«Факультет политических наук и социологии предлагает программу обучения в соответствии с современными международными требованиями и стандартами. Кроме штатных преподавателей, получивших докторские степени в ведущих ...»

ФАКУЛЬТЕТ ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК И СОЦИОЛОГИИ

Факультет политических наук и социологии предлагает программу обучения в соответствии с современными международными требованиями и стандартами. Кроме штатных

преподавателей, получивших докторские степени в ведущих университетах мира или

имеющих большой международный научный опыт, факультет привлекает зарубежных

специалистов. Слушателям также обеспечивается возможность стажироваться за рубежом. Одновременно деятельность факультета направлена на расширение возможностей российских слушателей для обучения и повышения квалификации (развитие региональных программ). Факультет создает возможности для развития качественно нового уровня исследований в области политических наук и социологии.

Трехлетняя программа обучения на факультете включает в себя:

• в течение первого года — обучение и исследовательскую работу; по завершении программы первого года слушатели получают диплом магистра искусств (МА), валидируемый Университетом Хельсинки;

• в течение второго и третьего года — исследовательскую работу, результатом которой должна стать подготовка к защите диссертации на соискание степени кандидата наук.

Ведутся переговоры о валидации степени доктора философии (Ph.D.). В ходе обучения предполагаются стажировки в признанных зарубежных университетах.

I. МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА 1999/2000 УЧЕБНОГО ГОДА Первый год обучения по программе ЕУСПб на факультете политических наук и социологии дает возможность получения степени магистра (Мaster of Аrts). Факультет политических наук и социологии открыл собственную программу подготовки магистров по специальностям “политические науки” (“политология”) и “социальные науки” (“социология”) в 1996 г. Диплом магистра валидируется Хельсинкским университетом (Финляндия). В 1999/2000 учебном году на факультет было принято 16 аспирантов. При условии выполнения всех требований и получения диплома МА аспиранты продолжат обучение и исследования, ведущие к получению более высокой научной степени (Ph.D. или “кандидат наук”), в течение дополнительных двух или более лет.

Кроме того, факультет участвует в программе Открытых аспирантских курсов. Слушатели курсов могут посещать основные лекционные курсы и часть дополнительных наряду со слушателями Университета.

Система зачетов по учебной программе ЕУСПб берет за основу Систему Взаимозачетов Европейского Сообщества (European Community Course Credit Transfer System, ECTS), разработанную в рамках программы ERASMUS и принятую рядом академических учреждений Европы. Эта система позволяет сравнивать и взаимно конвертировать учебную нагрузку университетов. Учебные курсы оцениваются условными единицами, которые носят название кредитов (credits) и отражают уровень учебной нагрузки слушателей, как то: посещение лекций, практическая работа, семинары и т. д. За каждым курсом закрепляется определенное число кредитов, которые слушатель получает после успешной сдачи экзаменов или иной положительной оценки его работы.

С 2000/2001 учебного года эта система вводится и на других факультетах ЕУСПб.

Система кредитов Слушатель в течение учебного года должен получить 60 кредитов. Из них 48 - по отдельным курсам в течение года (24 в первом и 24 во втором семестре) и 12 - за магистерскую диссертацию. Каждому курсу присвоено определенное количество единиц (в соответствии с объемом и сложностью курса), которые зачитываются при условии выполнения требуемой учебной нагрузки. Стандартная нагрузка предполагает примерно 40 часов работы в неделю, из которых 8-12 часов - аудиторные, остальные отводятся для самостоятельной работы в библиотеке и написания эссе.

Для получения зачета и соответствующих условных единиц по выбранному курсу необходимо посещение ВСЕХ лекций и семинаров данного курса и написание от одного до трех эссе. Объем эссе варьирует в зависимости от курса; в среднем эссе представляет собой текст порядка 4000 слов (примерно 15 страниц через 2 интервала). Срок сдачи эссе назначается индивидуально каждым преподавателем; эссе сдаются в деканат. Несдача эссе к установленному сроку автоматически означает незачет данного курса. За работу по курсу ставится оценка, которая частично состоит из оценки за посещение и работу на семинарах (в тех курсах, где таковые предусмотрены) и частично за качество написанного эссе.

Система оценок На факультете принята система оценок по шкале A, B, C, D, Е в соответствии с системой ECTS. Получение низшей оценки Е означает незачет курса. Незачет курса(ов) влияет на назначение стипендий, которое происходит на основе формальных академических результатов семестра.

Выбор зачетных курсов Аспирантам рекомендуется посещать все курсы по своей специальности. Приветствуется также посещение лекций и семинаров по другим специальностям. Каждый аспирант выбирает количество и комбинацию курсов, по которым собирается получить зачеты, исходя из своей специальности и предпочтений, но так, чтобы набрать к концу учебного года необходимое количество условных единиц (48). Записываясь на данный курс, аспирант таким образом превращает его в “зачетный” со всеми вытекающими обязательствами.

Требования к магистерской диссертации Диссертация приносит необходимые для выполнения полной академической нагрузки условных единиц. Объем - 12 тыс. слов, что составляет примерно 45 страниц печатного текста. Дата сдачи — 26 июня. Тема диссертации согласовывается с научным руководителем и утверждается Советом факультета не позднее 15 мая. Успешное выполнение требований программы подготовки магистров является официальным условием регистрации в качестве аспиранта программы PhD. К программе PhD допускаются те, кто успешно завершил учебную программу первого года и защитил диссертацию на звание магистра.

Предлагаемые слушателям курсы по программе 1999/2000 учебного года Общие курсы, 1-й семестр Введение в специальность Введение в методологию социальных наук 4 кредита ECTS 4 кредита ECTS Общие курсы, 2-й семестр Этничность и национализм в Российской Количественные методы исследо- Политическая со- империи, СССР и постсоветских государвания в социальных науках циология ствах 8 кредитов ECTS 4 кредита ECTS 8 кредитов ECTS Отделение политических наук, 1-й семестр Сравнительная поли- Международные отноше- Российское государство Политическая теория тология ния и политика в ХХ веке 4 кредита ECTS 8 кредитова ECTS 8 кредитов ECTS 4 кредита ECTS Отделение политических наук, 2-й семестр Либерализм в России Современная Россий- Государство и рынок Политические партии и ская политика электоральная политика 4 кредита ECTS 8 кредитов ECTS 8 кредитов ECTS 8 кредитов ECTS Социальная стратификация Введение в экономическую Социальная теория в генсоциологию дерной перспективе.

История разви- Классические ос- Социальная теория Гендерные отно- Качественные метия советской нования современ- в гендерной пер- шения в России: тоды исследования * В сумме оценка двух курсов составляет 8 кредитов ECTS.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ОБЩИЕ КУРСЫ

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель курса состоит в изучении организационных и формальных сторон проведения и презентации социального исследования. Курс предусматривает активное использование интерактивных элементов. В рамках семинаров организуется мини-практикум по написанию и обсуждению исследовательских программ.

Отчетность - программа исследования объемом 3-4 тыс. слов.

Лекция 1. ПОДГОТОВКА ПРОГРАММЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Нужно ли писать программу исследования? Основные разделы исследовательской программы:

объект и предмет исследования, цели и задачи, границы исследования, основные понятия, ключевые гипотезы, методы сбора и анализа данных, оформление и распространение результатов. Написание заявки на получение финансирования. Форма рекомендаций, прилагаемых к заявкам.

Лекция 2. ПОДГОТОВКА ПОЛЕВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Количественные или качественные методы? Проблема заведомой нерепрезентативности данных.

Построение малой выборки. Степень стандартизации инструмента. Нужен ли вопросник в качественном интервью? Выход на респондента. Процедура интервью. Следование плану интервью.

Фиксация первичных данных. Каталогизация данных.

Лекция 3. НАПИСАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ (МАЛЫЕ ФОРМЫ).

Выбор и формулировка темы: до или после? Общая структура работы. Применяемые инструменты. Воспроизведение традиций. Критический аргумент и рефлексивная позиция. Выход на современность. Формулирование выводов. Проблема ясности содержания. Типы работ: промежуточные и финальные эссе, письменные экзамены, научные статьи. Реферативные и исследовательские работы. Теоретические и эмпирические работы. Популярные и провокационные тексты.

Лекция 4. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ.

Отбор литературы. Правила цитирования. Ссылки на массивы эмпирических данных. Ссылки на свои и чужие проекты. Оформление литературных ссылок. Основные библиографические стандарты. Перевод сложных терминов. Форматирование и финальная проверка текста. Проблема плагиата.

Лекция 5. ПРАВИЛА УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Нужно ли готовить выступление? Как построить доклад? Следует ли иметь текст выступления?

Форма презентации. Материалы для раздачи и демонстрации. Регламент выступления. Интенсивность подачи материала. Язык выступления. Как не потерять внимание аудитории? Риторические приемы. Оппонирование и комментарии по другому докладу. Стоит ли задавать вопросы докладчику?

Лекция 6. НАПИСАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ (КРУПНЫЕ ФОРМЫ).

Написание магистерской диссертации. Написание кандидатской и докторской диссертаций: в чем их основная задача? Что следует ожидать (и требовать) от научного руководителя? Подготовка книги. Способы построения крупных форм. Проблема соавторства.

Лекция 7. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАПАДНЫХ КОНЦЕПЦИЙ.

Теоретические заключения исследовательского проекта. Что значит “строить свою концепцию”?

Применимы ли западные концепции к российским реалиям? Заимствование и изобретение терминов. Западнические и доморощенные конструкты. Существует ли российская теоретическая социология? Возможна ли российская социология?

ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

Курс ведется в формате семинаров, на которых основную нагрузку несут ведущие, назначаемые преподавателем к каждому семинару (за исключением первого) из числа слушателей. Ведущие встречаются с преподавателем за один-два дня до очередного семинара. На этих встречах рассматривается материал семинара и намечаются основные темы для обсуждения. В ходе семинара преподаватель участвует в обсуждении наряду со всеми и одновременно оценивает работу ведущих и рядовых участников семинара. В конце курса слушателям предлагается написать небольшую (3-7 страниц) работу, в которой они должны изложить и защитить свою собственную методологическую позицию. Крайний срок сдачи этой работы - в 17:00 через неделю после заключительного семинара. Неучастие хотя бы в одном семинаре или несдача в срок работы без уважительной причины влекут выведение неудовлетворительной оценки за весь курс. В исключительных случаях и по согласованию с преподавателем участие в семинаре может быть замещено письменной работой по теме данного семинара. Таким образом, оценка за курс складывается из трех компонентов: 1) работы в семинаре в качестве участника, 2) работы в семинаре в качестве ведущего участника и 3) письменной работы.

Темы семинаров 1. Знакомство. Обзор и задачи первой части курса. Историцизм и позитивизм на рубеже веков.

2. Эмиль Дюркгейм и марксистская перспектива.

3. "Понимающая социология" Макса Вебера. Сравнение классических перспектив.

4. Case study как основной метод чикагской школы. Критика "статистического метода" Ф. Знанецким и Г. Блумером.

5. Техника массовых опросов как вызов и альтернатива чикагской школе. Логический позитивизм.

Операционизм. Гипотетико-дедуктивный метод. Теории среднего диапазона.

6. Альтернатива чикагской школы. Аналитическая индукция. Натуралистическое исследование.

Заземленные теории.

7. Подведение итогов. Предпосылки и допущения дедуктивного и индуктивного методов. Социология как наука множественных парадигм.

ОБЩИЕ КУРСЫ

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ НАУКАХ

Курс состоит из 14 пар лекций и практических семинаров. Седьмой и четырнадцатый семинары отведены для письменных экзаменов. Каждый из экзаменов определяет по 25 % оценки, полученной за курс. Остальные 50 % оценки определяются домашними работами. Проблемы, лежащие в основе домашних заданий, подробно разбираются на семинарах и дополнительных консультациях.

Предполагается, что слушатели знакомы с математикой в объеме школьной программы и не более того. Знакомство с теорией вероятности и т. п. может оказаться полезным, но вовсе не необходимым. В связи с ориентацией на практическую пользу и экономией времени и сил, как правило, делается предпочтение не формально-математическому выведению формул и теорем, а описательному подходу к статистическим проблемам. В домашних заданиях и письменных экзаменах делается упор на понимание метода и правильную интерпретацию компьютерных распечаток, а не на сложные арифметические вычисления.

Содержание курса 1. Методы сбора данных. Уровни измерений.

2. Предварительная обработка и анализ данных. Формальный статистический анализ.

3. Выборки. Параметры выборок. Нормальное распределение.

4. Биноминальное распределение. Нулевая гипотеза.

5. Сравнение пропорций. Распределение хи-квадрат.

6. Методы непараметрической статистики. Регрессионный анализ.

7. Понятие о методе наименьших квадратов. Модель линейной регрессии.

8. Линейная регрессия со многими независимыми переменными.

9. Квазилинейные модели.

10. Нелинейные модели. Корреляционный анализ.

11. Частные корреляции (partial correlations).

12. Понятие об анализе путей (path analysis). Факторный анализ.

13. Разведывательный факторный анализ и его использование.

14. Конфирматорный факторный анализ и понятие о моделировании систем линейных структурных уравнений (LISREL).

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Данный курс представляет в дискуссионном ключе проблемы тоталитарного общества, модернизационные теории демократии, вопросы политического участия и развития гражданского общества. В ходе курса представляются альтернативные концепции и “классические” тексты в данной области. Требования к курсу: посещение лекций и участие в семинарах, написание заключительного эссе по курсу. Оценка за курс является суммарной.

Содержание курса 1.Вводная лекция. Развитие политической социологии. Дискуссия о предмете.

2. Теории тоталитаризма и их критика (Арендт, Фридрих, Бжезинский).

3. “Политический человек” (С. Липсет).

4. Теории гражданского общества, национальное государство.

5. Теории общественных движений и революций: теории коллективного поведения и мобилизации ресурсов.

6. Теории новых общественных движений, парадигма идентичности, новые ценности.

7. Новые подходы к исследованию гражданского общества.

ЭТНИЧНОСТЬ И НАЦИОНАЛИЗМ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ,

СССР И ПОСТСОВЕТСКИХ ГОСУДАРСТВАХ

В курсе обсуждается широкий спектр вопросов - от национальной одежды до этнических чисток, этничность и национализм снова вошли в моду. Что позволяет национализму быть столь устойчивым фактором современной политической жизни? Хороша или плоха по сути своей этническая идентичность? Как направить ее политические проявления в благотворное русло?

Цель курса — изучение основных теорий национализма и анализ некоторых сложностей частных случаев этнических конфликтов в современном мире; поощряется творческий подход к этим вопросам.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПОЛИТОЛОГИЯ

Курс посвящен политическим системам в различных странах в сравнительной перспективе. Основной акцент делается на главные политические институты: законодательную и исполнительную власть, электоральные системы, политические партии, суды, группы интересов, системы управления.

Лекция 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕТОДЫ

СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИТОЛОГИИ.

Генезис современной политической науки. Ее институционализация в США, Европе и посткоммунистическом мире. Социальные функции политической науки, ее отношение к прикладному политическому анализу, внутренняя структура и место в современном обществознании. Бихевиоризм, структурный функционализм, теории модернизации. Теория рационального выбора и неоинституционализм.

Лекция 2. СПЕЦИФИКА СРАВНИТЕЛЬНЫХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Дискуссия о методе. Многоуровневый характер сравнительных исследований. Проблема сравнимости и концептуальной гомогенизации исследовательского поля. "Слишком много переменных - слишком мало случаев". Национальное государство - макросоциальная единица сравнительного анализа. "Сравнительно-ориентированные исследования случаев".

Лекция 3. ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ.

Нормативные политические теории и сравнительная политология. Проблема классификации политических режимов. Авторитарные режимы: традиционный, соревновательная олигархия, авторитарно-бюрократический, эгалитарно-авторитарный, авторитарно-инэгалитарный. Формы и модели демократии. Историческая и пространственная динамика процесса демократизации.

Лекция 4. ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И УЧАСТИЕ.

Понятие политической культуры и политическая социализация. "Гражданская культура" и современное состояние исследований политических культур. "Идеология" как понятие теоретического анализа и в контексте прикладных исследований. Политическое участие в условиях авторитарных режимов. Партиципаторный характер современной либеральной демократии: теоретические подходы и эмпирически наблюдаемые аспекты.

Лекция 5. ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ ГРУППЫ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ.

Сходства и различия между заинтересованными группами и политическими партиями. Классификация заинтересованных групп. Неокорпоративизм. Функции политических партий. Их происхождение, институционализация и организационные структуры. Относительная автономия партий.

Фракционность. "Коллективные" и "селективные" стимулы к вступлению в политические партии.

Цели партий.

Лекция 6. ПАРТИЙНЫЕ СИСТЕМЫ.

Классификации партийных систем. Эффективное число партий. Происхождение, устойчивость и динамика развития партийных систем. Пространственные модели. "Лево-правый" континуум.

"Проблемные измерения". "Всех-хватающие" партии. Проблемно-ориентированные партии. Стратегии и тактики межпартийной конкуренции. Правительственный статус политических партий.

Лекция 7. ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ.

Место избирательной системы в институциональной структуре государства. Величина округа и джерримендеринг. Категорический и ординальный бюллетень. Системы большинства: простого большинства, мажоритарная и мажоритарно-преференциальная. Пропорциональная система.

"Единый переводной голос" и "единый непереводной голос". Математические формулы, применяемые при распределении мест в условиях пропорциональной системы.

Лекция 8. ПОВЕДЕНИЕ ИЗБИРАТЕЛЕЙ.

Абсентеизм. Теории экспрессивного поведения избирателей: самоидентификация с партиями, большими социальными группами, микросредaми. Индекс партийно-групповых связей. Социальный класс, этническая принадлежность и религия как факторы поведения избирателей. Проблемное голосование.

Теории "экономического" голосования: ретроспективные и перспективные. "Персонализированное" голосование.

Лекция 9. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ГОСУДАРСТВА.

Конституционное и неконституционное правление. Теория и практика конституционализма. Три понятия о конституции. Процедуры и сложность внесения поправок в конституцию. Содержание конституций: декларации прав и узаконение институциональных структур. Основные виды разграничения полномочий. Централизация, децентрализация и федерализм.

Лекция 10. ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ.

Функции и разновидности исполнительной власти. Виды разграничения полномочий "по горизонтали". Президентская система и полемика по поводу ее достоинств и недостатков. Президентскопарламентская и премьерско-президентская системы. Парламентская система. Стиль руководства и личность носителя исполнительной власти как факторы, влияющие на ее эффективность.

Лекция 11. ПАРЛАМЕНТЫ.

Классификация и функции парламентов. Социальный состав парламентов. Организационная структура парламента:

палаты, комитеты и подкомитеты. Политическая структура парламента: фракции. Теоретические модели строительства коалиций. Влияние предвыборных соображений, партийной дисциплины и заинтересованных групп на поведение законодателей.

Лекция 12. БЮРОКРАТИЯ.

Веберова теория бюрократии и "общественная администрация" как субдисциплина сравнительных политических исследований. Институциональный подход и проблема административной эффективности. "Бюрократическая политика" и "общественное управление". Применение теории рационального выбора для анализа административных процессов.

Лекция 13. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РОЛЬ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ.

Политические аспекты воинской профессии. Модели гражданского контроля над армией. Четыре уровня вмешательства военных в политику. Типология военных режимов. Смешанные военногражданские правительства. Мотивы захвата власти военными. Социальные факторы, способствующие вмешательству военных в политику. Военный переворот и "возвращение в казармы".

Лекция 14. ПРОБЛЕМЫ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ.

Социально-экономические и политические предпосылки процесса демократизации. Либерализация авторитарного режима и раскол властвующей элиты. Массовая политическая мобилизация как момент перехода к демократии. Механизмы смены режима. "Основополагающие выборы" и формирование институтов демократии. "Примирение элиты". Специфика демократизации в посткоммунистических обществах.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ И ЭЛЕКТОРАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

(14 лекций, 14 семинаров; 2-й семестр; 8 кредитов ECTS) Лекция 1. ПОНЯТИЕ О ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ.

Нормативные теории демократии и политические партии. Критика "фракций" в истории политической мысли. Генезис плюралистической модели демократии. Предполагаемые роли политических партий в (1) оптимизации социальных интересов; (2) осуществлении политического контроля над власть имущими и (3) развитии гражданских ориентаций на массовом уровне. Возможна ли демократия без политических партий? "Широкие" и "узкие" определения партий.

Лекция 2. ГЕНЕЗИС ПАРТИЙ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

Теоретические представления о социальных корнях политических партий и механизмах выражения социальных интересов. Социальные расслоения: центр против периферии; государство против церкви; город против деревни; собственники против рабочих. Меццо-структуры и организационная автономия политических партий. Этническая общность, религия и социальный класс как базы поддержки политических партий в современном мире.

Лекция 3. ПАРТИЙНЫЕ ИДЕОЛОГИИ.

Социальная обусловленность идеологий. Теории социального напряжения и культурного напряжения. Относительная автономия идеологий. Политический дискурс и партийные идеологические элиты как агенты его воспроизводства. Основные идеологии: социализм, либерализм, фашизм и пр. Взаимовлияние идеологических установок и организационных принципов функционирования партий.

Лекция 4. ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ ПАРТИЙ.

"Внешние" и "внутренние" партии. "Массовые" и "кадровые" партии. Воздействие условий возникновения партии на ее дальнейшее развитие. Факторы институционализации партий: территориальное проникновение или диффузия; внутренняя или внешняя легитимация; наличие или отсутствие харизматического руководства. Коллективные и селективные стимулы к членству в политических партиях. Организационная сложность партий и внутрипартийные фракции.

Лекция 5. ВНЕШНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАРТИЙНЫХ СИСТЕМ.

Традиционные (количественные) таксономии партийных систем. Дискуссии по поводу преимуществ двухпартийной системы. Качественные спецификации количественных таксономий. Поляризованный плюрализм и понятие об "антисистемных партиях". Количественные спецификации:

индексы фрагментации и гиперфракционализации, эффективное число партий. Уровни фрагментации партийных систем в современном мире.

Лекция 6. СТРУКТУРИРОВАНИЕ ПОЛЕЙ МЕЖПАРТИЙНОЙ КОНКУРЕНЦИИ.

Теория "проблемных измерений". Эффективное число партий и количество "проблемных измерений". "Лево-правый" континуум и альтернативные подходы к пространственному моделированию полей межпартийной конкуренции. Проблемно-ориентированные и "всех-хватающие" партии. Смена партийных идеологических ориентаций в процессе межпартийной конкуренции. "Новые проблемы" и динамика развития партийных систем.

Лекция 7. СТРАТЕГИИ МЕЖПАРТИЙНОЙ КОНКУРЕНЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ КОНТЕКСТАХ.

Цели политических партий в условиях парламентской системы: повышение правительственного статуса и увеличение числа поданных голосов. Теории коалиций и уровни их эмпирической адекватности. "Коалиционный" и "шантажный" потенциал. Воздействие президенциализма и "смешанных" систем на стратегии межпартийной конкуренции. Влияние правительственного статуса партий на проводимую экономическую политику.

Лекция 8. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ И ПАРТИЙНЫХ СИСТЕМ.

"Механические" и "психологические" эффекты избирательных систем. Система простого большинства как фактор формирования двухпартийной системы. Пропорциональная система и многопартийность.

Возможности и пределы "политической инженерии": "конструирование" партийных систем путем экспериментов с избирательной системой. Партийная система как фактор выбора избирательной системы.

Лекция 9. ЭЛЕКТОРАЛЬНАЯ МОБИЛИЗАЦИЯ.

Социальная база политической партии и понятие "нормального голосования". Идеологические факторы электоральной мобилизации. Политические проблемы - "простые" и "сложные".

Проблемное голосование и теории "экономического голосования" (ретроспективного и перспективного). "Персонализированное" голосование. Имидж партии и использование средств массовой коммуникации в ходе избирательной кампании. Политический маркетинг.

Лекция 10. ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА США.

Лекция 11. ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА ВЕЛИКОБРИТАНИИ.

Лекция 12. ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА ВЕНГРИИ.

Лекция 13. ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА ПОЛЬШИ.

Лекция 14. ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА РОССИИ.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Цель курса—сделать чтение классиков интересным занятием. Несмотря на перечень знакомых имен, курс не сводится к ревизии накопленного набора знаний о политике, произведенных великими авторами, как это делается в истории политических учений. Напротив, курс рассматривает политическую теорию прежде всего как определенную дискурсивную традицию, как набор речевых актов со специфическими практическими последствиями.

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРОВ

1-2. Как делают политическую теорию сегодня? Ханна Арендт: отличие политического от социального. Труд, работа и деяние.

3-4. Макиавелли. Основания нововременной политической мысли. Господство и государство. Как сравниться с древними в величии деяния.

5-6. Гоббс. Политическая геометрия: идея метода. Система политических выводов. Как стать классиком.

7-8. Локк: основания либерализма. Теория и религия. Как стать революционером в теории и на практике.

9-10. Алексис де Токвиль. Противостояние свободы и равенства. Гражданское или политическое общество? Как быть аристократом мысли.

11-12. Критика контрактной традиции: Маркс. Как читать Маркса после 1989?

13-14. Ницше: Большая политика как разрыв с предыдущей традицией. Как стать самим или самой собой, будучи теоретиком.

РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ПОЛИТИКА В XX ВЕКЕ

Лекционный курс представляет ключевые проблемы политического развития России нынешнего столетия, вызвавшие острую историографическую полемику. Основное внимание уделено изменениям в политическом строе и политической эволюции общества. Анализ историографических дебатов сфокусирован на наиболее ярких политических фигурах.

Лекция 1. Был ли неизбежен кризис империи в результате модернизации С.Ю. Витте?

1. Русская монархия как политическая система. Экономический рывок и изменения в социальном и политическом строе. Национальный вопрос.

2. Манифест 17 Октября. Государственная Дума и система политических партий.

Лекция 2. Мог ли преуспеть П.А. Столыпин? “Конституционный эксперимент”. Третьеиюньская политическая система. Русский национализм в правительственной политике.

Лекция 3. Февральская революция: историческая закономерность или случайное совпадение обстоятельств? Николай II как политическая фигура. Политическая общественность в годы войны, создание Прогрессивного блока. Революционные партии и мятеж в Петрограде. Судьбы монархии в ХХ веке.

Лекция 4. В.И. Ленин в Октябре: путч или социальная революция? Крушение власти в Феврале 1917 г. Расстановка политических сил. Социальная опора для захвата власти большевиками.

Лекция 5. Был ли сталинизм естественным продолжением ленинизма?

Противоречия нэпа. Внутрипартийная борьба. Тоталитарная идеология.

Лекция 6. Существовала ли альтернатива Н.И. Бухарина?

Путь к социализму Н.И. Бухарина. “Оппозиция” и “уклон”. “Большой террор”.

Лекция 7. Был ли реформатором Н.С. Хрущёв?

Хрущёв против “культа личности”. Нововведения в идеологической и политической сферах.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Курс носит вводный характер и дает базовые знания об основных направлениях развития теоретической мысли и современного состояния научной дискуссии по фундаментальным и прикладным проблемам теории международных отношений (МО). Курс состоит из вводного занятия и двух частей. В первой части (лекции 2–5) рассматриваются доминирующие теоретические подходы и сложившиеся научные школы, а также центральная проблематика теории МО и основные тенденции развития дисциплины. Во второй части (лекции 6 и 7) на примере проблематики безопасности и интеграционных процессов разбираются вопросы применения теоретических моделей при анализе реальных ситуаций в сфере МО.

Лекция 1. ТЕОРИЯ МО И ЕЕ ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ.

Теория МО как дисциплина и основные этапы ее развития. Функции и задачи теории МО. Соотношение теории и политической практики в МО. Фальсифицируемость и верификация теории. Используемые методы и инструментарий, проблема уровня анализа. Обзор научных школ и их классификация. Терминология и вопросы стиля.

Лекция 2. КЛАССИКА ЖАНРА: “УТОПИСТЫ”, “РЕАЛИСТЫ” И ГЕОПОЛИТИКА.

Классика теории МО и обстоятельства ее формирования. Политический реализм и его теоретические основы. Трактовка рациональности и силы. Развитие концепций анархии и баланса сил.

“Утописты” и политический идеализм. Становление либерализма и плюралистических подходов.

Геополитика и ее ключевые положения.

ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ И “МЕЖДУНАРОДНЫЕ РЕЖИМЫ”.

Проблема уровня анализа: редукция и системность. Применение системной методологии в МО.

Структурный неореализм и его основные положения. Неомарксизм и “анализ мировых систем”.

Понятие взаимозависимости. “Международные режимы”.

Лекция 4. ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ВНУТРИ- И ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИМИ ФАКТОРАМИ,

ТЕОРИИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ И ФОРМАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ.

Взаимодействие между внутренней и внешней политикой. Процесс принятия решений и его анализ. Применение формальных методов в теории МО. Теория игр, ее основные модели и методики.

Теория торга. Дискуссия по проблеме агент–структура. Конструктивизм.

Лекция 5. ПОСТКЛАССИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРОБЛЕМА

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО СИНТЕЗА.

Современное состояние теоретического противостояния между неореалистической и неолиберальной школами. Дискуссия вокруг понятий анархия и суверенитет. Понятие взаимозависимости и ее место в теории МО. Попытки синтеза и выработки интегративного подхода к МО. Теория режимов.

Лекция 6. ТЕОРИЯ МО И ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ.

Классика жанра: “Почему нации воюют и почему нации сотрудничают?”. Типология конфликта.

Микро- и макротеории конфликта. Теории сдерживания. Теория альянсов и ее развитие. Концепция биполярности и ее значение. Теоретические интерпретации МО после Холодной войны.

Лекция 7. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИХ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.

Проблемы теоретической интерпретации интеграционных процессов. Теория трансакций. Функционализм, неофункционализм и его критика. Теория режимов. Адаптация неореализма и неолиберализма к исследованию Европейской интеграции. Политическая система ЕС и теоретическая дискуссия о ее природе.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ПОЛИТИКА

Основная задача курса - изучение современной российской политики в рамках теоретических подходов и моделей, разработанных в политической науке. Помимо изучения литературы по предмету курса от слушателей требуются знания и по другим политологическим дисциплинам. Поэтому слушателям рекомендуется, в частности, посещение лекций по курсу “Сравнительная политология“. Курс состоит из лекций и семинаров по каждой из указанных ниже тем. К каждому из семинаров слушатели готовят тезисы объемом до 500 слов - изложение ответа на вопрос(ы), поставленные в качестве задания к семинару. В середине семестра слушатели должны написать развернутую рецензию (объем 2000 слов) на одну из англоязычных книг по проблемам современной российской политики. По итогам курса слушатели пишут эссе объемом 4000 слов. Тема эссе должна быть согласована с преподавателем не позднее чем за месяц до крайнего срока сдачи эссе. Общая оценка по курсу учитывает все виды работы и состоит на 40 % из оценки за эссе, 20 - оценки за рецензию, 20 - оценок за тезисы и 20 % - оценок за работу в ходе семинаров.

Тема 1. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ В РОССИИ В

ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ (4 часа).

Исследования российской политики: традиции и перемены. Исследования России на Западе (концепции тоталитаризма, ревизионистская школа, транзитологические подходы и др.). Становление политической науки в России и исследования внутренней политики. Модели политической трансформации в России: “авторитарный переход”, элитистские подходы, гибридные и смешанные модели.

Тема 2. ДИНАМИКА РОССИЙСКОЙ ПОЛИТИКИ КОНЦА 1980-Х–НАЧАЛА 1990-Х ГГ. (4 часа).

Политическая трансформация периода перестройки. Возникновение публичной политики в СССР и России. Особенности формирования и эволюции российских политических институтов в начале 1990-х гг. Август 1991 г. и его последствия. Распад СССР и изменение роли России. Гайдаровские реформы и их политический аспект.

Тема 3. ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС И КОНСТИТУЦИОННАЯ РЕФОРМА 1993 Г. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ В РОССИИ (4 часа).

Конфликт между Президентом России и Съездом народных депутатов: причины и следствия. Политические кризисы 1992-1993 гг. Октябрь 1993 г., его оценки в российской науке и политике.

Принятие Конституции 1993 г. Основные характеристики конституционного строя России. Российский конституционализм и политическая практика.

Тема 4. ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ В РОССИИ. ПРЕЗИДЕНТ И ПРАВИТЕЛЬСТВО

РОССИИ (4 часа).

Правовые и политические аспекты распределения полномочий между Президентом и Правительством России. Российское президентство как институт и Борис Ельцин как президент. Правительство России: структура, состав, компетенция. “Президентские” министерства и федеральные службы. Роль силовых структур в российской политике. Особенности государственной службы в России.

Тема 5. ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РОССИИ. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА И СОВЕТ

ФЕДЕРАЦИИ (4 часа).

Правовые и политические аспекты российского парламентаризма. Государственная Дума: полномочия, структура, состав. Основные характеристики законодательного процесса. Роль Государственной Думы в российской политике. Совет Федерации: характер формирования и механизм функционирования. Проблемы взаимоотношений палат парламента. Органы парламентского контроля: Счетная палата, Уполномоченный по правам человека.

Тема 6. СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ. КОНСТИТУЦИОННЫЙ СУД И ЕГО РОЛЬ В РОССИЙСКОЙ

ПОЛИТИКЕ (4 часа).

Суд, прокуратура и адвокатура в советский период. Судебная реформа в России и ее проблемы.

Формирование арбитражных судов, судов присяжных. Конституционный Суд в российской политике. “Дело КПСС”. Роль Конституционного Суда в событиях 1993 г. Практика Конституционного Суда после 1995 г. “Чеченское дело”.

Тема 7. РОССИЙСКАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. ЭЛЕКТОРАЛЬНАЯ РЕФОРМА И ЕЕ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ (4 часа).

Предыстория электоральной реформы 1993 г. Основные характеристики избирательной системы.

Электоральная формула и ее применение. Характеристики избирательных кампаний: номинация и статус кандидатов, политическое финансирование, использование средств массовой информации.

Тема 8. ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПОЛИТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ В РОССИИ (4 часа).

Основные подходы к анализу политической культуры и политического участия в России. Электоральное поведение в России: политические расколы и социальная структура общества. Социальная база политических лидеров и партий. Факторы электорального поведения и прогнозирование исхода выборов. Абсентеизм и негативизм. Политический протест в России как неконвенциональное политическое участие.

Тема 9. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ В РОССИИ (4 часа).

Возникновение общественных движений в период перестройки. Формирование политического спектра России. Партии как институт в российской политике после 1993 г. Классификации российских партий, их основные характеристики. Феномен “партии власти”. Роль политической оппозиции в России.

Тема 10. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИДЕОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (4 часа).

Основные идеологические течения в России и их историческая эволюция. Западничество, социализм и почвенничество в современной России: “демократы”–“коммунисты”–“национал-патриоты”.

Вульгарный либерализм: идеология и практика. От коммунистической идеологии - к националгосударственной мифологии. “Консервативный сдвиг” в российской идеологии: причины и следствия.

Тема 11. ТРАНСФОРМАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ЭЛИТ В РОССИИ (4 часа).

Концепции политических элит советского периода. Изменение вертикальной мобильности элит в конце 1980-х–начале 1990-х гг. Новые элитные группы и слои, судьба элитных групп советского периода. Современные концепции трансформации элит в России.

Тема 12. ГРУППЫ ИНТЕРЕСОВ В РОССИЙСКОЙ ПОЛИТИКЕ (4 часа).

Концепции групп интересов советского периода. Теория “административного рынка”. Трансформация организованных интересов в период реформ. Отраслевые группы интересов в российской политике: ТЭК, ВПК, АПК. Организация интересов нового бизнеса.

Тема 13. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ПОЛИТИКЕ (4 часа).

Средства массовой информации (СМИ) советского периода. Эпоха гласности: становление СМИ как субъектов политического процесса. “Новые” и “старые” СМИ в период политической трансформации в России. Политика и бизнес: борьба за контроль над СМИ. Сколько стоит независимая пресса: “информационная война” в ходе выборных кампаний. Существует ли в России свобода слова?

Тема 14. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА И ОБЩЕСТВА (

часа).

Лекция и семинар посвящены анализу актуальных проблем современной российской политики и перспективам политического развития России.

ЛИБЕРАЛИЗМ В РОССИИ

Курс начинается с краткого очерка либеральной мысли от Макиавелли до Токвиля и далее до Берлина и переходит в историю русского либерализма от Чаадаева до Милюкова и далее до Гайдара.

Особое внимание уделено русской полемике об общине. Слушатели знакомятся с менявшимися отношениями между религией и политикой; законом и свободой; либерализмом и конкурирующими проектами политической жизни. Курс состоит из 7 лекций и 7 семинаров.

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРОВ

1. СВОБОДА ИЛИ РАВЕНСТВО: ПОЛИТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ЛИБЕРАЛИЗМА.

2. ЛИБЕРАЛИЗМ И КОНСЕРВАТИЗМ: ЭПОХА АЛЕКСАНДРА I.

3. ЛИБЕРАЛИЗМ И ПОПУЛИЗМ: ДИСКУССИЯ ОБ ОБЩИНЕ.

4. ЛИБЕРАЛИЗМ И РАДИКАЛИЗМ: ВЕЛИКИЕ РЕФОРМЫ.

5. ЛИБЕРАЛИЗМ И СОЦИАЛИЗМ: 1905-1917.

6. ЛИБЕРАЛИЗМ И НАЦИОНАЛИЗМ: 1990-е.

7. РЕЛИГИЯ, ПОЛИТИКА, ИДЕОЛОГИЯ: НЕЗАКОНЧЕННЫЙ ПРОЕКТ

ПРОСВЕЩЕНИЯ.

ГОСУДАРСТВО И РЫНОК

В курсе рассматриваются политические процессы, влиявшие на ход экономической реформы в России и в других бывших социалистических странах Европы, и анализируются аргументы о логике (или отсутствии логики) этих перемен. Кроме России рассматриваются также Польша и Чешская республика. Каждому слушателю предстоит написать одну большую исследовательскую работу, в которой должен быть рассмотрен один из аспектов перехода к капитализму в России; может быть выбрана любая другая постсоциалистическая страна.

Материалы для чтения, предлагаемые ниже, будут дополнены вырезками из русских газет и журналов и регулярными статистическими и аналитическими отчетами, такими, как например Russian Economic Trends.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ

(программа подготовлена д.э.н. В.В. Радаевым, адаптирована к.с.н. Е.А. Здравомысловой) Курс освещает формы неравенства, разделения и иерархии в современном обществе в контексте традиций социологической мысли. В данном курсе также освещаются проблемы стратификации в СССР и современной России.

Тема 1. ИСХОДНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ.

Социальное неравенство. Социальная структура и социальная стратификация. Номинальные и реальные группы. Критерии стратификации: социальные, экономические, политические, профессиональные. Дифференциация положения, сознания и действия. “Объективная” и “субъективная” стратификация. Исследование как стратифицирующая деятельность.

Тема 2. ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ.

Понятие стратификационной системы. Основные типы систем: физико-генетическая, рабовладельческая, кастовая, сословная, профессиональная, классовая, этакратическая, культурнонормативная, культурно-символическая. Общество как комбинация стратификационных систем (на примере России).

Тема 3. МАРКСИЗМ И КЛАССОВАЯ ТЕОРИЯ.

Исходные положения марксовой теории классов. Многоликость неомарксизма. От теории собственности к теории трудового процесса. Концепция деквалификации и новая классовая структура.

Марксистский структурализм: отказ от экономического детерминизма и примат классовой борьбы.

Исторический марксизм: класс как отношение. Аналитический марксизм и проблемы эксплуатации.

Тема 4. ФУНКЦИОНАЛИЗМ И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ.

Основные принципа функционализма. Наследство Э. Дюркгейма. Первые исследования статусных позиций (У. Уорнер и др.). Развитая система категорий социальной стратификации (К. Дэвис, У.

Мур, Т. Парсонс и др.). Ценностно-нормативное единство общества и шкалы социального престижа. Критика функционализма (В. Весоловский и др.).

Тема 5. ВЕБЕРИАНСТВО: КЛАСС, СТАТУС, ПАРТИЯ.

Исходные положения веберовской стратифкационной теории. Социальное действие и классовая структурация. Власть как основа стратификационных критериев. Множественность оснований стратификационного деления. Класс как рыночная позиция. Понятие статусной группы. Партия и мобилизация коллективного действия. Неовеберианские эмпирические исследования.

Тема 6. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.

Понятие социальной мобильности, ее основные виды и формы. Социальная мобильность и открытость общества. Исторические тенденции социальной мобильности (П. Сорокин). Американские исследования социальной мобильности (Р. Бендикс, С. Липсет, О. Данкен, Р. Хаузер). Британские исследования социальной мобильности (Д. Гласс, Дж. Голдторп, Э. Хит). Характер социальной мобильности в современной России.

Тема 7. СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: ОТ СТРУКТУРЫ К ДЕЙСТВИЮ.

Мобилизация коллективного действия. Социальные силы и социальные движения. Организация как стратификационный инструмент: новые общественные движения, урбанизм и городские движения, крестьянские движения, экологические движения.

Тема 8. ТЕОРИИ ЭЛИТ.

Структурные и меритократические подходы к теории элит. Правящая элита и массы (Г. Моска).

“Железный закон олигархии” (Р. Михельс). Циркуляция элит (В. Парето). Элита и восстание масс (Х. Ортега-и-Гассет). Институциональный подход (Р. Миллс). Группы “вето” (Рисман). Репутационный подход и механизм принятия решений. Наступление технократов. “Новый класс” в системе советского типа (М. Джилас).

Тема 9. ТЕОРИИ СРЕДНИХ КЛАССОВ.

Многообразие подходов к выделению средних классов. Старые и новые средние классы (Р. Миллс и др.). Противоречивость классовых позиций и интеграция средних классов в марксистские схемы (Э.О. Райт). “Обслуживающий класс” (К. Реннер). Веберианские исследования “неудобных слоев” (Ф. Бичхоффер, Д. Локвуд, Х. Ньюби). “Общество среднего класса”: действительность и иллюзия.

Тема 10. ТЕОРИИ НИЖНИХ СОЦИАЛЬНЫХ СЛОЕВ.

Основные подходы к изучению рабочего класса. Деиндустриализация и исчезновение пролетариата. “Обуржуазивание” рабочего класса. Инструментализм и приватизм рабочего класса. Угроза пролетаризации “низших средних” классов. Формирование культуры рабочего класса. Исследования “андекласса” и проблемы безработицы. Культура бедности.

Тема 11. НОВЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ.

Современные сдвиги в социально-профессиональной структуре населения информационного общества. Сегментация рынка труда как форма стратификации. Класс и гражданство. Активная роль государства в формировании социальной структуры. Стратификация и потребительские классы.

Стратификация и гендерные отношения. Стратификация и расово-этнические отношения. Постструктурализм и классовая борьба (новая французская социология).

Тема 12. СОВЕТCКИЕ И ВОСТОЧНОЕВРОПЕЙСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

СТРАТИФИКАЦИИ.

Ортодоксальная советская теория классов. Зарождение стратификационных подходов. Основные проблемы: неоднородность труда; социальные перемещения; выбор профессии. Структура рабочего класса как основной объект исследования. Идеологические ограничения и выхолащивание марксизма.

Тема 13. СТРАТИФИКАЦИЯ В СОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Социальная структура советского общества. Бесклассовая система. Этакратическая система. Ранговая система. Патриномиальная система. Корпоративная система. Патерналистская система. От “казармы” к “застою”. Основные тенденции развития социальной структуры постсоветской России. Смена элит. Реконструирование средних слоев. Углубление социального “дна”. Проблема преемственности и развития.

Тема 14. СТРАТИФИКАЦИЯ В ПОСТСОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Основные факторы трансформации социальной структуры советского российского общества. Динамика основных стратификационных систем. Смена элит. Реструктурирование средних слоев.

Возрождение экономических классов и социально-экономическая дифференциация. Сегментация рынка труда.

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ СОЦИОЛОГИЮ

Тема 1. ПРЕДМЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ.

Экономическая теория и экономическая социология: различие подходов. Экономическое действие как форма социального действия. Проблема методологического индивидуализма. Homo Economicus и Homo Sociologicus. Способы построения моделей "социологического человека" в экономике.

Тема 2. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ И ТИПЫ РАЦИОНАЛЬНОСТИ.

Хозяйственные мотивы в экономической теории: исходный подход и эволюция взглядов. Структура хозяйственной мотивации. Принуждение и его основные формы. Понятие рациональности экономического действия. Иерархии хозяйственных мотивов. Границы рациональности и множественность типов рационального действия.

Тема 3-4. ДВА ПОДХОДА К ЧЕЛОВЕКУ В CОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ: ЭВОЛЮЦИЯ ВЗГЛЯДОВ.

Модель “экономического человека” и ее эволюция. Классическая политическая экономия. Маржиналистская и кейнсианская революции. Новая австрийская школа. Теории рационального выбора.

Старая и новая институциональная экономическая теория. Тенденции "экономического империализма". Модель “социологического человека” и ее эволюция. Социологические элементы нелиберальных экономических теорий (социалисты, немецкие исторические школы, Ф. Лист). Классики социологии (К. Маркс, Э. Дюркгейм, М. Вебер). Институционализм (К. Поланьи). Функционализм (Т. Парсонс, Н. Смелсер). Новая экономическая социология и "социоэкономика" (М. Грановеттер, А. Этциони). Основные направления развития современной экономической социологии.

Эволюция взаимоотношений экономической теории и экономической социологии.

Тема 5. СОЦИОЛОГИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА.

Экономические трактовки предпринимательской функции. Исходное определение предпринимательства и его основные виды. Социально-психологический портрет предпринимателя (Й. Шумпетер и др.). Исторические и социальные корни предпринимательского духа (М. Вебер, В. Зомбарт).

Предприниматель, мещанин и бюрократ. Средневековое и капиталистическое предпринимательство.

Социологический подход к проблеме предпринимательства. Социальный портрет современного предпринимателя. Маргинальность предпринимательских групп. Этническое предпринимательство. "Новая волна" предпринимательства. Предпринимательство и кризисы. Предпринимательство как вид идеологии.

Тема 6. СОЦИОЛОГИЯ РЫНКА ТРУДА.

Занятость и ее основные элементы. Рынок труда. Формирование спроса на труд. Внутренние и внешние рынки труда (П. Дерингер, М. Пайор). Гибкая занятость и сегментация рынка труда (Дж.

Аткинсон). "Ядро" и "периферия". Основные факторы сегментации групп занятых. Социальные механизмы трудового найма.

Формирование предложения труда. Теория человеческого капитала (Г. Беккер). Поиск работы и трудовая мобильность. Самостоятельная занятость. Понятие безработицы и ее основные виды.

Роль социальных связей и культуры труда (М. Грановеттер и др.). Пределы рациональности поведения в отношениях занятости.

Тема 7. ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО И НЕФОРМАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА.

Понятие домашнего хозяйства. Новая экономическая теория домашнего производства (Г. Беккер, Я. Минсер). Неизмеримая экономика. Семейная экономика. Этика выживания (Дж. Скотт). Субстантивная экономика (А.В. Чаянов, К. Поланьи). Моральная экономика. Неформальная экономика. Изменение структуры домашнего хозяйства (Дж. Гершуни, Э. Минджиони). Пределы "экономического империализма".

Тема 8. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ В РОССИИ.

Экономическая социология в советский период: влияние марксизма; приоритет социологии труда.

Реструктурирование экономической социологии в постсоветский период: освоение западного опыта; методологический плюрализм; новая тематика исследований. Институционализация экономической социологии в России и ее наиболее перспективные направления.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СОВЕТСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

Волюнтаристски прерванный в период сталинского правления процесс развития социологии и соответственно российской социологической традиции возобновился после XX съезда КПСС, что привело в конечном счете к восстановлению социологии в правах самостоятельной научной дисциплины. Отсюда задачей курса является исследование этого социологического ренессанса, имевшего место в последние десятилетия советской эпохи. Центральные проблемы курса: роль социологов как исследователей советского общества в легитимации и критике тоталитарного режима, исторический экскурс в мир взаимоотношений партийно-государственной власти и интеллектуальной элиты. В курсе анализируется изменяющийся социально-политический контекст советского общества в границах отражаемого периода развития социологии, разбираются основные социологические теоретические и эмпирические работы, с помощью эмпирических данных реконструируются феномены жизни советского общества, исследуется мотивация поведения социологического сообщества, описываются наиболее типические судьбы и научные биографии отдельных ученых, используются ранее не публиковавшиеся архивные материалы.

Тема 1. ОБЗОР СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Задачи социологии применительно к особенностям послесталинского периода советской истории.

Статус социологии как науки. Обеспеченность науки кадрами. Состояние социальной статистики.

Связь с практикой. Соотношение развития фундаментальных и прикладных исследований. Научноорганизационная структура советской социологии.

Тема 2. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ.

Примерная периодизация взлетов и падений социологической науки в России. Советский марксизм и социология. Модернизация доктрины социологической науки в 50-е гг. Ренессанс социологии. Социологическая наука накануне перестройки. Особенности историко-социологического направления в 50-80-е гг.

Тема 3.ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВЛАСТЬЮ И СОЦИОЛОГИЕЙ.

Общие социально-политические условия развития страны и социологии. Влияние тотальной идеологизации. Сервисные функции социологических исследований. Ограниченность объектов социологических исследований и возможностей для публикации их результатов. Социологические обследования и политический контроль. О диссидентской роли советских социологов.

Тема 4. СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ И МОТИВАЦИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Понимание целей социологической деятельности. Структура политических ориентаций. Драма выбора между профессионализмом и политической прагматикой. Критическая роль социологов. Практическая направленность. Особенности деятельности социологов-управленцев. Социологи и интеллектуальная среда.

Тема 5. ОПЫТ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ.

Раскрытие социальной истории советского общества на основе данных социологических исследований. О возможности использования эмпирических данных для анализа функционирования советского общества.

Тема 6. КРИСТАЛЛИЗУЮЩИЕ ЗВЕНЬЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ.

Школы и исследователи, чьи работы создавали эталоны социологической деятельности. Становление советской школы социологии труда. Комплексное исследование “Общественное мнение” (Таганрогский проект, 1967-1974 гг.).

Тема 7. СОВЕТСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ВХОДИТ В ПЕРИОД ПЕРЕСТРОЕЧНЫХ ПЕРЕМЕН.

Социологические исследования после Брежнева. Социологическая наука в начале эпохи Горбачёва. Заключение к курсу лекций.

КЛАССИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ

(14 лекций, 14 семинаров; 2-й семестр; 8 кредитов ECTS) Вводная лекция. Типы знания. Знание "что" и знание "как". Знание теории и практические навыки социального исследования. Обучение на примерах. Прагматический подход к изучению социальной теории. Стили мышления об обществе, способы видения и парадигмы.

Раздел первый. Классический социологизм и его критика.

Лекция 2. Э. Дюркгейм и собственно социология. Разделение труда и типы солидарности. Правила социологического метода. “Самоубийство” как образец классического социологического мышления.

Лекция 3. Э. Дюркгейм, социология религии и социология культуры. “Элементарные формы религиозной жизни”. Функции символов и ритуалов. Социология символического мира после Дюркгейма – религия и революция.

Лекция 4. Современное применение и критика Дюркгейма. Переосмысление французской традиции П. Бурдьё. Методы эмпирического исследования коллективных репрезентаций и социальной структуры.

Лекция 5. М. Вебер и традиция понимающей социологии. “Протестантская этика и дух капитализма” как образец классической работы. Метод и основные понятия Вебера.

Лекция 6. Теория рационализации и типы господства. Типы господства в истории коммунизма – применение концепции Вебера для интерпретации новейшей истории.

Лекция 7. Т. Парсонс: структура социального действия и системно-функциональный анализ. Примеры его применения в исследовании конкретных сообществ.

Лекция 8. Р. Мертон. Теории среднего уровня. Явные и латентные функции. Структурнофункциональный анализ института науки.

Раздел четвертый. Герменевтика подозрения и критическая теория.

Лекция 9. Теория и критика капитализма К. Марксом. Критика идеологии и теория превращенных форм. Критическая теория М. Хоркхаймера и Т. Адорно.

Лекция 10. Ф. Ницше: метод генеалогии и концепция власти. Исследования М. Фуко как применение и развитие генеалогии Ницше.

Лекция 11. Поздний Фуко. Технологии личности и техники работы над собой.

Лекция 12. Применение Фуко в исследовании формирования коллектива и личности в СССР (О. Хархордин).

Раздел пятый. Витгенштейн и социология повседневности.

Лекция 13. Л. Витгенштейн и прагматический поворот в социальных исследованиях. Концепции "языковой игры" и "формы жизни". Предмет и исследовательская установка социологии повседневности.

Лекция 14. Социология повседневности. Примеры конкретных исследований в этом жанре.

ПРОГРАММА ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Программа включает следующие курсы:

СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ В ГЕНДЕРНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ (56 часов; 8 кредитов ECTS).

ФЕМИНИСТСКАЯ ТЕОРИЯ В КОНТЕКСТЕ ЗАПАДНОЙ И РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

Курс включает 2 спецкурса.

Спецкурс 1. Феминистское движение и феминистская теория (28 часов). Спецкурс 2. Современные исследования гендерных отношений в России (28 часов).

Оба курса оцениваются в 8 кредитов ECTS.

ПОЛЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. Спецкурс по методам качественной социологии (35 часов; 4 кредита ECTS).

СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ В ГЕНДЕРНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ

(14 лекций, 14 семинаров; 1-й семестр; 8 кредитов ECTS) Данный курс представляет социальную теорию в гендерной перспективе с точки зрения теоретических подходов и методологии. Предполагается изучение классических текстов, обсуждение проблем применимости/неприменимости их положений для анализа гендерных отношений, анализ основных подходов к исследованию гендерных отношений (полоролевой подход, гендерная система, социальное конструирование гендера).

Требования к курсу: посещение лекций и участие в семинарах, представление двух эссе. Оценка за курс является суммарной.

Вводная лекция. Задачи курса, категориальный аппарат. Методология феминистского и гендерного подхода.

Лекция 1. Маркс и Энгельс. Категории труда, производства и воспроизводства. Классовый подход в стратификационной теории. Исторические типы семьи. Изменение половых ролей в обществе.

Марксистский феминизм и феминистская политическая экономия.

Лекция 2. Структурно-функциональный подход. Э. Дюркгейм. Общественное разделение труда и самоубийство в гендерной перспективе. Принципы социологического метода и их феминистская критика.

Лекция 3. Психоанализ и его влияние на феминистскую мысль - сексуальность, конструирование мужественности и женственности в ранней социализации.

Феминистская критика и феминистский психоанализ.

Лекция 4. Структурно-функциональный подход. Т. Парсонс и теория половых ролей. Социализация, половые роли, теории кризиса фемининности и маскулинности. Феминистское отношение к Парсонсу: критика и возможности переосмысления.

Лекция 5. Формальная социология Г. Зиммеля и категория женской культуры. Дом как мир. Социологическое представление о теле.

Лекция 6. Теория социального конструирования гендера. Феноменологическая социология И.

Гоффмана.

Лекция 7. Теория социального конструирования гендера. Этнометодология и конструирование пола. Г. Гарфинкель.

Лекция 8. Ю. Хабермас и теория публичной сферы. Феминистская критика рациональности и публичной сферы.

Лекция 9. А. Гидденс. Трансформация интимности и модернизационный процесс.

Лекция 10. П. Бурдьё. Категории капитала, хабитуса и различения и их гендерный анализ.

Лекция 11. М. Фуко: социальное производство сексуальности, категория дискурса.

Лекция 12. Современные социальные теории пола и гендера: полоролевой подход.

Лекция 13. Современные социальные теории пола и гендера: теория гендерной системы.

Лекция 14. Современные социальные теории пола и гендера: социальное конструирование гендера.

ФЕМИНИСТСКАЯ ТЕОРИЯ В КОНТЕКСТЕ

ЗАПАДНОЙ И РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Данный курс включает спецкурс (1), посвященный развитию западной феминистской теории, эпистемологии и методологии, и спецкурс (2), в ходе которого применяется социальноконструктивистский подход для анализа особенностей российской гендерной культуры. На семинарских занятиях предполагается изучение и обсуждение текстов по данной проблематике, а также проведение анализа результатов исследовательской работы слушателей.

Требования к курсу: посещение лекций и участие в семинарах, представление двух эссе (по каждому спецкурсу). Оценка за курс является суммарной.

СПЕЦКУРС 1. ФЕМИНИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И ФЕМИНИСТСКАЯ ТЕОРИЯ (7 лекций, семинаров).

Вводная лекция. Women studies и Gender studies как когнитивная практика женского движения.

Тема 1. Симона де Бовуар. Зарождение феминистской теории второй волны.

Тема 2-3. Современная феминистская теория: либеральный феминизм, марксистский, радикальный, психоаналитический феминизм.

Тема 4-6. Теории различия, конструктивизм, постмодернизм.

Тема 7. Эпистемология и методология феминистского исследования. 1980–90-е гг.: феминистские/гендерные исследования.

СПЕЦКУРС 2. СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ В

РОССИИ (7 лекций, 7 семинаров).

Вводная лекция. Социальный конструктивизм как методология исследований гендерных отношений в России.

Тема 1. ИССЛЕДОВАНИЯ И КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ДОСОВЕТСКИХ ГЕНДЕРНЫХ

ОТНОШЕНИЙ: ЭКОНОМИКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ПОЛИТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ, ЧАСТНАЯ

ЖИЗНЬ, ИНТИМНАЯ СФЕРА.

Тема 2. ГЕНДЕРНАЯ СИСТЕМА И СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ГЕНДЕРА В РАННЕСОВЕТCКИЙ ПЕРИОД (1918-1930-е гг.).

Тема 3. ГЕНДЕРНАЯ СИСТЕМА И СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ГЕНДЕРА В

СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД (1930-е-конец 1950-х гг.) - РАБОТАЮЩАЯ МАТЬ, СОВЕТСКИЙ МУЖЧИНА.

Тема 4. ГЕНДЕРНАЯ СИСТЕМА И СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ГЕНДЕРА В

ПОЗДНЕСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД (конец 1950-х-конец 1980-х гг.).

Тема 5. КОНСТРУИРОВАНИЕ МАСКУЛИННОСТИ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ.

Тема 6. СЕКСУАЛЬНОСТЬ И РЕПРОДУКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ В РОССИИ. ТРАДИЦИИ И

СОВРЕМЕННОСТЬ.

Тема 7. РОССИЙСКАЯ ГЕНДЕРНАЯ СИСТЕМА И ТРАНСФОРМАЦИЯ.

Тема 8. СОВРЕМЕННОЕ ЖЕНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ: БАРЬЕРЫ И ВОЗМОЖНОСТИ

ОТЕЧЕСТВЕННОГО ФЕМИНИЗМА.

ПОЛЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

СПЕЦКУРС ПО МЕТОДАМ КАЧЕСТВЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ

Данный курс предполагается провести в форме семинарских и практических занятий в рамках программы гендерных исследований. Каждый из участвующих сможет ознакомиться с методами проведения эмпирических исследований и апробировать их на материале собственных исследовательских проектов.

Требования к курсу: участие и проведение семинаров; представление заключительной работы в форме эссе, посвященного методическому обеспечению исследовательского проекта, проводимого слушателями.

Тема 1. ПРЕИМУЩЕСТВА И ОГРАНИЧЕННОСТЬ КАЧЕСТВЕННЫХ МЕТОДОВ.

Тема 2. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД, ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ И ПРИМЕНЕНИЕ В ГЕНДЕРНЫХ

ИССЛЕДОВАНИЯХ.

Тема 3. ИНТЕРВЬЮ.

Тема 4. ВКЛЮЧЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И АКЦИОНИСТСКИЕ МЕТОДЫ.

Тема 5. ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ В СОЦИОЛОГИИ.

Тема 6. ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНОГО СЛУЧАЯ КАК СТРАТЕГИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ.

Тема 7. ДИСКУРСИВНЫЙ АНАЛИЗ КАК СТРАТЕГИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ.

II. ПРОГРАММА ИМАРС

Программа ИМАРС (International MA in Russian Studies) была создана в 1998 г. на факультете политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге. Это программа постдипломной подготовки слушателей, желающих расширить свои знания о России. К программе допускаются студенты, имеющие степень бакалавра (В.А.) американского университета или ее европейский эквивалент (не менее 3-х лет университетского обучения). При успешном окончании выдается диплом магистра ЕУСПб по российским исследованиям. Обучение проводится на английском языке.

ИМАРС замышлялся как программа для иностранных студентов, которые хотели бы провести год в России, изучая обществоведческие дисциплины, а не просто русский язык, что предлагает большинство подобных программ. Однако, российские граждане, желающие получить образование на английском языке, тоже могут обучаться в рамках программы. Другими словами, ИМАРС--это междисциплинарная программа по российским исследованиям, где слушатели получают широкий круг знаний по трем базовым дисциплинам - политологии, социологии и истории. В дальнейшем планируется расширение программы за счет включения курсов по этнологии, экономике и истории искусств.

Руководит программой Совет факультета. Назначаемый Советом факультета директор международных программ осуществляет повседневное руководство. Не менее раза в год происходят встречи с членами Консультационного Совета ИМАРС, в который входят:

-- Джон Барбер, Кембриджский университет -- Виктория Боннелл, Калифорнийский университет в Беркли -- Светлана Бойм, Гарвардский университет -- Алекс Даллин, Стэнфордский университет -- Шейла Фицпатрик, Чикагский университет -- Майкл Урбан, Университет Калифорнии в Санта-Круз Требования для получения международной степени магистра ЕУСПб по российским исследованиям:

Степень магистра ЕУСПб по российским исследованиям присваивается после выполнения академических требований по всем выбранным слушателями курсам (не менее 6 курсов в год) и при успешном написании магистерской диссертации.

Оценка академической успеваемости Для получения степени магистра необходимо получить не менее трех оценок “В+”, выставляемых по системе ECTS. Оценка за курс ниже “В” исключает включение курса в зачетную комбинацию.

Оценки по курсу русского языка, организованные для желающих, выставляются для сведения внешних организаций, но в зачетную комбинацию не включаются.

Требования к магистерской диссертации Все слушатели должны сдать диссертацию, которая оценивается двумя преподавателями, один из которых--научный руководитель диссертанта. Назначение научного руководителя происходит в начале второго семестра семестра обучения в ИМАРС. До назначения научного руководителя, общее научное руководство слушателем осуществляется академическим директором ИМАРС. Диссертация представляет собой авторский текст, основанный на собственных исследованиях, интерпретациях и анализе автора. Требуемый объем диссертации составляет 50 - 75 страниц со сносками и библиографией в соответствии с одним из принятых научных стандартов. Работа должна относиться к основной выбранной специальности слушателя--в данный момент, политическим наукам или социологии--и основываться на курсовой работе или работах, проделанных во время обучения в ЕУСПб.

Требования к сертификату ИМАРС Слушатели, которые не желают или не могут проходить полный курс обучения по программе ИМАРС, могут выбрать индивидуальную комбинацию курсов в течение одного семестра, о чем заявляют в письменном виде. По окончании семестра им выдается сертификат ЕУСПб с перечнем прослушанных курсов и полученных по ним оценок. Для получения сертификата необходимо выполнение требований как минимум 3-х курсов программы. В исключительных ситуациях студенты, еще не получившие степень бакалавра (или ее эквивалента), могут рассматриваться как кандидаты на обучение в рамках семестрового сертификата. В этом случае необходимы блестящие рекомендации от профессоров, занимающихся российскими исследованиями в университете аппликанта, или от других известных специалистов в данной области.

Языковая программа Курс русского языка для слушателей ИМАРС организуется на 3-х уровнях:

для начинающих, промежуточный и усложненный. Группы встречаются 5 раз в неделю (один раз в день). Продолжительность занятий - 2 академических часа. Посещение курсов русского языка не является необходимым требованием для получения степени магистра ЕУСПб.

Правила приема слушателей ИМАРС набирает ежегодно 10-15 слушателей. Конкурс открыт для граждан любых иностранных государств, с которыми Россия поддерживает дипломатические отношения, а также для российских граждан, которые готовы выполнять академические требования программы на английском языке.

Программа начала свою работу с сентября 1998 года, приняв 12 аспирантов из США, Швеции и Финляндии). В 1999 году на обучение по программе было подано 20 заявок из 11 стран (США, Германия, Канада, Швеция, Нидерланды, Дания, Турция, Эстония, Литва, Хорватия, Франция). В 2000 г. на обучение по программе подано 19 заявок из 9 стран.

Академический год 1999- Осенний семестр продолжался с 14 сентября по 23 декабря, весенний семестр - с 1 февраля по 28 мая.

Срок представления магистерской диссертации--23 июня 2000 года. Окончательные оценки и решение о присвоении степени магистра ЕУСПб по российским исследованиям объявляется до 1 июля.

Завершение программы При положительных рецензиях на магистерскую диссертацию и наличии 6 успешно законченных курсов ИМАРС слушателю присваивается степень “Магистр ЕУСПб по российским исследованиям (политические науки)” или “Магистр ЕУСПб по российским исследованиям (социология)” - в зависимости от выбранной основной специализации. Магистерская дисертация переплетается и сдается на хранение в библиотеку ЕУСПб. При желании, закончившие ИМАРС могут участвовать в конкурсе диссертационных проектов факультета политических наук и социологии, для продолжения исследований и защиты кандидатской диссертации в установленном порядке.

Результаты 1999-2000 академического года В 1999-2000 учебном году в международной программе российских исследований факультета политических наук и социологии (ИМАРС) обучалось 15 слушателей. Из них двое покинули программу в связи с изменением финансовых обстоятельств, одна покинула программу в связи с резким ухудшением состояния здоровья, и один был отчислен за неуспеваемость.

Среди оставшихся 11-ти слушателей программы, 5 магистрантов, 4 соискателя сертификатов и вольнослушателя. Соискатели сертификатов выполнили все требования программы. Из пяти магистрантов двое заканчивают свои дипломные проекты в весеннем семестре 2000 года, а трое решили продлить срок обучения в ЕУСПб и защитить свои проекты в 2000-2001 учебном году.

Список курсов по программе ИМАРС в 1999/2000 академическом году Политические науки:

1. Олег Хархордин, Политическая теория и российские исследования Курс рассматривает политические проблемы современной России в свете ведущих политических теорий. Классическая мысль представлена Гоббсом, Локком и Токвилем. Из теоретиков 20 столетия особое внимание уделяется Хайдеггеру, Арендт, Фуко и Бахтину. Курс предполагает дискуссии по темам: формирование и распад государства; гражданское общество, природа и общество, религия и политика; язык и политика; что такое “делать политику”; индивидуализация и нормализация.

2. Питер Ратленд, Политическая экономия перехода к рынку в пост-коммунистических государствах В курсе уделяетя внимание политическим и административным факторам, сопутствующим процессу перехода к рынку на примере пяти пост-социалистических государств: России, Украины, Польши, Венгрии и Чешской Республики. Проблема рассматривается в историческом аспекте, затем анализируются центральные экономические процессы - приватизация, стабилизация, развитие предпринимательства, фискальная и административная политика.

3. Уильям Циммерман, Россия и Зарубежье: внешняя политика современной России Задача курса - помочь студентам овладеть приемами анализа и интерпретации фактического материала по внешней политике России. Основные темы курса: Возможно ли идентифицировать устойчивые политические тенденции для понимания нестабильной внешней политики постсоветской России? Каково влияние основных заинтересованных групп (военный комплекс, газовая промышленность, частный сектор) и участвуют ли они в определении национальных интересов России? Литература по курсу представляет широкий спектр аналитических и политических подходов и теорий.

4. Владимир Гельман, Обзор современной российской политики Данный курс посвящен пост-советской политической динамике. Особое внимание уделяется созданию и демонтажу политических структур и институтов. Среди рассматриваемых вопросов, такие как современное состояние президентской власти и парламентаризма, политические партии, выборы, федерализм, региональное и местное управление в России.

5. Григорий Голосов, Политические партии в России Данный курс посвящен появлению конкурирующих партий в контексте российской частичной демократизации. Начиная с массовой мобилизации против режима в конце 1980-х годов, курс исследует истоки современных политических партий путем исследования национальных выборов 1993, 1995 и 1996 годов, а также региональных выборов в исполнительные и законодательные органы. Специальное внимание уделено организационным аспектам формирования партийных систем в ограничительных рамках созданных пост-коммунистическими институтами, такими как сильное президентство, федерализм, и параллельную выборную систему.

Социология:

6. Эдуард Понарин, Национализм и этничность в Российской империи, СССР и пост-советских государствах Курс направлен на исследование возникновения и эволюции Российской империи и консолидации на ее основе новой советской системы. Особое внимание уделяется противоречиям процесса институционализации национального проблемы в Советской России в рамках проекта формирования “Советского человека”. Курс рассматривает причины и механизмы распада СССР, природу этнических конфликтов в пост-советских государствах и формирование дискурса постимперского российского национализма.

7. Вадим Волков, Государство, общество и насилие в пост-коммунистической России Курс рассматривает развитие российского государства в свете концепции монополии легитимного насилия Вебера. Основные темы курса: распространение насилия в пост-коммунистической России, появление организованной преступности и ее влияние на государство и общество.

8. Александр Эткинд, Социология религии и российские исследования Данный курс совмещает введение к социологии религии с обзором интеллектуальных и культурных проблем современного российского общества. В центре рассмотрения--религиозное значение капитализма (или отсутствие такового). Немецкая реформация, французское просвещение, американская демократия и русская революция по-разному ответили на вызов буржуазного общества.

Является ли капитализм духовно нейтральным? Как религиозные/культурные/интеллектуальные структуры влияют на предрасположенность к капиталистическому поведению? Компенсирует ли секуляризация несостоявшуюся религиозную реформу? Существует ли восточная модель развития, и какова ее связь с Россией? Среди изучаемых текстов для этого курса--Руссо, Токвилль, Вебер, Дюркхейм, Джеймс, Фрейд, Бердяев и Фуко. Использование этих текстов ставит своей целью обострить понимание глубочайших корней современных споров.

История:

9.Сергей Подболотов, Российская политическая и социальная история, ХIX-XХ вв.

Курс интерпретирует развитие государства и общщества в Российской империи иСССР и представляет сравнительную перспективу процесса модернизации в России и Европе. На семинарах предполагаются дискуссии по ключевым проблемам современной российской истории.

III. ПРОГРАММА ТЕМПУС

В декабре 1999 г. факультет ПНиС был извещен о получении гранта европейского союза ТЕМПУС--ТАСИС для обмена студентами и преподавателями на три учебных года--1999/2000, 2000/2001, и 2001/2002. Обмен будет осуществляться между Европейским университетом, Александровским институтом при универистете Хельсинки, Школой социальных и политических исследований в Париже и Лондонской школой экономики. Каждый год Европейский университет будет принимать 20 аспирантов из указанных учебных заведений и посылать в эти заведения своих аспирантов. Предусмотрены также обмены преподавателями на срок до 1 месяца и координационные визиты администраторов проекта.

Планируемые стажировки по программе ТЕМПУС (сентябрь-декабрь 2000 г.) Лондонская школа экономических и политических наук – О.В. Карпенко, А.В. Лихтенштейн, М.В. Ноженко, З.Р. Соловьева Институт политических исследований (Париж) – В.Л. Каплун, К.А. Лиманская, О.В. Чепурная, С.А. Чуйкина, Л.Л. Шпаковская Финский институт российских и восточно-европейский исследований (Хельсинки) – В.П.

Елизаров, Л.В. Янгулова

КУРСЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ СЛУШАТЕЛЯМ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

• Этнические проблемы на пост-советской территории (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS) Э.Д. Понарин • Научный стиль и логика изложения (7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS) П. В. Лысаков • Сравнительная политология (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Г.В. Голосов • Политическая теория нового времени (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS) О.В. Хархордин • Ведение в политическую регионалистику (7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS), В.Я. Гельман • Российское государство и политика в ХХ веке (7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS), С.П.

Подболотов • Социология религии (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), А.М. Эткинд • Теории социальной стратификации (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Е.А. Здравомыслова • Социология знания (7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS), Д.А. Александров • Качественные методы в социологическом исследовании (14 лекций, 14 семинаров, 4 кредита ECTS), Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина • Введение в количественный анализ данных (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Э.Д.

Понарин • Современная российская политика (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), В.Я. Гельман • Теория и история либерализма (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), А.М. Эткинд • Политические партии и электоральная политика (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Г.В. Голосов • Социальная теория (14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), В.В. Волков • История советской социологии (7 лекций, 4 кредита ECTS), Б.М. Фирсов • Социальная теория в гендерной перспективе. (56 часов, 8 кредитов ECTS) • Современные исследования гендерных отношений в России (28 часов, 4 кредита ECTS) • Феминистское движение и феминистская теория (28 часов, 4 кредита ECTS) Краткое описание курсов 2000-2001 учебного годав Этнические проблемы на пост-советской территории Курс направлен на исследование возникновения и эволюции Российской империи и консолидации на ее основе новой советской системы. Особое внимание уделяется противоречиям процесса институционализации национального проблемы в Советской России в рамках проекта формирования “Советского человека”. Курс рассматривает причины и механизмы распада СССР, природу этнических конфликтов в пост-советских государствах и формирование дискурса пост-имперского российского национализма.

Курс предназначен для аспирантов начального уровня. В курсе рассматриваются основные языковые характеристики научного стиля письма, принципы логического построения аргумента, типы повествования и способы структурирования и оформления текста. Особое внимание уделяется связи между целью написания и формой работы. Курс также обучает редактированию научного текста и обсуждает ряд типичных грамматических и стилистических ошибок. Основной упор делается на практику: выполнение студентами письменных заданий к каждому занятию и последующее обсуждение этих заданий в аудитории.

(14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Г.В. Голосов Курс посвящен политическим системам в различных странах в сравнительной перспективе. Основной акцент делается на главные политические институты: законодательную и исполнительную власть, электоральные системы, политические партии, суды, группы интересов, системы управления.

(14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS) О.В. Хархордин Цель курса—сделать чтение классиков интересным занятием. Несмотря на перечень знакомых имен, курс не сводится к ревизии накопленного набора знаний о политике, произведенных великими авторами, как это делается в истории политических учений. Напротив, курс рассматривает политическую теорию прежде всего как определенную дискурсивную традицию, как набор речевых актов со специфическими практическими последствиями.

Курс посвящен анализу региональной политики и местного самоуправления в сравнительной и теоретической перспективе. Рассматриваются как классические работы зарубежных авторов (Р.

Даль, Р. Патнэм), так и современные проблемы изучения политических процессов в России.

(7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS), С.П. Подболотов Лекционный курс представляет ключевые проблемы политического развития России нынешнего столетия, вызвавшие острую историографическую полемику. Основное внимание уделено изменениям в политическом строе и политической эволюции общества. Анализ историографических дебатов сфокусирован на наиболее ярких политических фигурах.

Данный курс совмещает введение к социологии религии с обзором интеллектуальных и культурных проблем современного российского общества. В центре рассмотрения--религиозное значение капитализма (или отсутствие такового). Немецкая реформация, французское просвещение, американская демократия и русская революция по-разному ответили на вызов буржуазного общества.

Является ли капитализм духовно нейтральным? Как религиозные/культурные/интеллектуальные структуры влияют на предрасположенность к капиталистическому поведению? Компенсирует ли секуляризация несостоявшуюся религиозную реформу? Существует ли восточная модель развития, и какова ее связь с Россией? Среди изучаемых текстов для этого курса--Руссо, Токвиль, Вебер, Дюркгейм, Джеймс, Фрейд, Бердяев и Фуко. Использование этих текстов ставит своей целью обострить понимание глубочайших корней современных споров.

(14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Е.А. Здравомыслова Курс освещает формы неравенства, разделения и иерархии в современном обществе в контексте традиций социологической мысли. В данном курсе также освещаются проблемы стратификации в СССР и современной России.

(7 лекций, 7 семинаров, 4 кредита ECTS), Д.А. Александров Лекционный курс вводит основные понятия социологии знания, рассматривает способы функционирования научных сообществ. Примеры из истории науки освещают социальные условия производства знания.

Качественные методы в социологическом исследовании (14 лекций, 14 семинаров, 4 кредита ECTS), Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина Данный курс предполагается провести в форме семинарских и практических занятий. Каждый из участвующих сможет ознакомиться с методами проведения эмпирических исследований и апробировать их на материале собственных исследовательских проектов.

(14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS), Э.Д. Понарин Курс состоит из 14 пар лекций и практических семинаров. Седьмой и четырнадцатый семинары отведены для письменных экзаменов. Каждый из экзаменов определяет по 25 % оценки, полученной за курс. Остальные 50 % оценки определяются домашними работами. Проблемы, лежащие в основе домашних заданий, подробно разбираются на семинарах и дополнительных консультациях.

Предполагается, что слушатели знакомы с математикой в объеме школьной программы и не более того. Знакомство с теорией вероятности и т. п. может оказаться полезным, но вовсе не необходимым. В связи с ориентацией на практическую пользу и экономией времени и сил, как правило, делается предпочтение не формально-математическому выведению формул и теорем, а описательному подходу к статистическим проблемам. В домашних заданиях и письменных экзаменах делается упор на понимание метода и правильную интерпретацию компьютерных распечаток, а не на сложные арифметические вычисления.

Основная задача курса - изучение современной российской политики в рамках теоретических подходов и моделей, разработанных в политической науке. Помимо изучения литературы по предмету курса от слушателей требуются знания и по другим политологическим дисциплинам. Поэтому слушателям рекомендуется, в частности, посещение лекций по курсам “Сравнительная политология” и “Политическая социология”. Курс состоит из лекций и семинаров по каждой из указанных ниже тем. К каждому из семинаров слушатели готовят тезисы объемом до 500 слов - изложение ответа на вопрос(ы), поставленные в качестве задания к семинару. В середине семестра слушатели должны написать развернутую рецензию (объем 2000 слов) на одну из англоязычных книг по проблемам современной российской политики. По итогам курса слушатели пишут эссе объемом слов. Тема эссе должна быть согласована с преподавателем не позднее чем за месяц до крайнего срока сдачи эссе. Общая оценка по курсу учитывает все виды работы и состоит на 40 % из оценки за эссе, 20 - оценки за рецензию, 20 - оценок за тезисы и 20 % - оценок за работу в ходе семинаров.

Курс начинается с краткого очерка либеральной мысли от Макиавелли до Токвиля и далее до Берлина и включает историю русского либерализма от Чаадаева до Милюкова. Слушатели знакомятся с менявшимися отношениями между религией и политикой; законом и свободой; либерализмом и конкурирующими проектами политической жизни.

Данный курс посвящен появлению конкурирующих партий в контексте российской частичной демократизации. Начиная с массовой мобилизации против режима в конце 1980-х годов, курс исследует истоки современных политических партий путем исследования национальных выборов 1993, 1995 и 1996 годов, а также региональных выборов в исполнительные и законодательные органы. Специальное внимание уделено организационным аспектам формирования партийных систем в ограничительных рамках созданных пост-коммунистическими институтами, такими как сильное президентство, федерализм, и параллельную выборную систему.

Классические основания современной Социальной теории Курс является введением в основные школы и парадигмы социальной теории, освещает дебаты вокруг логики социальных наук, дискуссии о природе современного общества. Новейшее развитие социальной теории (Фуко, Хабермас, Гарфинкель, Бурдьё и т.д.) соотносится с основами классической мысли: Маркс, Ницше, Фрейд, Дюркгейм, Вебер, Витгенштейн.

История развития советской социологии (1950-1980 годы) Задачей курса является исследование этого социологического ренессанса, имевшего место в последние десятилетия советской эпохи. Центральные проблемы курса: роль социологов как исследователей советского общества в легитимации и критике тоталитарного режима, исторический экскурс в мир взаимоотношений партийно-государственной власти и интеллектуальной элиты. В курсе анализируется изменяющийся социально-политический контекст советского общества в границах отражаемого периода развития социологии, разбираются основные социологические теоретические и эмпирические работы, с помощью эмпирических данных реконструируются феномены жизни советского общества, исследуется мотивация поведения социологического сообщества, описываются наиболее типические судьбы и научные биографии отдельных ученых, используются ранее не публиковавшиеся архивные материалы.

Данный курс представляет социальную теорию в гендерной перспективе с точки зрения теоретических подходов и методологии. Предполагается изучение классических текстов, обсуждение проблем применимости/неприменимости их положений для анализа гендерных отношений, анализ основных подходов к исследованию гендерных отношений (полоролевой подход, гендерная система, социальное конструирование гендера).

Современные исследования гендерных отношений в России Данный курс включает спецкурс (1), посвященный развитию западной феминистской теории, эпистемологии и методологии, и спецкурс (2), в ходе которого применяется социальноконструктивистский подход для анализа особенностей российской гендерной культуры. На семинарских занятиях предполагается изучение и обсуждение текстов по данной проблематике, а также проведение анализа результатов исследовательской работы слушателей.

IV. ТЕМЫ МАГИСТЕРСКИХ РАБОТ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММЫ МА

Светлана Игоревна в российских журналах (“Работница”) Е. Здравомыслова Елена Владимировна населения Татьяна Сергеевна примере одной средней школы в А. Темкина Наталья Юрьевна “социальной исключенности”: инвалиды-ветераны Афганистана Ксения Андреевна тании (на материалах приюта) Е. Здравомыслова Анна Владимировна тий власти»: институциональный ас- В. Гельман (сорук.) Олег Вячеславович (на примере исследования недавних В. Радаев (сорук.) Евгения Владимировна ной политики в России (на материале Мария Игоревна мальчиков и девочек” и ее реализация: Е. Здравомыслова Ильдар Абдулович (1999г.) в российском политическом Э.Понарин (сорук.) Анна Сергеевна ществе: стратегии выживания Зоя Ростиславовна альные институты. На примере организации “Ночлежка” Надежда Дмитриевна линности в низших городских слоях Е. Здравомыслова

V. ПРОГРАММА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Условиями для участия в трехгодичной программе являются завершение магистерской программы и успешная защита проекта кандидатской диссертации, разрабатываемого слушателем при участии научного руководителя. Программа второго года обучения включает в себя: 1) сдачу квалификационных экзаменов; 2) участие в исследовательском семинаре; 3) подготовку рукописи части (не менее одной главы) диссертации; 4) участие по меньшей мере в одном из российских или международных конкурсов исследовательских проектов; 5) предоставление по меньшей мере одной научной работы по теме диссертации в российские или зарубежные научные издания. Необязательными элементами второго года обучения являются исследовательские стажировки слушателей за рубежом и/или полевые (архивные) исследования в России.

Аттестация слушателей второго года обучения осуществляется в форме собеседования на заседании Совета факультета. Собеседование включает в себя устные и/или письменные ответы на вопросы как по теме диссертации, так и по соответствующей специальности (политические науки, социология). При подведении итогов диссертации первоочередное внимание уделяется тому, в какой мере слушателю удалось справиться с перечисленными выше требованиями.

Из 14 слушателей набора 1998-99 уч. года 8 успешно защитили магистерские диссертации, человек успешно защитили диссертационные проекты и в настоящее время работают над выполнением требований второго года обучения. Троим предоставлен академический отпуск, в том числе двоим — в связи с зарубежными стажировками.

VI. ПРОГРАММА ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Одним из требований программы третьего года обучения является сдача кандидатских экзаменов.

Факультет ведет активную работу, направленную на то, чтобы предоставить нынешним слушателям третьего года обучения возможность защитить свои кандидатские диссертации в ведущих научных учреждениях страны. Помимо сотрудничества с Санкт-Петербургским филиалом Института социологии РАН важным шагом в данном направлении стали подписанные в 1997 г. соглашения с Институтом мировой экономики и международных отношений РАН (Москва) и Институтом философии РАН (Москва).

На третий курс (1999-2000 уч. год) были переведены 7 человек, все они завершают работу над кандидатскими диссертациями.

VII. ВЫПУСКНИКИ ФАКУЛЬТЕТА 1998-1999 УЧ. ГОДА Три выпускницы факультета защитили кандидатские диссертации (С. Чуйкина, Е. Белокурова, Ю.