[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
_Л.М.Капустина
«_»2011 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ И МЕДИАПЛАНИРОВАНИЕ:
ТЕОРИЯ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ
Специальность 032401 РЕКЛАМА Квалификация (степень) выпускника Специалист по рекламе Форма обучения Очная Екатеринбург Выписка из Государственного Образовательного Стандарта ВПО специальности 032401 «Реклама»ДС.Ф Массовые коммуникации и медиапланирование. Понятие коммуникации. Теории и виды коммуникации. Специфика функций отдельных средств массовой коммуникации. Факторы, определяющие границы и состав аудитории. Эффективность средств массовой коммуникации. Масс - медиа в структуре современной общественной жизни. Реклама в структуре современных масс - медиа. Новейшие информационные каналы. Планирование использования информационных каналов в рекламе (медиапланирование). Особенности выбора конкретных носителей рекламы. Стратегия и тактика медиапланирования.
Медиаплан. Контроль и оценка его эффективности.
1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является освоение коммуникативистики как основы для формирования профессиональных умений и навыков специалиста по рекламе.Задачами курса являются знакомство студентов с основами современных коммуникативных подходов, парадигмами коммуникативистики, овладение базовыми теоретическими позициями, необходимыми для освоения содержания основных дисциплин соответствующих специальностей, формирование у студентов первичных умений и навыков теоретического анализа массово-коммуникационных процессов и явлений.
2 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСПИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина предусмотрена учебным планом студентов специальности 032401 «Реклама». Он является частью цикла ДС - Дисциплины специализации, обеспечивает методологические основания профессиональных знаний, навыков и умений. Курс коррелирует с такими дисциплинами как «Социология рекламной деятельности», «Психология рекламной деятельности», «Медиапланирование», «Паблик рилейшнз», «Деловое общение».
3 ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И УМЕНИЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студенты должны:Знать:
- понятийный аппарат современной теории коммуникации, - концептуальные подходы, - социальные функции коммуникации, - социокультурные и философские основания коммуникативной проблематики, - специфику функций отдельных средств массовой коммуникации, - масс - медиа в структуре современной общественной жизни.
Уметь:
- выявлять парадигматические основания различных позиций в коммуникативных отношениях, - различать специфические коды и лексикоды в многоканальных сообщениях, - проводить анализ моделей коммуникативногных ситуаций.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
- навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации;
- механизмами конструирования брендовой мифологией;
- основами сторителлинга.
4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 80 часов, в том числе:- по дневной форме обучения - аудиторных 34 (лекций — 17 часов, практических занятий — 17 часов), самостоятельная работа — 46 часов.
Форма промежуточной аттестации — экзамен, курсовая работа.
Структура и трудоемкость дисциплины представлена в таблице 1.
Таблица Структура и трудоемкость дисциплины № Наименование тем Лекции Практ. Самост. раб.
п\п 1. Понятие коммуникации 1 1 2. Диалог и массовая коммуникация 1 1 4.2 Содержание учебной дисциплины Тема 1. Понятие коммуникации. Понятие коммуникации. Становление теории коммуникации. Интердисциплинарность коммуникационной проблематики.
Коммуникация и информация. Коммуникация и общение. Классическая (нъютоновская) парадигма и неклассическая парадигма в коммуникативистике.
Базовая модель коммуникации, ее структурные элементы (У. Эко) Коммуникативный процесс. Специфика социальной коммуникации. Понятия кода, лексикода, денотата и коннотата, семантического шума.
Тема 2. Диалог и массовая коммуникация. Соотношение понятий «диалог»
и «коммуникация». Основные концепции диалога (М. Бубер, К. Ясперс, М. Бахтин).
Тема 3. Функции коммуникации. Функции коммуникации по К. Бюллеру.
Функции коммуникативного сообщения (Р. Якобсон). Доминантность. Преобладание той или иной функции в различных контекстах.
Тема 4. Язык. Язык. Структурные элементы. Теории языка. Религиозно мифологические представления о природе языка. Научные теории языка. Ф. Соссюр.
Структурная лингвистика. Неопозитивизм. Аналитические теории. Языковая игра (Л. Витгенштейн), дискурс лингвистическое и философско-культурологическое его понимание. Теория речевых актов.
Тема 5. Модели коммуникации. Основные теоретические модели коммуникации: информационно кодовая, интерференционная, интеракционная.
Частные модели коммуникации. Основные социальные теории, задающие коммуникационные подходы: структурный функционализм, символический интеракционизм, теории обменов, социальная драматургия, социальная феноменология.
Тема 6. Семиотика массовой коммуникации. Семиотика. Семантика, синнтагматика, прагматика. Парадигмальный и синтагматический анализ.
Классификация знаков Пирса. Риторика и идеология. Тропы и магия языка.
Конструирование социальной мифологии. Нарратив.
Тема 7. Виды массовой коммуникации. Виды коммуникации и основания их классификации. По участникам, по типу контактов, по характеру взаимодействия, по специфике каналов. Эволюция коммуникационных технологий и трансформация социальной реальности (М. Маклюен). Коммуникация в архаике и доминирование устной коммуникации. Письменность. «Галактика Гутенберга», электронная коммуникация, «глобал виллидж».
Тема 8. Межличностная коммуникация. Межличностная коммуникация.
Специфика, типология. Коммуникация в малых группах.
Тема 9. Теории массовой коммуникации. Массовая коммуникация ее специфика, социальные функции. Критические теории общества массовой коммуникации. (Ю. Хабермас, Ж. Бодрийар). Стратегическое и коммуникативное поведение, публичная сфера и ее эволюция. Специфика функций отдельных средств массовой коммуникации. Эффективность средств массовой коммуникации. Масс медиа в структуре современной общественной жизни.
Тема 10. Коммуникатор. Коммуникатор. Качества коммуникатора. Специфика коммуникатора в условиях массовой коммуникации. Модель привратника.
Аудитория. Аудитория. Эволюция представлений об аудитории. Прямое воздействие, двухступенчатая модель, активность аудитории, диффузность аудитории. Факторы, определяющие границы и состав аудитории.
Тема 11. Барьеры коммуникации. Барьеры коммуникации. Классификация барьеров. Способы борьбы с помехами.
Тема 12. Коммуникация в организациях. Коммуникация в организациях.
Вертикальные и горизонтальные связи и их эволюция.
ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Каково содержание социально-экономических, политических, культурологических и технологических факторов, определяющих роль массовой коммуникации в современном мире?2. Общее и особенное в понятиях: коммуникация и общение; средства массовой коммуникации, медиа, средства массовой информации, средства массовой информации и пропаганды, средства массового общения?
3. В чем, на ваш взгляд, состоят основные отличия моделей коммуникации, предложенных Лассвеллом и Шраммом?
4. Как бы вы могли определить особенности социологического рассмотрения массовой коммуникации?
1. Сравните особенности моделей СМК, предложенных Де Флюэром и Молем. В чем вы видите их общие черты, а в чем различия?
2. Как вы понимаете интерпретацию Луманом масс-медиа, как саморефернтной социальной системы?
3. Приведите примеры того, как современные российские медиа способствуют поддержанию стабильности сложившейся социальной системы?
4. Попытайтесь построить схему функционирования современной российской медиа системы (на примере вашего города, области, края, республики). Какие из выявленных вами функций медиа являются универсальными, а какие специфическими?
5. Предположим, что вы проводите эмпирическое исследование деятельности одного из общероссийских каналов телевидения. В чем системно-структурная методология могла быть вам здесь полезна, а в чем нет?
1. Каковы основания классической марксисткой концепции идеологии? В чем этот подход может быть полезен для анализа современных процессов в области массовой коммуникации?
2. В чем заключается общее, а в чем особенное в концептуальных построениях Альтюссера и Грамши, касающихся идеологии и средств массовой коммуникации?
3. Попробуйте изобразить структурную схему оперирования идеологии. Какие основные моменты вы считаете необходимым здесь отразить? Почему?
4. С помощью каких основных способов современные медиа способствуют обеспечению согласия в российском обществе в отношении основных (базовых) ценностей?
5. Согласны ли вы с идеей о том, что проявления идеологии можно обнаружить в самых разных сторонах нашей жизни? Рассмотрите с этой точки зрения систему образования в нашей стране, ваш личный опыт образования.
1. Сравнените теоретико-методологические основания анализа текстов массовой коммуникации присущих: а) традиционному контент-анализу; б) семиотике.
Можно ли, на ваш взгляд, выделить здесь общее и особенное?
2. Как концепция синтагматического и парадигматического анализа может быть применима для анализа текстов массовой коммуникации?
3. Какие переменные, на ваш взгляд, опосредуют процесс кодирования декодирования? Обоснуйте ваш выбор на примере прочтения популярной ежедневной газеты, наиболее популярной среди ваших друзей и знакомых.
4. Выберите в качестве примера сообщения рекламное объявление в качественном женском журнале. Проведите его семиологический анализ.
5. Примените методологию В. Проппа применительно к просмотренному вами сериалу. В чем, на ваш взгляд, состоят преимущества и недостатки этого подхода?
6. Какие фундаментальные бинарные оппозиции вы могли бы выделить после просмотра рекламных роликов на российском телевидении?
1. Как понимали Адорно и Хоркхаймер "индустрию культуры"?
2. В чем, на ваш взгляд, идея Беньямина противоречат подходам франкфуртской школы?
3. На какие негативные тенденции в деятельности современного телевидения обращает внимание Постман. Согласны ли вы с теми оценками, которые предлагает автор?
1. Какие черты современности (применительно к изучению процессов массовой коммуникации в обществе) постмодернистское теоретизирование позволяет выявить более рельефно по сравнению с другими подходами?
2. В чем состоят основные особенности в интерпретации роли средств массовой коммуникации в современном обществе у Дебора и Бодрияра?
1. Выделите общее и различия в теоретических основаниях концепций свободы печати Дж. Милтона, Дж. Локка. И. Бентама, Дж. Ст. Милля. Какие из этих посылок могут быть применимы в современных условиях?
2. В чем, на ваш взгляд, состоят сильные и слабые стороны оценки роли СМК в условиях трансформации публичной сферы общества (концепции Ю. Хабермаса)?
3. В работе Дж. Дьюи (равно как и Ч.Р. Миллса) отмечается нарастание в американском обществе все большего разрыва между рядовыми гражданами и представителями элитных групп в плане доступа и использования СМК.
Справедлива ли эта посылка применительно к современному российскому обществу?
1. Как вы считаете, является ли необходимым для российского общества наличие общественного телевизионного вещания, независимого как от прямого влияния правительства, так и от давления со стороны рынка?
2. Предоставляют ли современные российские СМИ (прежде всего телевидение) равные условия для участия в обсуждении актуальных проблем общества для представителей всех слоев населения?
3. Аудиторию СМК можно рассматривать под разными углами зрения. В чем состоят основные различия, если мы будем рассматривать аудиторию в терминах 'потребителей продукции', с одной стороны, и 'граждан' - с другой?
4. Какие аргументы можно выдвинуть в поддержку идеи общественного телевидения? Каковы, по вашему мнению, перспективы концепции общественного вещания в условиях нарастания рыночных тенденций в мировых 5. Как бы вы могли расположить нынешние российские медиа в поле следующих нормативных моделей СМК: авторитарной, свободного рынка идей, социальной ответственности?
1. В чем состоят основные идеи концепции модернизации? Какая роль отводится в этих процессах массовой коммуникации?
2. Проследите общее и особенное в интерпретациях концепций "культурного империализма", "американизации" и глобализации применительно к средствам массовой коммуникации?
3. Выделите основные процессы в области развития технологии коммуникации, в наибольшей степени, на ваш взгляд, повлиявшие на тенденции глобализации?
4. Проанализируйте содержание программ общероссийских телеканалов, вышедших в эфир на прошлой неделе. Можете ли вы найти здесь эмпирическое подтверждение идеи о преобладании материалов, произведенных американскими или транснациональными кампаниями?
5. Сформулируйте основные положения концепции культурного империализма. В какой мере эти идеи являются для вас убедительными применительно к дню сегодняшнему, к реалиям российской ситуации?
6. Какой тенденции в большей степени способствует развитие глобальных медиа:
развитию прав и гражданских свобод или усилению централизованного контроля над личностью?
7. Считаете ли вы необходимым контроль за деятельностью транснациональных медиа корпораций? Какие формы этого контроля могли бы быть наиболее эффективными?
1. Каковы ведущие социологические концепции, опираясь на которые можно описать основные проявления эффектов массовой коммуникации?
2. Какие модели анализа эффектов массовой коммуникации могут наиболее полно описать особенности использования средств массовой коммуникации в электоральных процессах?
1. В чем заключается общее, и в чем особенное при изучении коммуникативного поведения аудитории прессы, телевидения, прессы?
2. На примере разработки программы контен-анализа конкретной проблематики проанализируйте сильные и слабые данного подхода в исследовании СМК.
1. Проведите периодизацию исследований массовой коммуникации в российской социологии, дайте характеристику каждому из ее периодов.
2. В чем состоят основные теоретико-методологические особенности исследования эффективности массовой коммуникации в российской социологии?
5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Авторитарная теория – теория функционирования СМК под влиянием и с опреленной степенью контроля со стороны высшей власти или бизнеса в стране или регионе.Активная аудитория – аудитория СМК, которая обладает качествами заинтересованно, мотивированно, селективного, практического, критического отношения к массовой информации.
Виды средств массовой коммуникации (СМК) – печатные (книги, журналы, газеты), «химические» (фото, кино) и электронные (радио, телевидение, Интернет) СМК.
Доля телеканалов – число людей, которые смотрели данный канал в данный момент времени, по отношению к числу людей, смотревших телевизор в данный момент времени.
Интерактивные коммуникации – коммуникации с обратной связью между источником сообщений и потребителем.
Коммуникативные потребности – потребности людей в интересной и жизненно необходимой информации.
Контент-анализ – методика выявления частоты появления в тексте определенных, интересующих исследователя характеристик, что позволяет сделать некоторые выводы о намерениях создателя этого текста.
Либертарианская теория – теория свободы СМК на основе частной собственности на средства массовой информации и осуществления функций информирования и развлечения аудитории, критики властей.
Массовая коммуникация (МК) – процесс производства и передачи сообщений большим массам людей, рассредоточенных в пространстве и времени, с помощью технических средств.
Политическая реклама – форма информирования населения о партийных программах или программах отдельных кандидатов на выборах.
Процесс массовой коммуникации – процесс отбора информации, формирования повестки дня, культивации и восприятия массовой информации.
Рейтинг телеканалов – число людей, смотревших данный канал в данное время по отношению к общей численности населения от четырех лет и более.
Социальная реклама – образа социально одобряемого или не одобряемого действия в СМК с целью привлечения людей к участию в решении социальных проблем.
Социальная ответственность СМК – ответственность специалистов СМК перед обществом на основе профессионализма, связанного с точностью, объективностью, плюрализмом, балансом информации при соблюдении правовых и моральных норм.
Социальный институт СМК – система организаций, занимающихся сбором, обработкой и распространением массовой информации в обществе на основе правовых и этических норм.
Технологический детерминизм – преувеличение влияния технических средств МК на содержание информации.
Тоталитарная теория - теория функционирования СМК на основе общественной собственности средств массовой информации и подчинения содержания господствующей идеологии.
Функции МК – информирование и развлечение с помощью СМК.
ТЕМЫ ЭССЕ
1. Средства массовой информации, массовая коммуникация, масс медиа, средства массового общения - к вопросу о дефинициях и генезисе понятий.2. Структурный функционализм как исследовательская традиция социологии массовой коммуникации.
3. Концепция идеологии и ее познавательный потенциал применительно к задачам изучения массовой коммуникации.
4. Массовая коммуникация и социальные изменения: теоретические модели, результаты исследований.
5. Структуралистские подходы анализа содержания массовой коммуникации:
теория, практические приложения.
6. Метод классического контент-анализа. Разработка программы и категорий анализа. На примере анализа предвыборных публикаций в центральной прессе.
7. Современные тенденции в области мировых информационных процессов.
8. Массовая коммуникация в ракурсе постмодернистского теоретизирования.
9. Нормы функционирования институтов массовой коммуникации в условиях тоталитаризма, авторитаризма, либеральной демократии. Специфика современной российской ситуации.
10. Массовая коммуникация: дилемма рыночного или государственного регулирования.
11. Медиа в ракурсе феминистской перспективы анализа.
12. Аудитория и эффекты массовой коммуникации.
13. Исследование аудитории массовой коммуникации в России.
Историографический обзор.
14. Прикладные маркетинговые исследования аудитории средств массвовой коммуникации. Специфика изучения аудитории телевидения (радио, печатных 15. Проблематика мифа в работах Р. Барта. Как методология анализа мифа, по Барту, помогает анализировать материалы массовой коммуникации?
16. Механизмы формирования общественного мнения, роль в этом средств массовой информации. По работе Э. Ноэлле-Нойман 'Спираль молчания'.
17. М.Маклюэн как основоположник концепций технологического детерминизма в сфере массовой коммуникации.
18. Теоретики 'Франкфуртской школы' о массовой коммуникации. На примере работы В.Беньямина 'Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости'.
19. Концепция анализа 'текста' В.Проппа. На примере работы 'Морфология сказки'.
20. Как средства массовой информации и прочие институты общества 'делают' мнения? По работе П. Шампаня 'Делать мнение'.
21. Проанализируйте работу Ж. Бодрияра 'Система вещей'. Какие посылки этой работы можно применить для анализа проблематики медиа-реклама-культура современного российского общества?
22. Средства массовой информации в современном индустриально развитом мире.
(По работам А. Зиновьева 'Запад', 'Глобальный человейник'). В чем, на ваш взгляд, состоят сильные, а в чем слабые стороны аргументов автора?
23. Работа Г. Маркузе 'Одномерный человек'. Проблемы средств массовой информации и рекламы, как элементов системы духовного производства современного общества.
24. Какую интерпретацию получила деятельность средств массовой информации в работе Т. Адорно и М. Хоркхаймера 'Диалектика просвещения'. В чем, на ваш взгляд, авторы работы правы, а в чем нет?
25. Ч. Р. Миллс как представитель радикальной социологии. Его видение отношений в системе: средства массовой информации - общественное мнение демократическая политическая система. По работе 'Властвующая элита'.
26. Проанализируйте основные положения работы Г. Шиллера 'Манипуляторы сознанием'. Какие выводы автора можно применить для анализа роли медиа в современной российской действительности, а какие нет и, почему?
27. Проблемы объективности и свободы средств массовой информации.
Проанализируйте статьи на эту тему, опубликованные в журналах 'Вестник МГУ. Серия журналистика' и 'Журналист' за последние 3-4 года.
28. Проблематика роли массовой коммуникации в современном российском обществе в книге В. Пелевина 'Generation П'. С какими из основных идей автора вы согласны, с какими нет?
ФОНД ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.Когда возникли массовые коммуникации?1.С возникновением человечества.
2.До Новой эры, когда изобрели алфавит 3.В средние века 2.Какой наиболее важный критерий построения информационного общества?
1.Появление компьютеров 2.Доля информационных продуктов в ВВП 3.Возрастание роли информации в обществе 3.Есть ли различия между «авторитарной» и «тоталитарной» теориями МК?
1.Существенных различий нет 2.Имеются некоторые различия 3.Есть принципиальные различия 4.К какой теории относится понятие «четвертая власть»?
1.К теории неограниченного влияния СМК 2.К теории активной аудитории 3.К либертарианской теории СМК 5.Кто является автором теории двухступенчатого распространения информации?
1.П.Лазарсфельд 2.М.Маклюэн 3.Д.Гербнер 6.Какая страна является родиной авторитарной теории СМИ?
2.Германия 7.Сколько этапов выделяется в деятельности массовых коммуникаторов?
8.В какой теории идет речь о зависимости СМК от аудитории?
1.В теории ограниченного влияния СМК 2.В теории культивации 3.В теории активной аудитории 9.Что измеряется в рейтингах СМК?
1.Качество материалов 2.Объем радио и телепередач 3.Интерес аудитории к СМК 10.В какой теории употребляется понятие «фрейминг»?
1.В теории «повестки дня»
2.В теории культивации 3.В теории социальной ответственности 11.Сколько свойств символической реальности описывается в теории культивации?
3.Четыре 12.В чем главное различие между теориями неограниченного и ограниченного влияния СМИ?
1.В широте охвата аудитории информацией 2.В воздействии на аудитории 13.Кого следует относить к активной аудитории?
1.Тех, кто затрачивает много времени на СМК 2.Тех, кто избирательно относится к информации 3.Тех, кто эмоцинально реагирует на информацию 14.Что можно измерить с помощью метода семантического дифференциала?
1.Качество содержания информации 2.Количество информации в тексте 3.Субъективное отношение к информации 15.Чем отличается массовая коммуникация от публичного выступления?
1.Использованием технических средств 2.Размещением аудитории в пространстве 16.Сколько факторов отбора информации предлагает теория «привратника»?
3.Четыре 17.Что является главным в теории «повестки дня»?
1.Расположение материалов по темам 2.Расположение материалов по значимости 18.Кого считают автором теории культивации?
1.М.Маклюэна 2.Д.Гербнера 3.Г.Почепцова 19.На чем делает акцент теория социальной ответственности?
1.На ответственности СМК перед обществом 2.На ответственности общества перед СМК 3.На ответственности СМК и общества 20.Чем отличаются показатели доли и рейтинга?
1.Доля больше рейтинга 2.Рейтинг больше доли 3.Между ними нет различий Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме экзамена, курсовой работы.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Становление теории коммуникации. Предметная сфера. Теории коммуникации 2. Понятие коммуникации 3. Соотношение различных дисциплин при изучении коммуникативной проблематики.4. Соотношение понятий «коммуникация» и «информация».
5. Соотношение понятий «общение» и «коммуникация».
6. Базовая модель коммуникации (коммуникативный процесс) и ее структурные элементы.
7. Социальная коммуникация 8. Эволюция теорий коммуникации.
9. Классический и неклассический подход к понятию коммуникация.
10. Основные теоретические подходы (парадигмы) коммуникации.
11. Функции коммуникативного сообщения.
12. Понятие кода, лексикода и коммуникативной ситуации. Семантический шум.
13. Язык. Структурные элементы. Основные теории.
14. Понятие «языковой игры» и «дискурса» и их методологическое значение.
15. Диалог – специфика и роль в коммуникативных процессах.
16. Полемика и дискуссия.
17. Модели коммуникации 18. Виды коммуникации. Классификация видов коммуникации по характеру участников.
19. Коммуникативная компетентность.
20. Коммуникативные стили.
21. Семиотика. Разделы. Основные теоретические основания.
22. Виды знаков.
23. Проблема понимания. Герменевтический круг.
24. Специфика вербальной коммуникации.
25. Слушание как коммуникация.
26. Теория речевых актов и ее значение.
27. Классификация видов коммуникации по характеру контактов.
28. Классификация видов коммуникации по типу участников.
29. Специфика невербальной коммуникации.
30. Проксемика коммуникации.
31. Социальная феноменология и анализ коммуникативных процессов.
32. Драматургия повседневного взаимодействия 33. Этнометодология Гарфинкеля и ее значение.
34. Коммуникация в малых группах.
35. Модели коммуникационной структуры малой группы.
36. Устная коммуникация и моделирование социальной реальности 37. Особенности структурирования социальной реальности в условиях доминирования письменной коммуникации.
38. Становление «Галактики Гуттенберга» и ее социальные последствия.
39. Специфика массовой коммуникации.
40. « The medium is the message» смысл и значение высказывания.
41. Global village - содержание и методологический смысл понятия 42. Функциональные особенности массовой коммуникации.
43. Критические теории массовой коммуникации.
44. Роль стратегического и коммуникативного поведения в социальных процессах (Ю. Хабермас) 45. Коммуникатор. Качества коммуникатора.
46. Коммуникативная сфера, ее характеристики и виды.
47. Аудитория коммуникации.
48. Барьеры коммуникации.
49. Коммуникация в организациях общие принципы.
50. Виды коммуникативных связей в организации.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Понятие коммуникации.2. История изучения коммуникации.
3. Общение и коммуникация.
4. Специфика социальной коммуникации.
5. Информация и коммуникация.
6. Диалог как коммуникативная стратегия.
7. Коммуникативная компетентность.
8. Семантический шум коммуникации.
9. Эволюция технических средств и изменение характера коммуникации.
10. Устная коммуникация и мифологизация.
11. Влияние письменной и печатной коммуникации на характер социальности.
12. Специфика вербальной коммуникации.
13. Виды невербальной коммуникации и специфика невербального воздействия.
14. Проксемика в коммуникативных процессах.
15. Ритуалы повседневного взаимодействия и скрытые формы регулирования коммуникации.
16. Аксиомы межличностного взаимодействия.
17. Проблема понимания.
18. Социальная феноменология как метод анализа коммуникации.
19. Функции массовой коммуникации и их социальная роль.
20. Маршал Маклюена о влиянии техники на коммуникативные и социальные 21. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса.
22. Ж. Бодриярд о специфике коммуникативных процессов в современном мире.
23. Критические теории массовой коммуникации.
24. Барьеры коммуникации.
25. Коммуникация в организациях.
26. Манипулирование: специфика воздействия и способы защиты.
27. Специфика восприятия.
28. Понятие языковой игры и дискурса и их роли в коммуникативных процессах.
29. Коммуникация в малых группах.
30. Политическая коммуникация.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ ИПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используются балльно - рейтинговая система в соответствие с «Положением об академическом рейтинге». Текущий рейтинг по дисциплине «Теория массовых коммуникаций» определяется с учетом посещаемости, участия студентов в аудиторной и самостоятельной работе, выполнении контрольных точек, а также внеаудиторной работе (участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.) Требования, критерии оценки для расчета текущего рейтинга по дисциплине размещены на Портале электронных образовательных ресурсов по дисциплине «Реклама на английском языке» в разделе «Ресурсы».
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная:Капитонов Э.А. Управление общественными отношениями : учеб. пособие для студентов вузов / Э. А. Капитонов, Г. П. Зинченко, А. Э. Капитонов. - М.; Ростов н/Д : Дашков и К°: Наука-Пресс, 2009. - 367 с.
Ромат Е. В. Реклама: Учебник для вузов. / Е.В. Ромат. - 7-е изд. - СПб., Питер, 2008.
Шарков, Ф. И. Основы теории коммуникации : Учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 350400 "Связи с общественностью" / Ф. И. Шарков;
Акад. труда и соц. отношений. - М. : Социальные отношения: Перспектива, 2002. с.
Дополнительная:
http://www.humanities.edu.ru/db/msg/ Афанасьев А.В. Социальная информация. М. 1995.
Барт. Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М. 1994.
Ветров А.А. Семиотика и ее основные проблемы. М. 1968.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. СПб.
2003.
Дькова Е.Г., Трахтенберг А.Д. Массовая коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов.
Екатеринбург. 1999.
Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. Рабочая книга менеджера PR. СПб. 1997.
Землякова Л.М. Современная американская коммуникативистика. М. 1995.
Казаринова М. В. Погольша В. М. Межличностное общение: повседневные практики. СПб. 2000.
Кашкин В.Б. Теория коммуникаций Воронеж 2001.
Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.1997.
Костенко Н.В Ценности и символы в массовой коммуникации. Киев. 1993.
Крейг Р.Т. Теория коммуникации как область знания. //Компаративистика-3.
Альманах сравнительных социогуманитарных исследований. СПб. 2003.
Маклюен М. Галактика Гутенберга. Киев. 2003.
Маклюен М. Понимание медиа: внешние расширения человека М. 2003.
Назаров Н.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М. 1999.
Основы теории коммуникации. Под ред. Василика М.А. М. 2003.
Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М. 2000.
Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. М.1998.
Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. Рефл-бук. Ваклер. 2001.
Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. М. Семиотика. М.1990.
Сепир Э. Коммуникация// Избранные труды по языкознанию и культурологии.
М. 1993.
Социальная лингвистика. М.1996.
Степанов Ю.С. Семиотика. М. 1971.
Стернин И.А. Понятие коммуникативного поведения и методы его исследования // Русское и финское коммуникативное поведение. Вып. 1. Воронеж.
2000.
Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия //Вестник МГУ. Сер.
Философия. 1993.№3.
Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации. М.2002.
Эко У. Отсутствующая структура. СПБ. Языковая структура и социальная среда. Воронеж. 2000.
Якобсон Р.О. Речевая коммуникация. Язык в отношении к другим системам коммуникации// Избранные работы. М. 2000.
Яковлев И.П. Основы теории коммуникаций. СПб. 2001.
7 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно - исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:• оборудованные кабинеты и аудитории, • аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО специальности 032401 Реклама (квалификация (степень) «специалист по рекламе») Автор: И.В. Янков, к.филос.н., доцент Структура и трудоемкость дисциплины (заочная форма обучения) п\п
«