МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский национальный исследовательский
медицинский университет имени Н.И. Пирогова»
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан Педиатрического факультета _ (подпись) Профессор Г.Н.Буслаева "30" августа 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ФАРМАЦИИ»
«Фармация»Направление подготовки (специальность) Очная Форма обучения 5 лет Сроки освоения ООП Медицинской и биологической физики Кафедра Педиатрического факультета При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060301 – «Фармация», утвержденный Министерством образования и науки РФ «17» января 2011г.
2) Учебный план по специальности 060301 «Фармация», утвержденный Советом ГОУ ВПО «РГМУ Росздрава» от «16» мая 2011г. Протокол № Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры медицинской и биологической физики от «29» августа 2011г. Протокол № Заведующий кафедрой медицинской и биологической физики, профессор А.Я. Потапенко подпись ФИО Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена Советом Педиатрического факультета от «30» августа 2011г. Протокол № Председатель Совета Педиатрического факультета Г.Н. Буслаева подпись ФИО Разработчики:
Зав. кафедрой медицинской и биологической физики, профессор _А.Я. Потапенко_ _ подпись ФИО Доцент кафедры медицинской и биологической физики, А.М. Тихомиров _ _ подпись ФИО Зав. учебной частью кафедры медицинской и биологической физики, доцент Козырь _ _Л.А.
подпись ФИО Рецензенты:
Профессор кафедры медицинской и биологической физики, А.А.Кягова подпись ФИО Зав. кафедрой медицинской кибернетики и информатики, академик МАИ, профессор Т.В. Зарубина _
2.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения учебной дисциплины «Физические методы исследования в фармации» являются формирование у студентов-фармацевтов системных знаний о физических свойствах и физических процессах, протекающих в природе, в том числе в биологических объектах и человеческом организме, необходимых как для обучения другим учебным дисциплинам, так и для непосредственного формирования специалиста фармацевта.При этом задачами дисциплины являются:
– выработка у студентов методологической направленности, существенной для решения проблем доказательной медицины;
– формирование у студентов логического мышления, умения точно формулировать задачу, способность вычленять главное и второстепенное, умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;
– обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским оборудованием.
2.2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА
2.2.1. Учебная дисциплина «Физические методы исследования в фармации»относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин (С2), изучается во 2 семестре, является вариативной в обучении фармации, необходимой для изучения химических и профильных дисциплин, которые преподаются параллельно с данным предметом или на последующих курсах. Освоение дисциплины «Физические методы исследования в фармации» должно предшествовать изучению дисциплин: общая и неорганическая химия; физическая и коллоидная химия;
аналитическая химия; биохимия; органическая химия; биология; микробиология и вирусология, фармакология, основы экологии и охраны природы.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Знания: математических методов решения интеллектуальных задач; основных законов Умения: излагать физические и математические законы и теоремы Навыки: решать физические и математические задачи.
2.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.3.1. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у студентов естественнонаучных знаний и умений, необходимых в профессиональной деятельности врача.контрольно-разрешительная деятельность:
-организация метрологической проверки средств измерения, мер массы, объма.
научно-исследовательская и информационно-просветительская деятельность:
-участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач по разработке новых методов в области фармации.
-разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований, выбор методик и средств решения задачи.
2.3.1. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
ОК1 способностью основные ПК-31 способностью основные определять методиками измерения Тестирован лекарственны веществ; анализа вещества, колориметрии, организовыва кие требования соответствующие рефрактометрии;
оборудования безопасности установки для физических приборах, ПК-35 способностью основные определять методиками измерения Тестирован готовностью к физические лекарственных физических величин; письменное Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам освоения основной образовательной программы (ООП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), которые распределены по видам деятельности выпускника
3.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
В том числе:В том числе:
Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачт Общая трудоемкость дисциплины составляет по ФГОС ВПО / 2 зач.ед./ 72 часа
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении 1. ОК-1 Использование 1. Регистрация упругих, вязких и вязкоупругих свойств тканей ПК-31, методов человека. Кровь как неньютонова жидкость.ПК-35 механики в 2. УЗИ – медицинские методы исследования строения тела ПК-49 фармации и человека. Использование эффекта Доплера для определения медицине. скорости движения отдельных органов в человеческом теле.
ОК-1 Оптические 1. Рефрактометрия. Применение рефрактометрии в фармации.
ПК-31, методы 2. Исследование оптической активности биологически важных ПК-35 исследования в веществ в медицине и фармации.
ПК-49 фармации и 3. Определение элементного состава вещества по спектрам медицине. излучения. Пламенная фотометрия. Эмиссионные и абсорбционные ОК-1 Использование 1. Физические основы электрофореза. Электрический ток. Плотность ПК-31, действия тока. Закон Ома в дифференциальной форме. Использование ПК-35 электрического электрофореза для разделения сложных соединений. Применение ПК-49 и магнитного электрофореза для введения лекарственных веществ в организм.
ОК-1 Методы 1. Физические основы применения радиоактивных препаратов в ПК-31, ядерной физики медицине. Взаимодействие альфа-, бета - и гамма-излучения с ПК-35 в медицине и веществом. Использование фармацевтических препаратов для ПК-49 фармации. диагностики и лечения с помощью радиоактивных изотопов.
Ионизирующие Метод «меченых атомов». Направленное применение излучения. различных фармацевтических препаратов при позитронной 3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля Наименование раздела учебной самостоятельную работу контроля п/п семес Использование методов механики II в фармации и медицине.
Оптические методы исследования в Ионизирующие излучения.
Вид промежуточной аттестации - зачт УЗИ – медицинские методы исследования строения тела человека.
Использование эффекта Доплера для определения скорости движения Пороговая аудиометрия как метод определения состояния слуха.
Закон Вебера-Фехнера.
Взаимодействие света с атомами и молекулами. Излучение, поглощение и рассеяние электромагнитных волн. Строение вещества и особенности взаимодействия со светом и другими электромагнитными излучениями. Спектры поглощения спектрофотометрический анализ. Люминесцентный анализ. Действие оптического излучения на вещество.
Дифракция света и рентгеновских волн. Поляризация света. Рассеяние света.
Рефрактометрия. Применение рефрактометрии в фармации.
Физические основы применения радиоактивных препаратов в медицине.
Ионизирующие излучения. Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом. Радиационная опасность. Применение изотопов. Особенности процессов протекания электрического тока в жидкостях и газах.
Электрический ток в вакууме (рентгеновская трубка).
3.2.4. Лабораторный практикум Использование упругих свойств костной ткани.
исследования в Поглощение света. Метод концентрационной магнитного Действие переменных электрических полей на ткани Методы Изучение особенностей взаимодействия ионизирующего в медицине и Изучение принципов получения изображения с помощью Ионизирующие Применение радионуклидов в медицине. Защита от
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Использование методов механики в фармации и Оптические методы исследования в фармации и Использование действия электрического и Методы ядерной физики в медицине и фармации.3.3.2. Содержание самостоятельной работы
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Воздействие ультрафиолетового света различных диапазонов на ткани человека.2. Физические основы защиты от ионизирующих излучений.
3. Хемилюминесценция, механизмы ее генерации, применение хемилюминесцентных методов в медицине.
4. Люминесцентные метки и зонды.
5. Рентгеноконтрастные фармацевтические препараты.
6. Влияние формы и размеров рассеивающих центров на характеристики светорассеяния.
7. Различные способы разделения многокомпонентной смеси на составляющие части.
8. Электрофоретическое разделение смесей сложного состава, метод подвижной КУРСОВЫЕ РАБОТЫ: не предусмотрены.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств * Входной контроль (ВК), текущая аттестация (ТАт), промежуточная аттестация (ПрАт) 3.4.3.Примеры оценочных средств*:Для 1. Тестовый опрос (письменный) (ТСп). Примеры тестовых заданий:
входного Выберите правильный ответ:
контроля 1. Внутреннее трение является следствием переноса...
(ВК) а) электрического заряда; б) механического импульса; в) массы.
2. Укажите единицу СИ динамической вязкости:
3. Уравнение Ньютона для вязкой жидкости имеет вид:
4. Ньютоновскими называются жидкости, у которых...
в) течение турбулентное; г) вязкость не зависит от градиента скорости.
а) электромагнитные волны с частотой свыше 20 кГц;
в) электромагнитные волны с частотой меньше 16 Гц;
6. Поверхность тела при ультразвуковом исследовании (УЗИ) смазывают а) уменьшения отражения ультразвука; б) уменьшения коэффициента проникновения; в) увеличения отражения ультразвука 7. Отражение УЗ на границе раздела двух сред зависит от соотношения:
а) частот УЗ волны в этих средах; б) скоростей УЗ в этих средах;
8. Укажите возможные действия УЗ на вещество:
а) химическое; б) электрическое; в) магнитное; г)тепловое; д) механическое.
Для 1. Тестовый опрос (письменный) (ТСп). Примеры тестовых заданий:
успеваемос 1. 1) Рентгеноструктурный анализ а) интерференция и дифракция света;
ти (Тат) 2) Спектральный анализ б)дифракция немонохроматического света на 2. 1) Турбулентное течение а) слои жидкости не перемешиваются;
3. 1) Жидкость ньютоновская а) вязкость зависит от градиента скорости;
2) Жидкость неньютоновская в) течение подчиняется уравнению Ньютона;
4.1) Поляриметрия а) исследование зависимости удельного вращения от 2) Спектрополяриметрия б) определение концентрации оптически активных Задача 1. На расстоянии 10 метров от предполагаемого источника – излучения уровень мощности излучения по показаниям бытового «дозиметра» составляет мкР/час. На каком расстоянии можно находиться без опасения получить дозу облучения? Безопасным считается уровень излучения 0,20 – 0,25 мкЗв/час.
1. Вопрос: Какой уровень облучения создается источником?
Ответ: В общем уровне излучения примерно 15 мкР/час составляет природный фон.
(Мощность экспозиционной дозы 15 мкР/час соответствует мощности эквивалентной дозы 0,15мкЗв/час - в пределах допустимого природного фона). Таким образом, мощность излучения от источника 105-15=90 мкР/час.
2. Вопрос: Как изменяется мощность излучения с расстоянием от источника?
Ответ: Закон ослабления излучения с расстоянием: мощность дозы обратно пропорциональна квадрату расстояния до источника H/t ~ A/R2.
3. Вопрос: Как найти безопасное расстояние от источника?
Ответ: Мощность дозы на безопасном расстоянии должна составлять примерно На решение не влияет использование внесистемных единиц – 1 мкР/час соответствует мощности эквивалентной дозы 1 бэр/час или 0,01 мкЗв/час.
Для 1 Тестовый опрос. Примеры тестовых заданий:
промежуточ Выберите правильный ответ:
ной 1. Укажите формулу для определения угла поворота плоскости поляризации света аттестации раствором оптически активного вещества:
2. Оптически активными называются вещества которые обладают свойством...
а) поляризовать свет; б) выделять монохроматический свет из белого;
в) поглощать свет; г) поворачивать плоскость поляризации поляризованного света.
3. Рентгеноструктурный анализ основан на явлении...
а) интерференции рентгеновских волн; б) поляризации света в кристаллах;
в) дифракции рентгеновских волн в кристаллической решетке;
г) двойного лучепреломления рентгеновских волн в кристаллах.
4. Концентрационная колориметрия – метод определения...
а) концентрации оптически активных веществ в растворах;
б) концентрации веществ в окрашенных растворах;
в) показателя преломления окрашенных растворов; г) длины волны света.
5. Метод концентрационной колориметрии основан на явлении...
а) рассеяния света; б) дисперсии света; в) поглощения света; д) поляризации света.
1) Колориметрия а) измерения интенсивности рассеянного света;
2) Нефелометрия б) определения химического состава вещества по его 3) Спектральный анализ в) измерения концентрации вещества в окрашенных 2. При … радиоактивном распаде образуются:
3. Мощность экспозиционной дозы можно определить по формуле X/t = k.A/r2, где:
Составьте высказывание из нескольких предложенных фраз:
1. А. На основе закона...
1) Бугера- Ламберта- Бера; 2) Стокса; 3) Био- Савара- Лапласа;
Б. разработан ряд фотометрических методов, в которых определяют...
1) концентрацию веществ в неокрашенных растворах;
2) структуру молекул в окрашенных растворах;
3) концентрацию веществ в окрашенных растворах.
В. В этих методах непосредственно измеряют...
1) размеры молекул растворителя и растворенного вещества;
2) интенсивность рассеянного веществом света;
2. А. Магнитный резонанс наблюдается, если на частицу...
Б. действует постоянное... поле В. и... излучение с некоторой частотой.
Г. При этом для наблюдения резонанса можно при....частоте 1) неизменной; 2) слабо изменяющейся; 3) изменяющейся с большой скоростью;
Д. плавно изменять...
1) магнитную индукцию; 2) мощность электромагнитного поля;
3. А. Коэффициент К, который показывает, во сколько раз радиационная опасность Б. чем... излучения, при одинаковой дозе излучения В. называется коэффициентом...
1) радиационного риска; 2) пропорциональности; 3) качества. ОТВЕТЫ:. А1Б3В3.
4. А. Так как биологический эффект ионизирующего излучения для различных...
различен, 1) неорганических веществ; 2) биологических тканей и органов;
3) органических веществ;
1) поглощенной; 2) эквивалентной; 3) эффективной эквивалентной.
В. Единицей СИ этой дозы является...
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.5.1. Основная литература Медицинская и Ремизов А.Н., Сборник задач по Ремизов А.Н., медицинской и Максина А.Г.медицинских Руководство к Блохина М.Е., лабораторным Эссаулова 3.5.2. Дополнительная литература 1 Медицинская и Фдорова биологическая В.Н., Фаустов лекций с задачами и решениями.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
3.6.
ДИСЦИПЛИНЫ
Лекционные аудитории и оборудованные физические лаборатории для выполнения студентами учебно-исследовательских работ, предусмотренных в лабораторном практикуме.Для чтения лекций имеются оверхед-проекторы, мультимедиа-проекторы, ноутбуки, набор таблиц и слайдов, комплект оборудования для проведения демонстраций физических опытов.
Для проведения лабораторных работ используются: мультимедиа-проекторы, ноутбуки, набор демонстрационных таблиц и плакатов, осциллографы, лазеры, звуковые генераторы, УЗ генераторы, поляриметры, фотоэлектроколориметры, рефрактометры, электрокардиографы, аппараты для УВЧ-терапии, компьютерный класс с возможностью выхода в интернет, аудиометры, набор датчиков для снятия медико-биологической информации, микроскопы, дифракционные решетки, флуориметры, детекторы ионизирующего излучения.
3.7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 30% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий физических экспериментов, а презентацией информации.
II Лабораторные работы.
Компьютерные симуляции физических экспериментов.
II Решение ситуационных задач Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Явление ядерного магнитного Позитронно-эмиссионная Позитронный распад ( - распад) Позитрон ( образуется вследствие внутриядерного превращения протона в нейтрон:
Физические основы применения
РЕНТГЕНОВСКОГО ИЗЛУЧЕНИЯ в
рентгеноскопия (флуоресцирующий3.8. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) УЧЕБНЫМИ
ДИСЦИПЛИНАМИ
Физическая и коллоидная химия Основы экологии и охраны природы4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 час.), включающих лекционный курс и лабораторный практикум, и самостоятельной работы (36 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по освоению профессиональных компетенций по физике и математике.При изучении учебной дисциплины необходимо использовать методическую учебную литературу и другие образовательные технологии и освоить практические умения, предусмотренные программой по физике и математике.
использованием лабораторного оборудования, наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает изучение учебной литературы, решение ситуационных обучающих задач, выполнение расчетно-графических работ, типовых расчетов, защиту лабораторных работ, решение тестовых заданий, индивидуальные домашние задания.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Физика и математика» и выполняется в пределах часов, отводимых на е изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей.
Во время изучения учебной дисциплины студенты проводят освоение практических навыков и умений под контролем преподавателя, оформляют отчеты по лабораторным работам и представляют их преподавателю для оценки.
коммуникабельность.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, решением типовых ситуационных задач и ответами на тестовые задания.
«