«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор-проректор по учебной работе ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬЛ.А. Боков НАЯ ПРОГРАММА _2012 г. ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 210100.62 Электроника и наноэлектроника (код ...»

1

2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ

УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» (ТУСУР)

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор-проректор по учебной работе ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬЛ.А. Боков

НАЯ ПРОГРАММА

«_»2012 г.

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника»

(код и полное наименование направления подготовки (специальности)) Профиль подготовки Электронные приборы и устройства (полное наименование профиля подготовки (специализации по специальности)) Уровень основной образовательной программы бакалавриат (бакалавриат, магистратура, специалитет) Форма обучения Очная (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная) Факультет ФЭТ «Факультет электронной техники»

(сокращенное и полное наименование факультета) Профилирующая кафедра ЭП «Электронные приборы»

(сокращенное и полное наименование кафедры) Томск Основная образовательная программа (ООП) составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки 210100. «Электроника и наноэлектроника», утвержденного 21 декабря 2009 г., приказ № Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры « » 2012 г., протокол № Разработчик доцент кафедры ЭП А.И. Аксенов Разработчик профессор кафедры ЭП Л.Н. Орликов Зав. кафедрой ЭП _ С.М. Шандаров Декан Факультета электронной техники А.И. Воронин Представители работодателей:

Директор ООО «Кристалл Т», д.т.н., профессор Краковский В.А.

Зам. директора ИМКЭС СО РАН, д.т.н., профессор Тихомиров А.А.

Содержание 1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа

1.2. Нормативные документы для разработки ООП

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП

2. Характеристики профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки «Электроника и наноэлектроника»

4.1. Календарный учебный график

4.2. Рабочий учебный план

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и модулей

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы студентов

5. Ресурсное обеспечение ООП подготовки по направлению 210100.62 «Электроника и наноэлектроника». 5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Материально-техническое обеспечение

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения знаний обучающихся............ 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

8.1. Рейтинговая система оценки успеваемости студентов

8.2. Система менеджмента качества

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Аннотация дисциплины

«Глобальные и локальные компьютерные сети»

Аннотация дисциплины

«Основы вакуумных технологий»

Приложение 5

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ТУСУРом по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» — профиль подготовки «Электронные приборы и устройства», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя:

а) Рабочий план;

б) Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей), учебных курсов;

в) Аннотации программ производственной, научно-исследовательской, педагогической практики;

г) Методические материалы по реализации соответствующей образовательной технологии и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП «Нормативную базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее — Типовое положение о вузе).

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 210100 Электроника и наноэлектроника, (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 743.

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 210100, утвержденная 09 июля 2010 г. (носит рекомендательный характер).

• Методические указания по разработке ООП ВПО в ТУСУРе, утвержденные проректором по УР 15.12.2011 г.».

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

В области воспитания целями ООП являются:

• формирование социально-личностных качеств обучающихся — целеустремленности, организованности, личной ответственности, коммуникабельности, трудолюбия, гражданственности и повышение общей культуры;

• формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и рекомендациями ПрООП ВПО.

В области обучения целями ООП по направлению 210100.62. «Электроника и наноэлектроника» являются:

• удовлетворение потребностей общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;

• удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе, способной к социальной и профессиональной мобильности.

Конкретизация общей цели раскрыта содержанием последующих разделов ООП.

1.3.2. Нормативный срок освоения ООП подготовки бакалавра в рамках направления подготовки при очной форме обучения составляет четыре года.

1.3.3. Трудоемкость ООП:

трудоемкость освоения студентом ООП ВПО составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентами ООП ВПО (1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения Для поступления на программу подготовки бакалавра по направлению 210100.62.

«Электроника и наноэлектроника», абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристики профессиональной деятельности 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению 210100.62.

«Электроника и наноэлектроника» включает в себя: совокупность средств, способов и методов человеческой деятельности, направленной на теоретическое и экспериментальное исследование, математическое и компьютерное моделирование, проектирование, конструирование, технологию производства, использование и эксплуатацию материалов, компонентов, электронных приборов, устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной, микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного функционального назначения.

Профессиональная деятельность выпускника бакалавра может быть использована на предприятиях, в образовательных учреждениях, научно-производственных фирмах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются: материалы, компоненты, электронные приборы, устройства, установки, методы их исследования, проектирования и конструирования, технологические процессы производства, диагностическое и технологическое оборудование, математические модели, алгоритмы решения типовых задач, современное программное и информационное обеспечение процессов моделирования и проектирования изделий электроники и наноэлектроники.

По требованию работодателей в объекты профессиональной деятельности выпускника по направлению 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» необходимо дополнительно включить:

современные полупроводниковые лазеры, математические и физические методы анализа физических процессов в них;

применение светодиодов в осветительных приборах.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Баклавр по направлению 210100.62. «Электроника и наноэлектроника» при обучении готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

– проектно-конструкторской;

– производственно-технологической;

– научно-исследовательской;

– организационно-управленческой;

– монтажно-наладочной;

– сервисно-эксплуатационной.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника»

должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП ВПО и видами профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская деятельность:

– проведение предварительного технико-экономического обоснования проектов;

– сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения;

– расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

– разработка проектной и технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;

– контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

производственно-технологическая деятельность:

– внедрение результатов исследований и разработок в производство;

– выполнение работ по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники;

– подготовка документации и участие в работе системы менеджмента качества на предприятии;

– организация метрологического обеспечения производства материалов и изделий электронной техники;

– контроль соблюдения экологической безопасности;

научно-исследовательская деятельность:

– анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

– математическое моделирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования;

– участие в планировании и проведении экспериментов по заданной методике, обработка результатов с применением современных информационных технологий и технических средств;

– подготовка данных и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

– организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия;

организационно-управленческая деятельность:

– организация работы малых групп исполнителей;

– участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам;

– выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

– профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений;

монтажно-наладочная деятельность:

– участие в монтаже, наладке, настройке, регулировке и опытной поверке измерительного, диагностического, технологического оборудования и программных средств, используемых для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники;

– участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники;

сервисно-эксплуатационная деятельность:

– эксплуатация и сервисное обслуживание аппаратно-программных средств и технологического оборудования производства материалов и изделий электронной техники;

– проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

– составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

– составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

По требованию работодателей выпускник профиля подготовки «Электронные приборы и устройства», должен быть подготовлен также к решению следующих профессиональных задач:

проектно-конструкторская деятельность:

– разработка источников заряженных частиц для корпускулярно-лучевых установок промышленного применения.

научно-исследовательская деятельность:

– разработка математических моделей, компьютерное моделирование электрических и магнитных полей в устройствах вакуумной и плазменной электроники.

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной основной образовательной программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные (ОК):

• способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

• способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

• способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

• способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

• способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

• способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

• способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

• способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

• способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

• способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);

• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19).

Общепрофессиональные компетенции:

• способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

• способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

• готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

• способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);

• способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);

• способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);

• способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПКПроектно-конструкторская деятельность:

• способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов (ПК-8);

• способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения (ПК-9);

• готовностью выполнять расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);

• способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-11);

• готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-12).

Производственно-технологическая деятельность:

• готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПК-13);

• способностью выполнять работы по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники (ПК-14);

• способностью готовить документацию и участвовать в работе системы менеджмента качества на предприятии (ПК-15);

• готовностью организовывать метрологического обеспечение производства материалов и изделий электронной техники (ПК-16);

• способностью осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17).

Научно-исследовательская деятельность:

• способностью собирать, анализировать и систематизировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по тематике исследования в области электроники и наноэлектроники (ПК-18);

• способностью строить простейшие физические и математические модели приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения, а также использовать стандартные программные средства их компьютерного моделирования (ПК-19);

• способностью аргументировано выбирать и реализовывать на практике эффективную методику экспериментального исследования параметров и характеристик приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения (ПК-20);

• готовностью анализировать и систематизировать результаты исследований, представлять материалы в виде научных отчетов, публикаций, презентаций (ПК-21);

• способностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-22).

Организационно-управленческая деятельность:

• способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);

• готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет и т.п.) установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);

• способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);

• способностью владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26);

Монтажно-наладочная деятельность:

• способностью налаживать, испытывать, проверять работоспособность измерительного, диагностического, технологического оборудования, используемого для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники (ПК-27);

• готовностью к участию в монтаже, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники (ПК-28).

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

• способностью к сервисному обслуживанию измерительного, диагностического, технологического оборудования (ПК-29);

• готовностью осуществлять регламентную проверку технического состояния оборудования, его профилактический осмотр и текущий ремонт (ПК-30);

• способностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);

• способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых технического оборудования и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-32).

Выпускник, прошедший подготовку по профилю «Электронные приборы и устройства» направления подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими дополнительными профессионально-специализированными компетенциями (ПСК):

Проектно-конструкторская деятельность:

• способностью владеть современными методами расчета и проектирования Электронных приборов и устройств, способность к восприятию, разработке и критической оценке новых способов их проектирования (ПСК-1).

Производственно-технологическая деятельность:

• готовностью к применению современных технологических процессов и технологического оборудования на этапах разработки и производства электронных приборов и устройств ПСК-2).

Научно-исследовательская деятельность:

• способностью идентифицировать новые области исследований, новые проблемы в сфере физики, проектирования, технологии изготовления и применения электронных приборов и устройств (ПСК-3);

• способностью разрабатывать модели исследуемых процессов, материалов, элементов, приборов и устройств электронной техники (ПСК-4).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей приведена в приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки «Электроника и наноэлектроника»

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника», содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП ВПО регламентируется: учебным планом;

рабочими программами дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы. Календарный учебный график приведен в Приложении 2.

4.2. Рабочий учебный план Учебный план разработан с учетом требований к структуре ООП и условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделах 6,7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника», примерной ООП, внутренними требованиями Университета.

При разработке учебного плана учитывалась логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план является самостоятельным разделом ООП. Полный текст рабочего плана по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» представлен в Приложении 3.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин В виду значительного объема материалов, в ООП приводятся аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

Аннотации рабочих программ приведены в Приложении 4.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП бакалавриата по данному направлению предусматриваются следующие виды практик:

– учебная (вычислительная) практика;

– производственная (ознакомительная) практика;

– производственная (технологическая) практика.

Аннотации программ практик и НИР приведены в приложении 5.

5. Ресурсное обеспечение ООП подготовки по направлению 210100.62 «Электроника и наноэлектроника»

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных рабочим учебным планом по направлению 210100.62 «Электроника и наноэлектроника».

Полный перечень материально-технического оснащения всех видов занятий приведен в рабочих программах дисциплин (модулей) ООП.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 8 процентов преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее 5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Материально-техническое обеспечение С учетом требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки учебный процесс полностью обеспечен материально-технической базой для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс подготовки по данному направлению полностью обеспечен лекционными аудиториями с презентационным оборудованием, а также компьютерными классами с соответствующим бесплатным и лицензионным программным обеспечением.

Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе, в процессе проведения занятий.

Специализированные аудитории оснащены соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных занятий при изучении учебных дисциплин базовой части профессионального цикла («Информационные технологии», «Инженерная и компьютерная графика», «Безопасность жизнедеятельности», «Теоретические основы электротехники», «Метрология, стандартизация и технические измерения», «Наноэлектроника», «Квантовая и оптическая электроника», «Когерентная оптика и голография»

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание всех учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет на сайте профилирующей кафедры Электронные приборы по адресу http://www.ed.tusur.ru.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1— экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие социально-личностных компетенций выпускников Устав Томского университета систем управления и радиоэлектроники и концепция воспитательной работы определяют воспитание как целенаправленный процесс формирования у студентов высоких гражданских, морально-нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями.

В ТУСУРе создана cоциокультурная среда, обеспечивающая приобретение и развитие социально-личностных компетенций выпускников и включающая в себя:

• студенческое самоуправление;

• систему жизнедеятельности студентов в университете в целом (социальную инфраструктуру);

• сопровождение социальной адаптации студентов с ограниченными функциональными возможностями;

• университетское информационное пространство;

• воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия).

В ТУСУРе эффективно работает Профсоюзная организация студентов. Деятельность организации направлена не только на представительство и защиту интересов студенчества вуза, но и на социализацию будущих выпускников путем активного участия студентов в обеспечении комфортных условий для учебного процесса и проживания, воспитания гражданской позиции и патриотизма, любви к труду, развития личностных компетенций (лидерство, умение управлять коллективом, ораторское искусство и др.). На базе профсоюзной организации созданы структурные подразделения:

• Школа студенческого актива.

• Студенческий отряд охраны правопорядка.

• Студенческие отряды по направлениям.

• Студенческие советы общежитий.

• Комиссии по различным видам деятельности (комиссия общественного контроля, спортивно-оздоровительная комиссия и т.д.).

В процессе участия в Школе студенческого актива, которая проводится два раза в год по разным программам, студенты приобретают лидерские компетенции, навыки работы с коллективом, умения руководителя, опыт проектной деятельности и самоуправления, развивают ораторские способности и др.

Студенческие отряды охраны правопорядка формируют у студентов опыт личной ответственности, неравнодушное отношение к происходящему в вузе.

Участие студентов в студенческих отрядах по различным направлениям (строительные отряды, экологические отряды, сельскохозяйственные, путинные и т.д.) воспитывает добросовестное отношение к труду, способствует формированию гражданской позиции, толерантности и милосердия (путем участия в социальных акциях), адаптации в рабочем коллективе, приобретению дополнительных рабочих специальностей.

Деятельность в составе студенческих советов общежитий университета, участие в добровольных субботниках, работах по благоустройству территории общежитий формируют у студентов управленческие навыки, бережное отношение к имуществу государства, опыт личной ответственности, самоуправления и др.

Важную роль в воспитательном процессе играют традиционные массовые корпоративные мероприятия университета:

• Ежегодный городской студенческий фестиваль «РадиоВООМ» (7 мая), посвященный празднованию Дня радио. Основной целью проведения фестиваля является:

сохранение и приумножение нравственных, культурных и спортивных достижений студенческой молодежи; пропаганда высшего технического образования; формирование активной гражданской позиции студенчества, а также расширение возможностей общения представителей вузов России. В рамках фестиваля проводятся: конкурс красоты и таланта «Мисс ТУСУР», спортивные соревнования по различным видам спорта (баскетбол, волейбол, настольные теннис и др.), кубок Лиги КВН ТУСУР, соревнования на радиоуправляемых моделях, «FIFA», автопробег и т.д. Фестиваль заканчивается массовым шествием студентов по улицам города и концертом приглашенных артистов и ансамблей.

• «Первокурсник ТУСУР». Проводится в рамках посвящения в студенты. Основной целью мероприятия является адаптация в университете студентов первого курса, развитие и укрепление духовно-патриотического потенциала студентов вуза, выявление творческих способностей обучающихся. Локальные мероприятия посвящения так же проводятся на уровне кафедр и факультетов.

• Ежегодные открытые слеты студенческих отрядов с приглашением участников из других регионов.

В университете ежегодно осуществляется Программа по социальной поддержке студентов, основными направлениями которой являются: оздоровление студентов, физкультурно-массовое направление, творческое, культурно-массовое, поддержка деятельности студенческого самоуправления.

C 2006 по 2011 гг. в ТУСУРе на кафедре истории и социальной работы (ИСР) выполнялось несколько студенческих проектов и грант Министерства образования и науки РФ по теме: «Сопровождение социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями в техническом вузе».

В результате была разработана модель социального сопровождения студентов в условиях технического вуза. Авторами было выделено три основных элемента модели:

• безбарьерная архитектурная среда;

• толерантное отношение студентов к совместному обучению с инвалидами (распространение идей инклюзивного образования);

• развитие личности студента-инвалида.

При активной поддержке со стороны администрации университета в 2010 г. в ТУСУРе, первом среди вузов г. Томска, появилась самодеятельная организация — Центр сопровождения студентов с инвалидностью (ЦеССИ). Организация имеет утвержденное и подписанное ректором Положение, которое определяет цели, задачи, направления, функции, ее участниками являются студенты проектных групп гуманитарного факультета и преподаватели кафедры ИСР, занимающиеся исследованием проблем инвалидности в высшей школе. Ректоратом ТУСУРа для работы ЦеССИ была выделена специальная аудитория (139 гл. корпус), оснащенная компьютером и проектором. Здесь проводятся групповые плановые занятия и семинары, тренинги, индивидуальные консультации и беседы психолога, общественные мероприятия. Центр расположен на первом этаже главного корпуса, к нему был сделан пандус с поручнями, что делает его доступным для студентов-инвалидов (включая колясочников). На первом этаже создана туалетная комната для инвалидов, оборудованная поручнями. На базе центра организуется индивидуальное обучение студента-инвалида по ряду специальностей. Здесь проводятся консультации преподавателей со студентами-инвалидами, имеющими задолженности по предметам.

В дальнейшем планируется расширение безбарьерной среды в другие учебные корпуса. Для студентов-колясочников и тех, кто передвигается при помощи костылей, имеется возможность использования сопроводителей (в том числе из числа студентов академических групп), которые будут записывать лекции и затем разъяснять их. Такая практика существует в западноевропейских университетах.

В вузе сформировалось новое сообщество студентов-инвалидов и не-инвалидов, что является важным показателем изменения отношения к инвалидности в молодежной среде. Работа ЦеССИ — это первый пример деятельности организации, основанной на инициативе студентов и преподавателей в деле адаптации студентов с ограниченными возможностями в высшей школе. Уже сейчас родители детей-инвалидов, при выборе высшего учебного заведения, предпочитают именно ТУСУР, объясняя свой выбор существованием здесь программ сопровождения студентов с инвалидностью. Данное обстоятельство укрепляет ТУСУРу репутацию социально ориентированного вуза.

За организацию и проведение воспитательной деятельности, осуществляемой в свободное время, отвечает Центр внеучебной работы со студентами (ЦВР). Непосредственно воспитательная работа организуется и проводится на всех уровнях жизни университета, начиная со студенческой группы и заканчивая общеуниверситетскими мероприятиями. В ЦВР созданы 9 творческих клубов по интересам, 7 художественных студий, 1 волонтёрская организация, художественный совет вуза, 8 творческих коллективов факультетской художественной самодеятельности.

Основными направлениями воспитательной внеучебной работы являются: нравственно-эстетическое и гражданско-правовое воспитание студентов, профилактика наркомании и социально-опасных явлений, формирование культуры здорового образа жизни, адаптация студентов первого курса, социально-психологическая поддержка студентов.

Заслугой ЦВР является создание и реализация общеуниверситетской профилактической программы «Формирование здорового образа жизни студентов». За выполнение плана профилактических мероприятий и активное участие в Федеральных акциях «Здоровье молодежи — богатство России» ТУСУР неоднократно награждался Управлением Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по Томской области. Среди других направлений волонтерской организации — помощь детям Детских домов Томска, профилактика предупреждения девиантного поведения в студенческой среде, охрана окружающей среды, работа с детьми, ветеранами и инвалидами, сохранение культурно-исторического наследия.

Наиболее популярными формами воспитательной внеучебной работы являются студенческие клубы по интересам, художественные студии (хореографические, эстрадные, вокальные, театральные и др.), волонтёрская организация.

В вузе организована и ведется психолого-консультационная и профилактическая работа со студентами. Регулярно планируются и проводятся мероприятия со студентами по профилактике наркомании, алкоголизма и ВИЧ-инфекции. Для решения проблемы адаптации первокурсников создана служба психологической помощи студентам; проводятся индивидуальные консультации психолога, практическая помощь в кризисных ситуациях, личностно-развивающие тренинги.

В вузе функционируют 16 творческих коллективов, объединяющих порядка тысячи студентов. Регулярно студенты нашего вуза становятся дипломантами и лауреатами городских и региональных конкурсов, смотров и фестивалей искусств.

Большое внимание в университете уделяется спортивной жизни. Визитными карточками ТУСУРа являются: академическая гребля, ориентирование, туристско-альпинистский клуб «Такт», пауэрлифтинг, спортивная аэробика, женский футбол, шахматы, парапланерный спорт, сноуборд, джиу-джитсу.

В 2010 году создан современный спортивный комплекс, в котором открыты новые спортивные центры: парапланерный клуб «Поднебесье», фитнес-центр, центр восточных единоборств, центр борьбы, шахматная лаборатория, танцевально-спортивный центр «Cor.dance». Сооружена современная спортивная деревянная площадка для проведения учебно-тренировочного процесса и спортивных соревнований по мини-футболу, зимнему футболу, волейболу, большому теннису. Восстановлен футбольный стадион (90х50 м), лыжная база на 250 пар лыж. В 2011 году открыт универсальный современный спортивный корт для занятий хоккеем, мини-футболом, баскетболом, волейболом.

На базе спортивного комплекса функционируют 29 оздоровительных групп для занятий массовой физической культурой и спортом. Открыты два новых зала для занятий фитнес-аэробикой. На базе всех спортивных объектов существует 30 секций по различным видам спорта. Тренажерные залы оснащены новым современным оборудованием.

Занятия академической греблей проводятся в оздоровительно-спортивном лагере площадью 7 га на озере «Сенная Курья», на территории которого находятся:

• эллинг на 33 гоночных лодки с веслами;

• 4 катера с лодочными моторами, причальный плот;

• столовая на 150 мест, 8 брусовых домов площадью 48 кв.м. каждый;

• игровые площадки, подсобные помещения Для тренировок гребцов зимой построен зимний гребной бассейн на 8 посадочных мест с душевыми и раздевалками, учебным классом с гребными тренажерами.

Со времени основания через систему подготовки гребцов прошло несколько сотен студентов. Гребцы ТУСУРа успешно выступали на соревнованиях в Венгрии, Голландии, Германии, Италии, Англии, Испании, Португалии, Болгарии, Югославии, Польше, Финляндии, Литве, Китае, Франции. За прошедшее время подготовлено 68 мастеров спорта, а на различных соревнованиях, включая международные, было получено 1030 медалей, в том числе 402 золотых. В сборные команды СССР и РФ входило 16 человек.

В университете функционирует система морального и материального поощрения за достижения в учебе, активное участие в общественной жизни вуза, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

• грамоты, дипломы, благодарности;

• повышенные стипендии и др.

Вышеперечисленное позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив. Таким образом, социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, эффективного менеджера, условия социального, гражданского и нравственного роста будущего выпускника.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения знаний обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Качество подготовки специалистов обеспечивается путем:

• обеспечения компетентности преподавательского состава;

• привлечения представителей работодателей к проведению занятий, практик и итоговой государственной аттестации выпускников;

• проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

• разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

• информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Фонды оценочных средств и конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по каждой дисциплине содержатся в рабочих программах дисциплин, а также в учебно-методических комплексах дисциплин и доводятся до сведения обучающихся в течение первых недель обучения.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают:

• контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов;

• банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы;

• примерную тематику курсовых проектов (работ), рефератов и т. п.;

• иные формы контроля, позволяющие оценить уровень освоения компетенций студентами.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП «Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы соответствуют положению об итоговой государственной аттестации выпускников вуза.

Общая трудоемкость итоговой государственной аттестации составляет 12 ЗЕТ.

Выпускник, успешно прошедший итоговую государственную аттестацию, должен обладать всеми указанными ранее компетенциями.

Итоговая государственная аттестация проводится в форме публичной защиты выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии и выполняется в восьмом семестре в соответствии с графиком учебного процесса.

Перечень примерных тематик, по которым готовятся и защищаются выпускные квалификационные работы выпускниками направления 210100.62. «Электроника и наноэлектроника»:

• Аппаратно-программный комплекс для измерения электрофизических характе ристик тонких пленок полупроводниковых материалов.;

• Экспериментальная установка на основе интерферометра Жамена для исследования оптических свойств нелинейных кристаллов;

• Экспериментальная установка на основе интерферометра Маха-Цандера для исследования электрооптического коэффициента оптических кристаллов;

• Разработка методики исследования импульсного СВЧ генераторного модуля на диоде Ганна;

• Разработка системы адаптивного распознавания изображений;

• Оптический узел на основе пьезокерамики и его применение в лазерной интерферометрии.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки 8.1. Рейтинговая система оценки успеваемости студентов Приказом ректора от 25.02.2010 № 1902 для оценки успеваемости студентов очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения, введено «Положение о порядке использования рейтинговой системы для оценки успеваемости студентов» по всем дисциплинам учебного плана, включая практики.

Рейтинговая система для оценки успеваемости ставит перед собой следующие цели:

• обеспечение прозрачности требований к уровню подготовки студента и объективности оценки результатов его труда;

• стимулирование ритмичной учебной деятельности студента в течение всего семестра, повышение учебной дисциплины;

• формализация действий преподавателя в учебном процессе по организации работы студента и количественной оценки результатов этой работы;

• стимулирование борьбы за лидерство в студенческой среде;

• возможность применения в учебном процессе оригинальных преподавательских методик.

Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов состоит из двух составляющих:

а) методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине;

б) расчет университетского рейтинга студентов в 100 балльной шкале, выполняемый в АИС «Университет» после завершения сессии по результатам внутрисеместровой и промежуточной аттестации.

В рабочей программе каждой дисциплины расписана методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине.

8.2. Система менеджмента качества Система менеджмента качества (СМК) Университета разработана как средство реализации, принятой ученым советом «Политики в области качества образования», достижения целей этой в области и обеспечения уверенности в том, что качество предоставляемых услуг соответствует требованиям потребителей и нормативной документации.

Комплект документов системы менеджмента качества (СМК) определяет организационную структуру, процессы, процедуры и ресурсы для управления качеством образования в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001 с учетом особенностей, свойственных высшему учебному заведению.

Документы СМК взаимосвязаны между собой и обеспечивают:

• установление и совершенствование политики и целей в области качества и методов их реализации (приказ №4380 от 04.05.2010 г.);

• установление текущих и будущих требований потребителей и требований по постоянному улучшению качества образования (приказ №1115 от 02.02.2011 г. – о программе повышения успеваемости; приказ №5105 от 29.05.2009 г. – о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов; приказ №1902 от 25.02.2010 г. – о порядке использования рейтинговой системы для оценки успеваемости студентов; приказ №11288 от 30.10.2007 г. – об учебно-методическом комплексе дисциплины);

• четкое регламентирование требований, положений и процедур СМК, включая распределение прав, обязанностей и ответственности должностных лиц, структурных подразделений и исполнителей за обеспечение качества, управление качеством, а также организацию их взаимодействия с поставщиками и потребителями (типовое положение о кафедре ТУСУР);

• описание процедур по обеспечению качества, управлению качеством и улучшению качества (приказ №2532 от 15.03.2007 г. – о системе менеджмента качества; положение о координационном совете);

• определение критериев оценки деятельности университета и конкретных исполнителей по вопросам качества и отражение информации о результатах этой деятельности (приказ №1351 от 08.02.2012 г. – о показателях деятельности и критериях показателей государственной аккредитации);

• установление потребностей в необходимых ресурсах, включая персонал и его подготовку (приказ №5459 от 10.07.2006 г. – о повышении квалификации ППС, научных сотрудников, административно-хозяйственного персонала);

возможность объективной оценки результативности СМК потребителем и инспектирующей организацией (приказ №1351 от 08.02.2012 г. – о показателях деятельности и критериях показателей государственной аккредитации).

Приложение Приложение Приложение 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины: цель — сформировать у студентов целостное восприятие исторического пути России, а также выработать понимание специфических особенностей ее исторического развития и их влияния на место и роль Российского государства в мировом историческом процессе; основные задачи — обеспечить гуманитарную подготовку в будущей профессиональной деятельности бакалавра по электронике и наноэлектронике; научить понимать закономерности и направления мирового исторического процесса, сформировать научное представление об основных этапах в истории человечества и в истории России; сформировать представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания; выявить общее и особенное в экономическом, общественно-политическом и социальном развитии России по сравнению с другими народами и государствами; охарактеризовать наиболее сложные, переломные страницы отечественной истории, наиболее яркие исторические события и достижения народов российского государства, способствовать формированию чувства патриотизма и гражданственности.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные закономерности исторического процесса;

– этапы исторического развития России;

– место и роль России в истории человечества и в современном мире;

– анализировать и оценивать социальную информацию;

– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

– навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

– навыками критического восприятия информации;

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Введение в учебный курс «История».

5.2. Становление древнерусской государственности.

5.3. Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (ХII—XV вв.).

5.4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия.

5.5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII — первая половина XIX вв.).

5.6. Модернизация России во второй половине XIX — начале ХХ вв.

5.7. Россия (СССР) в 1917-1941 гг.

5.8. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939гг.).

5.9. СССР во второй половине 40-х гг. — конце 80-х гг. ХХ в.

5.10. Современная Россия. Становление новой российской государственности ( —2000 гг.).

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины: цель — формирование целостного мировоззрения, определения своего места в обществе с позиции, актуальной современной гуманистической установки; развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

основные задачи:

– создание целостного представления о процессах и явлениях в природе и обществе;

– знакомство с историко-философским материалом, позволяющим дать общее целостное представление о наследии прошлого, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности с позиции современности;

– выявление возможностей современных методов познания;

– формирование культуры мышления, осмысление современных этико-эстетических установок, регулирующих отношения человека к человеку, человека к обществу и человека к окружающей среде;

– развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям;

– овладение умениями и навыками работы с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая (обязательная) часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин рабочих учебных планов для направления 210100.62 «Электроника и наноэлектроника».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: что такое культура, различные типы культур, роль нравственной культуры в современной социокультурной ситуации;

уметь: уважительно относиться к мировому культурно-историческому наследию, проявлять национальную, религиозную терпимость;

владеть: навыками и умениями нравственной культуры и эффективного кросскультурного взаимодействия.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1 Философия в системе современной культуры.

5.2. Философия Древнего востока.

5.3. Античная философия.

5.4. Философия Средних веков.

5.5. Философия эпохи Возрождения. Возрожденческий гуманизм. Философия Нового времени.

5.6. Немецкая классическая философия.

5.7. Русская философия.

5.8. Западноевропейская философия конца XIX — начала XX вв.

5.9. Философский смысл проблемы бытия.

5.10. Философское учение о материи.

5.11. Проблема развития в философии.

5.12. Философский смысл проблемы сознания.

5.13. Социальная философия.

5.14. Философская антропология.

5.15. Теория познания.

5.16. Философские проблемы науки и техники.

5.17. Экология и глобальные проблемы человечества.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 ЗЕТ (180 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель — обучение иностранному языку для использования его в социальной и профессиональной деятельности;

задачи — формирование языковых навыков и умений устной и письменной речи на иностранном языке; формирование навыков самостоятельной работы со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла 4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

• способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

– грамматически верно, логически и аргументировано строить устную и письменную речь на иностранном языке;

– извлекать необходимую информацию из специальной литературы на иностранном языке;

– иностранным языком в объеме, необходимым для возможности получения информации из зарубежных источников.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Разговорный иностранный язык (1-й семестр).

Я и моя семья. Семейные традиции. Свободное время, досуг. Спорт, здоровый образ жизни. Место проживания: дом, город, страна.

5. 2. Иностранный язык для специальных целей (1-й семестр).

Моя будущая профессия. Основные направления профессиональной области.

Функциональные обязанности специалистов профессиональной области.

5.3. Разговорный иностранный язык (2-й семестр).

Образование в России и за рубежом. История и традиции моего вуза; известные ученые и выпускники. Научная, культурная, спортивная жизнь студентов в России и за рубежом.

5.4. Иностранный язык для специальных целей (2-й семестр).

История, современное состояние и перспективы развития профессиональной области в России и за рубежом. Выдающиеся личности в профессиональной области.

6. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом (2 семестр).

«Экономика и организация производства»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины:

– дать теоретические знания об основах организации производства на предприятии отрасли;

– формирование навыков производства экономических расчетов и технико-экономического анализа;

– привить навыки самостоятельного, творческого использования теоретических знаний в практической деятельности.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1, Б4).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

• способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

• способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

• способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов (ПК-8);

• способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);

• готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: алгоритм принятия управленческих решений, структуру производственного капитала;

уметь: подготовить исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономического анализа, организовать работу малых коллективов, проводить организационно-плановые расчёты по созданию (реогранизации) производственных участков;

владеть: методикой оценки эффективности инвестиций, методами проведения анализа деятельности производственных подразделений.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Производственный процесс.

Продукция предприятия. Организация производственного процесса на промышленном предприятии. Планирование производственной программы предприятия. Организация производственного контроля.

5.2. Производственный потенциал предприятия.

Основные и оборотные фонды предприятия. Управление персоналом предприятия.

Организация оплаты труда на предприятии. Доходы и расходы предприятия. Инвестиционная деятельность предприятия. Информационное обеспечение процесса производства и разработка управленческих решений.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель: формирование профессиональных компетенций; задачи: усвоение основ государства и права, овладение знаниями и навыками применения действующего законодательства в сфере конституционного, гражданского, административного, трудового и уголовного права.

3. Место дисциплины в структуре ООП: вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин рабочих учебных планов для направления 210100.62 «Электроника и наноэлектроника».

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– причины и условия происхождения государства; назначение и роль права в жизни общества; основы права и свободы человека и гражданина; особенности федеративного устройства РФ; систему органов государственной власти России; основания возникновения права собственности; признаки административного правонарушения; систему и виды уголовных наказаний; юридические термины и основные понятия права;

– ориентироваться в государственном и правовом устройстве общества, использовать юридическую терминологию и основные правовые понятия и знания профессиональной деятельности;

– определять виды и структуру правовых отношений;

– юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, возникающие в общественных отношениях;

– грамотно реализовывать и применять нормы права;

– использовать юридические знания при разработке документов в процессе профессиональной деятельности;

– анализом государственно-правовых явлений;

– составлением некоторых юридических документов;

– искусством публичных выступлений с применением правовых знаний и юридической терминологии.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Основы теории права. Основы теории государства. Основы конституционного права. Основы гражданского права. Основы административного права. Основы уголовного права. Основы трудового права. Особенности правового регулирования профессиональной деятельности.

6. Виды учебной работы: лекции, практические (семинарские) занятия.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель: формирование умений правильно оценивать языковые факты и отбирать языковые средства в зависимости от содержания, сферы и условий общения;

– повышение общей культуры речи;

– изложение теоретических основ культуры речи, ознакомление с её основными понятиями и категориями, а также нормативными свойствами фонетических, лексико-фразеологических и морфолого-синтаксических средств языка, принципами речевой организации стилей, закономерностями функционирования языковых средств речи;

– формирование системного представления о нормах современного русского литературного языка;

– формирование навыков и умений правильного употребления языковых средств речи в соответствии с конкретным содержанием высказывания, целями, которые ставит перед собой говорящий (пишущий), ситуацией и сферой общения;

– формирование психологической готовности корректно и грамотно вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин рабочих учебных планов для направления 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» (Б1.ДВ1); предшествует всем последующим дисциплинам и написанию выпускной квалификационной работы.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные термины и понятия категорий культуры речи;

– нормы употребления маркированных языковых средств речи в зависимости от ситуации;

– использовать языковые единицы в соответствии с современными нормами литературного языка;

– отбирать контекстуально наиболее оправданные языковые единицы из числа сосуществующих;

– продуцировать тексты разных жанров в устной и письменной формах;

– анализировать тексты различной функционально-стилевой ориентации с целью выделения используемых языковых средств на всех уровнях структуры языка;

– обнаруживать речевые ошибки на всех уровнях структуры языка;

владеть: основами составления деловых бумаг.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Понятие культуры речи. Коммуникативные и языковые компетенции. Краткая история русского языка. Формы существования языка. Основные нормы литературного русского языка. Понятие о стилях. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль речи. Деловая письменная речь. Научный стиль речи. Правила написания некоторых жанров научного стиля. Публицистический стиль. Лексические нормы. Выразительные средства языка. Стилистические свойства слов. Грамматические нормы. Синтаксические нормы. Типы словарей.

6. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

«Процессы коммуникации в современном обществе»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа).

2. Цели и задачи дисциплины:

– раскрыть содержание основных теоретических концепций и терминов, используемых в современной коммуникативистике;

– заложить основы коммуникативной компетентности будущих специалистов;

– сформировать у студентов представление об основных исследовательских подходах в изучении данного проблемного поля, применяемых в мировой и отечественной науке;

– дать представление о современных концепциях коммуникации;

– выяснить механизмы коммуникативного взаимодействия;

– описать основные средства коммуникации в информационном обществе;

– сформировать навыки и умения эффективного взаимодействия в коммуникативном пространстве;

– закрепить сформированные навыки и умения, способность к восприятию информации, использованию основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин рабочих учебных планов для направления 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» (Б1.ДВ1).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные модели коммуникации, характер коммуникативного пространства в современном обществе, современные средства коммуникации, позитивные и негативные формы коммуникативного взаимодействия;

уметь: свободно ориентироваться в проблемах функционирования современных коммуникативных средств, применять коммуникативные методы исследования для решения исследовательских проблем, использовать современные средства коммуникации в рамках образовательных задач;

владеть: навыками и умениями вступать в коммуникацию в рамках любого коммуникативного пространства.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы.

5.1. Коммуникация как научная проблема.

5.2. Коммуникация как принцип функционирования информационного общества.

5.3. Актуализация понятия коммуникации в социальных науках.

5.4. Теория коммуникации как способ исследования общества.

5.5. Коммуникативное пространство как основа социального взаимодействия.

5.6. Коммуникативные механизмы в информационном обществе.

5.7. Межкультурные коммуникации.

5.8. Вербальная коммуникация.

5.9. Невербальная коммуникация.

5.10. Межличностная коммуникация и технологии межличностных коммуникаций.

6. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины:

цели: познакомить студентов с современными научными представлениями о культуре, закономерностями развития мировой и национальной культур, истории культуры, специфике основных культурно-исторических типов, сложности и перспективах современной социокультурной ситуации;

– формирование у студентов представления о сущности культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности, базисных ценностях культуры, основных исторических типах культур;

– формирование у студентов системного представления о специфике различных цивилизаций, их месте и значении в системе мировой культуры;

– формирование навыков культурной толерантности и психологической готовности к позитивному восприятию различных национальных обычаев и ментальных особенностей;

– формирование представлений о специфике культуры России и русской культуры, ее месте в системе мировой культуры.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин рабочих учебных планов для направления 210100.62 «Электроника и наноэлектроника» (Б1.ДВ2).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

• способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: что такое культура; различные типы культур их специфику, роль нравственной культуры в современной социокультурной ситуации;

уметь: уважительно относиться к мировому культурно-историческому наследию, проявлять национальную, религиозную терпимость;

владеть: навыками и умениями нравственной культуры и эффективного кросскультурного взаимодействия.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Культурология в системе гуманитарного знания.

5.2. Основные концепции и дефиниции культуры.