МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ

И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия Государственной противопожарной службы

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Академии ГПС МЧС России,

генерал-полковник внутренней службы И.М. Тетерин «» _ 2010 г.

ФИЛОСОФИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Срок обучения 4 года очно (бакалавриат) на базе среднего общего образования Специальность 280700.62 – «Техносферная безопасность»

Профиль – «Пожарная безопасность»

Одобрена решением Ученого Совета Академии ГПС МЧС России Протокол № от « » 2010 г.

Москва 2010 г.

Философия. Рабочая программа для бакалавров, обучающихся по специальности «Техносферная безопасность» (4 года очно). – М.: Академия Государственной противопожарной службы МЧС России, 2010. – 32 с.

Составитель:

Киричек А. В. – кандидат философских наук, доцент (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России);

Рецензенты:

Беспалов А. В. – кандидат исторических наук, доцент, начальник кафедры истории и экономической теории (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России) Кузьмина О. А. – кандидат филологических наук, заместитель начальника кафедры кадрового и правового обеспечения деятельности ГПС (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России);

Грядовой Д. И. – доктор философских наук, профессор (Московский университет МВД России) © Академия государственной противопожарной службы МЧС России, 2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Философия» федерального компонента цикла ГСЭ второго поколения составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 280700.62 – «Техносферная безопасность» и определяет содержание и структуру дисциплины.

Актуальность изучения бакалаврами философии обусловлена нарастанием сложности общественной жизни, развитием и усложнением методов научного познания и инженерно-технической деятельности. Философия формирует мировоззренческую и методологическую культуру будущих специалистов МЧС и ГПС, дает им наиболее обобщенные представления о мироздании и месте в нем человека, является фундаментом всех других общенаучных, гуманитарных и специальных дисциплин, вооружает методологией познания и практически-преобразовательной деятельности.

Таким образом, постоянное освоение философии – необходимое звено современного образовательного процесса в высшей школе.

Решая вопросы бытия, познания, смысла жизни человека, природы общественной жизни и общественного идеала, профессиональной морали, философия дает возможность обучаемому не только сформировать основы научного мировоззрения и профессиональной культуры, но также позволяет обрести основу для осознанной жизненной позиции и практического действия сотрудника ГПС МЧС России. Таким образом, изучение будущими инженерами-спасателями философии – это освоение ее содержания, формирование ценностно-ориентирующего мировоззрения и методологической культуры, обеспечивающих успех в последующей профессиональной деятельности. Выполняя в пространстве духовной культуры социума две главные функции – мировоззренческую и методологическую, – философия, в конечном счете, выступает незаменимой «школой жизни» и «школой мышления».

Отмеченные факторы детерминируют необходимость изучения философии будущими инженерами пожарной безопасности.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы способствовать формированию у курсантов философского мировоззрения, развитию самостоятельного и творческого мышления, привитию умений и навыков работы в качестве руководителей и воспитателей личного состава подразделений пожарной охраны.

Из вышеназванной цели вытекают следующие задачи дисциплины:

сформировать научное мировоззрение и высокие моральнополитические качества будущих инженеров пожарной безопасности;

вооружить их логикой и методологией научно-технического познания;

способствовать выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

развить умение логично и ясно формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение основных философских проблем.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины выпускники должны:

а) иметь представление:

об основных тенденциях развития мировой философской мысли;

этапы развития и содержание основных философских систем;

содержание актуальных философских и общественнополитических проблем современности;

логику и методологию научных и научно-технических исследований, основные принципы и методы научного познания;

основные педагогические принципы и современные подходы к формированию научного мировоззрения;

с научно-мировоззренческих, диалектических позиций оценивать социальные процессы и явления;

анализировать с использованием категориально-понятийного аппарата философии историческое прошлое человечества, современные научно-технические и социально-политические реалии;

пользоваться системой научных методов в пожарно-технических исследованиях, обучении и воспитании личного состава;

г) обладать навыками:

анализа философской литературы;

самостоятельного написания философских текстов (рефератов);

отстаивания собственных философских взглядов во время публичных выступлений и дискуссий.

Объем дисциплины и виды учебной работы Аудиторные преподавателем:

- консультации;

Самостоятельная теоретических творческих Организационно-методические указания На изучение дисциплины «Философия» отводится:

при очной форме обучения – 144 часа, из которых 40 часов составляют лекции, 32 часа – семинарские занятия, 72 часа отводится на самостоятельную работу.

Работа курсантов по изучению философии складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, участие в семинарских занятиях, самостоятельная работа, обязательное написание реферата и его защита, выполнение творческих заданий.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения студентов к изучению курса.

Семинарские занятия – являются школой публичных выступлений студентов, они проходят в атмосфере свободного обмена мнениями, в форме живого и творческого обсуждения основных вопросов. Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме деловых, эвристических игр, дискуссий, конференций и т.п.

Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины. К основным формам самостоятельной работы относятся: чтение основной и дополнительной литературы по дисциплине, подготовка к семинарским занятиям, написание реферата, выполнение творческих заданий, работа с практикумом, подготовка докладов и тематических сообщений.

Творческие задания носят факультативный характер и предназначены для развития творческого, нестандартного мышления, для углублённого освоения отдельных, наиболее важных тем курса.

Консультации преподавателей организуются с целью помочь курсантам разрешить вопросы, возникающие в процессе самостоятельного изучения учебного материала на любой стадии его освоения, как в течение учебного семестра, так и в период экзаменационной сессии. Они, как правило, проводятся в индивидуальном порядке, но при необходимости могут быть и групповыми.

Преподавание дисциплины проводится в течение двух семестров.

По завершении 1-го семестра курсанты сдают зачет (недифференцированный), по завершении 2-го – экзамен по всему курсу.

Зачет может проводиться как в тестовой форме, так и по билетам в устной форме с учетом текущей успеваемости курсантов. Экзамен, как правило, проводится в устной форме по билетам, каждый их которых включает в себя по 2 учебных вопроса. Окончательное решение о форме проведения зачета и экзамена принимается кафедрой на заседании предметно-методической секции.

Пропущенные учащимися занятия (по уважительным или иным причинам) отрабатываются в индивидуальном порядке в дни консультаций преподавателя, ведущего семинары.

Дисциплина изучается на 2 курсе.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Академии ГПС МЧС России место дисциплины «Философия» определено Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, предусматривающим философию в качестве федерального компонента цикла ГСЭ ГОСВПО второго поколения по специальности 280700.62 – «Техносферная безопасность»;

данная дисциплина связана с такими дисциплинами учебного плана, как история Отечества, политология, культурология, экономическая теория, профессиональная этика, психология и педагогика, русский язык и культура речи, физика и др.

1. Тематический план дисциплины «ФИЛОСОФИЯ»

17.

ского анализа 18.

20.

ского осмысления. Специфика познания в технических науках 21.

22.

23.

значении человека 24.

блемы и перспективы современной цивилизации 2. Содержание дисциплины Тема 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

Структура философского знания. Функции философии: мировоззренческая, методологическая, критико-рефлексивная, аксиологическая.

Мировоззрение и его разновидности (мирочувствование, миропонимание и др.) Структура мировоззрения: когнитивный, эмоциональный, аксиологический уровни. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия, наука.

Философское мировоззрение и проблема его научности. Специфика философского познания в соотношении с наукой, религией и искусством.

Тема 2. Философия Древнего Востока Основные этапы развития философии: древний мир, средневековье, Новое время, современность. Главные линии в истории философии: софийная и эпистемная, материализм и идеализм.

Источники и предпосылки древнеиндийской и древнекитайской философии. «Веды» и «Упанишады» как важнейшие памятники древнеиндийской духовной культуры. «Книга перемен» и её значение для становления древнекитайской философии.

Философско-религиозные школы Древней Индии: веданта, санхья, буддизм, йога, веданта. Основные понятия индийской философии: «брахман», «атман», «сансара», «карма», «нирвана».

Философские школы в древнем Китае: конфуцианство, даосизм. Понятия «инь» и «ян», «дао» и «дэ». Этика и социально-политические воззрения Конфуция.

Тема 3. Философия Древней Греции и Рима Условия и предпосылки появления древнегреческой философии.

Основные школы раннегреческой философии: милетская, элейская, пифагорейская. Проблема первоначала в древнегреческой философии и альтернативные варианты её решения (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Пифагор, Эмпедокл). Диалектические идеи в философии Гераклита Эфесского. Атомистический материализм Демокрита.

Сократ и софисты: выдвижение в центр философии проблемы человека. Философия Платона: учение об идеях и их взаимотношениях с вещами и материей (диалоги «Федр», «Тимей»), учение об Эросе («Пир»), социально-политические воззрения («Государство», «Законы»).

Философия Аристотеля: метафизика (соотношение формы и материи, учение о четырех причинах), учение о душе и её видах, учение о формах правления.

Характерные особенности эллинистической философии:

антропоцентризм, экзегетичность. Главные философские школы:

эпикурейская, киническая, стоическая. Философия скептицизма.

Судьбы философии в Древнем Риме. Цицерон как основоположник латинского философского языка. Лукреций Кар и его поэма «О природе вещей». Римский стоицизм: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий.

Тема 5. Средневековая философия Характерные особенности средневековой философии: догматизм, авторитарность, назидательность, сотериологичность. Важнейшие положения средневекового мировоззрения: фидеизм, монотеизм, провиденциализм, креационизм. Проблема веры и разума как основная проблема философии Средних веков. Этапы развития средневековой философии.

Апологетика как тип философствования. Задачи апологетов. Основные доводы апологетов в пользу христианской религии. Тертуллиан о соотношении знания и веры.

Специфика патристики. Философия Августина: учение о времени, представления о природе человека, социально-философские воззрения.

Борьба схоластики и мистики в поздней средневековой философии.

Философия Фомы Аквинского: учение о форме и материи, о природе Бога, доказательства бытия Бога. Спор о природе общих понятий: реализм и номинализм.

Тема 6. Философия эпохи Возрождения Характерные черты философской мысли и культуры Ренессанса: антропоцентризм, антиклерикализм, ностальгия по античной культуре. Художественный характер воплощения «софии».

Философия итальянских гуманистов: Ф.Петрарки, М.Фичино, Пико делла Мирандолы. Платоновская академия во Флоренции. Признание человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей. Реабилитация чувственности, индивидуализма и эгоизма.

Оправдание человеческих страстей и пороков.

Натурфилософия эпохи Возрождения (Б. Телезио, Парацельс, Дж. Бруно). Историческое значение пантеизма Дж. Бруно. Учение Бруно о материи и Вселенной. Философия ренессансного естествознания: Леонардо да Винчи, Н. Коперник, Г. Галилей.

Тема 8. Западноевропейская философия 17 – 18 вв.

Проблема метода научного познания: рационалистическая методология Р. Декарта и эмпиризм Ф. Бэкона. Проблема субстанции в философии 17 века: дуализм Р. Декарта, материалистический монизм Б. Спинозы, учение о множестве монад Г. Лейбница.

Субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма. Критика понятий «материи», «причинности», «бога». Агностицизм Беркли и скептицизм Юма.

Французская философия 17-18 вв. «Философия сердца» Б. Паскаля.

Главные идеи философии эпохи Просвещения: идея прогресса, идея равенства людей, идея правового государства. Специфика просветительской трактовки человека (Ж. Ламетри, К. Гельвеций). Деистический материализм Вольтера и П. Гольбаха.

Тема 9. Немецкая классическая философия Характерные особенности немецкой классической философии: сложность языка философствования, стремление к построению глобальных философских систем, рационализм и наукоподобие. Проблема основного вопроса философии и различные варианты её решения.

Теория познания И. Канта: формы чувственности и категории рассудка, «явления» и «вещи в себе». Конструктивно-проективное представление о сущности процесса познания. Характер агностицизма Канта. Этикоправовое учение Канта: идея автономии личности, учение о «категорическом императиве».

Философская система Г. Гегеля: объективный идеализм, философия истории.

Формирование и основные особенности антропологического материализма Л. Фейербаха.

Тема 10. Западная философия второй половины 19-го - 20-го вв.

Основные идеи философии марксизма: материалистическое понимание истории, учение о классах и классовой борьбе, о революции и диктатуре пролетариата.

«Философия жизни» в Германии и Франции. Волюнтаризм и пессимизм А. Шопенгауэра. Основные идеи философии Ф. Ницше: воля к власти, сверхчеловек, критика христианской морали. Аристократизм и имморализм Ницше.

Условия и предпосылки появления философии позитивизма О. Конта и Г. Спенсера. Учение Конта об обществе и «трёх стадиях развития человечества». Отношение Конта к философии. Неопозитивизм (М. Шлик, Р. Карнап, Л. Витгенштейн) и о соотношении философии и науки, о природе научного познания и роли в нем языка.

Причины и условия возникновения философии экзистенциализма.

Основные идеи экзистенциализма Ж.-П. Сартра: сущность и существование человека, свобода и ответственность, пограничная ситуация.

Тема 11. Русская философская мысль в 11 – первой половине Характерные особенности русской философии: стремление к цельному познанию и поиску нравственной правды, вера в предельный смысл истории и особую миссию русского народа. Этапы развития русской философской мысли: средневековье, эпоха Просвещения, эпоха утверждения капитализма, советский период.

Философская мысль Киевской Руси. «Слово о законе и благодати»

Иллариона, «Поучение» Владимира Мономаха. Возникновение идеологемы «Москва – третий Рим» в эпоху Московского царства.

Русская философия 18-го века. Деистический материализм М.В. Ломоносова. «Вольтерьянство» и русское масонство. А.Н. Радищев о человеке, его смерти и бессмертии.

Историософия П.Я. Чаадаева: пессимистическая оценка прошлого и настоящего России. Философские взгляды «западников» (В.Г. Белинский, А.И. Герцен) и «славянофилов» (И.С. Киреевский, А.С. Хомяков).

Тема 12. Отечественная философия второй половины 19-го – Философские идеи в творчестве Л.Н. Толстого: анархизм и нигилизм, этика ненасилия, реформа христианского вероучения. Христианский гуманизм Ф.М. Достоевского: критика идеи «сверхчеловека» («Преступление и наказание»), апология свободы и утверждение бесценности единичной человеческой жизни («Братья Карамазовы»).

Русская религиозная философия. Философия всеединства В.С. Соловьева: учение о богочеловеческом процессе, проблема любви. «Философия свободы» Н.А. Бердяева: свобода и творчество, примат личности перед обществом, учение об Эросе. Проблема «человек – техника» в творчестве Бердяева. Экзистенциальная философия Льва Шестова.

Русский космизм. «Философия общего дела» Н.Ф. Фёдорова: учение о воскрешении предков, идея регуляции природы, освоение космоса как нравственный долг человечества. Учение о ноосфере В.И. Вернадского.

К.Э. Циолковский о будущем человека и человечества.

Тема 13. Бытие и материя Онтология как учение о бытии. Проблема бытия в истории философии. Диалектика бытия и не-бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Специфика социального и человеческого бытия.

Эволюция представлений о материи в истории философии. Исторические типы материалистической философии. Современные естественнонаучные представления о строении материи. Уровни организации материи и виды материальных систем. Понятия «система», «структура», «элемент».

Важнейшие атрибуты материи: структурность, движение, отражение.

Формы движения материи.

Пространство и время как формы существования материи. Виды пространства и времени. Основные свойства пространства и времени. Основные концепции пространства и времени. Специфика биологического, социального и психологического пространства и времени.

Тема 14. Сознание, его происхождение и сущность Отражение как всеобщее свойство материи. Основные формы отражения в неживой и живой природе. Сущность и строение психики.

Сущность и структура сознания. Соотношение сознательных и бессознательных процессов. Уровни и виды бессознательного. Природа интуиции. Связь сознания и мозга. Асимметрия мозга и асимметрия сознания человека. Самосознание и «Я-концепция». Структура «Я-концепции».

Сознание, самосознание и личность.

Проблема происхождения сознания. Естественно-природные и социальные предпосылки возникновения сознания. Роль труда, речи, общения в возникновении сознания. Специфика становления сознания в филогенезе и в онтогенезе человека.

Тема 16. Диалектика и её альтернативы Диалектика как учение об универсальных связях, изменении и развитии. Различные значения термина «диалектика». Основные элементы теории диалектики: категории, законы, принципы. Диалектика как метод познания и преобразования действительности. Объективная и субъективная диалектика.

Основные категории диалектики. Законы диалектики. Проблема всеобщности (универсальности) законов диалектики. Важнейшие принципы диалектики.

Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

Альтернативы диалектики. Диалектика и теория самоорганизации сложных систем.

Значение диалектики для теории и практики пожарного дела.

Тема 17. Познание как предмет философского анализа Предмет и задачи гносеологии. Структура гносеологии. Познание, творчество, практика.

Сущность процесса познания. Структура познавательного отношения.

Субъект и объект познания. Средства познавательной деятельности и их виды. Знание как результат познавательной деятельности. Формы знания.

Знание и информация. Мистицизм в познании. Объяснение и понимание.

Вера и знание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Понятие «истины». Основные свойства истины. Критерии истинности знания. Сущность и формы практики. Неклассические концепции истинности. Действительность, мышление, логика и язык.

Понятие «науки». Наука как деятельность и как система знаний. Характерные особенности научного познания. Структура научного знания.

Понятие «научная картина мира». Научное и вненаучное знание.

Условия и предпосылки возникновения науки. Этапы развития науки.

Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Наука и общество. Наука как социальный институт. Социальные функции науки. Этические нормы в деятельности учёных. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученых.

Тема 18. Формы и методы научного познания Специфика чувственного и рационального познания. Формы чувственного познания. Формы рационального познания.

Теоретический и эмпирический уровни научного познания. Основные формы научного познания: факт, эмпирическое обобщение, проблема, гипотеза, теория. Структура научной теории. Функции научной теории.

Взаимодействие теории и практики в процессе освоения действительности.

Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Общенаучные, частнонаучные и междисциплинарные методы.

Методы эмпирического познания. Наблюдение, его сущность и виды.

Эксперимент в естествознании, технических и социально-гуманитарных науках.

Основные методы и приемы теоретического познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, математизация, формализация, идеализация, классификация, моделирование и др.

Тема 20. Техника как предмет философского осмысления. Специфика познания в технических науках.

Природа техники. Возникновение философии техники (Э. Капп, П. Энгельмейер). Основные направления в философском осмыслении техники: инженерное и гуманитарное.

Понятия «техники» и «технологии». Этапы развития техники: ручная техника, машинная техника, автоматизированные технические системы.

Основные виды современной техники.

Специфика технического познания. Методы технических наук. Этапы технического творчества. Виды инженерной деятельности.

Научно-технический прогресс, его сущность и критерии. Техницизм и технократизм.

Потенциальные опасности, связанные с развитием техники. Амбивалентность техники. Двойственность техники в пожарном деле. Проблема социальной ответственности инженеров и техников. Понятия «технофобия», «киборгизация».

Тема 21. Общество как саморазвивающаяся система Общество, его сущность и структура. Специфика философского и социологического видения общества. Основные сферы общественной жизни:

экономическая, социально-политическая, духовная. Гражданское общество и государство.

Общество как исторический процесс. Основные проблемы философии истории. Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм как взаимодополнительные подходы к объяснению социальной реальности.

Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость.

Природа как основа существования и развития общества. Противоречия в системе «общество – природа» в современную эпоху.

Поступательное и цикличное в социальном развитии. Общественный прогресс, его сущность и критерии. Проблема смысла и назначения истории.

Тема 22. Духовная жизнь общества Понятие «духовности». Дух и духовность. Основные измерения духовности: эстетизм, этизм, теоретизм, религиозность. Ценность духовной жизни. Место духовных потребностей в жизни человека. Представления о совершенном человеке в различных культурах.

Понятие «ценности». Специфика духовных ценностей по сравнению с материальными. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Мораль, искусство и религия как основные элементы духовной жизни.

Основные понятия, описывающие духовную жизнь общества: духовная сфера, духовное производство, общественное сознание.

Особенности проявления духовных потребностей, интересов и ценностей в деятельности сотрудников пожарной охраны.

Тема 23. Философия о сущности и предназначении человека Предмет философской антропологии. Проблема природы человека в истории философии. Главные качества человека. Специфика человека в соотношении с животными.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человечества. Виды бессмертия и возможные пути его обретения.

Проблема смысла жизни и возможные подходы к её решению. Решение проблемы смысла жизни в экзистенциальной логотерапии В. Франкла.

Проблема любви в истории философии: Платон, Паскаль, В. Соловьёв, Н. Бердяев, Э. Фромм.

Проблема антропосоциогенеза и альтернативные варианты её решения. Наука и религия о происхождении человека. Факторы антропогенеза.

Человек в научной картине мира. Детерминанты человеческого бытия.

Биологическое и социальное в человеке. Основные представления социобиологии. Биологизаторство и социологизаторство в понимании человека.

Тема 24. Культура и цивилизация. Проблемы и перспективы Философское определение сущности и смысла культуры. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Формационный и цивилизационный подходы к анализу общественного развития. Запад, Россия и Восток как цивилизационные типы.

Специфика современной цивилизации. Процессы глобализации, их сущность и потенциальные последствия. Антиглобализм как общественнополитическое явление.

Глобальные проблемы современности: сущность, происхождение и перспективы решения. Концепция «устойчивого развития». Демографическая ситуация в России и в мире. Терроризм как глобальная проблема современности.

Экологическая проблема, её сущность и причины возникновения.

Противоречия в системе «общество – природа» в современную эпоху.

Экологическая культура и её роль для деятельности инженера пожарной безопасности. Место пожарной охраны в системе обеспечения экологической безопасности общества.

Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

3. Литература 3.1. Основная литература. Учебники и учебные пособия Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., – М., 2004.

Введение в философию: Учебник для вузов. В 2-х ч. - М., 2008.

Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Учебник. – Ростов-на-Дону, 2004.

Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учеб. для студ. гуманит.-соц. спец. высших учебных заведений. – 4-е изд., М., 2003.

Мир философии: Книга для чтения. В 2-x ч. - М., 1991.

Миронов В.В. Философия. Учебник для вузов. – М., Моисеева Н.А., Сороковикова В.И. Философия: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2009.

Радугин А.А. Философия. Курс лекций. - М., 2007.

Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2008.

Философский энциклопедический словарь. - М., 1999.

3.2. Публикации преподавателей кафедры философии Академии ГПС МЧС России и работы, выполненные под их руководством Дьяченко Н.В. Духовность через призму современного молодого поколения // Школа будущего, 2009, № 6.

Злотников Ю.Я., Труняев П.Ю. Диалектика как теория и методология деятельности инженеров пожарной безопасности: Учебное пособие. – М.: АГПС МЧС РФ, 2005.

Злотников Ю.Я., Остах С.В. Диалектика пожарной техники и тактики: Лекция. –М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1995.

Злотников Ю.Я. Методология и логика научно-технического познания. Лекция. – М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1993. С. 15-32.

Злотников Ю.Я. Проблема сознания и самосознания в философии: Лекция. - М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1995.

Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. - М., 1987.

Киричек А.В. Бытийная любовь в «философии сердца» Сафо / Сборник статей V международной практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук». – М.: МФЮА, 2005.

Киричек А.В. Русская философская мысль XI – начала XX вв. – М.: АГПС, 2010.

Киричек А.В. Философия как терапия души. // Материалы Международной научнопрактической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социальноэкономических наук в высшей школе» - Вып. IV. – М.: МФЮА, 2004, с. 22-27.

Нравственность и патриотизм – основы государственной службы. Материалы научнопрактической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.:

Академия ГПС МЧС России, 2006.

Проблемы духовной культуры современного российского общества: Сборник научных трудов. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

Проблемы культуры сотрудников Государственной противопожарной службы: Сборник трудов. – М., АГПС МЧС РФ, 2003.

Проблема толерантности и образовательный процесс в учебных заведениях МЧС России. Материалы научно-практической конференции. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 2-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2007.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 3-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 4-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 5-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

Философские и социально-политические проблемы общественного развития. Учеб. пос.

– М.: МИПБ МВД России, 1998.

3.3. Дополнительная литература Аристотель. Сочинения. В 4-х тт. - М., 1978 – 1984.

Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 1976.

Барулин В.С. Социальная философия. - М., 1999.

Бердяев Н.А. Самопознание. - М., 1990.

Бердяев Н.А. Смысл истории. - М., 1990.

Богомолов В.С. Античная философия. - М., 1983.

Бэкон Ф. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1977 – 1978.

Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия IX – XIX веков. - Л., 1989.

Гегель Г. Энциклопедия философских наук. В 3-х тт. - М., 1974 – 1977.

Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. - М., 1980.

Громов М.Н., Козлов Н.Ф. Русская философская мысль X – XVII веков. - М., 1990.

Гроф С. За пределами мозга. - М., 2001.

Гулыга А. Немецкая классическая философия. - М., 1986.

Гуревич П.С. Философия человека. – М., 1999.

Девятова С.В. Современное христианство и наука. - М., 1994.

Декарт Р. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1989 – 1991.

Духовное измерение современной политики. – М., ИФ РАН, 2003.

Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. - М., 1990.

Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. - М., 1995.

Зеньковский В.В. История русской философии. В 4-х тт. - Л., 1991.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. - М., 1993.

Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. - М., 1994.

Ильин В.В., Ахиезер А.С. Российская цивилизация: содержание, границы, возможности.

- М., 2000.

Ильин В.В., Панарин А.С., Бадовский Д.В. Политическая антропология. - М., 1995.

История философии (Россия – Запад – Восток). - М., 1995, 1996. Кн. 1 -- 3.

Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990.

Кант И. Сочинения в 6-ти тт. - М., 1963 – 1966.

Кессиди Ф.Х. Идеи и люди: историко-философские и социально-политические этюды. – М.: ИФ РАН, 2003.

Китайская «Книга перемен». - М., 1993.

Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. - М., 1990.

Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины ХУП - начала ХIХ века. - М., 1989.

Кузнецов В.Н, Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западноевропейская философия ХVIII в. М., 1986.

Кун Т. Структура научных революций. - М., 1975.

Купцов В.И. Философия и методология науки. - М., 1996.

Кьеркегор С. Страх и трепет. - М., 1993.

Лазарева А.Н. Идея соборности и свободы в русской религиозной философии. – М.: ИФ РАН, 2003.

Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. - М., 1990.

Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении. - М., 1989.

Лосский Н.О. История русской философии. - М., 1991.

Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии. - М., 1979.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М., 1990.

Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М., 1999.

Методология науки: проблемы и история / РАН. Ин-т философии; Отв. ред. А.П. Огурцов, В.М. Розин. — М.: ИФ РАН, 2003.

Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и в физике. - М., 1977.

Нарский М.С. Западноевропейская философия ХVII в. - М., 1974.

Наука — философия — религия: в поисках общего знаменателя / РАН. Ин-т философии; Отв. ред.: П.П. Гайденко, В.Н. Катасонов. — М.: ИФ РАН, 2003.

Неретина С.С. Верующий разум. К истории средневековой философии. - Архангельск., 1995.

Ницше Ф. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1990.

О человеческом в человеке (под ред. И.Т. Фролова). - М., 1991.

Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? - М., 1991.

Петров Ю.А., Никифоров А.Л. Логика и методология научного познания. - М., 1992.

Платон. Сочинения. В 4-х тт. - М., 1990 – 1995.

Проблема человека в западной философии. - М., 1988.

Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. - М., 1993.

Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 3-х т. - СПб., 1994 -- 1996.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб., 2003.

Самосознание европейской культуры ХХ века. - М., 1991.

Сартр Ж.-П. Экзистенциализм -- это гуманизм.// Сумерки богов. - М., 1989.

Смысл жизни: Антология / Сост., общ.ред., предисл. и прим. Н.К.Гаврюшина. – М.,1994.

Современные проблемы смысла жизни и акме. – Москва-Самара, 2002.

Соколов В.В. Европейская философия ХV– ХVIII веков. - М., 1984.

Соколов В.В. Средневековая философия. - М., 1979.

Соколова Р.И., Спиридонова В.И. Государство в современном мире / РАН. Ин-т философии. — М.: ИФ РАН, 2003.

Соловьев В.С. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1988.

Соловьев Э.Ю. И.Кант: взаимодополнительность морали и права. - М., 1992.

Степин В.С. Теоретическое знание. – М.. 2000.

Степин В.С. Философская антропология и философия науки. - М., 1992.

Степин В.С, Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 1994.

Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. – М.: АСТ, 2000.

Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. - М., 1987.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.

Философия и методология науки: Уч. пособие в 2-х частях под ред. Купцова В.И. - М., 1994.

Философия любви. В 2-х тт. - М., 1990.

Философия науки и техники. Учебное пособие /В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов/.

- М., 1995.

Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1989.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1990.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. - М., 1992.

Фрейд З. Психология бессознательного. - М., 1989.

Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. - М., 1989.

Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1990.

Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1990.

Хайдеггер М. Время и бытие. - М., 1993.

«Хорошее общество». Социальное конструирование приемлемого для жизни общества / РАН. Ин-т философии; Отв. ред. В.Г. Федотова. — М.: ИФ РАН, 2003.

Чаадаев П.Я. Сочинения. - М., 1989.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. - М., 1991.

Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. - М., 1994.

Шарден Т. Феномен человека. - М., 1987.

Швырев В.С. Анализ научного познания. М., 1988.

Швырёв В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М., 1978.

Шелер М. Положение человека в космосе. Избр. произв. М., 1994.

Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. - М., 1992.

Шпенглер О. Закат Европы. - М., 1993.

Штекль А. История средневековой философии. - СПб., 1996.

Юнг К.Г. Архетип и символ. - М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 3.4. Список информационных технологий и продуктов Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия (электронный учебник). – М., Кнорус, 2009.

3.5. Интернет-ресурсы по дисциплине Бергсон А. О смысле жизни (http://psylib.org.ua/books/bergs01/txt03.htm) Библиотека психологической литературы «BOOKAP».

(http://www.bookap.by.ru/index.shtm).

Библиотека Елены Косиловой. (http://kosilova.textdriven.com/narod/uhref.html).

Библиотека Института философии РАН (http://iph.ras.ru/catalog/1162306159/1162476667.htm).

Библиотека Максима Мошкова. (http://lib.ru/PSIHO/).

Библиотека портала philosophy.ru. (http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/ Библиотека сайта «Флогистон». (http://flogiston.ru/articles/general).

Библиотека сайта «Metodolog.ru». (http://metodolog.ru/index.html) и (http://metodolog.ru/academy.html) Библиотека сайта «Экзистенциальная и гуманистическая психология».

(http://www.hpsy.ru/public/) Вопросы психологии. (http://www.voppsy.ru/cnew.htm).

Гейзенберг В. Физика и философия. (http://www.philosophy.ru/library/geiz/0.html).

Дубровский Д.И. Проблема сознания: опыт обзора основных вопросов и теоретических трудностей. (http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/philyaz_2350.html).

Дубровский Д.И. Психика и мозг.

(http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/philyaz_2205.html).

Жильцова Е.А. Проблема счастья в отечественной философии (http://virlib.eunnet.net/sofia/04-2002/text/0402.html) Капра Ф. Дао физики. (http://www.philosophy.ru/library/kapra/0.html).

Киричек А.В. Бытийная любовь в «философии сердца» Сафо.

(http://hpsy.ru/public/x2761.htm).

Кун Т. Структура научных революций.

(http://www.philosophy.ru/library/kuhn/01/00.html).

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.

(http://www.philosophy.ru/library/lakat/01/0.html).

Петров Ю.А. Наука и методология. (http://www.philosophy.ru/library/petrov/petrov.html).

Психологическая библиотека Киевского фонда содействия развитию психологической культуры. (http://psylib.ukrweb.net/index.html) Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук.

(http://www.philosophy.ru/library/ricoeur/social.html).

Соционическая библиотека. (http://www.socionics.ibc.com.ua/socpubl.html#top).

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники.

(http://www.philosophy.ru/library/fnt/00.html).

Франк С.Л. Смысл жизни (http://www.yabloko.ru/Themes/History/frank_sz.html) Электронная библиотека «Социология, психология, управление».

(http://soc.lib.ru/books.htm).

4. Средства обеспечения освоения дисциплины В процессе обучения используются:

слайд-шоу, наглядно демонстрирующие узловые вопросы по каждой теме, дающие основные определения понятий, пояснительные таблицы и схемы (в программе «Microsoft Power Pointe»);

специализированные видеофильмы по отдельным темам;

фондовые лекции по дисциплине, конспект лекций, пособия по дисциплине (см. Список литературы);

электронные учебники и учебные пособия, имеющиеся в фонде кафедры.

В период подготовки курсантов к зачету (экзамену) используются:

электронные материалы фондовых лекций, включая конспект лекций, подготовленные преподавателями кафедры;

учебные слайд-шоу по всем темам курса.

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятий необходим специализированный кабинет, оборудованный стендами, раскрывающими содержание дисциплины «Философия» и оснащенный следующими техническими средствами обучения:

замкнутой системой учебного телевидения (персональные компьютеры, мониторы, центальный ЖК-экран или проектор с раздвижным экраном, колонки);

6. Методические рекомендации по организации изучения Применяются:

1. Философия. Тематический план. Планы семинарских занятий. Для бакалавров, обучающихся по специальности «Техносферная безопасность». – М.: Академия ГПС МЧС России, 2011.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и слушателей по изучению дисциплины «Философия». – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

3. Философия. Практикум: Учебно-методическое пособие. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

4. Развивающие технологии в образовательном процессе: Учебнометодическое пособие. - М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

5. Котляревич А.Н. Творческие занятия по философии. - М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

6. Котляревич А.Н. Деловая игра по дисциплине «Философия». Учебно-методическое пособие. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

7. Философия. Методические материалы для контроля преподавателем изучения дисциплины. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

8. Философия. Методические материалы для преподавателя. – М.:

Академия ГПС МЧС России, 2010.

9. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и слушателей при изучении философских дисциплин. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

10. Отчет по НИР: «Разработка методических указаний слушателям 2го факультета по особенностям преподавания проблем русской философии в курсе «Философия» (Заключительный) - М.: Академия ГПС МЧС России, 2007.

7. Примерная тематика рефератов 1. Проблема основного вопроса философии 2. Философия, круг ее проблем и роль в обществе 3. Мировоззрение, его структура и исторические типы 4. Философия Древнего Востока 5. Философия Древней Греции и Рима 6. Философия Средневековья 7. Философская мысль эпохи Возрождения 8. Философия 17 века (проблема субстанции, рационализм и эмпиризм) 9. Философия эпохи Просвещения 10.Немецкая классическая философия 11.Философия марксизма 12.Позитивизм и неопозитивизм 13.Софийная линия в западноевропейской философии второй половины 19 – 20 вв.: философия жизни и экзистенциализм 14.Отечественная философская мысль эпохи средневековья 15.Русская философия первой половины 19 века (западники и славянофилы) 16.Отечественная философия второй половины 19 – начала 20 вв.

17.Русский космизм 18.Категория бытия в истории философии 19.Материя и ее атрибуты 20.Движение как способ существования материи. Многообразие его 21.Пространство и время как формы существования материи 22.Структурная организация материи. Единство и многообразие мира 23.Диалектика и ее альтернативы 24.Законы диалектики и их проявления в пожарном деле 25.Категории диалектики. Их значение для теории и практики пожарного дела 26.Понятие методологии, метода и методики 27.Детерминизм и причинность. Причины и следствия в пожарном деле 28.Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция форм отражения 29.Сознание, его происхождение и сущность 30.Сознание и самосознание 31.Познание как предмет философского анализа 32.Чувственное познание и его формы 33.Рациональное познание и его формы 34.Проблема истины в философии 35.Понятие практики в философии. Виды практики в пожарном деле 36.Специфика познания общества 37.Система методов технического познания 38.Происхождение и природа техники 39.Основные направления в философии техники 40.Этапы развития техники 41.Деятельность инженера пожарной безопасности и ее место в системе научно-технической деятельности 42.Человек в информационном обществе 43.Техника и этика 44.Природа как объект философского исследования 45.Формы материализма и виды идеализма, их характеристика 46.Общество как саморазвивающаяся система. Сферы общественной 47.Проблема законов развития общества 48.Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм об источниках общественного развития 49.Соотношение объективного и субъективного в общественных 50.Духовная жизнь общества: понятие и структура 51.Воспитание и самовоспитание пожарных 52.Эволюция философского понятия материи 53.Понятие права и правового сознания 54.Мораль как форма общественного сознания 55.Религия, ее сущности и происхождение 56.Человек в научной и религиозной картинах мирах 57.Философия о смысле жизни, смерти и бессмертии 58.Проблема любви в истории философии 59.Проблема свободы и ответственности человека; свобода и 60.Наука, ее структура и функции; эволюции и революции в науке 61.Формы научного познания (факт, проблема…) 62.Проблема социального прогресса в философии 63.Культура как общественное явление 64.Наука и культура в деятельности сотрудников пожарной охраны 65.Глобальные проблемы современности: общая характеристика 66.Демографическая ситуация в России и в мире 67.Обеспечение безопасности человека перед лицом экологических 68.Война как глобальная проблема современности. Необходимость и возможность сохранения мира 8. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет, структура и функции философии 2. Мировоззрение, его структура и исторические типы 3. Проблема основного вопроса философии 4. Философия Древнего Китая и Древней Индии 5. Досократический период древнегреческой философии 6. Философские учения Платона и Аристотеля 7. Материализм Демокрита и Эпикура 8. Эллинистическая и древнеримская философия 9. Средневековая философия, ее особенности и исторические формы 10.Философская мысль эпохи Возрождения 11.Западноевропейская философия 17-го века. Рационализм и эмпиризм 12.Основные идеи философии эпохи Просвещения 13.Немецкая классическая философия 14.Этапы становления и характерные особенности русской философии 15.Русская средневековая философия (представители, важнейшие идеи) 16.Русская философия 18 века 17.Отечественная философская мысль первой половины 19-го века 18.Философские идеи в творчестве Л. Толстого и Ф. Достоевского 19.Философия В. Соловьева и Н. Бердяева 20.Русский космизм 21.Основные направления западноевропейской философии второй половины 19-го – начала 20-го веков 22.Основные идеи марксистской философии 23.Философия экзистенциализма 24.Позитивизм, неопозитивизм и аналитическая философия 25.Исторические формы материалистической философии 26.Виды идеализма, их характеристика и главные представители 27.Проблема бытия в философии. Формы бытия. Бытие и не-бытие 28.Философское понятие материи. Атрибуты материи 29.Движение как атрибут материи. Формы движения материи 30.Пространство и время как формы существования материи. Концепции пространства и времени 31.Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция форм отражения 32.Сознание, его происхождение и сущность 33.Сознание и бессознательное. Психоанализ о структуре человеческой психики 34.Диалектика как теория и метод. Альтернативы диалектики 35.Законы диалектики и их проявления в пожарном деле 36.Категории диалектики, их значение для теории и практики пожарного 37.Познание как предмет философского анализа. Знание и познание 38.Познавательное отношение и его структура. Виды средств познания 39.Истина, ее свойства и критерии. Концепции истины 40.Сущность и строение науки 41.Научно-техническое познание и его особенности 42.Философское понимание техники. Этапы развития техники 43.Чувственное познание и его формы 44.Рациональное познание и его формы 45.Формы и методы эмпирического познания 46.Основные формы и методы теоретического познания 47.Природа, ее сущность и структура. Сущность и признаки жизни 48.Диалектика природы и общества. Экологическая проблема, ее сущность и происхождение 49.Общество как социальная система. Основные сферы общественной жизни 50.Общество как исторический процесс. Основные проблемы философии истории 51.Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм об источниках общественного развития 52.Понятие духовности. Измерения духовности 53.Понятие и содержание духовной жизни общества 54.Духовные потребности, интересы, ценности: особенности их проявления в пожарной охране 55.Понятие ценности. Виды ценностей 56.Предмет философской антропологии. Сущность и существование человека 57.Философия о смысле жизни, смерти и бессмертии человека 58.Проблема любви в истории философии 59.Проблема антропосоциогенеза и альтернативные варианты ее решения 60.Проблема детерминант человеческого бытия. Биологическое и социальное в человеке.

61.Содержание и соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»

62.Диалектика свободы и ответственности в жизнедеятельности личности 63.Понятие культуры, ее сущность, структура и функции 64.Культура и цивилизация. Формационный и цивилизационный подходы к анализу общественного развития 65.Глобальные проблемы современности, их происхождение и взаимосвязь 66.Демографическая ситуация в России и в мире

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

1. Тематический план дисциплины

2. Содержание дисциплины

3. Литература

4. Средства обеспечения освоения дисциплины

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7. Примерная тематика рефератов

8. Примерный перечень вопросов к экзамену

ФИЛОСОФИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучающихся по специальности «Техносферная безопасность»

Составитель Киричек Александр Владимирович Подписано в печать _ Формат 60 90 1/16.

Бумага офсетная. Тираж 50 экз. Заказ 129366, Москва, ул. Б. Галушкина,