МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет гуманитарный

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.5 Анатомия центральной нервной системы

для специальности 030301.65 Психология

специализации 020403 «Социальная психология»

020408 «Психология труда и инженерная психология»

Новокузнецк 2013 г.

Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ЕН.Ф.5 Анатомия центральной нервной системы федерального компонента цикла ЕН составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специализаций 020403 «Социальная психология» и 020408 «Психология труда и инженерная психология» на основе типовой программы Автор: к.б.н., доцент Проскурякова Л.А.

Рецензент Шишкова И.А., ведущий психолог тренингового центра НОУ Регионального Центра переподготовки персонала «Евраз – Сибирь»

Пояснительная записка 1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника Дисциплина изучается в первом семестре студентами первого курса, является дисциплиной федерального компонента раздела ЕН (естественно-научные дисциплины, Ф.5). Данная рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» - 030301. Анатомия центральной нервной системы является одной из сложных и основополагающий дисциплин для студентов психологов., освоение которой нацелено на необходимость правильного понимания инстинктов и сложных форм поведения человека, его сознательного, разумного, мышления, памяти и творческой работы – как проявления материального субстрата – нервной системы. Структура учебного курса включает в себя лекции, практические занятия и самостоятельную работу студентов.

Кроме этого, изучение анатомического строения мозга в эволюционном аспекте создает необходимые предпосылки для успешного изучения и осмысления физиологии высшей нервной деятельности человека, антропологии, зоопсихологии и других естественных дисциплин.

Человек разумный – это уникальное существо. А для того, чтобы его поведение было успешным, необходимо, чтобы его внутреннее состояние, внешние условия, в которых человек находится, и предпринимаемые им практические действия соответствовали друг другу. На физиологическом уровне функцию объединения (интеграции) всего этого обеспечивает нервная система. Она и анатомически расположена так, чтобы иметь прямой доступ и выход на внутренние органы, на внешнюю среду, соединять их и управлять органами движения.

Предметом изучения психологии является, прежде всего, психика человека, включающая в себя многие субъективные явления, познавательные процессы, деятельность которых контролирует нервная система, что объясняет логику изучения ее анатомического строения.

Познать сознание можно только интроспективно. Как физиологи, так и психологи неоднократно пытались объяснить явление сознания; многие гипотезы весьма предположительны и противоречивы. Тем не менее, знания анатомических особенностей нервной системы и, прежде всего, головного мозга, позволяют научно обосновать принципы нервной регуляции, на основе которых осуществляются сложные процессы осознания собственного «Я» и взаимодействия организма с окружающим миром. У живых организмов с высокодифференцированной нервной системой существуют те или иные признаки сознательного поведения, в то же время, у животных с очень простой нервной системой подобное поведение либо не наблюдается, либо весьма несовершенно. Это подтверждает тот факт, что сложная психическая деятельность связана со сложными нервными образованиями и структурами и не может существовать в отрыве от них. Это диктует необходимость знания основ анатомии психологам, социологам, педагогам, т.е.

всем, чья профессия связана с личностью. Дисциплина – анатомия центральной нервной системы – составляет естественнонаучную основу психологии как науки.

2 Выписка из ГОС ВПО специальности «Психология»

ЕН ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ЕН.Ф.05 АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.

3 Цель, задачи курса, необходимый объем знаний Основной целью курса является формирование понятий и представлений о биологических законах развития, функционирования, взаимодействия человека с окружающей средой на основе знаний морфологических особенностей центральной нервной системы.

Основными задачами дисциплины являются:

1) сформировать у студентов понимание значимости знаний анатомии нервной системы человека в естественно-научном образовании будущего психолога;

2) ознакомить студентов с системой понятий, используемых для изучения анатомии центральной нервной системы.

3) сформировать навыки и умения использования в будущей профессиональной деятельности знаний по анатомии центральной нервной системы.

Необходимый объем знаний для изучения данной дисциплины Для освоения естественных основ психики необходимо иметь представления по общей биологии, анатомии человека, генетике человека, физиологии центральной нервной системы.

Требования к уровню усвоения дисциплины В результате изучения курса студенты должны:

владеть всем понятийным арсеналом анатомии центральной нервной системы, как основы механизмов протекания сложных психических функций в организме знать уникальное строение и структуру нервной ткани, её свойств, на основе которых происходит регуляция жизнедеятельности всего организма и сложной психической деятельности, четко представлять основы эмбрионального и постэмбрионального развития нервной системы человека, знать общую схему строения головного и спинного мозга человека как в целом, так и его отдельных частей определять тип вегетативной регуляции функций в организме, определять некоторые нарушения деятельности ЦНС, определять области иннервации черепно-мозговых и спинно-мозговых нервов иметь представление:

о фармакологическом регулировании деятельности нервной системы, о заболеваниях ЦНС, гистогенезе нервной ткани, о закономерностях онтогенетического развития нервной системы человека.

4 Особенности изучения дисциплины При отборе учебного материала учитывается, что биологическое образование является элементом общей культуры и одной из составляющих подготовки будущего психолога. Содержательное наполнение дисциплины направлено на формирование научного мировоззрения и создание единой научной картины окружающего органического мира; обусловлено кругом задач, которые рассматриваются в дисциплинах естественно - научного цикла, как базового для понимания сложной психической деятельности человека и его взаимодействия с окружающим миром.

Для четкого представления расположения отдельных структур головного и спинного мозга студентами необходимо систематически пользоваться наглядным материалом (микроскоп, микропрепараты, таблицы, муляжи и т.д.) и дополнительными средствами обучения (видеофильмы).

Для успешного овладения студентами знаниями о строении центральной нервной системы используются разнообразные формы организации обучения: фронтальные (лекции), групповые и индивидуальные с преобладанием групповых (практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа).

Семинары и коллоквиумы проводятся с четкой периодичностью для помощи студентам по вопросам самостоятельной подготовки курса.

5 Структура курса Дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» изучается в первом семестре первого курса по специальности «Психология». Для студентов очного отделения курс состоит из 68 аудиторных: 34 часа лекций и 34 часа практических занятий, 52 часа отводится на индивидуальную самостоятельную работу студентов. Для заочного отделения из общих 120 часов по дисциплине 8 лекционных часов и 8 часов практических занятий, 104 часа отводится на написание контрольной работы в течении семестра и самостоятельного изучения курса.

трудоемкость) (разделов) дисциплины при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы) На заочном отделении по сокращенным программам дисциплина может перезачитываться при условиях выполнения контрольной работы и наличии не менее 70% часов теоретического обучения контрольные мероприятия, проводимые в конкретные недели межсессионного периода с указанием используемых форм контроля усвоения студентами учебно-программного материала, включая коллоквиумы, контрольные работы (межсессионные) и т.п.;

форма итогового контроля, предусмотренные Учебным планом специальности по данной дисциплине Тема 1 Введение. Основные понятия Анатомия как самостоятельная наука, объекты и методы исследования. Значение знаний по анатомии нервной системы для профессии психолога. Основные понятия анатомии человека: саггитальный, фронтальный, вентральный, горизонтальный, латеральный, медиальный, краниальный, каудальный, дорсальный, дистальный, проксимальный.

Тема 2 Анатомия нервно – эндокринной системы Организм человека – как биологическая система. Основные принципы существования живой системы: значение нервной системы в биологической надежности и поддержании гомеостаза организма человека. Железы секреции: внешние, внутренние, смешанные. Биологические активные вещества – гормоны, их действие на организм, функции, последствия недостатка и избытка. Причины гормонального дисбаланса в организме и их проявления на уровне поведения человека и его психики.

Тема 3 Микроструктура нервной ткани Гистогенез нервной ткани. Трубчатая нервная система. Строение нервной ткани.

Особенности формирования и закладки нейробластов. Структура и значение микроглии.

Значение фагоцитов. Структура и функциональное значение макроглии: эпендимоглия, астроглия, олигодендроглия. Ультраструктура клеток нейроглии. Вспомогательные вещества глии. Функции нервной ткани, основанные на специфике ее строения. Свойства нервной ткани, связанные на специфике ее строения.

Основная структурная и функциональная единица нервной ткани – нейрон, его цитологическое строение. Нейрофибриллы, тигройдное вещество, митохондрии.

Основные классификации нейронов: по отросткам (аполярные, биполярные, мультиполярные, псевдоуниполярные); по функциям (афферентные, эфферентные, вставочные, секреторные); по форме ( звездчатые, овальные, треугольные). Функции и значение нейронов.

Тема 5 Строение и функции нервных волокон. Нервы.

Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна. Мезаксон. Перехват Ранвье.

Межузловой сегмент. Функции олигодендроцитов, строение шванновских клеток.

Толстые и тонкие волокна, их сходство и отличие, скорость проведения нервного импульса (быстрая и медленная иннервация функций). Нервы, их характеристика и функции. Афферентные и эфферентные нервы. Смешанные нервы. Отличительные особенности их строения. Эпиневральная оболочка нерва, периневральная оболочка нервных пучков, эндоневральная оболочка нервных волокон.

Тема 6 Синапсы. Медиаторы – химические посредники Морфология специфических межнейронных контактов – синапсов, их роль и принцип деятельности. Синаптическая щель тканевая жидкость. Пресинаптическая и постсинаптическая части. Везикулы, их принцип деятельности. Чувствительные рецепторы. Основные классификации синапсов: по месту расположения, по функциям, по принципу контакта и т.д. Химические вещества – высокоактивные и специфические. Виды медиаторов: возбуждающие и тормозные. Правило Дейла. Принцип Шеррингтона. О.

Леви – основные медиаторы ЦНС, ПНС, симпатического и парасимпатического отделов нервной системы.

Тема 7 Онтогенез центральной нервной системы. Онтогенетическая дифференциация нервной системы Химический состав нервной системы. Особенности метаболизма нервной ткани.

Формирование серого и белого вещества мозга. Трубчатая нервная система.

Нейробластула. Этапы формирования нервной трубки. Филогенез и онтогенез. Учение о систематогенезе П.К. Анохина. Развитие важнейших функциональных систем мозга человека и животных. Оценка индивидуального уровня развития нервной системы.

Тема 8 Закладка и эмбриональное развитие нервной системы человека Периоды формирования отделов нервной системы. Эмбриональный и фетальный периоды. Морула – бластула – гаструла. Дифференциация нервной ткани в первые недели беременности. Влияние терратогенных факторов на эмбриональною дифференциацию головного мозга. Формирование спинномозговой пластинки. Латерально-медиальные изменения. Критические периоды закладки отделов центральной нервной системы.

Основные этапы синаптилизации и миелинизации нервной системы. Формирование и развитие периферической нервной системы.

Тема 9 Постэмбриональное развитие нервной системы. Критические возрастные периоды развития нервной регуляции у человека Этапы постэмбрионального развития нервной системы ребенка. Первые дни жизни младенца, критические возраста. Период новорожденности. Классификация постэмбрионального развития ребенка по Бунаку. Особенности развития нервной системы в каждом возрастном периоде. Гетерохронность развития систем органов. Этапы.

Принципы существования биологической системы.

Тема 10 Строение центральной нервной системы.

Общая схема строения нервной системы человека. Отделы: центральная нервная система и периферическая. Отделы ПНС. Соматическая и вегетативная (автономная) системы. Черепномозговые нервы, их функции. Спинномозговые нервы, их функции.

Отделы головного мозга: продолговатый, передний, промежуточный, средний, варолиев мост, мозжечок. Структуры головного мозга: ретикулярная формация (сетчатое вещество), лимбическая система, базальные ганглии. Отделы спинного мозга: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый. Основные изгибы позвоночного столба: лордоз, кифоз. Оболочки центральной нервной системы. Ликвор. Желудочки головного мозга.

Спинномозговой канал.

Тема 11 Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы Классификация нервных путей. Восходящие проводящие пучки: Голля, Бурдаха (тонкий и клиновидный пучки). Нисходящие нервные пучки: вентральный канатик спинного мозга, красноядерно-спинномозговой путь, кортико-спинномозговой путь, пирамидный путь, таламо-спинномозговой путь и т.д.). Смешанные проводящие волокна – боковой канатик спинного мозга. Классификация черепномозговых нервов. Функции нервов. Место выхода, области иннервации, проводящие пути. Нарушение функций черепномозговых нервов. Меры профилактики и коррекции нарушений функций черепномозговых нервов.

Тема 12 Структура и классификация спинномозговых нервов Морфология спинного мозга. Морфологическая характеристика отделов спинного мозга. Основные утолщения спинного мозга. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Серове и белое вещество спинного мозга. Спинномозговые корешки.

Чувствительные ганглии. Ядра серого вещества спинного мозга. Вентральный медиальный и дорсальный канатики спинного мозга. Проводящие пути спинного мозга.

Спинномозговые нервы, их классификация и функции. Нарушения деятельности серого и белого вещества. Способы коррекции и восстановления деятельности спинного мозга.

Тема 13 Морфология головного мозга. Общая характеристика анатомии головного мозга Головной мозг, передний отдел центральной нервной системы позвоночных животных и человека. Расположение, меры защищенности. Череп. Головной мозг – материальный субстрат высшей нервной деятельности и главный регулятор всех Головной мозг: конечный мозг (больших полушарий); промежуточный мозг (зрительные бугры (таламус), подбугорье(гипоталамус), забугорье (метаталамус), надбугорье (эпиталамус); средний мозг (ножки мозга и четверохолмие); задний мозг (варолиев мост, и мозжечок); продолговатый мозг. Объем мозга в различные возрастные периоды.

Основные функции отделов головного мозга.

Тема 14 Стволовая часть головного мозга.

Морфология мозжечка и промежуточного мозга.

Продолговатый мозг – непосредственное продолжение спинного мозга. Отделы, расположенные между спинным мозгом и межуточным мозгом, образуют ствол мозга.

Функции ствола мозга. Афферентные (центростремительные, чувствительные) нервные волокна. Эфферентные (центробежные, двигательные) нервные волокна. Ствол мозга и группы специфических афферентных нервных клеток (ядра), воспринимающих информацию от кожных и мышечных рецепторов и органов чувств (слух, равновесие, вкус). Ретикулярная формация ствола мозга. Жизненно важные нервные центры (дыхание, кровообращение, пищеварение и др.).

Тема 15 Анатомия больших полушарий головного мозга Морфология переднего отдела головного мозга. Неокортекс. Слои коры, их морфоструктура и функции. Особенности цитоархетектоники коры больших полушарий головного мозга. Поля Бродмона. Миелоархетектоника коры больших полушарий головного мозга. Полушария головного мозга. Комиссуральные, проекционные и ассоциативные пути. Мозолистое тело, его значение и месторасположение. Рисунок коры мозга. Основные борозды и извилины. Доли, ассоциативные зоны переднего отдела головного мозга.

Тема 16 Морфология ретикулярной фармации, лимбической системы и базальных ганглиев.

Морфофункциональные особенности структур головного мозга, их классификация и функции. Морфология лимбической системы, основные ядра: миндалина, гиппокампова извилина, переднее продыравленное вещество, серые бугры. Структуры обонятельного мозга. Морфология сетчатого вещество. Его функции: сон и бодрствование.

Фармакологическое обеспечение специфических структур мозга. Основные двигательные базальные ганглии: месторасположение, морфология, функциональное значение.

Нарушение деятельности структур головного мозга.

Тема 17 Вегетативная нервная система Строение периферической нервной системы. Вегетативная нервная система, часть нервной системы, регулирующая деятельность органов кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, размножения, а также обмен веществ и тем самым функциональное состояние всех тканей организма позвон позвоночных животных и человека.

Термин «Вегетативная нервная система» введён французским биологом М. Биша (1800). Анимальная (соматическая), регулирующая функции скелетной мускулатуры.

Вегетативная, регулирующая основные жизненные процессы. Дж. Ленгли – автономная нервная система.

По ряду анатомических и физиологических признаков вегетативную нервную систему делят на две части: симпатическая и парасимпатическая.

3.2 Содержание практических и лабораторных занятий Знакомство с методиками и оборудованием предмета Коллоквиум: Исторические этапы развития анатомии нервной системы.

Выдающиеся анатомы мира.

Знакомство с микроскопическими методами исследования нервной системы.

Цитохимия нервной ткани.

Наблюдение биоэлектрических явлений (1 и 2 опыты Гальвани, опыт Эбриогенез нервной системы человека.

Знакомство с общей схемой строения нервной системы человека.

Морфология отделов спинного мозга.

Строение и классификация спиномозговых нервов.

Общее строение головного мозга Морфология подкорковых структур головного мозга.

Анатомия больших полушарий головного мозга.

Морфологическое строение коры больших полушарий головного Структура и классификация черепномозговых нервов.

Итоговое занятие по теме «Морфологические особенности центральной нервной системы».

Анатомия периферической нервной системы (соматической и вегетативной).

Анатомические особенности симпатической и парасимпатической нервной Морфологические особенности эндокринных желёз, гормоны которых являются неотъемлемой частью нервно-гормональной регуляции Семинар №1. Тема: Развитие анатомии как науки.

Вопросы семинарского занятия.

1. Исторические этапы развития анатомии нервной системы:

а) античный период развития;

б) средние века;

в) эпоха возрождения;

г) 19 век (век открытий);

д) современный период.

2. Выдающиеся анатомы мира.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - основные этапы формирования дисциплины - критерии зарождения науки - выдающиеся открытия в строении человека - анатомов мирового уровня.

Контрольные вопросы:

Контроль усвоение знаний по теме осуществляется с помощью тестового опроса студентов Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2.Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е. 5.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

1. В античный период анатомия была:

А. топографической Б. описательной В. аналитической Г. сравнительной 2. Анатомия зародилась:

А. Греция Б. Египет 3. Первым препарировал труп:

А. Аристотель Б. Гален 4.Впервые ввел термины «мозг», «мозжечок» и указал место выхода нервов из головного мозга:

А. Герофил Б. Аристотель В. Гарвей Г. Эразистрат 5.Ф. Кьвье является основателем:

А. сравнительной анатомии Б. пластической анатомии В. аналитической анатомии Г. систематической анатомии 6. Основные сведения о строении человеческого тела в античность были изложены:

7. Первым опроверг сведения о строении человеческого тела в эпоху средневековья, создал анатомический атлас эпохи возрождения науки:

А. Леонардо да Винчи Б. А. Везалий 8. Первый русский анатом 17 века:

9. Функциональное описание анатомии стало возможным благодаря внедрению метода замораживания трупов, который ввел:

В. Н.П. Гендобин Г. С.С. Корсаков 10. Индивидуальную изменчивость нервной и кровеносной систем описал:

Семинар №2. Тема: Нервная ткань и её свойства.

Вопросы семинарского занятия.

1. Цитохимия нервной ткани.

а) химических состав серого вещества нервной ткани б) химический состав белого вещества нервной ткани.

2. Биоэлектрические явления в нервной ткани:

а) Первый и второй опыты Гальвани;

б) Опровержения Вольта в) Опыт Маттеучи.

В результате изучения данной темы студент должен:

Знать - особенности метаболизма нервной ткани - химический состав серого и белого вещества нервной ткани - историю открытия биологического электричества Контрольные задания:

Задание № 1: Дайте определения следующим терминам -антропогенез Задание №2: Перечислите методы анатомического исследования тела человека (12):

Задание №3: Напишите, какие функции выполняет нервная система в организме.

Контрольные вопросы:

1.Какова заслуга Л. Гальвани в открытии биологического электричества.

2. В чем сущность опровержений опытов Л. Гальвани.

3. В чем особенность метаболизма нервной ткани.

4. Какие химические вещества определяют свойства нервной ткани.

Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Семинар №3. Тема: Фармпрепараты. Фармакологическое регулирование деятельности нервной системы.

Вопросы семинарского занятия.

1. Препараты, регулирующие ЦНС.

2. Препараты, регулирующие психическую деятельность человека.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - основные фармакологические препараты, оказывающие влияние на деятельность ЦНС - основные химические вещества и их действие на нервную систему Контрольные вопросы:

1. Какие психотропные препараты знаете.

2. Чем характеризуются нейролептики.

3. Какие химические вещества относят к транквилизаторам.

4. Как действуют на нервную систему седативные препараты.

5. Что такое ноотропы.

6. Какую группу химических веществ составляют препараты лития.

7. Какие наркотические вещества знаете.

8. На чем основан механизм действия анастетиков.

9. Какие препараты оказывают стимулирующее действие на ЦНС.

Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Семинар №4. Тема: Патология спинного мозга.

Вопросы семинарского занятия.

1. Наследственные нарушения ЦНС.

2. Врожденные нарушения ЦНС.

3. Приобретенные нарушения ЦНС.

4. Нарушения рефлекторной и проводниковой функций спинного мозга.

5. Способы профилактики и коррекции нарушений ЦНС.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - причины патологии ЦНС - этиологию нарушений деятельности спинного мозга -меры профилактики патологии ЦНС Контрольные вопросы:

Какой вид заболеваний нервной системы вызывают хромосомные мутации.

К какому классу патологии относят аневризмы сосудов головного мозга.

Что вызывают терратогенные факторы.

Как проявляется рефлекторное нарушение деятельности спинного мозга.

Как проявляется проводниковое нарушение деятельности спинного мозга Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Семинар№5. Тема: Общая характеристика головного мозга:

Вопросы семинарского занятия.

1. Морфология отделов головного мозга.

а) размер;

б) нахождение;

в) отделы и структуры;

г) особенности строения.

2. Морфология структур головного мозга.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - строение головного мозга человека - структуры головного мозга человека - морфологические особенности отделов головного мозга.

Контрольные вопросы:

Контроль усвоение знаний по теме осуществляется с помощью тестового опроса студентов Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

1. Спинной мозг - это часть:

А) периферической нервной системы; Б) вегетативной нервной системы;

В) центральной нервной системы; Г) нервных узлов.

2.Какова конфигурация серого вещества на срезе спинного мозга?

3. Из чего состоит серое вещество спинного мозга?

А) вставочных и двигательных нейронов;

Б) чувствительных, вставочных и двигательных нейронов;

В) чувствительных и вставочных нейронов;

Г) двигательных и чувствительных нейронов.

4. Чем заполнен спинномозговой канал?

В) цереброспинальной жидкостью; Г) кровью.

5. В какие образования собраны аксоны в спинном мозге?

6. Какие образования находятся в задних рогах спинного мозга?

А) собственное ядро и грудное ядро; Б) латеральное и медиальное ядро;

В) центральное и медиальное ядро; Г) вегетативное и латеральное ядро.

7. Если у человека нога подвижна, но он не чувствует боли, то у него повреждены:

А) Спинной мозг;

Б) Двигательные и чувствительные нейроны, передний и задний корешки спинного мозга;

В) Двигательные нейроны и передний корешок спинного мозга;

Г) Чувствительные нейроны и задний корешок спинного мозга.

8. Где располагается спинальный ганглий:

В) на меннингиальной части спинномозгового нерва; Г) на задних корешках.

9. Шейное утолщение спинного мозга расположено на уровне:

10. Красноядерно-спинномозговой путь расположен в:

В) в боковом и переднем канатиках; Г) боковом канатике.

11.Кора больших полушарий:

А) образована серым веществом; Б) образована белым веществом;

В) покрывает все отделы головного мозга; Г) образована длинными отростками нейронов.

12. Сколько долей имеет кора БППМ:

13. Водопровод мозга – это полость:

А) продолговатого мозга; Б) промежуточного мозга;

В) среднего мозга; Г) варолиевого моста.

14. Оливы продолговатого мозга расположены:

А) вентрально; Б) дорзально; В) латерально; Г) медиально.

15. Пирамиды продолговатого мозга содержат проводящие пути, которые соединяют:

А) головной мозг со спинным; Б) спинной мозг с головным;

В) мозжечок с продолговатым мозгом; Г) все три верно.

16) Варолиев мост соединен с мозжечком с помощью:

А) нижних мозжечковых ножек; Б) средних мозжечковых ножек;

В) трапецевидного тела; Г) покрышки моста.

17. Основное ядро моста:

А) красное; Б) гемодинамическое; В) двигательное; Г) пневмотоксическое.

18. Основное ядро среднего мозга:

А) красное; Б) гемодинамическое; В) двигательное; Г) пневмотоксическое.

19. Основные части моста:

А) трапецевидное тело и покрышка; Б) основание и трапецевидное тело;

основание.

20. В верхних холмиках крыши среднего мозга расположены:

А) слуховые ядра; Б) зрительные ядра; В) шишковидное тело; Г) центральное серое вещество.

21. Ножки среднего мозга имеют покрышку и основание, границей которых является:

А) межножковая ямка; Б) белое вещество;

В) черная субстанция; Г) центральное серое вещество.

22. Червь мозжечка соединяет:

А) мозжечок с варолиевым мостом; Б) мозжечок со средним мозгом;

В) мозжечок с промежуточным мозгом; Г) полушария мозжечка.

23. Кора мозжечка имеет слои:

А) молекулярный, зернистый, ганглионарный;

Б) ганглионарный, зернистый, молекулярный;

В) зернистый, ганглионарный, молекулярный;

Г) молекулярный, ганглионарный, зернистый.

24. Основные ядра мозжечка:

А) зубчатое, красное, латеральное;

Б) зубчатое, пробковое, шаровидное;

В) пробковое, пневмотоксическое, шаровидное;

Г) шаровидное, двигательное, зубчатое.

25. Третий желудочек является полостью:

А) среднего мозга; Б) варолиевого моста;

В) переднего мозга; Г) промежуточного мозга.

26. Латеральное коленчатое тело метаталамуса является подкорковым центром:

27. Эпифиз (шишковидное тело) является частью:

А) субталамуса; Б) гипотпламуса; В) промежуточного мозга; Г) метаталамуса.

28. В центре промежуточного мозга расположен:

А) эпиталамус; Б) таламус; В) гипоталамус; Г) метаталамус.

29. Гипофиз является частью:

А) эпиталамуса; Б) субталамуса; В) гипоталамуса; Г) метаталамуса.

30. Таламус является подкорковым центром:

А) общей чувствительности; Б) зрительным центром;

31. Серый бугор с воронкой является частью:

А) таламуса; Б) субталамуса; В) гипоталамуса; Г) метаталамуса.

32. К специфическим структурам головного мозга относят:

А) варолиев мост; Б) лимбическую систему;

Б) мозолистое тело; Г) водопровод мозга.

33. Общий тонус организма, сон и бодрствование регулирует:

А) лимбическая система; Б) ретикулярная формация;

В) черная субстанция; Г) хвостатое ядро;

34. Полостью переднего мозга является:

А) третий желудочек; Б) водопровод мозга;

В) второй желудочек; Г) первый и второй желудочек.

35. Ядра базальных ганглиев корректируют:

В) общую чувствительность организма; Г) биоритмы.

Семинар №6. Тема: Черепномозговые нервы.

Вопросы семинарского занятия.

а) название нерва;

б) тип нерва (чувствительные, двигательные, смешанные);

в) место выхода и область иннервации нерва;

г) основные функции нерва;

д) патология нерва и меры ее профилактики.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - название 12 черепно-мозговых нервов - топографию черепно-мозговых нервов - основные проявления нарушений деятельности черепно-мозговых нервов Контрольные вопросы:

1. Какие нервы относятся к афферентным.

2. Какие нервы относятся к эфферентным.

3. Какие нервы относятся к смешанным.

4. Перечислите области иннервации эфферентных нервов.

5. Как проявляется нарушение деятельности черепно-мозговых нервов.

Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Семинар №7. Тема: Гипоталамо-гипофизарная работа мозга.

Вопросы семинарского занятия.

1. Гипоталамус.

2. Гипофиз.

3. Взаимосвязь желез внутренней секреции.

4. Регуляция функций с помощью гормонов.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - морфологию и функциональное значение в регуляции функций организма гипоталамуса - морфологию и функциональное значение в регуляции функций организма гипофиза - особенности эндокринной регуляции функций в организме Контрольные вопросы:

1. В чем суть принципа обратной связи.

2. Назовите нейрогормоны гипоталамуса.

3. Назовите гормоны аденогипофиза.

4. Назовите гормоны нейрогипофиза.

5. Какой принцип деятельности гипоталамо-гипофизарной регуляции функций в Литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

2. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

3. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Семинар №8. Тема: Характеристика вегетативной нервной системы Вопросы семинарского занятия.

1. Симпатический отдел:

а) шейный отдел;

б) грудной отдел;

в) поясничный отдел;

г) крестцовый отдел.

2. Парасимпатический отдел:

а) шейный отдел;

б) грудной отдел;

в) поясничный отдел;

г) крестцовый отдел.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать - строение периферической нервной системы - отделы вегетативной нервной системы - филогенетические и морфофункциональные особенности симпатического и парасимпатического отделов ПНС.

Литература Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. - [3-е издание]. М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

Контрольные вопросы:

1. Основной медиатор симпатического отдела ПНС.

2. Основной медиатор парасимпатического отдела ПНС.

3. Отличие морфологии рефлекторной дуги отделов ПНС.

4. Проявление деятельности отделов ПНС.

5. Нарушение деятельности отделов ПНС.

6. Определение вегетативного тонуса человека.

Тема 1: Знакомство с методами исследования строения тела. Знакомство с оборудованием предмета (микропрепараты и микроскоп) Цель: Выявить особенности строения, функций и местонахождения клеток нервной ткани.

Оснащение: Микроскоп, микропрепараты нервной ткани, раздаточный материал.

Задание: 1) Рассмотреть рисунок 2.3, найти виды нервных клеток и перенести их в тетрадь 2)Сопоставить предложенные рисунки 2.3 и рис. 108. Определить черты сходства и различия.

3) Собрать микроскоп, рассмотреть микропрепараты и зарисовать их.

4) Сделать вывод об особенностях строения, функциях, месторасположения клеток нервной ткани.

Тема: Строение синапса. Нервные окончания.

Цель: Познакомиться со строением синапса и нервных окончаний.

Оснащение: карточки.

Задание: 1) Рассмотреть строение синаптического узла, зарисовать и подписать его части.

2) На теле двигательного нейрона обнаружить узлы, посчитать их количество и записать 3) Рассмотреть типы нервных окончаний и зарисовать их в тетрадь Тема: Строение костей черепа Цель: Познакомиться со строением костей мозговой и лицевой частей черепа, выявить типы их соединений.

Оснащение: Таблица, раздаточный материал.

Задание: 1) Познакомиться с текстом, выписать названия костей по отделам черепа и виды соединений.

2) Рассмотреть рис. 6, запомнить кости и названия швов 4) Обозначить кости на рисунке Тема: Эмбриональное развитие нервной системы Цель: Рассмотреть эмбриональное развитие нервной трубки, выявить особенности формирования трубчатого типа нервной системы.

Оснащение: карточки Задание: 1) Рассмотреть рис. 24, схематично изобразить.

2) Сопоставить рисунки с изображением гистогенеза нервной трубки позвоночных животных и человека.

3) Выписать сходства в формировании нервной системы человека и позвоночных животных.

4) Составить тест их 10 вопросов с одним вариантом ответа по теме практического занятия.

Тема: Морфология спинного мозга Цель: Выявить собственный уровень знаний.

Оснащение: карточки, тест.

Задание: 1) Решить тест 2) Подписать части рефлекторной дуги спинного мозга и внешнее строение спинного мозга. Рассмотреть позвоночник, его отделы и описать сходство и отличие между ними.

3) Рассмотреть и зарисовать позвонок 4) Рассмотреть позвоночник спинного мозга (рис. 37 и сопоставить отделы) Тема: Общее строение головного мозга Цель: Рассмотреть морфологическое строение головного мозга и запомнить его особенности.

Оснащение: Карточки.

Задание: 1) Рассмотреть медиальный разрез головного мозга.

2) Подписать основные отделы головного мозга (9) 3) Рассмотреть рис. 2. Найти места выхода черепномозговых нервов, части обонятельного мозга и промежуточного мозга.

4) На нижнем рис. Карточки найти части мозга и подписать в тетради с 11 по пункты.

5) На рис. А выписать части промежуточного мозга.

6) На рис. В выписать части промежуточного мозга и подписать названия пар черепномозговых нервов.

7) Рис. 30-31. Рассмотреть рис. 30 схематично изобразить в тетради. Рис. 8) Рис. 2.33 рассмотреть и сопоставить с рис. 9) Рис. 8.14 выписать все, что относится к промежуточному мозгу.

10) Заполните таблицу: общая характеристика головного мозга Отделы головного мозга Особенности строения Основные функции 11) Сделать вывод о морфологических особенностям головного мозга Тема: Структура и классификация черепномозговых нервов Цель: Рассмотреть функции проводящих путей спинного мозга Оснащение: Карточки.

Задание: 1) Описать проводящие части головного мозга.

2) Подписать мета выхода и области иннервации черепномозговых нервов 3) Заполнить таблицу предложенную на карточке 4) Рассмотреть рис. 230 и найти все 5) Сделать вывод Цель: Познакомиться с морфологическим строением коры больших полушарий переднего мозга.

Оснащение: Карточки Задание: 1) Рассмотреть таблицу 87 и заполнить таблицу в тетради 2) Рассмотреть рис. 104. Найти части лимбической системы, сопоставить с рис.

86-87. Выписать в тетрадь.

3) Изучите рисунок и заполните таблицу 1. Лобная 2. Теменная 3. Затылочная 4. Височная 4) Рассмотрите цитоархитектонику коры больших полушарий переднего мозга.

Выпишите в тетрадь сенсорные поля по Бродману.

Тема: Морфологические и функциональные особенности вегетативной нервной Цель: Выявить особенности строения симпатического и парасимпатического отделов.

Оборудование: карточки.

Задание: 1) Рассмотрите отделы вегетативной нервной системы.

2) Строение парасимпатической нервной системы, заполните таблицу:

3) Строение симпатической нервной системы, заполните таблицу:

4) Дайте сравнительную характеристику отделам вегетативной нервной систем:

- морфологические отличия;

- функциональные отличия;

- биохимические отличия;

- филогенетические отличия.

5) Сделайте вывод Основная литература 1. Попова, Н. П. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие. /Н.П. Попова - [3-е издание]. - М. : Академический Проект, 2006. - 112 с. - (Gaudeamus). - Гриф МО "Рекомендовано".

Дополнительная литература 1. Воронова Н. В. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / Н. В.

Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М. : Аспект-Пресс, 2005. - 128 с.

2. Хомутов, А. Е. Анатомия центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / А. Е.

Хомутов, С. Н. Кульба. - Издание 2-е. - Ростов-н/Д : Феникс, 2006. - 320 с. - (Высшее образование).

1. www.nlr.ru/ – Российская национальная библиотека.

2. www.nns.ru/ – Национальная электронная библиотека.

3. www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.

4. www.,biznes-karta.ru/ – Агентство деловой информации «Бизнес-карта».

5. www.,rbs.ru/ – Информационное агентство «РосБизнесКонсалтинг»

6. www.aport.ru/ – Поисковая система.

7. www.rambler.ru/ – Поисковая система.

8. www.yandex.ru/ – Поисковая система.

9. www.busineslearning.ru/ – Система дистанционного бизнес образования.

10. www.test.specialist.ru/ – Центр компьютерного обучения МГТУ им. Н.Э Текущий Проверочные работы по каждому Выполнение контрольной Промежуточный Тестовый контроль по теме Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом контроле оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» в соответствии с указаниями ГОС (по всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале - отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Выполнение контрольной работы на заочном отделении оценивается на «зачтено», «не зачтено». «Зачтено» ставится за все правильно решенные задания контрольной работы, возможны недочеты по оформлению. Итогом изучения данной дисциплины является экзамен.

На заочном отделении студенты допускаются к экзамену только после сдачи выполненной контрольной работы.

Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:

«отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений «хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации.«неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач (Дидактические единицы) Темы Введение в дисциплину 1. Анатомия как самостоятельная наука, объекты Микроструктура нервной ткани 4. Строение нервной ткани. Структура и значение Онтогенез центральной Гетерохронность развития нервной системы у нервной системы Биоэлектрические явления в нервной ткани: токи Строение центральной нервной 17. Морфологическая характеристика отделов спинного Проводящие пути центральной Нарушение целостности структур ЦНС, патологии, нервной системы и черепные Вегетативная нервная система. функции нервной системы, способы коррекции 5. Методические указания по подготовке к самостоятельной работе.

На самостоятельную работу студентов по курсу «Анатомия ЦНС», в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, отводится 52 часа, из которых студентам предлагается выполнить различные формы самостоятельной работы:

1. заполнение таблиц (химический состав нервной ткани – органические и неорганические вещества нервной клетки; химические посредники – медиаторы;

патология функционирования спинномозговых нервов; патология функционирования черепномозговых нервов), 2. подготовка к семинарским занятиям (исторические этапы становления анатомии как науки; история открытия биологического электричества), 3. подготовка к практическому занятиям (особенности сращения костей черепа; общая схема строения нервной системы; общий план строения головного мозга; анатомия периферической нервной системы: анатомические особенности симпатической и парасимпатической нервной систем), 4. подготовка к итоговым занятиям (морфологические особенности ЦНС; особенности строения нервной системы человека).

Самостоятельную работу следует начинать сразу же после первой лекции и получения задания. Для работы студентам необходимо ознакомиться с графиком работы студентов по дисциплине и программой курса. Уяснить для себя, какое количество часов отведено учебным планом в целом на изучение дисциплины, на аудиторную работу (лекционные и семинарские занятия) и выполнение самостоятельной работы.

Кроме этого, студенту необходимо познакомиться с заданиями письменных практических работ и примерным объемом времени, предполагаемом и рекомендуемом преподавателем на их выполнение студентом. Далее составить в отдельной тетради понедельный план работы и установить минимальные еженедельные результаты и их вид.

К началу сессии студент должен выполнить все задания по плану, оформить их в установленном преподавателем или соответствующими правилами (ГОСТами) и сдать на проверку в указанные сроки различные виды самостоятельной работы ( в данном случае – заполненные таблицы).

При возникновении вопросом по видам учебной деятельности студент может обратиться за помощью к преподавателю. По этим разделам студент готовит список вопросов, которые ему не удалось самостоятельно разобрать. После консультации с преподавателем студент обязан возобновить свою деятельность по невыполненным заданиям самостоятельной работы График организации самостоятельной работы по дисциплине «Анатомия ЦНС»

Формы аудиторных учебных занятий (час.) Виды самостоятельной учебной работы недел № и тема лекции Введение. Основные понятия курса анатомии центральной нервной исследования).

Исторические этапы развития анатомии Выдающиеся анатомы Микроструктура нервной Свойства нервной ткани, основанные на специфике Онтогенез центральной Онтогенетическая спинного и головного нервной системы. Общая система. Строение периферической нервной эндокринной системы.

График организации самостоятельной работы по дисциплине «Анатомия ЦНС»

Учебный план групп ПЗВ-09, ПЗС- Контрольная работа:

Задание Формы контроля

6. УЧЕБНО МЕТОЛИЧЕСКИЕ МАТРЕИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень наглядных пособий 1. Наглядный словарь. Человек. Серия наглядных словарей.

2. Анатомия и физиология детей и подростков. Учебно-методическое пособие.

Сост. А.М. Дедловская. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2000. – 164с.

3. Микропрепараты:

нервные клее тки, нейрофибриллы в нейронах спинальных ганглиев, микро- и макроглия, различные морфологические типы нервных клеток (униполярные, биполярные, мультиполярные), пирамидные клетки, синапсы, нервные окончания (инкапсулированные и не инкапсулированные), последовательные стадии развития нервной трубки, поперечный разрез спинного мозга зародыша человека или млекопитающего, препарат спинного мозга, с частично отпрепарированными оболочками, макропрепараты спинного мозга на разных уровнях, сагиттальный разрез головного мозга.

Гистологическое строение коры: кора больших полушарий головного мозга человека, вертикальные срезы различных полей полушарий головного мозга человека.

4. Тотальный препарат (влажный) головного мозга человека. Сухие препараты головного мозга человека. Препарат продолговатого мозга и моста.

Ультрамикрострукрура нервной клетки. Различные морфологические типы нервных клеток. Тигройдное вещество. Нейрофибриллы. Чувствительные и двигательные нервные клетки. Схема рефлекторной дуги. Макро- и микроглия. Строение безмякотного нервного волокна. Строение мякотного нервного волокна. Различные типы чувствительных окончаний. Схема строения синапса. Различные типы синапсов.

Различные уровни организации нервной системы. Схема расположения нейронов в рефлекторной дуги собственного аппарата спинного мозга. Строение спинного мозга человека. Горизонтальные и фронтальные срезы полушарий. Борозды и извилины полушарий мозга человека (сверху, снизу, сбоку, сзади и медиально-сагиттальной стороны). Цельный мозг. Ствол мозга. Схемы и модели ядер проводящих путей среднего и промежуточного мозга. Ствол мозга с мозжечком. Схема цитоархитектоники коры больших полушарий головного мозга. Схема миелоархитектоники коры.

6. Муляжи головного мозга человека.