АННОТАЦИЯ

на магистерскую программу

«Информационные технологии в образовании»

Решением Ученого совета ГОУ ВПО «Алтайский государственный

университет» от 29 апреля 2009 года (протокол №10) открыта магистерская

программа «Информационные технологии в образовании» по

лицензированному направлению 010200.68 «Математика и компьютерные

науки». Программа осуществляется совместно кафедрами педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий и кафедрой математического анализа.

Цель программы магистерской подготовки состоит в том, чтобы подготовить магистрантов к работе в условиях глобального внедрения компьютерных технологий, формирования высокоавтоматизированной информационной среды с опорой на использование современных инновационных технологий обучения. Контингент обучающихся формируется за счет преподавателей математики, физики и информатики общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений.

Модель образования описывается пятью блоками – педагогическим, технологическим, профильных дисциплин, НИР и государственной аттестации, специальным. Все блоки делятся на ряд модулей (учебных дисциплин), которые совпадают для всех программ по данному направлению. Отличие составляет только блок профильных дисциплин, содержание которого зависит от основного замысла магистерской программы.

В блок профильных дисциплин входят следующие дисциплины:

компьютерные технологии в науке и образовании; разработка и использование электронных образовательных ресурсов; история, философия и методология математики; математическое творчество: задачи высокого и олимпиадного уровня сложности; применение универсальных систем компьютерной математики в науке и образовании; методика преподавания математики и информатики.

В педагогический блок включены следующие модули: инновационные процессы в образовании; история и методология математики и информатики;

методика преподавания математики и информатики; проектирование содержания образования в высшей и средней школе; нормативно-правовые основы образования; качество образования в высшей и средней школе;

профессиональная деятельность педагога.

Технологический блок составляют модули: инновационные обучающие технологии; технология визуализации учебной информации; разработка электронного учебно-методического комплекса; методология и технология дистанционного обучения; тестирование как метод контроля и оценки знаний;

проектная технология; технология организации самостоятельной работы.

В блок НИР и государственная аттестация входит учебный курс «Методология и методика научно-педагогического исследования»; научноисследовательская практика; педагогическая практика; защита магистерской диссертации (темы выбираются с учетом потребностей обучаемого и образовательного учреждения).

При обучении в магистратуре предоставляется возможность подготовиться к поступлению в аспирантуру. Для этого можно изучить в специальном блоке учебные курсы в объеме кандидатского минимума за счет дисциплин по выбору: философия и методология науки; иностранный язык.

Подготовка магистрантов осуществляется преподавателями с базовым математическим образованием, специалистами в области педагогики и психологии, информационных и педагогических технологий, имеющими степени кандидата или доктора наук, большой опыт преподавательской и научной работы. Осуществление заявленной магистерской программы планируется за счет привлечения 3 докторов наук и 10 кандидатов наук.

Подготовка магистров ведется по магистерской программе, разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом 3го поколения по направлению 010200.68 «Математика и компьютерные науки», прошедшему государственную аккредитацию в 2013 году.

Освоение компьютерных технологий будет проходить в учебных аудиториях АлтГУ, оснащенных компьютерами с выходом в глобальную сеть Internet. Специализация по педагогике осуществляется в рамках кафедры педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий.

Кафедра располагает специализированной аудиторией, которая оснащена необходимым оборудованием (мультимедийная установка; экран на штативе;

компьютер (1 шт.); ноутбук; телевизор; видиоплеер; DVD-плеер), а также кабинетом методики высшей школы.

Все учебные курсы обеспечены рабочими программами, необходимым фондом учебно-методической литературы, имеются в достаточном количестве авторские учебные пособия. В распоряжении магистрантов литературный фонд кабинета методики высшей школы. Уровень обеспеченности литературой составляет 0,4-3,0 экземпляров на студента. Кроме печатных изданий, сотрудниками кафедр разработаны и материалы методического характера в электронной форме.

Проведение научно-педагогической практики планируется на кафедре педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий, кафедре математического анализа АлтГУ, а также в средних общеобразовательных школах г. Барнаула. Цель практики - развитие профессиональных компетенций: гностической, проектировочной, организационной, коммуникативной, диагностической, аналитико-оценочной, рефлексивной, исследовательской; подготовка магистрантов к компетентному осуществлению профессиональной деятельности в общеобразовательных учреждениях, колледжах и училищах, высших учебных заведениях.

Цель научно-исследовательской практики состоит в овладении методами и приемами научно-исследовательской работы; развитие научноисследовательской компетенции. Научными направлениями работы кафедр являются - инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов; информационные технологии в науке и образовании;

теория и практика обучения взрослых; формирование ценностного отношения к учебной деятельности; информационные технологии в математических исследованиях.

Для успешной реализации идеи уровневой подготовки специалистов высшей квалификации важное значение имеет наличие на факультетах аспирантуры по специальностям: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования; 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям); 05.13.06 Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (по отраслям); 05.13.10 Управление в социальных и экономических системах; 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ;

Дифференциальные уравнения, динамические системы и 01.01.02 оптимальное управление; 01.01.04 - Геометрия и топология; 01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел.

Руководство магистерской программой осуществляется доктором педагогических наук, профессором Лаврентьевым Геннадием Васильевичем.

Лаврентьев Г.В. - профессор, доктор педагогических наук, кандидат физикоматематических наук, заведующий кафедрой педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий, член Ученого совета АлтГУ, почетный профессор АлтГУ. В высшей школе работает 42 года, а с 1974 года – в Алтайском государственном университете.

Новосибирского государственного университета в 1968 г., в 1973 г. защитил кандидатскую, а в 2002 г. докторскую диссертацию. С 1974 г. он заведовал успешно трудился проректором АлтГУ по международному сотрудничеству с 1994 г. С 1996 г. по 2001 г. исполнял обязанности декана МФ. По инициативе Лаврентьева Г.В. создан математический лицей при АлтГУ, расширены договорные отношения со школами Барнаула. В 2002 г. – избран заведующим вновь созданной кафедрой педагогики и психологии высшей школы и образовательных технологий, с августа 2001 г. назначен проректором по УР, с августа 2006 г. по октябрь 2011 года работал в должность I проректора по УР.

Лаврентьев Г.В. был одним из первых ученых университета, кому довелось работать за границей – в течение трех лет с сентября 1986 по 1989 г.

трудился в Алжире в качестве профессора математики Аннабинского университета.

Автор более 30 монографий, учебников, учебных пособий и более научных статей. Основные научные разработки посвящены теоретическому и численному моделированию нестандартных задач гидродинамики вязкой жидкости, применению методов конечных элементов, разработке теории модульного обучения, профессиональному становлению специалистов в системе непрерывного образования, разработке информационных образовательных технологий.

Наиболее значимые публикации последних лет:

1. Профессиональное становление студентов инженерно-педагогической специальности: активизация и психолого-педагогическое сопровождение:

монография. - Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2005.- 212 с. (соавт. Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А., Новоселова Л.А.) 2. Лекции по курсу «Личностно-ориентированные технологии обучения в профессиональной подготовке специалистов»: учебное пособие. – Барнаул:

Изд-во АлтГУ, 2006.- 189 с. (соавт. Зацепина О.В., Лаврентьева Н.Б.) 3. Технология учебного проектирования в процессе развития творческих умений студентов: монография. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2006.- 157 с. (соавт.

Лаврентьева Н.Б., Федорова Т.С.) 4. Разработка и реализация электронного учебно-методического комплекса в высшем математическом образовании: гуманитарный аспект: монография. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009.- 192 с. (соавт. Кравченко Г.В.) 5. Общая и профессиональная педагогика: сборник практических и самостоятельных работ: учебное пособие. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2011.- 268с.

(соавт. Лаврентьева Н.Б., Кузеванова О.М.) В течение последних лет Лаврентьев Г.В. читал курс «Уравнения математической физики» на математическом факультете, подготовил и издал курс «Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов» для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» и подготовки магистров, разработал на базе изданных учебных пособий авторские спецкурсы для магистров – «Методология и методика научно-педагогического исследования», «Инновационные технологии в образовании», «Технология визуализации учебной информации», «Технология организации самостоятельной работы», «Проектная технология», проводил семинары по этим курсам, вел подготовку магистров и аспирантов.

Лаврентьев Г.В. руководит написанием выпускных квалификационных работ, регулярно выступает рецензентом учебников и учебных пособий, издаваемых преподавателями университета, является руководителем Федеральной программы «Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов» для переподготовки и повышения квалификации преподавателей высшей школы и для преподавателей средних специальных учебных заведений, участвует в организации и проведении международных, всероссийских, региональных и межвузовских научнопрактических конференций, симпозиумах регионального и международного уровней.

Под научным руководством Г.В. Лаврентьева защищено 8 кандидатских диссертаций. Он является членом докторского Диссертационного Совета Д212.011.01 по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования при Алтайской государственной педагогической академии, выступает в качестве официального оппонента по защитам кандидатских и докторских диссертаций, член редколлегии журнала "Известия АГУ", проходил стажировки в университетах Франции, Германии и Великобритании.

Лаврентьев Г.В. неоднократно награждался грамотами и благодарностями регионального и федерального уровня. С 1995 г. – заслуженный работник АлтГУ, имеет грамоту АлтГУ за высокие достижения в научной работе за г., в 1999 году получил государственную награду «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации», удостоен Диплома лауреата премии правительства Российской Федерации в области образования от 15 декабря г. за научно-практическую работу «Разработка и внедрение программ для получения дополнительной квалификации как основа построения конкурентоспособной системы педагогического образования в классических университетах». В 2007 году Лаврентьев Г.В. был награжден Грамотой Министерства образования и науки РФ, в конкурсе Фонда развития отечественного образования на лучшую научную книгу 2008 года он стал лауреатом за книгу «Технология организации самостоятельной работы будущих педагогов профессионального обучения», в 2010 году за большой личный вклад в развитие науки и техники был награжден Дипломом лауреата премии Алтайского края в области науки и техники, в 2012 году – медалью Алтайского края «За заслуги в труде».