6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

6.1. Список рекомендуемой литературы.

Основная литература:

Авсеенко В.Г. История города С.-Петербурга в лицах и картинках, 1703 исторический очерк : посвящается 300-летию Санкт-Петербурга СПб., 1998. – 239 с. : ил.

Даринский А.В., Старцев В.И. История Санкт-Петербурга ХVIII–ХIХ века. е изд., испр. и доп. СПб.: Глагол, 2000. – 168 с. : ил.

Каган М.С. История культуры Петербурга : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Социально -культ. Деятельности». СПб, 2000.

– 231 с. : ил. – (Библиотека Гуманитарного университета ; вып. 10).

Санкт-Петербург, 1703-1917 / авт.-сост. А.В. Даринский [и др.] ; под ред.

А.В. Даринского. СПб.,, 2000. – 461 с.

Санкт-Петербург: 300 лет истории / Ред. В. М. Ковальчук и др., С.-Петерб.

ин-т истории Рос. акад. наук. СПб. : Наука, 2003. – 760 с.

Справочники,энциклопедии, путеводители:

Антонов В.В. Святыни Санкт-Петербурга : историко-церковная энциклопедия. В 3 т. Т. 1. СПб. : Изд-во Чернышева, 1994. — 288 с. : ил.

Архитектурные памятники Cанкт-Петербурга.2-е изд., с испр. СПб.: Коло, 2007.

Бенташ А. В.,Талалай М.Г. Библейские сюжеты в камне и бронзе. Петербург.

Городское убранство: справочник - путеводитель. СПб.: ЛИК, 2005. 187 с Волков О.В. Северная Пальмира. М. : Эксмо, 2006. - 285 с. : ил. – (Народный путеводитель).

Все музеи Санкт-Петербурга : каталог-справочник. СПб. : Литера, 2005. – с. : ил.

Все музеи Санкт-Петербурга. Каталог- справочник. СПб.: Литера, 2005.

Глезеров С.Е. Исторические районы Петербурга от А до Я. М.; СПб, Центрополиграф, 2010. - 492 с. ил.

Горбачевич К.С. Почему так названы? О происхождении названий улиц, площадей, островов, рек и мостов Санкт-Петербурга. СПб, Норинт, 2006.

Горышина Т.К. Архитектурная флора Петербурга / Т.К. Горышина. – СанктПетербург : Искусство-СПб., 2008. – 341 с. : ил.

Горышина Т.К. Зеленый мир старого Петербурга / Т.К. Горышина. – Санкт– Петербург : Искусство-СПб., 2003. - 412 с. : ил.

Гречук Н.В. Петербург : События. Лица / Наталия Гречук. – СПб.: ИскусствоСПб., 2010. - 445 с.

Зимина М.С. Санкт-Петербург. Архитектурные стили / М.С. Зимина. – Санкт–Петербург : Корона Принт, 2010. – 432 с.

Кобак А.В., Ю.М. Пирютко. Исторические кладбища. Изд. второе, доп.

СПб., 2011.

Крюковских А.П. Скульптура Санкт-Петербурга. СПб., Лениздат, 2001.

Куценогий М. В. Петербург. Конспекты по истории и культуре (1703-1917).

СПб, Папирус, 2003.

Кючарианц Д., Раскин А. Сады и парки дворцовых ансамблей СанктПетербурга и его пригородов. СПб., 2003, 512 с. ил.

Нестеров В.В. Львы стерегут город. 2е изд., испр. и доп. СПб, Искусство, 2001. 399с. илл.

Павлов А.П. Храмы Санкт-Петербурга : художественно-исторический очерк / А.П. Павлов. – Санкт-Петербург : Лениздат, 2001. – 334 с. : ил. – (Петербургская коллекция).

Первушина Е.В. Санкт-Петербург. Реки. Мосты. Острова. СПб., 2011.

Петербургская история банков / Б.В. Ананьич, С.Г. Беляев и др. СПб., Третье тысячелетие, 2001. 302 с. илл.

Религиозный Петербург/ Гос. Рус. Музей; сост. П. Климов. СПб., PALACE EDITIONS, 2004/ Санкт-Петербург : энциклопедия / Междунар. благотвор. фонд им. Д. С.

Лихачева ; [науч. ред. Б. Ю. Иванов и др.]. — СПб. : Бизнес-пресса ; М. :

Росспэн, 2004. — 1021, [3] с..

Санкт-Петербург. 300 +300 биографий : биографический словарь / сост. А.М.

Голиенко. – Москва : Маркграф, 2004. – 320 с. : ил.

Святыни Санкт-Петербурга : христиан. историко-церковная энциклопедия :

300-летию Санкт-Петербурга посвящается / В.В. Антонов, А.В. Кобак ;

[Федер. прогр. книгоизд. России]. – Санкт–Петербург. : Лики России, 2003. с. : ил.

Смирнов С.Б. Петербург-Москва. Сумма историй. СПб., 2000. 601с.

Смирнов С.Б. Три века двух столиц. Эра Петербурга. 1703- 1918 гг. СПб.:

Книжный Дом, 2006. 344с.

Топонимическая энциклопедия Санкт-Петербурга : 10000 городских имен. – Санкт–Петербург : ЛИК, 2002. – 803 с. : ил.

Три века петербургских дорог. СПб.: 2003.

Три века Санкт-Петербурга : энциклопедия : в 3 т. – Санкт–Петербург :

СПбГУ, Филолог. фак., [2001-2011].

Шерих Д.Ю. Петербург день за днем. Городской месяцеслов : [календарьежедневник] СПб.: Петербург - XXI век, 1998. - 319 с. : ил.

Дополнительная литература Аксельрод В.И., Манькова А.А. – М. : Центрполиграф ; СПб. : Русская тройка. – Санкт–Петербург, 2011. – 349 с. : ил., портр.

Алянский Ю.Л. Увеселительные заведения старого Петербурга. СПб.:

Аврора: Стройиздат СПб., 2003. - 351 с. : ил.

Андреева Е.А. Начало каменного строительства в Петербурге // История Петербурга. – 2005. – № 3. – С. 6-11.

Центрполиграф, 2010. – 424 с. : ил., портр.

Анисимов Е.В. Романовы в Петергофе и Ораниенбауме 1705-1917. [Текст].

СПб.: «Петроний». 2011. 583 с.

Анненкова З.А. Принцы Ольденбургские в Петербурге. СПб., Росток, 2004.

Антонов Б.И. Исторические сады. Санкт-Петербург от А до Я. СПб, 2006.

Архитектурные памятники Cанкт-Петербурга / Б.Кириков.2-е изд., с испр.

СПб., Коло, 2007.

Баторевич Н.И., Кожинцева Т.Д. Храмы –памятники Санкт-Петербурга во славу и память российского воинства. СПб., 2008.

Белозеров Б.П. Криминогенная обстановка в блокадном Ленинграде // История Петербурга. – 2004. - № 5. - С. 72-78 ; № 6. - С. 71-77..

Бунатян Г.Г.,Чарная М.Г Петербург Серебряного века : дома, события, люди... – Санкт-Петербург : Лениздат, 2002. – 223 с. : ил., портр. - (Петербургская коллекция).

Веснина Н.Н. Сады Невского проспекта. - Санкт-Петербург : Пропилеи, 2008.

- 207 с. : ил.

Владимирович А.Г., Ерофеев А. Д. Петербург в названиях улиц. СПб., 2000.

Волков С. История культуры Санкт-Петербурга с основания до наших дней.

– М.: Эксмо, 2007. – 573 с Ганелин Р.Ш. 24 февраля 1917 года в Петрограде // Клио. – 1998. - № 2 (5). – С. 75-82.

Гессен В.Ю. Санкт-петербургская Хоральная синагога : от 1917 до наших дней // История Петербурга. – 2002. - № 4. - С. 82-87.

Глезеров С.Е. Модные увлечения блистательного Петербурга: кумиры.

Рекорды. Курьезы. - Москва : Центрполиграф ; Санкт-Петербург : МиМДельта, 2009. - 622 с. : ил.

Гранин Д.А. Адамович А.О. Блокадная книга. – Санкт-Петербург : Печатный двор, 1994. - 387 с. : ил.

Данилова А. Благородные девицы: воспитанницы Смольного института (биографические хроники ). М., 2005.

Даринский А. В. Высшие учебные заведения старого Петербурга. СПб., Глагол, 2002. 95 с. ил Демиденко Ю. Рестораны, трактиры, чайные. Из истории общественного питания в Петербурге ХVIII- начала ХХ века. М.; СПб., Центрополиграф, 2010.

Дмитриева Е. В. Санкт- Петербург. Культура и быт. Пособие по истории города с заданиями текстами. СПб.: Корона, 2005.

Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Пригороды: пособие по истории города. – СПб.: Корона, 2005.

Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Век ХХ. Пособие по истории города с заданиями и текстами. СПб.: Корона, 2007.

Дружинская Г.В. Утраченные храмы Петербурга. СПб.: Литера, 2003, 271 с.

ил.

Душечкина Е.В. Русская елка : История. Мифология. Литература. – СанктПетербург : Норинт, 2002. - 414 с. : ил.

Жерихина Е.И. Столичный Петербург. Город и власть. М.- СПб, Центрполиграф, 2009, 550 с. ил.

Жерихина Е.И. Литейная часть. От Невы до Кирочной, 1710-1918. - Москва :

Центрполиграф ; Санкт-Петербург : МиМ-Дельта, 2006. – 410 с. : ил., портр.

Жуков К. Петербург без мундира / К. Жуков, Р. Клубков. - Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 446 с. : ил.

Зимин И.В. Зимний дворец: превращение в музей // История Петербурга.

2008. - № 5. – С. 3-13.

Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало XX века / cост. В. Г. Исаченко; ред.

Ю. Артемьева, С. Прохватилова. — СПб.: Лениздат, 1998. — 1070 с.

Зодчие Санкт-Петербурга. XX век / cост. В. Г. Исаченко; ред. Ю. Артемьева, С. Прохватилова. — СПб.: Лениздат, 2000. — 720 с Зуев Г.И. Канал-работяга : Обводный и его окрестности / Георгий Зуев. Москва : Центрполиграф ; Санкт-Петербург : МиМ-Дельта, 2009. - 346, [2] с.

: ил.

Игнатова Е. Записки о Петербурге. Жизнеописание города со времени его основания до 40-х годов ХХ века. СПб.: Амфора, 2005. 814с..

Каган М.С. История культуры Петербурга: учебное пособие/ М. С. Каган, СПбГУП, 2000.

Каган М.С. Град Петров в истории русской культуры. СПб.: Паритет, 2006, 478 с.ил.

Канн П. Прогулки вдоль Мойки, Фонтанки, Садовой. СПб.: Палитра, 1994.

413 с.

Келлер Е.Э. Светская жизнь в интерьерах столичных особняков. СПб.:

2007.

Кириков Б. Архитектура петербургского модерна. Общественные здания.

СПб.: Коло, 2011.

Кириков Б.М. Архитектура Петербурга конца XIX - начала XX века :

Эклектика. Модерн. Неоклассицизм / Б.М. Кириков. - Санкт-Петербург :

Коло, 2006. - 447 с. : ил.

Кириков Б.М. Невский проспект : дом за дом / Б.М. Кириков, Л.А. Кирикова, О.В. Петрова. - 2-е изд., испр. - Москва ; Санкт-Петербург : Центрполиграф :

МиМ-Дельта, 2006. - 378 с. : ил.

Кириков В. П.. Архитектура Санкт-Петербурга. СПб., 2004.

Кобак А.В., Ю.М. Пирютко. Исторические кладбища. Изд. второе, доп.

СПб., 2011.

Ковальчук В. М. 900 дней блокады: Ленинград 1941–1944. СПб., 2005.

Ковальчук В. М., Чистиков А. И. Ленинград и ленинградцы в годы блокады.

— СПб.: Лики России, 2012.

Коренцвит В.А. Хоромы Петра I в Летнем саду // История Петербурга. – 2009. – № 4. – С. 3-6.

Краско А. Петербургское купечество. Страницы семейных историй. М., Центрополиграф, 2010. 414 с. ил.

Лисаевич И.И. Санкт-Петербург Архитектурный портрет.1703-2003 СПб.:

Паритет, 2005. 366с.

Лихачев Д.С. Градостроительные заветы Петра Великого // Русская культура / Д.С. Лихачев. – Санкт–Петербург : Искусство, 2004. – С. 175-185.

Многонациональный Петербург : История. Религии. Народы / Н.В. Бессонов [и др. ; редкол.: А.В. Гадло и др.]. – Санкт-Петербург : Искусство-СПб, 2002.

– 869 с. : ил.

Музыка в дни блокады : хроника / Рос. ин-т истории искусств ; сост. А.Н.

Крюков. – Санкт-Петербург : Композитор, 2002. - 541 с. : ил.

Муравьева И.А. Век модерна. В 2 т. Т. 1. - Санкт-Петербург : Пушкинский фонд, 2004. – 270 с.

http://militera.lib.ru/h/leningrad/index.html Овсянников Ю.М. Великие зодчие Санкт-Петербурга : Доминико Трезини, Франческо Растрелли, Карл Росси. — Санкт-Петербург : Искусство – СПб., 2001. — 631 с. : ил.

Овсянников Ю.М. Три века Санкт- Петербурга: История. Культура. Быт. М., Галарт, 2001.

Павлова Р.Э.,Смирнова А.А. Рождественские праздники в Петербурге // История Петербурга. – 2001. - №1. - С. 35-43.

Павлова С.В. Императорский Александровский (бывший Царскосельский) лицей : 300-летию Санкт-Петербурга посвящается. – Санкт–Петербург :

Паритет, 2002. - 253 с. : ил.

Первушина Е. По Петербургу на метро. Подземные маршруты северной столицы. М.- СПб.: Центрополиграф, 2009, 347 с. илл.

Петербургское купечество в ХIХ веке. СПб.: Гиперион, 2003.

Петров П.В. Блокада Ленинграда глазами военнослужащих и его жителей / П.В. Петров // История Петербурга. – 2008. - № 5. - С. 70-76.

Петровская И.Ф. Театральный Петербург : нач. XVIII в. - окт. 1917 г. :

обозрение-путеводитель / И.Ф. Петровская ; под общ. ред. И.Ф. Петровской ;

М-во культуры Рос. Федерации, Рос. акад. наук, Рос. ин-т истории искусств.

– Санкт–Петербург : РИИИ, 1994. - 448 с.

Пискарев П.А., Урлаб Л.Л. Милый старый Петербург : воспоминания о быте старого Петербурга начала XX века. Рос. ин-т истории искусств. - СанктПетербург : Гиперион, 2007. - 286 с. : ил. - (Забытый Петербург ; кн. 8).

Прогулки по Невскому проспекту в первой половине ХIХ века. СПб.:

Гиперион, 2002.

Пунин А.Л. Архитектура Петербурга середины и второй половины XIX века.

[В 2 т.] Т. 1. 1830-1860-е годы. Ранняя эклектика. - Санкт-Петербург : Крига, 2009. - 582 с. : ил.

Рубашкин А.И. Голос Ленинграда : ленинградское радио в дни блокады. Санкт-Петербург : Журнал «Нева», 2005. – 223 с. : ил.

Сады и парки дворцовых ансамблей Санкт-Петербурга и пригородов / Д.А.

Кючарианц, А.Г. Раскин, Д.А. Кючарианц, А.Г. Раскин. — Санкт-Петербург:

Паритет, 2003. — 448 с. : ил.

Санкт-Петербург. Музеи. Пособие по истории города/сост. И.С.Зимина и др.

СПб.: Корона, 2005.

Санкт-Петербург. 1703-1917. Хрестоматия. Сост. А.В. Даринский, В.И.

Старцев и др. СПб.: ГЛАГОЛ, 2000. 464 с..

Санкт-Петербург. Архитектурные стили: пособие по истории города с заданиями/ сост. М.С.Зимина. СПб.: Корона, 2005..

Семенова Л.Н. Быт и население Петербурга (ХVIII век). СПб.: Блик, 1998.

Соловьева Т.А. Новая Голландия: история острова. СПб.: Бельведер, 2005.

Солсбери Г. 900 дней. Блокада Ленинграда; пер. с англ. И.С. Вольской ;

Воен.-науч. о-во при Центр. доме Рос. армии, Ассоц. историков II мировой войны. - Москва : УРСС, 2000. - 590 с. : ил.

Столпянский П.Н. Музыка и музицирование в старом Петербурге / П.Н.

Столпянский. - [2-е изд.]. - Ленинград : Музыка, Ленингр. отд-ние, 1989. с. : ил.

Умецкая М.Н. Историко-архитектурные памятники Петербурга. ХVIII первая треть ХIХ века. СПб., Фикельмон Д.Ф. Дневник, 1829-1837 : весь пушкинский Петербург / Долли Фикельмон ; публ. и коммент. Светланы Мрочковской-Балашовой. - Москва :

Минувшее, 2009. – 999 с. : ил. - (Пушкинская библиотека).

Фролов А.И. Вокзалы Санкт-Петербурга / А.И. Фролов. – Санкт–Петербург :

Глагол, 2003. - 123 с. : ил.

Фролов А.П..Императорские дворцы Петербурга. СПб., 2007.

Храм Спаса Нерукотворного Образа на Конюшенной площади : [книгаальбом] / Санкт-Петербургская епархия ; [авт. текста Г.Ф. Соловьева, М.В.

Шкаровский ; общ. ред. Константин Смирнов]. - Санкт-Петербург : Арт Деко, 2010. - 223 с. : ил.

Чеснокова А.Н. Иностранцы и их потомки в Петербурге. СПб., 2003.

Шекурина А.О. Петербургские маршруты. СПб.: Искусство, 2006.

Шишкин А.А. Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда / Шишкин А.А., Добротворский Н.П. // История Петербурга. – 2004. - № 1. - С. 72-79.

Штиглиц М.С. Промышленная архитектура Петербурга. – Санкт–Петербург :

Журнал «Нева», 1995. - 127 с. : ил.

Яцевич А.Г. Пушкинский Петербург; [послесл. и примеч. Н. Попова, В.

Шубина ; ил. А. Обермиллера и И. Ваулина]. – Санкт–Петербург :

Петрополь, 1993. - 431 с. : ил.

в) программное обеспечение: необходимое для демонстрации фильмов, редактирования и показа изображений (файл jpg, bmp, презентации Microsoft). Специальные программы для проведения компьютерного тестирования.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, тематические сайты:

1. Два града: Москва и Санкт-Петербург (Электронный ресурс). 2007.

2. Адреса исторических библиотек мира: [Электронный документ].http://www.shpl.ru).

3. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им.

М.В. Ломоносова: [Электронный документ].http://www.hist.msu.ru/ER/index.htm ) 4. Библиотекарь. (http://www.bibliotekar.ru ) 5. Хронос. Всемирная история в интернете (http://www.hrono.ru) 6. Лениград –Победа (http://www.leningradpobeda.ru) 7. Интернет-История: [Электронный документ].- (http://www.internethistory.org.ru) 9. Ресурсы WWW по истории: [Электронный документ].http://www.history.ru) 10.«Плакаты.ру» -собрание отечественных плакатов (http://www.plakaty.ru) 11.Комитет по культуре Санкт-Петербурга // URL: http://www.spbculture.ru 12.Администрация Санкт-Петербурга: официальный портал // URL:

http://www.gov.spb.ru http://vetka.by.ru/spb/index.htm http://www.visit-petersburg.com 15.Санкт-Петербург: энциклопедия // URL: http://www.encspb.ru/index.php 16.Российская национальная библиотека // URL: http://www.nlr.ru/ http://www.hermitage.ru/ http://www.rusmuseum.ru 19.Исаакиевский собор: официальный сайт // URL: http://www.cathedral.ru/ 20.Тебе, любимый город, посвящается: к 300-летию Санкт-Петербурга (базы данных, указатели, списки литературы и др.) // URL:

http://www.nlr.ru/petersburg/ 21.Русская история в зеркале изобразительного искусства // URL:

http://www.sgu.ru/rus_hist/ http://geglov2.narod.ru/index.html http://www.nlr.ru/petersburg/spbpcards/spas/1.htm 24. Петергоф // URL: http://www.peterhof.ru/index.php?m= 25.Анциферовская библиотека: собрание книг по истории Санкт-Петербурга // URL: http://ab.lfond.spb.ru/index.html http://www.enlight.ru/camera/index.htm 27.Петербург и окрестности: фотоальбомы // URL: http://www.alspbphoto.narod.ru/ 28.Санкт-Петербург: сквозь века // URL: http://300.years.spb.ru 29.Фото Санкт-Петербурга // URL: http://photo.sbor.ru/Piter/index.html 30.Фундаментальная электронная библиотека: русская литература и фольклор // URL: http://feb-web.ru/index.htm http://www.travel.spb.ru/lpf/spb/ex9-r.htm 32.Петербург Достоевского (по произведениям писателя) // URL:

http://dostoevsk.narod.ru/flats.html 33.Литературно-мемориальный музей Достоевского: официальный сайт // URL: http://www.md.spb.ru/ 7. Образовательные технологии В ходе преподавания данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

Лекционные занятия;

Семинарские занятия в форме докладов с комментариями;

Дискуссия;

Представление результатов НИРС в форме мультимедиа – презентация;

Тестирование.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Специализированные аудитории:

компьютерного тестирования Аудитория для проведения лекционных 1 на учебный поток занятий с возможностью полного затемнения и зонального освещения.

Специализированная мебель и оргсредства:

Специальное оборудование:

Технические средства обучения:

Мультимедийный проектор, пульт 1 комплект на управления, экран, компьютер, аудиторию электронный носитель, осветительный прибор, приобры, обладающие технической возможностью для демонстрации фильмов, изображений (файл jpg, bmp, презентации Microsoft) Тестовые задания для текущего контроля успеваемости:

1. Отечественный культуролог, историк и краевед, автор работ по истории Санкт-Петербурга, методике и организации экскурсионного дела (“Душа Петербурга”, мемуары “Из дум о былом”) А) И. И. Пушкарев;

Б) Н. П. Анциферов;

В) В. Я. Курбатов;

Г) А. И. Богданов;

2. Столбовский мир со Швецией был подписан в А) 1617 г.;

Б) 1703 г.;

В) 1941 г.;

Г) 2003 г.

3. Прежнее название о. Заячий А) Яннисаари;

Б) Гутуевский;

В) Кроншлот;

Г) Березовый.

4. Архитектор, по проекту которого была построена Петропавловская крепость. Первый архитектор Санкт-Петербурга А) Ф. Б. Растрелли;

Б) Д. Трезини;

В) С. И. Чевакинский;

Г) Д. Дидро.

5. Александро-Невская лавра была создана в А) 1703 г.;

Б) 1712 г.;

В) 1713 г.;

Г) 1718 г.

6. Первый мост через Неву А) Дворцовый;

Б) Благовещенский;

В) Тучков;

Г) Исаакиевский наплавной.

7. Российская Академия наук была создана в А) 1718 г.;

Б) 1724 г.;

В) 1728 г.;

Г) 1755 г.

8. Первый ректор Академии художеств А) А. Ф. Кокоринов;

Б) П. М. Еропкин;

В) А. П. Сумароков;

Г) Д. И. Виноградов.

9. Автор проекта Зимнего дворца, строительство которого началось при Елизавете Петровне А) Д. Г. Левицкий;

Б) К. А. Тон;

В) Ф. Б. Растрелли;

Г) А. Н. Воронихин.

10.Смольный институт благородных девиц был открыт в правление А) Петра I;

Б) Петра II;

В) Анны Иоанновны;

Г) Екатерины II.

11.Автором какого здания является Жан-Батист-Мишель Валлен-Деламот:

А) Большой Гостиный двор;

Б) Академия наук;

В) Католическая Церковь Святой Екатерины;

Г) Мраморный дворец.

12.Императорская публичная библиотека (ныне РНБ) была основана в А) 1770 г.;

Б) 1795 г.;

В) 1800 г.;

Г) 1918 г.

13.Театр, существовавший в Петербурге в 1784-1886 гг. и носящий второе название Каменный А) Большой театр;

Б) Александринский театр;

В) Михайловский театр;

Г) Малый драматический театр.

14.Инженер, руководивший строительством Царскосельской железной дороги, первой железной дороги общественного пользования в России А) С. А. Щербаков;

Б) Н. О. Крафт;

В) Ф. А. фон Герстнер;

Г) Дж. В. Уистлер.

15.Скульптор, автор памятников М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-деТолли на Казанской площади Санкт-Петербурга А) П. К. Клодт;

Б) М. И. Козловский;

В) Б. И. Орловский;

Г) Н. Н. Никонов.

16.Самое значительное и разрушительное наводнение за всю историю Санкт-Петербурга произошло в:

А) 1703 г.;

Б) 1777 г.;

В) 1824 г.;

Г) 1924 г.

17.Памятник архитектуры, установленный в честь героев Отечественной войны 1812 года. Архитектор – В. П. Стасов А) Нарвские триумфальные ворота;

Б) Адмиралтейство;

В) Казанский собор;

Г) Горный институт.

18.Автор проекта Михайловского дворца, одного из зданий Государственного русского музея А) А. Н. Воронихин;

Б) К. И. Росси;

В) Л.Н. Бенуа;

Г) В. И. Демут-Малиновский.

19.Открытие Александровской колонны состоялось А) 27 мая 1703 г.;

Б) 17 декабря 1807 г.;

В) 26 августа 1812 г.;

Г) 30 августа 1834 г.

20.Крупнейший православный храм Санкт-Петербурга, построенный в 1819-1858 гг. по проекту архитектора О. Монферрана А) Смольный Воскресения Христова собор (Смольный собор);

Б) Собор преподобного Исаакия Далматского (Исаакиевский собор);

В) Собор Воскресения Христова на Крови (Храм Спаса-на-Крови);

Г) Свято-Троицкая Александро-Невская лавра.

21.Здание, построенное архитектором А. И. Штакеншнейдером в 1839гг., Ныне – место заседаний городского парламента – Законодательного собрания (ЗАКС) Санкт-Петербурга.

А) Николаевский дворец;

Б) Мариинский дворец;

В) Малый мраморный дворец;

Г) Елагин дворец.

22.Автор проектов вокзала в Новом Петергофе и Императорских главных конюшен А) Н. Л. Бенуа;

Б) Г. Э. Боссе;

В) К. К. Рахау;

Г) А. И. Штакеншнейдер.

23.Первый трамвай на улице города появился в А) 1847 г.;

Б) 1877 г.;

В) 1904 г.;

Г) 1907 г.

24.Мост через р. Мойку, самый широкий мост в мире (97,3 м) А) Троицкий мост;

Б) Синий мост;

В) Поцелуев мост;

Г) Банковский мост.

25.Сад в в Санкт-Петербурге, открытый в 1874 г. Выходит на две площади города.

А) Александровский сад;

Б) Летний сад;

В) Зоологический сад;

Г) Таврический сад.

26.Русский композитор, дирижер, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист, выпускник Императорского училища правоведения и Петербургской консерватории.

А) М. П. Мусоргский;

Б) П. И. Чайковский;

В) А. П. Бородин;

Г) Д. Д. Шостакович.

27. По инициативе С. Ю. Витте Политехнический институт был основан в А) 1890 г.;

Б) 1899 г.;

В) 1900 г.;

Г) 1902 г.

28. Врач, педагог, основоположник научной системы физического воспитания, основатель университета физической культуры, спорта и здоровья.

А) В. М. Бехтерев;

Б) И. П. Павлов;

В) А. Н. Бенуа;

Г) П. Ф. Лесгафт.

29. И. П. Павлов стал первым российским Нобелевским лауреатом “за работу по физиологии пищеварения” в А) 1900;

Б) 1904;

В) 1910;

Г) 1950.

30. Творческое объединение, созданное в 1898 г. петербургским художником А. Н. Бенуа и театральным деятелем С. П. Дягилевым А) Мир искусства;

Б) Бубновый валет;

В) Могучая кучка;

Г) Синий всадник.

31. Здание на углу Невского проспекта (дом 56) и Малой Садовой улицы (дом 8), построенное в 1902-1903 гг. по проекту архитектора Г. В.

Барановского для магазина колониальных товаров.

А) Новый Пассаж;

Б) Дом компании Зингер;

В) Торговый дом Гвардейского экономического общества;

Г) Дом торгового товарищества “Братья Елисеевы” (Елисеевский магазин).

32. Советский писатель, общественный и политический деятель, переводчик, публицист, критик, искусствовед. С октября 1917 года по сентябрь 1929-го – первый нарком просвещения.

А) В. И. Ленин;

Б) А. В. Луначарский;

В) А. А. Богданов;

Г) И. В. Сталин.

33. В период 1918-44 гг. Марсово поле называлось А) Большой луг;

Б) Парк Ольденбургского;

В) Площадь Жертв революции;

Г) Название площади за всю историю не менялось.

34. Дворец культуры, расположенный в Санкт-Петербурге, первоначальное название которого - Дворец культуры промкооперации (разговорное название – “Промка”). Построен в 1931-38 гг. по проекту архитекторов Е. А. Левинсона и В. О. Мунца.

А) Дворец культуры имени Н. К. Крупской;

Б) Дворец культуры имени А. М. Горького;

В) Дом культуры имени Ильича;

Г) Дворец культуры имени Ленсовета.

35. Блокада Ленинграда продолжалась А) 365 дней;

Б) 700 дней;

В) 872 дня;

Г) 900 дней.

36. Основной рубеж обороны города проходил по линии А) р. Луга до оз. Ильмень;

Б) Петергоф – Гатчина – Колпино;

В) Автово – Средняя Рогатка – с. Рыбацкое;

Г) Ладожское озеро.

37. Единственным средством сообщения Ленинграда с Большой землёй был(а) А) “Невский пятачок”;

Б) Онежское озеро;

В) р. Карповка;

Г) “Дорога жизни”.

38. Обелиск “Городу-герою Ленинграду” установлен на (в) А) Площади Восстания;

Б) Площади Стачек;

В) Марсовом поле;

Г) г. Пушкин.

39. Блокада Ленинграда была полностью снята А) 22 июня 1941 г.;

Б) 8 сентября 1941 г.;

В) 27 января 1944 г.;

Г) 5 июня 1946 г.

40. Кто автор поэтических строк о нашем городе:

«Давно стихами говорит Нева, Страницей Гоголя ложится Невский, Весь Летний сад – «Онегина» глава, О Блоке вспоминают острова, А по Разъезжей бродит Достоевский.»

А) А.С. Пушкин;

Б) С.Я. Маршак ;

В) А.С. Кушнир;

Г) А.А. Фет.

41. Соотнесите названия памятников и мест, где они находятся:

a) Пионерская площадь b) Сквер на пересечении Каменноостровского пр. и Кронверкского пр c) Таврический сад ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1- b; 2 -a ; 3 – c.

42.. Соотнесите название дворцов и площади, на которых они расположены:

1. Дворцовая площадь 2. Исаакиевская площадь 3. Площадь Искусств a) Зимний дворец;

b) Мариинский дворец c) Михайловский дворец ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1-a; 2- b; 3 – c.

43. Укажите название нашего города в разные исторические периоды:

1. 1703-1714 гг.

2. 1914-1924 гг.

3. 1924-1991 гг.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

2.Петровское барокко. Основные сооружения и их создатели. Проблемы сохранения и использования памятников петровского времени.

3..Петропавловская крепость как фортификациoнное сооружение.

Гражданские и культовые постройки на ее территории.

4.Просвещение и культура Петербурга первой четверти ХУ111 века.

5.Петербургское благоустройство: освещение, мощение, озеленение.

Петербургская полиция и ее функции.

6.Петербург эпохи Анны Иоановны.План Еропкина и его роль в развитии города.

7.Зимний дворец - резиденция династии Романовых.Парадные залы и личные покои.

8. Этапы развития петербургского барокко. Творчество Ф. Б. Растрелли.

9.Архитектура Петербурга эпохи Екатерины II :основные принципы классицизма, главные мастера, важнейшие постройки.

10. Основные здания Университета Культуры и Искусств: история, архитектура, бытование.

11.Литература и источники по истории Петербурга. Этапы развития города.

12.Казанский собор — памятник войны 1812 года.

13.Шедевры петербургского ампира и их создатели.

14.Артитектурный ансамбль Стрелки Васильевского острова.

Петербургский торговый порт.

15Ансамбли центральных площадей столицы эпохи позднего классицизма.

16.Историзм - новое явления в петербургской архитектуре.Этапы историзма и их особенности.

17.Градостроительство начала ХХ века. Основные архитектурные направления и их роль в формировании облика города.

18.Архитектура социалистического Ленинграда - от конструктивизма к «сталинскому ампиру»

19.. Поликонфессиональная жизнь столицы. Роль религиозных общин.

Культовое зодчество Петербурга.

20.Ленинград в блокаде: городское хозяйство, быт горожан, организация обороны города.

21.Культура, наука, образование в блокадном городе. Подвиг деятелей культуры Ленинграда.

22.Послевоенный Ленинград. Восстановление и развитие города в первое послевоенное десятилетие.

23.Новое строительство в Ленинграде в первое послевоенное десятилетие.

Памятники «сталинского ампира». Восстановление города и пригородных архитектурных ансамблей.

24.Санкт-Петербург-город музей. Государственная система охраны памятников истории и культуры и ее влияние на развитие города Методические рекомендации по изучению дисциплины (для студентов) В курсе «История и культура Петербурга», также как и в любых исторических курсах предусматриваются следующие формы работы студентов:

1) аудиторные: лекции, семинары, семинары в интерактивной форме (дискуссии, мини-конференции, мультимедиа – презентации результатов НИРС ) 2) внеаудиторные: самостоятельная работа студентов, написание эссе, подготовка мультимедиа презентаций, подготовка к итоговому экзамену.

Лекция - один из основных видов аудиторных занятий, представляющая собой систематичное, последовательное устное изложение преподавателем определенного раздела конкретной науки или учебной дисциплины.

Основная роль лекции – общение студентов с опытными преподавателями, которые, как правило, сами являются учеными. Эмоциональный контакт с аудиторией играют значительную роль в усвоении учебного материала.

Лекция - экономичный, эффективный и эмоционально наполненный способ передачи знаний. Слушание лекции предполагает активную мыслительную деятельность, главная задача которой - понять сущность рассматриваемой темы, уловить логику рассуждений лектора, составить собственное мнение об изучаемых явлениях и соотнести услышанное с тем, что уже изучено.

Присутствуя на лекции, необходимо делать записи изложенного в лекции материала. Конспектирование является творческим процессом, требует определенных умений и навыков При конспектировании следует руководствоваться правилами.

1) Не стоит дословно записывать все, что говорит преподаватель. Учитесь формулировать мысли кратко и своими словами, записывая только самое существенное; учитесь на слух отделять главное от второстепенного; записи должны быть сжатыми, логично связанными, представлять собой нечто вроде развернутого плана-лекции.

2) Если в лекции предлагаются схемы, таблицы, даты, следует полностью заносить их в конспект. Даты следует выделять цветом или подчеркиванием.

3)Необходимо отмечать соответствующие смысловые акценты в ваших записях. Для этого можно использовать разные виды подчеркиваний (прямая, волнистая линии, пунктир и т. п.), различные значки.

4).Сразу после лекции необходимо просмотреть записи и «по свежим следам» восстановить пропущенное, дописать недописанное, доделать необходимые выделения.

Семинар – особая форма учебно-теоретических занятий, которая служит дополнением к лекционному курсу. Семинар посвящен детальному изучению отдельной темы. На семинаре от студента требуется активное участие в обсуждении вынесенных на рассмотрение проблем. Роль преподавателя на семинаре – помочь правильно построить обсуждение.

К семинарам необходимо активно готовиться. Студент заранее знакомится с планом семинарского занятия и литературой, рекомендуемой для изучения данной темы.

При подготовке к «традиционному» семинару необходимо внимательно прочитать материал, данный преподавателем по этой теме на лекции; изучить рекомендованную литературу, делая при этом выписки (закладки), которые понадобятся при обсуждении на семинаре. В процессе работы на семинаре необходимо активно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.

После семинара следует кратко сформулировать окончательный ответ на вопросы, которые были рассмотрены.

Структура доклада 1) Вступление Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т. п. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т. п.

2) Основная часть Основная часть также должна иметь четкое логическое построение.

Изложение материала должно быть связным, последовательным, доказательным, лишенным ненужных отступлений и повторений.

3) Заключение.

Семинар-дискуссия – в отличие от традиционной формы выступления с докладом предполагает а) большее количество выступающих участников; б) наличие различных, зачастую противоположных точек зрения на обозначенную проблему.

Чтобы подготовиться к семинару-дискуссии, студенту необходимо проанализировать вопросы, предлагаемые для семинарского занятия;

законспектировать собственную точку зрения на проблему; при работе на семинаре необходимо активно оппонировать докладчику, если им высказывается иная, отличная точка зрения, либо приводить свои аргументы в пользу изложенной версии Мини-конференция – семинар, имитирующий традиционную научную конференцию. Студенты выбирают себе тему доклада, соответствующую одному из вопросов семинара. По одной теме выступают основной докладчик и несколько содокладчиков. Аудитория задает вопросы по теме выступления. Затем происходит обсуждение доклада. В обсуждении студентам необходимо анализировать суть докладов, их структуру, аргументацию. Чтобы подготовиться к семинару – мини-конференции, необходимо продумать возможные вопросы к собственному докладу.

Мультимедиа – презентация результатов НИРС предполагает самостоятельное исследование студентом выбранного им вопроса, аспекта изучаемой проблемы, и предоставление результатов в виде мультимедиапрезентации, использующей иллюстративный материал, схемы, графики, таблицы. Одна из задач презентации – представить фото и видеоматериал по изученному вопросу. При выступлении на семинаре презентация сопровождается устными комментариями выступающего, что позволяет представить глубину освоения материала.

Мультимедиа-презентация должна быть представлена объемом от 10 до слайдов. Используется следующая структура построения материала:

1. Название, тема, проблема. - 1-2 слайда 3. Содержательная часть – 12-25 слайдов.

4. заключение, с указанием использованных источников - 1 слайд.

Экскурсия. Подготовка экскурсии очень важная составляющая при изучении истории и культуры Санкт-Петербурга Контрольная работа. Написание студентами контрольных работ по дисциплине «Культура Санкт-Петербурга» является одним из важных направлений самостоятельного изучения курса, помогает углубить знание по отдельным разделам курса, приобрести навыки самостоятельного анализа, обобщения и систематизации материала, умение логически последовательно, аргументировано и литературно его излагать.

Тему контрольной работы студент выбирает из тематики, которая рекомендована кафедрой культурологии. При выборе темы следует исходить из собственных научных интересов, стремлений и наклонностей. Студент может предложить свою тему контрольной работы. Важным условием такого подхода к определению учебного задания является его соответствие изучаемому курсу и обязательное согласование темы и плана с руководителем работы.

После выбора темы можно приступить к составлению библиографии, т. е.

перечня литературы по проблеме исследования. Наряду с рекомендованной литературой в библиографию включаются труды, которые студент обнаруживает в процессе самостоятельной работы с тематическим и алфавитным каталогом библиотеки.

При составлении библиографического списка важно указывать точные выходные данные всех изданий: название, фамилию автора или редактора, место и год издания, издательство, количество страниц статьи или всей книги.

Желательно использование в работе информационных ресурсов сети Интернет (тематических сайтов). Эти ресурсы также включаются в библиографический список, при этом обязательно указывается название использованного портала, сайта или страницы и электронный адрес.

После изучения литературы, когда собран достаточный материал, можно приступать к написанию текста. Предварительно следует внимательно продумать план работы.

При написании текста последовательно переходите от одного вопроса к другому, от одного пункта плана к другому. Важно, чтобы основные положения и выводы, приводимые в работе, были убедительно аргументированы, всесторонне обоснованы. Содержание работы следует излагать своими словами, не перегружать текст цитатами. Ими принято пользоваться для обоснования принципиальных положений, для подтверждения правильности своего понимания основных вопросов темы.

Приводимые цитаты должны соответствовать оригиналу и иметь точную ссылку на источник, в котором указывается фамилия автора, название работы, место и год издания, страница. В контрольной работе должны даваться ссылки на источник, из которого взят цифровой и фактический материал, используемый в работе.

Составной частью контрольной работы является мультимедиа презентация по исследуемой теме.

Самостоятельная работа – все виды аудиторных учебных занятий требуют от студентов предварительной самостоятельной учебной работы. Для подготовки к семинарским занятиям дается обязательная и дополнительная литература. Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научнопопулярные статьи по истории, исторические документы, мемуарная литература. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. В современных условиях трудно представить себе изучение исторического материала без использования интернет-источников.

Крайне важно рекомендовать студентам обращаться к исторически достоверным материалам, размещенным на определенных, заранее указанных сайтах.

Павлова В.П. Обучение конспектированию]. – М., «Русский язык», 1978. – 102 с.

Кузнецов И.Н. Энциклопедия студента.– Минск, Книжный дом, 2004.

Бакнолл К. Как учиться в университете: Руководство по курсу академического образования /Пер. с англ. – Челябинск: «Урал LTD», 1999.– 232 с.

Руководство для преподавателя Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

сформировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий:

закрепить знания студентов по основным разделам курса;

развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста сферы музееведения.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов (внеаудиторная работа), Самостоятельная работа носит внеаудиторный характер и включает следующие виды работ:

конспектирование и работу с первоисточниками, выполнение рефератов и подготовка сообщений, проработку материала по учебникам, учебным пособиям и другим источникам информации, написание творческих работ, разработка презентаций, посещение театров, музеев. Для внеаудиторной подготовки должны быть предложены вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен на учебных занятиях, темы реферативных работ, задания творческого характера. Самостоятельная работа предназначена для промежуточного контроля и проверки усвоения материала.

Для обеспечения преемственности между лекциями и самостоятельной работой студентов целесообразно давать на лекциях задания для самостоятельной работы, давать указания на источник ответа в литературе и информационных ресурсах интернета, предлагать студентам сделать небольшие выступления, доклады или сообщения по ходу лекции, давать опережающие задания для подготовки к будущим лекционным темам и т.п.

Для организации самостоятельной работы студентов преподаватель должен:

разрабатывать тематику самостоятельных заданий;

осуществлять консультации и общее руководство Творческие и самостоятельные работы обязательно готовятся студентами, как в текстовом, так и в электронном виде. В процессе обучения необходимо ориентировать студентов на использование интерактивных форм с возможным применением электронных презентаций и мультимедийных средств. Творческие работы предполагают долговременную самостоятельную домашнюю работу студентов.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

текущий – на лекциях и семинарских занятиях;

промежуточный – по завершению изучения темы;

итоговый – по завершению курса