[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет гуманитарный
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДС. В.4 Этническая психология
для специальности 030301.65 Психология
специализации 020403 «Социальная психология»
Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ДС. В.4 Этническая психология входит в состав цикла специальных дисциплин курсов по выбору и составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 «Социальная психология».
Автор –к.пс.н., доцент Добрынина О.А.
Рецензент – к.п.н. доцент кафедры художественного образования и развития личности ФГБОУ ВПО Кузбасской государственной педагогической академии Згурская Т.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общие положения Место курса в профессиональной подготовке выпускника.Дисциплина «Этническая психология» входит в состав цикла дисциплин специализации «Социальная психология» курсов по выбору основной образовательной программы, учебного плана по специальности «Психология» гуманитарного факультета НФИ КемГУ. Код по учебному плану - ДС. В. Курс «Этническая психология» является новым, ранее не имевшим места в учебных планах подготовки студентов - психологов. Отдельные вопросы этнопсихологии рассматривались в курсах «Социальная психология», «Психология консультирования», «Психодиагностика» и включали в себя обсуждение теоретических и методологических ее основ, Однако целостного представления о социально-психологических особенностях людей, специфике их влияния на поведение и деятельность членов тех или иных общностей у студентов не создавалось. Основные виды учебных занятий: лекции, семинары, систематическая творческая самостоятельная работа студентов. Каждая тема программы включает основные понятия, которые должны быть усвоены студентом. Содержание дисциплины включает часов, из них – лекций 48 часов, семинарских занятий - 48 часов, доля самостоятельной работы составляет – 104 часа.
Цель и задачи изучения дисциплины Основная цель курса - сформировать представление об этнических явлениях, специфике их формирования и развития, своеобразии их влияния на поведение и деятельность людей, представителей различных общностей на социальные процессы, происходящие в обществе, развития этнической психологии, как в России, так и за рубежом.
Предмет курса - основные понятия этнической психологии.
Задачи курса:
- сформировать представление об историческом развитии взглядов на национальнопсихологические явления в России и за рубежом, - раскрыть сущность психического склада, национального самосознания и национальных чувств представителей этнических общностей, - проанализировать национально-психологические особенности личности, - проинтерпретировать понятие этнической идентичности, представить модели измерений.
Логика построения дисциплины - от обсуждения методологических проблем, решения задач формирования научного мировоззрения психолога - к развитию его практических навыков и умений.
Курс включает в себя лекционные и практические занятия, задания для самостоятельной работы, предполагающие систематизацию знаний по развитию и современному состоянию зарубежной и отечественной этнической психологии. В результате освоения курса «Этническая психология» студент будет:
Знать:
основные, категории и понятия этнической психологии;
Иметь представление:
- об этнопсихологической ;специфике группового взаимодействия, -- об этнопсихологической специфике группового взаимодействия,.
- об этнопсихологии семейных отношений, - об этнических проблемах п практике психологической работы.
Уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат этнической психологии для анализа самосознания;
- осуществлять психологическую диагностику, коррекцию и психологическое консультирование по проблемам межэтнических отношений.
Учебно-тематический план очной формы обучения № Название и содержание Форм Объем часов разделов, тем, модулей ы Общий Аудиторная работа Самостоятель контр ная Лекции Практические Лабораторные оля работа занятия 1 2 3 4 5 6 7 1. Предмет, методология и задачи 4 4 этнической психологии.
взглядов на психологические явления в России и за рубежом.
психического склада, национального национальных чувств представителей этнических общностей.
особенности личности.
идентичность: понятие, формирование, модели измерений.:
формирования самоидентификации этнических групп.
психологические представителей разных народов России.
Ближнего Зарубежья.
характеристика народов Дальнего Зарубежья.
Этнопсихологическая специфика группового взаимодействия.
семейных отношений.
проблемы в практике психологической работы.
психологические методы анализа особенностей этнической социализации.
отношениях культурах и этносах.
культурной среде.
Учебно-тематический план заочной формы обучения 1. Предмет, методология и задачи психологии.
2. Историческое развитие взглядов на психологические явления в России и за рубежом.
3. Сущность психического склада, национального национальных чувств представителей этнических общностей.
особенности личности.
5. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерений.:
6. Процесс самоидентификации этнических групп.
психологические представителей разных народов России.
Ближнего Зарубежья.
характеристика народов Дальнего Зарубежья.
Этнопсихологическая специфика группового взаимодействия.
семейных отношений.
проблемы в практике психологической работы.
психологические методы анализа особенностей этнической социализации.
отношениях культурах и этносах.
культурной среде.
Итоговая работа Тема 1. Предмет, методология и задачи этнической психологии.
Основные понятия: этнопсихология, психологический склад нации, национальный характер, национальное самосознание, национальная психология, национально-психологические особенности, этнопедагогика, этнолингвистика, этнопедагогическая аксеология.
Возрастание роли и значения этнопсихологических знаний в современных условиях.
Этнопсихология как наука.
Этнопсихология как отрасль научных исследований, находящаяся на стыке социологии, социальной психологии и этнографии. Ее объект и предмет, основной категориальный аппарат. Методологические принципы подхода к пониманию сущности этнопсихологических явлений.
Основные задачи этнопсихологической науки, вытекающие из современного состояния национальных отношений в нашей стране. Основные направления этнопсихологических исследований. Значение знаний этнопсихологии для повышения эффективности деятельности воспитателей, руководителей многонациональных коллективов.
Тема 2. Историческое развитие взглядов на национально-психологические Основные понятия: общий дух нации, "модальная" личность, национальный характер, национальный стереотип.
Зарождение этнопсихологии как самостоятельной Отрасли научных исследований в нашей стране. Этнопсихологические исследования и теоретические концепции на рубеже XIX-XX веков. Литература по этнопсихологическим особенностям народов России XIX века.
Этнокультурная концепция подхода к изучению психических познавательных процессов представителей различных национальных общностей.
Социологический подход к проблемам национальной психологии.
Этнографическая концепция этнопсихологических феноменов.
Современное состояние исследований в области этнической психологии.
Основные этапы развития психологии на Западе. Методологические и теоретические подходы к пониманию этнических и психологических явлений в исследованиях зарубежных ученых.
Концепция "базовой" и "модальной" личности в этнопсихологической науке США, Франции и др. государств. Наиболее характерные результаты этнопсихологических и кросскультурных исследований в 40-х, 50-х, 60-х гг.
Современное состояние и развитие этнопсихологических исследований за рубежом.
Своеобразие оценки состояния национальных процессов в нашей стране. Новые трактовки национального характера представителей различных наций и народов.
Тема 3. Сущность психического склада, национального самосознания и национальных чувств представителей этнических общностей Основные понятия: национальные вкусы, национальные обычай, национальные отношения, национальные предрассудки, национальное самосознание, национальные чувства, национальное настроение, национальные интересы и ориентации, национальные традиции.
Этнодифференцирующие свойства национального характера и национального самосознания. Целостные ориентации и их роль в развитии национального самосознания.
Взаимосвязь социальных, этнических установок и целостных ориентации в проявлении различных форм национального самосознания.
Роль национальных чувств и настроений в деятельности и поведении представителей этнических общностей. Эмоциональная организация их поведения. Возможность прогнозирования эмоциональной напряженности во взаимоотношениях между людьми различной национальной принадлежности. Методологические и теоретические вопросы анализа динамики протекания чувств у представителей различных этнических общностей.
Тема 4. Национально-психологические особенности личности Основные понятия; динамические компоненты психологии нации, национальнопсихологические особенности, психология нации, психический склад нации, национальный характер; мотивационно-фоновые, интеллектуально-познавательные, эмоциональноволевые, коммуникативно-поведенческие национально-психологические особенности личности.
К вопросу о необходимости выявления национальной специфики психических познавательных процессов. Общее понятие о классификации национально-психологических особенностей личности представителей различных общностей. Система факторов, влияющих на формирование мотивационных, интеллектуально-познавательных и волевых компонентов национальной психики.
Работоспособность, деловитость, осмотрительность, инициативность как системообразующие характеристики мотивационной сферы представителя этнической общности.
Степень приверженности логике, широта, глубина абстрагирования, характер организации мыслительной деятельности, полнота и оперативность восприятия и представлений, концентрация и устойчивость внимания - основа выявления интеллектуально-познавательных характеристик у представителя той или иной нации.
Специфика национальных установок на волевую активность, устойчивость волевых процессов, длительность волевых усилий как показатели национального своеобразия волевой сферы психики.
Тема 5. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерений Основные понятия: этническая идентичность, этническая осведомленность, родиноцентризм, этническая этногалия, этническая константность, моноэтническая идентичность, маргинал, маргинальная личность, маргинальная этническая идентичность.
Понятие этнической идентичности. Структура идентичности. Компоненты идентичности: когнитивный, аффективный, поведенческий.
Формирование этнической идентичности. Этапы формирования идентичности по Ж.
Пиаже. Стадии процесса формирования идентичности (Дж. Марсиа): непроверенная идентичность, поиск этнической идентичности (мораторий), реализованная этническая идентичность. Факторы, влияющие на формирование этнической идентичности.
Стратегии управления этнической идентичностью.
Модели измерения этнической идентичности.
Моноэтническая идентичность. Биоэтническая идентичность. Маргинальная этническая идентичность.
Тема 6. Процесс формирования социальной самоидентификации этнических групп Основные понятия: атрибуция, делегитилизация, социотип, этноцентрическая социализация, социально-психологический архетип, социальный контроль, национальный (этнический) стереотип, стереотип национального (этнического) поведения, этнический конфликт, этнические стереотипы, этноцентризм, социальные ценности. Этноцентризм как предпочтение собственной этнической группе. Понятие этноцентризма. Показатели этноцентризма. Степени выраженности этноцентризма. Воинственный этноцентризм.
Понятие "этнический стереотип". Свойства этнических стереотипов: эмоциональнооценочный характер, ригидность, согласованность, сложность, дифференцированность, иерархичность, степень интенсивности. Процесс стереотипизации. Психологические функции стереотипизации. Социальные функции стереотипизации. Каузальная атрибуция на основании группового членства. Психологические детерминанты этнических конфликтов.
Разрешение этнических конфликтов.
Тема 7.. Национально-психологические особенности представителей разных народов России.
Русские как представители славянского этноса. Тюркские и алтайские народы России.
Финноугорские народы России. Буряты и калмыки. Представители тунгусоманьчжурской группы народов России. Представители еврейской национальности. Народы северного Кавказа.
Тема 8. Своеобразие психологии народов Ближнего Зарубежья Украинцы и белорусы. Народы Прибалтики. Народы Средней Азии и Казахстана. Народы Закавказья.
Тема 9. Сравнительная характеристика психологии некоторых народов Дальнего Зарубежья.
Американцы. Англичане. Немцы. Французы. Испанцы. Финны. Греки. Турки. Арабы. Японцы.
Китайцы.
Тема 10. Этнопсихологическая специфика группового взаимодействия Основные понятия: аттракция, этническая атрибуция, аффилиация, социальная активность, этническая ассимиляция, социально-психологическая адаптация, этнокультурная адаптация, межнациональные взаимоотношения, национальные взаимоотношения, этническое взаимопонимание, готовность к межэтническому взаимодействию и общению, готовность к преодолению трудностей во взаимоотношениях с представителями других этнических общностей, социальная группа, межэтнический компромисс, управление межэтническим конфликтом.
Понятие о коммуникативных этнопсихологических особенностях. Этнические стереотипы поведения и специфика их проявления в деятельности. Этнопсихологические факторы в процессе социально-психологической адаптации личности в группе.
Вопросы методологии изучения межличностного общения представителей различных национальных групп. Этнопсихологические особенности внутри- и межэтнической коммуникации. Структура внутри- и межгруппового этнического общения и взаимодействия.
Специфика восприятия других людей в этнической группе. Взаимосвязь культурных, исторических и национальных феноменов в межличностных отношениях. Общее и особенное в социальных условиях межнациональных отношений. Влияние этносоциальных и этнопсихологических феноменов на характер и протекание политических процессов в обществе.
Тема 11. Этнопсихология семейных отношений Основные понятия: этническая коренная национальность, этническая комфортность, "культурный шок", межнациональная рознь, моноэтническая семья, национальность, разноэтническая семья, семья, формирование семейных отношений.
Национальная специфика семейных отношений. Этические требования этнопсихологической диагностики. Принципы психодиагностики семейных отношений представителей различных наций и народов.
Этнопсихологические особенности процесса формирования семейных отношений. Этапы формирования семейных отношений.
Этнопсихологическая характеристика конфликтов в семейных отношениях.
Конфликты в семейных отношениях на национальной почве. Типы семей: благополучная, кризисная, невротическая.
Этноспецифические особенности психологической помощи в семейных отношениях.
Направления психологической помощи в семейных отношениях. Психологическая помощь представителям моно - и разноэтнических семей. Психологическая профилактика и психологическое консультирование семей представителей конкретных этнических общностей. Задачи психоконсультирования, осуществляемые этнопсихологом.
Тема 12. Этнические проблемы в практике психологической работы Основные понятия: воспитательная работа в межнациональной школе, мультикультурное образование, беженцы, миграция, этническая эмпатия, этническая толерантность, этнокультурная компетентность.
Актуальность проблемы образования и воспитания ребенка в полиэтнической среде.
История становления и развития образования в полиэтнической среде.
Организация обучения детей не доминирующей культуры без привлечения учителей национальной школы.
Мультикультурное образование как процесс. Определение мультикультурного подхода. Цели мультикультурного образования, Этапы работы с детьми. Программы дополнительного образования. Переподготовка преподавательских кадров. Основные направления работы психолога в многонациональной школе. Формирование мультикультурной идентичности. Работа по выработке самооценки и самоуважения у психолога. Минимизация воздействия этнических стереотипов на контакт психолога и ребенка. Психолог и его собственная этническая принадлежность. Учет стиля семейного воспитания. Анализ социальных и политических факторов, влияющих на социализацию учащихся многонациональной школы. Работа с вынужденными мигрантами.
Тема 13. Социально-психологические методы анализа особенностей этнической Основные понятия: этнопсихологическая диагностика, полустандартизированное интервью, психосемантические методы, шкальные опросники, "этническая метка", этнические аттитюды. Методы исследования этнической идентичности. Трудности диагностики этнической идентичности. Типы методических средств: опросники, методики самоописания, полустандартизированное интервью, психосемантические методы. Виды этнической идентичности: интегрированная, ассимилированная, изолированная, маргинальная. Опросник О.Л. Романовой. Опросник С.А. Баклушинского. Психологические техники этнических стереотипов. Методики изучения этнических стереотипов.Методы изучения этнических аттитюдов. Методика подготовки к межкультурному взаимодействию.
Техника повышения межкультурной сензитивности. Культурные ассимиляторы. Этапы создания культурных ассимиляторов.
Тема 14. Профессионализм в межэтнических отношениях Условия и предпосылки достижения профессионализма в межэтнических отношениях. Сущность профессионализма в регулировании межнациональных отношений.
Особенности деятельности профессионала в области межнациональных отношений.
Тема 15. Человек и группа в культурах и этносах Этнокультурная вариативность социализации. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Влияние культуры на развитие ребёнка. Этнография детства.
Архивные, полевые и экспериментальные исследования социализации. Отрочество и «переход в мир взрослых».
Тема 16. Адаптация к новой культурной среде Адаптация. Аккультурация. Приспособление. Стресс аккультурации. Кривая процесса адаптации. Основные факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культурной среде.
Индивидуальные характеристики. Мотивация, ожидания и жизненный опыт индивида.
Степень сходства или различий между культурами. Последствия межкультурных контактов для группы и индивидов. Подготовка к межкультурному взаимодействию.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1 Предмет, методология и задачи этнической психологии.Вопросы для обсуждения:
Методология этнической психологии как науки.
Предмет, основные понятия и категории этнической психологии.
Различия в предмете этнопсихологии и других наук.
Задачи этнической психологии как науки.
Этническое возрождение на рубеже тысячелетий Этнический парадокс современности.
Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире.
Этническая идентичность в ситуации социальной нестабильности.
Тема 2. Этническая психология в России и в СССР.
Вопросы для обсуждения 1. Истоки проявления интереса к этнической психологии и особенности её зарождения в России 2. Идеи Н.Г. Чернышевского 3. Вклад Н.А. Надеждина 4. Идеи К.Д. Кавелина 5. Основные идеи философов В.С. Соловьёва, Н.А. Бердяева.
6. Сущность подхода В.О. Ключевского и А.А. Потебня Тема 3. Развитие этнической психологии в России в 20 веке.
Вопросы для обсуждения.
Идеи И.М. Сеченова, В.М.Бехтерева.
Характеристика работ Д.Н. Овсяниково-Куликовского.
Характеристика работ Б.Ф. Поршнева.
Концепция происхождения этносов Л Н Гумилева Анализ современных исследований Тема 4. Историческое развитие этнопсихологических взглядов за рубежом.
Вопросы для обсуждения 1. Этнопсихологические представления в древности, в средневековье, эпоху просвещения.
2. Идеи Геродота, Г. Гельвеция, Ш. Монтескье.
3. Характеристика работ Д.Юма.
4. Вклад Г. Гегеля.
Тема 5. Зарубежная этнопсихология в 19 веке.
1. Идеи М. Лацаруса, Г. Штейнталя.
4. Зарубежная этнопсихология в 20 веке.
5. Работы Л. Леви – Брюля 6. Идеи К. Леви – Строса 8. Понятие аккультурации.
9. Вклад А. Кардинера.
10. Работы Р. Бенедикт Тема 6. Психологический характер этнической общности.
Вопросы для обсуждения Человечество, этнос, нация.
Психологическая основа нации.
Национальное сознание, национальное самосознание.
Национальные интересы.
Национальная культура.
Национальный язык.
Тема 7. Специфика межнациональных отношений людей.
Вопросы для обсуждения 1. Соревнование как неизбежная форма взаимоотношений наций.
2. Взаимодействие и сотрудничество народов.
3. Последствия межнациональных отношений; геноцид, ассимиляция, сегрегация, интеграция.
4. Межэтническая напряжённость.
Тема 8. Психологические предпосылки целостности нации.
Вопросы для обсуждения:
Понятие межгруппового фаворитизма.
Аутгрупповая враждебность.
Характеристика атрибутивных процессов: каузальная атрибуция, стереотипизация.
Феномен социальной категоризации.
Сущность механизма психологической защиты.
Тема 9. Сущность, структура и своеобразие этнопсихологических феноменов Вопросы для обсуждения.
1. Содержание психологии нации.
2. Системообразующая сторона психологии нации: национальный характер, национальный темперамент, национальный склад ума.
3. Национальные чувства и настроения.
4. Национальные традиции и привычки.
Тема 10. Динамическая сторона психологии нации.
Вопросы для обсуждения.
1. Национально-психологические особенности.
2. Мотивационные национально-психологические особенности.
3. Интеллектуально-познавательные национальные особенности.
4. Эмоционально-волевые национальные особенности 5. Коммуникативно-поведенческие национально-психологические особенности.
6. Свойства национальной психики.
7. Понятие этнопсихологического детерминизма.
8. Функции национальной психики: объективация, этническая специфика, регулятивная функция, контролирующая функция.
Тема 11. Национально-психологические особенности представителей разных народов России.
Вопросы для обсуждения.
Русские как представители славянского этноса.
Тюркские и алтайские народы России.
Финноугорские народы России.
Представители тунгусоманьчжурской группы народов России.
Представители еврейской национальности.
Тема 12. Своеобразие психологии народов Ближнего Зарубежья.
Вопросы для обсуждения.
Украинцы и белорусы.
Народы Прибалтики.
Народы Средней Азии.
Народы Закавказья.
Тема 13. Сравнительная характеристика некоторых народов Дальнего Зарубежья.
Вопросы для обсуждения.
1. Американцы.
2. Англичане.
3. Немцы.
4. Французы.
5. Финны.
6. Греки.
7. Турки.
8. Арабы.
9. Японцы.
10. Китайцы.
11. Испанцы.
Тема 14. Механизмы функционирования и проявления этнопсихологических феноменов.
Вопросы для обсуждения.
1.Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей.
2. Основные виды этнических взаимодействий: воздействие, содействие, противодействие.
3. Понятие геноцида.
4. Понятие этнической нормы.
5 Своеобразие управления национальными установками.
6.Психологические особенности этнической стереотипизации.
7. Национальные предрассудки.
Тема 15. Психологическая специфика этнических конфликтов.
Вопросы для обсуждения.
Сущность, предпосылки возникновения и виды этнических конфликтов.
Содержание этнических конфликтов.
Теория социальной идентичности.
Урегулирование этнических конфликтов.
Тема 16. Этнопсихология семейных отношений.
Вопросы для обсуждения.
1.Этнопсихологическая специфика и этапы формирования семейных отношений 2.Этнопсихологические особенности конфликтов в семейных отношениях.
3. Психологическая помощь и диагностика этнопсихологических семейных отношениий.
Тема 17. Методы изучения национально-психологических особенностей людей.
Вопросы для обсуждения.
Логика и принципы этнопсихологического исследования.
Основные методы этнической психологии: наблюдение, эксперимент, опрос.
Дополнительные методы этнопсихологического исследования Метод изучения этнических стереотипов.
Метод моделирования.
Региональная картотека человеческих отношений.
Тренинг кросскультурных умений.
9. Биографический и праксиметрический метод 10. Надёжность этнических исследований.
11. Валидность этнических исследований.
3. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине ЛИТЕРАТУРА
Крысько - 5-е издание, стереотипное. - М.: Академия, 2009. - 320 с. - Гриф Белинская, Е. П. Социальная психология личности [Текст]: учебное пособие для вузов. / Е.П. Белинская - М: Академия, 2009. - 304 с.
Социальная психология: [Текст]: учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС.
1. Требования ГОС к видам и формам контроля освоения дисциплины.
Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом контроле, оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» в соответствии с указаниями ГОС.
2. Виды и формы контроля освоения дисциплины.
Виды контроля Формы контроля для очной формы Формы контроля для Промежуточный Тестовый опрос по курсу 3. Условия допуска к экзамену.
Для допуска к экзамену на очной форме обучения студент должен посетить и активно работать на всех семинарских занятиях. Он должен выполнить все задания для самостоятельной работы. На заочном обучении студент допускается к экзамену только после выполнения контрольной работы 4. Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.
- «отлично» выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование проблемных ситуаций.
- «хорошо» - выставляется студенту, если он твёрдо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении проблемных ситуаций некоторые неточности.
- «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, несистематизированный характер знаний, недостаточно правильную формулировку базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он усвоил содержание основных разделов учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации.
- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач или проблемных ситуаций Студент, получивший за работу в семестре оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной пересдаче учебного материала.
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебнометодического отдела НФИ КемГУ.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестации включают:
1. Графики самостоятельной работы (для очной и заочной форм обучения), определяющие сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.
2. Расписание экзаменов.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации:
- Структура аттестационных педагогических измерительных материалов по дисциплине;
- Вопросы к экзамену;
- Задания для внеаудиторной (самостоятельной работы) студентам для очной формы обучения;
.4.. Материалы для проведения итоговой аттестации:
- Экзаменационные билеты;
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Этническая психология»
1. Психологическая наука о совершенствовании межнациональных отношений 2. Предмет, задачи и основные направления развития этнопсихологии как науки.
3. Методы изучения и анализа национально- психологических особенностей.
4. Достоверность и валидность этнопсихологических исследований.
5. Этнопсихология в трудах российских исследователей XIX-XX вв.
6. Анализ зарубежных теорий этнопсихологии.
7. Структура и содержание этнопсихологических феноменов.
8. Национально-психологические особенности представителей славянских народов.
9. Этнопсихологические характеристики населения Кавказа и Закавказья.
10. Специфика национальной психологии народов Поволжья и Дальнего 11. Национальное своеобразие психологии представителей народов Прибалтики.
12. Национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья.
13. Национальная специфика психических процессов.
14. Общая характеристика коммуникативных национально- психологических особенностей.
1.5 Своеобразие влияния национально-психологических особенностей на поведение и деятельность людей.
16. Этнопсихологические факторы в процессе социально- психологической адаптации личности в группе.
17. Личность и социально-этническая среда.
18.. Этнопсихологические особенности процесса формирования семейных отношений.
19. Этнопсихологическая характеристика конфликтов в семейных отношениях.
20. Этнопсихологические особенности психологической помощи в семейных 21. Этническая идентичность: общие проблемы.
22. Формирование этнической идентичности.
23. Стратегии управления этнической идентичностью.
24. Этноцентризм как предпочтение собственной этнической группы.
25. Этнические стереотипы и процесс стереотипизации.
26. Каузальная атрибуция на основании группового членства.
27. Психологические детерминанты этнических конфликтов.
28. Образовательный процесс в полиэтнической среде: возможные подходы, проблемы, результаты.
29. Основные направления работы психолога в многонациональной школе.
30. Социально-психологические методы анализа особенностей этнической социализации.
Методические указания студентам по организации самостоятельной работы.
Целью изучения данного курса является формирование аналитических и исследовательских навыков, развитие аналитических способностей, систематизация знаний по этнической Вам необходимо письменно на формате А-4 выполнять предложенные задания. Условием допуска к экзамену является полный объём представленных работ.
Самостоятельная работа №1.
Ответьте письменно на вопросы:
1 Чем обусловлено возрастание роли и значения этнопсихологических знаний и исследований в современных условиях?
2. Дайте характеристику основных взглядов на предмет этнической психологии.
3.Охарактеризуйте методологические принципы подхода к пониманию сущности этнопсихологических явлений.
4.Каковы задачи этнопсихологии как науки?
Самостоятельная работа №2.
Ответьте письменно на вопросы:
1. Покажите взаимосвязь этнической психологии с другими науками.
2. Докажите, что этническая психология может быть вполне самостоятельной отраслью научного знания.
3. Разработайте методологические подходы к осмыслению сущности, с одной стороны, мотивов и потребностей, а с другой, особенностей волевого поведения представителей конкретной этнической группы.
4 Сформулируйте самые перспективные направления этнопсихологических исследований.
Самостоятельная работа №3.
Ответьте письменно на вопросы:
1. Когда этническая психология как самостоятельная отрасль знаний зародилась в нашей стране?
2. В чём заключается значение исследований национальной психологии представителей многочисленных этнических общностей нашего государства?
3. Укажите имена тех учёных, которые в 19 веке организовали впервые в нашей стране изучение национально-психологических особенностей различных этнических общностей.
4. Напишите основные теоретические подходы к исследованию национальной психологии, сложившиеся в отечественной общественной науке.
Самостоятельная работа №4.
Ответьте письменно на вопросы:
1. Охарактеризуйте основные этнопсихологические школы в российской науке.
2. Сравните методологические и теоретические взгляды на сущность национальной политики российских учёных в 19 и 20 веке.
3. Охарактеризуйте разницу в подходах социологов и психологов к пониманию сущности национальной психики.
4. Сравните взгляды российских и зарубежных психологов на специфику формирования и функционирования национально-психологических особенностей людей.
5. Составьте диаграмму – схему развития этнической психологии в нашей стране.
Самостоятельная работа №5.
Ответьте письменно на вопросы:
1. Под воздействием каких факторов начали формироваться первые этнопсихологические представления на Западе?
2. Укажите основные школы этнической психологии, которые существовали в зарубежной науке.
3. Что представляет собой теории «основной» и «модальной» личности в западной этнической психологии?
4. Как соотносится понятие этнопсихология и кросскультурная психология?
Самостоятельная работа №6.
Ответьте письменно на вопросы:
12. Выделите общее и особенное в развитии этнической психологии в нашей стране и на 13. Изучите особенности становления этнопсихологии и этносоциологии за рубежом и проанализируйте их влияние на формирование теорий и прикладных исследований этнопсихологии.
14. Составьте таблицу – схему, отражающую основные различия в понятиях и категориях, употребляемых зарубежными этнопсихологией и этнологией.
15. Проанализируйте возможные направления применения достижений западной этнопсихологией в решении межнациональных проблем настоящего времени в Самостоятельная работа № Ответьте письменно на вопросы Дайте определение понятию нация.
Что составляет психологическую основу нации.
Каковы особенности межэтнических отношений.
Опишите механизмы психологических защит этноса.
Самостоятельная работа №8.
Ответьте письменно на вопросы 1. Проанализируйте соотношение понятий: «общечеловеческое» и «общенациональное».
2. Опишите факторы, которые могли бы стать предпосылками объединения людей в будущем.
3. Составьте схему, позволяющую понять логику превращения общечеловеческого в национальное.
4. Проанализируйте проявления механизмов психологических защит в ваших отношениях с представителями других народов.
Самостоятельная работа №9.
Ответьте письменно на вопросы В чём проявляется сущность психологии нации?
Что такое системообразующая сторона психологии нации?
Что такое динамическая сторона психологии нации?
Перечислите свойства национальной психологии Перечислите письменно функции национальной психологии.
Самостоятельная работа №10.
Ответьте письменно на вопросы 1 Обоснуйте различие между смыслообразующей и динамической сторонами психологии нации.
2. Нарисуйте схему, отражающую структуру общественного сознания и отметьте на ней место национальной психологии.
3. Объясните, благодаря чему так велика роль национальной психологии в жизни и деятельности людей.
4. Выясните. Почему раньше существовало столько путаницы в объяснении структуры психологии нации.
Самостоятельная работа № Ответьте письменно на вопросы Перечислите явления и процессы, которые лежат в основе формирования этнопсихологических феноменов.
Охарактеризуйте особенности межличностного взаимодействия.
Дайте определение этнической установки.
Что представляет собой этнический стереотип? Напишите примеры.
Опишите механизмы формирования этнических установок и стереотипов.
Самостоятельная работа №12.
Ответьте письменно на вопросы Опишите механизмы влияния национально-психологических особенностей на деятельность людей.
Опишите, какие на ваш взгляд, предрассудки мешают взаимодействию представителей разных народов.
Почему неправильное использование и учёт национальных установок и стереотипов могут приводить к появлению трудностей в межнациональном общении и взаимодействии людей?
Составьте программу – схему бесконфликтного общения и взаимодействия представителей двух национальностей, наиболее знакомых вам.
Самостоятельная работа № Ответьте письменно на вопросы Опишите национально-психологические особенности представителей славянских народов.
Составьте социально-психологический портрет представителей финноугорской группы народов.
Охарактеризуйте типичные качества народов тунгусоманьчжурской группы.
Дайте описание национальной психологии чеченцев.
Сравните национально-психологические особенности финноугорской и тюркской группы народов.
Составьте сравнительную таблицу национально-психологических особенностей народов Северного Кавказа.
Выявите общее и специфическое в поведении и традициях представителей тунгусоманьчжурской группы.
Проанализируйте факторы и предпосылки, послужившие основой формирования общего и специфического в национальной психологии народов Северного Кавказа.
Самостоятельная работа № Ответьте письменно на вопросы Перечислите наиболее общие характеристики психологии народов Прибалтики.
Опишите национально-психологические особенности эстонцев.
Дайте характеристику национально-психологическим особенностям народов Средней Укажите национально-психологические особенности народов Закавказья.
Выделите общее и особенное в национальной психологии представителей различных народов Прибалтики.
Выявите и оцените факторы и предпосылки формирования общих черт национальной психологии народов Средней Азии.
Проанализируйте отличие национально-психологических особенностей грузин и армян, родившихся в России и в Закавказье.
Составьте сравнительную схему – таблицу национально-психологических особенностей народов Прибалтики, Средней Азии и Закавказья.
Самостоятельная работа №15.
Ответьте письменно на вопросы Опишите психологические особенности американцев.
В чём специфика национальной психологии испанцев?
Перечислите важнейшие черты национальной психики арабов.
Дайте сравнительную характеристику психологических особенностей японцев и китайцев.
Выделите общее и особенное в национальной психологии англичан и американцев.
Выявите и опишите факторы и предпосылки формирования общих черт национальной психики французов и испанцев.
Проанализируйте различия национально-психологических особенностей арабрв разной государственной принадлежности.
Составьте сравнительную таблицу – схему национально-психологических особенностей французов, испанцев и греков.
Самостоятельная работа №16.
Ответьте письменно на вопросы Дайте определение этнического конфликта укажите факторы и условия, способствующие возникновению этнических конфликтов.
Укажите виды этнических конфликтов.
Охарактеризуйте основные стадии этнического конфликта.
Классифицируйте по видам этнические конфликты, которые имели место в советское и постсоветское время в нашей стране..
С помощью усвоенных знаний постарайтесь спрогнозировать дальнейший характер развития межнациональных отношений в России.
Дайте оценку процессам формирования этнического конфликта в Косово.
Предложите стратегию разрешения конфликта в Чечне.
Самостоятельная работа № Ответьте письменно на вопросы Охарактеризуйте национальную специфику семейных отношений Раскройте основные принципы психодиагностики семейных отношений представителей разных наций и народов.
Охарактеризуйте психологическую помощь представителям моно- и разно- этнических Укажите основные задачи психологического консультирования межэтнических семей.
Составьте диаграмму, отражающую специфику различных этнических конфликтов в семейных отношениях.
Раскройте модель психологической помощи и психокоррекции семейных отношений в моно- и разно- этнической семье.
Составьте модель вашей личной адаптации с представителем другой этнической общности.
Составьте схему, отражающую все виды деятельности, в которой должна присутствовать этносоциальная компетентность.
Осмыслите и опишите свой личный опыт межнациональных отношений.
Самостоятельная работа №18.
Ответьте письменно на вопросы Охарактеризуйте виды этнопсихологических исследований.
Укажите основные и дополнительные методы этнопсихологических исследований.
Опишите принципы сравнения и сопоставления национально-психологических особенностей людей.
Составьте программу стандартного этнопсихологического исследования.
Составьте программу кросскультурного исследования.
Сформулируйте критерии для сравнения и сопоставления следующих национально психологических особенностей: национального самосознания и национальных чувств Опишите показатели надёжности для исследования проявлений эмоционально-волевой сферы национальной психики.
Вопросы для самоконтроля Психический склад и его особенности у славянских народов.
Этнопсихологические особенности народов Поволжья и Дальнего Востока.
Национально-психологические характеристики народов Кавказа и Закавказья.
Специфика психического склада представителей этнических общностей Средней Азии, Казахстана.
5. Национальное своеобразие психологии представителей Прибалтики.
6. Национально-психологические особенности некоторых народов дальнего зарубежья.
7. Формирование мультикультурной идентичности.
8. Работа по выработке самооценки и самоуважения у психолога.
9. Психолог и его собственная этническая принадлежность.
10. Минимизация воздействия этнических стереотипов на контакт психолога и ребенка.
11. Учет стиля семейного воспитания.
12. Анализ социальных и политических факторов, влияющих на социализацию учащихся многонациональной школы.
13. Работа с вынужденными мигрантами.
14. Объекты и предметы исследования.
15. Теоретическое обоснование сущности и содержания исследования.
16. Процедуры и методики этнопсихологических исследований.
17. Краткое рассмотрение основных элементов национально-психологических характеристик на представителей конкретных этнических общностей.
18. Методика составления национально-психологической характеристики.
При подготовке к занятию студенты собирают и систематизируют информацию о национальной психологии конкретных этнических общностей.
В ходе занятия они составляют национально-психологическую характеристику под руководством преподавателя.
«