«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика учреждения. 2. Особенности образовательного процесса. 3. Условия осуществления образовательного процесса. 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования. 5. Социальная ...»

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ 2013

Малахова И.А. - директор ГБОУ СОШ № 2025,

кандидат педагогических наук

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика учреждения.

2. Особенности образовательного процесса.

3. Условия осуществления образовательного процесса.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

6. Финансово-экономическая деятельность.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

8. Заключение. Перспективы и планы развития.

1. Общая характеристика учреждения Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 2025 функционирует с сентября 2005 года. Лицензия на образовательную деятельность № 033138 от 10 декабря 2012 года, серия 77Л01 № 0000534. Согласно Лицензии ГБОУ СОШ № 2025 имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

основная общеобразовательная программа начального общего образования;

основная общеобразовательная программа основного общего образования;

основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования;

дополнительная общеобразовательная программа художественноэстетической направленности;

дополнительная общеобразовательная программа физкультурноспортивной направленности;

дополнительная общеобразовательная программа научнотехнической направленности;

дополнительная общеобразовательная программа социальнопедагогической направленности;

дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности;

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности.

Свидетельство о Государственной аккредитации ГА 026538 от июня 2009 года, регистрационный номер 009584 (действительно по июня 2014 года). Школа находится в Западном административном округе, район Очаково-Матвеевское. Закрепленная за образовательным учреждением территория - это многоэтажные дома по улицам Б.Очаковская, Н.Ковшовой, М.Поливановой, где наряду с квартирами, приобретенными в собственность, имеются муниципальные квартиры, выделенные по программе: "Молодой семье - доступное жилье", и квартиры, выделенные многодетным семьям. На закрепленной территории также имеется ряд пятиэтажных домов постройки 60-70-х годов 20 века.

Школа имеет договоры о сотрудничестве с ДШИ "Вдохновение", Центрами "Патриот", "МАРТ", "Росток", "Живые потоки", «Вера», МГПИ (студенты проходят практику), АТиСО, Технологическим колледжем № 43, Колледжем малого бизнеса № 40, Московской государственной академической филармонией. Все это позволяет делать учебный процесс интересным и познавательным. В мае 2013 года был заключен договор о сотрудничестве с Российской академией правосудия; школа стала базовой в Западном округе для осуществления довузовской подготовки в Российскую академию правосудия.

Контингент образовательного учреждения в 2012/13 учебном году это 634 ученика, 24 класса. ШКОЛА пользуется популярностью в районе, поэтому средняя наполняемость классов составляет 26,7. В 2013 году принято 90 первоклассников, 62 из них посещали адаптационные курсы "Будущий первоклассник".

С 2010 года ШКОЛА реализует Программу развития "Современные образовательные приоритеты в едином информационном пространстве школы", реализация которой рассчитана до 2015 года. Целью Программы развития является формирование современной системы образовательных приоритетов, создание условий и механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования путем интеграции основного и дополнительного образования через создание единого информационного пространства образовательного учреждения.

Приоритетными направлениями деятельности являются:

создание информационного пространства;

развитие профильной школы;

интеграция основного и дополнительного образования.

В 2012/13 учебном году школа продолжила работу в системе "Электронный дневник" и "Электронный журнал". Учителя прошли обучение (Московский городской дневник) и ежедневно выставляют оценки и записывают домашнее задание в Он-лайн-режиме. Сайт ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ образовательного учреждения входит в пятерку лучших сайтов Западного округа по посещаемости. Информация, представленная на сайте, является полной и объективной. 80% учителей ведут личные странички на школьном сайте, где размещают Рабочие программы по предметам, материалы к урокам, материалы для родителей, фото и видеоматериалы уроков и проведенных мероприятий.

В старшей школе в 2012/13 учебном году учащиеся обучались в двух профильных классах: 11 класс - профильный класс с группой социальногуманитарной и с группой социально-экономической направленностей; класс - профильный класс с группой социально-экономической направленности. Проводятся спецкурсы, факультативы, элективные курсы. Для работы в старших классах привлекаются преподаватели Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова и Академии труда и социальных отношений. Традиционно в январе-феврале проходит Неделя открытых дверей, где проводятся открытые уроки, спецкурсы, внеклассные мероприятия в классах повышенного уровня.

Родители активно посещают предложенные уроки и дополнительные занятия.

На сайте ШКОЛЫ представлена структура управления ОУ и структура ОУ. С 5 класса формируются гимназические классы, с 8-ого класса у учащихся есть возможность обучаться в предпрофильных классах, с 10 - ого класса - в профильных классах. Разработаны документы по формированию гимназических и профильных классов. Особое место отводится ПОРТФОЛИО учащегося, ежегодно подводится рейтинг, лучшие дети награждаются загородной однодневной поездкой по историческим местам Московской области.

В ШКОЛЕ активно работает Управляющий совет. В 2012/ учебном году прошло три заседания, на которых были рассмотрены важные вопросы деятельности образовательного учреждения. Все материалы (протоколы, справки, фото и т.п.) представлены на сайте в разделе Управляющий совет.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии образовательного учреждения:

образовательного учреждения;

более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;

расширяются возможности использования информационной среды;

наблюдается ежегодный рост удовлетворённости учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;

улучшается материально – техническая база ШКОЛЫ.

2. Особенности образовательного процесса ШКОЛА реализует Образовательную программу, которая утверждена Педагогическим коллективом и представлена на сайте ОУ. С 01 сентября 2011 года первоклассники начали обучение по новым Федеральным государственным образовательным стандартам. С сентября 2012 года пятиклассники начали обучение по новым Федеральным государственным образовательным стандартам (пилотный проект). Учителя активно используют информационное пространство.

Начальная школа работает по программе "Школа России". Внеурочная деятельность помогает учащимся развивать свои способности. Учителями на личных страничках школьного сайта представлены Рабочие программы по предметам с календарно-тематическим планированием для изучения родительской общественностью.

Образовательная программа основного общего образования создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Доля учащихся средней и старшей школы, обучающихся в общеобразовательных, гимназических, предпрофильных и профильных классах (%) за 3 учебных года Количество учащихся средней и старшей школы Для организации учебно-воспитательного процесса в классах повышенного уровня проводились классные родительские собрания:

«Программа гимназических классов школы № 2025. Перспективы формирования 5 гимназического класса», «Организация работы спецкурсов», «Предпрофильная и профильная подготовка обучающихся (Российская академия правосудия)», классный час для учащихся 4-х классов «Гимназистом быть почетно!», классные часы: «Выбирая профессию» (для учащихся 9 А проводил учитель физической культуры Конищев М.В).; «В мире профессий» – 9 А, 9 Б; «Что человек хочет? Что человек может?» – 9 А; «Образовательный кредит: зачем и почему?» – 10 А;

«Технология выбора ВУЗа» – 10 А, 11 А и др., беседы с классными руководителями по вопросам успеваемости учащихся, посещения уроков и спецкурсов, беседы с родителями.

Для реализации предпрофильной и профильной подготовки в школе проводились спецкурсы: «Красота решения геометрических задач», «Экология человека», «Избранные вопросы математики», курсы по выбору: «Профессиональное самоопределение», «Грамматика французского языка», «Мир окислительно-восстановительных реакций», «Решение задач по планиметрии», «Задачи с параметром», проектные работы по биологии, подготовка к ГИА и ЕГЭ по математике, подготовка к ГИА и ЕГЭ по русскому языку, подготовка к ГИА и ЕГЭ по предметам по выбору. С целью оказания помощи в приобретении школьниками представлений о мире профессий, социальных ценностях, связанных с профессиональным становлением, и развития широкого спектра познавательных и профессиональных интересов в 2012-13 учебном году проводились встречи с интересными людьми: Хаткевич С.П. – главный редактор журнала «Профессионалы России», Самойленко И.В. – врачкардиолог, Якубов О.В. – журналист-международник (7 – 11 классы), Хириев Т.В. – врач-кардиолог (7 Б класс), Константинова Е.А. – профессор, преподаватель физического факультета МГУ, Пауло Гарделли – итальянский археолог, доктор археологических наук, Емельянова Л.Г. – доцент кафедры биогеографии МГУ.

В гимназических классах проводились спецкурсы: «Окно в природу» Емельянова Л.Г., доцент кафедры биогеографии МГУ, кандидат географических наук; «Сам себе редактор» - Альцева О.В., учитель русского языка и литературы; «Избранные вопросы математики» Захарова Е.А., учитель математики; «От слова к тексту» - Кузнецова О.В., учитель русского языка и литературы; «Первые шаги в химию» Кузьменко И.И., учитель химии; «Познай физику в экспериментах и задачах» - Чкалова Т.А., учитель физики; «Азбука логики» - Пискунова Т.В., учитель математики; «Жизнь великих художников» - Смирнова О.В., учитель МХК; «Живой английский» - Косилина О.Н., учитель английского языка и др.

В апреле – мае в классах повышенного уровня: гимназические классы (5 «В», 6 «А», 7 «А», 7 «Б»), профильный класс (10 «А»), на основании Положения «О проведении диагностических работ в классах повышенного уровня» и Положения «О рейтинге учащихся» проведены диагностические работы разных уровней: школьные, МЦКО, СТАТград, проверены портфолио и составлены рейтинги учащихся этих классов.

Распределение количества учащихся классов повышенного уровня, получивших по итогам диагностических работ Лучшие ученики гимназических классов Образовательный балл/общее количество баллов 116,95 – 80,75 100,15 – 71,6 88,78 – 60,61 119,15 – 88, Бойко Алеся Глоба Андрей Марданова Шаповалова Моисеенкова Стоялова Лидия Кузьмин Сергей Смирнова Дарья Ирина Рысьева Лилия Караева Элина Одинарцев Сущенко Мария Коханько Олеся Тюменев Пелипенко Карпов Сергей Алдонина Хаткевич Кузьмик Никита Гайнулина Алина Анастасия Александра Калошин Артем Соколов Петр Болдырев Павел Романенко Алена На основании результатов анкетирования учащихся 7-х классов и их родителей в 2013-14 году в школе будут функционировать предпрофильные классы.

С целью создания образовательных траекторий учащихся профильного класса для учащихся 9 «А», 9 «Б» классов и их родителей (законных представителей) было проведено анкетирование «Приоритетность учебных предметов. Выбор профильной направленности». На основании данного анкетирования в 2013- учебном году в школе открывается 10 профильный класс с двумя направленностями: социально-гуманитарной и социально-экономической.

В 2012-13 учебном году осуществлялось сотрудничество с ВУЗами:

МГУ, Университет Синергия, РУДН, Российская академия правосудия. Для учащихся классов повышенного уровня проводились спецкурсы «Избранные вопросы математики» (МГУ), «Окно в природу» (МГУ), тестирование по математике, русскому языку, обществознании (Университет Синергия), тренинги по предпринимательству (Университет Синергия), Дни открытых дверей, экскурсии, родительские собрания.

Неделя открытых дверей классов повышенного уровня – добрая традиция нашей школы. Целью проведения такой недели является повышение уровня информированности родительской общественности об особенностях учебного процесса в классах повышенного уровня.

Присутствовали на мероприятиях родительская общественность 5 «В», 6 «А», 7 «Б», 11 «А» классов и др.

В течение недели было проведено 32 открытых мероприятия: уроки, предметные внеклассные мероприятия, встречи с интересными людьми, экскурсии, спецкурсы, занятия с представителем ВУЗов, классные часы, олимпиады. Новой формой участия в Недели классов повышенного уровня стали встречи с интересными людьми и интегрированные уроки.

В ШКОЛЕ большой спектр дополнительных услуг (в том числе на платной основе). В сентябре проводится презентация блока дополнительного образования, а в апреле - мае - отчетный концерт. С 2012 года организована электронная запись в творческие объединения.

Учащиеся творческих объединений становятся победителями и лауреатами конкурсов различного уровня. Таким образом реализуется одна из главных задач Программы развития - интеграция основного и дополнительного образования.

Все дети со 2 класса изучают английский язык (начальная школа - часа в неделю, с 5 по 11 класс - три часа в неделю, в гимназических классах - 5 часов в неделю и 2 часа французского языка). Для образовательных и предпрофильных классов французский язык предлагается в качестве курса по выбору. В начальной и средней школах предусмотрены консультационные занятия по изучению английского языка.

В 2012/13 учебном году Школа продолжила участие в инновационном проекте с Некоммерческим партнерством "ТЕЛЕШКОЛА".

В этом учебном году выбор был сделан в пользу «Апробации моделей смешанного обучения» для учащихся 11 классов. Обучающиеся по желанию выбирали предметы, которые готовы были освоить дистанционно через портал «ТЕЛЕШКОЛЫ». Учитель-предметник был консультантом и руководил процессом обучения. Итоги работы были подведены на Международной конференции «Экосистема современного образования» в июне 2013 года в многопрофильном образовательном комплексе «Павловская гимназия».

Продолжило свою работу научное общество "Школьная академия наук", которое ежегодно организует проведение ДНЯ НАУКИ, научнопрактических конференций, лекций и др. В 2012/13 году был проведен конкурс научно-исследовательских работ, лучшие работы были представлены на окружных, региональных и российских конкурсах.

На протяжении нескольких лет работает военно-патриотический клуб "Юные миротворцы". Ребята участвовали в Параде на Красной площади, проводят благотворительные акции, организуют встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. На первом этаже оформлена экспозиция боевой славы.

Под руководством вожатой работает школьное самоуправление Школьный ученический совет (ШУС). Проведение школьных конкурсов, концертов, дней самоуправления, проведение субботников - основная деятельность ШУСа.

В 2012/13 учебном году в ШКОЛЕ обучалось 8 детей-инвалидов (два ребенка из них - на домашнем обучении). Дети-инвалиды, обучаясь в ОУ, не чувствовали свою оторванность от мира, доброжелательное отношение к ним позволяло детям адаптироваться в социальной среде.

3. Условия осуществления образовательного ГБОУ СОШ № 2025 представляет собой современное четырехэтажное здание 2005 года постройки, тип здания И-1577А. Хорошо оснащенная школа располагает всеми профильными кабинетами, а также зимним садом, конференцзалом, актовым залом площадью 200 кв. м., двумя спортивными залами (260 и 120 кв. м.). Функционируют два кабинета информатики, 5 мобильных компьютерных классов (два из них поставки 2011 и 2012 года для начальной школы). Во всех кабинетах имеется автоматизированное рабочее место учителя (компьютер, принтер, мультимедийный проектор), в 11-ти кабинетах - интерактивные доски (5 из них - поставки 2012 года для начальной школы). В 2013 году на средства от приносящей доход деятельности закуплены 16 компьютеров для кабинета информатики (кабинет 219) и три информационных киоска для получения оперативной информации учащимися школы и посетителями образовательного учреждения.

ШКОЛА обладает всеми необходимыми ресурсами для оказания качественных образовательных услуг: педагогическими, материальнотехническими, управленческими. Образовательное учреждение работает в одну (первую) смену, что соответствует нормам здоровьесбережения, позволяет организовать занятия учащихся по интересам во второй половине дня. Широко развернута система дополнительного образования, обеспечивается занятость детей во второй половине дня. Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы ШКОЛЫ, интегрирующей в себе программы базисного учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся.

образовательный процесс в ШКОЛЕ рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования, социальных практик и исследовательской деятельности учащихся. Доминирующим видом познавательной деятельности рассматривается поисковая, исследовательская, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности. Механизм интеграции характеризуется следующими чертами:

образовательный процесс рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования, социально-творческой и самообразовательной деятельности учащихся;

в рамках образовательного процесса реализуются предметные и надпредметные учебные программы, дополнительные образовательные программы, программы социально-творческой деятельности, индивидуальные образовательные программы;

классно-урочная форма организации УВП сочетается с внеклассной, созданием временных учебных групп, работающих над различными учебными проектами, по различным учебным программам;

обязательные учебные занятия могут сочетаться с занятиями, посещение которых для всех учащихся не является обязательным;

самостоятельный вид образовательной деятельности, предусматривается возможность выбора домашних заданий (в том числе дистанционно);

достигнутый учеником образовательный результат;

доминирующим видом познавательной деятельности является поисковая, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности.

Основными задачами школьной библиотеки, как структурного подразделения общеобразовательного учреждения, являются:

обеспечение участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях:

бумажном, магнитном, цифровом, коммуникативном и иных носителях;

воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанной на личностноориентированном подходе к ребенку;

формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и критической оценке информации;

совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды;

поддержание в рабочем состоянии и постоянное комплектование книжного фонда.

По статистическим данным общий объем фонда библиотеки на 01.06.2013 г. составляет:

Дата Художествен Учебная Коллективное Периодическая Учебно – Брошюры, Фонд учебной литературы скомплектован на 97% благодаря своевременному заполнению федеральных бланков заказа, тесному сотрудничеству библиотеки с учителями – предметниками, а также с методическим центром ЗАО, средствами МБА со школьными библиотеками ЗАО и с ГБОУ ОМЦ "Школьная книга". На 01.06.2013 фонд учебной литературы составляет 33 833 экз., фонд художественной литературы – 7 167 экз., ветхая и морально устаревшая литература списана и отгружена (7396 экз.). Был произведен заказ учебников: на 2013-2014уч.г. в системе СТАТГРАД в кол-ве 1760 экз. (1-4 класс ФГОС), на 2013-2014уч. г. в системе СТАТГРАД – 1850 экз. (6 классы ФГОС).

В библиотеке была установлена и введена в работу электронная библиотечная программа "АВЕРС". Формирование каталогов, списков, отчетов и т.д. в системе "АВЕРС" будет продолжено в следующем учебном году. Процент утерянной и испорченной литературы значительно понизился благодаря тесной работе классных руководителей, библиотеки, учащихся и родителей. Библиотека систематически проводит работу по воспитанию у учащихся бережного отношения к книге: индивидуальные и коллективные беседы, рейды по проверке учебников, заполнение родителями обязательств по возмещению утраченной и испорченной литературы.

систематизацию, техническую обработку новых поступлений.

Заполнялись книги инвентарного и суммарного учета, каталоги, тетрадь дарственной литературы.

Книгообеспеченность читателей (К) - достаточность книжного фонда. Среднее количество единиц фонда, приходящееся на одного зарегистрированного читателя.

Показатели книгообеспеченности незначительно снизились (но все же остаются высокими) за счет постоянного увеличения контингента читателей, а также за счет обновления фонда при переходе на новые образовательные стандарты (устаревшая и ветхая литература планово комплектуется и списывается).

Обращаемость фонда (Об) - степень использования фонда.

Среднее число книговыдач, приходящееся на единицу фонда.

Показатели использования фонда стабильно увеличиваются, что свидетельствует о повышении соответствия книжного фонда интересам читателей. Библиотека ГБОУ СОШ № 2025 формирует свои фонды в соответствии с образовательными программами ОУ, новыми требованиями к реализации образования по новым стандартам второго поколения (ФГОС), а также в соответствии с анализом читательских интересов. К сожалению, фонд художественной литературы за 2012- учебный год пополнился всего на 200 экз. (из них 180 экз. подарено библиотеке от читателей после проведения акций «Книга в подарок школе», «Это стоит прочитать», а 20 экз. получено школой по подписке издания "Библиотечка современного подростка", "Приложение к журналу Читайка"). Отсутствие централизованного обеспечения художественной литературой школьных библиотек значительно тормозит развитие наполняемости фондов. Но за счет комплектования библиотеки внутренними силами ОУ фонд пополняется художественной литературой современных авторов, а также программными классическими произведениями. Есть проблема недостаточности программной литературы, которая будет решаться путем заключения договоров с централизованными городскими библиотеками по средствам МБА, привлечения родительского капитала, а также средствами школы. В 2012уч. году проведено плановое списание ветхой, морально устаревшей литературы, брошюр, периодических изданий (всего 7396 изд.).

Показатели интенсивности:

Читаемость (Ч) - интенсивность чтения. Среднее число книг, выданных одному читателю в год. Посещаемость (Пос.) - активность посещения библиотеки. Среднее число книг, выданных одному читателю в год.

Самыми активными читателями по-прежнему остаются учащиеся начальной школы. По итогам года – это 2«А», 2«Б», 3«А», 3«Б», 4«Б», 4«В»

классы. Читают с интересом, любят читать в читальном зале и самостоятельно вести поиск в фондах, активно участвуют в обсуждениях, обзорах выставок. Самыми активными читателями коллективного чтения стал 1 «А» класс. Учащиеся среднего и старшего звена менее активны.

Стоит обратить внимание учителей-предметников на наличие текстов на уроке литературы при прохождении программного материала и на уроках внеклассного чтения, а также знакомства учащихся с произведениями современных авторов и ведения дневника читателя. Учащиеся 5-х классов активно читают, с удовольствием ведут подборку литературы в фондах для читателей, используя знания библиотечного обслуживания. Учащиеся 7-9 классов в основном читают программные произведения, но благодаря рекомендательным беседам и обзорам новых поступлений активно включаются в читательскую деятельность. Низкая читательская активность учащихся среднего и старшего звена обусловлена отчасти недостатком в фондах литературы современных авторов, новинок в области литературы. В помощь читателям и для повышения читательской активности школа оформила подписку на периодические издания:

журналы «Муравейник» (флора и фауна), "Вокруг света" (интересные факты, гипотезы, открытия), «Читайка» и библиотечка «Читайки» (обзор новинок в мире деткой литературы, произведения современных авторов), «Библиотечка современного подростка» (книги для подростков с произведениями современных авторов), а также проведение общешкольной акции "Книга в подарок школе".

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП в школе сформирована информационная среда (ИС), продолжает свою работу Ресурсный информационный центр.

Информационная среда школы включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:

- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете);

- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;

- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников;

мониторинга здоровья обучающихся;

- дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;

- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;

- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении;

- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;

- организации дистанционного образования;

- информационно-методическое сопровождение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Два кабинета информатики оснащены оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Летом 2013 года установлены новые компьютеры в кабинет 219. Имеющееся в кабинетах оснащение обеспечивает, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинеты информатики могут быть использованы вне курса информатики и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработки информации, подготовки и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.

В кабинетах информатики имеется в наличии не менее одного рабочего места преподавателя, включающего стационарный компьютер, и компьютерных мест учащихся. В кабинетах имеются основные пользовательские устройства, входящие в состав общешкольного оборудования, в том числе – проектор с потолочным креплением, интерактивная доска или маркерная доска с мобильным сканером для доски, камеры, графические панели, также комбинация принтеров и сканеров, позволяющая сканировать страницы А4. Учащиеся школы используют мобильные компьютерные классы для работы на уроках и внеурочных занятиях.

Школа работает по шестидневке: 1-4 классы - пятидневная рабочая неделя, 5-9 образовательные классы - пятидневная рабочая неделя, 5- гимназические и предпрофильные классы - шестидневная рабочая неделя, 10-11 профильные классы - шестидневная рабочая неделя. Первый урок начинается в 8.30, перед уроками (в 8.20) проводится зарядка.

Медицинское обслуживание по договору осуществляют Детская городская поликлиника № 131 (ее филиал поликлиника № 88) и Детская стоматологическая поликлиника № 54. 180 детей прошли плановую диспансеризацию в 2012/13 учебном году. Организацию питания осуществляет ООО "Коникс-школьник". Администрация школы, родительская общественность, Управляющий совет неоднократно проводили проверки организации питания в ОУ. Все замечания устраняются. Акты проверок можно посмотреть на сайте ШКОЛЫ в разделе Управляющий совет.

ШКОЛА организует летний отдых детей. 45 детей посещали в июне 2013 года Городской оздоровительный лагерь "Радуга". За время пребывания в лагере досуг школьников разнообразили психологи из центра «Вера» с занимательными психологическими играми, специалисты по физической культуре проводили часы здоровья. Дети плавали в бассейне «Никулинский». Насыщенной была экскурсионная программа.

Особое место в ОУ отводится обеспечению безопасности.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе:

пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания. Безопасность в школе обеспечивается по следующим направлениям:

охрана здания, территории, имущества, участников образовательного процесса, находящихся в здании и на территории.

В здании школы имеется кнопка тревожной сигнализации.

Круглосуточное дежурство и пропускной режим осуществляют сотрудники частного охранного предприятий. Охранники обеспечены кнопкой тревожной сигнализации для связи с группой оперативного реагирования межведомственной охраны МВД, ручным металлоискателем, телефонной связью с оперативными службами, огнетушителями. Контроль за деятельностью охранного предприятия осуществляют со стороны школы директор школы и его заместитель по обеспечению безопасности;

противопожарная безопасность: в школе установлена автоматическая система оповещения при пожаре (АПС), все пожаротушения (огнетушителями). проводится учебная эвакуация из здания школы, охватывающая 100% учащихся и персонала, на каждом этаже школы, а так же на стендах в кабинетах располагаются планы эвакуации людей и материальных ценностей и др. Для обеспечения пожарной безопасности в школе установлена АПС и система оповещения людей при пожаре. Техническим средством оповещения является автоматическое звуковое и речевое оповещение АПС с передачей сообщения на пульт вызова «01», подготовленной информацией для постоянного и переменного состава в случае возникновения ЧС. Школа обеспечена первичными средствами пожаротушения;

в школе функционирует система "Безопасная школа": вход и выход по персональным магнитным карточкам, желающие родители заключают договор на sms-информирование; в перспективе установка по программе Правительства Москвы системы «Проход и питание»;

организация физической охраны, в задачи которой входят: контроль и обеспечение безопасности школы и ее территории с целью своевременного обнаружения опасных проявлений и ситуаций;

осуществление пожарного надзора и принятие своевременных мер по недопущению пожара и его ликвидации; осуществление несанкционированное проникновение на объект граждан и техники;

защита персонала и обучающих от насильственных действий в школе и на ее территории;

инженерно – техническое обеспечение охраны школы включает в себя: систему видеонаблюдения, систему охранной сигнализации, систему автоматической пожарной сигнализации, пропускную систему.

Основной целью деятельности является создание безопасных условий для организации учебно-воспитательного процесса, а также повышение уровня пожарной и технической безопасности здания и оборудования.

Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в ГБОУ СОШ № 2025 и на его территории в 2012/13 учебном году 1) Проанализировано состояние комплексной безопасности и защищенности ГБОУ СОШ №2025.

2) Приняты дополнительные меры, предусмотренные Паспортом безопасности «Обеспечение безопасности при проведении праздников и массовых мероприятий».

3) Проведены инструктивные занятия по тематике гражданской обороны с педагогическим составом и учащимися при угрозе террористического акта.

4) С 1 по 28 сентября, с 20 по 31декабря, а также в течение 2012 - учебного года проведены беседы с учащимися по теме:

«Безопасность в чрезвычайных ситуациях».

5) Проведена информационная и разъяснительная работа с сотрудниками и обучающимися о необходимости повышения ответственности по выполнению требований обеспечения безопасности и бдительности для предупреждения и недопущения экстремистских и террористических проявлений в школе, инструктивные занятия с дежурными, заступающими в праздничные и выходные дни.

6) Перед началом каждого рабочего дня проводились проверки территории вокруг здания ОУ на предмет безопасности, состояния пломб на дверях запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов (ежедневно).

7) Проводятся проверки работоспособности системы экстренного вызова милиции и КТС «Нота».

8) Проведены предупредительно-профилактические мероприятия, направленные на обеспечение антитеррористической защищенности школы, соблюдение охранных и противопожарных инструкций, внутриобъектного режима с приложением графика дежурства в выходные, праздничные дни и период проведения массовых мероприятий. В течение года утверждены графики дежурства в выходные и праздничные дни. Проводились проверки состояния подвальных, чердачных помещений, состояния запасных выходов, с составлением Актов комиссионной проверки состояния противопожарной и антитеррористической безопасности ГБОУ СОШ №2025.

9) При входе в школу детей ежедневно дежурит администратор и классный руководитель дежурного класса, заместитель директора по обеспечению безопасности.

10) Учащиеся школы не могут покинуть здание во время учебного процесса без особого разрешения классного руководителя или дежурного администратора.

11) Запрещен вход в школу любых посетителей, если они отказываются предъявить документы, удостоверяющие личность и объяснить цель посещения.

12) Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется под строгим контролем.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2012- учебном году проведена следующая работа:

1) 31 октября 2012 г. проведена проверка школы 1ымРОГПН УЗАО ГУ МЧС по г. Москве (нарушения требований пожарной безопасности не обнаружено) 2) 14 декабря 2012 г. проведена проверка школы 1ым РОГПН УЗАО ГУ МЧС по г. Москве (нарушения требований пожарной безопасности не обнаружено) 3) С 18 по 23 апреля 2013 г. проведена внеплановая проверка 1ым РОГПН УЗАО ГУ МЧС по г. Москве в соответствии с поручением заместителя председателя Правительства РФ Д.О. Рогозина (замечаний нет).

4) 1 сентября 2012 г. разработан и утвержден План мероприятий по противопожарной безопасности ГБОУ СОШ № 2025 на 2012 - 5) 20 апреля 2013 года разработан План подготовки и проведения объектовой тренировки в ГБОУ СОШ № 6) Осуществлялась ежедневная проверка эвакуационных выходов 7) Соответственно графику проверялась система АПС (автоматическая пожарная сигнализация) 8) Ежемесячно проводилась проверка наличия и исправности средств пожаротушения, по каждой проверке наличия и состояния огнетушителей составлены акты 9) С 27 по 31 декабря 2012 г. проведёны инструктажи дежурных работников школы и сотрудников охраны «Об осуществлении контроля за противопожарным состоянием здания школы (помещений) в дневное - ночное время и действиях в случае возникновения возгораний или пожара»

10) В 5-6-7-8 классах проведено инструктирование учащихся по действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций 11) В декабре проведён со всеми работниками школы повторный инструктаж по ППБ при подготовке и проведении новогодних мероприятий, а также в местах массового скопления людей 12) 26 декабря 2012 г. учащиеся 11 класса принимали участие в (районном)/ окружном этапе олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности (учащиеся 11А класса: Иванова Е., Енгибарян С., 13) 04 апреля 2013 г. проведен повторный инструктаж по пожарной безопасности с работниками школы Кадровый состав образовательного учреждения позволяет добиваться значительных успехов в обучении и воспитании учащихся.

Высшее образование имеют 87% учителей, высшую квалификационную категорию - 32%, первую квалификационную категорию - 27%, вторую квалификационную категорию и соответствие занимаемой должности без категории – 29%. Среди учителей школы кандидаты педагогических наук (Малахова И.А., Смирнова О.В., Алферова Е.Д.), Заслуженный учитель РФ (Баулина Н.А.), Почетные работники образования (Карпович Т.А., Баулина Н.А.), Почетный работник города Москвы (Пискунова Т.В.), Отличник народного просвещения (Голубева Н.В.), Лауреат Президентской премии (Баулина Н.А.), Лауреаты премии Мэра г. Москвы (Зыкова В.А., Пискунова Т.В., Смирнова О.В., Каменский М.А.), Соросовский учитель (Голубева Н.В.), награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ (Чкалова Т.А., Малахова И.А.), учителя школы имеют грамоты Западного окружного управления образования и Методического центра за подготовку и проведение окружных мероприятий.

Инновационная деятельность педагогического коллектива В 2012-13 учебном году были осуществлены 4 научноисследовательских проекта: «Роль информационной среды в системно деятельностном подходе при внедрении ФГОС средней школы»

(координатор: Данилевская О.О.), «Дистанционное обучение в рамках реализации проекта «Телешкола»» (координатор: Кузьменко И.И.), «Образовательный проект – эксперимент «COMENIUS-420».

Моделирование урока с позиции метода педагогическое прогнозирование» (координатор: Перепросова Н.Г.), «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» (координатор: Баулина Н.А.).

Результаты деятельности инновационных групп:

Образовательный проект: «Роль информационной среды в системно - деятельностном подходе при внедрении ФГОС Промежуточные результаты деятельности:

24.06.2012 Участие в установочных семинарах 04.09.2012 Семинар для руководителей методических объединений учителей математики на тему: «Преподавание математики в переходный период на ФГОС ООО» СОШ № 20.09.12 - 27.05.13 Проект «Бланки», публикация на сайте школы 29.09.12 - 27.05.13 Проект «Азбука в математических терминах», публикация на сайте школы 05.11.2012 Выставка проектных работу учащихся 5В класса по теме «Окружность. Круг»

13.11.2012 Участие в окружном семинаре «Особенности преподавания математики в 5-х классах в условиях перехода на ФГОС ООО» СОШ № 08.10.12 - 19.11.12 Подготовка учителя основной школы к переходу на ФГОС Модуль 1. (ИКТ-компетентность) Очная сертификация.

16.11.2012 - 20.04.13 Работа с личным информационным пространством в системе Moodle 2. 26.11.2012 - 14.05.13 Участие в ежемесячных обучающих семинарах Окружного методического центра «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельного типа в практику основной школы»

Декабрь 2012 г. - открытый интегрированный урок изо-технология «Синие цветы Гжели» - Осипова Г.В., Колесникова И.Н.

Октябрь 2012 г. – декабрь 2012 г. - курсы по подготовке учителей основной школы к переходу на ФГОС. Модуль 1. (ИКТ-компетентность) Январь 2013 г. - Открытый урок в 5В классе по русскому языку «Эти многоликие слова…» в рамках Недели классов повышенного уровня – Альцева О.В.

Январь 2013 г. - Открытый урок в 5В классе по изобразительному искусству «Народные промыслы России» в рамках Недели классов повышенного уровня – Осипова Г.В.

Февраль 2013 г. - Открытый интегрированный урок математики и музыки «Понятие дроби» - Осипова Г.В.

17.09 - 04.12.12 - Сертификация учителей пилотного проекта по внедрению ФГОС «ИКТ-компетентность учителя изобразительного искусства» - Осипова Г.В., Данилевская О.О.

25.04.2013 Окружная практическая конференция «Стратегия образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС»

11.04.2013 Участие в работе Московской международной открытой Панорамы-Фестиваля творческих идей, проектов и решений педагогов г.

Москвы «Авиационный, 6»

13.03.2013 Открытый урок в 5В классе по теме: «Решение задач»;

14.03.2013 Выставка работ учащихся по теме: «В мире формул» с перспективой работы учащихся по требованиям 21.03.2013 Калейдоскоп исследовательских работ в рамках Спецкурса по математике «12 шагов к успеху»

20.03.2013 Освоение Глобальная школьная лаборатория GlobalLab, работа с учащимися 5-х классов (Коваленко Н.Г.) 07.04.2013 Освоение электронного образовательного ресурса uztest.ru 13.04.2013 Математическая олимпиада на английском языке ( победителя и 4 призера) 28.05.2013 Обобщение работы группы 11.06.2013 Участие в научно-методической конференции школы с творческим отчётом «Использование информационной образовательной среды для повышения эффективности работы спецкурсов в рамках ФГОС ООО»

Промежуточные результаты деятельности:

03.09.2012 День памяти Беслана 07.09.2012 Международный День грамотности - викторина (этап предварительный и конкурсный) – выпуск школьного альманаха «Самый грамотный ученик»

21.09.2012 Международный День мира – Конкурс «Почтовая открытка» 2-4 класс, Рисунок на асфальте 5-7 класс, Акция «Дерево Мира» 8-9 класс, публикация на сайте школы 05.10.2012 Международный день учителя. Конкурс для учеников школы «Мы все родом из детства»

08.10.2012 Участие в VIII дистанционной олимпиаде «ОНН и мы»

10.11.2012 Участие в работе молодежной модели ООН (гимназия 1529) 26-30. 11.12 Участие в городском конкурсе «Я и мои права»

Участие в работе Международного межнационального лагеря клубов интернациональной дружбы с участием дружественных КИдов из регионов РФ и зарубежных стран 25.11.2012 Международный день толерантности - фестиваль «Мы разные, и в этом наша сила» - Яноугорская школа города Риги Латвия экономического и социального развития. Неделя Добрых дел 10.12.2012 Международный день прав человека. Конкурс эссе.

Выпуск школьного альманаха «Свобода человека – главная ценность общества»

27.01.2013 Day of Commemoration of the Holocaust Victims Участие в Глобальной акции «Живи и помни»

28.01.2013 Участие в московском молодежном фестивале «Дружбовидение» (3 место в регионе) 31.01.2013 Участие в дистанционной олимпиаде «Великие реки мира» (2 место в России) 05.02.2013 Участие в Городской гуманитарной конференции научно – исследовательских работ учащихся «Честь, достоинство и долг гражданина. История и современность». Грибоедовские чтения 08.02.2013 Международный день науки. Фестиваль «Приглашение в науку».

14.03.2013 «День Юнеско» Гимназия 1306 Дискуссионный клуб (участие) 21.03.2013 Международный день Земли. Экологический марафон «Сохраним природу»

20.03.2013 Театральный фестиваль АШ ЮНЕСКО (участие) 06.04.2013 Участие в дистанционной игре «Наше достояние» ( место в России) 07.04.2013 Всемирный день здоровья. Видеоконференция «В здоровом духе – здоровый дух»

13.04.2013 Математическая олимпиада на английском языке ( победителя и 4 призера) 17.04.2013 День культурного и исторического наследия. Ярмарка экскурсионных маршрутов 22.05.2013 День театра. Театральный фестиваль 28.05.2013 Участие в экологическом марафоне «Друзья планеты»

29.05.2013 Международный день миротворцев. Молодежный митинг «Образовательный проект – эксперимент «COMENIUS-420».

Моделирование урока с позиции метода педагогическое Промежуточные результаты деятельности:

11 октября 2012 года в школе прошли Педагогические чтения, где учителя рассматривали «Великую дидактику» Я.А. Коменского. Прошло 400 лет, но проблемы воспитания и обучения остались актуальными и в наши дни. Очень интересный материал был подготовлен членами проектной группы Кузнецовой О.В., Перепросовой Н.Г., Осиповой Г.В., Понамаренко Н.И., Альцевой О.В., Сергеевой Н.Г.

В рамках проекта (программы) была организована экскурсия в Прагу с целью знакомства с наследием Я.А.Коменского, посещения чешской школы и Пражского университета.

В Чешской республике наших учителей встречала одна из лучших школ – Zakladniskola Kunratice. Учителя посетили уроки развития речи, математики, биологии, истории, чешского и английского языков. Члены педагогического коллектива отметили, что ребята в чешской школе много работают самостоятельно: учитель лишь координирует их действия.

Много творческих работ представлено в школьных коридорах и классных помещениях. Такая поездка интересна и плодотворна с целью обмена опытом. На встрече сторон выступали Ирина Алексеевна Малахова ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ кандидат педагогических наук, директор школы и Нина Баулина Заслуженный учитель Российской Федерации, учитель истории и обществознания.

28-29 ноября 2012 года в Саранске состоялась VIII Международная конференция - Осовские педагогические чтения «ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: НОВОЕ ВРЕМЯ - НОВЫЕ РЕШЕНИЯ», в работе которой приняли участие педагоги школы: учитель математики Голубева Наталья Васильевна и учитель русского языка и литературы Яковлева Татьяна Викторовна. Эта поездка обогатила педагогический опыт учителей, позволила пообщаться с коллегами из Москвы, Гжели, Саранска.

14 февраля 2013 года в городе Гжель проходил Межрегиональный открытый педагогический семинар. В этом мероприятии приняли участие педагоги нашей школы: учитель химии Кузьменко И.И., учитель биологии Коваленко Н.Г., учитель русского языка и литературы Кузнецова О.В., учитель математики Данилевская О.О. В ходе семинара учителя ГБОУ СОШ № 2025 показали свое мастерство и высокий профессиональный уровень. Кузьменко Ирина Ивановна и Коваленко Нина Геннадьевна провели интегрированный урок (химия и биология) в 8 классе «Волшебные вещества здоровья». Он был посвящен изучению значения витаминов для здоровья человека. Композиция урока, «неожиданный»

раздаточный материал (свежевыжатые фруктовые соки для опытов, овощи, реактивы, таблицы), разные виды заданий, инновационная наглядность – все это сделало урок интересным и запоминающимся.

Учащиеся на уроке были «специалистами»: врачами, фармацевтами, диетологами и химиками. Каждый решал свою задачу, а в конце занятия показал результаты всему классу.

Кузнецова Ольга Васильевна и Данилевская Ольга Олеговна провели интегрированный открытый урок (русского языка и математики) в классе «Путешествие Числа в страну «Имя числительное»». Учащиеся вместе с учителями «путешествовали по необычной стране», в которой ученики с удовольствием решали уравнения и склоняли имена числительные, характеризовали числа и выполняли творческие задания.

Больше всего ученикам понравилась станция «Кинематографическая», в которой они еще раз увидели роль чисел в сказках и в кино.

После открытых уроков был проведен круглый стол, где коллеги делились впечатлениями о посещенных уроках. Они отметили высокий методический уровень преподавания московских учителей, разнообразные виды заданий, яркий наглядный материал, доброжелательность при общении с детьми.

Статьи в школьный сборник по итогам работы над проектом Роль современной семьи в общеинтеллектуальном развитии 1 Карпович Т.А.

Кузьменко 3 Захарова Е.А Актуальность принципа наглядности Великой дидактики 4 Формирование личностных и коммуникативных Осипова Г.В.

Понамаренко Перепросова У образованных родителей - отличные успехи у детей 7 Скотникова Реализация принципа Я. А. Коменского «ничему не учить» на С. Г. основании авторитета в современной школе Сысоева М.Р.

9 Шкиндер Ю.Н.

Я.А.Коменского - принципа природосообразности Образовательный проект: «Дистанционное обучение в рамках Школа № 2025 участвует в инновационном проекте на основе ресурса НП «Телешкола» с 2011 г. В 2012 г. изменилось направление апробация смешанного обучения. Учитывая то, что технология смешанного обучения позволяет качественно преобразовать образовательный процесс в школе и вывести на приоритетный уровень совместную деятельность ученика и учителя, наши педагоги решили использовать модель персонализации в 11А классе.

Координатор проекта школы № 2025 Кузьменко И.И., учитель химии.

Координатор проекта Любомирская Н.В., доктор биологических наук, методист НП «Телешкола».

Учителя, осуществлявшие учебный процесс, - Коваленко Н.Г., учитель биологии, Каменский М.А., учитель информатики и ИКТ.

Количество учеников, задействованных в проекте: 15 - по информатике, 6 - по биологии.

Электронный сетевой ресурс рассчитан на его творческое использование. Каждый учащийся и учитель вправе варьировать способы и объемы подачи материала с учетом степени подготовленности, реального состояния знаний, умений и навыков обучаемого. Изменение стиля педагогической деятельности требует креативного подхода к работе, значительных временных ресурсов и готовности работать в новой парадигме, парадигме взаимодействия ученика и учителя.

За отчетный период «Телешколой» было проведено 2 обучающих вебинара :

23 ноября 2012 г. вебинар по теме: «Деятельность педагогов в условиях реализации моделей смешанного обучения на основе сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола»

24 января 2013 г. вебинар по теме: «Критериальное оценивание учебной деятельности в условиях реализации проекта:

«Апробация моделей смешанного обучения в регионах Российской Позитивный сдвиг в повышении качества образования:

Индивидуализация учебного процесса для адаптации его под реальные образовательные ситуации каждого учащегося;

Обеспечение интерактивной связи с учащимися через Интернет, в том числе в режиме реального времени;

Как бы ни была ценна информация, содержащаяся в эмоциональной речи учителя, не подкрепленная иными звуковыми образами и не визуализированная, её запоминание относительно сложный процесс. Поэтому можно смело говорить об эффективности использования мультимедиа-уроков по развитию речи, содержащих обширную палитру визуальных объектов, вариативно предъявляющих учебную информацию.

Перспектива дальнейшей разработки:

Привлекать учителей других предметов и детей использовать ресурс НП «Телешкола» для проведения классно - урочной системы и онлайн уроков.

11 июня 2013 года в школе была проведена научно-методическая конференция, на которой каждая научно - исследовательская группа выступала с творческим отчётом.

С целью повышения педагогического мастерства и методического уровня учителя, изучения новых форм работы, развития творческого потенциала педагогов, изучения и обобщения опыта, активизации методической работы с октября по май 2012-13 учебного года в школе проводились дни открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Было проведено - 90 открытых уроков и внеклассных мероприятий:

26 в начальной школе и 64 в старшей и средней школе. Ежегодно педагоги школы повышают свою квалификацию, посещая семинары, мастер – классы, конференции, курсы повышения квалификации.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия в 2012-13 учебном году 1. Альцева О. В. «Давайте в сердце поэзию Бороненко З.С. «Французский язык в 4. Гулина Е.В.

5. Галкина И. В. 2. Внеклассное мероприятие: 2 классы 30.11. 7. Голубева Н.В.

8. Данилевская О.О. на прямой»

9. Ермакова С. А. Внеклассное мероприятие: 1«А» 25.04. 10 Захарова Е. А.

11 Зыкова В. А.

12 Карпович Т. А.

13 Коваленко Н.Г.

17 Косилина О.Н.

18 Кузнецова О.В.

19 Кузьменко И. И.

20 Кулешова Т. И. 1.Урок по физической культуре: 7 «Б» 25.10. 22 Осипова Г.В.

23 Перепросова Н.Г.

26 Понамаренко Н. И. Урок английского языка: «Книги 7 «Б» 23.01. 29 Смильгевич Т. В.

30 Смирнова О. В. Открытый урок: «Основы 33 Чкалова Т.А. 1.Спецкурс по физике: «Движение 7 классы 21.01. 35 Яковлева Т.В. 1.Урок по русскому языку: 11 «А» 29.09. 4. Результаты деятельности учреждения, В начальной школе во 2-4 классах на конец 2012/13 учебного года обучалось 194 человека, в основной школе - 315 человек, в средней (полной) школе – 42 человека. 551 человек успешно окончили 2012/ учебный год.

Основными задачами работы педагогического коллектива в 2012/ учебном году в образовательной подготовке учащихся явились:

выполнение государственных образовательных программ начального, основного и среднего образования;

формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

повышение мотивации к изучению предметов учебного плана школы путем активизации познавательной деятельности;

диагностика и развитие общих и специальных способностей;

формирование навыков культуры умственного труда, коммуникативных и рефлексивных навыков;

отслеживание динамики развития учащихся, фиксирующую уровень обученности на каждом этапе школьного образования;

своевременное диагностирование пробелов в знаниях учащихся (в том числе с использованием механизмов независимой оценки знаний) для организации работы по их устранению.

Сравнительный анализ качества знаний по ступеням (%) Учебный Сохраняется стабильный рост процента качества знаний в старшей школе: за истекший год - на 4,56%, отмечена позитивная динамика в средней школе – увеличение процента качества знаний на 9,76%.

Качество знаний в младшей школе понизился 7,3%. В целом по школе процент качества знаний изменялся из четверти в четверть следующим образом: в 1-й четверти – 46,37 %, во 2-й – 45,70 %, в 3-й – 45,88 %, на окончание учебного года – 50,64 %.

Снижение качества знаний по школе в текущем учебном году объясняется ростом контингента учащихся в 5 – 11 классах с 317 до человек. Остается актуальной проблема значительного снижения качества знаний в среднем звене. Это многофакторная проблема, решать которую требуется комплексно. На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового периода, недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся, отсутствие полноценного контакта родителей с учителями – предметниками. Уровень учебной мотивации в среднем звене гораздо ниже, чем в начальном и старшем.

Поэтому эти параллели требуют пристального внимания и заботы педагогов, родителей. Положительная динамика показателя качества знаний по четвертям в целом зафиксирована во всех классах, за исключением 5А, 8А, 10А классов.

Распределение количества учащихся, имеющих по итогам года одну «3», представлено в следующих диаграммах.

Динамика числа учащихся, имеющих одну «3»

Количество учащихся, имеющих одну «3», заметно выросло в начальном и среднем звене, но при этом процентное соотношение количества учащихся, имеющих одну «3» по итогам года, увеличилось по сравнению с предыдущим отчетным периодом, на 3,3%, что является незначительным повышением (с учетом роста контингента средней и старшей школы).

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выявить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала;

- промежуточный (полугодовой контроль), цель которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой контроль), цель – определение уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, при планировании внутришкольного контроля на следующий год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга (государственная (итоговая) аттестация в новой форме в 9 – х показало необходимость перемен в традиционных технологиях во всех формах обучения и в осуществлении контроля за уровнем подготовки учащихся.

Итоги административных работ по математике (в %) класс обученность качество обученность качество обученность качество Итоги административных работ по русскому языку класс обученность качество обученность качество обученность качество При сравнении результатов стартового и итогового контроля в целом по школе качество знаний по математике незначительно повысилось (на 2%), по русскому языку значительно повысилось на 8%.

Сравнительный анализ качества знаний итогового контроля Качество знаний по русскому языку по сравнению с предыдущим годом незначительно понизилось (на 1,25%), по математике – значительно повысилось (на 5,3%).

Итоги независимой диагностики качества знаний (МЦКО) В текущем учебном году в школе было проведено 46 процедур независимой диагностики МЦКО.

Динамика участия в процедурах независимой диагностики МЦКО Стартовая диагностика (сентябрь – октябрь 2012 г.) Средний процент выполнения теста Рубежная диагностика (декабрь 2012 г., февраль 2013 г.) язык ние Средний процент выполнения теста Средний процент выполнения теста Учителя русского языка и литературы Альцева О.В. (5А) и Гулина Е.В.

(5Б), выработав индивидуальные траектории для коррекции пробелов по русскому языку за курс начальной школы, улучшили показатели классов соответственно на 18% и 7%.

В рамках сопровождения введения ФГОС в 5 классах в 2012/ учебном году были организованы стартовые и итоговые диагностики метапредметных планируемых результатов обучения в 5 классах в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Класс Результат Общегородской Результат Общегородской диагностики результат диагностики результат

СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Общегородская тенденция к снижению результативности по итогам диагностики метапредметных умений наблюдается и в школе, но разброс между показателями стартовой и итоговой диагностик в школе ниже, чем по городу: в 5А – снижение на 6,25%, в 5Б – на 12%, в 5В – на 5,4%, по городу – на 12%.

Классы 5А и 5Б, демонстрирующие низкие результаты и на стартовой, и на итоговой диагностике по сравнению с городским уровнем, акцентируют внимание на дифференциации по уровням достижений между классами в основной школе.

В декабре 2012 года и в январе 2013 года впервые была проведена диагностика овладения межпредметными понятиями на основе предметов естественнонаучного цикла в 8-х классах и диагностика в 10А классе по оценке компетентности в области решения проблем.

Согласно ФГОС 2010 г. метапредметные результаты обучения должны отражать освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных) и межпредметных понятий, воспроизводящих существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Задания для диагностики компетентности в области решения проблем были разработаны в соответствии с идеологией заданий международных исследований PISA, TIMSS, а также ФГОС ООО, в котором зафиксировано, что «планируемые результаты обучения устанавливают и описывают обобщенные классы учебно-познавательных и учебнопрактических задач, в том числе учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем».

Класс выполнения теста, Распределение учащихся по уровням подготовки: 8-е классы Распределение учащихся по уровням подготовки: 10А класс Согласно плану ВШК на 2012/13 учебный год и по заявкам учителей школы проводились и анализировались контрольные срезы по физике, химии, географии, истории, обществознанию, французскому языку, английскому языку, биологии в период классно-обобщающего контроля и контроля состояния преподавания отдельных предметов.

В конце учебного года проводился очередной этап мониторинга образовательных достижений первоклассников и второклассников. В основе мониторинга образовательных достижений учащихся начальной школы используется комплексный адаптационный ресурсный подход, ставящий конечной целью на основе проведенных обследований учащихся, анкетирования учителей и родителей разработку рекомендаций для педагогов и родителей по оптимальной поддержке детей в ходе обучения в начальной школе.

Результаты обследования учащихся 1-х классов по математике Результаты обследования учащихся 1-х классов по русскому языку Результаты обследования учащихся 1-х классов по чтению При подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9А, 9Б и 11А класса школа руководствовалась Положением о проведении государственной (итоговой) аттестации, разработанным Министерством образования РФ, нормативными документами Департамента образования города Москвы, ЗОУО ДО города Москвы, методическими рекомендациями МИОО. Для родителей были организованы собрания, на которых родительская общественность была ознакомлена с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и общеобразовательные программы основного общего образования, с процедурой проведения ЕГЭ и экзаменов с использованием механизмов независимой оценки качества знаний, с правилами поведения на экзаменах, с процедурой апелляции, соответствующими нормативными документами.

В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА в форме ЕГЭ и с использованием механизмов независимой оценки качества знаний, оформлены стенды для родителей и учащихся «ЕГЭ – 2013», «ГИА -9» в предметных кабинетах и в фойе школы.

На сайте образовательного учреждения функционировал раздел «ЕГЭ и ГИА», «горячая» линия «Спрашиваем о ЕГЭ».

Проводилась систематические инструктажи по обучению выпускников правилам заполнения бланков. В течение учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и групповое) по предметам, выносимым на государственную (итоговую) аттестацию. При этом активно использовались INTERNET-ресурсы - сайты mioo.ru, mathege.ru, uztest.ru, http://mathgia.ru.

Вопрос подготовки к ЕГЭ и ГИА в течение года был на внутришкольном контроле. Инспектировалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных стендов в классах, организация подготовки к ЕГЭ и ГИА на уроках и индивидуальных занятиях. Анализ результатов пробных ЕГЭ позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ЕГЭ, избежать типичных ошибок. В текущем учебном году выпускниками были востребованы все предметы учебного плана, выносимые на государственную (итоговую) аттестацию. Было организовано проведение тренировочных, диагностических и репетиционных работ в форме ЕГЭ и в форме ГИА.

Государственная (итоговая) аттестация была проведена в установленные сроки согласно федеральным, региональным, окружным и школьным документам о государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х и 11-х классов. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступало.

В 9-х классах обучалось 52 выпускника. Все обучающиеся были допущены к итоговой аттестации. 51 выпускник сдавал экзамены с использованием механизмов независимой оценки знаний4 по русскому языку и математике, 45 из них – экзамены по выбору в форме ГИА-9, человек – в щадящем режиме.

Далее – ГИА- Экзамен по математике (с использованием механизмов Два выпускника, получившие неудовлетворительную оценку, успешно прошли повторную государственную (итоговую) аттестацию в установленные сроки в традиционной форме.

Анализ соответствия экзаменационных и годовых оценок Сравнительный анализ итогов экзамена по математике Год Отмечается положительная динамика количества выпускников, получающих на экзамене по математике оценку «5», отрицательная динамика количества выпускников, получающих на экзамене «3» и «2».

Анализ результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки хороший результат получен в основном по всем заданиям.

Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс основной школы показал, что качество выполнения работ в 2012/ учебном году выше (на 21 %) по сравнению с 2012 г.

Анализ результатов ГИА-9 по математике в 2013 году позволяет выявить сильные и слабые стороны в системе обучения математике в основной школе. Большинство выпускников 9-го класса ГБОУ СОШ № 2025 продемонстрировали владение важнейшими математическими умениями, являющимися опорными для дальнейшего изучения курса математики и смежных дисциплин. Это, прежде всего:

элементарные действия с десятичными дробями;

применение свойств действий с иррациональными числами;

чтение графиков функций;

решение квадратных уравнений;

работа с графиками реальных зависимостей; чтение статистической информации, представленной в различных нахождение площадей;

вычисление вероятности.

Экзамен по русскому языку (с использованием механизмов Один выпускник, получивший неудовлетворительную оценку, успешно прошел повторную государственную (итоговую) аттестацию в установленные сроки в традиционной форме.

Сравнительный анализ итогов экзамена по русскому языку Год з соответствия экзаменационных и годовых оце Анализ соответствия экзаменационных и годовых оценок Анализ результатов выполнения работ позволяет сделать вывод, что большинство обучающихся с работой по русскому языку справились хорошо, уровень важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания по русскому языку.

Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной школы показал, что качество выполнения работ в 2012/ учебном году незначительно ниже по сравнению с предыдущим годом (на 6 %).

(с использованием механизмов независимой оценки знаний) Выбор предметов для итоговой аттестации (кол-во выпускников) кл геогра общест химия биолог литера англ. физика истори информ асс Ито Сравнительный анализ выбора предметов для сдачи ГИА с использованием механизмов независимой оценки знаний (%) Наиболее популярным предметом для итоговой аттестации за курс основной школы в 2012/13 учебном году традиционно стало обществознание. Заметно вырос процент выбора таких предметов как английский язык (на 15%), информатика и ИКТ (на 16%). Стабилен процент выбора предмета для сдачи ГИА-9 по биологии, физике, истории.

Результаты экзаменов (предметы по выбору) Предмет Информатика и ИКТ Повышение качества знаний по сравнению с предыдущим годом зафиксировано по всем предметам. Выпускница 9Б класса Решетова В. по итогам выполнения экзаменационной работы по биологии имеет максимальный балл (43 балла).

Общее число девятиклассников, сдавших экзамены с использованием механизмов независимой оценки знаний на «4» и «5», составило человек (58 % от общего количества выпускников), только на «5» - человека (Аскаров М., Шильникова А.), что составляет 4% от общего количества выпускников.

Анализ результатов итоговой аттестации за курс На конец 2012/13 учебного года в 11А классе обучалось 25 человек.

Все обучающиеся были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли итоговую аттестацию по обязательным предметам (русский язык и математика), получили документ об образовании соответствующего образца. Мамхегова Д. по итогам освоения программ среднего (полного) общего образования награждена золотой медалью «За особые успехи в учении», Енгибарян С. – серебряной медалью «За особые успехи в учении».

При сдаче экзаменов по выбору в форме ЕГЭ все выпускники набрали больше минимального количества баллов.

Русский язык Математика Физика Информатика и ИКТ Биология Химия История Обществознание Литература Английский язык Выпускники выбирали предметы для сдачи в форме ЕГЭ, планируя использовать результаты экзамена при поступлении в ВУЗ. По сравнению с 2012 годом активность обучающихся в выборе предметов для сдачи в форме ЕГЭ значительно выросла по физике, информатике и ИКТ, литературе, снизилась значительно – по истории, английскому языку, незначительно понизилась – по химии. Впервые востребованным оказался предмет география.

Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ по обязательным для прохождения ГИА предметам исторфизику Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ предметов Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ предметов Анализ значений самых низких и самых высоких баллов, полученных на экзаменах в форме ЕГЭ в 2013 г.

Наименование Минималь Самый Самый Разница Относител Относительная разница самого высокого и самого низкого баллов позволяет сравнивать предметы по диапазону уровня дифференциации подготовки выпускников к ЕГЭ. Наибольшее значение разницы самого низкого и самого высокого баллов выявлено при сдаче математики, что обусловлено различным уровнем математической подготовки в профильных группах (естественно-математическая и социальногуманитарная направленности). Разброс баллов объясняется уровнем способностей учащихся, их индивидуальным стремлением к самообразованию и желанием посещать индивидуально-групповые занятия по подготовке к ЕГЭ, проводимые в школе.

Анализ отклонений значения среднего балла экзаменов от Наименование предмета Минимальный Средний балл Отношение Всероссийская игра «Русский медвежонок» - 236 человек, международная игра «Кенгуру» - 261 человек, международный конкурс «Английский бульдог» -147 человек, международная игра ЧИП - 146 человек, «Золотое Руно» - 125, «Зимние Интеллектуальные игры» - 66 человек, «КИТ» человек, «Гелиантус» - 80, «Леонардо» - 60 человек.

Школьный этап Всероссийской олимпиады в ГБОУ СОШ № 2025 прошел по 21 общеобразовательным предметам. В олимпиаде хотя бы по одному из предметов приняло участие 309 человек, что составляет 86,8% от всех обучающихся 5-11 классов. (В 2011-12 учебном году в школьном туре олимпиады приняло участие 159 человек, что составляет 50,3% от всех обучающихся 5-11 классов).

тура олимпиады по русскому (3-Б класс) участников Районного тура участников Районного тура (3-А класс) английскому информатике и литературе математике обществознанию русскому языку технологии физической Марафон (9- Победители и призёры окружного тура олимпиады школьников Количество победителей и призёров окружного тура олимпиады 20 Самойленко Влад 10А олимпиада России Всероссийский 21 Соловьёва Дарья 10А олимпиада России Всероссийский 23 Лисенкова Мария 10А олимпиада России Всероссийский Поселёнов Артём 6А «Математика на 34 Черепанов 9А Международная командное Международный 35 Кветинский 9А Международная командное Международный 36 Островский Егор 9А Международная командное Международный 38 Аскаров Марат 9А Международная командное Международный 39 Шильникова 9А Международная командное Международный 41 Смирнов Антон 9А Международная командное Международный 42 Сидоренко Фёдор 4Б детский конкурс призёр Всероссийский 43 Халуева Арбена 10А конкурс проектно- призёр Городской 44 Курилова Илона 10А конкурс проектно- призёр Городской 46 Антонец Олеся 6А Интеллектуальный призёр (в Окружной 47 Влащенко 6Б Интеллектуальный призёр (в Окружной 48 Самойленко Интеллектуальный призёр (в Окружной 49 Пятых Михаил 7Б Интеллектуальный призёр (в Окружной 50 Гаспарян Галина 7Б Интеллектуальный призёр (в Окружной 51 Смирнова Дарья 7Б Интеллектуальный призёр (в Окружной 52 Прокосов Олег 3А Интеллектуальный 2 место Окружной 53 Акташ Сейхан 1В Московский командное Городской Образовательный процесс в системе дополнительного образования учащихся в ГБОУ СОШ № 2025 строится в парадигме основной цели образовательного учреждения - создание энергетического пространства – развивающей среды, способной удовлетворить заложенную в подрастающем человеке «жажду состояться».

Актуальность и педагогическая целесообразность организации дополнительного образования в школе заключается в том, что оно, дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает • обеспечивать непрерывность образования;

• развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи личностно-ориентированного образования;

• осуществлять воспитательные программы и программы социальнопсихологической адаптации ребёнка;

• проводить профориентацию;

• развивать творческие способности личности и создавать условия для формирования опыта творческой самодеятельности ребёнка.

Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать проблемы занятости детей и подростков в пространстве свободного времени, организовывать целесообразную деятельность ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.

Анализ проводимого пилотажного исследования (традиционные сентябрьские презентационные дни, электронные заявления родителей и учащихся (с 14 лет) позволяет нам наглядно видеть объективную картину социального запроса, актуализацию тех или иных профилей, направленностей, комплектование групп, необходимость пролангирования локальных договорных отношений с социальными партнерами школы, открытие новых объединений, разработка и внедрение экспериментальных проектов, поиск талантливых молодых педагогов, обогащение материальной базы.

Таким образом, приоритетным видом деятельности школьников остается музыкально-исполнительская, художественно-эстетическая.

Конкурирующие позиции и второе место занял спорт (массовый игровой спорт: баскетбол, волейбол, футбол), позиция бронзы отдана культурологической направленности и изучению языков (английский, французский).

Практическая реализация деятельности блока дополнительного образования 2012/13 учебного года осуществлялась по четырем направленностям:

1 – художественно-эстетическая 2 – физкультурно-спортивная 3 – культурологическая 4 - социально-педагогическая Из диаграммы мы видим приоритеность форм деятельности, характер инициативного сотрудничества педагога – ребенка, занятость второй половины дня.

Таблица наглядно демонстрирует количественный спектр творческих, интеллектуальных, спортивных объединений, секций, студий.

Направленность Объединения Филиалы/объединения эстетическая "Вдохновение": музыкальнохоровое, художественноэстетическое Востребованность в художественно-эстетическом образовании – есть желание родителей в духовно-нравственном обогащении своего ребенка, в воспитании у него художественного мышления, умении творчески подходить к своей поледеятельности в будущем, главное естественно выражать свои чувства, эмоции и природные способности. Интересно, что мощный контингент воспитанников - это учащиеся 1-4 классов, средняя школа уже перераспределяет акценты деятельностного подхода между чистым творчеством и естественнонаучным знанием. Так учащиеся с удовольствием посещают спецкурсы по разным дисциплинам. Ребята старшей школы отдают приоритет спорту и игре на музыкальных инструментах.

Дополнительное образование было представлено следующими объединениями:

творческие объединения: "Скульптура для юных художников", крупноформатная живопись, «Говорим по-английски», изучаем иностранные языки (китайский), "Чудеса флористики", "Классическая гитара для всех", "В мире духовых инструментов", ВИА - вокально-инструментальный ансамбль;

студии: вокальная студия «Вокалята», театральная студия «Дети Диониса», школа танцев "От классики до модерна", "Керамическая мастерская";

клубы: школьный «Дискуссионный клуб», шахматный клуб "Аристократ";

спортивные секции: мини-баскетбол, баскетбол, минифутбол, футбол, легкая атлетика, настольный теннис, каратэ, силовая атлетика, армспорт, фитнес, электронный тир.

Объедения работают как на бесплатной, так и на платной основах в течение пяти лет. У ОУ есть возможность приглашать узких специалистов по тому или иному виду деятельности и реализовать социальный запрос родительской общественности.

дополнительного образования - 357. Из них: на бесплатной основе посещают 131 ребенок; на платной - 226.

В течение года с приходом новых педагогов были открыты интересные объединения: "Чудеса флористики", школа танцев "От классики до модерна". Были закрыты следующие объединения: легкая атлетика, "Изучаем иностранные языки" (китайский). Сократился контингент в объединении "В мире духовых инструментов". Причина сложность программы обучения, узкая специфика преподаваемой дисциплины, немассовый характер кружковых занятий.

Если проанализировать посещаемость учащимися кружков, то тенденция к уменьшению контингента, как правило, проявляется во втором полугодии. Причина - психофизиологическая особенность детского организма, объективная весенняя биометрическая картина. С появлением новой сверхактивности вырастает пассивность, чаще обусловленная усталостью и ниспадающей динамикой к серьезному труду.

И здесь роль сотрудничества семьи и школы колоссальна. Мудрый педагог не будет заострять конфликт, а постарается действовать и воздействовать иными средствами. Помогает смена обстановки, выездные конкурсы, участие в новых проектах, где заражение энергией происходит само собой.

В таблице демонстрируется участие воспитанников в районных, окружных, городских, Всероссийских и Международных конкурсах.

настольному теннису среди мальчиков и девочек г.р. в рамках Спартакиады "Московский дворспортивный двор" "Президентские состязания" Мишуков Виктор, Пятых 3 Районные соревнования по Остапченко Андрей, 8-Б Район 1 место "Патриот. Весовая категория Сырцова Екатерина, 9-А 1 место 4 Районные соревнования по Трофимов Алексей, 8-А Район 1 место "Патриот. Весовая категория Ангибарян Ваграм, 9-А 2 место 5 Спортивные соревнования Карпов Сергей, Пятых Округ 3 место школьников "Президенские Михаил, Самойленко муниципалитета Очаково- Джафаров Анар, 9-А Матвеевсое в рамках Долгаева Марина, 8-А олимпиады "Московский Жданова Екатерина, 8-А двор-спортивный двор" 1997/98 г.р. Вид спортанастольный теннис административный округ открытое соревнование СК "ФАВОРИТ" 10 Окружные соревнования по Патарая Кристина, 5-В Округ 3 место настольному теннису Пак Алексей, 9-А окружной тур (полуфинал) Джафаров Анар, 9-А 12 Районные соревнования по Арчакова Лиза, 10-А Район 1 место волейболу среди девушек Долгаева Марина, 8-А Открытый чемпионат по арм Гришков Кирилл, 11-А Округ 1 место 14 Первенство по армспорту: Остапченко Андрей, 8-Б Город 1 место 15 Первенство Москвы по Пересыпкина Анжела, 5-Б Город 1 место легкой атлетике художественный конкурс "Моя Россия", посвящённый 1150-летию образования государства Российского номинация Мастера поэзии" художественного слова" 17 Всероссийский конкурс Сущенко Настя, 4-Б Россия 3 место изобразительного искусства: Рыдалина Настя, 2-А 3 место творчество К.Чуковского" 18 Районный конкурс детского Апенышева Настя, 4-А Район 2 место творчества "Голоса района" Крючков Егор, 4-А 19 Московский молодежный Акташ Сейхан, 1-В Регион 3 место фестиваль "Дружбовидение- Полозок Полина, 3-Б 20 Всероссийский театральный Данилова Арина, 2-Б Россиия 3 место конкурс "Дети играют для Гареева Диана, 4-Б изобразительного искусства:

"Цари России" 23 Всероссийский чемпионат по Трофимов Алексей, 8-А Россия 1 место армспорту 24 Окружные соревнования по Смирнова Дарья, 7-Б Район 1 тур 25 Районные соревнования по Черкашин Даниил, 7-Б Район 1 место легкоатлетическому кроссу Шелухин Аретм, 7-В 26 Районные соревнования по Аскаров Марат, 9-А Район 3 место легкоатлетическому кроссу Кушнир Артем, 11-А 27 Районные соревнования по Салик Джанти, 11-А Район 1 место легкоатлетическому кроссу Агейкина Дарья, 9-Б 28 Международная Интернет Смирнов Антон, 9-А Междун 1 место 29 Легкоатлетический кросс Черкашин Даниил, 7-Б Район 1 место Новые творческие проекты: "Музыка детям": Музыкальный салон:

"Краски бельканто", постановка детской оперы "Девочка в лесу", "Фестиваль искусств: театр детям", создание "Красной книги" и выставка в "Сокольниках".

Школа активно сотрудничает с локальными сообществами на территории округа, учащиеся имеют возможность в получении дополнительного профессионального образования на базе школы.

сотрудничества:

Школа искусств «Вдохновение» (с 01.09.2007 г.) Благодаря сотрудничеству с ГБОУ ДШИ «Вдохновение», на базе школы работают два отделения – общее хоровое, художественно-эстетическое.

Контингент на конец 2012/13 учебного года - 98 учащихся: музыкальное отделение – 50 человек, художественное – 48 человек. Ежегодно ряды юных музыкантов и художников пополняются: музыкальное отделение до 10 человек; художественное - до 20 человек.

Данные за последние 3 года: 2010/11 - 68 учащихся; 2011/12 - учащихся, 2012/13 - 98 учащихся. Все учащиеся прошли творческие испытания, академическое прослушивание, гастролировали с коллективом в течение всего учебного года.

Итоги творческого испытания художественного отделения:

Хоровой коллектив школы – младший, средний, старший хоры.

2012/13 учебный явился ярким годом гастролей и выступлений. Учащиеся выступали на приоритетных сценах города: храм Христа Спасителя, Международный дом музыки, Центральная музыкальная школа при консерватории П.И. Чайковского, Поклонная гора.

Результаты и достижения хорового коллектива: постановка детской оперы. Это новое явление для школы. В течение года ребята работали с группой специалистов (режиссеры-постановщики, композиторы, хореографы, музыканты, профессиональные вокалисты, художникикостюмеры). Со своим продуктом вышли на городской, всероссийский и международный уровни.

Педагогический коллектив филиала – 9 человек. Педагогическое сопровождение Блока дополнительного образования – 25 человек. Это свидетельствует о многогранности системы Блока дополнительного образования Ресурс Кол- Состав Сотрудни кружков/д преподавате В 2012-2013 учебном году педагоги дополнительного образования продолжали работать по Программе развития ОУ до 2015 гг. (программа развития системы дополнительного образования на период с 2010 по г.) по теме: «Развитие качества общения образовательного сообщества к растущему человеку как к культуросообразной личности».

13 марта 2013 года состоялся окружной этап XI фестиваля художественного творчества педагогов дополнительного образования образовательных учреждений Западного округа «Признание». Наше образовательное учреждение представлял художественный руководитель школьной театральной студии "Дети Диониса" Яковлева Татьяна Викторовна. Татьяна Викторовна заняла 2 призовое место.

Все анонсы, события публикуются на школьном сайте http://sch2025.mskzapad.ru Таким образом, конкурентоспособность Блока дополнительного образования проявляется не только в возможности широкого выбора образовательной услуги, в «активном действии или смене видов деятельности», но главное - в стремлении и способности каждого воспитанника найти личностный смысл в самоизменении, исследовать свои физические и интеллектуально-творческие способности на предмет богатства и сложности.

Выстроить для себя оптимальный индивидуальный образовательный маршрут, следовать ему, а значит четко распределять свободное время, мобильно перестраиваться и справляться с нагрузками – этому учат педагоги школы. Деловой человек всегда найдет время для любимого хобби, будет успешен и востребован как интересный собеседник. Если, начиная с начальной школы, ребенок обучится этому нехитрому делу (вернее, культивирует в себе данную способность), то социализация на разных возрастных ступенях не вызовет негативного эффекта. Это идеальная категория занятости школьника во второй половине дня. И педагоги дополнительного образования работают в данном направлении, создавая условия для психологически комфортного климата в школе, совместной работы с семьей.

Дополнительное образование является частью всей воспитательной работы школы, которая имеет целью создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности, творческой, нравственно и физически здоровой, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Качественный состав классных руководителей Если представить качественный состав классных руководителей в виде диаграммы, то он будет выглядеть следующим образом:

2012/13 учебный год был насыщен такими мероприятиями, как:

«Праздник Первого звонка», «День мира», «Конкурс рисунков на асфальте»

в День мира, фестиваль «Мы в ответе за тех, кого приручили», «День Науки» (по параллелям), «День Учителя», «Конкурс строя и песни», «Кулинарный поединок», спартакиада на кубок ТСЖ «Очаково – 2004», «Новый Год», концерт, посвященный Международному женскому дню, конкурс «Минута Славы», праздничный концерт, посвященный Дню Победы, «Последний звонок», «День Театра», «Выпускной бал».

Диаграмма участия классов в школьных мероприятиях выглядит следующим образом:

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в 2012/ учебном году проводилась согласно утвержденному плану школы. Все классы активно участвовали в поздравлении ветеранов с праздниками, поздравляли ветеранов Великой Отечественной войны совместно с представителями ТСЖ «Очаково – 2004» на дому, подготовили театральное представление ко Дню пожилых людей, подарили подарки всем гостям, кто принимал участие в праздничном концерте ко Дню Победы, традиционно возложили цветы к памятнику воинам, погибшим во время войны, подарили Ветеранам Великой Отечественной войны фотографии на память. В течение года на мероприятиях по гражданско патриотическому воспитанию присутствовали члены Совета ветеранов, председатель Совета ветеранов Смирнова М.Ф., ветеран Великой Отечественной войны Поняев М.М. Встречи с ветеранами надолго остаются в памяти школьников.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг В марте – июне 2013 года по решению Управляющего совета был проведен мониторинг общественного мнения по вопросам организации образовательного процесса ОУ и деятельности Управляющего совета школы. Исследования проводилось анонимно в трех группах: ученики, родители и учителя через сайт образовательного учреждения. 11 июня 2013 года на заседании Управляющего совета Председатель Сидоренко Е.Е. представил результаты мониторинга, которые показали, что, в целом, ученики, родители и учителя считают организацию образовательного процесса качественной и соответствующей требованиям общественности, а работу Управляющего совета школы результативной. На сайте школы в разделе Управляющий совет можно ознакомиться с итогами мониторинга.

В 2012/13 учебном году много добрых слов поступило в адрес школы от родителей. Отзывы частично опубликованы в разделе Вопросы-ответы на главной странице сайта и в блоге руководителя ОУ. Среди учителей, творчески и грамотно работающих, были отмечены родителями:

Перепросова Н.Г, Карпович Т.А., Шкиндер Ю.Н., Скотникова С.Г., Ермакова С.А., Сысоева М.Р., Кузнецова О.В., Бороненко З.С., Зыкова В.А. и др.

С 1 сентября 2013 года родителям и учащимся будет предоставлена возможность размещать свои предложения и отзывы в информационных киосках школы через электронные ресурсы.

Увеличение контингента 01.09.11 - 585 уч-ся Соотношение ученик/учитель 01.01.11 г. - 13 уч-ся на 1 учителя Штатное расписание Оптимизация штатного расписания, Средняя заработная плата 1 кв. 2011 года - 43.503 руб.

Соотношение фонда оплаты труда 77%/23% пед. работник/другие Функционирование сайта ОУ Сайт входит в "пятерку" по округу по Электронный дневник/журнал Функционирование Электронного Отзывы на сайте ОУ о деятельности Увеличение отзывов и Работа с трудными детьми Отсутствие детей, стоящих на учете в Платные дополнительные услуги 2011 год - смета 1.800.000 руб.

Проверки ОУ органами надзора и Плановые и внеплановые проверки по Независимая проверка качества 2012/13 учебный год Результативность сдачи ЕГЭ Средний балл по русскому языку 5. Социальная активность и внешние связи В 2012/13 учебном году школа продолжила сотрудничество в культурологической области со Школой искусств "Вдохновение".

Учащиеся занимаются музыкой и искусством, хор выступает на лучших площадках Москвы, юные художники принимают участие в выставках и конкурсах. В области спорта школа сотрудничает с Центром "Патриот" (электронный тир и тренажерный зал). Учащиеся школы стали победителями в районе по различным видам спорта.

Сотрудничество с Центром "Март" позволяет развиваться телерадиожурналистике. Проводятся видеолекции и программы по школьному телевидению.

Артисты Московской государственной академической филармонии выступали на школьной сцене, прививая детям любовь к слову и театру, а также работали в качестве жюри в День театра в мае 2013 года.

ШКОЛА активно участвует в экскурсионной деятельности.

партнеры помогают организовывать для учащихся интересные и познавательные экскурсии.

В 2013 году второй раз была проведена спартакиада на Кубок ТСЖ.

В феврале родители (члены ТСЖ), дети и учителя соревновались в волейболе, стрельбе, настольном теннисе, баскетболе и др. Правление ТСЖ подготовило Кубки победителям, являясь спонсором спартакиады.

ГБОУ СОШ № 2025 при поддержке Школьного Ученического Совета уже не первый год занимается волонтерской деятельностью, и в течение традиционной недели добрых дел, проходящей у нас в школе ежегодно, ребята успели совершить не один десяток добрых поступков.

Особое внимание в школе уделяется воспитанию ДОБРОГО отношения к людям и окружающему миру. Волонтерство носит массовый характер и подразделяется на следующие направления:

- забота об экологии (о живой природе, о бездомных животных):

в этом учебном году ученики 1 «А» класса позаботились о голодающих зимой птицах и смастерили для них кормушки. «Мы в ответе за тех, кого приручили» —эта крылатая фраза как нельзя лучше напоминает нам об ответственности, которую мы несем за домашних животных. Поэтому мы стараемся помогать приюту для бездомных собак, в рамках «Декады добрых дел» ученики всей школы собирали корм для собак Солнцевского питомника. В этом году был проведен конкурс Экологических дневников от фирмы Panasonic, суть которого заключалась в мини-проекте, который поможет сэкономить какие-либо природные ресурсы;

- помощь детским домам; помощь детям-инвалидам: