Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Исторический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе

А.Ф. Крутов «»_ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Методологические основы научного исследования»

(ОД.А.09; цикл ОД.А.00 «Обязательные дисциплины»

основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07 – Педагогическая психология) Самара Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 19.00.07 – Педагогическая психология, в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология» по психологическим наукам, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г., и учебным планом СамГУ по основной образовательной программе аспирантской подготовки.

Составитель рабочей программы: Лисецкий Константин Сергеевич, профессор, доктор психологических наук; Березин Сергей Викторович, доцент, кандидат психологических наук (Ф.И.О., должность, степень).

Рабочая программа утверждена на заседании ученого совета факультета (наименование факультета) Председатель ученого совета «_»2011г. (подпись) (Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО:

Начальник отдела послевузовского профессионального образования «_»2011г. (подпись) (Ф.И.О.) 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины – повышение функциональной грамотности аспирантов при организации и проведении научного исследования.

Задачи дисциплины:

формирование у аспирантов основ построения логически стройных непротиворечивых научных исследований;

Развитие у аспирантов способностей к анализу и преобразованию научных фактов, теоретически положений;

Развитие проблемного (научного, теоретического, критического, проектного) мышления аспирантов;

Формирование навыков публичного выступления, оформления результатов научного исследования;

Развитие способности продуцировать нетривиальные идеи.

1.2. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

иметь представление: об основных понятиях и категориях психологии проектной деятельности, навыках организации конструктивной коммуникации в малых и больших группах, на контактном и дистантном уровне; методах разработки и реализации социально значимы проектов; механизмах разработки проекта с идеи и доведения его до конца.

знать: методологию научного исследования, методы и методики, используемые в при проведении научного психологического исследования; основные этапы научного исследования;

правила составления заявок и сопроводительных документов; принципы проектного менеджмента в научном исследовании.

уметь: применять знания на практике, анализировать и прогнозировать результативность проектов; работать с различными категориями проектов; ставить теоретические и практические задачи деятельности, подбирать адекватный методический аппарат;

вести научно исследовательскую деятельность в конкурентной среде; осуществлять поиск фондов и грантодающих организаций под разные задачи по средствам Интернет-ресурсов;

планировать научно-исследовательскую деятельность; обрабатывать и представлять полученные результаты и отчетные материалы.

1.3.Связь с предшествующими дисциплинами Курс предполагает наличие у аспирантов знаний по общей психологии, психологии проектной деятельности, социальной психологии, экспериментальной психологии в объеме программы высшего профессионального образования.

1.4.Связь с последующими дисциплинами Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса, необходимы при подготовке и написании диссертации по специальности 19.00.07 – педагогическая психология.

2. Содержание дисциплины 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах) Форма обучения (вид отчетности) 1-3 годы аспирантуры; вид отчетности – экзамен кандидатского минимума.

Трудоемкость изучения дисциплины Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

лекции семинары практические занятия Самостоятельная работа аспиранта (всего) в том числе:

Подготовка к практическим занятиям Подготовка реферата Подготовка эссе Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку 2.2. Разделы дисциплины и виды занятий Раздел 1. Моделирование научного исследования результатов научного исследования 2.3. Лекционный курс – не предусмотрен.

2.4. Практические (семинарские) занятия – не предусмотрены.

2.5. Содержание курса:

Раздел 1. Моделирование научного исследования Тема 1.1. Система научного знания.

Понятие науки, классификация наук: естественные науки и математика, гуманитарные и социально-экономические, технические, сельскохозяйственные и т.д. Система научного знания: методология, теория, методика и техника исследования, практики внедрения полученных результатов.

Организация научно-исследовательской работы в России. Классификация научной работы студентов: учебно-исследовательская работа (УИР), научно-исследовательская работа студентов (НИРС).

Определение научного исследования и классификации: по источнику финансирования, по целевому назначению (фундаментальные, прикладные, поисковые, разработка), по длительности (долгосрочные, краткосрочные, экспресс-исследования), по методам (теоретические, эмпирические, прикладные).

Структурные компоненты теоретического познания: проблема, гипотеза, теория. Методология научных исследований, уровни методологии, классификация методов исследования. Философские и общенаучные методы, частные и специальные методы Тема 1.2. Общая схема научно-исследовательской деятельности Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотез. Библиографическая подготовка. Работа с литературой. Проведение теоретического анализа изучаемой проблемы, конкретизация объекта и предмета исследования.

Сбор, описание и обработка данных. Оценка результатов проверки гипотез, их интерпретация.

Формулирование общих выводов, оценка перспектив дальнейшей разработки проблемы.

Разработка исходной исследовательской концепции. Путь от гипотезы до теории. Определение целей и задач исследования. Актуальность исследования. Планирование исследования: определение переменных, планирование сравнительного анализа. Характеристики выборки: объем, состав по полу, по возрасту. Выбор методов и методик: основание для выбора, определение набора, выбор количества. Основные группы методов: психофизиологические, обсервационные, праксиметрические, субъективно – оценочные, проективные, ассоциативные.

Тема 1.3. Проведение научного исследования Сбор и обработка эмпирических данных. Проведение эксперимента. Контроль отношения испытуемых к эксперименту или обследованию. Инструктирование. Процедура и протокол эксперимента.

Первичная обработка данных. Составление сводных таблиц. Преобразование формы информации. Проверка данных. Математико-статистическая обработка. Оценка достоверности отличий. Нормирование данных. Корреляционный, факторный анализ. Выбор прикладных статистических программ. Проверка данных.

Описание и представление результатов исследования. Наглядное представление результатов.

Построение гистограмм. Описание и интерпретация результатов.

Раздел 2. Оформление результатов научного исследования Тема 2.1. Квалификационная работа Построение текста реферата, курсовой, дипломной работы. Оглавление, введение, аналитический обзор, описание методов и методик, результаты и их обсуждение, выводы, заключение. Регламентация требований к оформлению письменных работ: к приемам верстки, отдельным составным частям письменной работы, оформлению таблиц, формул, числовых величин.

Оформление иллюстративного материала, чертежей, графиков, технических рисунков, схем, диаграмм.

Тема 2.2. Публикация результатов научно-исследовательской деятельности Виды публикаций: монографии, хрестоматии, учебные пособия, научные статьи, тезисы. Требования к содержанию и оформлению научных статей и тезисов студенчески конференций.

Тема 2.3. Презентация результатов научно-исследовательской деятельности. Автореферат квалификационной работы Анализ содержательных и технических требований к оформлению результатов научноисследовательской деятельности.

Тема 2.4. Защита результатов научного исследования Общий план выступления. Типичные ошибки выступающего: обстоятельно доказывается актуальность исследования; пространно характеризуется современное состояние проблемы, отсутствие или краткость выводов. «Подводные камни», поджидающие на защите. Параметры, по которым оценивается выступление: четкое, ясное изложение материала, умение анализировать результаты, давать их психологическую интерпретацию, умение отвечать на вопросы. Памятка о способах борьбы с нехваткой времени при написании работы.

Раздел 3. Система научного фандрайзинга Тема 3.1. Фандрайзинг как средство поиска и сбора средств Понятие «фандрайзинг», основные принципы и формы финансовой поддержки. Гранты и виды грантовой поддержки. Фонды и грантодающие организации. Особенности финансовой поддержки в России и западных странах. Обращение в фонды.

Тема 3.2. Разработка и реализация проекта: этапы, основное содержание, результаты Проект и проектная деятельность, составление заявки – научное проектирование. Внутренний мониторинг при подготовке заявки, его задачи. Методы проведения мониторинга. Типичные ошибки отвергнутых заявок. Сопроводительные документы: типы и виды. Общие правила и специфика составления сопроводительных документов.

Тема 3.3. Бюджет проекта Общие требования к составлению бюджета проекта, налоговое законодательство и составление финансовой отчетности. Основные статьи расхода, пояснения к бюджету.

Тема 3.4. Экспертиза конкурсной документации и отчетность по проекту Экспертиза и экспертный совет, причины отклонения заявок. Ошибки в составлении заявки.

Оценка и отчет. Сроки предоставления отчетов. Аналитический (содержательный) и финансовый отчет, и специфика. Правовые аспекты фандрайзинга. Законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность благотворительны организаций.

3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний 3.1. Контрольные работы – не предусмотрены.

3.2. Список вопросов для промежуточного тестирования – не предусмотрено.

3.3. Самостоятельная работа Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку.

Выявление информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по следующим направлениям:

библиография по проблемам методологических основ научного исследования;

публикации (в том числе электронные) источников по методологическим основам научного исследования;

научно-исследовательская литература по актуальным вопросам методологических основ научного исследования.

Конспектирование и реферирование первоисточников и научно-исследовательской литературы по тематическим блокам.

3.3.1. Поддержка самостоятельной работы:

Список литературы и источников для обязательного прочтения.

Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым обеспечен из кампусной сети СамГУ (сайт научной библиотеки СамГУ, URL: http://weblib.samsu.ru/level23.html):

1. Издания Самарского государственного университета 2. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ 3. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary) 4. "ПОЛПРЕД-Справочники" 5. БД издательства ELSEVIER 6. Oxford University Press 7. Университетская библиотека ONLINE 8. Образование: исследовано в мире. Международный научный педагогический Интернетжурнал: http://www.oim.ru 9. Портал «Мир психологии»: http://psychology.net.ru/ 10. Портал «Детская психология»: http://childpsy.ru/ 11. Портал «Психология из первых рук»: http://www.flogiston.ru/ 12. Официальный информационный портал ЕГЭ: http://www.ege.edu.ru/ 13. Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru 14. «Единое окно» (психологическая служба Департамента образования г.Самары):

http://www.edinoe-okno.com 15. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/ 3.3.2. Тематика рефератов – не предусмотрены.

Итоговый контроль проводится в виде экзамена кандидатского минимума.

4. Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ (Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино- и телефильмов).

Программы пакета Microsoft Offiсe;

Сайт «Дистанционные образовательные технологии» Самарского государственного университета (Психологический факультет) – URL: http://dls.ssu.samara.ru/moodle/course/category.php?id= Сайт научной библиотеки СамГУ, с доступом к электронному каталогу и полнотекстовым базам данных – URL: http://weblib.samsu.ru/level23.html 5.Активные методы обучения (деловые игры, научные проекты) не предусмотрены.

6. Материальное обеспечение дисциплины (Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных лабораторий и классов) Компьютерные классы, оснащенные компьютерами класса Pentium 4 с выходом в Интернет и в локальную сеть Самарского государственного университета, а также принтеры, сканеры и ксероксы.

7. Литература 7.1. Основная 1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебное пособие. М., 2005. – рекомендовано УМО для высших учебных заведений.

2. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования:

Учеб.пособие для вузов. – М., 2005 – рекомендовано УМО для высших учебных заведений.

3. Романова Е.С. Психодиагностика: Учеб.пособие. – Спб.: Питер, 2005. – рекомендовано УМО для высших учебных заведений.

7.2. Дополнительная 1. Арчибальд Р., Управление высокотехнологическими программами и проектами – М.: ДМК Пресс, 2002.

2. Блу Р.Н. Предварительная оценка проекта: практическое руководство, MSI - World Learning.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. Киев, 2000.

4. Бэгьюли Ф. Управление проектом. – М: ФИАР-ПРЕСС, 2004.

5. Валеева Н.Ш., Гончарук Н.П. Психология и культура умственного труда: учебное пособие.

М., 2004.

6. Как просить деньги на некоммерческие проекты у благотворительных фондов / под ред.

Д.А. Даушева, Е.А. Симонова. – М.: ПО «Радуга», 1994.

7. Кузнецов И.Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ. М., 2000.

8. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению.

СПб, 2002.

9. Путь к успеху: пособие для неправительственных некоммерческих организаций. – М., Центр социально-практического просвещения «Голубка», 1995.

10. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил.

М.: ГУ–ВШЭ – Инфра-М, 2001.

11. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 79 простых правил, (аудио-видеопособие на cd-диске).

12. Рогожин М.Ю. Как написать курсовую или дипломную работу. СПб, 2004.

13. Сакович И.Г. Как привлечь ресурсы для развития некоммерческой организации: практическое пособие. – Магадан, 2002.

14. Эхо Ю.Ю. Письменные работы в вузах. М., 2001.

15. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: Издво Самарского ун-та, 1995.

16. Ядов В.А. Стратегии и методы качественного анализа данных // Социология: 4М. 1991. № 1. С. 14—31.

7. 3. Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Психология: Программы-минимум кандидатских экзаменов / Одобрено экспертным советом ВАК Министерства образования РФ по историческим наукам; Утверждено приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г. М.: Изд-во «Икар», 2004. – 206 с.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

за _/_ учебный год В рабочую программу курса ОД.А.09, «Методологические основы научного исследования», цикл ОД.А.00 «Обязательные дисциплины» основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07 – педагогическая психология, вносятся следующие дополнения и изменения: