[ 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
Факультет психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по развитию образования
_Е.В.Сапир "_"2012 г.
Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Мотивация личностного развития по специальности научных работников 19.00.07 Педагогическая психология Ярославль 1.Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Мотивация личностного развития» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее образовательная программа послевузовского профессионального образования) является формирование у аспирантов профессиональной компетентности, необходимой для эффективного осуществления работы практического психолога.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы послевузовского профессионального образования Данная дисциплина относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел дисциплины по выбору аспиранта) образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 19.00. Педагогическая психология.
Дисциплина изучается на 1 курсе. Для освоения дисциплины необходимы вводные знания по направлению (специальности) «Психология». Аспирант должен владеть навыками самостоятельной работы с учебной и научной литературой по изучаемой дисциплине, навыками ведения научной дискуссии, планирования и проведения научного исследования.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины «Мотивация личностного развития»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные теории личности специфику направлений работы психолога в области психологического консультирования Уметь:
использовать различные приёмы для решения практических задач в русле проблем личностного развития разрабатывать и реализовывать авторские программы по разрешению проблем личностного развития клиентов Владеть:
различными подходами к пониманию сущности проблемы мотивации личностного развития навыками применения различных направлений работы психолога в процессе консультирования с целью личностного развития клиента 4. Структура и содержание дисциплины «Мотивация личностного развития»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
№ Раздел Курс Неделя Виды Формы текущего п/п Дисциплины учебной контроля успеваемости работы, (по неделям) включая Форма промежуточной самостоятел аттестации ьную работу обучающихс я, и трудоемкост ь (в часах) Форма обуч.:
Содержание дисциплины Тема 1. Развитие личности как становление мировоззрения, самосознания, отношения к действительности. Процесс развития личности. Основные парадигмы личностного развития.
Тема 2. Движущие силы развития личности. Теоретические подходы к проблеме развития личности.
Тема 3. Возрастные особенности развития личности. Этапы личностного развития в концепциях отечественных и зарубежных авторов.
Тема 4. Личность и деятельность.
Тема 5. Базовые понятия проблемы мотивации личностного развития.
Тема 6. Профессиональное развитие личности.
Тема 7. Направления работы психолога в процессе консультирования с целью личностного развития клиента.
5. Образовательные технологии Мультимедийные презентации, таблицы, методические пособия.
В преподавании курса используются активные и интерактивные технологии проведения занятий: продвинутая лекция, групповая дискуссия, метод номинальных групп, занятия с элементами тренинга.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся В качестве средств текущего контроля используются задания для среза знаний, в том числе в форме контрольных работ, а также подготовка рефератов и выполнение проектной работы на выбранную тему.
Задания для самостоятельной работы Тема 1:
Используя структуру личности по К.К. Платонову описать изменения, происходящие в процессе профессионального развития личности.
Тема 2:
Описать 10 проявлений движущих сил развития личности.
Тема 5:
Составить словарь базовых понятий связанных с проблемой мотивации (не менее 20 терминов).
Темы контрольных работ:
1. Личность и деятельность.
2. Базовые понятия проблемы мотивации личностного развития.
Тема эссе: «Движущие силы развития личности»
Требования к эссе:
эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чемлибо, такое произведение может иметь философский, историкобиографический, публицистический, литературнокритический, научнопопулярный или чисто беллетристический характер.
в содержании эссе находит выражение личность автора его мировоззрение, мысли и чувства.
Тема проектной работы:
«Модель психологического сопровождения развития личности»
Требования к защите проекта Защита проекта проводится публично, с приглашением экспертов (преподавателей кафедры педагогики и педагогической психологии).
Обоснован выбор темы проекта, доказана ее актуальность и практическая значимость.
Работа выполнена в установленные сроки и представлена преподавателю для предварительной проверки.
Подготовлено выступление по защите проекта (не более 10 минут), в котором обосновывается выбор темы, изложены основные задачи проекта, дано краткое объяснение содержания работы.
Критерии оценивания:
Аргументированное освещение проблемы Умение четко, логично, коротко пояснить суть проблемы Демонстрация возможностей представленной программы Практическая значимость и внедрение Элементы творчества, оригинальность Степень самостоятельности ученика при разработке проекта Качество оформления работы Качество подготовленной презентации Полнота ответов на вопросы Темы реферативных работ:
Периодизация развития в концепциях отечественных авторов Периодизация развития в концепциях зарубежных авторов История развития проблемы профессионального развития личности.
Профессиональное развитие личности. Современный подход.
Вопросы к зачету Развитие личности как становление мировоззрения Развитие личности как становление самосознания Развитие личности как становление отношения к действительности.
Периодизация развития личности.
Процесс развития личности.
Основные парадигмы личностного развития.
Движущие силы развития личности.
Теоретические подходы к проблеме развития личности.
Возрастные особенности развития личности.
Этапы личностного развития в концепциях отечественных авторов.
10.
Этапы личностного развития в концепциях зарубежных авторов.
11.
Личность и деятельность.
12.
Проблема мотивации в психологии.
13.
Базовые понятия проблемы мотивации личностного развития.
14.
Профессиональное развитие личности 15.
Направления работы психолога в процессе консультирования.
16.
Личностное развитие клиента, как одно из основных направлений работы 17.
психологаконсультанта.
7. Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл, Академия, 2006.
2. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Институт практической психологии, 2003. – 456 с.
3. Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фаликман:
учебное пособие для вузов (хрестоматия по психологии). М.: ЧеРо, 2002. – 752 с.
б) дополнительная литература 1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. М.: Академия, 2006 – 240 с.
2. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.:
Флинта: Московский психологосоциальный институт, 1998. – 189 с.
3. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг: практ. Руководство / Е.В. Сидоренко. СПб.:
Речь, 2005. – 233 с.
в) программное обеспечение и Интернетресурсы:
для демонстрации презентаций используются программы Windows и MS Office.
8. Материальнотехническое обеспечение дисциплины компьютер и мультимедийный проектор набор электронных презентаций и схем по курсу рабочий конспект лекций (электронный вариант).
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки от 16.03.2011 г. № 1365) с учетом рекомендаций, изложенных в письме Минобрнауки от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.
Программа одобрена на заседании кафедры педагогики и педагогической психологии 23.10.2012 г. (протокол № 3) Заведующий кафедрой М.М. Кашапов, доктор психол.н., профессор Автор О.А. Шляпникова, кандидат психол.н., ст. преподаватель
«