«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЦИАЛЬНОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИЗ СЕМЕЙ МИГРАНТОВ Сборник 2 Москва 2010 Содержание Е.А. Головко. О проекте Адаптация детей и молодежи из семей мигрантов и ...»

В связи с этим в данном разделе предлагаем некоторые способы изучения рынка труда, которым целесообразно обучить детей-мигрантов.

Способы сбора информации при поиске работы Прежде чем искать себе работу, задумайся: какую работу ты хотел бы выполнять, какую получать зарплату, какие условия работы тебя бы устроили, достаточно ли твоего образования, чтобы получить желаемую должность и т.п.

Следует помнить, что бывают работы временные, на несколько месяцев или на каникулы, и постоянные, на несколько лет или даже на всю жизнь.

Постоянные работы требуют более серьезного подхода. Возможно, понадобится закончить специальные профессиональные курсы, чтобы получить серьезную работу.

Существует несколько способов сбора информации:

1. Специальные газеты, публикующие рабочие вакансии. Узнай у продавцов, как часто выходит новый номер, покупай в эти дни и звони как можно скорее, возможно, не тебе одному нужна эта работа, и через день она уже будет отдана другому человеку.

2. Официальные документы с информацией о направлениях развития территории (программа развития), инвестиционных проектах, создании (строительстве) новых предприятий или их подразделений, перспективных кластерах и др.

3. Реклама на радио и телевидении, рекламные объявления на улице. Это не самый эффективный способ поиска работы. Помни, что ты можешь очень долго просидеть перед телевизором или радио, пока предложат подходящую тебе работу. Лучше не ждать, пока работа найдет тебя, действуй сам.

4. Информация друзей, взрослых знакомых. В этом случае все зависит от случая. Может повезти, а может и нет. В любом случае принимай подобную информацию только от тех, кому ты доверяешь, кого знаешь продолжительное время.

5. Центр занятости населения. В центре ты можешь получить:

– информацию о наличии свободных рабочих мест;

– консультации по способам собственного поиска информации и трудоустройства.

- 139 В Центре занятости тебе подберут варианты работы с учетом твоих желаний и имеющегося у тебя образования, а также могут предложить план самостоятельного поиска работы. Также тебе могут предложить пройти профессиональную подготовку (переподготовку), т.е. ты можешь получить бесплатно профессию.

6. Центр профориентации. Здесь ты также сможешь получить информацию о наличии свободных рабочих мест и консультации по способам собственного поиска информации и трудоустройства.

Одним из способов проведения экспертной оценки может быть заполнение таблицы экспертных мнений. В левой колонке запиши всех своих знакомых, которые могут выступать в качестве экспертов по рынку труда. Не забудь включить в перечень своих родителей, родственников, педагогов, других взрослых. В средней колонке подробно зафиксируй информацию, которую они предоставят тебе о востребованных профессиях и видах работ.

В правой колонке напиши собственные комментарии, сделай особые пометки возле тех работ, которые наиболее интересны для тебя. Обязательно сделай отметки относительно тех ситуаций, которые требуют дополнительного изучения.

Таблица экспертных мнений Эксперты по рын- Информация о востребованных профессиях Твои комментарии Анализ официальных источников информации Из официальных источников можно получить информацию о востребованных профессиях, проанализировав направления (программы) развития, информацию о создании новых предприятий и т.п. Занесите в соответствующую колонку информацию о перспективах развития территории, опубликованных на официальных сайтах, СМИ, других источниках. Ты заметишь, что достаточно часто эта информация не содержит прямого указания на требуемых работников и виды работ. Попробуй проделать эту работу самостоятельно и результаты занеси в правую колонку.

Перспективные направления (программы) развития на территории Перспективные направления (программы) сверстниками и при необходимости внеси дополнения и корректировки.

Проведение мониторинга потребностей рынка труда на основе Анализ различных источников позволит тебе создать более полную картину потребностей рынка труда. Последовательно рассматривая различные источники информации, например за последний месяц, заноси в левую колонку информацию о требуемых работниках и видах работ.

Обобщение результатов собственного мониторинга (информация (информация (информация из (информация (информация После того как будет заполнена предыдущая таблица, постарайтесь структурировать информацию по различным областям экономической деятельности, заполнив предлагаемую ниже таблицу.

1. Биология, лесное и сельское хозяйство Питание, домашнее хозяйство, технология изготовления продуктов 2. питания 3. Химия, фармакология, биохимия, окружающая среда 4. Архитектура, измерение, строительство 5. Техника по дереву, цветовое оформление, дизайн помещения Оборудование по изготовлению искусственных 6. и производственных материалов 7. Математика и физика 8. Машиностроение, металлотехника, электротехника 9. Информатика и телекоммуникациионные технологии 10. Мода, одежда, текстильная продукция 11. Музыка, искусство, дизайн 12. Медицина и психология 13. Медицинские технологии и лаборатория Торговля, экономика и организация производства и народное 14. хозяйство 15. Гастрономия, туризм 16. Развлечения, спорт, развлечение 17. Воспитание, образование и повышение квалификации 18. Сопровождение, консультация 20. Транспорт, движение, материально–техническое обеспечение 21. Юриспруденция и общественная безопасность 22. Правовое и общественное управление Материалы к учебному элементу «Психологопедагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-мигрантов.

Формы и методы работы по сопровождению профессионального самоопределения».

Технологии совместной работы с родителями (построение системного портрета, технологии помогающего взаимодействия) Родители относятся к категории значимых для ребенка лиц, оказывающих содействие в профессиональном самоопределении. Спектр родительских позиций в процессе сопровождения профессионального самоопределения достаточно высок: игнорирование (попустительство), конструктивная совместная деятельность, навязывание своего варианта. Учитывая особую роль родителей в ситуации профессионального самоопределения детеймигрантов, предлагаем в данном разделе познакомиться с анкетой, позволяющей выяснить степень конструктивности родительской позиции. Также в данном разделе можно будет ознакомиться с несколькими методами – составление системного портрета и «взгляд со стороны», которые можно реализовать при тесном взаимодействии с родителями.

Определение роли родителей в сопровождении профессионального самоопределения детей Для определения роли родителей в профессиональном самоопределении детей предлагаем родителям заполнить предлагаемую ниже анкету.

«Участие родителей в профессиональном самоопределении ребенка»

Вопросы анкеты касаются профессионального выбора вашего ребенка и позволяют определить вашу роль в процессе его самоопределения.

Отметьте, с какими из приведенных утверждений вы согласны.

1. Я не вмешиваюсь, предоставляю ребенку полную самостоятельность и свободу выбора дальнейшего образования и будущей профессии.

2. Поддерживаю выбор ребенка, какой бы он ни был, буду по мере возможностей содействовать его реализации.

3. Я сомневаюсь в правильности выбора ребенка, предлагаю ему другой, более перспективный вариант самоопределения.

4. Не ограничиваю в выборе профессий с одним условием: лишь бы получил высшее образование.

5. Обсуждаю с ребенком его профессиональные планы и намерения, даю 7. Помогаю найти дополнительные сведения о предпочитаемых профессиях, специальностях, профессиональных учебных заведениях.

8. Обращаю внимание на сильные и слабые стороны личности своего ребенка, его способности с точки зрения обсуждаемых профессий.

9. Создаю возможность для пробы сил в разных направлениях, испытания своих возможностей (физических, умственных, творческих, организаторских и др.) 10. Стимулирую размышления ребенка на тему «кем быть?».

Анализ результатов Утверждения с 1-го по 4-е отражают различные варианты неблагоприятной позиции родителей в отношении самоопределения ребенка.

Утверждения с 5-го по 10-е отражают оптимальную позицию взрослого и описывают различные воспитательные приемы, помогающие ребенку в трудных вопросах выбора профессии.

Построение системного портрета Построение системного портрета относится к методам, позволяющим лучше узнать основания для профессионального самоопределения. Работу в рамках реализации данного метода целесообразно выполнить вместе с родителями.

Общий алгоритм действий в данном случае может выглядеть следующим образом:

1. Самостоятельная работа ребенка над системным портретом.

2. Работа родителей над системным портретом ребенка.

3. Выявление сходства и различия в представлениях ребенка о себе и представлений о нем родителей.

Корректировка и дополнение системного портрета.

Мой системный портрет Иногда, чтобы лучше понять себя и свои отношения с окружающим миром, нужно использовать различные способы анализа.

Предлагаем тебе попробовать нарисовать свой системный портрет. Системный – потому что мы всегда объединены в какие-то группы, системы, мы связаны с миром и теми, кто (или что) нас окружает, какими-то отношениями, которые тоже образуют системы отношений.

Итак, рисуем… Подумай, какая окружающая среда, какой окружающий мир является важным (значимым) для тебя? Кто (что) входит в этот мир?

Представь себя и важное (значимое) для тебя окружение. Нарисуй то, что представил… Глядя на рисунок, проанализируй свой внешний мир.

Кто (или что) вокруг тебя?

Чем важны для тебя эти люди (предметы, объекты) Как они расположены вокруг тебя? Почему так?

На каком расстоянии находятся? Почему так?

Какие цвета ты используешь для изображения себя и своего окружения?

Почему?

люди?

Глядя на рисунок и вспоминая всё, что ты знаешь о себе, проанализируй свой внутренний мир:

Твои важнейшие успехи, достижения… твой опыт и ресурсы… Особенное в тебе… Твоё видение будущего… Предложи нарисовать твой системный портрет значимым для тебя людям (может быть, именно они и изображены на твоем рисунке). Включи в число значимых людей своих родителей.

Сравни, есть ли сходство в представлениях тебя самого и представлениях тебя другими людьми. В чем они?

Есть ли расхождения в представлениях тебя самого и представлениях тебя другими людьми. В чем они?

Взгляд на меня со стороны Привлекательность данного метода заключается в том, что сам молодой человек становится исследователем собственной жизни через мнения других людей.

Уверенно можно сказать, что самый главный скульптор себя самого и своей жизни – это ты сам. Каким ты себя хочешь видеть, каким «вылепишь» – таким и будешь и для себя, и для окружающих.

Но ты в этом мире не один, тебя окружают родители, друзья, учителя, воспитатели и многие другие… Часть людей из твоего окружения являются для тебя особенно значимыми. Они тоже заинтересованы в твоем росте, развитии, успешном продвижении по жизни.

Тебе, наверняка, интересно их мнение о тебе. Они же, в свою очередь, с удовольствием поделятся своими взглядами и размышлениями о тебе, о сильных сторонах твоей личности.

Предложи написать о тебе и твоих успехах значимым для тебя людям.

Они могут сделать это, воспользовавшись следующей схемой (образцом).

Важно, чтобы в характеристиках, отзывах, записках были отражены следующие моменты:

• Содержание деятельности, которую ты выполнял. В чем заключалось твое личное участие в этой деятельности (какую роль играл в ее выполнении). В чем был особенно успешен.

• Положительные качества, индивидуальные особенности, компетенции, способности, которые ты проявил, выполняя описываемую деятельность.

• Взаимодействие с окружением.

• Как этот вид деятельности может повлиять на твою дальнейшую жизнь и профессиональный выбор.

• Какие позитивные изменения произошли с тобой за определенный период времени.

Ниже приведены примеры отзывов (характеристик) об успехах и достижениях, подготовленные значимыми людьми.

В июне 2008 г. С. проходил летнюю трудовую практику на пришкольном участке. Задания практики были персональными. Для С. оно включало в себя проращивание семян цветов и капусты, высаживание рассады в грунт, уход за рассадой. Всю работу С. должен был самостоятельно спланировать и реализовать, с чем успешно справился.

При выполнении практических работ С. проявлял живой интерес к задачам, был очень наблюдательным, предусмотрительным к возможным последствиям своих действий.

По сравнению с практикой прошлого года можно отметить, что С. стал гораздо более серьезно и ответственно относиться к своей работе, что проявлялось в том, что даже в выходные дни он следил за температурным режимом, контролировал необходимость полива растений.

При возникновении затруднений (некоторые семена, например, долго не всходили) С. обращался за консультацией к руководителю практики, иногда – к справочной литературе. При распределении земли под посадки сумел правильно определить нужный грунт для «своих подопечных» растений. Помог в выборе участков своим одноклассникам, что позволило провести распределение земли спокойно и без конфликтов.

Таким образом, с заданиями летней трудовой практики С. справился успешно. На практике применил знания особенностей выращивания растений. Приобрел навыки работы с садовым инструментом. Проявил себя серьезным и ответственным работником, умеющим планировать свою работу.

На протяжении всей практики демонстрировал хороший уровень развития коммуникативных компетенций, компетенций сотрудничества, поиска необходимой информации.

Учитывая наличие у С. устойчивого на протяжении нескольких лет высокого интереса к работе, связанной с растениеводством, подкрепленного хорошими знаниями по биологии, можно предполагать, что это может быть его обоснованным профессиональным выбором.

Руководитель практики, учитель биологии С.Л.П., 28 июня 2008 г.

Отзывы друзей об увлечении фотографией В этом году С. всех поразил своим новым увлечением – фотографией. Он сам придумывает композиции, иногда они получаются очень смешными, сам находит интересные сюжеты для фотосъемки.

Особенно здорово у него получаются фотографии природы. Кажется, что ты находишься в том лесу, который С. сфотографировал.

Меня удивляет, с каким интересом и даже азартом он носится с фотоаппаратом, обнаруживая что-то неожиданное там, где вроде бы ничего особенного нет.

Качество его работ оценил профессиональный фотограф, который приходил к нам на выпускной вечер.

Я думаю, что С. надо серьезно подумать о профессии фотографа.

его собственных работ. Можно устроить выставку в школе.

Занимаясь фотографией, С. становится очень терпеливым, внимательным к каждой мелочи и очень требовательным к своим работам. Будет переделывать снимки до тех пор, пока не получится так, как он задумал.

При этом, если у него что-то спросить, он объяснит очень просто и понятно. С ним приятно общаться.

Далее мы оставляем место для обобщения отзывов, характеристик, размышлений о твоих успехах и достижениях, сильных сторонах твоей личности, подготовленные значимыми для тебя людьми.

Лестница успеха Давай перелистаем портфолио назад, вернемся в раздел «Портрет», к схеме для фиксации целей личностного и профессионального роста «Шаг за шагом», где ты сформулировал и записал цели, к которым стремишься.

Наверное, ты уже не раз размышлял, насколько ты приблизился к этим целям. Может быть, в настоящий момент сами цели уже немного изменились, тогда эти изменения следует внести в таблицу и подумать о шагах, способствующих приближению твоих желаний.

Для того чтобы понимать, где ты сейчас находишься на пути к достижению целей, можно отмечать их изменения, используя «Лестницу успеха».

Итак, твоей первой целью было _.

Для того чтобы достичь данной цели, ты выделил несколько шагов и обозначил дату, к которой ты планируешь ее достигнуть.

9 Отметь на «Лестнице успеха» те шаги, которые ты уже сделал. Запиши, что именно ты сделал.

9 Внеси даты, когда эти шаги были выполнены.

9 Выбери свою самую любимую фотографию и помести ее на ту ступеньку лестницы, где ты сейчас находишься.

9 Поразмышляй, что еще нужно сделать (какие шаги, к какому сроку), чтобы достичь цели?

будущего. Основные шаги построения собственного профессионального проекта. Построение образовательной траектории в контексте будущего профессионального самоопределения».

Технологии развития навыков ориентации в новой Древняя китайская пословица говорит: «Если дать человеку удочку и научить его ловить рыбу – он будет сытым всю жизнь». Умение ориентироваться в новой ситуации, самостоятельно находить и систематизировать нужную информацию является залогом успешного выбора. В предыдущих разделах уже был рассмотрен ряд конкретных способов поиска и систематизации информации о рынке труда и рынке образовательных услуг, о самом себе и других людях, способных быть полезными в ситуации профессионального самоопределения.

В данном разделе предлагаем освоить еще один способ, помогающий сориентироваться в новой ситуации.

Составление персонального навигатора Персональный профориентационный навигатор можно составить в форме справочника-путеводителя или большой таблицы, в которую заносятся сведения об организациях, оказывающих помощь в профессиональном самоопределении, поиске работы и трудоустройстве.

Твой навигатор может включать информацию о центрах профориентации, Центре занятости, кадровых агентствах и других организациях и специалистах, которые могут оказать определенную помощь.

Попробуй заполнить собственную таблицу, опираясь на приведенный ниже пример. Постарайся также проанализировать проделанную работу и определить пути дальнейшего направления действий по сбору и систематизации полезной информации.

Краткие комментарии к материалам (Пример) Я собрал подборку материалов об организациях, помогающих в выборе профессии и поиске работы. Они дают представление о том, куда, кому и с какими вопросами можно обратиться за помощью в поиске работы и выбора профессии.

К данным материалам можно обратиться не только при поиске работы, но и при сомнениях в выборе профессии, учебного заведения и по другим вопросам.

Можно сделать вывод о том, я умею собирать информацию из разных источников по какой-либо теме.

При сборе информации я много времени потратил на отдельные кадровые агентства. Можно было сначала определить, какие организации занимаются вопросами трудоустройства школьников, а потом смотреть отдельные агентства (т.е. идти от общего к частному). Также понимаю, что - 147 материал необходимо дополнить информацией о проезде к месту расположения организаций.

Материалы об организациях,оказывающих помощь в профессиональном самоопределении и поиске работы (Пример) Центры про- Консультации Школьникам, фессиональ- о востребованных студентам, ной ориента- профессиях, перспек- взрослым Тестирование профессиональных интересов Помощь в выборе профессии, профессионального учебного заведения.

Центры заня- Временное трудоуст- Школьникам, Помощь в профессиональной ориентации.

Социальные Консультации о рынке Подросткам агентства образовательных услуг и молодежи молодежи Временное трудоусти молодеж- ройство подростков ные центры и молодежи.

Встречи с представителями различных профессий Кадровые Подбор кадров для орга- Студентам,