Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Налоги и ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 080100 «Экономика»

Профиль подготовки Налоги и налогообложение Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Уфа СОДЕРЖАНИЕ С.

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРА

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА 080100 «ЭКОНОМИКА»

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

6 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки бакалавров по направлению 080100 «Экономика», утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. №747.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки бакалавров 080100 «Экономика», профиль «Налоги и налогообложение».

Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавров 080100 «Экономика», профиль «Налоги и налогообложение»

является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 4 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом «Бакалавр».

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРА

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки бакалавра 080100 «Экономика», профиль подготовки «Налоги и налогообложение»:

экономические, финансовые, маркетинговые, производственноэкономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные научно-исследовательские организации, общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы.

2.3. Бакалавр по направлению подготовки 080100 Экономика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

расчетно-экономическая;

аналитическая, научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

педагогическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Бакалавр по направлению подготовки 080100 Экономика должен решать профессиональной деятельности:

расчетно-экономическая деятельность подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативноправовой базы;

разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств;

аналитическая, научно-исследовательская деятельность поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

анализ и интерпретация показателей, характеризующих социальноэкономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

организационно-управленческая деятельность участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

организация выполнения порученного этапа работы;

сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений;

педагогическая деятельность преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА 080100 «ЭКОНОМИКА»

Бакалавр в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра 080100 «Экономика»

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, ОК- восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения Способен понимать и анализировать мировоззренческие, ОК- социально и личностно значимые философские проблемы исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире Способен анализировать социально-значимые проблемы и ОК- процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности Способен логически верно, аргументировано и ясно строить ОК- устную и письменную речь Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК- Способен находить организационно-управленческие решения и ОК- готов нести за них ответственность Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и ОК- мастерства Способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, ОК- наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков Осознает социальную значимость своей будущей профессии, ОК- обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Способен понимать сущность и значение информации в развитии ОК- современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны Владеет основными методами, способами и средствами ОК- получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже ОК- разговорного Владеет основными методами защиты производственного ОК- персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Владеет средствами самостоятельного методически правильного ОК- использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности б) профессиональными (ПК):

Профессиональные компетенции Расчетно-экономическая деятельность Способен собрать и проанализировать исходные данные, ПК- необходимые для расчета экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов Способен на основе типовых методик и действующей ПК- нормативно- правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов Способен выполнять необходимые для составления ПК- экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами Аналитическая, научно-исследовательская деятельность Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач Способен выбрать инструментальные средства для обработки ПК- экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы Способен на основе описания экономических процессов и ПК- явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты Способен анализировать и интерпретировать финансовую, ПК- бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений Способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социальноэкономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей Способен, используя отечественные и зарубежные источники ПК- информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет Способен использовать для решения аналитических и ПК- исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии Организационно-управленческая деятельность Способен организовать деятельность малой группы, созданной ПК- для реализации конкретного экономического проекта Способен использовать для решения коммуникативных задач ПК- современные технические средства и информационные технологии Способен критически оценить предлагаемые варианты ПК- управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социальноэкономических последствий Способен преподавать экономические дисциплины в ПК- образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы Способен принять участие в совершенствовании и разработке ПК- учебно-методического обеспечения экономических дисциплин

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки 080100 «Экономика» профиль «Налоги и налогообложение»

составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса. (см. Приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана.

(см. Приложении № 2)

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Реализация профиля предполагает наличие минимально необходимого для реализации бакалаврской программы перечня материально-технического обеспечения:

• Лаборатория информационно-справочных систем, включающая 15 компьютеризированных рабочих мест, мультимедиа проектор, • Лаборатория права, аудита и налогообложения, включающая компьютеризированных рабочих мест.

• Методический кабинет: учебная, справочная, методическая литература, периодические издания.

• Кабинет дипломного проектирования на 28 рабочих мест.

С целью всестороннего использования в научно-исследовательских, учебных и инженерных работах современных численных методов решения технических задач, обмена научно-производственным опытом, активации научно-исследовательской работы студентов, аспирантов и молодых ученых на кафедре имеется доступ к локальной сети, сети Интернет.

Программные продукты, которые используются сотрудниками кафедры: пакет прикладных программ MS Office, операционная система MS Windows, справочно-правовые системы «Гарант», «Косультант Плюс», программные продукты: «ИНЭК-Аналитик», «Альт-Финанс», «АльтПрогноз», Project Expert7, «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету», компьютерные деловые игры: «Бизнес-курс: Максимум», «Бизнескурс: Корпорация+»,

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

Практические, семинарские б) формы, направленные на практическую подготовку:

Практические, семинарские Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями, способствующими занятия развитию профессиональных компетенций Обсуждение результатов работы студенческих исследовательских Участие в вузовских и межвузовских телеконференциях Самостоятельная работа студентов включает:

успеваемости;

выполнение КР и подготовка к их защите;

самостоятельное изучение части дисциплины (темы или раздела);

оформление отчетов о лабораторной или практической работе, о НИРС, УИРС и т.п., а также подготовка к их защите;

выполнение различных форм ДЗ и подготовка к их защите;

подбор и изучение учебной и научной литературы по заданной проблеме или теме в рамках выполнения КР, ДЗ, составление по ней библиографического списка;

выполнение научно-исследовательской работы студентов (НИРС) или учебно-исследовательской работы студентов (УИРС);

подготовка к промежуточной аттестации (зачет, экзамен);

подготовку к участию в предметных олимпиадах, смотрахконкурсах, научно-технических конференциях и т.п.;

подготовку научных статей и др.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) текущего контроля успеваемости Контроль текущей успеваемости студентов включает тестирование студентов, написание ими контрольных и самостоятельных работ.

Промежуточная аттестация студентов предусматривает сдачу зачета или экзамена по дисциплине в соответствии с учебным планом специальности.

б) выпускной квалификационной работе Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

в) государственному экзамену.

Сдача государственного экзамена позволяет выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подготовки бакалавров по направлению 080100 «Экономика» профиль «Налоги и налогообложение»

Квалификация (степень) – бакалавр экономики Нормативный срок обучения – 4 года Гуманитарный, социальный и экономический 5. Дисциплины по выбору студента письменной речи и корпоративная культура организации правового регулирования экономической деятельности Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть №№ Наименование циклов, дисциплин, практик Общая Распределение по семестрам Вид отчетности статистика Вариативная часть Дисциплины по выбору студента справочным системам. Лабораторный практикум по CASE системам Экология и рациональное природопользование аналитическим системам. Лабораторный практикум по разработке баз данных.

Профессиональный цикл Базовая часть №№ Наименование циклов, дисциплин, практик Общая Распределение по семестрам Вид отчетности прогнозирование Вариативная часть Дисциплины профиля №№ Наименование циклов, дисциплин, практик Общая Распределение по семестрам Вид отчетности сектора экономики налогообложении Вариативная часть вуза 1. Обязательные дисциплины Дисциплины по выбору студента, №№ Наименование циклов, дисциплин, практик Общая Распределение по семестрам Вид отчетности определяемые профилем сфере. Налоговый менеджмент споров. Организация и методика налогового консультирования Особенности налогообложения по видам экономической деятельности Налогообложение малого предпринимательства и муниципальной службы Налогообложение некоммерческих предприятий предпринимательское право Налоговое администрирование в зарубежных квалификационной работы Общая трудоемкость основной образовательной программы Курсы Теоретическое Экзаменационная Учебная Производственная Итоговая Каникулы Всего Аннотация программы дисциплины «История»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, часа Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и представлений об историческом пути России.

Задачи дисциплины:

изучение базовых положений исторических концепций;

ознакомление со стержневыми проблемами развития российского общества;

исторических феноменов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. История России с древнейших времен до конца XVII века 3. Новейшая история России (XX- начало XXI в.) Место дисциплины в структуре ООП: входит в структуру курса социально-гуманитарных дисциплин и связана с дисциплинами: история мировой культуры, философия, социология.

Перечень компетенций реализуемых в рамках ФГОС Владеет культурой мышления, способен к обобщения, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

исторического процесса; события и процессы мировой истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

Способен находить организационно-управленческие решения и нести ответственность за них (ОК-7);

Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления (ОК-13);

В результате изучения дисциплины «История» студент должен определение истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания;

основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

алгоритмы объяснения исторических событий, используя при этом возможность выбора той или иной системы теоретического знания;

специфику исторического развития российского общества.

владеть приемами работы с историческими источниками и научной литературой по истории;

выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

проводить сравнительный анализ фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

прогнозировать возможное их развитие в будущем;

способностью занимать активную гражданскую позицию.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов и стержневых проблем на семинарских занятиях, а также организации самостоятельной работы студентов над дополнительным материалом.

Изучение дисциплины заканчивается диф. зачетом.

Аннотация программы дисциплины «Философия»

Общая трудоёмкость дисциплины 4 зачётных единицы, 144 часов.

Целью изучения философии является усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.

Для реализации этой цели требуется решение следующих задач:

приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и обществе;

профессиональной деятельности;

согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.

фундаментальная подготовка студента в области философии, соблюдается связь с естественно-научными («Математика», «Концепции современного естествознания» и др.) и социально-гуманитарными дисциплинами («Политология», «История», «Социология» и др.).

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ, происходит знакомство со стержневыми проблемами развития общества и научнотехнического прогресса, базовыми положениями социально-гуманитарные профессиональной культуры обязательными для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования полученных знаний в решении проблем профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Введение в философию. Философия, круг ее проблем и значение для человека. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности философского мировоззрения и философского знания. Структура философского знания. Значение философии для науки, человека и человечества.

2. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

3. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Представление о совершенном человеке в различных культурах.

Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Философские концепции сознания. Проблема происхождения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное. Сознание, самосознание и личность.

4. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

5. Общество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура.

Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

В результате изучения курса «Философия» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

законы развития природы, общества и мышления (ОК-3), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-11), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-2).

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОКПК-14);

применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности (ОК-1,ОК-2,ОК-9, ПК-15);

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2, ОК-4) критически оценить предлагаемые варианты решения возникающих проблем (ПК-13).

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, повышения квалификации и мастерства, приобретения новых знаний, выбора средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9, ОК-10);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления, ведения дискуссии на философские и научные темы (ОК-1,ОКОК-6, ОК-11) сбора и анализа информации из отечественных и зарубежных источников, используя логические и научные методы (ПК-9).

Виды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация программы дисциплины «Иностранный язык»

Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» составляет зачетных единиц, 360 часов.

Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический профессиональной коммуникации на иностранном языке;

• развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;

специальности с целью извлечения информации;

• развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;

• знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

3. Лексика и Базовая терминологическая лексика по фразеология. специальности. Многозначность слов.

4. Основы деловой Письма. Анкеты.

переписки.

5. Чтение литературы Виды чтения литературы по специальности.

по специальности.

6. Аудирование. Восприятие на слух монологической речи.

7. Говорение. Публичная монологическая и диалогическая 8. Аннотирование, Виды аннотирования, реферирования.

реферирование. Письменный перевод с иностранного языка Перевод литературы по специальности.

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

Знать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации:

• специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

• основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

• лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;

• принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

• основные способы словообразования;

профессиональной речи;

• культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

• основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6):

• строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

• понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

• читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);

• создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).

• культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-09);

• одним из иностранных языков на уровне, не ниже разговорного (ОКспособен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).

Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, конференции, олимпиады).

По итогам изучения дисциплины в 1, 2, 3 семестрах проводится зачет.

Аннотация программы дисциплины «Право»

Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы, 72 часа.

Целью учебной дисциплины «Право» является формирование начальной базы правовых знаний по профилю будущей профессиональной деятельности студента, ознакомление с основами конституционного, муниципального права Российской Федерации, функциями правоохранительных органов, а также с положениями основных отраслей российского права.

При изучении дисциплины рассматриваются вопросы правового регулирования экономической деятельности, изучается законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета.

При изучении дисциплины обеспечивается реализация требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования при подготовке бакалавров по направлению «Экономика», специализация «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Успешное освоение данной дисциплины позволит студентам решать задачи в области практического применения норм права в конкретных ситуациях в дальнейшей профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

определение основных категорий и понятий права;

изучение правовой системы Российской Федерации;

раскрытие содержание законодательного процесса в России;

изучение состояния законодательной системы России в современных условиях;

исследование концепции реформирования правовой системы в РФ;

функционирования и развития всех организационно-правовых форм коммерческих организаций;

взаимообусловленности государственных структур (типы власти, государственного устройства, органов и механизмов управления) и правовых институтов (кодификаций, отраслей права, отдельных норм и т.п.).

Основные дидактические единицы.

1. Основы теории государства и права Понятие права, его функции и признаки. Взаимосвязь государства и права, их роль в жизни общества. Понятие и характерные черты нормы права. Основные правовые системы современности. Понятие национальной правовой системы. Источники права. Понятие и виды источников права.

Характеристика действия нормативного акта во времени, в пространстве и по кругу лиц. Система права. Понятие отрасль права. Понятие институт права. Предмет и метод правового регулирования.

2. Основы Конституционного права Российской Федерации Правовое государство. Понятие, признаки и функции государства.

Формы правления государства. Особенности федеративного устройства государства. Конституция, как основной закон Российской Федерации.

Политический режим. Основные способы осуществления государственной власти. Система органов государственной власти Российской Федерации.

Правовые основы защиты государственной тайны.

3. Основы гражданского права Гражданское право как отрасль российского права: предмет и метод.

Принципы гражданского права. Субъекты гражданско-правовых отношений. Правоспособность юридического лица. Объекты гражданских прав. Общие положения о юридических лицах. Реорганизация юридического лица. Ликвидация юридического лица. Понятие права собственности в гражданском праве. Приобретение и прекращение права собственности. Защита права собственности. Понятие сделки. Признание сделки недействительной. Общие положения об обязательствах. Основания возникновения обязательств. Исполнение обязательств. Договоры: понятие, виды, заключение и применение договоров. Понятие исковой давности.

Сроки исковой давности: исчисление и течение. Общие положения по наследственному праву.

4. Основы семейного права Предмет и источники семейного права РФ. Особенности брачносемейных правоотношений. Ответственность по семейному праву. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Права и обязанности детей. Правовое регулирование отношений между родителями и детьми, другими членами семьи.

5. Основы уголовного право.

Понятие, предмет, метод, функции и задачи уголовного права.

Принципы уголовного права. Уголовный закон. Понятие и виды преступлений. Состав преступлений. Уголовная ответственность и её основание. Система и виды наказаний.

6. Основные положения трудового права в Российской Федерации Понятие, предмет, метод, источники, принципы и функции трудового права. Источники трудового права. Основные права и обязанности работников и работодателей. Правовое регулирование существенных условий труда. Понятие трудового договора. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Содержание и форма трудового договора.

Рабочее время и его виды. Время отдыха. Оплата труда и заработная плата.

Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника.

Порядок разрешения трудовых споров.

7. Экологическое право Экологическое право и его роль в жизни общества. Экологическая ответственность: понятие, формы и виды. Система экологического контроля. Государственный экологический мониторинг.

продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент умеет:

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

деятельности (ОК-5);

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

критически оценивать предлагаемые варианты управленческих совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

Студент владеет навыками:

воспринимать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, владеть высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Виды учебной работы: лекции, семинары.

Аннотация программы дисциплины «Социология»

зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины социологии является формирование функционирования социологической науки, ее специфики, принципов соотношения методологии и методов социологического познания;

формирование мировоззрения студентов, воспитание у них передового политического идеала; формирование высокой социологической культуры:

умение вести дискуссии, аргументировано отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных социологических проблем.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений социологической науки, понятий профессиональной терминологии, обязательных для практического использования полученных знаний в решении профессиональных задач;

- формирование фундаментальной подготовки студента в области социологии.

- ознакомление с состоянием развития социологической науки в нашей стране и за рубежом, основными социологическими школами и концепциями.

продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

- основы социологии (ОК-2);

-взаимодействие биологического и социального в человеке, его отношение к обществу (ОК-2);

общественного процесса (ОК-4);

взаимодействии (ОК-2, ОК-4, ОК-8) -теоретические основы функционирования общества как социальной системы (ОК-2, ОК-4).

Студент умеет:

- использовать основные категории и понятия социологии (ОК-6);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-4);

- самостоятельно анализировать научную литературу по социологии (ОК-9);

- применять соответствующую терминологию (ОК-6).

Студент владеет:

- основами и инструментарием социологического анализа (ОК-13, ПКПК-4, ПК-8, ПК-9);

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе (ОК-7, ОК-9, ОК-10) Основные дидактические единицы 1. Специфика объекта и предмета социологии. Определение социологии, ее объекта, предмета и метода. Предыстория и социальнофилософские предпосылки социологии как науки. Социология и естественные науки: математика, информатика, статистика. Социология в системе гуманитарных наук; история, социальная философия, социальная общественной жизни (экономика, правоведение, политология, культурология, социальная антропология и др.) Функции и структура социологического знания. Уровни знания и отрасли социологии. Критерии «социального» в предметной области социологии. Понятие социологической парадигмы и их многообразие.

Основные методологические направления и школы в социологии. (ОК-2) 2. История социологической мысли. Объективные предпосылки возникновения западной социологии. Становление научной социологии в 40-е годы XIX столетия. Огюст Конт – родоначальник социологии.

Позитивизм в социологии. Социология как наука о «порядке и прогрессе».

Классические социологические теории. Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера. Социология марксизма. Социология Э.Дюркгейма, М.Вебера, Г.Зиммеля, Ф.Тенниса, В.Паретто. Русская социологическая мысль: социологические традиции и направления. Особенности ее социологической мысли. Современные социологические теории.

Современный этап развития социология. Современное состояние социологической науки в России. (ОК-2) 3. Методология и методика социологического исследования.

Программа социологического исследования: структура, цели, задачи, предмет и объект, выдвижение гипотез, теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. Метод, методика, техника и процедуры социологического исследования. Методы социологического исследования.

Понятие, виды и критерии выборки. Процедура исследования.

Профессиональная этика социолога. (ОК-13, ПК-1, ПК-4, ПК-8, ПК-9) 4. Общество как социокультурная система. Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия «система» и «общество», их соотношение. Основные признаки общества. Важнейшие подсистемы общества. Общество как социокультурный организм. Объективные социокультурной системы. Мировая система и процессы глобализации.

(ОК-2, ОК-4) 5. Социальные институты и социальные организации. Понятие «социальный институт». Социальный институт как элемент социальной системы общества. Общество и социальные институты. Основные компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов.

Социальные роли в институтах. Основные социальные институты.

Общественное мнение как институт гражданского общества. Социология организации. Соотношение социологии организации и социологии управления. «Модели» организации. Организация как трудовой процесс.

Механизмы, структура и функции организаций как социальных групп.

Существенные признаки организации. Типология организаций, отношения между ними. Исследование проблем социальных организаций западными и отечественными социологами. (ОК-2, ОК-4, ПК-13) 6. Социальные общности и социальные группы. Определение понятия «социальная группа». Различные виды социальных общностей.

Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп по степени внутригруппового контроля. Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы. Первичные и вторичные группы.

Понятие «социальной общности», ее характерные черты. Виды социальных общностей. Территориальная общность и поведение личности.

Урбанизация и ослабление межличностных связей.

Национально-этнические общности. Понятие «этническая группа», «этнос». Теория этногенеза Л.Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая стратификация. Новые тенденции и формы национальноэтнического, социально-территориального структурирования общества.

(ОК-2, ОК-4) Социальная структура и стратификация. Социальная группа. Социальный институт. Сущность и функции социальной стратификации. Типы стратификационных систем. Социальное неравенство, социальная мобильность. Теории элит как особое направление стратификационных исследований. Средний класс – одна из центральных проблем социологии.

Миграция. Текучесть кадров. (ОК-2, ОК-4) 8. Социализация личности. Понятие и структура личности.

Личность как социальный тип. Взаимоотношения личности и общества.

Человек и человеческое. Биологическое и социальное. Структура личности и психика. Социальный статус личности. Социальные роли. Личность как деятельный субъект.

специфическое. Становление социального «Я». Процесс социализации.

Социальное оценивание и социальные ценности. Агенты и институты социализации. Десоциализация и ресоциализация. Социализация и социальный контроль.(ОК-2) 9. Культура как социологическое явление. Понятие культуры и ее основные элементы (ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника).

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Многообразие подходов к определению культуры. Способы организации общества и типы культур. Социальные функции культуры. Тенденции развития культуры в современном мире.

Культурное развитие и культурная деградация. Культура социальной организации. Субкультура и контркультура. Причины и особенности развития современной культуры.

Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. (ОК-2, ОК-4) Социальные нормы. Социальные санкции. Самоконтроль. Агенты формального и неформального контроля. Общественное мнение.

Социальный контроль и девиация. Девиантное и делинквентное поведение.

Отклонение и разнообразие. (ОК-2, ОК-8) 11. Социальный конфликт. Понятие и источники социального конфликта. Типология социальных конфликтов. Формы проявления социального конфликта. Способы, методы и субъекты урегулирования социальных конфликтов. (ОК-8) 12. Социология управления. Управление как всеобщее свойство социальных систем. Основные направления современной социологии управления. Управленческий цикл: этапы, функции и содержание.

Закономерности управления. Теория бюрократии М.Вебера. Функции бюрократии. Дисфункции бюрократии. Восточная и западная бюрократия.

Деградация элитных групп. Мафия и бюрократия. «Железный закон»

олигархии. Роль руководителя в структуре управления, стили управления.

Управленческая этика. Лидерство и руководство. Единство и различия.

Авторитет. Теории лидерства. Стили лидерства. Управленческие функции.

Индивидуальные факторы эффективного управления группой. (ОК-8, ПКВиды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях, написания эссе и рефератов как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация программы дисциплины «Психология»

Общая трудоемкость дисциплины «Социология» составляет зачетные единицы, 72 часа.

Цель освоения курса - познакомить обучающихся с основами педагогики и психологии как фундаментальными, лежащими в основе целенаправленный учебно-воспитательного процесса в школе и вузе.

Знакомство с методологией и фактологией этих научных дисциплин способствует формированию у студентов адекватного естественно научного мировоззрения, правильной интерпретация фактических данных науки и позволяет осуществлять грамотный и гуманный подход к определению содержания и методов образовательного процесса, а также приемов самосовершенствования и форм межличностного общения.

Задачи курса:

- ознакомить студентов с основами психологии и педагогики как компонентами общекультурной и общегуманистической подготовки специалистов;

- раскрыть перед ними взаимосвязь базовых понятий курса: психика личность - обучение – воспитание;

- сформировать у студентов навыки анализа психологических причин, лежащих в основе снижения эффективности деятельности;

- раскрыть перед слушателями специфику использования психологического знания в образовательном процессе;

дать представление о закономерностях развития психики в онтогенезе.

Реализацию цели и задач обеспечивают все организационные формы изучения курса студентами: лекционные, семинарские занятия, а также самостоятельная работа студентов.

продемонстрировать следующие результаты образования:

основные понятия и категории психологической и, условия формирования личности, ее свободы, иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9);

формы, средства и методы педагогической деятельности, понятийно-категориальный аппарат педагогической науки, инструментарий педагогического анализа и проектирования (ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-9);

природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; (ОК-9, ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-3);

образовании и воспитании (ОК- 2, ОК-11);

Студент умеет:

действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным, формировать эффективную команду руководителей и исполнителей в процессе трудовой деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7);

отстаивать свою позицию при уважении интересов других людей;

организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том числе при разработке инновационных проектов с использованием современного программного обеспечения (ОК—2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-13) обучения и самоконтроля, выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15);

используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-13, ПК-9) Студент владеет навыками:

составления психологической характеристики личности (ее темперамента, способности), интерпретации собственного психического состояния; простейшими приемами саморегуляции (ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОКОК-8, ОК-9) публичной речи, анализа логики рассуждений и высказываний (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-12);

систематического изучения нормативных, правовых документов в своей деятельности, а также научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по соответствующему профилю подготовки высказываний (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-13, ПК-9);

психолого-педагогическими закономерностями формирования здорового образа жизни (ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-12).

Основные дидактические единицы:

1. Специфика объекта и предмета психологии. Методы психологии:

наблюдение, эксперимент, тестирование и др. Место психологии в системе наук. Связь психологии с другими дисциплинами социогуманитарного цикла.

(ОК-10, ОК-9) 2. История развития психологического знания. Появление психологии как самостоятельной науки. Этапы становления психологии как науки, основные направления в психологии. (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9);

3. Психология личности. Понятия индивид, личность, субъект, индивидуальность. Соотношение биологического и социального в развитии личности. Структура личности, структура психики. Теория З.Фрейда о соотношении сознания и бессознательного. Психика и организм. Типология личности. Учение о темпераментах (ОК-9, ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-3);

4. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики;

развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-13, ПК-9);

5. Психологическая характеристика внимания и памяти. Типы внимания: произвольное, непроизв Механизмы памяти: произвольное, послепроизвольное. Свойства внимания. Типы и виды памяти. (ОК-1, ОК-6, ОК-12, ОК-13, ПК-13, ПК-9) 6. Психология малых социальных групп. Понятие малой группы.

Типы малых групп. Психологические закономерности отношений в малой группе. (ОК-4, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ОК-5);

7. Общение и речь. Понятие общения. Структура общения. Общение как коммуникация, общение как интеракция, общение как перцепция.

Социальная природа общения. Общение и речь. (ОК—2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-13) 8. Эмоции, воля в психологии. Психологическая характеристика эмоций и воли как психических процессов. Психическо-правовая регуляция поведения и деятельности. (ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11) 9. Личность в деятельности. Межгрупповые и межличностные отношения. Категория деятельности в психологии. Структура деятельности.

Деятельности и способности. Понятие межличностных отношений.

Межгрупповые отношения и взаимодействия. Динамика отношений в малых группах. Коллектив. Социальные роли и социальные статусы. Социометрия как метод диагностики межличностных отношений в малой группе. (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-13, ПК-9) Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация программы дисциплины «Политология»

Общая трудоемкость дисциплины «Политология» составляет зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины политология является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки учащихся современной мировой и отечественной политической мысли;

формирование первичных политических знаний, которые послужат теоретической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности в социально-политической деятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с современным состоянием и тенденциями развития политологическими школами и концепциями;

- изучение базовых положений политической науки, понятий политической терминологии, обязательных для практического использования в социально-политической и общественной деятельности;

- формирование гражданской культуры и овладение навыками анализа сложных социально-политических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в политологию 2. История развития политической науки 3. Политическая система общества и ее институты 4. Политические процессы и политическая деятельность 5. Мировая политика и международные отношения 6. Прикладная политология В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

- основные идеи политической мысли и базовую терминологию политологии (ОК-1, ОК-2);

- основы политической системы общества, ее институты и структуры власти (ОК-6, ОК-7, ОК-10, ПК-9, ПК-10);

- движущие силы, системность и закономерности политического процесса (ОК-6; ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-10);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8; ОК-11, ПК-5, ПК-9, ПК-10);

- самостоятельно анализировать политологическую и другую научную литературу (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- применять соответствующую терминологию (ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10).

Владеть:

- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной профессиональной сферах (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10);

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-10) Виды учебной работы:

Изучение дисциплины заканчивается зачетом и защитой реферативной работы.

Аннотация программы дисциплины «Культурология»

Общая трудоемкость дисциплины «Культурология» составляет зачетные единицы, 72 часа.

Цель: познакомить студентов с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии.

Задачи дисциплины рассмотреть точки зрения на место культуры в общественной жизни;

выделить социально и личностно значимые функции культуры;

проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;

дать представление о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа.

Основные дидактические еденицы (разделы) 1. Культура: понятие, структура и функции. Культурология в системе гуманитарных наук. Основные этапы развития культурологической мысли.

(ОК-1, ОК-2, ОК-2-3, ОК-4);

2. Морфология культуры. Динамика культуры. Историческая типология культур. (ОК-1, ОК-2, ОК-2-3, ОК-4);

Место дисциплины в структуре ООП: входит в структуру курса социально-гуманитарных дисциплин и связана с дисциплинами: история Отечества, история мировой культуры, философия, социология.

социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

Способен находить организационно-управленческие решения и нести ответственность за них (ОК-7);

Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9) Способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10) Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКСпособен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9) Способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПКВ результате изучения курса студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования Студент должен знать:

- основные понятия культурологии: культура, цивилизация, функция культуры, субъект культуры, морфология и динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, ценности, нормы, культурные традиции, социальные институты культуры, межкультурные коммуникации, культурная модернизация;

- понимать и уметь объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, знать способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностей культуры;

- типологию культур, специфику этнической, национальной, элитарной и массовой культуры, их позитивные и негативные стороны;

- знать и уметь ориентироваться в восточных и западных типах культуры, уметь разбираться в различных концепциях о месте и роли культуры России в мировой культуре.

Студент владеет навыками:

- первоначальными навыками культурологического исследования;

- навыками ориентации в многоликом мире современной культуры;

- умениями вести конструктивный диалог с представителями разных социокультурных общностей.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация программы дисциплины «История налогообложения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины «История налогообложения» является реализация требований установленных в государственном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров 080100 «Экономика» профиль «Налоги и налогообложение», а именно дать студентам знания о теоретических основах государственных финансах бюджета и налогообложения, историческом влиянии налогообложения на результаты хозяйственной деятельности, привить навыки и понятия, обязательные для прочного усвоения последующих учебных дисциплин.

- формирование знаний об историческом развитии (этапах) систем налогообложения; структуре финансового хозяйства государства, теории бюджета, классификации и видов налогов, структуре налоговых и финансовых органах России;

- формирование представления о взаимосвязи финансов и других важнейших экономических категорий (зарплата, налог, кредит, цена);

- овладение навыками применения теоретических основ финансовой науки и налогообложения.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Эволюция налогообложения и финансовой мысли о налогах.

2. Государство и налоги. Роль налогов в экономике.

3. Налоговая политика и налоговая система РФ 4. Принципы налогообложения и сборов в РФ. Понятийный аппарат для целей налогообложения.

5. Элементы налога и их характеристика 6. Методы и технические приемы налогообложения 7. Управление налогами В результате изучения дисциплины «История налогообложения»

студент должен продемонстрировать следующие результаты образования:

- и понимает мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-4);

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей(ПКиспользуя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет(ПК-9) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

Виды учебной работы: лекции; практические занятия; расчетнографические работы; самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом «История российского предпринимательства»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Цели и задачи освоения дисциплины Целью настоящего курса является формирование у студентов системного представления о ключевых этапах становления и развития отечественного предпринимательства с IX по начало XX века, в контексте конкретных социально-политических и экономических условий развития России в различные исторические периоды; вооружить их знанием общего и особенного в исторической судьбе предпринимательства; показать им социально-экономический портрет и социальный статус предпринимателя соответствующей исторической эпохи, обрисовать истинные черты российского предпринимательского класса, лучшие представители которого отличались деловой хваткой, предприимчивостью, размахом, многосторонней деятельностью на ниве благотворительности и меценатства; помочь усвоить исторический опыт отечественного предпринимательства, его достижения и просчеты.

Задачей данного курса является вооружение студентов знанием особенностей становления и развития российского предпринимательства на разных этапах с момента возникновения древнерусского государства до начала ХХ века; обеспечение понимания ими проблем сословной и профессиональной организации деловых кругов, их отношений с правительственной властью, рабочим классом и общественным движениями; формирование представлений о внутреннем мире российских филантропической и меценатской деятельности); оказание помощи в понимании специфики предпринимательской деятельности в России, ее замыслов и реалий в контексте различных исторических эпох.

Место дисциплины в структуре ООП:

входит в структуру курса социально-гуманитарных дисциплин и связана с дисциплинами: история мировой культуры, философия, социология.

соответствии с ФГОС - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу восприятия информации, постановке цели и выбору путей достижения (ОКспособен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- способен используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- знает основные этапы эволюции экономической и управленческой мысли (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

предпринимательства, его движущие силы и закономерности в различные исторические периоды, а также этапы эволюции экономической и управленческой мысли в контексте конкретной исторической эпохи с выявлением в нем общемировых тенденций, национальной и региональной специфики (ОК-1, ОК-3, ОК-4, ПК-9, ПК-16);

основные даты, имена, события и процессы экономической истории отечественного предпринимательства (ОК-1, ОК -3, ОК-4, ПК-16);

политические организации российского предпринимательского класса, их роль, степень влияния, программы, а также исторические корни причин краха российского предпринимательского класса и буржуазной альтернативы развития страны в 1917 г. (ОК-1, ОК - 2, ОК-4, ПК-9);

специфику становления и развития особого социокультурного облика российской предпринимательской среды и их вклад в культурное развитие страны (ОК-1, ОК-13) Владеть:

навыками самостоятельного анализа, обобщения социальнозначимых проблем и процессов, происходящих в современном обществе опираясь на опыт социально-экономической истории России прошлого и прогнозировать их развитие в будущем, с привлечением отечественных и зарубежных источников информации подготовив информационный обзор и/или аналитический отчет (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-9);

навыками сравнительного исторического анализа основных этапов развития экономической и управленческой мысли и влияния их на развитие отечественного предпринимательства (ОК-1, ОК-3, ОК-9, ПК-16);

навыками публичного выступления аргументации, введению дискуссии и полемики, способности к кооперации с коллегами, работе в коллективе над ключевыми экономическими проблемами истории российского предпринимательства, для оптимизации организационноуправленческих решений (ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8).

объяснить события и закономерности экономической истории российского предпринимательства (ОК-1, ОК-3, ОК-4);

анализировать, обобщать, воспринимать информацию и видеть взаимосвязь содержания социально – экономической политики государства и её влияния на развитие предпринимательства в контексте конкретной исторической эпохи (ОК-1, ОК-3, ОК-4);

проводить обобщение, сравнительный анализ информации, фактов и явлений из истории российского предпринимательства, выявлении в нем общемировых тенденций, национальной и региональной специфики. (ОКОК-3, ОК-4, ПК-9).

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, опираясь на исторический опыт экономического развития страны, самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности и прогнозировать возможное их развитие в будущем и быть активным субъектом экономической деятельности. (ОК-01, ОК-3, ОК-4).

разработать и обосновать предложения по совершенствованию управленческих решений с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических предпринимательства (ОК-1, ОК- 4, ОК-8, ОК-11) видеть социальную значимость своей профессии, гражданскую и профессиональную ответственность перед стабильным социальноэкономическим развитием российского общества и предпринимательской среды (ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11) Изучение дисциплины заканчивается зачетом Общая трудоемкость дисциплины «Русский язык и культура речи» зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины «Русский язык и культура речи»

Цель дисциплины – научить будущих специалистов логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

Повышение общей культуры речи.

Совершенствование уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности.

Формирование и развитие необходимых знаний о языке при профессиональном, научно-техническом и межкультурном общении.

Развитие навыков и умений в области деловой и научной речи, в написании и защите учебно-научных работ.

Основные дидактические единицы (разделы) Функциональные стили современного русского языка.

Русская официально-деловая письменная речь.

Основы русского красноречия. Основные единицы общения.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.

Культура речи и нормы современного русского литературного языка.

В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:

- нормы, виды и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-6);

- особенности восприятия, анализа и обобщения вербальной и невербальной речевой информации (ОК-1);

- особенности работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- и понимает сущность и значение информации (в частности, вербальной и невербальной речевой) в развитии современного информационного общества, опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-12);

- мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе (ОК-4);

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- выстраивать общение с коллегами на работе (ОК-7);

- работать с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские, в том числе культурологические, проблемы (ОК-2);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

владеть:

- навыками логически верной, аргументированной, ясной устной и письменной речи (ОК-6);

- культурой мышления и речи, навыками восприятия, анализа и обобщения информации, постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-1);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- кооперации с коллегами на работе (ОК-7);

- навыками саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства, в частности, в сфере культуры устной и письменной речи (ОКосновными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-13).

Виды учебной работы Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, выполнения практических работ, выполнения РГР (модульные контрольные работы, реферат) и заданий по СРС.

Обучение заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины «Культура устной и письменной речи»- 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины «Культура устной и письменной речи»

Задачи дисциплины:

Повышение общей культуры речи.

Совершенствование уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности.

Развитие навыков и умений в области деловой и научной речи, в написании и защите учебно-научных работ.

Основные дидактические единицы (разделы) Речевая норма и культура устной и письменной речи Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

Жанры устной и письменной речи.

Совершенствование навыков устной и письменной речи.

Этика устной и письменной речи.

письменной речи» студент должен:

- нормы, виды и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-6);

- особенности восприятия, анализа и обобщения вербальной и невербальной речевой информации (ОК-1);

- социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе (ОК-4);

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- выстраивать общение с коллегами на работе (ОК-7);

- работать с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

владеть:

- навыками логически верной, аргументированной, ясной устной и письменной речи (ОК-6);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- кооперации с коллегами на работе (ОК-7);

Обучение заканчивается зачетом «Деловой этикет и культура коммуникаций»

Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётная единица, 72 часов.

Целью изучения элективного курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового этикета;

рассмотрение структуры и составных элементов коммуникаций.

При освоении курса «Деловой этикет и культура коммуникаций»

обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие моральнонравственные ценности: моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности.

Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия.

Проблема цели и средства в морально-нравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка. Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

3. Социально-историческая природа этикета. Формы организации человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол. Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет:

сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета.

Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения. Основы деловой риторики. Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение. Манипуляции в общении.

Социально-психологические проблемы руководства. Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства.

Психологические проблемы руководства.

5. Структура коммуникаций. Виды коммуникаций. Формальные и неформальные коммуникации. Эффективность коммуникационных сетей в организации. Коммуникативная культура.

6. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

В результате изучения курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

законы развития общества и мышления (ОК-3), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-11), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-2).

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОКПК-14);

находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8);

значимые философские проблемы (ОК-2, ОК-4) критически оценить предлагаемые варианты решения возникающих проблем (ПК-13).

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления, ведения дискуссии на философские и научные темы (ОКОК-2,ОК-6, ОК-11) сбора и анализа информации из отечественных и зарубежных источников, используя логические и научные методы (ПК-9).

коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

«Этика и корпоративная культура организации»

Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы, 72 часа.

Целью изучения элективного курса «Этика и корпоративная культура» является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики и ответственности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового общения и корпоративной культуры.

Основные дидактические единицы.

Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности.

Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия.

сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета.

Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

Психологические проблемы руководства.

5. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

6. Корпоративная культура организации. Понятие корпоративной и организационной культуры. Структура корпоративной культуры. Система лидерства и положение индивида в организации. Личная ответственность работника. Позитивная и негативная корпоративные культуры. Изменение и формирование корпоративной культуры. Провозглашаемые ценности и базовые представления организации. Социальная ответственность организации.

культура» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

базовые ценности мировой культуры, основные концепции истории философии и философской теории (ОК-1);

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОКПК-14);

находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8);

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

«Основы государства и права Республики Башкортостан»

Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётные единицы, 72 часа.

Цель и задачи дисциплины:

Основной целью дисциплины является формирование у студентов (особенно постоянно проживающих в Республике Башкортостан) представления об особенностях правового статуса Республики Башкортостан (РБ) как субъекта Российской Федерации (РФ), специфики организации и функционирования республиканских органов власти и местного самоуправления, о понятии и значении суверенитета республики в составе РФ.

Задачами дисциплины являются изучение и усвоение студентами основных этапов становления государственности и права РБ, основного содержания Конституции РБ, нормативно-правовых актов и иных источников, регламентирующих правовой статус личности, организацию и функционирование органов государственной власти и местного самоуправления, вопросы разграничения предметов ведения между РБ и РФ.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Основные этапы конституционного развития Республики Башкортостан Башкортостан. Общая характеристика актов конституционного значения.

Неписаная конституция Башкирии. Конституции БАССР 1925 г., 1937 г., 1978 г.

направления, значение для формирования нового конституционного строя в Республике Башкортостан. Декларация о государственном суверенитете Республики Башкортостан 11 октября 1990 г. Разработка Конституции отражение в содержании проектов. Принятие Конституции РБ 24 декабря 1993 г.

Действующая Конституция РБ: особенности структуры и содержания.

Значение отдельных частей Конституции: преамбулы, основного текста, заключительных и переходных положений. Способы и гарантии реализации Конституции РБ.

Конституционные поправки и пересмотр Конституции РБ. Проблемы конституционной реформы в Республике Башкортостан, принятия новой Конституции РБ.

2. Основы конституционного строя Республики Башкортостан национального суверенитетов. Осуществление государственной власти.

Принцип разделения властей, его конституционные основы. Единство государственной власти при наличии двух уровней ее осуществления — Российская Федерация и субъекты РФ. Общественная власть как форма объединениями и группами граждан. Местное самоуправление как форма народовластия в РБ.

Конституционные характеристики Республики Башкортостан как государства демократического, основанного на приоритете интересов Конституционно-правовое закрепление институтов непосредственной и представительные органы местного самоуправления). Закрепление в многопартийности, конституционно-правовой статус общественных и религиозных объединений.

Конституционные основы экономической системы, конституционные основы социальной системы.

3. Конституционно-правовой статус Республики Башкортостан в составе Российской Федерации делегирования полномочий между органами государственной власти РФ (СССР, РСФСР) и РБ (БАССР). Современная модель федеративного устройства Российского государства и ее закрепление. Федеративный договор от 31 марта 1992 г. Принципы, положенные в основу определения и разграничения компетенции. Исключительная компетенция Федерации.

Сферы совместного ведения РФ и РБ. Компетенция РБ. Порядок закрепления компетенции РФ и РБ. Роль норм Конституций РФ и РБ.

Федеральные законы по вопросам исключительного ведения РФ и компетенции РФ в сферах совместного ведения. Роль двухстороннего договора РФ и РБ в определении и осуществлении компетенции РФ и РБ.

Правотворчество РБ по вопросам собственного ведения. Федеральный закон 1999 г. "О принципах и порядке разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации", его значение для упорядочения практики заключения двухсторонних договоров и повышения роли законодательных основ федеративного строительства. Формы взаимодействия РФ и РБ и обеспечение сочетания общегосударственных и региональных интересов в Российской Федерации.

4. Государственное собрание — высший представительный и законодательный орган Республики Башкортостан формирования. Порядок избрания и сроки полномочий депутатов Государственного Собрания. Выполнение полномочий парламентария на профессиональной и непостоянной основе. Законодательство о статусе парламентариев, понятие их неприкосновенности. Нормативная основа деятельности Государственного Собрания. Конституционное регулирование. Регламент и другие акты. Компетенция Государственного Собрания. Полномочия председателя Государственного Собрания.

Комитеты и комиссии. Заседания республиканского законодательного органа. Голосование и принятие решений. Парламентские слушания.

Законодательный процесс в Государственном Собрании. Стадии законодательного процесса. Субъекты права законодательной инициативы.

Порядок внесения законопроектов в Государственное Собрание.

Рассмотрение проектов законов. Виды и количество чтений. Принятие законов Государственным Собранием. Направление принятого закона Президенту РБ подписания и обнародования. Право вето Президента. Права депутатов при отклонении закона Президентом. Особенности рассмотрения бюджетных законопроектов. Особенности рассмотрения предложений о пересмотре положений Конституции РБ и внесении в нее поправок.

Порядок обнародования и вступления в силу законов РБ, законов о поправках к Конституции РБ. Счетная палата и ее полномочия.

5. Система органов исполнительной власти. Президент и правительство Республики Башкортостан Система органов исполнительной власти и ее конституционноправовые основы. Учреждение института президентства в РБ. Статус Президента РБ по действующей Конституции РБ. Президент РБ — глава республики, гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина.

Роль Президента в обеспечении реализации суверенитета РБ, обеспечении государственной власти, определении основных направлений внутренней и внешней политики РБ, представлении РБ в отношениях с РФ и ее субъектами. Срок полномочий, условия и порядок избрания Президента РБ.

Порядок вступления в должность. Полномочия Президента: по формированию других государственных органов и по оказанию воздействия на их деятельность; в области внутренней политики; в области внешней политики; в области безопасности, обеспечения порядка, законности, прав и интересов граждан. Взаимоотношения Президента РБ с Государственным Собранием РБ, с Правительством РБ, с судами. Роль Президента РБ в законодательном процессе, подписании и обнародовании законов. Акты Президента РБ — указы и распоряжения: предмет регулирования;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«XI МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ФОРУМ СОЧИ-2012 XI INTERNATIONAL INVESTMENT FORUM SOCHI-2012 XI Международный Инвестиционный Форум СОЧИ-2012 ПРОГРАММА ПРОГРАММА XI МЕЖДУНАРОДНОГО ИНВЕСТИЦИОННОГО ФОРУМА СОЧИ-2012 20–23 СЕНТЯбРЯ 2012 ГОДА, СОЧИ ЧЕТВЕРГ, 20 СЕНТЯбРЯ ПРИЕМ ОТ ИМЕНИ СОПРЕДСЕДАТЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИОННОГО 20.00 КОМИТЕТА ФОРУМА ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ФОРУМА Морская терраса гостиница Жемчужина ПЯТНИЦА, 21 СЕНТЯбРЯ ДЕЛОВОЙ ЗАВТРАК СбЕРбАНКА РОССИИ 8.30 – 10. ТАМ, ГДЕ НЕТ КОНКУРЕНЦИИ, СПИТСЯ ЛУЧШЕ, А...»

«Аннотация учебной дисциплины Методы оценки экологического риска Направление подготовки: 022000.68 Экология и природопользование Магистерская программа: Экология человека Форма обучения: очная Курс: 1 1. Дисциплина Методы оценки экологического риска относится к профессиональному циклу вариативной части. 2. Целями освоения дисциплины Методы оценки экологического риска являются изучение и последующее применение студентами современных концептуальных основ и методологических подходов, направленных...»

«УДК 330 (560) Вартаньян Эгнара Гайковна Vartanian Egnara Gaikovna доктор исторических наук, профессор, D.Phil. in History, профессор кафедры новой, новейшей истории Professor of Modern, Contemporary History и международных отношений and International Relations Department, Кубанского государственного университета Kuban State University тел.: (918) 45-92-036 [email protected] ОПЫТ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ECONOMIC DEVELOPMENT ТУРЕЦКОЙ РЕСПУБЛИКИ IN THE REPUBLIC OF TURKEY: В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ:...»

«SEMINAR 2005 - HEALTH STATUS OF FORESTS IN FINLAND AND RUSSIAN FEDERATION СЕМИНАР 2005 - ФИТОСАНИТАРНЫЙ СТАТУС ЛЕСОВ ФИНЛЯНДИИ И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ SEMINAARI 2005 – SUOMEN JA VENJN METSIEN TERVEYDEN TILA Jorma Rautap and Antti Pouttu (eds.) www.metla.fi 2 Health status of forests in Finland and Russian Federation – Seminar 2005 www.metla.fi/julkaisut/muut/forest-health-2005/forest-health-seminar-2005.pdf Authors Rautap, Jorma & Pouttu, Antti (eds.) Title Seminar 2005 – Health status of...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Одобрена: Утверждаю кафедрой МиВЭДП Протокол от 01.09.2010 № 1 Декан факультета экономики и управления Зав кафедрой _ Часовских В.П. Методической комиссией _ 2010 г. Факультета экономики и управления Протокол от 22.09.2010 № 1 Председатель УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина ОПД.В.02 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МИКРОЭКОНОМИКА Для направления 080500.62 – менеджмент...»

«Программа дисциплины Социально-экономическая география зарубежных стран Автор: н.с. Аигина Е.В. Цель освоения дисциплины: дать студентам углубленные знания по экономической, социальной и политической географии зарубежных стран, об общей географической картине мира, об основных проблемах мирового и регионального развития. Задачи: углубление знаний по политической карте мира; изучение влияния природных условий и ресурсов на особенности развития хозяйства стран и регионов; изучение размещения и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО Балтийский федеральный университет им.И. Канта Утверждаю: Ректор А.П. Клемешев_ __20_г. Номер внутривузовской регистрации_ Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030401.65 Клиническая психология Квалификация (степень) специалист Форма обучения Очная Калининград 2012 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения. 1. Основная образовательная программа (ООП) специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки...»

«Ничто так не способствует созданию будущего, как смелые мечты. Сегодня утопия, завтра — плоть и кровь Виктор Гюго 3 ПРОГРАММА СЕМИНАРА Суббота, 26 апреля 2014 г. 10:00–10:15 Открытие семинара: 10:15–11:45 Сессия: Мировая наука и будущее России МАЛИНЕЦКИЙ Георгий Геннадьевич, доктор физико-математических наук, заведующий отделом моделирования нелинейных процессов Института прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, вице-президент Нанотехнологического общества России, вице-президент Клуба...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Одобрена: Утверждаю кафедрой МиВЭДП Декан факультета экономики и управления Протокол от 01.09.2010 № 1 _ Часовских В.П. Зав кафедрой _ 2010 г. Методической комиссией Факультета экономики и управления Протокол от 22.09.2010 № 1 Председатель УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина ЕН.В.02 – СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ INTERNET Для специальности 080507.65 – менеджмент...»

«Муниципальное образовательное учреждение Неверовская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Рассмотрено и принято Директор школы на педагогическом совете А.А.Поляков_ протокол № _ 2011 года _ 2011 года Основная образовательная программа начального общего образования на период с 2011 – 2015 годы Неверовка 2011 Основные разделы программы 1. Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра естествознания УТВЕРЖДАЮ И.О. Декан педагогического факультета _И.Д.Лельчицкий 2013 г. Рабочая программа дисциплины Физическая культура Б4 Направление подготовки: 050700.62 Специальное дефектологическое образование Профиль подготовки Логопедия Форма обучения: заочная Квалификация Бакалавр...»

«Программа дисциплины Статистика туризма Автор: д.г.н., проф. Александрова А.Ю. Цель освоения дисциплины: приобретение студентами знаний, умений, навыков, ценностных установок и компетенций в области теории и практики статистики туризма, которые необходимы им для выполнения должностных обязанностей, установленных с учетом квалификационных требований по направлению подготовки 100400 Туризм, квалификация Бакалавр. Задачи: овладение студентами системой ценностных установок и знаний, включающих в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Выполнение работ по рабочей профессии 2011 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 111 801 Ветеринария. Организация-разработчик: Башантинский...»

«Балаковский инженерно-технологический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Кафедра: Технология и автоматизация машиностроения (наименование) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Технология машиностроения направления 657800 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств специальности 120100 Технология машиностроения для студентов...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Декана факультета Проректор по учебной работе ветеринарной медицины М.В. Постнова профессор С.Н.Золотухин _20 г. _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ САНИТАРНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Воронежский филиал Кафедра региональных и международных отношений УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации д.т.н. Подвальный Е.С. Л Ctydijufa 2013 год '/ f -О I. • V •йч V. W V РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) Кожные и венерические болезни Научная специальность 14.01.10 Кожные и венерические болезни Лекции _72 часа Практические занятия_ 72 часа Самостоятельная внеаудиторная работа 324_часа Всего_468 часов. Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и наук и РФ от 16...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Кафедра экономической теории и государственного управления Рабочая программа дисциплины Экономика Направление 031001 Филология Специализация Русский язык и литература Квалификация выпускника Специалист Форма обучения очная Кемерово 2013 1. Пояснительная записка Целью освоения учебной дисциплины Экономика является введение студента в круг знаний, составляющих один из основных компонентов...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин _ 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру факультета искусств Направление 50.04.03История искусств (магистратура, магистерская программа История архитектуры, изобразительного искусства, декоративноприкладного искусства) Предмет Теория и история искусства Вводные замечания (по форме проведения вступительных испытаний). I. Экзамен по Теории и истории...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УТВЕРЖДАЮ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

6 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРА

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)