«Утверждаю: Ректор ТулГУ М.В.Грязев __ 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 080200.62.01.01 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080200 МЕНЕДЖМЕНТ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю:

Ректор ТулГУ

М.В.Грязев «_»_ 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации ООП 080200.62.01.01

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

080200 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль подготовки: Туризм и гостеприимство Квалификация (степень) бакалавр выпускника:

Нормативный срок обуче- 4 года ния:

Тула 2011 г.

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

бакалавриат – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки – совокупность учебнометодических документов регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки;

примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая университету для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей;

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников;

профиль – направленность основной образовательной программы подготовки бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

компетенция - способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

В документе используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ЗЕ - зачетные единицы;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПрООП - примерная основная образовательная программа;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО, реализуемая в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Тульском государственном университете по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной ПрООП ВПО.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 080200 Менеджмент Нормативно-правовую базу разработки ООПВПО составляют:

- Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1);

- Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года №232-ФЗ);

- Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) специалист;

- Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Письмо Департамента профессионального образования Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 12-532 «О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования»;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. № 544;

- Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный университет».

1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО 1.2.1 Цель (миссия) и задачи ООПВПО по направлению подготовки по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство Целью ООП является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области менеджмента на основе формирование условий для личностного развития студентов, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в процессе обучения студентов по направлению «Менеджмент»;

формирование продуктивного образовательного пространства посредством внедрения интерактивных форм обучения с учетом знания специфики экономических, социальных, политических, исторических, демографических, культурных, конфессиональных процессов, происходящих на региональном и страновом уровне.

Задачами программы являются подготовка нового поколения выпускников в области управления:

владеющих навыками эффективного управления организацией;

готовых принимать и реализовывать управленческие решения, разрабатывать бизнесплан и стратегию развития государственных и коммерческих организаций;

готовых проявлять мобильность и работать в конкурентоспособной среде на рынке труда;

способных решать профессиональные задачи для достижения финансовой устойчивости и стратегической эффективности деятельности предприятия в изменяющихся условиях рынка туризма и гостеприимства;

управлять различными сферами деятельности предприятия: проектированием, финансами, инвестициями, производственными процессами, маркетингом, вести сбытовую и снабженческую деятельность.

Обучение по данной ООП ориентировано на удовлетворение потребностей в специалистах- управленцах в сфере туризма и гостеприимства Тульской области и Российской Федерации в целом.

1.2.2 Срок освоения ООПВПО Нормативный срок освоения ООП ВПО – 4 года, включая последипломный отпуск.

1.2.3 Трудоемкость ООПВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство включает организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления; органы государственного и муниципального управления; структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилю подготовки ВПО входят: органы государственного и муниципального управления, туристические компании, предприятия сферы туризма и гостеприимства, территориальные органы управления в сфере туризма, специализированные маркетинговые и консалтинговые фирмы 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки Туризм и гостеприимство в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

процессы государственного и муниципального управления.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки 080200 Менеджмент выпускник с профилем подготовки Туризм и гостеприимство подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

предпринимательская.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

организационно-управленческая деятельность:

участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей;

информационно-аналитическая деятельность:

сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

оценка эффективности управленческих решений;

предпринимательская деятельность:

разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

организация предпринимательской деятельности.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООПВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООПВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

профессиональными:

организационно-управленческая деятельность:

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);

способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность:

способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность:

умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

Приложение 1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

Приложение 2 Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля (специализации, магистерской программы), рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, и другими документами.

Основная образовательная программа бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО, целями и задачами профессиональной деятельности бакалавров предусматривает изучение следующих учебных циклов (УЦ), разделов (Р) и дисциплин учебного плана.

Учебные циклы:

•гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1);

•математический и естественнонаучный цикл (Б.2);

•профессиональный цикл (Б.3).

•физическая культура (Б.4);

•учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа (Б.5);

•итоговая государственная аттестация (Б.6):

•факультативы (Б.7) (устанавливаются по усмотрению вуза).

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть учебного цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Основы социального государства», «Правоведения».

Базовая (обязательная) часть учебного цикла «Математический и естественнонаучный цикл» в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин «Математика», «Информационные технологии в менеджменте», «Статистика», «Методы принятия управленческих решений».

Базовая (обязательная) часть профессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС ВПО предусматривает изучение дисциплин: «Теория менеджмента», «Маркетинг», «Учет и анализ», «Финансовый менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Стратегический менеджмент», «Корпоративная социальная ответственность», «Бизнес-планирование», «Безопасность жизнедеятельности».

4.2 Календарный учебный график График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) приведены в приложении 3.

4.3 Учебный план подготовки План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

Рабочий учебный план, представлен в приложении 4.

4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 5 приведены аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

4.5Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров учебная и производственная практики являются обязательным разделом ООП бакалавриата и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся в соответствии с профилем подготовки. Практика может проводиться в сторонних организациях (в компаниях и предприятиях туризма и гостеприимства, территориальных органах управления в сфере туризма и гостеприимства, специализированных маркетинговых и консалтинговых фирмах и т.п.) или на кафедрах и в лабораториях вуза.

Целями учебной и производственной практик является формирование следующих компетенций:

общекультурных:

способности находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

способности анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

способности осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

профессиональных:

способности оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);

способности проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

способности разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49).

При реализации данной ООП ВПО предусматривается учебная практика.

Задачами учебной практики является:

приобретение практических навыков работы в соответствии с выбранным направлением на различных должностях на предприятиях сферы туризма и гостеприимства;

закрепление теоретических знаний.

Учебная практика проводится на первом курсе во втором семестре, продолжительностью 2 недели.

При прохождении практики студент имеет возможность:

изучать специальную литературу и получать другую справочную и научнотехническую информацию, отражающую достижения отечественной и зарубежной науки в области управления, сфере туризма и гостеприимства;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета) по теме практики или ее разделу (этапу, заданию).

Практики проводятся на следующих предприятиях г. Тулы: ООО «Бриз», ООО «Сфера», ООО ТК «Мир путешествий», Trevel boutique «San.Dali», ООО Гостевой дом Ресторан «Император», ООО «Центргазсервис» гостиничный комплекс «Грумант», ООО «МП-ТУР», ООО «Центр культурного досуга».

Студенты имеют возможность проходить практику в Баден-Вюртенбергской Профессиональной Академиии южно-германского города-побратима Филлинген-Швеннинген. Разработанная программа практики студентов в Германии включает в себя теоретические занятия в Баден-Вюртенбергской профессиональной академии и работу в туристических бюро, банках, гостиничных комплексах, посещение известных отелей и курортов, клиник и спортивных центров региона Баден-Вюртенберг.

Аттестация по итогам практики проводится на кафедрах вуза.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Программа учебной практики прилагается.

4.5.2 Программа производственной практики Производственные практики предусмотрены на втором курсе в четвертом семестре продолжительностью 3 недели и на третьем курсе в шестом семестре продолжительностью 3 недели.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (менеджментных компаниях, предприятиях сферы менеджмента, территориальных органах управления в сфере менеджмента, специализированных маркетинговых и консалтинговых фирмах и т.п.) или на кафедрах и в лабораториях вуза.

При разработке программы практики студента имеет возможность:

изучать специальную литературу и получать другую справочную и научнотехническую информацию, отражающую достижения отечественной и зарубежной науки в области менеджмента, менеджмента электронной техники;

участвовать в проведении научных исследований и в выполнении инновационных разработок (проектов) в области менеджмента;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

принимать участие в разработке новых видов услуг и форм обслуживания;

составлять отчеты (разделы отчета) по теме практики или ее разделу (этапу, заданию).

Практики проводятся на следующих предприятиях г. Тулы: ООО «Бриз», ООО «Сфера», ООО ТК «Мир путешествий», Trevel boutique «San.Dali», ООО Гостевой дом Ресторан «Император», ООО «Центргазсервис» гостиничный комплекс «Грумант», ООО «МП-ТУР», ООО «Центр культурного досуга».

Студенты имеют возможность проходить практику в Баден-Вюртенбергской Профессиональной Академиии южно-германского города-побратима Филлинген-Швеннинген. Разработанная программа практики студентов в Германии включает в себя теоретические занятия в Баден-Вюртенбергской профессиональной академии и работу в туристических бюро, банках, гостиничных комплексах, посещение известных отелей и курортов, клиник и спортивных центров региона Баден-Вюртенберг.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООПВПО

Реализация ООП по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученную степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе представлена в таблицах 1 и 2.

Таблица 2 – Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров 080200 Менеджмент Таблица 3 – Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров по выпускающей кафедре 5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООПВПО Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров включает:

лаборатории по дисциплинам в области экологии, безопасности жизнедеятельности, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам в области иностранного языка, математики, менеджментологии, менеджмента в менеджменте, маркетинга в менеджменте, безопасности жизнедеятельности, физической культуры, а также по другим дисциплинам (курсам, модулям), рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам в области информатики, информационных технологий в менеджменте, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

диагностические стенды по дисциплинам в области метрологии, стандартизации и сертификации, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

С целью формирования у обучающихся профессиональных компетенций, ориентированных на профиль подготовки ООП бакалавриата, вузом предусмотрены:

стенды по дисциплинам в области метрологии, стандартизации и сертификации, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

бизнес-инкубаторы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам (модулям, курсам) в области информатики, информационных технологий в менеджменте, а также по другим дисциплинам (курсам, модулям), рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Каждый обучающийся обеспечен доступом к сетям типа Интернет. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса по выпускающей кафедре В настоящее время кафедра полностью обеспечена аудиторным фондом для чтения лекций и проведения практических, семинарских, лабораторных занятий, состоящим из 10 учебных классов, и укомплектовано типовым оборудованием, рекомендованным требованиями к материально-техническому обеспечению учебного процесса по направлению подготовки 080200 Менеджмент.

На кафедре действует зал делового этикета и гостеприимства, оборудованный специализированной кухонной мебелью, посудой, столовыми приборами и бытовой техникой для проведения занятий по дисциплинам «Деловая риторика», «Риторика и основы деловой речи», «Деловой этикет», «География», «Основы исскуствоведения», «Историко-культурное наследие Тульского края», «Технология и организация услуг питания».

Компьютерный парк кафедры насчитывает 27 персональных компьютеров класса Pentium и выше, объединенных в локальные сети. Кафедра располагает каналом в системе «Интернет».

Наличие двух компьютерных классов позволяет обеспечивать свободный доступ студентов к вычислительной технике и широко применять ее при работе над проектом и во время дипломного проектирования.

В 2008 году на кафедре были созданы две специализированные учебные аудитории и мультимедийный лекторий, оснащенные современной мебелью. В лектории установлена оргтехника, позволяющая проводить лекционные занятия, защиту курсовых работ и дипломов на высоком уровне.

Обеспеченность кафедры учебно-лабораторным оборудованием отвечает содержанию рабочих программ учебных дисциплин. Общее количество ТСО приведено в таблице 3.

Таблица 3 – Сведения о лабораториях кафедры ТИГ, обеспеченности их специализированным и лабораторным оборудованием, наименования дисциплин в соответствии с учебными планами Мультимедийная аудитория Зал делового этикета и гостеприимства, MBEpox-4PDA3j, i865PE/CPUintel P4Программные средства разработки WEB страE/DDR 2x256MbPC-3200/ Аудитория дипломного проектирования, 9- "География туИсторико-культурное наследие Тульского края 2.Стенды по технологии и организации Организация производства на предприятиях туоператорской деятельности ризма и гостеприимства 7 2. Стенды по дисциплинам сферы туОрганизация производства на предприятиях туризма и гостеприимства Стенды по организации и планироваЭкономика предприятия туризма и гостеприимнию деятельности предприятий сферы Стенды по дисциплине «Реклама в ту- Реклама в социально-культурном сервисе // АуПрактический курс иностранного языка д.126, литера ул.Болдина, По своему количественному и качественному составу материальная база кафедры ТИГ для организации учебного процесса по циклам дисциплин и отдельным дисциплинам учебного плана является достаточной.

5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООПВПО В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП вуза. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в соответствии с профилем подготовки.

Например: «Консультант+», «Гарант».

На выпускающей кафедре имеется в наличии программно-информационное обеспечение учебного процесса по циклу профессиональных дисциплин и дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Вся учебно-методическая документация переведена на электронные носители, в оболочки.

Студенты имеют возможность пользоваться программно-информационным обеспечением в компьютерном классе кафедры, который оснащен современной компьютерной техникой.

На кафедре имеется локальная компьютерная сеть, а также абонентский доступ к международному банку данных в глобальной сети Интернет.

Вычислительная техника эффективно применяется в учебном процессе при изучении таких дисциплин, как «Информатика», «Информационные технологии в менеджменте», «Программные средства разработки WEB-страниц и презентаций», «Проектирование информационных систем в туризме и гостеприимстве», «Интерне- технологии в туризме и гостеприимстве» и др.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство в соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров содержит: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, программы практик, календарный учебный график, оценочные средства и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, а также другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся.

ООП ежегодно обновляется в части состава дисциплин, установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом гибкого реагирования на требования представителей работодателей, потребности рынка труда, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы, индустрии сервиса.

При переработке ООП бакалавриата учитывается мнения заинтересованных работодателей сферы сервиса.

Реализация компетентностного подхода в соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности бакалавров предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций сервисной деятельности, психологические и коммуникативные тренинги и др.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного, профессионального циклов.

В соответствии с целью формирования у обучающихся умений и навыков, ориентированных на профиль подготовки Туризм и гостеприимство, предусмотрены:

компьютерный практикум;

практикум по психологии социального взаимодействия;

деловые и ролевые игры с разработкой конкретных ситуаций управления в сфере туризма и гостеприимства;

коммуникативные тренинги в области делового этикета, коммуникативные тренинги в области деловой риторики.

В рамках учебных дисциплин в ООП бакалавриата предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов индустрии сервиса. Для реализации компетентностного подхода в ООП бакалавриата предусмотрены мастер-классы в рамках учебных дисциплин в области сервисной деятельности, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП вуза, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин в соответствии с профилем подготовки. В целом в учебном процессе удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа составляют не более 50% аудиторных занятий.

Внеаудиторная работа обучающегося сопровождается методическим обеспечением. При выполнении самостоятельной работы студентов (СРС) могут быть предусмотрены:

курсовые работы по дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

рефераты по дисциплинам в области туризма и гостеприимства, менеджмента, организации и планировании деятельности предприятия, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки;

эссе по дисциплинам в области деловой риторики и делового этикета, а также по другим дисциплинам, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем подготовки.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Концепцию формирования среды вуза, обеспечивающую развитие социальноличностных компетенций обучающихся, определяют стратегические документы университета:

- Стандарт СТ ТулГУ 7.5-02 – 2010 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми»;

- Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания студентов Тульского государственного университета;

- Программа Тульского государственного университета «ТулГУ – вуз здорового образа жизни»;

- Положение о заместителе декана по внеучебной работе;

- Положение о заместителе заведующего кафедрой по воспитательной работе;

- Положение о кураторе учебной группы ТулГУ.

Социокультурная среда университета включает в себя:

- компоненты учебного процесса, реализуемые кафедрами гуманитарного факультета, кафедрами естественнонаучного и профессионального циклов;

- студенческое самоуправление;

- воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия);

- систему жизнедеятельности студентов в университете в целом (социальную инфраструктуру);

- университетское информационное пространство и позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив.

В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: профсоюзная организация студентов и аспирантов, центральный студенческий совет, студенческие советы общежитий. Деятельность в составе студенческих строительных и сельскохозяйственных отрядов, участие в субботниках и работах по самообслуживанию в общежитиях формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

В университете применяются индивидуальные, микрогрупповые, групповые и массовые формы воспитательной работы: индивидуальная работа преподавателя со студентом и его родителями, проведение групповых собраний (кураторских часов), экскурсии, организация соревнований, конкурсов, фестивалей. Важную роль в воспитательном процессе играют массовые корпоративные мероприятия: университетские – празднование Дня знаний (1 сентября), собирающее более 3000 сотрудников и студентов; праздник «Дня Хвоста»; ежегодный митинг у стелы Памяти погибшим студентам и сотрудникам в годы Великой Отечественной войны, приуроченный ко Дню Победы; «Проводы русской зимы»; День физкультурника натерритории учебно-оздоровительного комплекса ТулГУ «Политехник». На факультете ТТС – ежегодный студенческий автопробег «По дорогам Отечества». На ЕН факультете – экскурсионные поездки студентов в Москву в День химика, летние «Выездные сессии» химиков с проживанием в полевых условиях, конкурсами и соревнованиями. На лечебном – факультете возрожденное донорское движение. В институте международного образования - воспитание уважения к России, ее народу, традициям, праздникам, культуре и языку.

Важное место в стимулировании кооперативных форм межгруппового взаимодействия занимают публичные лекции для студентов университета руководителей ведущих оборонных предприятий города и встречи с представителями политических, промышленных, деловых и культурных элит. Университетский совет ветеранов Великой Отечественной войны, боевых действий, государственной и военной служб и ветеранов труда вносит свою лепту в патриотическое воспитание, проводя мероприятия, приуроченные к памятным датам (23 февраля, 9 мая, 22 июня) и дням воинской Славы. Важную роль отведена музеям и памятным местам университета. Большой популярностью пользуется музей университета, получивший свое виртуальное представление на сайте ТулГУ в проекте «Виртуальная экскурсия по музею ТулГУ». Университетский музей оружия каждый год посещает более 1000 человек. Активно используются минералогический музей горно-строительного факультета и музей инструментов механикотехнологического факультета. Местом ежегодных митингов памяти павших студентов и сотрудников вуза является Стела памяти студентов и сотрудников института, погибших на фронтах Великой отечественной войны, сооруженная на месте первого митинга, откуда студенты добровольцы ушли на фронт в 1941 году, на деньги сотрудников и студентов университета, две мемориальные доски, расположенные на 3-ем учебном корпусе и корпусе института международного образования рассказывают о формировании Тульского рабочего полка и его участии в обороне Тулы.

Основной деятельностью студенческих научно-исследовательских, творческих и клубных объединений является реализация социально значимых проектов.

Совет молодых учных (СМУ) и Студенческое и аспирантское научное общество (СиАНО) содействуют становлению и профессиональному росту студентов, аспирантов и молодых научных работников и специалистов, накоплению ими опыта, раскрытию их творческого потенциала, а также максимальному привлечению к проведению исследований по передовым научным направлениям и раскрытию научного потенциала молоджи ТулГУ.

В студенческом клубе университета работают народный театр-студия «Риск», студия спортивно-эстрадного танца «Фуэте», литературный театр, клуб любителей художественной литературы, клуб знатоков «Что, где, когда?», студенческий хор «Камертон», при активном участии Тульского городского студенческого центра работает диско-клуб «Глобус», литературно-художественный театр «Мюсли», клуб интеллектуальных игр «Эрудит», который разыгрывает ежегодный Кубок ректора, на 10 отделениях курсов центра социально-гуманитарного образования при студенческом клубе регулярно занимаются около 500 студентов. Традицией в университете стало проведение вечеров отдыха, посвященных Международному дню солидарности студентов 17 ноября, «Татьяниному дню» 25 января, Международному дню 8 марта, а также тематических вечеров для первокурсников «Знакомьтесь! Мы - первый курс!», Новогодних балов, областных фестивалей молодых самодеятельных исполнителей «Золотая осень», турниры КВН между командами факультетов, ежегодный бал-маскарад встиле XIX века «Маски осени» (проект «ПолитехStyle» при Профкоме студентов иаспирантов).

Основные функции по организации спортивной работы в университете выполняют кафедра физического воспитания и спорта и спортивный клуб, организующий секционные занятия и спортивно-массовые мероприятия. Ежегодно в ТулГУ проводится более 30 соревнований, в которых принимает участие около 4 тысяч человек, в том числе Спартакиада университета по 12 видам спорта. Высокий уровень общественного признания имеют памятные соревнования, ежегодно проводимые в университете: мемориал заслуженного тренера РФ по легкой атлетике Юрия Николаевича Красноглазова, воспитавшего призеров олимпийских игр Юлию Табакову и Олесю Зыкину; мемориал участника Олимпийских игр 1960 года в Риме, профессора университета Евгения Александровича Момоткова, волейбольный турнир памяти заслуженного тренера РСФСР Владимира Фризена.

В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», посещение музеев университета, спортивная игра «Вперед по Тропе!», смотр творчества студентов 1-2 курсов.

Для организации культурно-массовой работы в университете имеется серьезная материально-техническая база: выделено 10958 кв.м. площадей в корпусах и общежитиях. Продолжает расти количество площадей выделяемых для организации спортивной и физкультурнооздоровительной работы за счет ввода в строй новых спортивных объектов.

В университете имеется Программа по социальной поддержке студентов, утвержденная Ученым Советом университета, по которой в соответствии с установленным законодательством оказывается целевая комплексная помощь таким категориям студентов, как сироты и дети из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студенты-инвалиды, студенты-родители, беременные студентки и т.д.

К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют центр планирования семьи, проводится фестиваль будущих родителей. Студенты имеют возможность получать бесплатные медицинские услуги в вузовской поликлинике, комплексное санаторное лечение и рациональное питание в вузовском санатории-профилактории (130 мест, ежегодно – около 1400 человек), отдохнуть на летней загородной базе «Политехник», расположенную в сосновом бору на берегу реки Оки (250 мест, ежегодно около 600 человек), воспользоваться услугами университетского детского сада.

В процессе обучения студенты ежегодно проходят медицинские осмотры, при которых особое внимание уделяется учащимся, приехавшим на обучение из районов, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС, инвалидам, имеющим хронические заболевания. Регулярно проводятся специфические медосмотры иностранных учащихся.

В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия, студенческий журнал «Импульс», «Университетская газета», проекты на сайте университета «Прямая линия с ТулГУ – Задай вопрос ректору ТулГУ М.В. Грязеву», «Лица университета», «Нам важно Ваше мнение».

«Новости университета на главной Яндекса», «Наш микроблог в твиттере», «Наш клуб в Контакте», «Наша страница в Facebook».

Социально-личностное становление студентов сопровождается социологопсихологическим мониторингом, проводимым социологической лабораторией университета, кафедрами гуманитарного факультета.

В университете разработана система оценки внеучебной воспитательной работы со студентами. Ежегодно подводятся результаты рейтинга факультетов по этому направлению. Введена практика ежегодных отчетов факультетов, кафедр, структурных подразделений, участвующих в организации воспитательной работы.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

- именные стипендии: Президента и Правительства РФ, им. Владимира Потанина, стипендии и гранты администрации Тульской области и города Тулы, именные стипендии факультетов университета;

- грамоты, дипломы, благодарности;

- организация экскурсионных поездок, выделение билетов на культурно-массовые мероприятия, внеочередное направление на оздоровление и отдых.

Социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста, естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

В соответствии с ФГОСВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Основными положениями балльно-рейтинговой системы, Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ТулГУ и Порядком проведения зачетов, экзаменов и ликвидации академических задолженностей.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов является составной частью системы качества обучения. Она позволяет осуществлять комплексную оценку результативности учебной работы студентов и качества освоения ими ООП. Ее использование повышает мотивацию студентов к освоению ООП за счет более высокой дифференциации оценки их учебной работы, стимулирует регулярную и результативную аудиторную и самостоятельную работу студентов в семестре, ведет к повышению уровня учебно-организационной и методической работы кафедр и факультетов.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент и профилю подготовки Туризм и гостеприимство для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов и докладов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТулГУ имеет официальные процедуры утверждения, периодической проверки и мониторинга образовательных программ, что подтверждается следующими документами: РК ТулГУ «Руководство по качеству»; Информационной картой процесса ИК – 2.1.2 «Проектирование и разработка образовательных программ», СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управление учебным процессом и текущими приказами и распоряжениями.

Университет осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а также их реализации, включая проверку внешними экспертами: анализ учебных планов во Всероссийском центре (г. Шахты).

Для оценки качества подготовки выпускников университет на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий.

Студенты университета принимают участие в процедурах гарантии качества образовательных программ, что подтверждается результатами анкетирования студентов о качестве учебного процесса, отчетом по результатам опроса студентов, в которых содержатся вопросы.

В ТулГУ осуществляется сбор, анализ и использование информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий - работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий потребителей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня.

В ТулГУ разработаны стандарты, системы менеджмента качества по описанию процессов обеспечения качества образовательных программ, в том числе:

- СТ ТулГУ 7.5 - 01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Реализация основных образовательных программ;

- СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управление учебным процессом;

- СТ ТулГУ 8.2.3-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Контроль учебного процесса в ТулГУ;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника.

В ТулГУ разработаны и применяются критерии и согласованные с ними процедуры оценки знаний и умений студентов:

- Положение о системе оценки знаний студентов при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации в Тульском государственном университете;

- Положение о текущей и промежуточной аттестации;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника Квалификация ППС обеспечивается следующими мероприятиями:

- подготовкой кадров высшей квалификации по программам научного послевузовского образования в аспирантуре и докторантуре;

- повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации, ежегодными приказами Федерального агентства по образованию «О повышении квалификации профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений ВПО, находящихся в введении Федерального агентства по образованию», Инструктивными письмами Федерального агентства по образованию);

- присвоением ученых степеней ППС университета посредством диссертационных советов.

- присвоением ученых званий работникам университета согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (постановление Правительства РФ № 194 от 29.03.2002 г.).

- присвоением ученых званий «Доцент ТулГУ» и «Профессор ТулГУ»

- ежегодными стажировками преподавателей в вузах России и за рубежом, на предприятиях Тулы и РФ;

- профессиональной переподготовкой для получения дополнительной квалификации, в том числе и по программе «Преподаватель высшей школы».

Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также подтверждается результатами централизованного Интернеттестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Анализ качества преподавания в ТулГУ проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, повышения квалификации ППС, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС.

Партнерами в образовательном процессе выпускающей кафедры «Туризм и индустрия гостеприимства» по направлению 080200 Менеджмент профиля Туризм и гостеприимство являются:

Профессиональная Академия г. Филлинген-Швеннинген (ФРГ);

Профессиональный университет STOAS (Нидерланды);

Международный университет г. Карлово (Болгария);

Профессиональный университет СТОАС (Нидерланды);

Высшая школа гостиничного бизнеса и туризма (г. Ченстохова, Польша);

State University of New York, College of Agriculture and Technology (Cobleskill, New York), США;

Российский государственный университет туризма и сервиса (г. Москва);

Институт туризма и международных экономических отношений (г. С.-Петербург);

Туристические фирмы и гостиничные комплексы Тулы и Тульской области.

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООПВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Регистрация разработанной ООП ВПО осуществляется учебно-методическим управлением с фиксацией даты и присвоенного идентификационного номера.

ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

При внесении изменений в содержание ООП ВПО новый документ проходит регистрацию с присвоением очередного индекса версии (В1 – первоначальный документ, а далее В2, В3, В4 и т.д.).

Аналогично регистрируются все программы дисциплин и практик.

Коллектив разработчиков:

от ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»

_ Представители работодателей:

_ _ Согласовано:

Документ одобрен на заседании Ученого совета факультета ФКСиТ Протокол № _ от _ Председатель Ученого совета _ Е.Д. Грязева Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент Приложение График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) Приложение Приложение Рабочий учебный план Приложение

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ООП

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический циклы 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной иноязычной компетенции;

- повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

– воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на общем и профессиональном уровне;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

- культуру и традиции страны изучаемого языка, принятые там правила речевого этикета;

- читать и переводить иноязычные тексты социально-бытовой, культурной и профессиональной направленности;

- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования текстов;

- навыками оформления своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на иностранном языке в виде монологического и диалогического высказывания;

- основами деловых коммуникаций и речевого этикета изучаемого языка.

3. Содержание дисциплины.

1. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

1.1. Распознавание звука в отдельных словах.

1.2. Ударение в словах.

1.3. Сисгласных и согласных языка.

1.4. Ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи).

1.5. Паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки.

1.6. Выделение ключевых слов.

1.7. Нейтральная интонация повествования и вопроса.

1.8. Понимание смысла основных частей диалога или монолога.

2. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

2.1. Определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии.

2.2. Распознавание значения слов по контексту.

2.3. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности.

3. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

3.1. Определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п..

3.2. Сочетаемость слов.

3.4. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов.

3.5. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

4. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

4.1. Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексикофразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения.

4.2. Сравнение «неидиоматической» (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли.

4.3. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.

5. Понятие об основных способах словообразования.

5.1. Аффиксация.

5.2. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий.

6. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

6.1. Артикль (основные правила употребления).

6.2. Имя существительное.

6.3. Местоимения.

6.4. Числительные количественные, порядковые, дробные.

6.5. Имя прилагательное. Степени сравнения.

6.7. Глаголы. Неличные формы.

6.7.1. Сисвремен.

6.7.2. Страдательный залог.

6.7.3. Модальные глаголы.

6.8. Предлоги, союзы.

7. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.

7.1. Составление краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

7.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

8. Основные особенности научного стиля.

8.1. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика общего языка и базовая терминология специальности.

8.2. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи.

8.3. Знакомство с общенаучной лексикой.

8.4. Устойчивые словосочетания, свойственные научному стилю общения.

9. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого эти кета.

9.1. Выражение одной и той же мысли разными языковыми средствами (более идиоматичными и менее идиоматичными), 9.2. Наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

10.1. Воспроизведение микродиалогов (по ролям).

10.2. Развертывание диалога в монологическую речь.

10.3. Воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ).

10.4. Воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ).

10.5. Повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления.

10.6. Чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу).

10.7. Воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада).

10.8. Устная постановка вопросов.

10.9. Развернутые ответы на вопросы.

11. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

11.1. Развертывание диалога в монологическую речь.

11.2. Создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца.

11.3. Отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос).

11.4. Умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание услышанного текста.

12. Основы публичной речи.

12.1. Краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).

12.2. Изложение (в письменной и устной форме) основных проблем своей курсовой работы (с предварительной подготовкой).

12.3. Составление краткого резюме своей курсовой работы.

13. Аудирование.

13.1. Понимание микродиалога и его воспроизведение, 13.2. Письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста.

13.3. Восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.

13.4. Понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы), и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности.

14. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

15. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

15.1. Выделение главной и второстепенной информации.

15.2. Составление плана прочитанного текста.

15.3. Формулирование вопросов к тексту.

15.4. Ответы на вопросы по тексту.

15.5. Краткий/подробный пересказ прочитанного текста.

15.6. Адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными).

16.1. Написание краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

16.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

16.3. Умение сформулировать вопросы письменно.

16.4. Составление письменного конспекта текста.

16.5. Составление собственного текста (в письменной форме) на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений.

17. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

17.1. Знакомство с периодическими изданиями по специальности (международными, национальными, отраслевыми и реферативными журналами).

17.2. Знакомство с основными способами поиска профессиональной информации.

17.3. Знакомство с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат).

17.4. Знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в очень сжатой форме.

17.5. Знакомство с примами компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала).

17.6. Пользование отраслевыми словарями и справочниками.

17.7. Перевод слов и словосочетаний терминологического характера.

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является:

– формирование у студентов исторические знания и историческую память, ибо исторические знания являются важнейшим компонентом культуры;

- расширение и углубление у студентов знания о важнейших событиях российской истории, е связи и взаимосвязи с мировыми цивилизациями;

- способствование выработке позитивных идейных и политических ориентиров, гражданской позиции.

- дать новейшую, научную информацию об исторических процессах российской и мировой истории;

- освободить исторический материал от идеологических стереотипов и тенденциозности;

- подчеркнуть нравственн-этическое и образовательное значение исторических знаний.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

природу фактов в области всеобщей отечественной истории;

теоретические основы критического анализа и изложения исторической информации;

определять логически используемые методы исторических наук, задавать основные параметры хронологии отечественной истории, проводить первичную обработку пройденной исторической информации, навыками работы с основными историческими документами, навыками организации знаний в области источниковедения, методами использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске источников и литературы, использовании правовых баз данных, составлении библиографических и архивных обзоров.

3. Содержание дисциплины.

1.1 Сущность, формы, функции исторического знания.

1.2 Методы и источники изучения истории.

1.3 Понятие и классификация исторического источника 1.4 Отечественная история в прошлом и настоящем: общее и особенное.

1.5 Методология и теория исторической науки.

1.6 История России – неотъемлемая часть всемирной истории 2. Проблема этногенеза восточных славян.

2.1 Обзор письменных и археологических источников по истории славян в 1 тыс. н. э.

2.2 Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

2.3 Территория. Соседи: Волжская Булгария, Хазария.

2.4 Древняя Русь и кочевники.

2.5 Византийско-древнерусские связи. «Путь из варяг в греки». Походы на Византию.

2.6 Особенности социального строя Древней Руси. Племенные союзы восточных славян, расселение, занятия, религиозные культы.

3. Этнокультурные и социальн-политические процессы становления русской государственности.

3.1 Основные этапы становления государственности.

3.2 Норманская теория, е политический смысл. Антинорманизм.

3.3 Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей.

3.4 Термин «Русь» и его происхождение.

3.5 Крещение Руси при князе Владимире: легенды и реалии. Принятие христианства Роль христианства в объединении государства, в формировании общенационального сознания, его влияние на мировосприятие и этику русских людей.

3.6 Расцвет Киевской державы при Ярославе Мудром. «Русская правда».

3.7 Распространение ислама.

4. Эволюция восточнославянской государственности в XІ – XІІ вв.

4.1 Лестничный порядок наследования великокняжеской власти 4.2 Любеческий съезд князей.

4.3 Половецкая опасность. Княжеские усобицы.

4.4 Владимир Мономах и его политика.

4.5 Политическая раздробленность Руси, е позитивные и отрицательные последствия.

5. Социальн-политические изменения в русских землях в XІІІ – XV вв.

5.1 Экономические и политические причины феодальной раздробленности Руси.

5.2 Крупнейшие политические образования на территории Руси. Ростов-(Владимиро) – Суздальское, Киевское, Галицк-Волынское, Черниговское княжества. Новгородская боярская республика. Социальн-экономическое и политическое развитие княжеств.

6. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

6.1 Образование Монгольского государства при Чингисхане.

6.2 Завоевание монголами Северного Китая, Кореи, Средней Азии. Вторжение в Закавказье и южн-русские степи. Битва на реке Калке.

6.3 Походы Батыя. Разгром Волжской Булгарии. Нашествие на Север-Восточную Русь и в Центральную Европу.

6.4 Россия и средневековые государства Европы и Азии.

6.5 Внешнеполитическая экспансия крестоносцев и шведских феодалов. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси с агрессией. Александр Невский.

6.6 Образование Золотой Орды. Последствия монгол-татарского нашествия и золотоордынского ига для дальнейшего развития нашей страны.

7. Специфика формирования единого российского государства.

7.1 Политическая карта восточной Европы после монгол-татарского нашествия. Апогей политической раздробленности Руси на рубеже XІІІ – XІV вв.

7.2 Образование Тверского и Московского княжеств, борьба между ними за великое княжение.

7.3 Возвышение Москвы. Иван Калита.

7.4 Дмитрий Донской. Куликовская битва и е значение. Сокращение форм экономической и политической зависимости от Золотой Орды.

7.5 Роль социальн-экономических, внутри – и внешнеполитических факторов в объединительном процессе.

7.6 Правление Ивана ІІІ. Присоединение к Москве русских княжеств. Формирование централизованной системы управления. Судебник 1497 г. Церковь и великокняжеская власть.

7.7 Внешняя политика Ивана ІІІ. Свержение ордынского ига.

8. Формирование сословной системы организации общества.

8.1 Территория и население. Упрочнение господства феодальной экономики. Развитие поместной системы.

8.2 Боярское правление. Обострение социальных противоречий.

8.3 Внутренняя политика Ивана ІV. Реформы 50 – 60 – х гг. Сословная сисроссийского общества.

8.4 Политические и социальные причины введения опричнины и е последствия.

8.5 Внешняя политика Ивана ІV: Ливонская война, присоединение к России Казанского и Астраханского ханств. Русские землепроходцы и присоединение Сибири.

8.6 Культура XVІ в. и складывание идеологии централизованного государства.

9. Россия на рубеже XVІ – XVІІ вв. Смутное время.

9.1 Кризисная ситуация в России к началу XVІІ в. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив.

9.2 Борис Годунов и Лжедмитрий І – выбор путей развития.

9.3 Василий Шуйский. Апогей гражданской войны. Лжедмитрий ІІ. Тушинский лагерь.

9.4 Восстание И. Болотникова: предпосылки, движущие силы, ход, место в истории.

9.5 Открытая интервенция Польши и Швеции.

9.6 Первое и второе ополчение. К. Минин и Д. Пожарский. Освобождение Москвы.

9.7 Земский собор 1613 г. Воцарение Романовых.

9.8 В. О. Ключевский о сути и последствиях «смутного времени» для России.

10. Россия при первых Романовых в XVІІ в.

10.1 Территория и население. Социальная структура.

10.2 Структура феодального землевладения.

10.3 Мануфактурн-промышленное производство. Начало формирования всероссийского рынка. Ярмарки.

10.4 Внутренняя политика царя Алексея Михайловича. Усиление самодержавной власти царя.

10.5 Соборное уложение 1649 г.

10.6 Внешняя политика России:

Смоленская война 1632 – 1634 гг.

Украина и Россия в освободительной борьбе 1648 – 1654 гг. Переяславская рада.

10.7 «Бунташный век», причины массовых народных выступлений. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

10.8 Государство и церковь. Раскол русской православной церкви. Никон и Аввакум.

Культурн-религиозные и социальные корни раскола.

11. Реформы Петра І.

11.1 XVІІІ век в европейской и мировой цивилизации. Россия и Европа.

11.2 Причины и объективная необходимость модернизации российского общества.

11.3 Противоречивый характер преобразовательной деятельности Петра І.

11.4 Внешняя политика. Борьба за выход к Балтийскому и Чрному морям.

11.5 Провозглашение России империей. Упрочнение международного авторитета.

11.6 Преобразования в области культуры и быта.

11.7 Оценка личности Петра І и его деятельности в современной историографии.

12.1 Россия при преемниках Петра І. В. О. Ключевский об « эпохе дворцовых переворотов».

12.2 Внутренняя и внешняя политика России от Екатерины І до Петра ІІІ.

12.3 Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины ІІ 12.4 Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

12.5 «Золотой век русского дворянства». Рост крепостнических отношений вширь и вглубь. «Жалованные грамоты» дворянству и городам. Губернская реформа.

12.6 Политика «просвещнного абсолютизма» Екатерины ІІ. Уложенная комиссия.

12.7 «Наказ» – теоретическое обоснование политики просвещнного абсолютизма.

12.8 Общественная мысль и социальные движения. Крестьянская война под руководством Е. Пугачва.

12.9 Внешняя политика: русск-турецкие войны и присоединение Причерноморья. Разделы Польши. Георгиевский трактат. Революционная Франция. Декларация о вооружнном нейтралитете России.

12.10 Павел І: внутренняя и внешняя политика.

13. Экономика и социальный строй России в первой половине XІX в.

13.1 Особенности и основные этапы экономического развития России.

13.2 Сельское хозяйство. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

13.3 Промышленность. Начало промышленного переворота. Мануфактурнпромышленное производство.

13.4 Эпоха либеральных преобразований. Александр І. Государственная деятельность М.

М. Сперанского и его реформы.

13.5 Усиление консервативных тенденций в русском обществе. Записка Н. М. Карамзина «О древней и новой России».

13.6 А. А. Аракчеев и «аракчеевщина». Военные поселения.

13.7 Внешняя политика. Участие России в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном.

13.8 Отечественная война 1812 г. Этапы войны. Разгром наполеоновских войск. Заграничный поход. Венский конгресс и его решения. Образование Священного союза.

13.9 Декабристы: идеология, организации, программы. Восстание 14 декабря 1825 г. и его результаты.

13.10 Николаевская Россия. Укрепление самодержавной власти. Обострение крестьянского вопроса. Политика в области просвещения.

13.11 Политика России в восточном вопросе. Русск-турецкая и русск-иранская войны.

13.12 Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя. В. А. Корнилов, Нахимов, В. И. Истомин, Э. И. Тотлебен. Парижский мир 1856 г.

14. Общественная мысль и особенности общественного движения России XІX в.

14.1 Консервативное, либеральное и радикальное направления общественной мысли.

14.2 Особенности российского либерализма. Великий спор о путях развития страны – западничество и славянофильство.

14.3 Российский радикализм. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена и Н. Г.

Чернышевского.

14.4 Народничество: политические программы, организации и революционная деятельность. П. А. Лавров, М. А. Бакунин, С. Н. Ткачв, С. Г. Нечаев.

14.5 Либеральное народничество 90 – х годов. Н. Михайловский и его социологическая концепция.

14.6 Оформление марксистского революционного течения в русском общественном движении.

15. Реформы и реформаторы в России.

15.1 Социальн-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60 – – х гг. XІX в.

15.2 « Партия реформ» – С. С. Ланской, Н. А. Милютин, Я. И. Ростовцев, Великий князь Константин Николаевич, Ю. Ф. Самарин и др.

15.3 Крестьянская, земская, судебная, городская реформы. Военные и финансовые реформы. Цензурные правила. Реформы в сфере образования. Значение буржуазных реформ.

15.4 Политическая реакция 80 – 90 – х годов XІX в. Александр ІІІ. К. П. Победоносцев, М. Н. Катков.

15.5 Новый политический курс. Манифест «О незыблемости самодержавия». Политика контрреформ.

15.6 Социальн-экономическое развитие России в пореформенный период. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

15.7 Основные направления и этапы внешней политики во второй половине XІX в. Союз трх императоров. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис и русск-турецкая война 1877 – 1878 гг. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

16. Русская культура XІX века и е вклад в мировую культуру.

16.1 Просвещение. Роль демократической интеллигенции в распространении просвещения.

16.2 Наука и техника. Вклад российских учных в мировую науку. С. Н. Ковалевская, Д.