«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель Директор МКОУ

руководителя по УР «Станционная СОШ»

_/./

Протокол №_ от МКОУ «Станционная СОШ»

/ЯрошенкоА.В./

«»2013г. КАРПЕНКО И В./ Приказ №_

от

«»2013г. «»_2013г.

Рабочая программа учителя муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Станционная средняя общеобразовательная школа»

Гладиловой Нины Николаевны, первой квалификационной категории по ЛИТЕРАТУРЕ 11 классе 2013 – 2014 и анализироватхудожественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;

обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественноэстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Исходя из этого программа включает в себя художественные произведения русской литературы, поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя, тема любви, патриотизма и др. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал выработке у учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать сво суждение о прочитанном произведении.

Главная идея данной программы по литературе – помочь выпускникам в подготовке к ЕГЭ как по литературе, так и по русскому языку, где при написании творческой части (части С) выпускник должен, определив проблему исходного текста, аргументировать свою точку зрения примерами из художественной литературы. С этой целью на уроках литературы предусмотрены задания, выполнение которых будет способствовать подготовке к ЕГЭ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Предусмотрены уроки по региональному компоненту.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс XI класса Учащиеся должны знать:

1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков.

2. Тексты художественных произведений.

3. Сюжет, особенности композиции.

4. Типическое значение характеров главных героев произведения.

5. Основные понятия по теории литературы.

6. Изобразительно-выразительные средства языка.

7. Элементы стихотворной речи.

Учащиеся должны уметь:

1. Анализировать произведения с учтом его идейно-художественного своеобразия.

2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

3. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, и изобразительно-выразительных средств.

4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.

6. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

7. Составлять план и конспекты литературно-критической статьи.

8. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему, презентации на заданную 9. Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, спектакль, телепередачу.

10. Писать сочинение на публицистическую или литературную тему.

11. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.

Классы – Учитель – Гладилова Нина Николаевна Количество часов Всего – 132 часов; в неделю – 4 часа Плановых уроков:

2 Своеобразие литературы на рубеже 19-20 веков 3 Литературные направления поэзии серебряного века Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И. Беленького, 4-е издание, Мнемозина, 2009.

Учебник: Г.Н. Ионин,. Русская литература11 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М.

Просвещение 2011.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами Дополнительная литература:

Г.Х.Ахбарова, Т.О.Скиргайло. Русская литература XX века. 11 класс. Тематическое планирование к учебнику В.А.Чалмаева и С.А.Зинина. 2-е издание. М.: ООО «ТИД – Н.В.Егорова, Н.В.Золотарва. Поурочные разработки по русской литературе в двух частях. 11 класс. М.: «Вако», 2005г.

М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе. Разврнутое планирование.

Ярославль: Академия развития, 2005г.

В.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С.-П.: «Паритет», 2006г.

Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 класс. Волгоград, «Учитель Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы. Волгоград, «Учитель – АСТ».

Календарно-тематическое планирование футляре», «О любви», Чехов враг пошлости, символисты». Поэзия учителя, сообщения наизусть, сообщения заданию. Контроль формирование творчеству волшебство» в материала. Лекция, аналитическая опрос, запись анализа лирического 150-159; ответы на творчество А.А.Блока материала. Лекция с хронологической опрос. Реализация поэтического план «каким был стороны деревенской «Чистая влага любви, Совершенствование Представление Оценка анализа Развитие умения Прочитать материал Летопись жизни и Изучение нового Беседа, реализация Индивидуальный, Составление тезисов, Прочитать рассказы Сочинение по Контрольный. Работа над планом. Индивидуальный Развитие творческих Завершить работу «Человек».Трагическ Урок раздумье Анализ содержания Контроль за Умение размышлять Выписать цитаты Бабель»Конармия»Со четаниеромантики и Страницы жизни нового материала. поиск языковых и индивидуальные сжато пересказывать Ответить на вопрос В.В.Маяковский. Изучение нового Доклад ученика, Индивидуальный Способствовать Составить планТворческая материала. Лекция с творческое чтение, (реализация развитию творческих схему биографии Громада-любовь в Комбинированный. Комментированное Индивидуальный Определить традиции Написать домашнее Природа родного края Комбинированный Самостоятельный Устный (вопросно- Самостоятельный Вспомнить и образ Руси в лирике урок (изучение литературоведчески ответная форма), литературоведческий стихотворения о «Я по-прежнему Изучение нового Составление тезисов Индивидуальный Развивать умения и Прочитать поэму О.Э. Мандельштам Изучение нового Составление тезисов Индивидуальный Развивать умения и Выучить темы лирики марины совершенствования и составление тезисов анализа текста умений и навыков стихотворения крещении – Анна». нового материала. хронологической процессе анализа умения и навыка выразительное лирике Ахматовой. и углубление знаний, чтение, анализ выразительного культуры речи «Реквием», найти и Тема народного Урок обобщения и Цитирование, работа Оценка ответов по Развивать умение Биография гражданской войны, жестокие характеры белыми». Роман элементами беседы учащихся. Участие в урока. Сообщения иронии как средстве они? Подготовить романа «Мастер и нового материала. по материалам беседа. Сочинение- анализировать, связанных с образом Романтический пласт Комбинированный Работа с текстом Индивидуальный Совершенствование Выписать цитаты с Связь библейских и Комбинированный Работа с текстом Индивидуальный Совершенствование Подготовиться к московских глав. урок. Истолкование произведения, (по выступлениям навыков пересказа. тестированию по «Котлован»Главная Изучение нового Читательское Индивидуальный, Умение правильно Прочитать повесть тема повести материала. Работа с восприятие повести. коллективный, строить дискуссию, «Котлован», история донского казачества в совершенствования произведения, детей в беседе по выделять 5,6,8,10,12 третьей гражданской войны в совершенствование на вопросы. на поставленный гуманистических 11,12,13.28 главы Сочинение по роману 88Шолохова Драматургия 40- В.П. Некрасов в Лекция с элементами Конспектирование Индивидуальный. Умение отбирать Анализ и пересказ Тема природы, любви Урок композиция Выразительное Коллективная Выразительно читать Стихотворение Жизнеутверждающее Лекция с элементами Конспектирование Индивидуальный. Умение отбирать Анализ Философская Лекция с элементами Конспектирование Индивидуальный. Умение отбирать Анализ и пересказ конкретность «Доктор Живаго» Лекция с элементами Конспектирование Индивидуальный. Умение отбирать Чтение романа Образ доктора Лекция с элементами Конспектирование Индивидуальный. Умение отбирать Составить план к Литература 60-90-х Изучение нового Конспектирование Индивидуальный Размышление Чтение литературы важных социальных и нравственных Тема нравственного совершенствования беседа, работа с школьников в навыков публичного «Это мы, Господи!»

Повесть, «написанная совершенствования беседа, работа с школьников в выводы, обобщать, одном из «Тихая лирика» Изучение нового Запись основных Оценка участия Совершенствование Познакомиться со Поэзия Бродского Урок композиция Выразительное Коллективная Выразительно читать Стихотворение Хеменгуэй «Старик и Лекция Конспектирование Индивидуальный Контроль за Анализ произведения Резервные уроки 134Литература и средства обучения 1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 7классов 7. Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы.

8. Г.В. Торкунова, Л.Ю. Алиева. Готовимся к экзамену по литературе. Лекции Вопросы.Задания.

9.М.А.Нянковский. Уроки литературы. Разврнутое планирование в 11 классе.

Ярославль, «Академия развития», 10. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С-П.: «Паритет», 11.Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы Волгоград, 12. Справочные материалы по литературе для подготовки к ЕГЭ. М.: «АСТ-Астрель», 1. Роды литературы 2. Художественные системы в литературе 3. Классицизм. Сентиментализм 4. Романтизм. Модернизм 5. Реализм как литературное направление 6. Темы и мотивы в литературе 7. Жанры лирики 8. Жанры лирики 9. Рифма 10. Принципы ритмической организации стихотворений 11. Строфа 12. Виды строф в лирике 13. Виды строф в лирике 14. Тврдые стихотворные рифмы 15. стихосложение 16. Лирический герой 17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы 18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы 19. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы 20. Изобразительно-выразительные средства языка. Стилистические фигуры