Белорусский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

Белорусского государственного

университета

С.В. Абламейко

(подпись)

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-

Учебная программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по специальности 1-23 80 04 Социология 2013 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

Анатолий Владимирович Рубанов – декан факультета философии и социальных наук Учреждения образования «Белорусский государственный университет», доктор социологических наук, профессор;

Данилов Александр Николаевич – зав. кафедрой социологии БГУ, членкорреспондент НАН Беларуси, доктор социологических наук, профессор Безнюк Дмитрий Константинович – профессор кафедры социологии, доктор социологических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой социологии факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета (протокол № 7 от 29.03.2013г.) Cоветом факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета (протокол № 7 от 18.04.2013г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные тенденции развития высшего образования в Республике Беларусь связаны с переходом на двухступенчатую систему обучения. Данная программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по специальности «Социология» ориентированна на второй уровень обучения в высшей школе и предназначена для успешно окончивших первую ступень по специальности 1-23 01 05 Социология.

Предлагаемая программа призвана определить уровень усвоения социологических знаний испытуемым и навыков по их применению в будущей исследовательской деятельности. Одна из основных целей вступительных испытаний – выявить уровень способностей испытуемого к социологической рефлексии.

Программа испытаний для поступающих в магистратуру по специальности 1-23 80 04 Социология предполагает выяснение знаний поступающих по следующим тематическим разделам:

История социологии.

Методология и методы социологических исследований.

Теоретическая и отраслевая социология.

Подготовка к экзамену предполагает, что поступающие в магистратуру должны опираться как на современную учебную литературу, так и на наиболее значимые и приоритетные социологические тексты, в которых содержатся наиболее ценные данные и интерпретации основных проблем и стратегий развития классической и современной социологии, ее функций и предназначения в различных социокультурных и исторических контекстах.

При ответе на основные и дополнительные вопросы на экзамене поступающий в магистратуру должен знать основные социологические персоналии и оригинальные социологические тексты.

Учебная программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по специальностям 1-23 80 04 Социология разработана на основе образовательного стандарта и типового учебного плана.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ.

ТЕМА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ

Общая характеристика социальной философии и философии истории как теоретических предпосылок социологии.

Значение работ Платона и Аристотеля для становления социальной проблематики политизированного общества. Зарождение христианства и новая парадигма культуры. Социально-философские идеи Средневековья (Августин "О граде божием", Фома Аквинский).

Социально-философские идеи Возрождения. Социальные идеи Данте Алигьери, Петрарки, Монтеня, Макиавелли. Зарождение идей утопизма (Т.Мор и Т.Кампанелла).

Социально-философские идеи Нового времени. Изменение идеалов социальнополитического устройства общества. Работы Т.Гоббса "Левиафан" и Л.Монтескье "О духе законов" и их значение для развития социологических идей.

Идеи философии истории: теория исторического круговорота Дж. Вико ("Основания новой науки об общей природе наций") и идея исторического прогресса Ж.Кондорсе ("Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума"). Работа И.Гердера "Идеи к философии истории человечества". Социально-философские идеи социалистовутопистов. Концепция исторической закономерности Сен-Симона и ее влияние на утверждение социологического знания. Социально-философские идеи немецкой классической философии. Социально-философские идеи марксизма.

ТЕМА 2. ЗАРОЖДЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ. ПЕРВЫЙ ПОЗИТИВИЗМ (О.КОНТ, Л.А.КЕТЛЕ, Д.С.МИЛЛЬ) И ПРОЕКТ НОВОЙ НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ

Первый позитивизм и идеи о новой науке об обществе. Система "позитивной" философии О.Конта. Закон трех стадий и контовская трактовка социального прогресса. Социальная статика. Контовское учение о методах социологии. Историческое значение учения О.Конта. Учение "социальной физики" Л.А.Кетле. Идеи Д.С.Милля о предмете и методах социального познания. Роль первого позитивизма в становлении социологии как науки.

ТЕМА 3. НАТУРАЛИЗМ В СОЦИОЛОГИИ.

Идейно-теоретические предпосылки учения Г.Спенсера. Идея сверхорганической эволюции. Общество как организм. Милитаристский и индустриальный типы общества.

Соотношение социальной эволюции и морального прогресса человечества. Предмет и задачи социологии в концепции Г.Спенсера. Социальная доктрина Г.Спенсера и идеология либерализма.

Две основные разновидности социал-дарвинизма: антропологическая школа и либеральное направление. Социологические идеи Л.Гумпловича, Г.Ратценхофера, У.Самнера, А.Смолла.

Мальтузианство и неомальтузианство. Отличительные характеристики биологического редукционизма.

ТЕМА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В СОЦИОЛОГИИ XIX.

Идеи психологического эволюционизма (Л.Уорд, Ф.Гиддингс). Теория подражания Г.Тарда. Теория психологии народов и поведение толпы. Зарождение идеи психологии народов в творчестве У.Лацаруса и Х.Штейнталя. Развитие идей психологии народов в творчестве В.Вундта. Г.Лебон как один из основоположников социальной психологии и психологического объяснения поведения толпы.

Инстинктивистская трактовка человеческого поведения и действия: В.Парето и его учение о логических и нелогических действиях. Классические идеи инстинктивизма в психоаналитической концепции З.Фрейда. Основные идеи работы «Тотем и табу». Инстиктивистская интерпретация социальных явлений в концепции У.Мак-Дуголла.

Зарождение идей интеракционизма. Ч.Кули и соединение идей организма и духовных основ социального развития. Проблемы социализации и коммуникации.

ТЕМА 5. ИТАЛЬЯНСКАЯ ШКОЛА СОЦИОЛОГИИ

Предмет, задачи и методы социологии по В.Парето. Позитивизм и эмпиризм социологии В.Парето. Психологический редукционизм в социологии В.Парето. Классификация человеческих действий. Теория круговорота элит. Р.Михельс и Г.Моска об элитах.

"Социологизм" – философская основа социологической концепции Дюркгейма.

Общество как нормативная система. Определение предмета социологии, и ее места в структуре знания об обществе. Понятия социальной функции и социального факта. Правила социологического метода Э.Дюркгейма. Проблема социальной солидарности и разделения труда. Аномия. Применение идеи социологизма к исследованию феномена самоубийства.

Функциональный подход к изучению религии. Социология морали и воспитания в творчестве Дюркгейма. Влияние идей Э.Дюркгейма на последующее развитие социологии. Роль Дюркгейма в становлении французской социологической школы

ТЕМА 7. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ Г. ЗИММЕЛЯ.

Общая характеристика антипозитивизма в социологии. Влияние идей философии жизни и неокантианства на формирование антипозитивистских концепций в социологии XIX века.

Философские и методологические предпосылки социологической концепции Г. Зиммеля, его учение о структуре социологического знания, о природе социального факта, о социальных группах. Разделение труда и социальная дифференциация. Анализ капиталистического общества. Работа Г. Зиммеля «Философия денег».

ТЕМА 8. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ Ф. ТЕННИСА

Ф.Теннис о предмете и структуре социологии. Классификация социологического знания: теоретическая (чистая), прикладная, практическая и эмпирическая (социография) социология. Учение о формах социальной жизни: (а) социальные отношения, (б) группы, (в) корпорации (соединения, союзы). Понятие общности как ключевое понятие социологии Ф.Тенниса. Соотношение общности и общества как двух типов социальности. Роль обычаев в общественной жизни.

ТЕМА 9. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ М. ВЕБЕРА

Интеллектуальный поворот от позитивистских воззрений к антипозитивизму в обществе. Веберовская трактовка предмета и метода социологии. Структура и типы социального действия. Проблема ценностей. Понятие идеального типа и его значение в историко-социологическом исследовании. Происхождение капитализма в трактовке М. Вебера, место и роль протестантской этики в этом процессе. Разработка М.Вебером специальных отраслей социологии: экономической жизни, религии, бюрократии, власти, политики, науки и др.

Историческое значение социологических идей М.Вебера и их влияние на современную западную социологию.

ТЕМА 10. ОСОБЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

Европейская социологическая мысль и ее влияние на формирование русских социологических идей. Специфика русской теоретической социологии. Типологические черты и центральные темы российской социологии конца XIX в.- начала ХХ века. Проблемы институционализации социологии в России.

Натуралистическая социология в России: концепция социального прогресса Л.И.Мечникова ("Цивилизация и великие исторические реки"), идеи органицизма и механицизма в творчестве А.И. Стронина, работа П.Ф. Лилиенфельда "Мысли о социальной науке будущего", концепция культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.

Отражение анархизма в социологических концепциях: М.А.Бакунин, П.Н.Ткачев, П.А.Кропоткин.

Этико-психологическое (субъективное) направление: П.Л.Лавров, Н.К.Михайловский, С.Н.Южакова, Н.И.Кареев.

Понятие "объективной" социологии (Е.В.Де Роберти, М.М.Ковалевский).

Проникновение неокантианства в русскую социологическую мысль: идеи Б.А.Кистяковского, Л.И.Петражицкого, П.И.Новгородцева, А.С.Лаппо-Данилевского, В.М.Хвостова и их влияние на методологию социологии.

Общие идеи христианской социологии В.С.Соловьева, С.Н.Булгакова, Н.А.Бердяева, С.Л.Франка. Сборник "Вехи" и его место в духовном развитии России.

Неопозитивизм П.А. Сорокина, А.С. Звоницкой, К.М. Тахтарева.

Распространение идей экономического материализма в российской общественнополитической и социологической мысли России. Популяризация идей марксистского понимания общественного развития Н.К. Зибером и И.Ф. Фесенко. Течение "легального марксизма" в России (П.Струве, Н.Бердяев, М.Туган-Барановский и др.). Развитие социологических идей марксизма в трудах Г.В.Плеханова. «Теория равновесия» и «Философия живого опыта» А. Богданова. В.И.Ленин и русская социологическая мысль конца XIX — начала XX века. Судьба ленинского социологического наследия.

ТЕМА 11. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ В СССР

Изменение условий существования и развития общественной мысли России после Октябрьской революции. Дискуссии по вопросам развития общества, теории и практики культуры. Н.Бухарин о соотношении социологии и исторического материализма. Судьба русской социологии после эмиграции ведущих ученых. Свертывание социологии.

Возрождение социологии в 1960-е годы. Развитие теории и методологии социологии, методики и техники прикладных социологических исследований (Г.М.Андреева, И.В.Бестужев-Лада, И.А.Голосенко, Т.И.Заславская, А.Г.Здравомыслов, Л.Г.Ионин, И.С.Кон, Ю.А.Левада, Г.В.Осипов, М.Н.Руткевич, А.Г.Харчев, В.А.Ядов и др.).

Социология и практика социалистического строительства. Советская социология и мировой опыт развития социологической мысли. Распад Советского Союза и его влияние на состояние социологической мысли конца ХХ – начала ХХI вв.

ТЕМА 12. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В БЕЛАРУСИ

Теоретические истоки белорусской общественно-политической и социологической мысли. Создание Белорусского государственного университета и Белорусской академии наук и их роль в институционализации белорусской социологии. Разработка общих и конкретных проблем социологии Беларуси в первые годы Советской власти. Свертывание социологической проблематики в сталинскую эпоху.

Возрождение социологических исследований в Беларуси. Восстановление подготовки специалистов-социологов в БГУ. Первые белорусские учебники и журнал по социологии. Деятельность Института социологии Национальной академии наук Республики Беларусь. Основные социологические школы. Тематика социологических исследований белорусских социологов. Институционализация белорусской социологии в постсоветский период.

ТЕМА 13. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ

Духовная ситуация в Европе накануне и после первой мировой войны. Социальный пессимизм и экзистенциальный кризис человека. Борьба позитивизма и антипозитивизма в социологии. Идеи "постмодерна" и поиск новых парадигм социологического знания.

Новые идеи теоретической социологии, ее полипарадигмальный характер. Дальнейшее развитие объективистской и субъективистской парадигм в социологии ХХ века, их репрезентация в западной социологии. Возникновение диалектической парадигмы в академической социологии ХХ века, ее место среди других парадигм. "Диалектическая" ориентация как попытка преодоления натуралистических и субъективистских концепций.

ТЕМА 14. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ В США.

ЧИКАГСКАЯ ШКОЛА СОЦИОЛОГИИ

Тенденция перехода от макротеоретических построений к изучению социальных явлений на микроуровне. Эмпиризм и неопозитивизм. Перемещение центра социологических исследований в США. Дальнейшая институционализация социологии.

Чикагская школа социологии, ее вклад в развитие социологической науки. Подготовительный период в развитии Чикагской школы (1892-1915гг.): деятельность "большой четверки" (А.Смолл, Дж.Винсент, Ч.Хендерсон, У.Томас). Американская эмпирическая социология и прагматизм. Соединение принципов "реализма" и "номинализма". Расцвет Чикагской школы (1915-1934гг.). Работа У.Томаса и Ф.Знанецкого "Польский крестьянин в Европе и Америке". Формирование идей социальной экологии Р.Парка и Э.Берджесса.

Упадок Чикагской школы. Акцентирование количественных методов. Формирование "жестких" метрических методик У.Огборна. Переход первенства в развитии социологии к Гарвардской школе. Выдающиеся практики эмпирической социологии (П.Лазарсфельд, С.Стауффер, М.Розенберг, Р.Бартон). Конвенционализм Г.Блейлока.

ТЕМА 15. СТРУКТУРНЫЙ ФУНКЦИОНАЛИЗМ

Роль идей К.Маркса и Э.Дюркгейма в зарождении идей структурнофункционального анализа. Ранний функционализм (Б.Малиновский, А.Рэдклифф-Браун).

Основные постулаты раннего функционализма и их критика Р.Мертоном.

Теория социального действия Т.Парсонса как попытка построения функционалистской теории социологии. Развитие идеи функционализма в концепции Р.Мертона. Современный неофункционализм. Дж.Александер. Попытки преодоления тупиков и недостатков парсоновской концепции.

ТЕМА 16. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО КОНФЛИКТА

Идеи К.Маркса и Г.Зиммеля о социальном конфликте. Возникновение теории конфликта. Творчество К.Боулдинга и Ч.Уиллса. Представления Р.Дарендорфа об общественном порядке. Идея конфликтного функционализма Л.Козера. Современные теории конфликта и социологические подходы к разрешению конфликтов. Люис Крисберг. Рэндалл Коллинз. Теоретический синтез идей диалектической и функциональной теорий конфликта.

ТЕМА 17. ТЕХНОКРАТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ

И ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ПАРАДИГМА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Основные этапы эволюции технократических идей. Классический технократизм (Т.Веблен), менеджеризм (Дж.Бэрнхейм), теории индустриального (Р.Арон, Дж.Гэлбрейт) и постиндустриального общества (Д.Белл, В.Феркисс, Э.Тоффлер), теории информационно-компьютерного общества (М.Кастельс, Й.Масуда, Д.Нэсбит).

Критика технократизма в западной социологии. Сетевое общество М.Кастельса.

Постматериализм и сдвиги в культуре постиндустриализма (Р.Инглхарт). Технократизм и современное общество. Критика концепции технобюрократии (А.Турен). Место технократических концепций в системе западной теоретической социологии, их соотношение с другими теориями.

Критическое отношение представителей рационалистической концепции обмена к идеям дюркгеймовской социологии.

Концепция социального обмена Дж.Хоманса. Идея универсальной закономерности человеческого поведения. Психологический редукционизм. Принципы обмена. Концепция обмена П.Блау.

ТЕМА 19. СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ

Творчество Дж.Г.Мида как основа теории символического взаимодействия индивидов в социальной среде. Структура личности в концепции Мида. Взгляды Мида на процесс социализации личности. Теория ролей. Г.Блумер и дальнейшее развитие символического интеракционизма. Значение идей символического интеракционизма для последующего развития социологии (С.Лайман).

И. Гофман и драматургический подход в социологии. Теория фреймов (рамочный анализ). Исследование мира повседневной жизни людей. Проблема личности в драматургическом подходе: представление себя другим, мир как театр.

ТЕМА 20. НЕОФРЕЙДИСТСКИЕ КОНЦЕПЦИИ В СОЦИОЛОГИИ

Переосмысление и реформация фрейдовского психоанализа в творчестве А.Адлера, К.Юнга, В.Райха. Критика пансексуализма.

Неофрейдизм и его влияние на формирование новых социологических концепций.

Социальные факторы самоотчуждения, деперсонализации личности и причин неврозов в трактовке К.Хорни. Проблема личности в концепции Г.Салливана. Социальная философия Э.Фромма, его учение о сущности человеческой природы, социального характера и социального бессознательного. Концепция отчуждения человека. Идеи гуманистической религии и демократического социализма.

ТЕМА 21. ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ И ЭНТОМЕТОЛОГИЯ

Разработка А.Шютцем основ феноменологической социологии. Эволюция идей А.Шютца в поздних направлениях феноменологической социологии (Э.Тириакьян, П.Бергер, Т.Лукман, А.Сикурел, А.Гурвич).

Попытка перенесения методов социальной антропологии и этнографии в социологию. Трактовка личности в концепции Г.Гарфинкеля. Идея взаимного понимания. Концепция коренного пересмотра методологических основ социологии.

ТЕМА 22. ДИАЛЕКТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Диалектическая социология как основной оппонент позитивистской социологии, ее репрезентация в "критической социологии", неомарксизме в разных странах (США, Франции, Германии, Италии). Теоретические и философские предпосылки становления и развития идей представителей Франкфуртской школы, ее основные представители. Критика современной западной цивилизации и позитивистских теорий в работах представителей "критической социологии".

Основные идеи критической теории общества М.Хоркхаймера, Г.Маркузе и их реализация. "Негативная диалектика" Т.Адорно. Второе поколение теоретиков Франкфуртской школы. Ю.Хабермас и его теория "коммуникативного действия".

Современная критическая теория. Современные критические теории (И.Валлерстайн, К.Оффе). Американский неомарксизм. Р.Миллс и движение "новых левых". Диалектическая социология Ж.Гурвича. Основные понятия генетического структурализма Д.Гольдмана: "фатальность", "значимая динамическая структура", "глобально значимая структура".

ТЕМА 23. НОВЕЙШИЕ МАКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

Современная западная социология и общие тенденции развития западного общества.

Современные теории коммуникативного действия. Самореферентные системы Н.Лумана. П.Бурдье и исследование проблем воспроизводства классового общества.

Трактовка основных категорий: социальное поведение, социальное отношение, социальная структура, социальное поле, габитус. Теория структурации Э.Гидденса.

ТЕМА 24. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ФЕМИНИЗМА И СЕКСУАЛЬНОЙ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

Мозаичность и плюралистичность современной западной социологии. Современные проблемы женского движения. Базовые теоретические подходы: теории гендерной дифференциации, гендерного неравенства, гендерного угнетения. Социологические проблемы женского движения на макро- и микроуровне. Феминистские социологические теории (С.Бовуар, К.Миллет, Н.Чодоров, Дж.Викс). Макросоциальные и микросоциальные теории. Д.Смит, П.Коллинз.

ТЕМА 25. ДЕБАТЫ О МОДЕРНИТИ И ПОСТМОДЕРНИТИ. ПРОБЛЕМЫ

ЧЕЛОВЕКА И КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ

Современная западная социология и тенденции развития западного общества. Отсутствие единого (общепринятого среди социологов, а также используемого для практических целей) методологического подхода к определению современной эпохи.

Дискурс о модернити, позднем этапе модернити, границы модернити и постмодернити. З.Бауман, Ш.Айзенштадт, Э.Гидденс. Современная эпоха как модернити, поздний или незавершенный модерн, постмодернити.

Проблемы постмодернизма и их рассмотрение на стыке социологии, философии, культурологи, литературы. Ф.Джеймсон и его интерпретация особенностей современного представления культуры и общества ("пастиш"). Концепция макдональдизации общества и "глобализации ничто" у Дж.Ритцера.

ТЕМА 26. НОВЕЙШИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ

Современная западная социология и общие тенденции развития западного общества. Процессы глобализации и регионализации и их отражение в социологии (П.Штомпка, Х.Йоас, Р.Будон, М.Арчер, У.Бек).

Новые проявления методологического кризиса социологии: неудачи постмодерна, попыток синтеза различных парадигм. Плюрализм ориентаций, подходов и методов, непрекращающиеся поиски диалога между социологическими парадигмами. Противоборство существующих теоретических ориентаций и парадигм: объективистской, активистской, интеракционистской, феноменологической, бихевиористской и др. Расширяющийся разрыв между социологами-теоретиками и социологами-практиками.

Расширение предметной области социологии. Размывание границ между социологией и другими науками. Междисциплинарность современных исследований в области социологии.

РАЗДЕЛ II. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ

СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Т Е М А 1. ПОНЯТИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Социологическое исследование (СИ) как система теоретических и эмпирических процедур, которые позволяют получить новые знания об изучаемом объекте. Функции и классификация СИ. Социальный мониторинг как специфический вид повторного исследования и его составляющие (социологический и статистический мониторинг). Оперативные социологические исследования (ОСИ) как отдельный класс исследований. Требования к ОСИ и необходимые условия его проведения.

Характеристики процесса СИ. Соответствие системы СИ методологическим требованиям. Понятие метода, техники, методики и методологии.

Основные требования, предъявляемые к социологу. Профессиональная этика социолога. Требования, предъявляемые к социологической информации.

Структура социологических исследовательских коллективов. Основные и вспомогательные подразделения.

Т Е М А 2. ЭТАПЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Этап СИ как стадия реализации целей и задач исследования, которая характеризуется относительной независимостью, логической последовательностью и содержательной преемственностью. Подготовительный этап эмпирического СИ и его элементы. Полевое исследование как второй этап СИ. Третий этап – обсчет информации в ЭВМ. Этап анализа информации и подготовки заключительных документов исследования. Обусловленность формы итоговых документов исследования его видом.

Т Е М А 3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Программа как проект исследования и модель деятельности социолога. Логика построения программы. Общие требования к программе СИ. Построение программы как четырехстадийный процесс (В.Н. Шаленко). Функции программы. Структура программы (В.А. Ядов). Методологический раздел и его составляющие. Методико-процедурный раздел и его элементы.

Зависимость формы программной деятельности социолога от вида исследования и сроков его проведения. Методологические и практические советы по программированию разных видов исследования.

Т Е М А 4. ПРОБЛЕМА, ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Гносеологическая и предметная стороны проблемы (В.А. Ядов). Соотношение понятий проблемы и проблемной ситуации при программировании эмпирического исследования. Научные и социальные проблемы. Характеристика масштабности социальных проблем. Параметры уровня сложности социологического изучения социальных проблем.

Логический анализ проблемы в программе СИ. Структурный (системный) анализ как рассмотрение признаков социального явления или процесса и связи между его составляющими. Функциональный (факторный) анализ как рассмотрение воздействия различных факторов на существующую проблему.

Цель как общая направленность исследования и ожидаемый конечный результат.

Взаимосвязь цели и вида СИ. Задачи СИ как конкретизация цели исследования. Обусловленность задач видом и целью исследования. Последовательность выдвижения программных задач в зависимости от вида и цели исследования (В.А. Ядов).

Т Е М А 5. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Объект СИ как конкретные сферы и стороны социальной действительности, общественные отношения, процессы и явления, которые порождают социальные противоречия.

Проблема и тема исследования как исходные предпосылки выбора объекта в СИ.

Типологизация объекта. Анализ объекта как части целого (функциональный, или факторный). Анализ объекта как целого, состоящего из частей (структурный, или системный).

Специфика предварительного анализа объекта в каждом из видов СИ. Идеализированный объект в теоретическом исследовании. Эмпирический объект в конкретном практическом исследовании.

Предмет исследования как наиболее существенные свойства и отношения объекта.

Предмет как границы и рамки предпринятого научного поиска (Л.И. Жилина). Предмет как центральный вопрос проблемы (В.А. Ядов). Обусловленность предмета свойствами объекта, характером проблемы, подлежащей изучению, уровнем знаний социолога, имеющимися методами познания. Требования к выбору и обоснованию предмета СИ. Структурный и факторный анализ предмета СИ.

Т Е М А 6. ГИПОТЕЗЫ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Гипотеза как научное предположение, выдвигаемое для описания или объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которые нужно подтвердить или опровергнуть.

Гипотеза как формулирование отношений между причиной и следствием в форме, которая делает возможной эмпирическую проверку (Кеплоу). Гипотеза как предположение о существовании связи между двумя переменными. (Смелзер). Требования к гипотезам. Признаки научности гипотезы. Классификация гипотез. Источники гипотез.

Т Е М А 7. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ В ПРОГРАММЕ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Логика образования понятий и их экспликации. Поиски эмпирических индикаторов как преодоление трудностей работы с абстрактными понятиями. Индикатор, показатель, переменная. Идея П. Лазерсфельда о применении единого подхода к определению переменных, позволяющих измерить сложные явления. Этапы работы с понятиями: интерпретация и операционализация (структурная и факторная). Зависимость глубины и объема логического анализа основного понятия от вида СИ.

Т Е М А 8. ВЫБОРОЧНЫЙ МЕТОД В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Выборочный метод как возможность сократить временные и материальные затраты на проведение исследования и повысить достоверность результатов. Понятие генеральной совокупности. Классификация генеральных совокупностей.

Понятие выборочной совокупности. Этапы формирования выборки. Выбор типа и объема выборки. Репрезентативность выборки. Виды выборок: вероятностные (случайные) и целенаправленные (неслучайные, по усмотрению, качественные). Достоинства и недостатки случайных и неслучайных выборок. Ошибки выборок. Процедура формирования выборки. Одноступенчатые (простые) и многоступенчатые (сложные) выборки. Комбинированные выборки с применением различных видов и методов отбора. Стратегии отбора респондентов на последнем этапе выборки. Маршрутная выборка. Ремонт и перевзвешивание выборки.

Т Е М А 9. ПЛАНИРОВАНИЕ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Стратегический план СИ как последовательность действий социолога. Виды стратегического планирования: разведывательное, аналитическое, экспериментальное. Сущность каждого из стратегических планов. (В.А. Ядов). Связь типа стратегического плана с гипотезами, целями и методами исследования. Рабочий (календарный) план. Сетевой план-график осуществления научно-исследовательских работ как документ по определению временных рамок выполнения каждого этапа исследования.

Т Е М А 1 0. ОПРОС КАК МЕТОД СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

История возникновения и развития массовых опросов. Демоскопия как инструмент изучения общественного мнения. Преимущества и недостатки опроса, возможности и ограничения в применении.

Виды опросов. Особенности построения выборки при проведении опросов. Условия обеспечения надежности, достоверности, репрезентативности информации.

Анкетный опрос как метод сбора социологической информации. Особенности анкетного опроса. Возможности и условия применения анкетного опроса. Основные нормативные требования к использованию метода.

Критерии классификации и типологизации анкетных опросов. Характеристика видов анкетного опроса и технологии их организации и проведения.

Этапы и процедуры опроса. Программирование исследовательских работ. Пилотаж инструментария. Подбор, подготовка, инструктаж анкетеров. Опросная сеть: структура, функции. Организация работы опросной сети. Контроль хода анкетного опроса. Ошибки, трудности в проведении анкетных опросов.

Т Е М А 1 2. АНКЕТА КАК ВИД СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ ВОПРОСОВ АНКЕТЫ

Основные требования к инструментарию анкетного опроса. Структура анкеты. Понятие верстки анкеты. Логическая и типографская верстка анкеты. Эффекты искажения (эффект излучения, эффект размещения). Правила верстки анкеты. Проектирование блоков вопросов. Требования к типографскому оформлению анкеты. Критерии качества инструментария (объективность, надежность, валидность).

Функции вопросов в социологических исследованиях. Классификационно-видовая матрица социологических вопросов. Использование различных видов вопросов в социологических исследованиях. Требования к формулировке, конструированию и дизайну вопросов.

Т Е М А 1 3. ИНТЕРВЬЮ КАК МЕТОД СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ

ИНФОРМАЦИИ

Социологическое интервью: основное назначение и область применения. Нормативные требования к использованию социологического интервью. Особенности социологического интервью, преимущества и недостатки метода интервью.

Инструментарий социологического интервью: структура, особенности построения.

Дизайн и формат бланка интервью. Классификационно-видовая матрица интервью. Характеристика видов интервью; особенности их организации, проведения и использования в социологических исследованиях.

Условия проведения интервью. Требования к условиям проведения социологического интервью. Технические приемы интервью. Эффект интервьюера. Требования к интервьюеру. Правила интервью. Этапы интервью. Контроль хода интервью. Регистрация результатов интервью. Отбор и подготовка интервьюеров. Ошибки и трудности при проведении интервью. Инструктаж интервьюеров. Качества и умения интервьюера, правила его поведения на объекте.

Назначение, область применения, нормативные требования к использованию экспертного опроса. Особенности, преимущества, недостатки экспертного опроса. Выборка при проведении экспертного опроса. Эвристический характер результатов экспертного опроса.

Особенности использования различных видов экспертных опросов в социологических исследованиях. Практика и перспективы применения экспертного опроса в социологическом исследовании. Подбор экспертов в экспертные группы. Формирование экспертных групп. Требования к эксперту. Способы оценки компетентности эксперта. Расчет надежности эксперта. Требования к условиям проведения экспертного опроса. Этапы процедуры экспертного опроса. Обязанности социолога по организации опроса экспертов.

Требования к модератору при проведении «мозговых атак» и круглых столов с экспертами. Условия проведения опроса экспертов. Регистрация результатов экспертного опроса.

Т Е М А 1 5. СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ ОПРОС

Назначение, область применения, исследовательские цели социометрической процедуры. Социометрический тест и требования к нему. Социометрический выбор, его виды (неограниченный выбор, полный ограниченный выбор, строго ограниченный выбор). Вероятность случайного выбора. Критерии социометрического выбора: виды и требования к ним. Инструментарий социометрического опроса (социометрическая карточка) и его структура.

Формы и этапы проведения социометрического опроса. Требования к социологу, проводящему социометрический опрос. Отбор исследуемых групп, требования к ним.

Условия проведения социометрического опроса. Инструментарий социометрического опроса. Методы интерпретации данных социометрического теста: графические (социограммы) и количественные (индексы). Расчет социометрических индексов. Социоматрица.

Т Е М А 1 6. ИЗУЧЕНИЕ И АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ КАК МЕТОД СБОРА

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Основное назначение метода, область применения в социологических исследованиях, ограничения в использовании. Документ как объект анализа. Предмет изучения и анализа документов. Основные нормативные требования к применению изучения и анализа документов в социологическом исследовании.

Виды изучения и анализа документов в социологическом исследовании.

Роль документов в социологическом познании. Соотношение понятий «документ»

и «социологический документ». Виды документов и специфика работы с ними.

Качественный анализ документов. Этапы изучения документов (внутренний и внешний анализ). Виды интерпретации содержания текста документа: когнитивная, оценочная, знаково-системная, речевая. Методики изучения содержания текста документа:

жанровая, нарративная, социально-ролевая и др. Правила работы с документами.

Применение контент-анализа документов в социологических исследованиях. Система индикаторов применения контент-анализа документов. Категории контент-анализа документов и требования к ним. Смысловые единицы. Единицы анализа. Контекстуальные единицы. Единицы счета. Модальность материалов. Выборка при проведении контентанализа документов. Таблица контент-анализа. Составление кодировальной матрицы и инструкции кодировщику. Правила кодировки. Процедура подсчета при проведении контент-анализа (общая и специальная). Типичные ошибки анализа документов в социологических исследованиях. Современные направления изучения и использования контентанализа документов.

Т Е М А 1 7. НАБЛЮДЕНИЕ КАК МЕТОД СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ

ИНФОРМАЦИИ

Основное назначение, нормативные требования и ограничения в применении метода. Достоинства и недостатки метода. Единицы наблюдения. Категории наблюдения.

Условия наблюдения. Понятийно-концептуальная схема наблюдения.

Классификация и характеристика видов наблюдения. Обоснование выбора видов наблюдения. Технология организации и проведения различных видов наблюдения. Этапы и процедуры метода наблюдения. Отбор наблюдателей. Проектирование документов наблюдения и составление инструментария наблюдения (дневник, протокол, карточка наблюдения). Правила проведения наблюдения. Требования к процедуре фиксации данных. Документы наблюдения. Контроль хода социологического наблюдения и его результатов.

Т Е М А 1 8. ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ

ИНФОРМАЦИИ

Эксперимент как метод сбора социологической информации. Назначение и область применения, нормативные требования, ограничения в применении. Предмет и объект эксперимента. Экспериментальная ситуация. Переменные эксперимента: независимая, зависимая, контролируемая. Экспериментальный фактор. Логическая структура эксперимента.

Классификационно-видовая матрица эксперимента. Характеристика видов эксперимента. Обоснование выбора вида эксперимента в социологическом исследовании.

Понятие «социальный эксперимент», его структура и виды. Границы применения социального эксперимента. Измерение переменных в ходе эксперимента. Контроль за ходом эксперимента. Критерии доказательства гипотез эксперимента.

Этапы и процедуры эксперимента. Конструирование инструментария эксперимента. Требования к созданию экспериментальной ситуации и проведению инструктажа участников эксперимента. Регистрация информации в ходе эксперимента. Измерение переменных в ходе эксперимента, контроль за ходом эксперимента. Социальнопсихологические механизмы выхода из экспериментальной ситуации. Критерии доказательства гипотез в эксперименте. Ошибки и трудности применения эксперимента в социологическом исследовании.

ТЕМА 19. МНОГОМЕРНЫЙ СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ

Цели и задачи многомерного статистического анализа данных. Атрибутивные и реляционные данные в социологическом исследовании. Концептуальная схема статистического анализа данных. Параллельное и последовательное применение методов статистического анализа.

Структура связей между атрибутивными переменными: матрица корреляций. Корреляционные связи между переменными. Причинные связи: зависимые и независимые переменные. Элементы теории графов: вершины, дуги, ребра. Графический анализ структуры связей между переменными.

Введение в анализ социальных сетей: социометрический подход. Данные социометрического опроса. Социоматрица. Графическое представление социометрических данных: социограмма. Социометрические индексы: индивидуальные и групповые.

ТЕМА 20. МНОГОМЕРНОЕ ПРОСТРАНСТВО ПЕРЕМЕННЫХ

Геометрическая интерпретация матрицы корреляций: многомерное пространство переменных. Объекты в многомерном пространстве переменных. Меры различий (расстояния) между объектами в многомерном пространстве переменных: расстояние Хемминга ("city-block"), многомерное Евклидово расстояние; расстояние Махалонобиса. Структура генеральной / выборочной совокупности объектов: матрица расстояний.

ТЕМА 21. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Первичные и вторичные измерения: индикаторы и индексы. Методы построения индексов. Латентные переменные. Конструирование тестов: вопросы и шкалы. Классификация объектов по результатам тестирования.

Метод семантического дифференциала данные и задачи. Методика семантического дифференциала: шкалы и измерения. Профили объектов. Корреляция профилей как мера сходства между объектами Построение шкал семантического дифференциала. Семантическое пространство. Графическое представление семантического пространства. Расстояния между объектами в семантическом пространстве. Классификация объектов в семантическом пространстве.

ТЕМА 22. СНИЖЕНИЕ РАЗМЕРНОСТИ: МЕТОД ГЛАВНЫХ КОМПОНЕНТ И

ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ

Задача снижения размерности: измерение латентных переменных. Модель и метод главных компонент. Ограничения на применение метода. Матрица нагрузок. Интерпретация матрицы нагрузок. Общности. Сохраненная дисперсия. Определение числа главных компонент. Вращение главных компонент. Вычисление значений главных компонент Модель и методы факторного анализа. Эксплораторный и конфирматорный факторный анализ. Ограничения на применение метода Факторное шкалирование, факторные веса. Объекты в пространстве факторов. Графическое представление результатов факторного анализа и метода главных компонент.

ТЕМА 23. МНОГОМЕРНОЕ ШКАЛИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЙ

Метод многомерного шкалирования. Многомерное шкалирование объектов. Многомерное шкалирование переменных. Расстояние между переменными. Метод совместного анализа. Представление результатов многомерного шкалирования и совместного анализа.

ТЕМА 24. КЛАССИФИКАЦИЯ И ТИПОЛОГИЗАЦИЯ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Лингвистическая классификация. Классификация с обучением. Требования к обучающей выборке. Алгоритмическая классификация

Тема 25. КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТОВ И ПЕРЕМЕННЫХ. ДИСКРИМИНАНТНЫЙ АНАЛИЗ

Методы кластерного анализа. Исходные данные для кластерного анализа. Алгоритм иерархического кластерного анализа. Представление результатов иерархического кластерного анализа. Кластерный анализ с обучением (центроидный кластерный анализ).

Представление результатов центроидного кластерного анализа.

Кластерный анализ переменных. Исходные данные для кластерного анализа переменных. Представление результатов. Построение (латентных) шкал на основе кластерного анализа переменных.

Дискриминантный анализ. Классификация в пространстве канонических дискриминантных функций. Интерпретация канонических дискриминантных функций: нестандартизированные, стандартизированные, структурные коэффициенты. Классификация посредством классификационных функций.

ТЕМА 26. ПРИЧИННЫЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПЕРЕМЕННЫМИ

Причинные связи: зависимые и независимые переменные. Принципы каузальности.

ТЕМА 27. МНОЖЕСТВЕННАЯ ЛИНЕЙНАЯ РЕГРЕССИЯ

Линейная модель многомерной регрессии. Построение уравнения множественной регрессии: вычисление параметров методом наименьших квадратов: стандартизированные и нестандартизированные коэффициенты. Интерпретация параметров множественной линейной регрессии. Представление результатов.

ТЕМА 28. ЧАСТНАЯ И МНОЖЕСТВЕННАЯ КОРРЕЛЯЦИЯ

Проблема интеркорреляции в регрессионных моделях. Коэффициент частной корреляции: вычисление и интерпретация. Коэффициент множественной корреляции. Объясняющая способность регрессионной модели: квадрат коэффициента множественной корреляции.

ТЕМА 29. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ ПЕРЕМЕННЫХ В РЕГРЕССИОННЫХ МОДЕЛЯХ

Независимая дихотомическая переменная. Зависимая дихотомическая переменная (логистическая регрессия). Dummy-кодирование номинальных и порядковых переменны[.

Dummy-кодирование независимой переменной. Dummy-кодирование зависимой переменной (мультиноминальная логистическая регрессия).

Путевой анализ. Модель путевого анализа. Построение системы структурных уравнений. Путевые коэффициенты: вычисление и интерпретация. Декомпозиция коэффициента парной корреляции.

ТЕМА 31. ВЫБОРОЧНЫЙ МЕТОД В СОЦИОЛОГИИ

Типология генеральных совокупностей: конечные / бесконечные, конкретные / гипотетические, доступные / труднодоступные. Статистическое обоснование репрезентативности. Виды вероятностных (случайных) выборок. Объем и ошибка простой случайной выборки. Объем и ошибка случайной стратифицированной и случайной кластеризованной выборок. Нестатистическое обоснование репрезентативности. Виды целевых выборок.

РАЗДЕЛ III. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ОТРАСЛЕВАЯ СОЦИОЛОГИЯ.

ТЕМА 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Социология как наука об обществе. Объект и предмет социологии. Специфика социологического метода. Социология и естественные науки. Социология в системе гуманитарных наук. Социология и другие социальные науки, изучающие отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология, культурология, социальная антропология и др.).

Понятийно-категориальный аппарат социологии. Понятие социального.

Функции и структура социологического знания. Уровни знания и отрасли социологии.

ТЕМА 2. ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

И ОСНОВНАЯ КАТЕГОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

Системный подход как научная методология. Понятие об обществе как системном образовании.

Основные признаки общества. Проблема структурирования общества. Важнейшие подсистемы общества. Типология исторических обществ.

Общество как социокультурный организм.

ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ИХ ТИПЫ

Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей.

Определение понятия “социальная группа”. Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп по степени внутригруппового контроля.

Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы (социометрический метод Дж. Морено). Первичные и вторичные группы (Ч.Кули), референтные группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Группообразующие процессы в современном обществе.

Территориальная общность и поведение личности. Понятие урбанизации.

Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности.

Определение понятия “этническая группа” (этнос). Теория этногенеза Л.Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая стратификация. Шкала социальной дистанции Э.Богардуса. Новые тенденции и формы национально-этнического, социальнотерриториального структурирования общества.

ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ И

СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ.

Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Теории социальной структуры и социальной стратификации К.Маркса, М.Вебера, П.Сорокина, Т.Парсонса, Т.Маршалла, Э.Райта, Р.Дарендорфа и др.

Неравенство как критерий стратификации. Основные измерения стратификации:

власть, доход, образование и др. Исторические системы социальной стратификации. Понятия: “социальный класс”, “социальная группа”, “социальный слой” (страта), “социальный статус”. Многообразие моделей стратификации. Понятие социальной роли.

Процедура формирования многомерных слоев. Факторы и механизмы стратификационного деления. Теория элит как особое направление стратификационных делений:

властный и меритократический подходы. Проблема среднего и “предпринимательского” класса в современном постсоветском обществе.

Понятие социальной мобильности. Типы мобильности. Закрытое и открытое общество. Причины социальной мобильности. Социологические теории мобильности.

ТЕМА 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ИНСТИТУТЫ

Система – структура – организация. Понятие социальной организации. Трехкомпонентность социальной организации. Индивид – группа – институт. Система социальных связей и отношений. Координация и иерархизация. Социальная дистанция. «Пирамидальная» модель социальной организации. «Сетевая» модель социальной организации. Дезорганизация и реорганизация. Коммуникация в социальной системе.

Понятие “социальный институт”. Институт как элемент социальной системы общества. Подходы к определению социального института (О.Конт, Г.Зиммель, Ф.Теннис, М.Вебер, Т.Парсонс). процесс институционализации. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов. Закономерности функционирования институтов. Значение институциональных признаков в функционировании социальных институтов.

ТЕМА 6. СОЦИАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Пространственный, психологический и социальный контакт. Социальная зависимость. Социальные связи и отношения.

Социальное действие. Теории социального действия М.Вебера и Т.Парсонса. Типология социальных действий. Концепция коммуникативного действия Ю.Хабермаса. Социальное взаимодействие. Концепции социального взаимодействия.

ТЕМА 7. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. ПОНЯТИЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ

Социальное поведение как категория теоретической социологии. Социальное поведение и социальное действие.

Девиантное поведение как характеристика социального поведения. Виды девиантного поведения. Социология девиантного поведения: проблемы и персоналии. Теория аномии. Причины социальных девиаций и их профилактика.

ТЕМА 8. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Понятие социальной нормы, социального порядка, социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Функции социального контроля. Виды социального контроля.

Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др.

ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНАЯ СВЯЗЬ И КОММУНИКАЦИЯ.

Понятие социальной связи. Структура (строение) социальной связи: субъекты, предметы связи, механизм регулирования. Характер связи: формальный и неформальный, непосредственный и опосредованный.

Социальная коммуникация как система и как процесс. Классификация коммуникационных взаимодействий. Особенности вербальной и невербальной коммуникации.

Виртуализация коммуникации в современной культуре. Методы социологического изучения социальной коммуникации.

ТЕМА 10. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИЗМЕНЕНИЯ.

Понятие социального процесса. Процессы и взаимодействия. Состояние. Событие.

Изменение. Серия изменений. Фазовое пространство. Ритмы и циклы социальных процессов. Движущие силы. Кооперация и конкуренция. Противоречия и конфликты. Солидарность. Институциональная компонента. Воспроизводство, функционирование, ОРУ (организация, руководство, управление), эволюционные процессы.

ТЕМА 11. СОЦИАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ.

Понятие социальной трансформации; трансформация и развитие.

Основные теоретические подходы к анализу социальных трансформаций: концепция линейного развития (теория прогресса), формационный подход К.Маркса, теория модернизации (Д.Белл, Э.Тоффлер), циклические теории исторического развития (А.Тойнби, О.Шпенглер, П.Сорокин), системная модель развития.

ТЕМА 12. КАТЕГОРИЯ «СОЦИАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ»: ПОНЯТИЕ И

КЛАССИФИКАЦИЯ.

Природа социальных движений. Специфика социальных движений, их отличие от социальных институтов и организаций. Классификация социальных движений (революционные, экспрессивные, утопические, реформаторские). Механизмы присоединения к движению. Социальные движения и идеология. Социальные движения и социальное развитие.

Жизненные циклы социального движения: стадия беспокойства; стадия возбуждения; стадия формализации; стадия институализации; стадия распада движения.

ТЕМА 13. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА, ВИДЫ.

Природа конфликтов. Характеристики и основные параметры конфликта: причины конфликтов; острота; длительность; последствия. Причины конфликтов. Классификация конфликтов. Стадии протекания социального конфликта. Способы разрешения конфликта.

Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов К.Марксом и Г.Зиммелем. Конфликтная парадигма Р.Дарендорфа. Функциональная теория конфликта Л.Козера. Элементы теории социального конфликта. Функции социального конфликта. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы мышления и действия.

ТЕМА 14. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ПРОГРЕСС И РЕГРЕСС.

Понятие развития. Циклические и линейные модели. Цивилизации и общественноэкономические формации. Прогресс, регресс, стагнация: сущность, признаки, причины.

Многофакторные модели развития. Понятие модернизации. Первичная и вторичная модернизация. Догоняющее и зависимое развитие. Мир-системный подход. Концепция устойчивого развития. Кризисы развития. Перспектива глобализации. Столкновение цивилизаций. Пограничные цивилизации.

ТЕМА 15. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Социальное взаимодействие как вариант социального действия и основа социальных явлений. Виды социального взаимодействия: соревнование (конкуренция), приспособление, ассимиляция, конфликт. Понятие мимикрии.

Структура социального взаимодействия в группе (нормативная, ценностная, ролевая, коммуникативная, аффектная). Социальные отношения, социальные институты и социальные общности как основные варианты социального взаимодействия. П.А. Сорокин о классификации социальных взаимодействий.

ТЕМА 16. ЛИЧНОСТЬ: ТИПЫ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ

Человек как биосоциальная система. Человек, индивид, личность. Определение и структура личности. Социальные типы личности.

Социализация как процесс формирования личности. Этапы и виды социализации.

Социологические теории личности: теория «зеркального Я» Ч.Кули и Дж. Мида, психоаналитические теории (З.Фрейд), марксистская теория, статусно-ролевая концепция личности и др.

Понятие культуры. Естественное и культурное. Универсум смыслов. Культурное и социальное. Интегративность культуры. Специфика социологического видения культуры.

Культура как система норм и ценностей. Варианты классификации культур (традиционная, высокая, массовая, суб- и контркультура) и структурирования. Функции культуры.

ТЕМА 18. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ КАК ИСТОЧНИК СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ.

Процедура статистического измерения (понятия признака и измерительной шкалы). Процедуры расчета одномерных распределений, получения группировок признаков, представления данных социологического исследования в графическом виде. Анализ формы распределения по соотношению характеристик центра распределения признака и показателям его вариации.

Основы теории статистического вывода. Ошибка простой случайной выборки, расчет ее объема. Проверка статистических гипотез. Модели статистической связи двух признаков и вопросы проверки гипотезы о наличии связи в таблице сопряженности.

ТЕМА 19. ДЕМОГРАФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.

Основные понятия, категории, концепции и методы демографии как науки. Методы сбора и анализа демографической информации. Приемы определения численности и структуры населения страны. Закономерности современных миграционных процессов.

Параметры воспроизводства населения. Основы демографического прогнозирования и моделирования. Методы демографической политики. Содержание и методика отраслевых социологий, изучающих демографические процессы и явления.

ТЕМА 20. СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ

Понятие управления: сущность, виды.

Стиль и управленческое мастерство руководителя: основные направления и особенности исследования. Методы управления. Культура управления как объект социологического исследования.

Информационное обеспечение управленческой деятельности: особенности исследования информационных процессов в организации. Управленческое решение как объект социологического познания и совершенствования. Лидерство в системе управленческих отношений: социальная значимость и современные проблемы. Социальнопсихологические аспекты управленческих отношений.

Предмет и проблемное поле социологии труда. Этапы становления и развития социологии труда: темы и персоналии. Категориальный аппарат социологии труда.

Труд как социальное явление. Отношение к труду как исторически меняющаяся характеристика трудовой деятельности. Концепции трудовой мотивации. Взаимосвязь мотива и стимула трудовой деятельности. Ценностные ориентации в трудовой деятельности.

ТЕМА 22. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Предмет задачи и методы исследования экономической социологии. Экономика как сфера общества, вид деятельности и социальный институт. Социальные аспекты экономики. Сущность и специфика социальных механизмов развития экономических отношений. Основные категории экономической социологии: экономическое поведение, сознание, мышление. Социально-экономическая ситуация в Беларуси.

ТЕМА 23. СОЦИОЛОГИЯ БРАКА И СЕМЬИ

Объект и предмет социологии брака и семьи, ее место в системе других социальных наук. Определение брака и семьи. Основные понятия структуры брачно-семейных отношений: исторические формы брака и семьи, принципы выбора брачного партнера, место поселения вновь образованной брачной парой.

Общесоциологические подходы к анализу брака и семьи. Сущность биологизаторского подхода и его представители (Платон, Аристотель, Кант, Фихте и др.). Эволюционистский подход, его сущность и представители (Й.Бахофен, Дж.Мак-Леннан, Л.Морган, Ф.Энгельс, М.Ковалевский, П.Сорокин, Л.Штернберг и др.). «Предметные» подходы к изучению семьи западных социологов. Сущность функционального, структурального, интеракционистского подходов. Подходы советских социологов: институциональный, групповой, системный.

Семья под различными углами зрения: как ячейка общества, как потребительская единица, как ячейка организации быта, как средство воспроизводства населения, как группа для самореализации личности, как психологическое убежище и т.д.

Тенденции развития современной семьи.

ТЕМА 24. СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ КАК СПЕЦИАЛЬНАЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА.

Генезис социологической логики анализа культуры (Дюркгейм, Зиммель, Вебер и др.). Различные варианты культурсоциологических теорий. Типологический подход к изучению культуры. «Статичные» подходы к культуре. «Динамические» подходы к культуре.

«Субъектные» подходы к культуре. «Организационные» подходы к культуре.

Понятие культурного развития и культурной деградации. Теория культурного отставания.

ТЕМА 25. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной эволюции. Парадигма “социального поведения” (Дж. Хоманс, П. Блау). Парадигма символического интеракционизма (Г. Блумер, Э. Гоффман). Формирование личности. Определение и структура личности. Социальные типы личности.

Социальная среда, активность и социализация личности. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии. Первичная и вторичная социализация. Десоциализация. Ресоциализация. Личностное и институциональное в социологизации. Концепции социализации. Социальная адаптация. Воспитание и образование в социализационных процессах. Социокультурные технологии воспитания и образования.

ТЕМА 26. СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ

Проблема определения религии. Структура и функции религии. Типология религий. Генезис социологии религии (Дюркгейм, Зиммель, Маркс, Вебер). Современные социологические теории религии (Белла, Лукман, Бергер, Смарт, Казанова и др.).

Понятие сакрализации и секуляризации, феномен постсекулярного.

Религия и другие социальные институты и сферы общества (экономика, наука, семья, государство, культура, идеология).

ТЕМА 27. СОЦИОЛОГИЯ ПОЛИТИКИ

Политика как сфера общества, вид деятельности и социальный институт. Социологические концепции политики. Власть как центральная категория социологии политики.

Понятие политической и социальной элиты. Правящий класс. Проблема легитимации права на власть и насилие.

Электоральное поведение: сущность, специфика, социологические методы изучения.

Понятие науки. Особенности возникновения науки как социального феномена. Социологические теории науки и научной деятельности. Наука как социальный институт:

нормативистская модель Р.Мертона. Функции науки. Дисциплинарное строение современной науки. Интеграция и дифференциация научного знания.

Характеристика процесса получения, распространения и применения научных результатов в общественной практике. Социальные последствия науки. Этос науки.

Социальное и индивидуальное в научном творчестве. Научные сообщества: виды и специфика. Мотивация деятельности ученых.

ТЕМА 29. СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Место социологии образования в системе социологического знания. Предмет и объект социологии образования. Взаимосвязь социологии образования с другими науками. Образование как система (структура, классификация), процесс (этапы, виды, методы) и социальный институт. Социальные функции образования. Образование и другие сферы общества (наука, экономика, культура, государство).

Состояние и перспективы развития образования в белорусском обществе.

ТЕМА 30. СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Понятие социальной работы. История возникновения и современное состояние системы социальной работы (на примере различных стран и регионов мира). Структурные характеристики, функции и классификация систем организации социальной работы.

Социологическое обеспечение функционирования системы социальной работы.

Специфика социологических исследований в сфере социальной работы.

ТЕМА 31. СОЦИОЛОГИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные подходы к изучению предпринимательства: классическая политэкономия, неоклассики А.Маршалл и Л.Вальрас, новоавстрийская экономическая школа (И.Кирцнер, Ф.Визер). М.Вебер и В.Зомбарт о "капиталистическом духе". Теория предпринимательства Й.Шумпетера. Теории предпринимательства второй половины XX в.

(Ф.Хайек, П.Дракер и др.).

Сущность и виды предпринимательской деятельности. Функции предпринимательства. Исторические типы предпринимателей. Социальная база предпринимательства и понятие «типичный предприниматель». Социальные условия развития/торможения предпринимательства. Понятие риска. Психологические условия и феномен "вынужденного" предпринимательства.

Внутренняя дифференциация предпринимательских групп. Классификация малого и среднего бизнеса.

ТЕМА 32. СОЦИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ

Онтологические, гносеологические и социологические характеристики общественного мнения как социального явления. Проблема определения общественного мнения.

Трансформация понятия «общественное мнение»в аспекте его становления и превращения в важную концептуальную категорию современной социологии. Функции и виды общественного мнения. Жизненный цикл общественного мнения, способы формирования и управления общественным мнением.

Особенности социологического изучения общественного мнения.

Социология права как система знаний о возникновении, социальной обусловленности и действующих процессах сферы права. Право как система общеобязательных социальных норм и социальный институт. Понятийно-категориальный аппарат социологии права. Связь права с другими сферами и институтами социальной системы.

Социологические исследования и развитие правовой науки.

ТЕМА 34. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СОЦИОЛОГИИ.

Социология как учебная дисциплина. Место социологии в подготовке студентов гуманитарного и естественного профиля.

Специфика преподавания социологии. Формы проведения учебных занятий. Технологии и методики инновационных форм занятий. Самостоятельная работа студентов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бабосов Е.М Конфликтология. Учеб. пособие. Мн., 2000.

2. Бабосов Е.М. Прикладная социология. Учеб. пособие для вузов. Мн., 1999.

3. Бююль А., Цефель П. SPSS 10 – последнее слово в области анализа, обработки и презентации статистических данныхв маркетинге, социологии и медицине. М., 2002.

4. Вандескрик К. Демографический анализ. М., 2005.

5. Гидденс Э. Социология. М.. 2000.

6. Ефимова М.Р. Статистика М.: Инфра-М, 2000.

7. Зборовский Г.Е. История социологии. Классический и современный периоды.

Учебник для вузов. Екатеринбург, 2003. (М., 2004).

8. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996.

9. Миненков Г.Я. Введение в историю российской социологии. Мн., 2000.

10. Монсон П. Современная западная социология. Теории, традиции, перспективы.

Спб., 1992.

11. Монсон П. Современная западная социология. Теории, традиции, перспективы.

Спб., 2005.

12. Немировский В.Г. Современная теоретическая социология. Учебное пособие.

Красноярск, 2003.

13. Оперативные социологические исследования: методика и опыт организации / Под ред. Д.Г. Ротмана, А.Н. Данилова, Л.Г. Новиковой. Мн., 2001.

14. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб., 2002.

15. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

16. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / Под общ. ред. Г.В.

Осипова. М., 2002.

17. Социология: Учеб. пособие для вузов / Под общей редакцией А.Н. Елсукова.

Мн., 2004.

18. Фролов С.С. Социология. М., 19. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 1998.

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 2. Арон Р. Этапы социологической мысли. М., 1993.

3. Бауман З. Мыслить социологически. М., 1996.

4. Бергер П. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М., 1996.

5. Гофман А.Б. Классическое и современное: Этюды по истории и теории социологии. – М., 2003.

6. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретическая социология. Спб.. 1996.

7. Данилов А.Н. Власть и общество: поиск новой гармонии. М., 1998.

8. Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. Очерк политики свободы.

М, 2002.

9. Очерки по истории теоретической социологии 20-го столетия. От М.Вебера к Ю.Хабермасу, от Г.Зиммеля к постмодернизму. М., 1994.

10. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000.

11. Полякова Н.Л. 20-й век в социологических теориях общества. М., 2004.

12. Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи: Избранное (1965– 2002). М., 2002.

13. Современная западная социология. Словарь. (Рук. сост. Ю.Н. Давыдов). М., 1990.

14. Современная западная социология: Хрестоматия. Учеб. пособие для вузов / Авт.-сост. Г.Н. Соколова, Л.Г. Титаренко. Мн., 2007.

15. Соколова Г.Н. Социология труда. Учебник для вузов. Мн., 2002.

16. Социологическая энциклопедия / Под общ. ред. А.Н. Данилова. Мн., 2003.

17. Социология на пороге 21-го века. Новые направления исследований. М., 1998.

18. Социо-Логос постмодернизма. М., 1996.

19. Теоретическая социология. Антология. (Ред. С.П.Баньковская). В 2-х частях.

М., 2002.

20. Теория общества. Фундаментальные проблемы. (Под ред. А.Ф. Филиппова). М., 1999.

21. Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1985.

22. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М., 1998.

23. Уинч П. Идея социальной науки. М., 1996.

24. Франк С.Л. Очерк методологии общественных наук. // Вопросы методологии, 1991, № 2-4; 1992, № 1-4.

25. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М., 2005.

26. Экономико-социологический словарь / Под ред. Г.Н. Соколовой. Мн., 2002.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10 (десять) баллов:

системное, глубокое и полное знание материала;

умение творчески решать нестандартные задачи, сопоставлять школы, направления, принадлежащие к различным культурным традициям, историческим эпохам;

свободное творческое использование специальной терминологии, устойчивые навыки использования категориального аппарата различных социологических традиций;

полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой, устойчивые навыки поиска литературы, составления библиографии по актуальным проблемам социологического знания;

свободная ориентация в современных тенденциях развития социологической мысли, навыки исследовательской работы, опыт участия в исследовательских проектах, выступления на студенческих научных конференциях.

9 (девять) баллов:

системное, глубокое и полное знание материала;

свободное использование специальной терминологии;

умение решать нестандартные задачи, сопоставлять научные школы, направления, принадлежащие к различным методологическим традициям;

полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой;

свободная ориентация в современных тенденциях развития социологической мысли.

8 (восемь) баллов:

свободное использование специальной терминологии;

умение решать сложные задачи по оценке тех или иных школ и направления, тенденций их исторической эволюции;

несущественные неточности в изложении учебного материала.

несистемные знания по всем разделам программы;

системное, логичное, стилистически верное изложение материала;

владение понятийным аппаратом;

несущественные неточности в изложении учебного материала.

осознанное воспроизведение основных частей учебного материала;

знание и грамотное использование терминологии;

несущественные неточности в изложении учебного материала.

достаточное знание структурных компонентов программы, их взаимосвязей;

владение базовыми терминами;

наличие неточностей, несущественных ошибок в изложении материала.

существенные ошибки в изложении материала;

трудности в использовании специальной терминологии;

умение под руководством преподавателя прийти к правильному ответу на поставленный вопрос об определённой школе, её месте в эволюции мировой социальной мысли.

недостаточно полный объём знаний;

поверхностная осведомлённость об учебной и научно-теоретической литературе, рекомендованной для изучения.

отсутствие последовательности и логичности в изложении материала;

неумение применить понятийный аппарат учебной дисциплины к анализу школ и направлений.

отсутствие представления о структуре курса, взаимосвязях её содержательных компонентов;

фрагментарность знаний, слабость навыков оперирования категориальным аппаратом.