[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
МНОГООБРАЗИЕ ЖИЗНИ В БИОСФЕРЕ
Образовательная программа
90 часов
СОГЛАСОВАНО:
Директор ИДО Г.В. Можаева Томск – 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Многообразие жизни в биосфере» разработана с учтом общеобразовательной программы «Школа XXI века: Я и мир вокруг», развивающей одарнность школьников. Логика и содержание настоящей авторской программы полностью соответствует требованиям федерального и регионального компонента государственного стандарта общего школьного образования. Поэтому в программу не внесено изменений, но предлагаемые учебные темы имеют содержание в рамках этой образовательной программы и отнесены к элементам «не обязательных»знаний, позволяющих шире и глубже рассматривать положения учебной программы.
Главное в ней, что она конкретизирует дополнительные аспекты знания с учтом экологических связей в природе и как меж-, так и внутрипредметных связей в биологических дисциплинах. Настоящая программа дат условное распределение учебных часов по крупным разделам зоологии и ботаники и служит ориентиром для использования предложенных знаний учителями на уроках. Она не рекомендуется в качестве рабочей программы, т.к. не содержит распределение учебного материала по семестрам, годам и не охватывает специфики иных используемых для обучения в школе программ по биологии. Зоология для школьников - это интеграционный курс, где объединяются зоологические знания об окружающей среде с материалом по другим биологическим дисциплинам и делается акцент на значимость зоологических объектов для человека. Основа курса - это углублнные знания по базовым основам биологического разнообразия, роли животных в биосфере, их адаптационных возможностях, а также характера разностороннего их использования и охраны.
Учащиеся знакомятся с видовым разнообразием посредством экскурсионной деятельности (музеи, выставки, зоопарки, фермы и т.п.), системой наблюдений в природе, вивариях и оранжереях, ведением исследовательских и экспериментальных работ, поиском литературы и использованием электронных ресурсов, учатся анализировать полученные результаты и оформлять их. В итоге вс это позволяет осмысленно понимать наблюдаемые процессы и оценивать природные явления и место человека в биосфере. Продолжительность выполнения программы – 1,5 учебных года, недель. Не менее 30% настоящей программы связано с использованием регионального компонента.
Задачи Развитие знаний о животном мире и формирование экологического 1.
мировоззрения, а также предметных умений и навыков, необходимых для понимания наиважнейшей роли биологических объектов в существовании органической жизни на земле.
Расширение кругозора учащихся и развитие желания продолжить 2.
образование в биологическом направлении.
Освоение основ понимания сущности многообразия форм жизни и 3.
значимость их функционального вклада в биосферные процессы и жизнь человека в регионе.
Воспитание гармоничного человека, способного развивать 4.
постиндустриальное общество.
Форма аттестации в рамках дополнительной программы образования, развивающая одарнность школьников Полевые дневники, журналы коллективных наблюдений, рефераты, доклады, публикации, репортажи, мультимедийные продукты, школьные учебно-наглядные пособия, участие в работе школьных вивариев, оранжерей, участие в викторинах, школьных праздниках, олимпиадах, фотоконкурсах и т.п.
Освоение программы обеспечит учащимся более системные и глубокие знания в рамках одной из важнейших современных проблем – биоразнообразия, сформирует представление о важности сохранения биоразнообразия как основы устойчивости биосферы и устойчивого развития общества, даст возможность приобрести навыки изучения биоразнообразия в целом и отдельных его групп, получить знания о биоразнообразии региона и факторах, воздействующих на него, сформировать этические подходы к его использованию и сохранению.
Особенностями программы является е нацеленность на формирование знаний, навыков и компетенций как на основе изучения глобальных, так и региональных проблем биоразнообразия, деятельное участие в изучении региональных компонентов его структуры, знакомство с Национальной стратегией сохранения биоразнообразия, что может способствовать формированию гражданской позиции и в целом стать значительным вкладом в формирование экологического мировоззрения учащихся.
Приобретение дополнительных знаний о разнообразных формах жизни, явлениях в животном и растительном мире расширят кругозор учащихся и могут способствовать стремлению посвятить свою жизнь биологии. Наконец, понимание глубин рассматриваемых в программе проблем будет способствовать воспитанию гармоничного человека, способного развивать современное устойчивое общество.
Для аттестации используется кредитная система, согласно которой каждая из тем имеет свой вес в баллах (таблица). Для успешного выполнения программы учащийся должен набрать Формы аттестации в рамках образовательной программы, развивающей одарнность школьников: полевые дневники и протоколы экспериментов, журналы коллективных наблюдений, рефераты, доклады, публикации, репортажи, мультимедийные продукты, школьные учебно-наглядные пособия, участие в работе школьных вивариев, оранжерей, участие в викторинах, школьных праздниках, олимпиадах, фотоконкурсах и т.п.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу курса по программе «Многообразие жизни в биосфере»
Ученик должен понимать и иметь представление о:
таксономическом и экологическом разнообразии эколого-физиологических свойствах и адаптациях организмов функциональной значимости живых организмов в биосфере хозяйственном, эпидемиологическом и культурно-эстетическом значении в жизни человека.
сути используемой биоэкологической терминологии Ученик должен знать/уметь основных биоценотически опорных региональных представителей флоры, микобиоты и фауны основные методы и способы изучения живых объектов анализировать и делать выводы на базе полученных материалов и знаний представлять результаты личной или коллективной работы и дискутировать описывать объекты, явления и действия живых организмов Использовать приобретнные знания для:
устранения региональных угроз здоровью человека внедрения принципов рационального природопользования в практику хозяйственной деятельности человека грамотного обращения и содержания диких и домашних животных внедрения их в общественное сознание – «что такое хорошо и что такое формирования гражданского и естественно-научного мировоззрения Авторы программы:
Москвитина Нина Сергеевна, доктор биологических наук, профессор, зав.
кафедрой зоологии позвоночных и экологии Биологического института Томского государственного университета.
Москвитин Сергей Степанович, заведующий зоологическим музеем Томского государственного университета.
Гашков Сергей Иванович, кандидат биологических наук, научный сотрудник зоологического музея Томского государственного университета.
Комаров Константин Муслимович, главный хранитель фондов зоологического музея Томского государственного университета.
Макаревич Антонина Александровна, учитель биологии МБОУ «Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 16» г. Томска.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ «МНОГООБРАЗИЕ ЖИЗНИ В БИОСФЕРЕ»
Protista) Эуметазои или низших многоклеточных. многоклеточных представлений о систематика. М.: МГУ, 1988 – 184 с.многоклеточны настоящие многоклеточные животных. Отличие систематических эволюции насекомых. М.: Изд-во МГУ, беспозвоночны животных в экосистемах и созидательной и представления и (http://ru.wikipedia.org/) природе Разнообразие и биомасса. беспозвоночных беспозвоночных ресурсам (http://window.edu.ru) Хозяйственно- Беспозвоночные животные, Показать Понимание значения Свободная энциклопедия – Википедия важные группы как пищевой объект. Аква и хозяйственно беспозвоночных (http://ru.wikipedia.org/) первые позвоночные, вышедшие на сушу разнообразие в Западной Дать навыки проблем сохранения (http://www.rusbiolog.ru/2008/01/24/kakСибири, роль амфибий в изучения амфибий в видов, освоение zemnovodnye-uchilis-prevrashhatsja.html) метаморфоз размножение. Брачное из важнейших зависимости между (http://batrachos.com/news-zoo?page=1) биоценозах трофических цепях: чем хищнические и сложностей связей (сохранение биоразнообразия, проблемы группа позвоночных Особенности Особенности покровов и Показать черты Расширение знаний о Забота о потомстве у пресмыкающихся рептилий объем: черепахи, морфологическое и представлений о (http://www.floranimal.ru/classes/2277.html человек человека (использование в разнообразием представлений о (http://www.ecosystema.ru/08nature/rept/m высокоспециа лизированный класс высших животных Разнообразие Предлагается ознакомиться Познакомиться с Иметь современные Эволюционное древо птиц, иллюстрации Функциональна Предлагается ознакомиться Показать Иметь представление Учебно-методические материалы: К.
родительские ритуалов. Гнездостроение и репродукции, таксономическим СССР. Л. Издательство Ленинградского Численность Рассматриваются вопросы Позволяет понять, Знать размеры Иллюстрации динамических трендов Демография Показать, что вопросы Половозрастная Изучить и провести Учебно-методические материалы:
Сигнализация Сигнальная система птиц Познакомиться со Запомнить голоса 80 Записи голосов птиц с учетом выражения значения. Структура песни виды по голосам и значимость пения как и экология поведения птиц. – М.: Изд-во Млекопитающ зованный е в экосистемах млекопитающих в углубление знаний представлений о (http://medbiol.ru/medbiol/mlekopit/00037a
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
«МНОГООБРАЗИЕ ЖИЗНИ В БИОСФЕРЕ»
Многообразие растительного мира Размножение водорослей Цветковые водные растения. Зарастание Кубышка желтая и ряска многоликая Внутренний запас влаги и вегетативное Вода в жизни растений: Экологические группы растений по отношению к воде Разнообразие беспозвоночных животных многоклеточные, Eumetazoa беспозвоночных животных Амфибии – первые позвоночные, Рептилии – древнейшая группа наземных Особенности организации рептилий как Контрольная работа настоящих наземных позвоночных Птицы, как высокоспециализированный класс высших животных Функциональная специализация в мире птиц или «Что подарила эволюция птицам за Презентация миллионы лет?».Температура среды и птицы - «Холод и Таблица «Перечень Миграции – «Неразгаданная тайна в жизни Контурная карта мира, где Гнездовая жизнь птиц или «Семейная жизнь Таблица со списком из 10и родительские заботы». 15 видов ранжированных Численность птиц и ее функциональное Таблица результатов Сигнализация общения птиц или «Птичьи Викторина Поведение птиц или «Думают, а может, и Протокол эксперимента.
Содержание и разведение птиц или «Найди Описание оптимальных Медицинская, авиационная, сельско- Реферат хозяйственная, охотничья и культурологическая орнитология – «Спектр взаимоотношений человека с птицами»
Млекопитающие – наиболее высокоорганизованный класс позвоночных животных Общая характеристика класса Млекопитающие (Звери) Экология млекопитающих. Жизненные
ЭЛЕКТРОННЫЙ КОНТЕНТ
Лукьянцев В.В. Жизненный цикл и размножение растений. Томск, (видеолекция).Лукьянцев В.В. Классификация животных. Томск, 2005 (видеолекция).
Лукьянцев В.В. Классификация растений. Томск, 2005 (видеолекция).
Москвитин С.С. Красная книга Томской области (из коллекции зоологического музея ТГУ). Томск, 2002. Видеофильм.
Лукьянцев В.В. Зоология. Учебное пособие. Томск, 2007. Электронный ресурс, режим доступа: http://ido.tsu.ru/iop_res2/zoologia/ Лукьянцев В.В. Ботаника и зоология. Материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Учебно-методический комплекс. Томск, 2010. Электронный ресурс, режим доступа: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/212/tpl/index.html Мамонова Н.В. Общая биология. Учебно-методический комплекс. Томск, 2007.
Электронный ресурс, режим доступа: http://ido.tsu.ru/iop_res2/obshayabiologia/ Москвитина Н.С., Баздырев А.С. Биологическое разнообразие. Презентация.
Москвитина Н.С., Москвитин С.С., Куранова В.Н. Биоразнообразие наземных позвоночных юго-востока Западной Сибири и некоторые аспекты его состояния.
Презентация.
10. Биоразнообразие Томского Приобья. Млекопитающие. Томск, 2009.
Электронный текст.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Амфибии – удивительное рядом (http://amphibii.ru/) Амфибии и рептилии в Западной Сибири (сохранение биоразнообразия, проблемы экологической этики и экологического образования). Сост.: Ердаков Л.Н., Чернышова О.Н. – Новосибирск: Изд-во ООО «Ревик-К», 2003. 152 с.Амфибии и рептилии в Западной Сибири (сохранение биоразнообразия, проблемы экологической этики и экологического образования). Сост.: Ердаков Л.Н., Чернышова О.Н. – Новосибирск: Изд-во ООО «Ревик-К», 2003. 152 с.
Андреев A.B. Адаптации птиц к зимним условиям Субарктики. М.: Наука, 1980.
Беккер Э.Г. Теория морфологической эволюции насекомых. М.: Изд-во МГУ, 1966. – 328 с.
Беклемишев В.Н. Методология систематики. М.: КМК Scientific Press Ltd., 1994.
– 250 с.
Биоразнообразие Томского Приобья. Млекопитающие. – Томск: Томский государственный университет, 2009. – 312 с.
Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы / Под ред. д-ра биол. наук проф. Н.М.Черновой. – М.:
Издательский центр «Вентана – Граф», 1999. – 240 с.: ил.
Вегер З. Разведение волнистых попугайчиков // Пер. с чешск. / Под ред.
Е.В. Малаханова – М.: Лесная промышленность, 1987 – 175 с.
10. Вербицкий В.Б. Подзеркалье, или таинственный мир водоема. – М.: Дрофа, 2002.
11. Взаимоотношения зверей одного вида (http://www.dikiezveri.com/wild3.html) 12. Вид и видообразование. Анализ новых взглядов и тенденций // Тр. Зоол. инст-та РАН, 2009, прил. № 1. – 298 с.
13. Вронский В.А.Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
14. Джефри Г. Биологическая номенклатура. М.: Мир, 1980. – 120 с.
15. Допельмаир Г.П., Мальчевский А.С., Новиков Г.А., Фалькенштейн Б.Ю.
Биология лесных птиц и зверей. М. Изд-во «Высшая школа», 1966, 403 с.
16. Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru).
17. Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru).
18. Забота о потомстве у пресмыкающихся (http://www.zooeco.com/eco-eto/eco-eto14html).
19. Защита самолетов и других объектов от птиц / Отв. ред. О. Л. Силаева Издательство: Товарищество научных изданий КМК, 2007, 319 с.
(http://www.ecosystema.ru/08nature/amf/index.htm).
21. Значение млекопитающих (http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=465&art=162).
(http://www.ecosystema.ru/08nature/rept/m14.htm).
23. Зооклуб. Статья «Почему они водные?» (http://zooclub.ru/amfib/5.shtml).
24. Зоология беспозвоночных в двух томах / Под ред. В. Вестхайде и Р.Ригера. Пер.
с нем. под ред. Проф. А.В. Чесунова. М.: Т-во научных изданий КМК. 2008.
25. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. М., 2001.
26. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М., 2002.
27. Иллюстрации динамических трендов животных регионального компонента в (http://ornithology.su/books/item/f00/s00/z0000018/st008.shtml).
28. Иллюстрированная энциклопедия птиц. Руководство по птицам мира, Изд-во Москва, Астрель, 2004.
29. Информационная система Zinsecta (http://www.zin.ru/projects/zinsecta/index.html).
(http://www.zin.ru/BioDiv/index.html).
31. Как земноводные учились превращаться (http://www.rusbiolog.ru/2008/01/24/kakzemnovodnye-uchilis-prevrashhatsja.html).
32. Класс млекопитающие (http://www.floranimal.ru/classes/2193.html).
33. Класс пресмыкающиеся (http://www.floranimal.ru/classes/2277.html).
34. Когда появились млекопитающие? (http://www.voprosy-kak-i-pochemu.ru/kogdapoyavilis-mlekopitayushhie/).
35. Колосов А.М., Лавров Н.П., Михеев А.В. Биология промыслово-охотничьих птиц СССР: Учеб. Пособие для студентов с.-х. вузов и биол. Апец. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., Высшая школа», 1983. – 311 с., ил.
36. Кто такие пресмыкающиеся? (http://www.zoosite.ru/reptils/index.htm).
37. Культиасов И.М. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
38. Лекторий-библиотека Batrachos.com (http://batrachos.com/news-zoo?page=1).
39. Лекции о поведении животных (http://ethology.ru/lection/).
(http://yachtmirabel.narod.ru/ornitologiya/noskov_lovlya_ptichek.htm).
41. Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. О тех, кто растет, но не бегает.
Учебник по биологии. М.: «Баласс», 2002. – 240 с.
42. Майр Э. Зоологический вид и эволюция. М.: Мир, 1968. – 600 с.
43. Майр Э. Принципы зоологической систематики. М.: Мир, 1971. – 454 с.
постэмбриональное развитие лесных воробьиных птиц Европейской части СССР. Л.:
Издательство Ленинградского университета, 1959. 281с.
45. Михеев А. В. Биология птиц. М., Учпедгиз, 1960.
46. Михеев А.В. Биология птиц. Полевой определитель птичьих гнзд; пособие для студентов пединститутов и учителей ср. школ. – М.: Топикал, 1996. – 460 с.
47. Мордкович В.Г. Основы биогеографии. М.: КМК-Пресс, 2005. – 265 с.
48. Носков Г. А., Рымкевич Т. А., Смирнов О. П. Ловля и содержание птиц. Л.: Издво ЛГУ. 1984. 280 с.
(http://medbiol.ru/medbiol/pozvon1/0007a4bb.htm).
50. Органы чувств млекопитающих (http://sc.nios.ru/dlrstore/7c0654e3-ce7b-4007fd3ca0bf472b/%5BBI7GI_13-03%5D_%5BIL_02%5D.html).
51. Павлов В.Я. Периодическая система членистоногих. М.: Изд-во ВНИРО, 2000. – 186 с.
52. Паевский В.А. Демография птиц. Л.: Наука, 1985. – 285 с. – (Тр. Зоол. ин-та., Т.
25.).
53. Питание земноводных (http://medbiol.ru/medbiol/pozvon1/0004e6be.htm).
54. Питание млекопитающих (http://world-live.ru/pitanie-mlekopitayushhixvtoraya.htm).
55. Питерсон Р. Птицы. М.: Мир, 1973.
56. Поведение и образ жизни рептилий (http://zooschool.ru/rept/6.shtml).
(http://medbiol.ru/medbiol/mlekopit/00037ae3.htm).
58. Происхождение жизни и эволюция (http://evosfera.ru/prepodavanie/str_2011-11biologii).
59. Прокопьев Е.П. Экология растений (особи, виды, экогруппы, жизненные формы): учебник. – Томск, 2001. – 340 с.
60. Протисты: Руководство по зоологии. – СПб: Наука, 2000. – Ч.1. – 679 с.
(http://ornithology.su/books/item/f00/s00/z0000011/st013.shtml).
62. Рахманов А. И. / Домашние куры. Породы. Содержание. Уход. Разведение Приусадебное хозяйство. Аквариум-Принт 2004.
63. Рахманов А.И., Лукина Е.В. / Попугаи иканарейки. М.: Издательский дом «Прибой», 1998 – 352 с.
64. Родендорф Б.Б. Историческое развитие насекомых. М: Наука, 1980 – 269 с.
65. Руководство по зоологии, Т. VI Позвоночные, птицы. Сост. Г.П. Дементьев. Изд.
АНСССР. М., 1940, 856 с.
66. Савельев С.А. Введение в зоопсихологию. М., 2000.
67. Сайт учителя биологии (http://tana.ucoz.ru/load/159).
68. Свободная энциклопедия – Википедия (http://ru.wikipedia.org/).
69. Северцов А.Н. Морфологические закономерности эволюции. М.Л.: Изд-во АН СССР, 1949, т.5. – 539с.
70. Симпсон Дж. Г. Принципы таксономии животных. Пер с англ. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2006. – 294 с.
71. Систематика и филогения беспозвоночных / Отв. Ред. Меннер В.В. М.: Наука, 1990. – 160 с.
72. Современная систематика: методологические аспекты // Сборник тр. Зоол. музея МГУ, Т. 34 / под ред. Павлинова И.Я. М.: Изд-во МГУ, 1996. – 240 с.
(http://ru.wikipedia.org/wiki/Список_пресмыкающихся_России).
(http://leks.su/morfology/morphology0.htm).
75. Спячка (http://www.dikiezveri.com/mammalia18.html).
76. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969, 1978.
77. Тихонов А.В. Акустическая сигнализация и экология поведения птиц. – М.: Издво МГУ, 1986. – 240 с., ил.
78. Трайтак Д.И. Книга для чтения по биологии. Растения. М.: Просвещение. АО «Учебная литература», 1996 г.
79. Уэтли К., Сторер дж., Пенникуик К. и др. Птицы: Пер. с анг. – М.: Мир, 1983.с., ил.
80. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.
81. Формозов А.Н. Снежный покров в жизни млекопитающих и птиц. Изд-во МГУ, 1990. - 288 с. (http://zoomet.ru/formozov/formozov-oglav.html).
82. Хайнд Р. Поведение животных. Синтез этологии и сравнительной психологии.
Изд-во «Мир», 1975, 855 с.
83. Хаусман К. Протозоология: Пер. с нем.- М.: Мир, 1988.- 336 с., ил.
84. Шаталкин А.Н. Биологическая систематика. М.: МГУ, 1988 – 184 с.
85. Шилов И.А. Регуляция теплообмена у птиц. М.: Изд-во Московского ун-та, 1968. – 252 С.
86. Шовен Р. Поведение животных. М.: Изд-во Мир, 1972, 487 с.
87. Эволюционное древо птиц, иллюстрации предковых форм, иллюстрации адаптивной радиации в классе Птиц, иллюстрации адаптаций птиц к средам жизни и разнообразия их по континентально-зонально-ландшафтному принципу.
88. Экология водорослей (http://www.bestreferat.ru/referat-121019.html).
(http://aquaria2.ru/book/export/html/6839).
90. Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия развития, 1998.
91. Ядовитые амфибии (http://bufodo.apus.ru/paper4.html).
http://www.informika.ru/text/database/biology Тестирование. Учебный курс. Ресурсы Интернет. Демо-версии обучающих программ Естественно-научный образовательный портал [Электронный ресурс] / Минво образования РФ. Электрон. дан. М.; СПб., 2002. Режим доступа:
http://www.en.edu.ru/ образование". Содержит ресурсы и ссылки на ресурсы по естественно-научным дисциплинам (физика, химия, биология и математика).
Е. Набирочкина и др ; Ин-т биологии Гена РАН и др. Электрон. дан. М., 2000. Режим доступа: http://www.molbiol.ru/ Сайт для молекулярных биологов и специалистов смежных областей. Включает протоколы экспериментов, справочную информацию, обзоры работ, полнотекстовые документы, список биологических журналов и их импакт-фактор.
Российское образование [Электронный ресурс]: Федеральный портал / Государственный НИИ информ. технологий и телекоммуникаций. Электрон. дан.
М., 2002. Режим доступа: http://www.portal.edu.ru/ Включает федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы, периодические издания on-line, электронные библиотеки.
Биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова [Электронный ресурс].
http://www.bio.msu.ru/l01r_ie.htm Структура факультета; научная работа; образование; мероприятия; проекты;
творчество; интернет-ресурсы.
Всероссийский Институт Научной и Технической Информации (ВИНИТИ) [Электронный ресурс]. Электрон. дан. М., 1998. Режим доступа: http://www.viniti.ru Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН (ИБВВ РАН) [Электронный ресурс]. Электрон. дан. Борок, 1997. Режим доступа:
http://www.ibiw.ru/ Структура института; научные исследования; публикации; сотрудничество;
контактная информация; история создания ИБВВ РАН.
Институт биологии [Электронный ресурс] / Коми научный центр Уральского отделения РАН. Электрон. дан. Сыктывкар, 1999. Режим доступа: http://ib.komisc.ru/ Общие сведения; структура; научная деятельность; информационные ресурсы;
новости; поиск по серверу; карта сервера.
Институт математических проблем биологии РАН [Электронный ресурс].
Электрон. дан. Пущино, 1997. Режим доступа: http://www.ibiw.ru/ История института; достижения; лаборатории; сотрудники; публикации; учебнонаучный центр; контакты.
Институт цитологии и генетики СО РАН [Электронный ресурс]. Электрон.
дан. Новосибирск, 1995. Режим доступа: http://dbserver.bionet.nsc.ru/board/main.pl Контактная информация; научная деятельность; научные подразделения;
информационная биология; новости для биологов (конференции); информационные ресурсы.
Министерство образования Российской Федерации [Электронный ресурс].
Электрон. дан. М., 1997. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ Предоставляется информация о структуре Министерства образования, о научных учреждениях, входящих в его состав, даются адреса, телефоны, e-mail; нормативные документы, научно-технические программы.
Вестник ВОГиС [Электронный ресурс]: Электрон. журнал. Электрон. дан.
Новосибирск: ИциГ, 1997. Режим доступа: http://www.bionet.nsc.ru/vogis/ Архив информационного Вестника ВОГиС 1997–2004 гг. Содержание и полные тексты статей.
академическая издательская компания. Электрон. дан. М., 1998. Режим доступа:
http://www.maik.ru/win/journals/index.htm Издательство публикует около 100 научных журналов. На все журналы можно оформить on-line подписку. На web-сайте компании предоставляется доступ к оглавлениям выпускаемых журналов с 1996 года по разным отраслям знания, в том числе к 20 изданиям по биологии. Содержания всех номеров журналов и аннотации статей публикуются только на английском языке. Полные тексты статей в формате.html или.pdf предоставляются только на платной основе.
Электронные ресурсы библиотек Библиотека естественных наук РАН [Электронный ресурс]. Электрон. дан. М., 1999. Режим доступа: http://www.benran.ru/ продолжающихся изданий БЕН. Публикации сотрудников РАН. Естественные науки в Интернете.
Научная библиотека Томского государственного университета [Электронный ресурс]. Электрон. дан. Томск, 1998. Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru Электронная библиотека. Персоналия ученых ТГУ. Научные электронные ресурсы.
Краткий справочник по ресурсам Интернета.
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. Электрон.
дан. М., 1998. Режим доступа: http://www.rsl.ru/ Информационные ресурсы, предоставленные в сети Интернет: Электронный каталог. Специализированные базы данных. Электронная библиотека диссертаций.
Систематический каталог российских ресурсов Интернет. Русский курьер - Центр электронного копирования и доставки документов (платные услуги).
Российская национальная библиотека: [Электронный ресурс]. Электрон. дан.
М., 2000. Режим доступа: http://www.nlr.ru/ Информационные ресурсы, предоставленные в сети Интернет: Электронный Специализированные базы данных. Электронная доставка документов.
Научная библиотека МГУ им. М.В.Ломоносова [Электронный ресурс].
Электрон. дан. М., 2000–2011. Режим доступа: http://www.lib.msu.su/ Сведения о библиотеке. Продукты и услуги. Издательские проекты. Электронный каталог.
Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского http://www.gnpbu.ru Сведения о библиотеке. Электронный каталог. Полнотекстовые базы авторефератов диссертаций по педагогике и народному образованию. Каталог ссылок на ресурсы Интернет.
Томская областная универсальная научная библиотека им. А.С. Пушкина [Электронный ресурс]. Электрон. дан. Томск, 2003–2011. Режим доступа:
http://www.lib.tomsk.ru О библиотеке. Ресурсы. Электронные каталоги: основной и периодики с 1994 года.
Библиографические базы данных по краеведению. Краеведческая электронная библиотека.
Книжные интернет-магазины Все книги России [Электронный ресурс]. СПб.; М.: Символ-Плюс, 1996–2004.
Режим доступа: http://boоks.ru Озон: крупнейший русский интернет-магазин [Электронный ресурс]. СПб., 1998 – 2002-2004. Режим доступа: http://www.ozon.ru
«