Статическая природа второго начала термодинамики. Энтропия и информация. Макросистемы вдали от теплового равновесия. Принцип минимального производства энтропии.

Раздел 3. Химические концепции естествознания.

Тема 11. Химическая эволюция материи.

никновение химического вещества. Основные законы химического взаимодействия: сохранения массы и энергии, сохранение массы вещества, закон кратных отношений, закон постоянства состава, закон эквивалентов Тема 12. Химические системы и процессы.

дический закон Д. И Менделеева. Зависимость реакционной способности простых и сложных веществ от положения центрального атома в таблице Менделеева.

ствия масс, правило Вант – Гоффа, уравнение Аррениуса. Химическое равновесие, смещение равновесия, принцип Ле Шателье. Колебательные реакции. Плазмохимические процессы.

Синтез при высоких температурах и давлениях.

Материалы с необычными свойствами. Высокотемпературные проводники. Наноразмерные материалы.

Раздел 4. Концептуальное содержание наук о История геологического развития Земли, геологическая шкала времени. Строение Земли:

внутреннее ядро, внешнее ядро, мантии, астеносфера, нижний слой литосферы, раздел Мохоровича, земная кора, гидросфера, атмосфера, магнитосфера. Современная концепция развития геосферных оболочек. Дифференциация вещества, как главный динамический фактор эволюции Земли. Абиотические факторы и экологические функции литосферы. Географическая оболочка Земли, как продукт взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и Раздел 5. Жизнь во Вселенной. Биологические и антропологические концепции естествознания.

новлении живого. Принципы воспроизводства и развития живых систем. Клетки и организмы.

Гомеостаз. Многообразие живых организмов как основа организации и устойчивости биосферы. Понятие о генетическом коде.

Онтогенез и филогенез. Эволюционное учение Дарвинизм. Синтетическая теория эволюции.

Популяционно-генетический подход.

Тема 16. Жизнь человека на Земле.

значение центральной, вегетативной и периферийной нервной систем. Физиология эндокринной системы, питания, пищеварения, выделения. Функции крови и лимфы, сердца, лёгких. Здоровье человека, как ответственность.

Сохранение работоспособности и тренировка.

Старение, как многофакторный процесс. Эмоции и лимбическая нервная система. Интеллект, эмоциональность, творчество.

Тема 17. Биоэтика. Человек. Биосфера и ского и биогеоноокосмического подходов. Самоорганизация в живой и неживой природе.

Ключевые положения синергетики: взаимодействие частей системы, нелинейность, открытость, нестабильность, эмерджентные качества и т д. Необратимость времени с позиции синергетики. Междисциплинарный характер синергетики. Проблемы коэволюции человечества и природы. Необходимость новой этики. Принципы ответственности и максимизация ответственности, как основа выживания человечества. Этика и наука. Этика и естествознание.

Раздел 6. Заключение.

Тема 18. Естествознание в двадцать первом низма. Взаимосвязь концепций естествознания.

От целостного естествознания к целостной культуре. Поиск оснований целостной культуры на основе сближения естественнонаучного и гуманитарного знания.

5. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Проблема естественнонаучной и гуманитарной Взаимодополняемость естественнонаучного и гуманитарного стилей мышления. Религия и наука. Критерии научного подхода. Схема научного познания, методы Основные положения классической физики.

ческий детерминизм. Динамические законы. Термодинамический уровень описания. Понятие энтропии. Динамический и статический подходы. Противоречия классического естествознания с экспериментальными данными конца девятнадцатого - начала двадцатого и времени. Экспериментальные основы специальной теории относительности. Специальная и общая теория относительности А. Эйнштейна.

Принципы суперпозиции и дополнительности. Соотношение неопределённости. Четыре типа взаимодействия.

лении живого и эволюции Земли. Принцип воспроизводства и развития живых систем.

Примечание: отдельные вопросы практических занятий могут выноситься на текущую контрольную работу.

6. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Определение удельного заряда электрона Лазеры. Дифракция Фраунгофера. Определение длины волны монохроматического света Изучение внешнего фотоэффекта Химическая кинетика и химическое равновесие. Методы регулирования скорости 73, Примечание: обучающиеся заочно выполняют 3 из 5 работ.

7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Самостоятельная работа включает текущую проработку лекционного материала, подготовку к лабораторным занятиям и к зачету, а также написание реферата для обучающихся на очной форме обучения (трудозатраты– 15 часов), и контрольной работы для обучающихся по заочной форме обучения (трудозатраты – 20 часов). Примерные темы рефератов и контрольных работ приводятся ниже.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ

1. Религиозный и научный методы познания мира.

2. Основные этапы становления науки.

3. Античные философы: Пифагор, Демокрит, Платон.

4. Аристотель и его влияние на естественные науки средневековья и нового времени.

5. Системы мира Птолемея, Коперника и Кеплера.

6. Роль Галилея в возникновении современной науки.

7. Ньютон и современное естествознание.

8. Концепция научных революций.

Раздел 2. Физические концептуальные основы естествознания.

9. Что такое физические поля.

10. Электромагнитные волны.

11. Детерминизм и причинность. Термодинамический и статический уровень описания процессов.

12. Возможна ли тепловая смерть Вселенной?

13. Гипотезы возникновения и эволюции Вселенной.

14. Звёзды – рождение, жизнь, смерть.

15. Нейтронные звезды и черные дыры.

16. Представления о пространстве и времени в различных культурно – исторических традициях.

17. Опыт Майкельсона. Основные идеи специальной теории относительности Эйнштейна.

18. Пространство, время, материя в общей теории относительности Эйнштейна.

19. Законы сохранения в природе.

20. Основные идеи физики микромира: принцип неопределённости, корпускулярно – волновой дуализм, принцип соответствия.

21. Открытие первых элементарных частиц – протона, электрона, нейтрона, нейтрино.

22. Современная классификация элементарных частиц.

Раздел 3. Химические концепции естествознания.

23. Химическая форма движения материи. Возникновение атомов элементов. Возникновение химических веществ.

24. Основные законы химии.

25. Создание периодического закона элементов.

26. Новые химические процессы и материалы.

27. История геологического развития Земли.

28. Строение Земли.

29. Функции литосферы.

30. Возникновение жизни: гипотезы и вопросы.

31. Молекулярный механизм наследственности.

32. Механизм синтеза белка.

33. Вирусы, бактерии, прионы.

34. Законы Менделя и основные понятия генетики.

35. Чарльз Дарвин и теория эволюции.

36. Основные положения синтетической теории эволюции.

37. Факторы эволюции человека.

38. Происхождение рас и филетическая эволюция человека.

39. Концепция ноосферы В.И. Вернадского.

40. Биологический возраст человека. Что такое старость.

41. Биоэтика и экология.

42. Самоорганизация в неживой и живой природе.

43. Основные идеи синергетики.

44. Сущность принципа ответственности.

45. Роль идеи эволюции в современном естествознании.

46. Взаимосвязь концепций естествознания.

47. Принцип универсального эволюционизма.

8. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Контроль результативности на очной форме обучения включает зачет по одному или двум вопросам (см. Приложение 1), защиту лабораторных занятий с применением тестовых заданий (см. Приложение 2), защиту реферата. Сводная информация по контролю с указанием номеров разделов дисциплины, вида учебной работы и учебного процесса, вида, метода и средства контроля приведена в матрице контроля (см. Приложение 3).

Контроль результативности на заочной форме обучения по сравнению с очной включает дополнительно защиту контрольной работы путём устного опроса по её тематике.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

8.1 Учебная литература.

8.1.1. Основная литература.

1. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по социально-эконом. специальностям/ Т. Я. Дубнищева. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 608 с.: ил. - ISBN 978Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. специальностям/ А. П. Садохин. е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 447 с. - ISBN 5-238-00974-7.

3. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов/ под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 3-е изд., перераб. доп. - М.:

ЮНИТИ, 2005. - 317 с.: ил. - ISBN 5-238-00530-Х.

4. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов/ Г. И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ, 2005. - 288 с. - ISBN 5-238Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум:

учеб. пособие для студентов вузов/ С. Х. Карпенков. - Изд. 4-е, испр. - М.:

Высшая школа, 2007. - 327 с.: ил. - ISBN 978-5-06-004257-3.

6. Трофимова, Т.И. Краткий курс физики: [учеб. пособие для вузов]/ Т. И.

Трофимова. - Изд. 6-е., стер. - М.: Высшая школа, 2007. - 352 с.: ил. - ISBN 978Грабовский, Р.И. Курс физики: учеб. пособие для студентов вузов/ Р. И.

Грабовский. - Изд. 10-е, стер. - СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2007. - 608 с.: ил. ISBN 978-5-8114-0466-7.

8. Детлаф, А.А. Курс физики: учеб. пособие для студентов втузов/ А. А.

Детлаф, Б. М. Яворский. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 720 с.: ил. ISBN 978-5-7695-3801-8.

9. Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки:

учеб. пособие/ В. А. Канке. - М.: ЛОГОС, 2004. - 328 с. - ISBN 5-94010-266-2.

10.Клягин, Н.В. Современная научная картина мира: учебное пособие для студентов вузов по курсу "Концепция современного естествознания"/ Н. В.

Клягин. - М.: Логос, 2007. - 264 с. - ISBN 5-98704-134-1.

11.Вольхин, В.В. Общая химия. Основной курс: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области техники и технологии/ В. В. Вольхин. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - СПб.;

М.; Краснодар: Лань, 2008. - 464 с.: ил. - ISBN 978-5-8114-0829-0.

12.Глинка, Н.Л. Общая химия: [учеб. пособие для вузов]/ Н. Л. Глинка; под ред. А. И. Ермакова. - Изд. 30-е, испр. - М.: Интеграл-Пресс, 2004. - 728 с.: ил. ISBN 5-89602-017-1.

13.Макдугалл Дж. Д. Краткая история планеты Земля: Горы, животные, огонь и лед/ Дж. Д. Макдугалл; Пер. с англ. В. П. Псарева. – СПб.: Амфора, 2001. - 383 с.: ил. - ISBN 5-94278-035-8.

14.Лысов, П.К. Биология с основами экологии: учебник для студентов вузов/ П. К. Лысов, А. П. Акифьев, Н. А. Добротина. – М.: Высшая школа, 2007. с.: ил. - ISBN 978-5-06-003837-8.

15.Пехов, А.П. Биология с основами экологии: учебник для студентов вузов/ А. П. Пехов. - Изд. 5-е, стер. - СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2005. - 688 с.: ил.

- ISBN 5-8114-0219-8.

16. Романов, И.Т. Экология биосферы, жизнь и современное мировоззрение. Взгляд на место человека во Вселенной (литературный обзор): научнопопулярное пособие к курсам "Экология" и "Концепции современного естествознания"/ И.Т. Романов, А.У. Оспанов. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. с.

8.1.2. Дополнительная литература.

17.Адамсон, Б. И. Задачи и упражнения по общей химии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. направлениям и специальностям/ Б.

И. Адамсон [и др.]; под ред. Н. В. Коровина. - Изд. 3-е, испр. - М.: Высшая школа, 2006. - 255 с.: ил. - ISBN 5-06-004140-9.

18.Бережной, А.И. Химия: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. направлениям и специальностям/ А. И. Бережной, И. В. Росин, Л. Д.

Томина. - М.: Высшая школа, 2005. - 191 с.: ил. - ISBN 5-06-004400-9.

19.Никитин, А.Ф. Биология. Современный курс: учебное пособие / А. Ф.

Никитин [и др.]; под ред. А. Ф. Никитина. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.:

СпецЛит, 2006. - 480 с.: ил. - ISBN 5-299-00317-X.

20.Бордовский, Г. А. Физические основы естествознания: учебное пособие для студентов вузов / Г. А. Бордовский. - М.: Дрофа, 2004.

21.Вольхин, В.В. Общая химия. Основной курс: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области техники и технологии/ В. В. Вольхин. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - СПб.;

М.; Краснодар: Лань, 2008. - 464 с.: ил. - ISBN 978-5-8114-0829-0.

22.Глинка, Н.Л. Задачи и упражнения по общей химии: учеб. пособие для студентов нехим. специальностей вузов/ Н. Л. Глинка; под ред. В. А. Рабиновича, Х. М. Рубиной. - изд. стер. - М.: ИНТЕГРАЛ-ПРЕСС, 2006. - 240 с. - ISBN 5Горбунов, А. И. Теоретические основы общей химии: учебник для студентов вузов/ А. И. Горбунов и др. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2003.

24.Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов/ А. А. Горелов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2006. - 496 с. - ISBN 5-7695-2240-2.

25.Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. и социально-эконом. специальностям/ А. А. Горелов. - М.: Высшее образование, 2007. - 335 с. - ISBN 978Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. и социально-эконом. специальностям/ А. А. Горелов. - М.: Высшее образование, 2005. - 335 с. - ISBN 5Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов/ Т. Я. Дубнищева. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 608 с.: ил. - ISBN 5-7695-3499-0.

28.Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов/ Т. Я. Дубнищева. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2006. - 608 с.: ил. - ISBN 5-7695-2416-2.

29.Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов/ С. Х. Карпенков. - Изд. 9-е, испр. и доп. - М.: Фонд "Мир":

Академический Проект, 2005. - 640 с., 16 с. ил.: ил. - ISBN 5-8291-0527-6. ISBN 5-902357-27-6.

30.Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов гуманитар. и экон. специальностей вузов/ ред. С. И. Самыгин. - М.; Ростов-наДону: МарТ, 2007. - 240 с. - ISBN 5-241-00779-2.

31.Коровин, В.В. Биология: учебное пособие для студентов вузов/ В. В.

Коровин; Моск. гос. ун-т леса. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М.: МГУЛ, 2004. - с.: ил. - ISBN 5-8135-0227-0.

32.Коровин, Н.В. Общая химия: учебник для студентов вузов, обучающихся по техн. направлениям и специальностям/ Н. В. Коровин. - Изд. 6-е, испр. М.: Высшая школа, 2005. - 557 с.: ил. - ISBN 5-06-004403-3.

33.Липунов, И.Н. Химия окружающей среды: учебное пособие (курс лекций) для студентов специальности 280201/ И. Н. Липунов, А. Ф. Никифоров;

Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2006. - 319 с.: ил. - ISBN 5Лихин, А. Ф. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям/ А. Ф. Лихин; М-во образования и науки РФ, Моск. гос. юрид. акад. - М.: Проспект, 2006. - 264 с. - ISBN 5-98032-709-6.

35.Ложниченко, О.В. Экологическая химия: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Биоэкология" и смежным специальностям/ О. В. Ложниченко, И. В. Волкова, В. Ф. Зайцев. - М.: Академия, 2008. - 272 с.: ил. - ISBN 978-5-7695-4683-9.

36.Мамонтов, С.Г. Биология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "География" и "Экология"/ С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Т.

А. Козлова; ред. С. Г. Мамонтов. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 576 с.:

ил. - ISBN 978-5-7695-4589-4.

37.Миркин, Б.М. Основы общей экологии: учеб. пособие для студентов вузов/ Б. М. Миркин; [под ред. Г. С. Розенберга]. - М.: Университетская книга, 2005. - 240 с.: ил. - ISBN 5-94010-258-1.

38.Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям/ В. М. Найдыш. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2006. - 622 с. - ISBN 5-98281-006-1. - ISBN 5-16-001660-0.

39.Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям/ В. М. Найдыш. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2005. - 622 с. - ISBN 5-98281-006-1. - ISBN 5-16-001660-0.

40.Общая и неорганическая химия: Учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Деляна. - М.: ИНФРА-М, 2004.

41.Пригожин, И. Современная термодинамика: От тепловых двигателей до диссипативных структур: Учеб. пособие/ И. Пригожин; Пер. с англ. Ю. А. Данилова, В. В. Белого под ред. Е. П. Агеева. - М.: Мир, 2002. - 461 с.: ил. - ISBN 5-03-003538-9. - ISBN 5-03-765432-1.

42.Прохоров, Б.Б. Социальная экология: учебник для студентов, обучающихся по специальности "Природопользование"/ Б.Б. Прохоров. - 2-е изд., стер.

- М.: Академия, 2007. - 416 с.: ил. - ISBN 978-5-7695-4106- 43.Романов, И.Т. Экология биосферы, жизнь и современное мировоззрение. Взгляд на место человека во Вселенной (литературный обзор): научнопопулярное пособие к курсам "Экология" и "Концепции современного естествознания"/ И. Т. Романов, А. У. Оспанов; науч. ред. В. С. Цепелев; Агентство по образованию РФ, Урал. гос. техн. ун-т - УПИ. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. - 252 с.

44.Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов/ Г. И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ, 2007. - 287 с. - ISBN 5-238Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов/ Г. И. Рузавин. - М.: Гардарики, 2006. - 303 с. - ISBN 5-8297Сабиров, Р.Х. Концепции современного естествознания: авторский курс лекций: учебное пособие: для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям/ Р. Х. Сабиров; Акад.

труда и соц. отношений. - М.: АТиСО, 2008. - 686 с. - ISBN 978-5-92441-123-8.

47.Савельев, И.В. Курс физики: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. и технолог. направлениям и специальностям: в 3 т./ Савельев;

[науч. ред., авт. предисл. Н. М. Кожевников]. - Изд. 3-е, стер. - СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2007 - 2007. - ISBN 978-5-8114-0684-5 Т. 3: Квантовая оптика.

Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц. - 2007. - 320 с.: ил. - ISBN 978-5-8114-0687-6.

48.Савельев, И.В. Курс физики: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. и технолог. направлениям и специальностям: в 3 т./ И. В. Савельев; [науч. ред., авт. предисл. Н. М. Кожевников]. - Изд. 3-е, стер. - СПб.;

М.; Краснодар: Лань, 2007 - ISBN 978-5-8114-0684-5 Т. 2: Электричество. Колебания и волны. Волновая оптика. - 2007. - 480 с.: ил. - ISBN 978-5-8114-0686Савельев, И.В. Курс физики: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. и технолог. направлениям и специальностям: в 3 т./ И. В. Савельев; [науч. ред., авт. предисл. Н. М. Кожевников]. - Изд. 3-е, стер. - СПб.;

М.; Краснодар: Лань, 2007 - 2007. - ISBN 978-5-8114-0684-5 Т. 1: Механика.

Молекулярная физика. - 2007. - 352 с.: ил. - ISBN 978-5-8114-0685-2.

50.Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учеб. пособие/ А. П. Садохин. - М.: ЭКСМО, 2005. - 464 с. - ISBN 5-699-11853-5.

51.Свиридов, В. В. Физическая химия: учеб. пособие для студентов вузов/ В. В. Свиридов [и др.]; Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, - Ч. 2. - 2008. - 342 с.: ил. - ISBN 5-94984-175-1.

52.Суханов, А.Д. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. направлениям подготовки и специальностям/ А. Д. Суханов, О. Н. Голубева; под ред. А. Ф. Хохлова. - Изд. 3-е, стер. - М.: Дрофа, 2006. - 256 с. - ISBN 5-358-01300-8.

53.Трибис, Е. Законы живой природы: Движение. Наследственность. Биосфера. Психика. Разум / Е. Трибис. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

54.Шипунова, О.Д. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. специальностям и направлениям/ О. Д. Шипунова. - М.: Гардарики, 2006. - 375 с. - ISBN 5-8297Методическая литература.

55.Азарова В.И. Лабораторный практикум по органической химии: метод.

указания для студентов очной и заоч. форм обучения всех специальностей инженерно-эколог. факультета/ В. И. Азарова, Н. Н. Гулемина, Т. С. Викторова;

Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2007. - 43 с.

56.Бойкова, Е.И. Физика: программа, метод. указания и контрол. задания по физике для студентов заоч. фак. специальностей 250201 и 250203, направление 250100 "Лесное дело" (с примерами решения задач)/ Е. И. Бойкова [и др.];

Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2008. - 39 с.

57.Бойкова, Е.И. Физика: программа, метод. указания и контрол. задания для студентов всех специальностей, обучающихся на оч., заоч. и контракт.

формах обучения/ Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2007 - Ч.

2/ Е. И. Бойкова [и др.]. - 50 с.

58.Бойкова, Е.И. Физика: программа, метод. указания и контрол. задания для студентов, обучающихся на оч., заоч. и контракт. формах обучения/ Урал.

гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2007 - Ч. 3/ Е. И. Бойкова [и др.]. с.

59.Волков, А.И. Программированный контроль текущих знаний по общей химии: метод. пособие/ А. И. Волков, И. М. Жарский, О. Н. Комшилова. - [изд.

3-е, перераб. и доп.]. - Минск: Современная школа, 2005. - 240 с. - ISBN 985Габриелян, О.С. Химия для преподавателя: учебно-метод. пособие/ О.

С. Габриелян, Г. Г. Лысова. - М.: Академия, 2006. - 208 с.: ил. - ISBN 5-7695Гранатов, Г.Г. Концепции современного естествознания (система основных понятий): учебно-методическое пособие/ Г. Г. Гранатов; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - М.: ФЛИНТА: МПСИ, 2005. - 576 с. ISBN 5-89349-773-2. - ISBN 5-89502-797-0.

62.Демидова, Л.В. Классы неорганических веществ: номенклатура, получение, свойства: метод. указания для лаб. занятий для студетов очной, очнозаоч. и заоч. форм обучения/ Л.В. Демидова [и др.]; Урал. гос. лесотехн. ун-т. Екатеринбург: УГЛТУ, 2007. - 45 с.

63.Демидова, Л.В. Переходные элементы VI - VIII групп: метод. указания для студентов очной и заочной форм обучения направлений 240100, 240400, 240500, 250000, 250300, 261202, 280200/ Л. В. Демидова [и др.]; Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2009. - 41 с.

64.Исакова Л. Е. Элементарные оценки ошибок измерений: метод. указания для студентов всех специальностей/ Л. Е. Исакова; Урал. гос. лесотехн. унт, Каф. физики. - Екатеринбург: [УГЛТУ], 2005. - 15 с.: ил.

65.Концепции современного естествознания/ [под ред. А. С. Борщова]. М.: Экзамен, 2005. - 192 с. - (Курс лекций). - ISBN 5-472-00410-1.

66.Концепции современного естествознания. 100 экзаменационных ответов/ Э. А. Витол [и др.]; под ред. С. И. Самыгина. - 4-е изд., испр. и доп. Москва; Ростов н/Д: МарТ, 2005. - 272 с.: ил. - ISBN 5-241-00124-7.

67.Крюк, В.И. Концепции современного естествознания: метод. указания и контрол. задания для студентов заоч. факультета/ В.И. Крюк [и др.]; Урал. гос.

лесотехн. ун-т, Каф. прикладной физики и биофизики. - Екатеринбург: [УГЛТУ], 2009. - 38 с.

68.Крюк, В.И. Концепции современного естествознания: метод. указания и контрол. задания для студентов заоч. факультета/ В. И. Крюк [и др.]; Урал. гос.

лесотехн. ун-т, Каф. прикладной физики и биофизики. - Екатеринбург: [УГЛТУ], 2006. - 54 с.

69.Концепции современного естествознания. Ответы на экзаменационные вопросы: [учеб. пособие для студентов вузов]/ под ред. А. С. Борщова. - М.: Экзамен, 2006. - 222 с. - ISBN 5-472-01475-1.

70.Кряжевских, Н.А. Биология: курс лекций/ Н. А. Кряжевских; Урал. гос.

лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2007. - 132 с.: ил. - ISBN 978-5-94984Общая и неорганическая химия: Элементы теории, справочные данные, задания для для самостоятельной работы: Учеб. пособие / Урал. гос. лесотехн.

ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2002.

72.Плещеева, Л.В. Контрольные задания по дисциплине Общая физика для студентов очной формы обучения для всех направлений/ Л.В. Плещева [и др.];

Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2008. - 27 с.

73.Серебренникова И.Н. и др. Рабочая тетрадь для выполнения лабораторных работ по курсу «Химия». – Екатеринбург: УГЛТУ, 2007.

74.Серебренникова, И.Н. Электронное строение атома и периодическая система элементов: метод. указания и задачи для самостоят. работы студентов курса всех специальностей оч. и заоч. форм обучения/ И. Н. Серебренникова;

Урал. гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2004. - 27 с.: ил.

75.Середа, Б.П. Ионные равновесия в растворах электролитов / Б.П. Середа [и др.] – Екатеринбург: УГЛТУ, 2006.

76.Середа, Б.П. Строение атома и периодический закон: метод. указания для лаб. и практ. занятий студентов очной и заоч. форм обучения по всем направлениям и специальностям обучения в УГЛТУ/ Б. П. Середа [и др.]; Урал.

гос. лесотехн. ун-т. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2008. - 15 с.

77.Чащина В.Г. Современная физическая картина мира. Методическое пособие для студентов всех специальностей очной формы обучения. - Екатеринбург: УГЛТУ, 2003.

1. Тестовая программа для ПЭВМ «Аско». Разработана кафедрой ИТ и М.

2. Тестовые программы для ПЭВМ «Механика», «Молекулярная физика», «Волновая оптика», «Квантовая оптика». Разработаны кафедрой ПФ и БФ.

3. Мультимедийные средства:

3.1. Overhead – проектор с комплектом фолий для лекционных демонстраций.

3.2. Телевизионная аудиторная система для лекционных демонстраций видеокассет, CD-дисков и DVD-дисков.

4. Компьютерный класс кафедры ПФ и БФ (8 компьютеров) и компьютерный класс кафедры физики (15 компьютеров).

5. Лабораторные установки для выполнения лабораторных работ (см. раздел 6) – (кафедра физики и кафедра общей и неорганической химии).

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Естественнонаучная и гуманитарная культура: взаимоотношения, общее и различия.

2. Научный метод познания. Естествознание. Взаимоотношения науки с религией, философией, техникой.

3. Основные этапы становления науки. Эволюция естествознания. Современная классификация естественных наук.

4. Схема научного познания. Методы научного познания.

5. Эмпирический и теоретический уровни познания. Ограниченность и противоречивость науки.

6. Место математики и логики в естествознании. Математика как язык естествознания.

7. Современные представления о пространстве и времени.

8. Эмпирические основания специальной теории относительности. Относительность одновременности и следствия из этого.

9. Эмпирические факты, относящиеся к строению Вселенной. Космология.

10. Модели Вселенной. Происхождение Вселенной. Гипотеза Большого Взрыва. Эволюция Вселенной.

11.Строение Вселенной: галактики, звезды, звездные системы. Эволюция звезд и галактик.

12.Солнечная система: происхождение, эволюция, строение.

13.Проблема внеземных цивилизаций (естественнонаучный подход).

14.Поле как универсальный переносчик взаимодействия. Виды фундаментальных взаимодействий. Сравнительная характеристика.

15.Фундаментальные и эмпирические законы. Законы сохранения.

16.Принципы относительности, симметрии, суперпозиции, неопределенности, дополнительности. Взаимосвязь законов сохранения и симметрии мира.

17.Термодинамический уровень описания материи. Начала термодинамики.

18.Энтропия. Гипотеза «тепловой смерти» Вселенной.

19.Динамический и статистический подход в описании материи. Представления об энергии и энтропии. Взаимосвязь между ними.

20.Эволюция взглядов и представлений о строении материи. Эмпирические факты, не укладывающиеся в рамки классической физики (начало 20-го века).

21.Создание квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм.

22.Химический уровень описания, его особенности и черты.

23.Химическая кинетика и равновесие.

24.Современные химические процессы.

25.Сложные и простые системы. Системы с обратной связью.

26.Понятие о положительной, отрицательной и гомеостатической обратных связях.

27.Открытые системы. Диссипативные системы. Самоорганизация материи.

28.Синергетика как основа объединения естественных наук.

29.Необратимость времени с позиции синергетики. История геологического развития Земли. Строение Земли.

30.Современная концепция развития геосферных оболочек. Экологические функции литосферы.

31.Живая и неживая природы. Свойства живых организмов.

32.Понятие о клетке как первооснове живой материи. Функции клетки.

33.Современные представления о роли ДНК и РНК как носителях наследственной информации. Генетика. Генная инженерия.

34.Жизнь как физико-химический процесс. Возникновение жизни на Земле (гипотезы).

35.Теория и модели эволюции живых организмов.

36.Человек. Проблема происхождения и эволюции Homo Sapiens. Сходства и отличия человека и животных.

37.Сознание и мышление. Модели сознательной деятельности. Искусственный интеллект. Физиологические основы психики и социального поведения.

38.Биоэтика.

39.Современная естественнонаучная картина мира. Главные научные и технологические достижения второй половины 20-го века.

40.Глобальный эволюционизм как парадигма современной научной картины мира.

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Тема 2. Научный метод.

1. Объективность научного знания, это… 2. Признаки научного знания, это… 2. Эмпирическое знание базируется на… 3. Кем разработана логика? (Платоном, Аристотелем, Демокритом) 4. Что не является характерным для гуманитарной культуры? (Историчность, математичность, образность) 5. Мельчайшим структурным элементом материи является… 6. Рациональный метод познания базируется на… 7. Основа практического метода получения знаний – это… 8. Теоретический метод получения знаний разработан (Декартом, Кеплером, Ломоносовым) Тема 6. Структурные уровни организации материи.

1. Стрела времени связана с … 2. Разместить в порядке уменьшения размеров: звезда, молекула, атом, кристалл, планета, галактика.

3. Формами материи являются… 4. Наша галактика (плоская, спиральная, линейная) 5. Форма преобладающих во Вселенной галактик… 6. Диаметр нашей галактики (300 тыс. пс, 3000тыс. пс, 30 тыс. пс.) 7. Парсек – единица измерения… 8. Характерные размеры обычных звёзд имеют порядок (105м, 107м, 109м, 1011м) 9. Радиус Солнца близок к (100 тыс. км., 1 млн. км., 10 млн. км.) Тема 7. Пространство и время, принципы относительности.

1. Постулаты СТО (масса тел – относительная величина, скорость света в вакууме постоянна, все свойства материи – относительны.) 2. Следствие ОТО (увеличение массы, ускорение времени, замедление времени, искривление пространства.) 3. Принцип эквивалентности – это… 4. Симметрия пространства определяется… 5. Гравитация (квантирует время, ускорение хода времени, замедление хода времени, искривление пространства) 6. Часы на спутнике Земли идут: быстрее или медленнее, чем на Земле.

7. Современные представления о пространстве и времени в теориях… 8. Создатель теории о пространстве и времени (Планк, Лоренц, Эйнштейн, Гейзенберг) 9. Экспериментальным основанием создания СТО является опыт (Беккереля, Майкельсона, Лебедева) Тема 8. Законы сохранения взаимодействия.

1. Действие силы на тело вызывает (ускорение, деформацию, скорость) Кинетическая энергия проявляется (в движении, вращательном движении, состоянии покоя, деформации) 3. Потенциальная энергия зависит от (положения тела, от кинетической энергии, от скорости.) 4. Закон сохранения импульса это следствие… 5. Законы сохранения энергии это следствие… 6. Закон сохранения момента импульса это следствие… 7. Законы сохранения энергии не выполняется (в биологических процессах, в химических процессах, выполняется во всех явлениях природы) 8. Законы сохранения массы выполняются (иногда, всегда, иногда приблизительно, не выполняются никогда.) 9. Тело сохраняет своё состояние движения, если… Тема 9. Законы квантовой физики.

1. Волновые свойства частиц экспериментально доказаны при (дифракции рентгеновских лучей, тепловом излучении, дифракции электронов) 2. Расположите энергию квантов по возрастанию (рентген, радио, гамма, видимый свет) 3. Автор идеи корпускулярно-волнового дуализма (Планк, Луи де Бройль, Беккерель, Эйнштейн) 4. Ядро атома состоит из… 5. Характерный размер атома (10-7м, 10-10м, 10-12м) 6. Характерный размер атомного ядра (10-10м, 10-15м, 10-18м) 7. Количество фундаментальных взаимодействий равно: двум, трём, четырем, пяти.

8. Скорость электромагнитных волн в вакууме равна… 9. Какое утверждение верно: только вещество обладает энергией, энергией обладают все виды материи.

Тема 15. Особенности биологического уровня организации материи.

1. Мельчайшая структурная единица на биологическом уровне – это… 2. Синтез белка на рибосомах на основе матрицы и РНК называется… 3. Основной способ деления клетки – это… 4. Единая система записи наследственной информации в молекулах нуклеиновых кислот – это… 5. Специальная клетка, обеспечивающая при слиянии с другой, развитие новой особи – это (зигота, сперматозоид, яйцеклетка, спермин, гамета, гонада) 6. Биологические функции нуклеиновых кислот – это… 7. Способность приобретать новые признаки – это… 8. Универсальный субстрат жизни, характеризующийся структурным и функциональным разнообразием – это… 9. Расположить события химической эволюции возникновения жизни в правильной последовательности (синтез низкомолекулярных органических соединений из газов атмосферы, полимеризация мономеров, объединение полимеров, отделение мембраной) Матрица контроля текущей и итоговой результативности «Концепции современного естествознания»

Раздел 1. Общие вопросы естествознания.

естествознания.

Раздел 2. Физические концептуальные основы естествознания.

ности, симметрии.

Раздел 3. Химические концепции естествознания способность.

Раздел 4. Концептуальное содержание наук о Вселенной.

Раздел 6. Заключение.