«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по образованию и науке Л.Н.Шестаков 1 2 февраля 2013 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 030600.68 История Магистерская ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

по образованию и науке

Л.Н.Шестаков « 1 2 » февраля 2013 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 030600.68 История Магистерская программа: «Историческое регионоведение и музееведение»

Квалификация (степень): магистр Архангельск 1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (далее - ООП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее – Университет) по направлению подготовки 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение», представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 030600 История:

- Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 030600 История высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21 декабря» 2009 г. № 772;

- примерная основная образовательная программа (далее - ПООП) по направлению подготовки, разработанная УМО по классическому университетскому образованию на базе МГУ им. М.В. Ломоносова (проект 2011 г.);

- устав Университета.

1.3. Общая характеристика ООП:

1.3.1 цель (миссия) ООП магистратуры - развитие у студентов личностных качеств и формирование у них общекультурных и профессиональных компетенций, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, позволяющих творчески овладевать программой обучения, а также применять полученные знания в будущей практической деятельности в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов, музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, работника СМИ, специалиста по историко-культурному и познавательному туризму;

1.3.2 срок освоения ООП магистратуры – 2 года (по очной форме обучения);

1.3.3 трудоемкость ООП магистратуры – 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании (бакалавра или специалиста) по гуманитарным направлениям, по естественным наукам – только география, экология и природопользование.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 030600 История.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, архивах, музеях; других организациях и учреждениях культуры; в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационноаналитического профиля; в средствах массовой информации (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическо-экскурсионных организациях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 030600 История являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 030600 История готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- научно-исследовательская:

- культурно-просветительская;

- экспертно-аналитическая;

- организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника в научно-исследовательской деятельности:

- подготовка и проведение научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры;

- анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;

- подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций;

- использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем ООП магистратуры (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем);

в педагогической деятельности:

- практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования;

- анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических аспектов, роли человеческого фактора, цивилизационной составляющей исторического процесса;

- применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;

в организационно-управленческой деятельности:

- постановка и решение задач, связанных с реализацией организационноуправленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук;

- организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;

- подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;

- работа с базами данных и информационными системами при реализации организационно-управленческих функций;

в культурно-просветительной деятельности:

- осуществление историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений культуры (архивы, музеи);

в экспертно-аналитической деятельности:

- разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций средств массовой информации.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Выпускник по направлению подготовки 030600.68 История с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способен порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);

– способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);

– способен свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения; (ОК-4);

– способен использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5);

– готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

– способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

– способен использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2);

– способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);

– способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

– способен применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

– способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6);

– способен к инновационной деятельности; умеет ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

– способен к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8);

– способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9);

– способен к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10);

в научно-исследовательской деятельности:

– способен к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем магистерской программы, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-11);

– способен к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12);

– знает современные методологические принципы и методические приемы исторического исследования (ПК - 13);

– способен использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14);

– способен к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15);

в педагогической деятельности:

– имеет навыки практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (на всех уровнях), а также в учебных заведениях, дающих среднее специальное и высшее образование (ПК-16);

– умеет анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК- 17);

– способен к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18);

в организационно-управленческой деятельности:

– способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умеет использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19);

– умеет организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20);

– способен к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-21);

– способен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22);

в культурно-просветительской деятельности:

– способен к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи и т.п.) (ПК-23);

в экспертно-аналитической деятельности:

– способен к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждений историко-культурного туризма (ПК-24).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО (приложение №1).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 030600 История.

В соответствии с п.39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600 История содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом профиля его магистерской программы;

годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик.

4.1. Календарный учебный график (приложение №2).

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению 030600. История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение» (приложение №2).

4.3. Рабочие программы дисциплин учебного плана 4.4. Программы научно-исследовательской и педагогической практик Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Курс призван сформировать систему философских представлений о науке, а также о методологии как отрасли интеллектуальной деятельности, одной из функций которой является осуществление взаимно обогащающих связей между философией и научными дисциплинами.

Основной задачей курса является ознакомление студентов с важнейшими феноменами интеллектуальной культуры, включая и механизмы взаимодействия, сближающие философию и науку. При этом важное внимание уделяется роли философии в формировании картины мира, а также с осмысливанием исторической динамики последней.

Программа курса предполагает решение следующих задач:

1) выявить наиболее важные аспекты и механизмы взаимодействия философии и науки; указать роль методологии в процессах синтеза знаний различной природы;

2) выделить философию науки и методологию в качестве специфических разделов современной философии;

3) определив философию науки в качестве философского образа последней, рассмотреть историческую динамику наук в параллели с опытами их философского осмысления и интерпретации;

4) проанализировать становление методологии в процессах возникновения и эволюции важнейших философских школ и направлений, указать на непреходящее значение многочисленных философских идей для науки, интеллектуальной культуры в целом;

5) составить общее представление о школах и направлениях методологии XX в., включая анализ развития методологических традиций в СССР и Курс читается в соответствии с основными позициями, сложившимися в истории философии и в современной философии. Курс затрагивает важнейшие философские проблемы науки, а также методологические школы и направления.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. Б.1. Общенаучный цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в ходе изучения философских дисциплин по программе бакалавриата или специалитета. В ходе изучения курса студент приобретает навыки философского анализа научной деятельности. Это позволит найти применение приобретенным знаниям по различным разделам философии, как в ретроспективном, так и в перспективном вариантах. Известные из истории философии и интеллектуальной культуры исторические формы методов рассматриваются с точки зрения возможностей применения любого философского метода.

3. Краткое содержание дисциплины.

Содержание курса включает следующие разделы:

Раздел I. Философия, наука, методология: аспекты взаимодействия.

Раздел II. Философия о структуре и динамике развития научного знания.

Раздел III. Метод в философии. Становление и исторические типы методологии.

Раздел IV. Школы и направления современной методологии.

Раздел V. Методология естественно-научного и социально-гуманитарного познания.

Раздел VI. Философские методы в сфере подготовки научного исследования.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - в сжатом объеме дать студентам максимально полную и практически полезную информацию о законодательстве, внушить, наряду с пониманием общеобязательности нормативных установлений, уважение к закону и к правам личности.

Изучение основ права играет важную роль для всесторонней подготовки квалифицированных специалистов. Студенты получают знания об основных правовых понятиях и государственных учреждениях, знакомятся с базовыми отраслевыми юридическими дисциплинами (трудовое, гражданское, гражданское процессуальное, уголовное, административное право);

приобретают навыки обращения с нормативными актами. Особое внимание уделяется вопросам трудовых прав работников, защиты прав потребителей и др.

Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

По окончании изучения указанной дисциплины студент должен:

- иметь представление о сущности, характере и взаимодействии правовых явлений, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права;

- знать конституционные права и обязанности человека и гражданина в Российской Федерации; основные положения законодательства РФ в области гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права; особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности;

- уметь понимать законы и другие нормативные акты; анализировать законодательство и практику его применения; ориентироваться в системе законодательства РФ и специальной литературе.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. Б.2. Общенаучный цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в общеобразовательной школе, в ходе изучения политологии, основ правоведения по программе бакалавриата или специалитета.

3. Краткое содержание дисциплины.

Содержание курса включает следующие разделы:

Раздел 1. Предмет, метод и задачи курса «Правоведение».

Раздел 2. Общество и государство, политическая власть.

Раздел 3. Право: понятие, нормы, отрасли. Мораль, право, правовая культура.

Раздел 4. Правоотношения и их участники.

Раздел 5. Правонарушение и юридическая ответственность.

Раздел 6. Основы конституционного строя, народовластие в Российской Федерации. Федеративное устройство России.

Раздел 7. Основы правового статуса человека и гражданина.

Раздел 8. Система органов государственной власти в России.

Раздел 9. Основы гражданского права.

Раздел 10. Основы трудового права.

Раздел 11. Основы семейного права.

Раздел 12. Основы административного права.

Раздел 13. Основы уголовного права.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1. Цели освоения дисциплины.

Дисциплина ориентирована на формирование профессионально значимых знаний, умений и навыков, обеспечивающих достижение уровня языковой компетенции, необходимого и достаточного для реализации целей научной и профессиональной коммуникации. Преподавание языка осуществляется во взаимосвязи со специальными дисциплинами, прежде всего в аспекте изучения профессиональной терминологии и литературы.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. Б.3. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в ходе изучения английского языка по программе бакалавриата или специалитета.

3. Краткое содержание дисциплины.

Содержание дисциплины охватывает лексико-грамматический материал, необходимый для профессионального общения, выполнения научноисследовательской работы. Звуковая культура речи. Культура устной речи (монологической и диалогической) в типичных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения и основы публичного выступления, проведения экскурсий. Культура письменной речи (аннотации, реферирование, деловое и частное письмо). Ознакомительное, просмотровое, изучающее, поисковое, критическое чтение аутентичных текстов.

Аудирование аутентичных текстов с целью общего понимания, поиска определенной информации, последующего обсуждения и анализа.

Лингвокультуроведческая информация для осуществления адекватной межкультурной коммуникации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные технологии в исторических исследованиях и 1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины: обеспечить формирование информационнокоммуникационной компетентности историка — знания в области современного историографического и исторического информационного пространства, средств, способов и форм работы с исторической и историографической информацией, знания, умения и навыки практического применения компьютерных технологий и методик в образовательной, научно-исследовательской деятельности историка.

В данных целях курс предусматривает решение следующих задач:

- квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий и математических методов в исторических исследованиях;

- работать с электронными текстами;

- эффективно пользоваться методами поиска информации в сети Интернет;

- работать с электронными каталогами ведущих библиотек России и мира;

работать с Интернет-ресурсами архивной службы России и других стран;

- создавать базы данных по материалам источников разных типов;

- применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах;

- грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников;

- разбираться в основных подходах к моделированию исторических процессов, знать о возможностях и ограничениях математических моделей в изучении прошлого.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. В.1. Дисциплина входит в общенаучный цикл (базовая часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в общеобразовательной школе, в ходе изучения информатики, исторической информатики по программе бакалавриата или специалитета. Знания, умения и навыки, сформированные в ходе освоения дисциплины используются при изучении дисциплин модуля «Музееведение», при проведении научно-исследовательской деятельности по программе магистратуры, прохождения научно-исследовательской и педагогической практики.

3. Краткое содержание дисциплины.

В первой части курса рассматриваются вопросы использования сетевых ресурсов в профессиональной деятельности:

- информационные ресурсы и поиск в сети Интернет;

- организация группового информационного пространства для решения коллективных задач.

Вторая часть курса посвящена вопросам использования информационных технологий для проведения исторических исследований (банки и базы данных, специализированные программные продукты для использования количественных методов в исторических исследованиях) и презентации результатов научной деятельности (различные способы сопровождения научных выступлений).

Третья часть представляет собой обзор основных возможностей применения информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности. В рамках данного раздела рассматриваются технологии разработки мультимедийных образовательных продуктов и компьютерных тестов (обучающих, текущего и итогового контроля). Также производится обзор современных интерактивных технологий и особенностей использования мультимедийной и интерактивной техники (интерактивные доски).

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Цель и задачи изучения дисциплины - получение студентами теоретического представления о регионоведении, как научной сфере, выработка умений и навыков анализа, оценки состояния социально-экономических и политических процессов регионального развития, подготовка к самостоятельной научно-проектной работе в контексте определения социокультурных потребностей своего региона.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. ДВ.1.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору.

Программа курса строится на понимании необходимости видения студентом общих и частных пространственных закономерностей, культурного, экономического и социального развития регионов. Магистрант должен понимать природу специфики, проблем и перспектив социальноэкономического развития регионов.

3. Краткое содержание дисциплины.

1) Общие проблемы регионоведения как научной дисциплины. Понятия и происхождение терминов: «регионоведение», «регион», «регионалистика», «этнос», «демография», «антропология». Роль экономических, территориальных и национально-государственных факторов. Развитие социальной, экономической и политической интеграции.

2) Направления и школы в регионалистике. Школа пространственного анализа. Отечественные исследования по регионоведению. Дискуссионные вопросы и проблемы в изучении региона.

3) Международные и региональные процессы. Деление мира на регионы. Региональная экономика и демография. Региональные конфликты в современном мире. Роль международных организаций.

4) Макрорегиональная политика. Европейский Союз. Арабские страны.

Юго-Восточая Азия. США в мировых и региональных отношениях. Россия в общемировых и региональных отношениях.

5) Регионалистика в РФ. Политика в отношении регионов. Социальноэкономическое развитие регионов. Историческая ретроспектива регионального развития России. Демографическая и этническая специфика российских регионов. Европейский Север в условиях глобализации Арктического пространства.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Учебный курс «Культурная антропология» призван познакомить с основными этапами развития и проблемами данной науки, с ее понятийным аппаратом, с работами антропологов прошлого и современности, дать представление о целях, источниках и методах исследований в культурной и социальной антропологии.

Программа курса предполагает формирование у студентов научного мировоззрения, этнической и культурной толерантности, способности применять методы культурной антропологии для исследования различных исторических и этнических типов культур, навыков самостоятельной работы с научной литературой (чтение, конспектирование и анализирование прочитанного), коммуникативных навыков, умения интерпретировать текст и логично излагать его основные положения, умения использовать ранее полученные знания для объяснения нового материала, умения выявлять синхронные и диахронные взаимосвязи этнических явлений, устанавливать их причины и следствия, умения формулировать собственные предположения и аргументировано доказывать их.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. ДВ.1.2 Общенаучный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

В процессе преподавания осуществляется также опора на знания из учебных курсов программ бакалавриата или специалитета: история, история культуры, история религии, социология, философия, психология, культура повседневности, культурная география Евро-Арктического региона. Знания, полученные в рамках курса «Культурная антропология» могут быть востребованы при изучении учебных дисциплин: «Культурный ландшафт как объект наследия», «Россия и Северная Европа XIX-н.ХХI в.: проблемы взаимовосприятия», при прохождении полевой археолого-этнографической практики, в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет культурной антропологии. Ведущие подходы к изучению.

Исследовательские направления, школы, концепции. Основные понятия.

Понятие об этносе и этнических процессах. Антропогенез и этногенез.

Расообразование и история расселения народов. Язык как этнический фактор.

Этнолингвистическая классификация. Понятие об основных хозяйственнокультурных типах. Родоплеменная структура этносов. Фратрии и брачные классы. Тотем и табу. Первобытная магия. Происхождение власти. Формы обмена. Этническое самосознание. Взаимодействие этнических культур.

Преемственность культурных традиций. Проблемы передачи культурной информации. Конкретно-исторические аспекты восприятия, описания и понимания «своей» и «чужой» культур.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Арктика в системе международных отношений»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины – изучение важнейших геополитических доктрин и определение в них места Арктики. Центральное место при изучении курса занимают проблемы изменения геостратегической роли Арктики и соответствующего изменения советской политики в отношении арктических регионов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. ДВ.2.1. Дисциплина входит в общенаучный цикл (дисциплины по выбору) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для освоения материалов курса обучающиеся должны обладать базовыми знаниями дисциплин подготовки бакалавров.

Место учебной дисциплины – в системе специальных курсов, углубленно изучающих исторический процесс и особенности развития различных сфер в приарктических регионах. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, будут необходимы для самостоятельного исследования и написания магистерской диссертации.

3. Краткое содержание дисциплины.

Арктика в геополитических направлениях исследований международных отношений в начале 20 века.

Классическая геополитика и Арктика (Ф. Ратцель, Р. Челлен, Видаль де Ля Блаш, Х. Дж. Маккиндер, А. Т. Мэхэн, Н. Спайкмен).

Теоретические концепции мировой политики и международных отношений в первой половине XX века и Арктика. Развитие идеи планетарного дуализма.

«Континентальный блок», теория Больших пространств Хаусхофера.

«Тотальная война» и «тотальный враг» - новые реалии ХХ века. П. Савицкий.

Проблема политического устройства России-Евразии.

Вторая мировая война и Арктика. Смена парадигм в теории и практике международных отношений в 1940-е годы. Создание Потсдамской системы международных отношений.

Развитие концепций мировой политики после Второй мировой войны.

Школы политического идеализма и политического реализма (Г. Моргентау, Дж. Кеннан, Ч. Маршалл, Р.Арон). Теория атомной дипломатии Г.

Альперовица. Концепция униполярного мира А. Страуса. Модернизм.

Новые идеи в теории мировой политики и международных отношений в 70е годы и Арктика. Неолиберальные концепции международных отношений. Становление и развитие неореализма.

Основные направления исследования международных отношений после окончания «холодной войны» и Арктика. «Столкновение цивилизаций»

Схантингтона, геополитика З. Бжезинского и Арктика. Концепция «мирсистемы» Н. Валлерстайна. Современная мировая система и Арктика.

Интеграция в современном мире. Глобальный, региональный и локальный уровни политической интеграции.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Гендерные исследования в исторической науке»

1. Цели освоения дисциплины.

В курсе рассматриваются теория, история и современное состояние гендерных исследований; дается представление об основных концепциях, актуальных проблемах, перспективах их развития и использовании гендерной методологии для изучения исторического процесса. Целью освоения дисциплины «Гендерные исследования в исторической науке»

является знакомство студентов с характеристикой основных этапов развития, подходов и методов гендерных исследований; формирование гендерной толерантности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.1. ДВ.2.2. Дисциплина входит в общенаучный цикл (дисциплины по выбору) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение». Для освоения материалов курса магистранты должны обладать базовыми знаниями дисциплин подготовки бакалавров. Гендерные исследования – междисциплинарное направление научного знания и связаны с такими дисциплинами, как «Культурная антропология», «Философия и методология науки», «Актуальные проблемы исторических исследований». Дисциплина призвана способствовать проработке методов современного историконаучного анализа, а также освоению новейших подходов к изучению прошлого. Сферы гендерных исследований – необходимые компоненты круга гуманитарных дисциплин, часть историко-культурной антропологии.

3. Краткое содержание дисциплины.

Теоретические основы гендерной концепции в исторических исследованиях.

Проблема предмета, школы и направления в современных гендерных исследованиях. Методология гендерных исследований: современное состояние и актуальные проблемы. Методологические дискуссии в гендерных исследованиях. Методы гендерных исследований.

Междисциплинарность направления данного научного знания. Гендерология и феминология как смежные науки. Гендерные исследования и «история женщин» (историческая феминология). Институциализация исторической феминологии в западной и отечественной исторической науке. От исторической феминологии к гендерной истории. Влияние гендерных исследований на науки о прошлом в Европе, США, России. Современное состояние, проблемы и перспективы гендерного подхода и гендерносоциальной парадигмы в исследованиях отечественной истории. Значение использования гендерных исследований, подходов для развития исторической науки.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке»

1. Цели освоения дисциплины.

Цели и задачи освоения дисциплины:

- развитие способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности междисциплинарные подходы в современной исторической науке;

- развитие способности к использованию в исследовательской практике современных междисциплинарных подходов в современной исторической науке (с учетом потребностей соответствующей области знаний);

- развитие способности к использованию междисциплинарных подходов в современной исторической науке при реализации организационноуправленческих функций.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. Б.1. Дисциплина входит в профессиональный цикл (базовая часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Необходимость изучения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» обусловлена высокой степенью ее актуальности. Одной из характерных черт современности является проникновение методов и приемов, понятийного аппарата, материальных и технологических средств фундаментальных и комплексных наукинтеграторов в сферу исторической науки.

3. Краткое содержание дисциплины.

Принцип междисциплинарности отражает один из важнейших аспектов современной эпистемологии научного знания. Возрастание роли междисциплинарных подходов – одна из наиболее заметных тенденций развития исторической науки в последние два-три десятилетия. Основные ее проявления связаны с диффузией теорий и методов различных социальногуманитарных наук, а также с процессом формирования новой информационной среды исторических исследований. В данном курсе в фокусе внимания находятся процессы формирования и развития новых междисциплинарных подходов в исторической науке 1970-х – 2000-х гг.

Материал первой части курса дает характеристику становления этих подходов в зарубежной историографии (появление «новой экономической истории», «новой социальной истории», «новой политической истории», «новой городской истории» и т.д.). Во второй части курса рассматривается отечественный опыт междисциплинарных исторических исследований, связанных с использованием теоретических концепций социальногуманитарных наук, а в третьей части – с использованием методов квантификации и моделирования. Здесь рассматривается, в частности, синергетический подход, который приобретает статус общенаучного подхода, формирующего современные представления о явлениях самоорганизации и возникновения качественно новых структур. Для историков этот новый полидисциплинарный подход открывает перспективы и для анализа проблемы альтернатив исторического развития, исследования неустойчивых и переходных процессов.

В результате изучения данного курса студент должен:

- знать междисциплинарные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития;

- уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности;

- владеть навыками анализа методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований»

1. Цели освоения дисциплины.

Основными целями освоения дисциплины являются:

1) формирование у магистрантов представлений об актуальных подходах к изучению исторических процессов, об основных противоречиях развития исторической науки на современном этапе, о специфике постановки исторических проблем и способах их решения в современных исторических исследованиях;

2) развитие навыков анализа и понимания сущности методологических подходов, разрабатываемых различными историографическими школами;

3) формирование умений использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. Б.2. Дисциплина входит в профессиональный цикл (базовая часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для освоения материалов курса магистранты должны обладать базовыми знаниями по истории, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Философия и методология науки», «Философия и методология исторической науки», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке». Дисциплина призвана способствовать проработке методов современного историко-научного анализа, а также освоению новейших подходов к изучению прошлого.

3. Краткое содержание дисциплины.

Изменение статуса науки в общественном сознании к концу ХХ в.

Формирование новых взаимоотношений исторической науки и общественного сознания в век глобализации и информатизации.

Методологическое обновление исторической науки как ответ на вызовы современности. Постановка новых проблем и рождение обновленного видения истории. Современная специфика исторического знания, его эмпирических и теоретических оснований, категориального аппарата и методологических принципов, предметного поля, когнитивных функций.

Новые ракурсы и современные подходы к предмету исторического исследования, новые типы «исторического пространства» и способы структурирования исторического времени: от всемирной истории до исторической биографии, от универсальной истории до микроистории.

Дискуссии внутри исторической науки по проблемам новых возможностей профессиональных коммуникаций. Основные проблемы и ключевые модели кросс- и интердисциплинарности.

Проблемы взаимоотношений историков и современного общества. Вопрос о социальных функциях истории. Философские и политические основания презентизма в историографии; проблемы «истории современности» и «историзации настоящего».

Актуальные проблемы исследований отдельных периодов истории России и её регионов.

В центре внимания курса – связи исторической науки с современностью, анализ влияния исторического прошлого на характер современных политических, социальных, экономических, демографических процессов.

В результате изучения данного курса студент должен:

- знать современные подходы к изучению исторических процессов, их влияния на процессы современности;

- уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности;

- владеть навыками анализа современных процессов с учетом их исторического контекста и понимания сущности методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Археологические памятники Европейского Севера России»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины - овладение первичными знаниями об археологических памятниках Европейского Севера России.

Задачи:

1) выяснение местонахождения, культурной атрибуции, датировки основных археологических объектов Европейского Севера России;

2) анализ методологических проблем исследования археологических объектов Севера в связи с ландшафтными и климатическими характеристиками;

3) овладение специальными понятиями и терминами.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.1.1 Дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативная часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для освоения материалов курса магистранта должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Культурная антропология», «Историческое регионоведение», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», учебным модулем «Музееведение», научноисследовательской практикой.

3. Краткое содержание дисциплины.

Археологические источники – основные категории памятников и артефактов.

Пространственное расположение археологических памятников на карте Архангельской области и сопредельных регионов (республики Карелия и Коми, Мурманская и Вологодская области, Ненецкий автономный округ).

Палеоклиматологические данные по Европейскому Северу России.

Первичное заселение северных территорий, освободившихся от ледникового покрова.

Основные пути заселения Севера в эпоху мезолита. Локальные группы мезолитического населения Архангельского Севера. Культуры комса и фосна в Северной Фенноскандии. Онежская археологическая культура, культуры веретье, сухонская, памятники типа Лотовой горы и Андозеро-М.

Парчевская. Археологическая культура, мезолитические памятники Европейского Северо-Востока, стоянки мезолита Большеземельской тундры.

Мезолитические могильники Олений остров и Попово. Граница уральской и верхневолжской культурных традиций в мезолите Севера. Проблема преемственности археологических культур мезолита и раннего неолита.

Ранний неолит Архангельского Севера. Памятники с накольчатой керамикой на Северной Двине, Мезени и Печоре. Ранненеолитическая культура Сперрингс, памятники с керамикой «каргопольского типа». Круг культур с ямочно-гребенчатой керамикой на Европейском Севере. Основные памятники эпохи неолита (Кубенино, Явроньга, Галдарея 3, Орлецы, Пуйское озеро 1 и др.). Локальные группы неолитического населения бассейна Белого моря. Специфические памятники эпохи неолита – наскальные изображение Онежского озера и Белого моря. Неолитическое искусство. Погребения эпохи неолита на стоянках Кубенино и Веретье, могильник Караваиха. Культуры эпохи неолита Европейского СевероВостока, основные памятники. Памятники позднего неолита с гребенчатоямочной, ромбоямочной и овальноямочной керамикой.

Эпоха энеолита на Севере Европы. Памятники с пористой гребенчатозубчатой керамикой на Северной Двине и в Беломорье. Стоянки Кузнечиха, Орлецы 2, Ильинский остров, Галдарея 2, Люленьга 1, Ваймужские. Два хронологических периода энеолита на Севере – стоянки с керамикой восточно-балтийского типа и с органической примесью в глине. Кремневая мелкая пластика и янтарные украшения как маркер энеолитического населения на памятниках Севера. Энеолитическое погребение на стоянке Ильинский остров.

Памятники бронзового и железного веков на Севере Европейской России.

Стоянки с керамикой типа Залавруга, Оровнаволок, Палайгуба и Бохта на северо-западе России. Первые свидетельства выплавки меди и бронзы на Севере. Комплекс металлургии в Пегреме. Коршаковская, Атаманнюрская и Чаркабожская культуры европейского Северо-Востока. Памятники с сетчатой керамикой. Стоянки ананьинской, гляденовской, позднекаргопольской и ванвиздинской культур.

Средневековые памятники Архангельского Севера.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Историческое регионоведение Европейского Севера России»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - знакомство с основными этапами и проблемами изучения истории Русского Севера, научной деятельностью краеведческих организаций и ведущих исследователей истории Севера России;

приобретение теоретических знаний об основных методологических подходах к изучению региональной истории.

Задачи: дать представление о развитии исторических представлений и научных знаний на Европейском Севере России с древнейших времен до настоящего времени; складывании научных концепций в изучения североведения, современных проблемах изучения истории региона;

продолжить формирование умений обнаруживать историческую связь локальных, общероссийских и мировых социально-экономических, политических и культурных процессов и явлений; способствовать выработке навыков историографического анализа и разработке методологической основы научного исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.1.2. Дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативная часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для освоения материалов курса магистранты должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, историографии, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Культурная антропология», «Актуальные проблемы исторических исследований», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Философия и методология исторической науки». Знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы обучающимся для дальнейшего знакомства с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов, курсов по выбору, проведения научно-исследовательской работы.

3. Краткое содержание курса.

Историческое регионоведение, как научное направление, его основные понятия. Историческое регионоведение и историческое краеведение.

Зарождение и развитие отечественного регионоведения. Традиции в изучении местной истории. Фольклор и обыденная история. Зарождение исторической науки на Севере России. Основные этапы в изучении истории Европейского Севера России. Первые исторические концепции.

Проблематика исторических исследований XIX в. Изучение истории Севера в советский период: методология, проблематика, территориальная специфика. Основные направления развития региональной историографии в современный период. Продолжение классических направлений в изучении истории Севера России и новая проблематика. Процесс переосмысления советской историографии. Современные методологические подходы к изучению местной истории: геополитический, культурно-исторический, экологический, антропологический, церковно-исторический.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Письменные источники и проблемы их интерпретации»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины: дать студентам соответствующие современному уровню развития гуманитарно-социальных наук знания в области теории и методологии источниковедения и сформировать навыки применения методов источниковедения к текстам источников по истории Отечества.

Задачи курса:

1) знать основы теории и методологии источниковедения;

2) овладеть навыками применения восьми методов исторического источниковедения;

литературоведческого и лингвистического источниковедения.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.1.3. Дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативная часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Для освоения материалов курса магистранты должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Актуальные проблемы исторических исследований», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Философия и методология исторической науки». Знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы обучающимся для дальнейшего знакомства с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов, курсов по выбору, проведения научноисследовательской работы.

3. Краткое содержание курса.

Место источниковедения в составе исторических дисциплин и прочих социально-гуманитарных наук. Его история, теория и методология.

Актуальная и потенциальная информация письменных источников.

Нормативные и нарративные источники, их зависимость от социокультурных условий и обстоятельств их возникновения. Язык, знаки и символы как текст источников. Восемь методов исторического источниковедения. Методы литературоведческого и лингвистического источниковедения. Источники Древней Руси. Конкретно-образное и символическое мышление древнерусского человека. Мифический и эпический историзм. Крещение Руси и его влияние на мировоззрение древнерусских людей и источники по истории Руси. Ключевые понятия: канон/апокриф и ансамбль.

Раннеисторические описания: летописные своды, жития, слова, поучения и т.п. Памятники права: Закон Русский, Русская Правда, судебники, уложения, каноническое право. Концепции диалога культур и модернизации – ключ к пониманию источников XVI-XX вв. Источники переходного времени: XVIXVII вв.: сочетание традиций и новаций в текстах источников. Литература государственного устроения, жития святых, «ими самими написанные».

Источники нового и новейшего времени как современные источники.

Понятие закона как источника права. Традиционные и нетрадиционные источники.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Овладение музееведением как видом профессиональной деятельности и приобретение учащимися магистратуры соответствующих компетенций.

1) выяснение основных принципов формирования музейного фонда, миссии, функции и роль музеев в современном мире;

2) анализ проблем музейного показа, выяснение причинноследственных связей между экспонатами;

3) овладение специальными понятиями и терминами.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.2.1. Дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативная часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Модуль «Музееведение». Для освоения материалов курса магистрантв должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Комплектование фондов и научно-фондовая работа», «Экспозиционная деятельность», «Музейная педагогика». Знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы обучающимся для дальнейшего знакомства с дисциплинами профессионального цикла, курсов по выбору, прохождения научно-исследовательской и педагогической практик, проведения научно-исследовательской работы.

3. Краткое содержание курса.

Теоретические основы музееведения. Музееведение как научная дисциплина.

История становления музееведения как научной дисциплины. Структура, объект, предмет и методы музееведения. Базовые понятия музееведения.

Музееведение в системе наук. Направления научно-исследовательской деятельности музеев. Музееведческие научные и учебные центры. Музейный предмет и его свойства. Историография музейного предмета. Музейный предмет как основа музейной коммуникации. Классификация музейных предметов. Воспроизведения музейных предметов. Музейный предмет в коллекции. Новейшие тенденции в понимании музейного предмета.

Нематериальные объекты наследия в музеях. Музейное источниковедение.

Проблема определения источника. Объект и предмет музейного источниковедения. Традиционное и нетрадиционное источниковедение.

Классификация источников. Принципы классификации. Выявление источников. Установление текста источника. Установление происхождения источника. Источниковедческий анализ и синтез.

Музей в пространстве культуры: история и основные этапы развития.

Зарождение и развитие музеев. Музеи в контексте российской истории.

Музейный мир в России 20-21 веков. История формирования отечественной музейной сети. Классификация музеев. Изменения в составе и структуре музейной сети во времени.

Музейная практика. Научно-фондовая работа музеев, комплектование и учет.

Музейное законодательство об основных аспектах научно-фондовой работы.

Музейная экспозиция. Проектирование экспозиции. Экспозиционные материалы. Принципы построения экспозиции. Экспозиционные приемы.

Методы проектирования экспозиции. Музей и выставка. Публикация музейных коллекций, научно-просветительская функция выставок, выставка как инструмент модернизации музея. Система выставок как специфическая форма функционирования основной музейной экспозиции. Классификация музейных выставок. Просветительская работа музеев. Музейная педагогика как формирующая научная дисциплина. Музей как феномен исторической памяти. Основы классификации памятников истории и культуры.

Музеефикация памятников.

Новые музейные технологии. Современный музейный менеджмент.

Музейная коммуникация. Музейный маркетинг. Информационные технологии в музейном деле. Новые технологии музейного образования.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Комплектование фондов и научно-фондовая работа»

1. Цели освоения дисциплины.

Цели изучения дисциплины:

1) создать теоретические представления о существующих методических приемах научной атрибуции и экспертизы музейных памятников в их взаимосвязи с историей материальной культуры и сформировать у студентов первоначальные практические навыки определения музейных предметов;

2) дать знания по научному учету, комплектованию и хранению музейных фондов на основе принципа подлинности культурного наследия, знание категориального аппарата, а также методов ведения музейной документации и особенностей работы с различными музейными предметами.

Задачи курса:

– осветить современные представления об атрибуции и экспертизе музейных ценностей;

– рассмотреть критерии выбора и применения дифференцированного подхода к различным видам памятников в зависимости от материала, технико-технологических особенностей изготовления и декорирования;

– изучить методы научного описания и анализа различных категорий музейных предметов;

– сформировать навыки составления научного паспорта описания музейного предмета.

– составить представление о понятии «музейные фонды» и его содержании;

– ознакомить с основными этапами и особенностями комплектования фондов музея;

– рассмотреть различные аспекты учета фондовых материалов;

– освоить содержание нормативных документов по учету, комплектованию и хранению музейных предметов;

– познакомить с методикой каталогизации музейных предметов; изучить правила хранения музейных фондов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.2.2. Вариативная часть профессионального цикла. Модуль «Музееведение». Для освоения материалов курса магистранты должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Общая теория музееведения», «Экспозиционная деятельность», «Музейная педагогика». Знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы обучающимся для дальнейшего знакомства с дисциплинами профессионального цикла, курсов по выбору студента, прохождения научно-исследовательской и педагогической практик, проведения научно-исследовательской работы.

3. Краткое содержание курса.

I. Предмет изучения. Место научно-фондовой работы в музее.

Комплектование, учет и хранение как направления научно-фондовой работы. Музейный фонд РФ и Российское законодательство.

II. Формы собственности на музейные фонды. Порядок включения музейный предметов в Музейный фонд РФ.

III. Отделы комплектования и учета в музее. Главный хранитель музея, ответственный хранитель и их должностные обязанности.

IV. Комплектование музейных фондов. Цели, задачи и принципы комплектования.

V. Учет музейных фондов, степени учета, учетно-хранительская документация. Паспорт научного описания музейного предмета.

VI. Хранение музейных фондов. Режимы хранения. Реставрация и консервация.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экспозиционная и выставочная работа музеев»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - изучение современных направлений и требований, предъявляемых к экспозиционной и выставочной деятельности музеев.

Основные задачи:

1) освоение учащимися профессиональной терминологии экспозиционной и выставочной работы, 2) изучение истории музейных экспозиций и их классификации, 3) освоение теории и практики создания выставок и экспозиций, 4) изучение основ экспертизы и атрибуции памятников, 5) формирование необходимых организационных навыков и умения работать с документацией в процессе подготовки выставок.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.2.3. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла и реализуется в соответствии с профилированием ООП. Дисциплина является составной частью учебного модуля «Музееведение». Изучение предмета предусматривает наличие у студентов теоретических и исторических знаний, полученных в рамках общих историко-культурных курсов, а также спецкурсов по истории и теории музейного дела. Данная дисциплина имеет прикладное значение, так как связана с практической деятельностью будущих специалистов в области музейного дела.

3. Краткое содержание курса.

Музейная экспозиция как художественная модель исторического процесса.

Особенности экспозиций и выставок музеев разных профилей: российский и зарубежный опыт. Научное проектирование экспозиций и выставок.

Основные понятия, принципы и методы экспозиционной работы. Средства, приемы и способы экспонирования предметов в музеях. Этапы работы над научным проектом экспозиции и выставки: научная концепция, тематическая структура, тематический комплекс, тематико-экспозиционный план.

Атрибуция и реставрация музейных предметов в процессе подготовки проекта. Архитектурно-художественное проектирование экспозиции.

Основные принципы и особенности творческой работы художника в создании экспозиционной среды. Традиционные методы и современные технологии проектирования, проектная документация. Организационные аспекты выставочной и экспозиционной работы музея. Информационные и технические средства в экспозиционно-выставочной практике. Музейное оборудование. Экспозиционные материалы и техническое обеспечение. Цвет и свет в экспозиционном ансамбле. Реклама в выставочном и экспозиционном пространстве, аналитические исследования.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Цель дисциплины - сформировать у магистрантов представление о музейной педагогике как новой формирующейся научной дисциплине на стыке педагогики, психологии и музееведения, рассматривающей музей как образовательную систему.

В соответствии с указанной целью поставлены следующие задачи курса:

1) сформировать представления об истории зарождения, становления и развития музейной педагогики как отрасли научного знания, а также об источниках, используемых в музейной педагогике;

2) ознакомиться с основными формами культурно-образовательной деятельности музеев;

3) овладеть методами и приемами психологической работы с различными категориями посетителей музеев, уметь применять их на практике;

4) овладеть навыками формирования тематики, отбора и организации материала для составления экскурсий, лекций, ведения кружковой работы в музее и других видов культурно-образовательной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. В.2.4. Вариативная часть профессионального цикла. Модуль «Музееведение». Для освоения материалов курса студенты должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, источниковедению, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Общая теория музееведения», «Экспозиционная и выставочная работа музеев». Знания и умения, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы обучающимся для дальнейшего знакомства с дисциплинами профессионального цикла, курсов по выбору, прохождения научно-исследовательской и педагогической практик.

3. Краткое содержание курса.

Музейная педагогика как средство обеспечения эффективности культурнопросветительной деятельности. Понятие, генезис, принципы музейной педагогики. Музейная педагогика и ее образовательные возможности.

Музейная педагогика и музейно-педагогическая среда. Музейная педагогика в современных условиях демократизации и гуманизации образования.

Педагогические условия социализации личности средствами музейной педагогики. Музей и музейное дело как явления культуры, педагогики и Принципы музейной педагогики и вопрос о формировании социального опыта учащихся в педагогической литературе. Психолого-педагогические основы актуализации личности учащихся средствами музейной педагогики.

Психолого-педагогические условия образования и воспитания старшеклассников средствами музейной педагогики. Музейная педагогика в системе дополнительного образования. Организация опытно-поисковой работы по актуализации личности учащихся средствами музейной педагогики.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Традиционное природопользование населения Европейского 1. Цели освоения дисциплины.

Целью курса является изучение экономических основ взаимодействия общества и природы и перехода к устойчивому развитию. Курс знакомит студентов со значением и ролью природного фактора в развитии и функционировании экономических систем и раскрывает способы экологоэкономического анализа хозяйственной деятельности. В результате изучения данного курса студенты должны: изучить экономические аспекты взаимодействия общества и природы, получить системное представление об экономических проблемах, связанных с изменением состояния окружающей среды, использованием природных ресурсов и переходом экономики к устойчивому развитию; знать механизмы и возможности государственного регулирования, применяемые для устойчивого развития коренного населения.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. ДВ.1.1. Дисциплина относится к профессиональному циклу, вариативная часть, дисциплины по выбору студента. Для освоения материалов курса студенты должны обладать базовыми знаниями по истории, археологии, полученными в ходе подготовки бакалавров или специалистов. Дисциплина связана с такими учебными курсами, как «Культурная антропология», «Основы регионоведения», «Историческое регионоведение Европейского Севера России». Полученные знания способствуют проведению научно-исследовательской работы магистрантов.

3. Краткое содержание дисциплины.

Курс «Традиционное природопользование народов Европейского Севера России» призван продемонстрировать значимость накопленного опыта по освоению таежной и тундровой зон, традиционных занятий местного населения, который обеспечивал стабильность и сохранность северной фауны и флоры. Предпочтение отдается особенностям историко-культурного наследия народов.

Основой курса является изучения особенностей взаимоотношения Человек и Природа, хозяйственно-культурных комплексов народов Европейского севера России. Выделяются основные темы: «Природа ЕСР», «Земледелие», «Морские и звериные промыслы», «Отхожие промыслы», «Религознообрядовая культура карелов, коми, ненцев, русских, саами» и др.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, индивидуальной работы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Инновационные технологии в школьном краеведческом 1. Цели освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины - актуализация основополагающих доминант новой модели образования с учетом региональной специфики.

Задачи дисциплины: выявить дискуссионные проблемы школьного краеведческого образования; на основе проблемно-хронологического подхода проследить эволюцию образовательных технологий в досоветский, советский и постсоветский периоды, сделав акцент на технологических инновациях в школьном краеведческом образовании XXI в.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. ДВ.1.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплины по выбору студента. Для освоения дисциплины «Инновационные технологии в школьном краеведческом образовании» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин по программе бакалавриата или специалитета «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Методология и методы научного исследования». Освоение дисциплины «Инновационные технологии в школьном краеведческом образовании» является необходимой основой для успешного прохождения педагогической практики, для выполнения магистерской диссертации, для профессиональной деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины.

Стратегические цели государственной образовательной политики в сфере школьного краеведческого образования. Логика и механизмы стратегического управления системой краеведческого образования. Миссия и цели системы краеведческого образования в контексте запросов субъектов внешней (региональной) среды. Технологии как элемент инновационной системы регионального образования. Типология образовательных технологий. Интеграция технологий в школьном краеведческом образовании.

Внешняя и внутренняя экспертиза качества инновационных технологий в школьном краеведческом образовании.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Культурный ландшафт как объект наследия»

1. Цели освоения дисциплины.

Цель изучения курса «Культурный ландшафт как объект наследия» исследовать структуру феномена «культурный ландшафт» и раскрыть сущность данной категории применительно к категориям культурного и природного наследия.

Задачи курса:

- проследить становление и развитие понятия «культурный ландшафт», соотношение в нем природной и культурной составляющих;

- рассмотреть основные подходы к классификации культурных ландшафтов;

- сформировать умения и навыки самостоятельного моделирования культурных образов для всестороннего анализа культурных процессов;

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. ДВ.2.1 Дисциплина входит в профессиональный цикл (вариативная часть) магистратуры по направлению 030600.68 История, магистерская программа «Историческое регионоведение и музееведение».

Курс включает в себя знание и понимание проблем истории, семиотики и лингвистики, культурной географии Русского Севера, художественной культуры Русского Севера. Структура курса определяется необходимостью познакомить обучающихся с основными понятиями, направлениями, концепциями и проблемами культурного ландшафта в его взаимодействии с понятиями культурного и природного наследия.

3. Краткое содержание дисциплины.

Понятие и многообразие подходов к определению «культурный ландшафт».

Соотношение природной и культурной составляющих в культурном ландшафте. Культурный ландшафт как социальное пространство.

Ландшафтный код, ландшафтные образы и ландшафтные символы.

Применение понятия культурного ландшафта к городу. Основные методы исследования культурного ландшафта. Современные концептуальнометодологические основы изучения и сохранения культурного и природного наследия. Правовые основы охраны и использования культурного наследия в России.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Советская Арктика: история освоения и военного 1. Цели освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины – изучение важнейших процессов освоения Арктики в советское время. Центральное место при изучении курса занимают проблемы изменения геостратегической роли Арктики и соответствующего изменения советской политики в отношении арктических регионов, равно как и изменение методов ее освоения на протяжении всего 20 века.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

М.2. ДВ.2.2. Дисциплина относится к профессиональному циклу, вариативная часть, дисциплины по выбору студента. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системе специальных курсов, углубленно изучающих исторический процесс и особенности развития различных сфер в приарктических регионах. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, необходимы обучающимся для самостоятельного исследования и написания магистерской диссертации.

3. Краткое содержание дисциплины.

Географические, природно-климатические и ресурсные особенности Арктического региона. Человек и Арктика: адаптационные и исторические особенности освоения. Арктика в годы войн и революций в начале 20 века.

Арктический ареал в стратегии мировых держав в годы Первой мировой войны. Арктика в планах партий и коалиций в годы Гражданской войны.

В.Ленин и начало советского освоения Арктики. И.Сталин и Арктика.

Колонизация приарктических регионов в годы сталинских пятилеток. ГУЛАГ и освоение Арктики. Арктика в геостратегических планах коалиций в условиях начавшейся Второй мировой войны (1939-1941). Стратегия Антигитлеровской коалиции и Арктика (1941-1945). Северные конвои.

Сталинские планы покорения природы и Арктика в условиях реконструкции. Н.Хрущов и Арктика. Арктика в условиях глобального противостояния ядерных держав. Арктический ядерный щит. Л.Брежнев и Арктика. Развитие арктического региона в условиях «развитого социализма».

«Холодная война» в Арктике. Перестройка и ее последствия для арктического региона. Радикальная социально-экономическая модернизации в Арктике в 2000-е годы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы изучения и сохранения природного и культурного 1. Цели освоения дисциплины.

Цель изучения курса - освоение студентами системы современных знаний о комплексе фундаментальных историографических, концептуальнометодологических и прикладных проблем сохранения (консервации), реставрации и ревитализации (творческого освоения, возрождения, оживления) культурного и природного наследия.

Задачи курса:

- исследовать проблемы, связанные с особенностями природной среды, истории социального, этнического и конфессионального пространства Евро– Арктическому региона.

- проследить становление и развитие понятия «культурное наследие», его взаимодействие с природным наследием.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М.2. ДВ.3.1 Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору в вариативной части.

Курс «Основы изучения и сохранения культурного и природного наследия»

включает в себя знание и понимание проблем истории, экологии, культурной географии и культуры Русского Севера. Структура курса определяется необходимостью познакомить обучающихся с основными понятиями, направлениями, концепциями и проблемами сохранения культурного и природного наследия.

3. Краткое содержание дисциплины.

Объект, предмет и задачи курса. История и основные этапы формирования современных научных представлений о сохранении и исследовании культурного и природного наследия. Современные концептуальнометодологические основы изучения и сохранения культурного и природного наследия. Правовые основы охраны и использования культурного наследия в России. Национальный парк как форма сохранения и использования культурного и природного наследия. Скансенология. Музей под открытым небом как форма сохранения и использования культурного и природного наследия. Уникальные исторические территории Евро-Арктического региона. Комплексные региональные программы сохранения и использования культурного и природного наследия (принципы и методика).

Аннотация рабочей программы дисциплины «Россия и Северная Европа XIX- н. ХХI в.: проблемы 1. Цели освоения дисциплины.

Цели освоения учебной дисциплины: