«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220100.62 Системный анализ и управление Профиль ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

д.т.н., профессор А.М.Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 220100.62 «Системный анализ и управление»

Профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах»

Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Уфа 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки бакалавров по направлению 220100.62 «Системный анализ и управление», утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2009 г. N 632.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки бакалавра по направлению 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах».

Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавра по направлению 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационнотехнических системах» является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 4 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом — бакалавр.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.

2.1 Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах», включает в себя совокупность принципов, средств, методов и способов человеческой деятельности, направленных на моделирование, системный анализ, управление, синтез, производство и эксплуатацию организационнотехнических систем различного назначения: систем управления ресурсами, процессами и технологиями.

2.2 Объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах»

являются:

- сложные технические, конструкторско-технологические и большие системы, требующие для исследования, анализа, синтеза и управления системноаналитического подхода (различные сложные технические объекты топливноэнергетического комплекса: системы добычи, транспорта и хранения нефти и нефтепродуктов);

- автоматизированные системы управление ресурсами, данными, моделями, обеспечивающие управление всей информацией и связанными с ними процессами на протяжении всего жизненного цикла продукта.

- модели организационно-технических систем (ОТС), процессов их функционирования и эксплуатации;

- методы проектирования, разработки и реализации ОТС.

Примеры организационно-технических систем:

- Product Lifecycle Management (технология управления жизненным циклом изделий);

- Product Data Management (система управления данными об изделии) В качестве изделий рассматриваются различные сложные технические объекты топливно-энергетического комплекса: системы добычи, транспорта и хранения нефти и нефтепродуктов).

На практике применяются: SCADA, MES и ERP-системы.

SCADA — система контроля и управления в промышленности (пример:

P-NET — широко распространённая промышленная сеть).

MES — производственная исполнительная система. Системы такого класса решают задачи синхронизации, координируют, анализируют и оптимизируют выпуск продукции в рамках какого-либо производства (пример: APS — решают задачи составления оптимизированных производственных расписаний).

ERP — корпоративная информационная система, предназначенная для автоматизации учёта и управления (пример, 1C, Компас, Галактика и др.).

2.3 Бакалавр по направлению подготовки 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- проектно-конструкторская;

- научно-исследовательская;

- производственно-технологическая.

2.4 Бакалавр по направлению подготовки 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах», должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем программы:

Проектно-конструкторская деятельность:

- сбор и системный анализ исходных данных для проектирования и конструирования; проведение предварительного технико-экономического обоснования и системно-аналитических проектных и конструкторских решений;

- проектирование и конструирование систем и баз данных в соответствии с техническим заданием с использованием современных технологий проектирования;

- разработка и оформление проектно-конструкторской и рабочей технической документации;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

Научно-исследовательская деятельность:

- системный анализ, обобщение научно-технической информации отечественного и зарубежного опыта на базе системно-аналитического исследования, принципов и технологий управления;

- системно аналитическая постановка задач математического, физического и других видов моделирования процессов и объектов исследования и управления ими, формулировка задач исследования на базе системного анализа и управления, включая модели, методы, технологии и алгоритмы программного обеспечения автоматизированного проектирования и системных исследований;

- проведение натурных, вычислительных, имитационных и других типов исследований по заданной методике и системный анализ их результатов;

- выполнение измерений и описаний исследований, подготовка данных для составления отчетов по результатам исследований и научных публикаций;

- формирование отчета по теме исследований, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

Производственно-технологическая деятельность:

- применение методов системного анализа, управления и современных инструментальных проектных и технологических методов при разработке аппаратных и программных средств;

- применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислений при выполнении проектно-технологических работ;

- использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции;

- участие в работах по проектированию и автоматизации технологических процессов при подготовке производства новой продукции;

- освоение и применение современных проектно-технологических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов деятельности;

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 220100.62 «СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И

УПРАВЛЕНИЕ», ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ В ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ».

Бакалавр, в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки 220100.62 «Системный анализ и управление», должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способностью к обобщению и анализу на основе общей культуры мышления, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её оптимального достижения (ОК-1);

- способностью к письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на русском языке, логически ясно и аргументировано формировать устную речь и деловую переписку (ОК-2);

- способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способностью применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных, профессиональных и организационных задач и анализе социально-значимых проблем и процессов (ОК-9);

- способностью применять основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

- способностью применять методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и использовать компьютер как средство управления информацией (ОК-12);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- способностью к письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-14);

- способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- способностью самостоятельно и методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, достигать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-17);

б) профессиональными (ПК):

- способностью применять аналитические, вычислительные и системноаналитические методы для решения прикладных задач в области управления объектами техники, технологии, организационными системами, работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний (ПКспособностью представить современную научную картину мира на основе знаний основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-2);

- способностью применять принципы оценки, контроля и менеджмента качества (ПК-3);

- способностью использовать принципы руководства и администрирования малых групп исполнителей (ПК-4);

- способностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по выполненному заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок (ПК-5);

- способностью к освоению новой техники, новых методов и новых технологий (ПК-6);

- способностью участвовать в разработке организационно-технической документации, выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-7);

в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью принимать научно-обоснованные решения на основе математики, физики, химии, информатики, экологии, методов системного анализа и теории управления, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-8);

- способностью формировать презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-9).

в области проектно-конструкторской деятельности:

- способностью разрабатывать технические задания по проектам на основе профессиональной подготовки и системно-аналитических исследований сложных объектов управления различной природы (ПК-10);

- способностью применять методы системного анализа, технологии синтеза и управления для решения прикладных проектно-конструкторских задач (ПК-11);

- способностью разрабатывать методы моделирования, анализа и технологии синтеза процессов и систем в области техники, технологии и организационных систем (ПК-12);

- способностью создавать программные комплексы для системного анализа и синтеза сложных систем (ПК-13);

в области проектно-технологической деятельности:

- способностью разрабатывать компоненты сложных систем управления, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки (ПК-14);

в области научно-педагогической деятельности:

- способностью провести инструктаж среднего технического персонала по применению средств для системного анализа и управления (ПК-15);

- способностью организовать и провести обучение по программам довузовской подготовки и профориентации обучающихся в учреждениях довузовской подготовки на основе гуманитарных и социально-экономических наук (ПК-16).

в) профильно-специализированными компетенциями (ПСК):

- способностью разрабатывать методы моделирования, анализа и технологии синтеза процессов и систем в организационно-технических системах топливно-энергетического комплекса;

- способностью проводить исследование операций и разрабатывать компоненты сложных систем управления применительно к системам топливноэнергетического комплекса;

- способностью применять методы системного моделирования и анализа применительно к системам топливно-энергетического комплекса;

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки бакалавра по направлению 220100.62 «Системный анализ и управление», профиль подготовки «Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах», составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса (приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана (приложение № 2).

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Основная образовательная программа обеспечиваться учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Обеспечивается возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла — за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждых 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Специально оборудованные кабинеты и аудитории:

- компьютерный классы — 3-106, 3-110 на 35 рабочих мест, оснащенные специализированными компьютерными программами для проведения практических и лабораторных занятий а также выполнения курсовых работ, выпускной квалификационной работы и научно-исследовательской работы студентов;

- аудитория 3-316, оборудованная мультимедийными средствами обучения и 17 компьютерами для проведения практических и лабораторных занятий.

Вычислительная техника кафедры используется для ведения научных исследований: выполняются расчеты при помощи распространенных программных продуктов для учебных и научных исследований.

Основные программные продукты и периферийные устройства, установленные на кафедральных компьютерах, обеспечивающие проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и научно-исследовательской работы студентов:

- система программирования Паскаль — Borland Pascal for Windows;

- система программирования Delphi - пакет программ Microsoft Office - система управления проектами MS Project - статистический пакет Statistica - математический пакет Maple - управленческая система «Галактика»

- управленческая система «1C: Предприятие»

- пакет инвестиционного анализа Project Expert - Пакеты Case — технологии моделирования: BPWin, ERWin, Rational Rose Enterprise Edition - -Пакет моделирования процессов GPSS World - Система программирования Паскаль — Borland Pascal for Windows.

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

- применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику.

б) формы, направленные на практическую подготовку:

- предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) текущего контроля успеваемости При разработке оценочных средств для контроля изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Формы промежуточного и текущего контроля качества освоения учебного материала:

- балльно-рейтинговая система, включающая рейтинги и баллы по результатам выполнения контрольных работ, типовых заданий, тестовых заданий, расчетно-графических заданий, курсовых работ и проектов и рейтинги по результатам коллоквиумов, зачетов и экзаменов.

б) выпускной квалификационной работе Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится бакалавр (проектно-конструкторской, научно-исследовательской, производственнотехнологической). Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

в) государственному экзамену Государственный экзамен по специальности 020100 проводится в форме междисциплинарного экзамена. Студент соответствует требованиям ФГОС ВПО, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующих о его готовности (способности) решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без погрешностей принципиального характера.

Тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом 10.2 Психология делового общения 11.2 Деловой этикет и культура коммуникаций 12.2 Основы рыночной экономики 13.2 Национальная политика и международные Б.2 Математический и естественнонаучный цикл дисциплин Вариативная часть Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом 10.2 Объектно-ориентированное проектирование 11.2 Синтез архитектур ЭВМ и систем 12.2 Нейросетевые технологии Б.3 Профессиональный цикл Базовая часть Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом Вариативная часть хранения нефти, газа и нефтепродуктов Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом 23.2 Экономико-математическое моделирование 24.2 Учебно-исследовательская работа в области управления социо-эколого-экономическими системами 25.2 Марковские случайные процессы 26.2 Методы распознавания образов 27.2 Информационная логистика Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

- формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке;

- развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;

- развитие навыков чтения литературы по соответствующей специальности с целью извлечения информации;

развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;

- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

№ Наименование Содержание раздела раздела дисципп/п лины 1. Фонетика. Правила и техника чтения.

возвратные, указательные. Числительное: порядковое, количественное, дробное. Прилагательное и наречие: степени сравнения. Оборот «имеется». Глагол (личные и неличные формы): система времен активного и пассивного 3. Лексика и фра- Базовая терминологическая лексика по специальности.

зеология. Многозначность слов. Сочетаемость слов. Основные отраслевые словари и справочники.

4. Основы деловой Письма. Анкеты.

переписки.

5. Чтение литера- Виды чтения литературы по специальности.

туры по специальности.

6. Аудирование. Восприятие на слух монологической речи.

7. Говорение. Публичная монологическая и диалогическая речь.

8. Аннотирование, Виды аннотирования, реферирования. Письменный перереферирование. вод с иностранного языка литературы по специальности.

Перевод литературы по специальности.

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент - основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации (ОК-17):

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

- основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;

- принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

основные способы словообразования;

- основные грамматические явления, характерные для профессиональной - культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6):

- строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

- читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);

- создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).

- иностранным языком на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность;

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, конференции, олимпиады).

По итогам изучения дисциплины в 1, 2, 3 семестрах проводится зачет, в 4 – экзамен.

Аннотация дисциплины «Отечественная история»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и представлений об историческом пути России.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений исторических концепций;

- ознакомление со стержневыми проблемами развития российского общества;

- обучение способам и методам понимания и объяснения исторических феноменов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. История России с древнейших времен до конца XVII века 2. Россия в XVIII-XIX вв.

3. Новейшая история России (XX- начало XXI в.) В результате изучения дисциплины «Отечественная история» студент должен:

- определение истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания;

- основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

- алгоритмы объяснения исторических событий, используя при этом возможность выбора той или иной системы теоретического знания;

- специфику исторического развития российского общества.

- владеть приемами работы с историческими источниками и научной литературой по истории;

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- проводить сравнительный анализ фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

- способностью анализировать общественные процессы и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

- способностью занимать активную гражданскую позицию.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, реферат.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоёмкость дисциплины 3 зачётных единицы, 108 часов.

Целью изучения философии является усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.

Для реализации этой цели требуется решение следующих задач:

- приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и обществе;

- раскрытие методологических оснований науки, техники и профессиональной деятельности;

- согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.

При изучении дисциплины «Философия» обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области философии, соблюдается связь с естественно-научными («Высшая математика», «Физика», «Химия», «Экология» и др.) и социально-гуманитарными дисциплинами («Политология», «История отечества» и др.).

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ, происходит знакомство со стержневыми проблемами развития общества и научнотехнического прогресса, базовыми положениями социально-гуманитарные знания, понятиями, навыками и умениями общечеловеческой и профессиональной культуры обязательными для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования полученных знаний в решении проблем профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Введение в философию. Философия, круг ее проблем и значение для человека. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности философского мировоззрения и философского знания. Структура философского знания. Значение философии для науки, человека и человечества.

2. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

3. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Философские концепции сознания. Проблема происхождения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное.

Сознание, самосознание и личность.

4. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

5. Общество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс;

личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен - базовые ценности мировой культуры;

- основные концепции истории философии и философской теории;

- законы развития природы, общества и мышления, - социальную значимость своей будущей профессии, - положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

- применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности;

- критически оценивать личные достоинства и недостатки;

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

владеть навыками:

- восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения;

- личностного и профессионального саморазвития, приобретения новых знаний ;

- логического оформления результатов мышления и публичного выступления ;

- ведения дискуссии на философские и научные темы.

Виды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы (108 часов) Цели и задачи дисциплины:

Основными задачами в процессе изучения курса являются:

- ознакомление студентов с основными закономерностями экономического развития общества в процессе эволюции человека и с принципами формирования отношений между людьми в ходе производства и распределения жизненных благ.

- формирование у студентов навыков рационального экономического поведения как в процессе своей трудовой деятельности, так и в сфере потребления.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение 2. Микроэкономика 3. Макроэкономика 4. Мировое хозяйство 5. Проблемы переходной экономики В результате изучения дисциплины «Экономическая теория» студент должен:

- сущность и формы экономических отношений между людьми в процессе общественного производства.

- экономические закономерности производственной деятельности предприятий в современных условиях.

- формы государственного регулирования коммерческой деятельности предприятий.

- основные тенденции в развитии мировой экономики (ОК-11).

- принципы формирования и распределения доходов в обществе (ОК-11).

- анализировать экономическую информацию о состоянии экономики мира в целом, экономические показатели в совей отрасли на своем предприятии (ОК-10).

- обосновывать оптимальные варианты технологических решений с учетом общеэкономических закономерностей (ОК-10).

- навыками работы с отечественной и зарубежной информацией по экономическим вопросам.

- навыками критической оценки и анализа социально-экономической политики на предприятиях и в стране в целом.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, тесты, рефераты.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины — научить будущих специалистов логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

- повышение общей культуры речи;

- совершенствование уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;

- формирование и развитие необходимых знаний о языке при профессиональном, научно-техническом и межкультурном общении;

- развитие навыков и умений в области деловой и научной речи, в написании и защите учебно-научных работ.

Основные дидактические единицы (разделы) 1. Функциональные стили современного русского языка.

2. Русская официально-деловая письменная речь.

3. Основы русского красноречия. Основные единицы общения. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.

5. Культура речи и нормы современного русского литературного языка.

В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:

- особенности письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на русском языке и средства ясной, аргументированной, устной речи и деловой переписки (ОК-2);

- особенности восприятия, анализа и обобщения вербальной и невербальной речевой информации (ОК-1);

- особенности работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных, профессиональных и организационных задач и анализе социально значимых проблем и процессов (ОК-9);

- и понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-11, ОК-17);

- строить письменную и устную деловую (профессиональную) коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно формировать устную речь и деловую переписку (ОК-2);

- обобщать и анализировать на основе общей культуры мышления, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее оптимального достижения (ОК-1);

- выстраивать общение с коллегами на работе (ОК-3);

- работать с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- применять основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных, профессиональных и организационных задач и анализе социально значимых проблем и процессов (ОК-9);

- стремиться к саморазвитию, саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ОК-11, ОК-17);

- применять методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- навыками письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на русском языке, а также аргументированной, ясной, кодифицированной устной речи и деловой переписки (ОК-2);

- навыками обобщения и анализа на основе общей культуры мышления, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее оптимального достижения (ОК-1);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами в своей деятельности (ОК-5);

- саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства (ОК-6).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем выполнения заданий на практических занятиях и заданий в рамках СРС.

Обучение заканчивается дифференцированным зачетом Аннотация дисциплины «Мировая и национальная культура»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 ч. (2 зачетные единицы).

Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современных национальных и региональных культур.

Задачи дисциплины:

- изучение специфики исторического развития, современного состояния и перспектив региональных и национальных культур;

- ознакомление с особенностями экономической, политической, духовной и материальной культур стран и народов мира;

- освоение специфики функционирования механизмов межкультурных коммуникаций.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Культурная карта мира: национальные и региональные культуры. Восточные культуры.

2. Европейские и американские культуры. Российская культура и культуры стран постсоветского пространства.

В результате изучения дисциплины «Мировая и национальная культура» студент должен - основные этапы развития национальных и региональных культур;

- своеобразие национальных и региональных культур;

- механизмы развития и взаимодействия культур;

- владеть приемами работы с источниками и литературой по мировой и национальным культурам;

- анализировать факты, события из истории мировой и национальных культур;

- видеть взаимосвязь, преемственность и обусловленность в развитии мировой и национальной культуры;

- выражать и обосновывать свою позицию в отношении проблем современной культурной ситуации;

владеть:

- способностью анализировать процессы, происходящие в современной мировой культуре;

- навыками прогнозирования динамики культурных процессов;

- навыками коммуникации в межкультурной среде.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 72 часа Цель и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины «Экономические основы производства» состоит в обеспечении подготовки специалистов соответствующего профиля, способных осуществлять профессиональную деятельность с учетом знаний и навыков в области экономики, организации и планирования производственным предприятием.

Задачи изучения дисциплины состоят в системном освоении теоретических и практических аспектов экономической деятельности предприятия, организации и планирования производственного процесса как важных частей рыночной экономики, позволяющих определить состояние и закономерности взаимодействия хозяйственных субъектов частной и государственной принадлежности в области обмена товарами, услугами, факторами производства, технологиями, перемещения финансов. Специалисту необходимо знать основы организации производственного процесса, определять необходимые для этого средства и предметы труда, необходимую рабочую силу, оценивать эффективность их использования. Квалифицированному специалисту необходимо решать вопросы экономного расходования производственных ресурсов, эффективного применения высокопроизводительной техники и технологии, добиваться снижения издержек по производству и реализации продукции.

Дисциплина «Экономические основы производства» является связующим звеном базового университетских курсов с такими дисциплинами как «Социология», «Основы нефтегазового дела», «Техника и технология добычи нефти и газа», «Экономическая теория» и обеспечивает непрерывность в использовании основных программных продуктов ЭВМ при проведении экономических расчетов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Виды и формы предпринимательской деятельности: Виды предпринимательской деятельности. Организационно-экономические формы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы некоммерческих организаций. Организационно-правовые формы коммерческих предприятий 2. Производственная база предприятия: основные фонды и показатели эффективности их использования, оборотные средства и показатели их использования, кадры предприятия, производительность труда, формы и системы оплаты труда, себестоимость, выручка, прибыль и рентабельность, производственная мощность. точка безубыточности, ценообразование, налогообложение 3. Инвестиции. Методы оценки экономической эффективности инвестиционных проектов: понятие инвестиций и капиталовложений, объекты и субъекты инвестиционной деятельности, способы инвестирования, экономический эффект и эффективность, показатели оценки инвестиционных проектов 4. Организация производственного процесса на предприятии: понятие производственного процесса. формы организации производства: концентрация и специализация, кооперирование и комбинирование, принципы рациональной организации производственных процессов: непрерывность производства, прямоточность, ритмичность, пропорциональность; системный подход как основа инженерной деятельности; методы принятия решения; формирование производственной структуры предприятия В результате изучения дисциплины «экономика и организация производства» студент должен:

основные разделы и направления экономики (OK-4); (ОК-9).

методы и приемы экономического анализа проблем (ОК-9).

обобщать, анализировать, воспринимать экономическую информацию планировать и осуществлять деятельность с учетом результатов этого анализа (ОК-4), (ПК-11).

методами критического восприятия, анализа и оценки экономической информации (ПК-5).

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины При изучении дисциплины обеспечивается подготовка студента в области правовых отношений в конституционной, гражданской и трудовой сфере, студенты изучают государственное и правовое устройство РФ, выработка навыков защиты трудовых и гражданских прав, повышения уровня правовой культуры, информирование студентов о правовых нормах и нормативно-правовых актах, регулирующих отношения в профессиональной сфере деятельности, информирование студентов об основах государственной и правовой системе РФ, способах правовой защиты законных прав и интересов человека и гражданина, источниках правовых норм и способах работы с ними.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Предмет правоведения, основы теории государства и права.

2. Конституция – Основной закон РФ.

3. Основы гражданского права.

4. Основы трудового права.

5. Основы административного и уголовного права.

6. Основы экологического права.

7. Основы информационного права.

В результате изучения дисциплины «Правоведение» студент должен:

- основы государственной правовой системы и законодательства, - права и свободы человека и гражданина, - конституционное устройство РФ, - основы системы взаимоотношений «работник–работодатель», - основы законодательства РФ, регулирующего деятельность в профессиональной сфере;

- работать с информационными правовыми системами, - использовать навыки реализации и защиты прав и свобод в различных сферах деятельности;

- навыками работы с нормативными актами, регулирующими профессиональную сферу деятельности, - основами правовой грамотности и юридической лексики, необходимой для профессиональной деятельности.

- знаниями, умениями и навыками определения сути и причин возникновения определенной проблемы современности и поиска альтернативных методов её решения.

Изучение дисциплины обеспечивается лекциями по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над материалом, самостоятельное решение задач и контрольноизмерительных материалов.

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачётом.

Общая трудоемкость дисциплины «Политология» составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины политология является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки учащихся современной мировой и отечественной политической мысли; формирование первичных политических знаний, которые послужат теоретической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности в социально-политической деятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с современным состоянием и тенденциями развития политической науки в нашей стране и за рубежом, основными политологическими школами и концепциями;

- изучение базовых положений политической науки, понятий политической терминологии, обязательных для практического использования в социальнополитической и общественной деятельности;

- формирование гражданской культуры и овладение навыками анализа сложных социально-политических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в политологию 2. История развития политической науки 3. Политическая система общества и ее институты 4. Политические процессы и политическая деятельность 5. Мировая политика и международные отношения 6. Прикладная политология В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

- основные идеи политической мысли и базовую терминологию политологии;

- основы политической системы общества, ее институты и структуры власти;

- движущие силы, системность и закономерности политического процесса;

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общени;

- самостоятельно анализировать политологическую и другую научную литературу;

- применять соответствующую терминологию.

- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной профессиональной сферах;

- способностью к критике, самокритике и работе в коллективе;

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях, написания эссе и рефератов как формы самостоятельной работы студентов и написания курсовой работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом и защитой реферативной работы.

Аннотация дисциплины «Культурология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 ч. (1 зачетная единица) Цели и задачи дисциплины Цели: познакомить студентов с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии.

Задачи дисциплины - рассмотреть точки зрения на место культуры в общественной жизни;

- выделить социально и личностно значимые функции культуры;

- проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;

- дать представление о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

- осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа.

Основные дидактические единицы (разделы) 1. Культура: понятие, структура и функции. Культурология в системе гуманитарных наук. Основные этапы развития культурологической мысли.

Морфология культуры. Динамика культуры. Историческая типология культур.

В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен - основные понятия культурологии: культура, цивилизация, субъект культуры, морфология и динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, ценности, нормы, культурные традиции, культурная модернизация;

- способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностей культуры;

- механизмы социальных действий культуры – функции культуры;

типологию культур, специфику этнической, национальной, элитарной и массовой культуры, их позитивные и негативные стороны;

- социальные институты культуры, межкультурные коммуникации.

объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности;

анализировать современные социокультурные процессы;

ориентироваться в восточных и западных типах культуры, разбираться в различных концепциях о месте и роли культуры России в мировой культуре.

- первоначальными навыками культурологического исследования;

- навыками ориентации в многоликом мире современной культуры;

- умениями вести конструктивный диалог с представителями разных социокультурных общностей.

Виды учебной работы:

Курс включает в себя 18 ч. аудиторных занятий (лекции - 8; практические занятия - 10ч) и 18 ч. СРС.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Психология делового общения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения курса является освоение студентами системного комплекса знаний по психологии делового общения; формирование целого комплекса умений и навыков профессионального и межличностного общения.

Задачами изучения курса являются: ознакомление студентов с основными разделами психологии делового общения; получение навыков планирования организации работы первичного коллектива, общения с коллегами, изучения индивидуально-психологических свойств работников; формирование умения самостоятельно анализировать динамику межличностных отношений в коллективе, разрешать конфликтные ситуации, пользоваться методами социального управления.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Психика, поведение и деятельность. Психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы. (ОК-1, ОК-3, ОК-6) 2. Межличностные отношения в коллективе. Понятие межличностных отношений. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Динамика отношений в малых группах. Коллектив. Социальные роли и социальные статусы. Социометрия как метод диагностики межличностных отношений в малой группе.

Нравственно-психологический климат (ОК-1, ОК-2) 3. Психология малых групп. Понятие малой группы. Типы малых групп.

Психологические закономерности отношений в малой группе: социальная фасилитация, социальная леность, эффект «безбилетного проезда» и др. Межличностные и межгрупповые отношения и взаимодействия. (ОК-1, ОК-2) 4. Личность как объект изучения и управления. Классификация потребностей человека. Влияние личности. Факторы мешающие управлению. Управление сотрудниками в зависимости от особенностей темперамента. Трудные сотрудники. (ОК-1, ОК-2) 5. Основные управленческие функции и специальные способности руководителя. Психологические методы управления. Подготовленность и специальные способности руководителя. Характеристика руководителя, умеющего и не умеющего обучать. (ОК-1, ОК-6) 6. Стиль общения руководителя. Психологическая характеристика невербального общения. Психологическая характеристика вербальных средств общения. Искусство телефонной беседы. (ОК-1, ОК-6) 7. Психология принятия управленческого решения. Психология творчества. Подготовка и проведение совещаний. Подготовка выступлений. Методы решения управленческих задач. (ОК-1, ОК-6) 8. Типы руководителей и стили руководства. Качества необходимые руководителю, обусловленные выполняемыми функциями. Стиль руководства.

Исследование преуспевающего руководителя. (ОК-1, ОК-6) 9. Трудовой коллектив как новый тип социальной группы. Процесс группового давления. Социально-психологический климат в коллективе. Психология труда и организаций. Основные понятия и закономерности. Замкнутая рациональная модель организации. Характеристики замкнутой естественной модели организации. Характеристики открытой рациональной модели организации. Процесс руководства группой. (ОК-1, ОК-2);

В результате изучения дисциплины «Психология делового общения»

студент должен - основные свойства и функции психики; закономерности развития психических процессов (ОК-1, ОК-3, ОК-6);

- психологию малых групп и динамику развития межличностных отношений (ОК-1, ОК-2);

- психологические методы управления (ОК-1, ОК-6);

- основные положения психологии труда и организаций (ОК-1, ОК-2);

- самостоятельно анализировать состояние и динамику межличностных отношений в коллективе, анализировать и разрешать конфликтные ситуации (ОК-1,, ОК-3, ОК-6);

- пользоваться методами социального управления (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОКвести воспитательную работу в первичном коллективе (ОК-3, ОК-6).

- самостоятельно анализировать социологическую и другую научную литературу (ОК-1, ОК-3);

- планированием организации работы первичного коллектива (ОК-2);

- общением с коллегами, рабочими и руководителями (ОК-2, ОК-6);

- изучением и оценкой индивидуально-психологических свойств работников (ОК-2);

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем обсуждения дискуссионных вопросов по основным разделам программы, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

«Этика и корпоративная культура организации»

Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачётная единица, 36 часов.

Целью изучения элективного курса «Этика и корпоративная культура»

является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

- приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

- раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

- выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

- изучение основ делового общения и корпоративной культуры.

При освоении курса «Этика и корпоративная культура» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики.

Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности: моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

2. Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в морально-нравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка. Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

3. Социально-историческая природа этикета. Формы организации человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол.

Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета. Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения. Основы деловой риторики. Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение. Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства. Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

5. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

6. Корпоративная культура организации. Понятие корпоративной и организационной культуры. Структура корпоративной культуры. Система лидерства и положение индивида в организации. Личная ответственность работника.

Позитивная и негативная корпоративные культуры. Изменение и формирование корпоративной культуры. Провозглашаемые ценности и базовые представления организации. Социальная ответственность организации.

В результате изучения курса «Этика и корпоративная культура»

студент должен базовые ценности мировой культуры;

основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, законы развития природы, общества и мышления;

этические ценности и основы здорового образа жизни;

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

- критически оценивать личные достоинства и недостатки;

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

- учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

- учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации.

владеть навыками:

- восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения;

- личностного и профессионального саморазвития;

- работы в коллективе;

- различными способами разрешения конфликтных ситуаций;

- делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д.

Виды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

«Деловой этикет и культура коммуникаций»

Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачётная единица, 36 часов.

Целью изучения элективного курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового этикета;

рассмотрение структуры и составных элементов коммуникаций.

При освоении курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социальногуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности: моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

2. Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в морально-нравственной деятельности. Свобода и ответственность.

Моральная оценка поступка. Морально-нравственные основания общения.

Принципы и приемы доброжелательного общения.

3. Социально-историческая природа этикета. Формы организации человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол.

Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета. Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения. Основы деловой риторики. Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение. Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства. Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

5. Структура коммуникаций. Виды коммуникаций. Формальные и неформальные коммуникации. Эффективность коммуникационных сетей в организации. Коммуникативная культура.

6. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

В результате изучения курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» студент должен - базовые ценности мировой культуры;

- основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, законы развития природы, общества и мышления;

- этические ценности и основы здорового образа жизни;

- социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

- критически оценивать личные достоинства и недостатки;

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

- учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

- учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации.

владеть навыками:

- восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбора путей её достижения;

- личностного и профессионального саморазвития;

- работы в коллективе;

- различными способами разрешения конфликтных ситуаций;

- делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д.

Виды учебной работы: лекции, семинары, деловые игры, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 единицы, 108 часа Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения курса является освоение студентами представления того, что маркетинг является инструментом достижения поставленных предприятием экономических и социальных целей по средством эффективного удовлетворения потребностей благодаря производству и предложению конкурентоспособных товаров. Дисциплина входит в структуру профессионального цикла дисциплин и опирается на учебные материалы курсов экономика предприятия, стратегический менеджмент, маркетинг нефти и газа, планирование, управление разработкой и внедрением нового продукта, ценообразование на рынке нефти и газа.

Задачами изучения курса являются: ознакомление студентов с основными принципами управления маркетинговой деятельностью; получение навыков использования маркетинговых технологий; формирование навыков решения проблем в области построения эффективной системы маркетинга на предприятии.

Основные дидактические единицы (разделы) 1 Содержание маркетингового комплекса: основные понятия маркетинга, принципы, методы, функции, цели, принципы и функции маркетинга;

спрос как объект маркетинга; эволюция развития маркетинга.

2 Маркетинговая информация и исследования: Виды маркетинговой информации и источники ее получения, структура и сущность объектов маркетинговых исследований, сегментация рынка, содержание и методы маркетингового исследования, методы маркетингового исследования.

3 Производственная и сбытовая функция маркетинга: товарный маркетинг, маркетинг жизненного цикла товара, товарная политика и товарные стратегии, цены и ценовая политика предприятия, сбытовой маркетинг 4 Маркетинговое планирование: операционный и стратегический маркетинг, базовые и конкурентные маркетинговых стратегий, стратегические матрицы, бюджетирование в службе маркетинга, организация маркетинговой деятельности, правовое регулирование маркетинговой деятельности, маркетинг глобализации деятельности предприятия.

В результате изучения дисциплины «Маркетинг»

студент знает:

современные системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности;

методы количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования экономические основы поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли.

студент умеет:

анализировать социально значимые проблемы и процессы;

использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений;

учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации;

анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса;

использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте;

проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры;

находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею.

оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.

студент владеет навыками:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах;

участия в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию участия в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента участия во внедрении технологических и продуктовых инноваций.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные занятия, курсовая работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа) Цели и задачи дисциплины:

В процессе изучения данного курса главными задачами являются:

- ознакомление студентов с основами современного товарного производства и обращения, условиями и эволюцией формирования современных рыночных отношений.

- ознакомление студентов с методами регулирования государством экономических отношений в обществе в условиях совершенного и несовершенного рынка.

- формирование у студентов навыков анализа социально-экономических отношений и методами решения проблем экономического развития России.

Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:

1. Сущность и основные закономерности товарного производства и обращения 2. Эволюция форм рыночных отношений 3. Экономические реформы в России 4. Международные экономические отношения В результате изучения дисциплины «Основы рыночной экономики» студент должен:

- условия происхождения товарного производства (ОК-10).

- происхождение и экономическая сущность денег (ОК-10).

- основные варианты и условия функционирования современных рыночных структур (ОК-11).

- принципы решения социальных проблем в условиях рынка (ОК-11).

- формы современных международных экономических отношений (ОКуметь:

- грамотно оценивать рыночную конъюнктуру при покупке или продаже товаров (ОК-11).

- анализировать информацию о состоянии рынков отдельных видов товаров (ОК-11).

- понимать и уметь решать принципиальные вопросы социальной политики (ОК-12).

- навыками работы с источниками экономической информации.

- навыками критической информации по социально-экономическим проблемам на уровне страны, отрасли, предприятия.

Виды учебной работы Изучение дисциплин обеспечивается чтением лекций по основным разделам программы курса, а также обсуждением на семинарских занятиях наиболее актуальных вопросов дисциплины. Усвоение программы обеспечивается также решением учебных задач и подготовки рефератов. Важная роль отводится самостоятельной работе студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, часов.

Целями изучения дисциплины является ознакомление студентов с сущностью и особенностями современных глобальных проблем человечества, обеспечение базовой подготовки студента в области глобалистики и социальных наук с соблюдением связи с дисциплинами социально-гуманитарного цикла, а также с дисциплинами общепрофессиональной и специальной подготовки.

Задачи дисциплины:

- - ознакомление с базовыми положениями и стержневыми проблемами глобалистики, - изучение основных положений глобалистики, позволяющее получить представление о сути и причинах возникновения той или иной глобальной проблемы современности и на этой основе получение навыков поиска альтернативных методов их решения при выполнении профессиональных задач;

формирование навыков междисциплинарного синергетического подхода к анализу сложнейшего комплекса глобальных проблем человечества, что служит основой прочного усвоения дисциплин образовательной программы и практического использования полученных знаний в профессиональной деятельности Основные дидактические единицы (разделы):

1.Понятие глобалистики, её предмет 2.Генезис, сущность и источники обострения глобальных проблем в современном мире 3.Классификация глобальных проблем современности. Проблема их взаимозависимости 4.Основные принципы и пути разрешения глобальных проблем современности 5.Проблемы глобального моделирования развития человечества 6.Характеристика наиболее острых глобальных проблем современности В результате изучения дисциплины "Глобальные проблемы современности" студент должен:

- причины возникновения и особенности глобальных проблем современности;

- структуру и основные направления и характеристики глобальных проблем современности;

- основные принципы и пути разрешения или минимизации последствий глобальных кризисов;

- цели и критерии определения целей глобальных системных моделей.

- представлять природу и масштабы глобальных проблем современности;

- самостоятельно анализировать различные аспекты современных глобальных проблем человечества;

- определять социальные индикаторы и критерии развития конкретной личности в тесной связи с комплексом социокультурных, экономических, политических, экологических индикаторов;

- определять роль и место избранной специальности в решении глобальных проблем человечества.

- знаниями, умениями и навыками определения сути и причин возникновения определенной проблемы современности и поиска альтернативных методов её решения.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, "мозговых штурмов", направленных на поиск путей решения тех или иных проблем современности через призму избранного направления подготовки на практических (семинарских) занятиях, написание творческих работ (рефератов) как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

«Национальная политика и межнациональные отношения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Данный курс затрагивает вопросы национальных и межнациональных отношений на территории Российской Федерации и Республики Башкортостан.

Он позволяет студентам ознакомиться с базовыми вопросами, затрагивающими данную область и выработать свою собственную оценку по данной проблематике, укрепить и расширить ранее полученные знания в рамках гуманитарных дисциплин.

Цель курса заключается в ознакомлении студентов с современной национальной политикой в мире, в формировании умений ориентироваться в области национальных и межнациональных отношений.

Задачи курса состоят в том, чтобы:

- дать слушателям систематизированные знания о месте и роли национальной политики в жизни государства;

- проанализировать методы и способы решения национального вопроса в дореволюционной России, Советском Союзе и современной России;

- выявить закономерности развития этнополитических процессов;

-изучить современные этнические культуры, проблемы их формирования и взаимодействия;

- исследовать основные формы межэтнических отношений;

- определить наиболее эффективные пути и методы регулирования межнациональных конфликтов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Номер раздела (темы) Название раздела 1 Теоретические основы национальной политики. Цели и задачи национальной политики. Основные принципы. История национальной политики 2 Межэтнические отношения: понятие, содержание и виды 3 Этнос и исторические формы этнических общностей.

4 Миграционные процессы и национальная политика в России 5 Межэтнические конфликты и способы их разрешения 6 Этнополитический терроризм и государственная национальная политика. Национальная безопасность.

7 «Титульные» и коренные народы, национальные меньшинства и национальная политика в России В результате изучения дисциплины «Национальная политика и межнациональные отношения» студент должен:

- о месте и роли национальной политики в современном мире;

- содержание, цели и задачи национальной политики в современной России;

- основные механизмы решения национальных вопросов в многонациональных государствах;

- способы и методы регулирования межэтнических конфликтов;

- ориентироваться в современных межнациональных отношениях;

- уметь вести дискуссии;

- аргументировано отстаивать свои позиции;

- реально оценивать национально-политическую;

владеть:

- навыками работы с отечественной и зарубежной литературой в т.ч. сведениями интернет-системы;

- навыками ориентирования в сложнейших переплетениях этнонациональных и политических процессов, власти и этноса в целом.

Виды учебной работы: Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением острых и неясных тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над освещаемом на лекциях материалом.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 540 часов, 15 зачетных единиц 1. Цели и задачи дисциплины.

При изучении дисциплины обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области теоретической и прикладной математики, соблюдается связь с дисциплинами физики, сопромата, ТОЭ, теоретической механики, начертательной геометрии и в использовании ЭВМ в спецдисциплинах; рассматриваются базовые приложения, навыки, понятия, обязательные для усвоения последующих дисциплин.

2. Основные дидактические единицы (разделы):

1. Элементы линейной алгебры. Матрицы. Определители. Их свойства. Векторные пространства. Базис. Разложение вектора по базису. Скалярное, векторное, смешанное произведения векторов. Линейные преобразования. Системы n линейных уравнений с n неизвестными. Матрица линейного преобразования.

2. Элементы аналитической геометрии. Понятия об уравнениях прямой линии, кривой линии, плоскости и поверхности в n-мерном пространстве. Взаимные расположения: двух прямых; двух плоскостей; прямой и плоскости. Кривые линии второго порядка, их геометрические свойства (окружность, эллипс, гипербола, парабола). Поверхности второго порядка, исследования их форм (сфера, эллипсоид, гиперболоиды, параболоиды).

3. Введение в математический анализ. Основные понятия теории множеств.

Числовые множества. Символы математической логики, их использование.

Отображения и функции. Основные элементарные функции, их свойства и графики. Пределы: предел числовой последовательности, предел функции в точке и в бесконечности. Замечательные пределы: первый и второй. Непрерывность функции в точке. Односторонние пределы функции.

4. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Производная функции в точке, геометрический и механический смысл. Основные правила дифференцирования. Производственная сложной и обратной функции. Дифференцирование функций, заданных неявно и параметрически. Дифференциал функции и его приложения. Производные и дифференциалы высших порядков.

Экстремумы функции, условия монотонности, точки перегиба. Полное исследование поведения функции с применением производной первого и второго порядка.

5. Векторные функции скалярного аргумента. Производная, ее механический и геометрический смысл.

6. Функции нескольких переменных. Элементы топологии. Элементы топологии. Область определения, предел, непрерывность, частные производные.

Дифференцируемость функции нескольких переменных. Касательная плоскость и нормально к поверхности. Дифференцируемость неявно заданной и сложной функций. Экстремумы функции нескольких переменных. Наибольшее и наименьшее значения функции в замкнутой области. Метод множителей Лагранжа.

7. Неопределенный интеграл. Первообразная. Неопределенный интеграл, его свойства, простейшие приемы интегрирования. Интегрирование по частям и с заменой переменной. Интегрирование дробно-рациональных функций, тригонометрических функций и некоторых классов иррациональных функций.

8. Определенный интеграл. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Формула Ньютона-Лейбница. Интегрирование по частям и с заменой переменной. Методы приближенного вычисления определенных интегралов. Вычисление площадей плоских фигур и объемов тел вращения, длины дуги, вычисление работы с помощью определенного интеграла. Несобственные интегралы первого и второго рода.

9. Кратные интегралы. Двойные и тройные интегралы, их свойства, методы вычисления в декартовых, полярных сферических и цилиндрических координатах. Замена переменных. Приложения кратных интегралов к задача механики:

моменты инерции, координаты центра тяжести, статические моменты.

10. Криволинейные и поверхностные интегралы. Криволинейные интегралы первого и второго рода, их вычисление, свойства, приложения. Поверхностные интегралы первого и второго рода, их вычисление, свойства, приложения, формулы Грина, Стокса, Остроградского.

11. Векторный анализ и элементы теории поля. Скалярное поле: поверхности и линии уровня, градиент, производная по направлению. Векторное поле:

векторные линии, их дифференциальные уравнения, дивергенция векторного поля. Соленоидальные поля. Работа силового поля. Циркуляция и ротор векторного поля.

12. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям. Дифференциальные уравнения первого порядка: с разделяющимися переменными, однородные, линейные и уравнения Бернулли. Уравнения в полных дифференциалах. Дифференциальные уравнения высших порядков: допускающие понижение порядка, линейные однородные и линейные неоднородные. Системы обыкновенных дифференциальных уравнений.

13. Числовые и функциональные ряды. Числовые ряды. Их сходимость, свойства сходящихся рядов. Ряды с положительными членами, знакопеременные и знакочередующиеся ряды. Абсолютная и условная сходимости. Функциональные ряды, область сходимости. Равномерно сходящиеся ряды. Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций в степенные ряды.

Применение степенных рядов к приближенному вычислению значений функций и определенных интегралов 14. Ряды Фурье. Тригонометрический ряд Фурье: разложение в ряд Фурье периодической, непериодической, четной и нечетной функций.

15. Вариационное исчисление и оптимальное уравнение. Постановка задач вариационного исчисления. Задача нахождения экстремума функционала. Задача Лагранжа на условный экстремум в оптимальном уравнении.

16. Уравнения математической физики. Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям в частных производных: колебательные процессы, электромагнитное поле, теплопроводность и др. Классификация уравнений второго порядка. Постановка основных задач: задача Коши, краевые задачи, смешанные задачи. Корректность постановки краевых задач. Уравнения:

колебания струны и теплопроводности. Их решения.

17. Теория вероятностей. Комбинаторика. Алгебра событий. Классическое и геометрическое определение вероятности. Аксиомы теории вероятностей и их следствия. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Схема Бернулли. Предельные уравнения Муавра-Лапласа и Пуассона. Случайная величина, ее свойства. Дискретная и непрерывная случайные величины; по функции распределения, математическое ожидание, дисперсия, мода, медиана. Понятие о системе случайных величины. Функция распределения двухмерной случайной величины. Зависимые и независимые случайные величины. Корреляционные зависимые, уравнения регрессии.

18. Математическая статистика. Генеральная совокупность и выборка. Эмпирическая функция распределения. Точечные оценки и их характеристики. Интервальные оценки математического ожидания и дисперсии. Проверка статистических гипотез. Понятие о критериях согласия. Критерий Фишера и Пирсона. Функциональная, статистическая и корреляционная зависимости. Эмпирическая и теоретическая функции регрессии.

В результате изучения дисциплины математика (основной курс) студент должен:

- основные понятия теории множеств - объединение, пересечение, дополнение, прямое произведение.

- символы математической логики. Понятие прямой и обратной теоремы.

Понятие необходимого и достаточного условия.

- основные понятия аналитической геометрии на плоскости и в пространстве - декартовы, полярные, цилиндрические и сферические координаты. Расстояние между точками в декартовых координатах, способы заданий линий на плоскости, поверхностей и линии в пространстве.

- определение вектора с геометрической точки зрения. Линейные операции над векторами, скалярное, векторное и смешанное произведения.

- способы задания прямой на плоскости и в пространстве (общий, канонический, параметрический). Общее уравнение плоскости.

- канонические уравнения кривых и поверхностей 2-го порядка. Изображения кривых и поверхностей 2-го порядка, заданных каноническими уравнениями.

- понятие линейного пространства. Пространство.

- определение вектора как элемент линейного пространства.

- понятие базиса и размерности пространства.

- понятие отображения. Понятие обратного отображения, композиции отображений.

- понятие определителя квадратной матрицы и его свойства.

- основные элементарные функции, их свойства и графики. Производные и первообразные основных элементарных функций. Представление степенными рядами.

- свойства многочленов (теоремы Безу и Виета, идея построения интерполяционных многочленов).

- понятие предела функции одной и нескольких переменных. Свойства пределов. Замечательные пределы.

- понятие бесконечно малой в точке функции. Символ 0.

Свойства непрерывного отображения. Свойства функций непрерывных в точке и на компакте.

Понятие дифференцируемого отображения. Понятие о касательном отображении.

Понятие экстремума (локального, глобального, безусловного и условного).

Понятие дифференциала 1-го и 2-го порядка. Формулы Тейлора и Лагранжа.

Понятие выпуклого множества. Определение выпуклой области.

Понятие первообразной.

Понятие потенциала векторного поля.

Основные понятия теории дифференциальных уравнений, дифференциальное уравнение, системы дифференциальных уравнений (каноническая, нормальная, автономная) решение дифференциального уравнения или системы, задача Коши, краевая и смешанная задачи, интеграл.

Геометрические понятия теории дифференциальных уравнений. Векторная линия, интегральная кривая, фазовая плоскость (пространство).

Понятие устойчивости решения.