Министерство культуры Российской Федерации

Министерство культуры Челябинской области

ГБОУ ВПО ЧО «Магнитогорская государственная консерватория»

(академия)

Им. М.И. Глинки

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

073100.62 Музыкально-инструментальное искусство

Профиль

Оркестровые струнные инструменты Квалификация (степень) «бакалавр»

Форма обучения – очная, заочная Нормативный срок обучения – 4 года Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 06.04.2011г. № 1464 1. Общие положения Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 073100 «Музыкальноинструментальное искусство» профиль «Оркестровые струнные инструменты»

сформирована на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) и Примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по данному направлению подготовки.

В программе определены цели, ожидаемые результаты, содержание и условия подготовки выпускников. Образовательная программа включает в себя учебный план, календарный учебный график, программы практик, рабочие программы дисциплин и другие методические документы, обеспечивающие учебный процесс.

1.2. Нормативные документы 1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г № 3266-1;

2. Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996г. № 125-ФЗ;

3. Типовое положение об образовательном учреждении ВПО от 14 февраля 2006г № 71;

4. ФГОС ВПО по Направление подготовки 073100.62 «Музыкальноинструментальное искусство» профиль: «Оркестровые струнные инструменты»;

5. Нормативные документы Минобрнауки России;

6. Устав Магнитогорской государственной консерватории (академии) им. М.И.

Глинки;

7. Локальные акты Консерватории 1.3. Характеристика ООП В Консерватории по направлению подготовки «Музыкально-инструментальное искусство» реализуется основная образовательная программа высшего профессионального образования, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

Нормативный срок освоения ООП составляет 4 года.

Общая трудоемкость составляет 240 зачетных единиц.

одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки бакалавров Консерватория проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров Областью профессиональной деятельности бакалавров являются:

музыкальное исполнительство (игра на музыкальных инструментах в оркестрах, ансамблях, выступление в качестве солистов и концертмейстеров);

музыкальная педагогика (преподавание в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей – детских школах искусств, музыкальных школах, общеобразовательных учреждениях);

просветительство в области музыкального искусства и культуры;

руководство творческими коллективами (профессиональными и самодеятельными).

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

музыкальное произведение в различных формах его бытования;

музыкальные инструменты; слушательская и зрительская аудитории театров, концертных залов, потребители продукции звукозаписывающих фирм;

обучающиеся по программам среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений; образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства, общеобразовательные учреждения; авторы-создатели произведений музыкального искусства; творческие коллективы, исполнители; средства массовой информации; учреждения культуры (филармонии, концертные залы, студии, центры народного художественного творчества, дома народного творчества и т.д.), профессиональные ассоциации.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавров Виды:

1) музыкально-исполнительская деятельность;

2) педагогическая деятельность;

3) художественное руководство творческим коллективом;

4) организационно-управленческая деятельность;

5) музыкально-просветительская деятельность.

Задачи:

а) в области музыкально-исполнительской деятельности:

концертное исполнение музыкальных произведений, программ в различных модусах – соло, в составе ансамбля (оркестра), с оркестром;

руководство самодеятельными/любительскими и учебными музыкальноисполнительскими коллективами; исполнение оркестровых и ансамблевых партий; овладение навыками репетиционной работы с партнерами по ансамблю и Вб творческих коллективах; создание аранжировок и переложений;

';

б) в области педагогической деятельности:

преподавание дисциплин в области музыкально-инструментального искусства, в том числе игры на музыкальном инструменте обучающимся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, детских школах искусств, детских музыкальных школах и общеобразовательных учреждениях; изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-эстетического и творческого развития, осуществление профессионального и личностного роста обучающихся;

развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, способности к самообучению; планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса; применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий;

в) в области организационно-управленческой деятельности:

осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культуры, в организациях сферы культуры и искусства (театры, филармонии, концертные организации и др.), в творческих союзах и обществах;

участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий);

организация и руководство учреждениями и организациями отрасли культуры и искусства (учреждениями дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, домами народного творчества, коллективами и студиями народного/национального художественного творчества, школами народной/национальной культуры);

участие в организационно-управленческой деятельности по сохранению и государственной поддержке искусства, культуры и образования;

г) в области художественного руководства творческим коллективом:

художественное руководство творческим коллективом, самодеятельными/любительскими в области народного творчества;

руководство учебными музыкально-исполнительскими коллективами в учреждениях среднего профессионального образования, дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

д) в области музыкально-просветительской деятельности:

с целью пропаганды достижений музыкального искусства выступление с концертами (соло, в составе ансамбля, оркестра, с оркестром, лекцияхконцертах) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры;

осуществление профессиональных консультаций u1087 при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры;

осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры.

3. Требования к результатам освоения ООП Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК). На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

- собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

- ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

- осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

- работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

- анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

работать с традиционными носителями информации (ОК-6);

- свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

- владеть одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения (ОК-8);

- постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

- проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

- приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и u1080 информационные технологии (ОК-11);

использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

- использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

- владеть средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15);

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК). На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профилем ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области музыкально-исполнительской деятельности - осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);

- демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);

- создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-3);

- пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей (ПК-4);

- постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ПК-5);

- к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК-6);

- совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);

- к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПКк пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9);

- организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, концертмейстерскую, сольную) и концертную работу (ПК-10);

- к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства (ПК-11);

- к овладению и постоянному расширению репертуара, соответствующего исполнительскому профилю (ПК-12);

- творчески составлять программы выступлений u8211 – сольных и ансамблевых – с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);

- осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-14);

- к музыкальному исполнительству в концертных и студийных условиях, работе со звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств:

звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).;

- применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности (ПК-16);

- исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, эпох (ПК-17);

- исполнять партию своего инструмента в различных видах ансамбля (ПК-18);

- к изучению устройства своего инструмента и основ обращения с ним (ПК-19);

в области педагогической деятельности - осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-20);

- овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психологопедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-21);

- к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

- к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способов их разрешения (ПК- 23);

- воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

- к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

- анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

- использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

- применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы u1080 и - методы обучения (ПК-28);

- планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус (ПК-29);

в области организационно-управленческой деятельности - к работе в коллективе – в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, к планированию концертной деятельности творческого коллектива, к организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационно-управленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-30);

в области художественного руководства творческим коллективом - осуществлять художественное руководство творческим коллективом (самодеятельными/любительскими в области народного творчества), руководить учебными музыкально-исполнительскими коллективами в учреждениях среднего профессионального образования, дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-31);

в области музыкально-просветительской деятельности - к показу своей исполнительской работы (соло, в ансамбле, с оркестром, с хором, в лекциях-концертах) в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры, на различных сценических площадках, к организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, к осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры (ПК-32).

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса 4.1. Календарный учебный график (приложение 1) 4.2. Учебный план Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства.

Формирование цикла «Дисциплины по выбору», основывается на исторических традициях подготовки кадров в области музыкального искусства, а также расширении компетенций выпускника вуза, связанных с потребностями рынка труда.

(приложение 2) 4.3. Аннотации к программам Учебного плана (в разработке) 5. Ресурсное обеспечение ООП Основная образовательная программа обеспечивается рабочей программой по каждой дисциплине, УМК, методическими разработками и рекомендациями, другими учебно-методическими материалами.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам.

Для самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе и к сети интернет.

Общая площадь библиотеки Магнитогорской государственной консерватории — 321,3 м, читальный зал на 32 посадочных места.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной преимущественно за последние 10 лет, для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла –за последние пять лет), а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям стандарта, аудиовидеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю ООП.

Библиотечный фонд включает в себя также издания основной учебной, методической и нотной литературы, предназначенные для реализации образовательных программ в области музыкально-инструментального исполнительства в учреждениях дополнительного образования детей (детских школах искусств), образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания.

Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативно-правовых актов, кодексов Российской Федерации(отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)) Общественно-политические и научнопопулярные периодические издания (журналы и газеты) Научные периодические (по профилю (направленности) образовательных программ) (направленности) образовательных программ) библиографические пособия(по профилю (направленности) образовательных программ) Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Консерватория располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам (имеются заключения соответствующих организаций) и обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-творческой и научноисследовательской работы.

Большой концертный зал на 450 посадочных мест оборудован современной световой и звуковой аппаратурой, пультом звукорежиссера и осветителя. Оснащение: 4 концертных рояля (2 — фирмы «Behshtein» и 2 — «Blutner»), пультами и стульями для оркестра, подставками для хора Камерный зал на 120 посадочных оборудован двумя роялями («Zailer» и «Estonia»).

Зал искусств на 70 посадочных мест оборудован 2 кабинетными роялями «Estonia».

Фонотека оснащена 2-х кассетная стереодека «Technics» RS-TR474, компактная мини-система с проигрывателем-автоматом на 3 компакт-диска «Samsung МАХ-940», портативные стереосистемы с проигрывателем компактдисков «Sony» — 1 шт., «Атланта» — 1 шт., «Emerson» — 1 шт., «Philips AZ1515» — 2 шт., «Panasonic RX-D26» — 2 шт., «Panasonic RX-EX1» — 1 шт., «Aiwa» — 1 шт., однокассетные магнитолы «Philips» — 1 шт., «Elenberg» — 5 шт., магнитофоны MP-3 «Panasonic RX-D29» — 3 шт. и «Philips AZ2537» — 2 шт., ноутбук — 2 шт., проектор «Epson», экран, цифровой диктофон «Philips», микрофоны — 2 шт.; 1 комплект стационарной аппаратуры (проигрыватель пластинок, проигрыватель компакт дисков, 2-х кассетная дека, усилитель, колонки), проигрывателей виниловых пластинок «Watson» — 14 шт., «Россия» — 4 шт. на выдачу в классы.

Фонд звукозаписи составляет:

Компакт-диски – 1317;

пластинки — 18353;

аудиокассеты - 1617;

видеокассеты — 495;

диски (МР-3) — 141;

В музыкальный отдел входят два класса:

«Видеосалон», который оснащен видеоаппаратурой: телевизор «Samsung», 2 видеомагнитофона «Sharp» и «Toshiba» и DVD-проигрыватель «Polar».

«Кабинет индивидуального прослушивания». Оборудованный проигрывателей и 2 компьютера с колонками и наушниками.

Лаборатория учебного телевидения имеет 5 видеокамер, видеомагнитофона, компьютер, 2 телевизора, 1 видеоплеер, 2 видеомонитора.

Лаборатория звукозаписи оснащена: рояль «August Forster», синтезатор «Roland Fantom-S», проигрыватель пластинок «Электроника 017», магнитофон «Technics» – 3 шт., минидиск – проигрыватель «Sony», компьютер – 2 шт., принтер «HP3030», пульт «Yamaha 02 R», рабочая станция «Roland VSакустическая система – 2 шт., усилитель – 2 шт., наушники – 4 комплекта, микрофоны – 5 шт.

Аудиторный фонд Консерватории включает 5 помещений площадью от 45м до 50м2 для проведения хоровых и оркестровых занятий.

4 репетиционных помещения площадью оборудованных станками для проведения хореографических занятий и ритмики;

1 лекционную аудиторию (51 м2).

31 аудитория для проведения групповых занятий, в том числе: 26–35 м2 — 17, площадью 15–16 м2 —14; 68 аудиторий для индивидуальных занятий 15– 20 м2 — 19, площадью 9–11 м2 — 49.

Два класса оборудованы персональными компьютерами и другой необходимой аппаратурой:

1 Компьютер (системный блок, монитор, мышь, клавиатура, аудио-колонки или наушники, микрофон) Комплект инструментов для оркестрового класса:

Валторны Holtoh H Литавры ADAMS “Revolution” переносные, 23,26, 29, 32». 4 шт.

Маримба Аудитории для занятий по специальным дисциплинам оборудованы фортепиано. В вузе оборудовано помещение для хранения оркестровых музыкальных инструментов, имеется мастерская по ремонту струнных инструментов и служба квалифицированных настройщиков.

6. Требования к условиям реализации ООП Вступительные испытания абитуриентов Прием на образовательную программу 073100 Музыкально-инструментальное искусство осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования.

При приеме Консерватория проводит вступительные испытания творческой направленности: исполнение подготовленной программы, коллоквиум, сольфеджио и гармонию (письменно и устно).

Требования к вступительным испытаниям творческой направленности:

СКРИПКА

Поступающий должен исполнить:

1) гамму и арпеджио во всех видах, включая двойные ноты;

2) два этюда: один этюд на различные виды штрихов, другой — для беглости пальцев или двойными нотами, например, из сборников этюдов П. Родэ ( каприса), Р. Крейцера, Я. Донта, Н. Паганини, Г. Венявского;

3) две части из сонаты или партиты И. С. Баха для скрипки соло (медленную и одвижную);

4) первую или вторую и третью части концерта, например: концерты В.

Моцарта, Ф. Мендельсона, П. Чайковского, С. Прокофьева, А. Хачатуряна, концерт № 3 К. Сен-Санса, концерт № 2 Г. Венявского и др.;

5) два произведения малой формы (одно из них виртуозное).

Поступающий должен исполнить:

1) гамму и арпеджио во всех видах, включая двойные ноты;

2) два этюда, в том числе один двойными нотами, например: этюды Б.

Кампаньоли, И. Палашко (соч.77), М.Териана, Р. Крейцера, П. Роде, Я. Донта;

3) две части из сольной скрипичной партиты (сонаты) И. С. Баха или виолончельной сюиты И. С. Баха в переложении для альта (медленную и подвижную);

4) первую или вторую и третью части концерта (сонаты), например: концерты Г.

Ф. Генделя, И. С. Баха, И. Хандошкина, С. Форсайта, Й. Гайдна; сонаты М.

Глинки, Л. Боккерини, Ф. Руста;

5) две разнохарактерные пьесы, например: Цинцадзе, Хоруми, Романс; Шуберт, Экспромт, Вальс; Глазунов, Размышление; Прокофьев, Колыбельная, Кошка, Танец антильских девушек; Рубинштейн, Мелодия; Рахманинов, Вокализ.

ВИОЛОНЧЕЛЬ

Поступающий должен исполнить:

1) гамму и арпеджио во всех видах, включая двойные ноты;

2) два этюда: один на различные виды штрихов, другой двойными нотами, например, из сборников этюдов Ж. Дюпора, Ф. Грюцмахера, Д. Поппера или из сборника под редакцией профессора С. Козолупова и др.

3) прелюдия или две части из сюиты для виолончели соло И. С. Баха (медленную и подвижную);

4) два произведения малой формы (одно из них — виртуозное).

5) первую часть концерта или классическую сонату средней трудности, например: концерты Д. Кабалевского, К. Сен-Санса, Й. Гайдна (До мажор, Ре мажор).

КОНТРАБАС

Поступающий должен исполнить:

1) двух- и трехоктавные гаммы и арпеджио;

2) два этюда разного характера, например: этюды И. Грабе, Р. Крейцера, Ф.

Симандля;

3) первую или вторую и третью части концерта или сонаты, например:

концерты Э. Шторха, Ф. Симандля, сонаты Б. Марчелло, А. Ариости, А.

Корелли и т. д.

4) пьесу, например: А. Власов, Мелодия; П. Чайковский, Ноктюрн.

Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный уровень абитуриентов, их эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов развития истории музыки, литературы по своей специальности, музыкальной терминологии, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

Примерный круг вопросов для собеседования по специальности:

1. Собеседование по произведениям исполняемой программы. Вопросы эпохи, стиля, других произведений автора.

2. Выявление о важнейших этапах истории струнно-смычкового исполнительского искусства. Вопросы о творчестве известных отечественных и зарубежных исполнителей (скрипачей, виолончелистов, альтистов, контрабасистов — по специальности).

3. Наиболее значительные исполнительские школы игры на струнных инструментах:

– итальянская;

– немецкая;

– французская;

– франко-бельгийская;

– русская и советская школа.

4. Выдающиеся отечественные исполнители на струнных инструментах.

5. Знание музыкальных терминов, связанных со спецификой смычковых инструментов.

Поступающий должен:

1) написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, содержащий альтерацию, хроматизмы и отклонения в тональности диатонического родства;

2) спеть с листа одноголосный пример, включающий мелодическую фигурацию, хроматизмы, отклонения и модуляции, разнообразные ритмические фигуры в простых и сложных размерах;

3) определить на слух интервалы (диатонические и хроматические); аккорды (трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и уменьшенный с обращениями и разрешением) от звука и в тональности;

4) определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства.

Поступающий должен:

1) гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую отклонения и модуляции в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных в объеме полного курса гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных училищ.

Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками;

2) сыграть в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства по тональному плану, указанному в билете.

Форма изложения – период;

3) сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) небольшого произведения целиком или музыкального фрагмента с определением частей формы, тонального плана, гармонических функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла «Времена года», «Размышление» для скрипки и ф- но; А.Скрябин - Прелюдии ор. 11 и т.п.;

4) сыграть с листа в четырехголосном изложении хроматическую или диатоническую секвенции предложенного гармонического оборота из 2- аккордов.

6.2. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция, семинар, практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки), самостоятельная работа студентов, консультации, различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам, мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов, академические концерты, учебная практика, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа.

Практическая подготовка обучающихся происходит на базе учебного симфонического оркестра, сформированного из студентов Консерватории.

Консерватория планирует работу концертмейстеров по дисциплинам:

«специальный инструмент» из расчета 100 процентов объема времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия.

При реализации ООП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся:

– групповые занятия — от 15 человек;

– мелкогрупповые занятия — от 5 до 15 человек (по ансамблевым дисциплинам — от 2-х человек);

– индивидуальные занятия.

В образовательном процессе используются различные типы лекций:

вводная, мотивационная (способствующая проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу), интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная. Содержание и структура лекционного материала направлены на формирование соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля. Занятия лекционного типа составляют не более 50% аудиторных занятий, в интерактивной форме – не менее 40%.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям в течение всего периода обучения являются практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинар.

Практические занятия (индивидуальные, мелкогрупповые и групповые), проводятся по дисциплинам: Иностранный язык, Сольфеджио, Гармония, Музыкальная форма, Полифония, Учебная практика, Специальный инструмент, Камерный ансамбль, Оркестровый класс, Фортепиано, Квартет, Изучение педагогического репертуара, Чтение с листа и транспонирование, Основы научных исследований.

Семинар проводится в форме дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, обсуждения результатов работы студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций. К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются деятели искусства и культуры, специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах или в домашних условиях.

Самостоятельная работа имеет учебно-методическое и информационное обеспечение, включающее учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы и т.д. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Формы практической самостоятельной работы реализуются в виде рефератов и курсовых работ, позволяющие студенту критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины) 6.2.1 Организация учебной практики Учебная практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентируемых на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации ООП профиля подготовки «Оркестровые струнные инструменты» предусматриваются следующие виды учебной практики;

педагогическая; исполнительская (сольная, ансамблевая, концертмейстерская);

оркестровая. Все виды учебной практики проводятся рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных и самостоятельных занятий.

Педагогическая (пассивная и активная) практика проводится студентом с обучающимися по профильным образовательным программам среднего профессионального образования или с обучающимися школы практики при Консерватории. Пассивная практика проводится за счет часов самостоятельной работы студента. Результатом педагогической практики студента является исполнение программы обучающимся, подготовленной под руководством студента бакалавра.

Исполнительская (сольная, ансамблевая) практика проводится рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой самостоятельную работу студента (подготовка к концертным выступлениям, а также самостоятельная работа по предметам «специальный инструмент», «ансамбль»), выступление на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах кафедры, факультета, вуза, в концертных бригадах.

Оркестровая практика является дополнением курса «Оркестровый класс»

и реализуется в форме аудиторных занятий.

Цели, задачи и форма и отчетности по каждому виду практики разработаны в рабочих программах соответствующих дисциплин. Аттестация по итогам практики осуществляется кафедрой народных инструментов на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики и отзыва на практиканта руководителя практики.

6.3.Требования к кадровому обеспечению Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечиваться научно-педагогическими кадрами профессорско-преподавательского состава кафедры оркестровых струнных инструментов, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися художественно-творческой, научнометодической или научной деятельностью.

Из 5 преподавателей, обеспечивающих реализацию образовательной программы:

1 преподаватель имеет ученое звание профессора, 1– ученое звание доцента, 1- лауреат международного конкурса.

Лекционные курсы образовательной программы ведут 19 человек, из них:

13 имеют ученую степень кандидата искусствоведения, 4 имеют ученую степень доктора искусствоведения.

6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации Оценка качества освоения ООП бакалавриата включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты.

В Консерватории разработана и действует балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов.

Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств соответствуют требованиям ФГОС ВПО по данному направлению, учебному плану и обеспечивают оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускниками.

Требования к содержанию, обьему и структуре выпускной квалификационной работы определены на основе действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобрнауки России, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен.

Выпускная квалификационная работа бакалавра состоит из следующих разделов:

исполнение сольной концертной программы;

выступление в составе квартета;

выступление в составе камерного ансамбля.

Каждый раздел выпускной квалификационной работы заканчивается оценкой, временной интервал между разделами составляет не менее двух дней.

Государственным экзаменом является защита дипломного реферата.

Перечень музыкальных произведений каждого раздела выпускной квалификационной работы бакалавра обсуждается на соответствующей кафедре и утверждается Ученым советом вуза не позднее, чем за 4 месяца до начала ИГА.

Репертуар сольной концертной программы охватывает произведения различных жанров и стилей.

На итоговой государственной аттестации выпускник должен продемонстрировать:

1) знание значительного сольного репертуара, включающего произведения зарубежных и отечественных композиторов разных исторических периодов (от периодов барокко и классицизма до второй половины ХХ века), стилей и жанров (сочинения крупной формы - сонаты, вариации, концерты, полифонические произведения, виртуозные пьесы и этюды, сочинения малых форм, а также вокальную музыку различных жанров), репертуара для различных видов ансамблей;

2) умение создавать собственную интерпретацию исполняемого музыкального произведения разных стилей и жанров, в том числе и для различных составов; аккомпанировать вокалистам, исполнителям на других инструментах; слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать исполнительские намерения и находить совместные исполнительские решения;

осуществлять на высоком художественном и техническом уровне музыкальноисполнительскую деятельность (соло, в ансамбле, с оркестром, в оркестре);

3) владение арсеналом художественно-выразительных средств игры на инструменте для осуществления профессиональной деятельности в качестве солиста, оркестранта, ансамблиста (владение различными техническими приемами игры на инструменте, различными штрихами, разнообразной звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности, спецификой ансамблевого и оркестрового исполнительства, сценическим артистизмом, навыками аранжировки и переложения произведений для различных инструментальных составов); профессиональной лексикой, понятийным аппаратом в области истории и теории музыки, методологией анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

При проведении Государственного экзамена выпускник должен продемонстрировать следующие знания:

в области теории и истории музыкального исполнительского искусства – теоретические основы и историю исполнительского искусства, историю создания и развития музыкального (специального) инструмента, развития камерного жанра, методику работы с творческими коллективами различных составов;

в области методики и педагогики – основные принципы отечественной и зарубежной общей и музыкальной педагогики, различные методы и приемы преподавания; историю развития и современное состояние музыкального образования, педагогики и психологии; цели, содержание, структуру образования; общие формы организации и управления учебной деятельности, основы планирования учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах.

Выпускник должен владеть профессиональной терминологией, ориентироваться в специальной учебно-методической литературе по соответствующему виду подготовки и смежным вопросам, знать различные педагогические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.

При выполнении реферата выпускник должен осуществлять подбор материала для дипломного реферата в области музыкального исполнительства и педагогики на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, выстраивать структуру дипломного реферата, составлять библиографические списки, при защите реферата – аргументировано отстаивать свою точку зрения.

7. Условия осуществления образовательного процесса.

Образовательный процесс ведется на материально-технической базе Консерватории, находящейся в оперативном управлении, оборудованы системой охранно-пожарной сигнализации. В настоящее время Консерватория располагает двумя учебными корпусами, и зданием, в котором размещены оборудованные учебные аудитории кафедры Музыкального искусства эстрады и Учебный театр для занятий по оперной подготовке студентов кафедры Сольного пения, компьютерный центр, мастерские МаГК, двумя корпусами общежития (студенческий городок «Солнечный»). Общая площадь всех зданий составляет 12818 м2.

Консерватория укомплектована парком современного компьютерного оборудования на базе процессоров Pentium, Celeron и Athlon, имеющими дополнительное мультимедиа оборудование, соответствующее профилю учебной деятельности консерватории. Оборудование используется в учебных и административных процессах при подготовке учебных программ, учебных планов, методических и научных разработок кафедр; размещено общей сложностью в 33 кабинетах и аудиториях консерватории и объединено в Единое Информационное пространство — мультимедиа-сеть Интранет МаГК, позволяющих совместное производство и эффективный обмен учебной и административной информацией. При этом каждое учебное/рабочее место имеет возможность прямого доступа к ресурсам Интернет.

В Консерватории работают: Лаборатория инновационных технологий, Редакционно-издательский отдел, Концертный отдел, отдел Аспирантуры, Диссертационный совет. Студенты и выпускники имеют возможность получения дополнительной квалификации и пройти профессиональную переподготовку на базе Регионального центра научно-методической информации, повышения квалификации и переподготовки специалистов художественного образования. Абитуриенты имеют возможность обучаться на Подготовительном отделении.

7.1 Социальная инфраструктура В консерватории созданы условия для укрепления и сохранения здоровья студентов. Имеется спортивный зал площадью 197 кв.м. В спортивном зале имеется площадка для игры в баскетбол и волейбол, а также необходимое спортивное оборудование для занятий физической культурой.

Все студенты и аспиранты, нуждающиеся в жилье, обеспечены общежитием в студенческом городке «Солнечный». Общежитие расположено в парковой, экологически чистой зоне города. Имеет два трехэтажных кирпичных корпуса общей площадью 4805,9 м2.

На каждом этаже общежития оборудованы кухни, комнаты отдыха, душевые, есть спортивный тренажерный зал.

Питание студентов, преподавателей и сотрудников МаГК организовано в собственной столовой площадью 334 кв. м на 80 посадочных мест; имеется буфет, который открыт ежедневно в течение всего рабочего дня.

В Консерватории постоянно функционирует медицинский кабинет.