Pages: | 1 | ... | 11 | 12 |

| 14 | 15 | ... | 16 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью 1.2 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего ...»

-- [ Страница 13 ] --

Законодательное обеспечение молодежной политики. Федеральный закон № 184-ФЗ, № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»; №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Раздел 2. Система государственной молодежной политики регионального уровня в современной России Тема 3. Основы конституционного строя РФ. Система нормативно-правовых актов РФ.

Понятие Конституции РФ. Составные части Конституции. Состав РФ. Виды субъектов РФ: республика, край, область, автономный округ, автономная область, города федерального значения. Отличительные признаки и особенности взаимодействия субъектов РФ с руководством страны. Понятие гражданин РФ. Основы Гражданства в РФ.

Правоспособность. Дееспособность. Личные права и свободы молодых граждан РФ.

Реализация прав и свобод молодых граждан РФ.

Федеральный конституционный закон, особенности его принятия. Виды нормативно правовых актов исполнительной, законодательной власти федерального уровня и Президента. Нормативные акты региональной власти. Основной закон субъекта РФ. Нормативные акты органов местного самоуправления. Нормативные акты представительного органа местного самоуправления.

Тема 4. Федеральные округа, система взаимодействия федерального и регионального уровней управления.

Политически, экономические и социальные предпосылки организации федеральных округов. Правовая основа деятельности Полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах. Взаимодействие Полномочных представителей с органами государственной власти субъекта РФ. Федеральные инспекторы: права и компетенция. Региональные представительства федеральных органов государственной власти и проблемы их взаимодействия с региональными органами власти и управления.

Тема 5. Органы исполнительной власти субъекта РФ. Законодательная власть субъекта РФ.

Генезис функциональной и организационной структуры органов государственной власти субъектов РФ. Высшие должностные лица: статус, порядок избрания, компетенция.

Распорядительные и контрольные полномочия высших должностных лиц. Аппараты и управления делами высших должностных лиц субъектов РФ. Рабочие группы и комиссии при высших должностных лицах субъектов РФ.

Региональные органы исполнительной власти. Отраслевые и территориальные органы управления. Варианты иерархии и делегирования функций в рамках взаимоотношений федеральных и региональных органов исполнительной власти.

Развитие региональной законодательной системы. Порядок формирования и статус законодательных органов. Структура региональных законодательных органов власти и их аппаратов. Полномочия структурных подразделений, регламент и порядок их деятельности. Межрегиональные различия и специфика законодательных органов власти субъектов РФ.

Функции законодательной власти субъекта РФ. Областная Дума, состав, полномочия. Депутат областной Думы, порядок избрания, полномочия. Место областной Думы в системе государственных органов субъекта РФ.

Тема 6. Государственное регулирование молодежной политики: федеральный и региональный уровни.

Цели государства в управлении молодежной политики. Органы государственного управления в сфере молодежной политики. Региональные органы управления молодежной политикой. Программирование регионального развития в сфере молодежной политики.

Региональные молодежные программы как инструмент социально – экономического развития региона. Порядок составления, утверждения и реализации региональных целевых программ. Отчетность. Региональная инвестиционная политика в сфере молодежной политики. Государственное регулирование агропромышленного комплекса региона, социальное развитие села – место и роль молодежной политики.

Тема 7. Регионы в системе европейской интеграции.

Европейский Союз: цели, задачи, принципы функционирования. Наднациональная региональная политика Европейского Союза. Европейский регионализм и проблемы западноевропейской интеграции. Регионы в системе Европейской интеграции. Европа регионов – новый этап интеграции.

Раздел 3. Приоритеты и проблемы региональной молодежной политики.

Тема 8. Кадровое обеспечение региональной государственной молодежной политики.

Кадровый потенциал как важнейший ресурс реализации государственной молодежной политики. Требования к формированию кадровых программ. Систематизация программы кадровой подготовки. Примеры региональных кадровых программ.

Тема 9. Региональная социальная политика.

Региональная социальная политика: молодежный аспект. Основные проблемы социальной политики. Модель социальной политики в сельской местности в новых экономических условиях. Модель социальной политики региона. Проблемы молодежной занятости. Перспективы развития молодежного предпринимательства. Социальнопсихологическая поддержка молодежи. Социально-экономическая поддержка молодой семьи.

Тема 10. Государственная поддержка деятельности молодежных и детских общественных объединений.

Федеральные законы № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» и № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» и их развитие в региональных нормативных правовых актах. Опыт разработки и реализации региональных проектов поддержки молодежных и детских общественных объединений.

Тема 11. Патриотическое воспитание молодежи. Профилактика асоциальных проявлений среди молодежи. Поддержка талантливой молодежи.

Роль и место субъектов РФ в реализация государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Опыт разработки и реализации региональных программ патриотического воспитания. Поисковое движение, подготовка к службе в ВС. Информационное и правовое обеспечение военнопатриотического воспитания молодежи и допризывной подготовке граждан.

Профилактическая деятельности учреждений молодежной сферы (молодежных центров, центров социального здоровья). Организация работы с "трудными" подростками в летнее время, предупреждение безнадзорности, временная и сезонная занятость. Опыт разработки и реализации региональных программ, направленных на профилактику асоциальных проявлений среди молодежи.

Реализация основных положений Указа Президента Российской Федерации.

Система мероприятий, направленных на выявление и поддержку талантливой молодежи.

Раздел 4. Муниципальное управление в современной России.

Тема 12. Местное самоуправление: содержание, сущность, методологические основы функционирования.

Понятие местное самоуправление. Теории местного самоуправления. Подходы к анализу властных отношений на местном уровне. Современная трактовка местного самоуправления. Местное самоуправление и государственная власть – соотношение понятий. Атрибуты и критерии местного самоуправления. Основные модели местного самоуправления.

Тема 13. Особенности местного самоуправления: зарубежный опыт.

Англосаксонская система самоуправления. Французская модель местного самоуправления. Реформа 1989 года. Коммунальное самоуправление ФРГ.

Муниципальная система в США. Самоуправление – основа американской государственности.

Тема 14. Местное самоуправление в системе власти и управления.

Представительные органы местного самоуправления.

Механизмы и принципы взаимодействия органов местного самоуправления с органами государственной власти. Полномочия органов государственной власти в сфере местного самоуправления: общеправовые, экономические, административные. Реформа местного самоуправления и административная реформа. Полномочный представитель Президента в Федеральных округах и местное самоуправление. Специфика взаимодействии органов местного самоуправления с органами государственной власти в субъектах Федерации в сфере молодежной политики. Механизмы защиты интересов местного самоуправления в федеральных и региональных органах власти. Администрация муниципального образования. Типовая структура, полномочия, правовые основы деятельности администрации муниципального образования. Глава муниципального образовании: статус, организационные основы деятельности. Структура администрации.

Принципы организации и деятельности представительных органов власти, их структура. Организационно – правовые формы деятельности представительных органов местного самоуправления. Депутаты представительных органов местного самоуправления. Правовые акты представительных органов местного самоуправления.

Раздел 5. Содержание деятельности местного самоуправления в сфере молодежной политики.

Тема 15. Цели, задачи, направления и содержание работы с детьми и молодежью на муниципальном уровне. Информационное обеспечение работы с детьми и молодежью.

Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу, Государственная программа патриотического воспитания граждан в Российской Федерации, Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005 - годы», региональные и муниципальные (местные) программы социально-экономического развития.

Основные направления информационного обеспечения молодежной политики.

Сети информационно-справочных служб для молодежи. Основные источники информации. Работа со СМИ. Методическое обеспечение. Опыт разработки и реализации проектов информационного обеспечения молодежной политики.

Сбор и анализ информации по всем направлениям молодежной политики;

предоставление информации молодежи, молодежным и детским общественным объединениям, специалистам, работающим с детьми и молодежью; издание информационных, методических и исследовательских материалов для детей и молодежи;

организация теле-, радиопередач по детской и молодежной тематике; проведение мониторинга и комплексных исследований по вопросам молодежной проблематики;

поддержка и развитие системы информационных каналов (телефона «доверия», сайтов в сети Интернет, освещающих вопросы работы с детьми и молодежью в муниципальном образовании и т.д.).

Тема 16. Воспитание гражданственности и патриотизма. Поддержка талантливой и способной молодежи, социальных позитивных инициатив.

Организация и проведение массовых мероприятий, посвященных памятным датам истории России, государственным символам Российской Федерации. Организация и проведение творческих мероприятий с детьми и молодежью, способствующих воспитанию гражданственности и патриотизма (в том числе по техническим, туристским, военно-прикладным видам спорта, проведение муниципальных этапов оборонноспортивной игры «Победа», соревнований по программе «Школа безопасности», спартакиад допризывной молодежи). Проведение муниципальных мероприятий с детским и молодежным активом общественных гражданско-патриотических объединений и иных организаций, работающих с детьми и молодежью, по обмену опытом работы.

Организация поисковой работы, деятельности по увековечению памяти воинов, погибших при защите Отечества.

Поддержка объединений обучающихся в системе дополнительного образования детей, научно-технического творчества молодежи. Развитие системы муниципальных культурно-массовых, досуговых и спортивных мероприятий, основанных на преемственности культурно-исторических традиций муниципального образования и субъекта Российской Федерации. Развитие муниципальной системы мер поощрения способной и талантливой молодежи (учреждение стипендий, грантов, премий).

Стимулирование деятельности юридических и физических лиц, оказывающих поддержку способной и талантливой молодежи. Организация проведения общемуниципальных детских и молодежных праздников. Поддержка развития в образовательных учреждениях объединений обучающихся («малых академий наук», студенческих научных клубов, научных обществ обучающихся и т.д.). Развитие системы конкурсов социальных проектов среди детей и молодежи и поддержка их реализации в муниципальном образовании, по месту жительства, учебы и т.д. Разработка и реализация системы мер по социально экономической, организационной и правовой поддержке предпринимательской деятельности молодежи.

Тема 17. Организация работы с детьми и молодежью по месту жительства.

Поддержка молодых семей.

Создание условий для поддержки и развития сети подростковых, молодежных клубов (центров) по месту жительства. Содействие в организации игровых и спортивных площадок по месту жительства. Повышение квалификации работников подростковых и молодежных клубов (центров) по месту жительства. Проведение смотров-конкурсов подростковых и молодежных клубов (центров) по месту жительства.

Мобилизация внебюджетных ресурсов для улучшения жилищных условий молодежи. Создание самофинансируемой системы оказания помощи молодым семьям в решении жилищных проблем. Оказание поддержки молодым семьям в улучшении жилищных условий путем формирования системы ипотечного кредитования. Создание межведомственных структур консультирования молодой семьи (по медикопедагогическим и правовым вопросам).

Тема 18. Поддержка деятельности молодежных и детских общественных объединений. Обеспечение занятости и трудоустройства молодежи.

Проведение обучения актива молодежных общественных объединений и осуществление подготовки профессиональных кадров, работающих в сфере молодежной политики. Организация стажировки актива молодежных общественных объединений в органах местного самоуправления. Предоставление грантов и исполнение муниципальных заказов молодежными и детскими общественными объединениями. Проведение семинаров, тренингов, конференций, слетов, смен лагерей, круглых столов с участием представителей молодежных и детских общественных объединений. Развитие форм ученического, молодежного и студенческого самоуправления; содействие общественным формированиям (детским и молодежным парламентам, ассамблеям, «правительствам», советам, ассоциациям и др.), способствующим гражданскому воспитанию детей и молодежи, защите их законных интересов, формированию правовой, политической культуры и гражданской позиции детей и молодежи.

Создание выездных молодежных, студенческих трудовых отрядов, в том числе международных трудовых отрядов. Организация смен лагерей труда и отдыха дневного пребывания (круглосуточного пребывания). Организация временных рабочих мест для трудоустройства молодежи. Организация занятости молодых людей с ограниченными возможностями.

Тема 19. Формирование здорового образа жизни и организация отдыха детей и молодежи.

Развитие и поддержка массовой физической культуры и спорта. Сохранение и развитие инфраструктуры загородного отдыха и оздоровления детей и молодежи;

реализация программ по организации малозатратных форм отдыха и оздоровления детей и молодежи (смен полевых лагерей, лагерей с дневным пребыванием на базе учреждений дополнительного образования детей по месту жительства детей и молодежи, а также учреждений органов по делам молодежи) Организация пропаганды здорового образа жизни среди детей и молодежи. Организация детско-юношеского туризма и экскурсионная работа с детьми и молодежью.

Тема 20. Профилактика безнадзорности, правонарушений среди детей и молодежи.

Развитие межведомственной системы учреждений социальной адаптации и реабилитации детей и молодежи группы риска. Организация антинаркотической пропаганды среди детей и молодежи; разработка, принятие и реализация муниципальных (местных) программ в сфере профилактики наркомании и токсикомании. Пропаганда здорового образа жизни, распространение информации об опасности наркомании и токсикомании для жизни и здоровья. Организационно-методическое обеспечение и координация деятельности по профилактике наркомании и токсикомании среди детей и молодежи.

Участие в развитии системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации медиков, педагогов (в том числе специалистов по работе с несовершеннолетними, употребляющими наркотические средства), психологов, юристов, социологов, социальных работников и иных специалистов, занимающихся профилактической работой по предупреждению наркомании и токсикомании. Содействие общественным объединениям, иным организациям, деятельность которых связана с осуществлением мер по профилактике наркомании и токсикомании.

Создание постоянных специализированных рабочих мест для незанятой молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации. Организация сезонной трудовой занятости в лагерях труда и отдыха, трудовых отрядах для детей и молодежи группы риска.

Создание и развитие служб молодежных социальных работников для осуществления воспитательного сопровождения и контроля за поведением детей и молодежи группы риска; развитие форм пропаганды толерантного поведения; создание мобильных групп по работе с неформальными молодежными объединениями асоциальной направленности.

Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

Обеспечение студентов раздаточными материалами с целью активизации работы по усвоению учебного курса.

7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной 7.1. Контролируемая самостоятельная работа студентов 1) Контрольные работы по основным проблемам семинаров.

2) Проверка и оценка рефератов по проблемам учебной дисциплины.

Неформальные соглашения в сфере молодежной политики различного уровня.

Полномочия органов государственной власти в области молодежной политики.

Политические права и свободы молодых граждан в РФ.

Критический анализ региональных молодежных программ.

Специфика формирования кадров в сфере молодежной политики.

Взаимодействие учреждений системы образования и органов по делам молодежи.

Молодежное поисковое движение.

Механизмы защиты интересов молодежи на уровне местного самоуправления.

Роль СМИ в информационном обеспечении работы с детьми и молодежью.

Профилактика девиантного поведения молодежи средствами ГМП.

8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная литература:

Вовлечение молодежи в жизнь российского общества. Презентация гипотезы научного исследования. Под ред. Гиля С.С., М. изд-во «Союз», 2007 г.;

Государственные доклады о положении молодежи в Российской Федерации и государственной молодежной политике;

Положение молодежи в России. 2005. Доклад ЮНЕСКО.

Дополнительная литература:

Воронков С.Г., Иваненков С.П Кусжанова А.Ж. Социализация молодежи:

проблемы и перспективы. – Оренбург: Изд-во Оренбургского гос. университета, 1993;

Воронков С.Г., Иваненков С.П. Молодежь и перспективы развития молодежной политики. – Оренбург: Изд-во Оренбургского гос. университета, 1993;

Гиль С.С., Осинцева С.А. Теоретические и прикладные основы создания системы социально-педагогической поддержки молодежных инициатив на муниципальном уровне. Монография. - М.:Изд-во МГСУ «Союз», 2003;

Ильинский И.М. Наука и молодежь: обновление исследовательских подходов // Молодежь–89. Общественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР. – М.: Политиздат, 1989;

Международные документы по молодежной политике. - М.: Изд-во Института молодежи, - 1993;

Педагогика поддержки инициатив молодежи. Уч.пособие. М. ООО Ритм.

2004;

Политический словарь нашего времени. – М.: ЦСП, 2006.

Интернет-ресурсы http://rost.ru/main/family.shtml - сайт Национальных проектов http://www.ruy.ru/ - российский союз молодежи http://www.youthrussia.ru/ - национальный совет молодежных и детских объединений России www.dmp.mgopu.ru, www.molros.ru – всероссийский банк данных ГМП www.mongov.ru – министерство образования и науки Президент РФ www.president.kremlin.ru Разработчики:

МГУ им. М.В. Ломоносова социологический факультет Рецензент:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

и математики, кафедра социологии и психологии МАТИ имени К.Э. Циолковского Д.с.н.. профессор, зав.кафедрой Гегель Л.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Региональная и муниципальная молодежная политика Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

получение системных знаний в области региональной и муниципальной молодежной политики, выработать у студентов общий научный подход к пониманию сущности и закономерностей взаимодействия различных уровней государственной власти, местного самоуправления по вопросам молодежной политики.

• получение студентами основных понятий и законов, закономерностей функционирования органов государственной власти и местного самоуправления в сфере молодежной политики;

• получение студентами знаний о функциях, задачах, структуре, методах и порядке работы всей совокупности органов управления на федеральном, региональном и местном уровнях управления, а также о взаимодействии этих органов между собой внутри одного уровня управления (межведомственном взаимодействии), о межрегиональных взаимодействиях;

• освоение функций и методов работы органов государственного управления и местного самоуправления по вопросам разработки и реализации молодежной политики ходе практических занятий.

Дисциплина относится к профессиональному циклу в базовой его части. Изучается в 6-м семестре. Изучение дисциплины предполагает хорошее усвоение базовых курсов по следующим курсам: Социология молодежи, Правовые основы работы с молодежью, Государственное и муниципальное управление в области молодежной политики.

Изучение дисциплины необходимо для прохождения практик, написания курсовых работ, разработки социально значимых, творческих проектов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

умение организовать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3);

способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертноконсультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде;

способность использовать на практике методы социальной педагогики (ПК-4).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- функции, задачи, структуру, методы и порядок работы совокупности органов управления в сфере молодежной политики на государственном уровне власти, - вопросы разграничения полномочий органов государственной власти, местного самоуправления в сфере молодежной политики;

- условия обеспечения взаимодействия различных органов власти, занимающихся государственной молодежной политикой между собой; внутри одного уровня управления (межведомственном взаимодействии);

навыками самостоятельного анализа целей, задач и практических действий органов государственной власти и местного самоуправления в сфере молодежной политики.

Дисциплина имеет объем 3 зачетные единицы – 108 академических часа. Лекции (ЛК) – 20, практические занятия (ПР) – 20, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 6, самостоятельная работа студентов (СРС) – 62. Итоговый контроль – зачет с оценкой.

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий управления молодежной государственной власти в области молодежной политики, местного самоуправления субъектнообъектные отношения, реализации политики:

федеральный и региональный сущность, методологические функционирования основное содержание работы молодежью на муниципальном молодежных и общественных объединений Тема 1. Базовые принципы государственного и муниципального управления молодежной политикой.

Понятие принципов государственного управления молодежной политикой.

Нормативные и организующие принципы. Иерархия принципов, их взаимодействие.

Диалектика соглашения, легитимного насилия и услуги как общих типов субъект субъектных отношений. Принуждение, услуга и обмен в деятельности государственной власти в области молодежной политики.

Договорные отношения в государственном (региональном) и муниципальном управлении молодежной политикой. Субъекты договоров; диалектика равенства и неравенства сторон. Правовые основы договорных отношений в государственном и муниципальном управлении молодежной политикой. Неформальные соглашения в деятельности органов государственной власти и управления. Государственная молодежная политика субъектов Российской Федерации как организация предоставления услуг обществу. Служение обществу. Легитимные ожидания и формы легитимации (делегитимации) государственного управления на уровне субъектов Российской Федерации.

Тема 2. Законодательная власть субъекта РФ.

Тема 3. Разграничение полномочий органов государственной власти в области молодежной политики, местного самоуправления.

Федеральный закон № 184-ФЗ, № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»; №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Тема 4. Региональная молодежная политика: субъектно-объектные отношения, функции, механизмы реализации Специфика субъектно-объектных отношений в региональной молодежной политике. Многоаспектные функции региональной молодежной политики.

Системообразующие функции (целеориентирующая, интегративная, разграничительная, организационно-технологическая, сохранно-воспроизводственная, развивающеадаптивная и имидж-функция). Стратегические функции региональной молодежной политики (идеологическая, инновационная, человекотворческая).

Тема 5. Государственное регулирование молодежной политики: федеральный и региональный уровни.

Тема 6. Местное самоуправление: содержание, сущность, методологические основы функционирования.

Тема 7. Цели, задачи, приоритетные направления и основное содержание работы с детьми и молодежью на муниципальном уровне.

Тема 8. Поддержка деятельности молодежных и детских общественных объединений Проведение обучения актива молодежных общественных объединений и осуществление подготовки профессиональных кадров, работающих в сфере молодежной политики; организация стажировки актива молодежных общественных объединений в органах местного самоуправления; предоставление грантов и исполнение муниципальных заказов молодежными и детскими общественными объединениями; проведение семинаров, тренингов, конференций, слетов, смен лагерей, круглых столов с участием представителей молодежных и детских общественных объединений; развитие форм ученического, молодежного и студенческого самоуправления; содействие общественным формированиям (детским и молодежным парламентам, ассамблеям, «правительствам», советам, ассоциациям и др.), способствующим гражданскому воспитанию детей и молодежи, защите их законных интересов, формированию правовой, политической культуры и гражданской позиции детей и молодежи.

Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

Обеспечение студентов раздаточными материалами с целью активизации работы по усвоению учебного курса.

Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной 7.1. Примерная тематика рефератов:

Социальные молодежные программы. Практика деятельности социальных служб Молодежная среда: конфликты и пути их преодоления Молодежные движения и организации, их государственная поддержка Молодежные организации как субъекты разработки и реализации государственной молодежной политики Молодежное движение в России: исторический опыт, современное состояние.

Молодежная среда: конфликты и пути их преодоления Основные направления деятельности социальных служб для молодежи Социальная работа с молодежью – механизм реализации государственной молодежной политики Социальная работа с молодежью: содержание и методологические основы Международный опыт реализации государственной молодежной политики Опыт формирования и реализации молодежной политики в регионе Законодательная и нормативно-правовая база государственной молодежной политики Областная комплексная целевая программа «Молодежь Орловщины:

основные направления и механизмы реализации Федеральная целевая программа «Молодежь России»: характеристика основных положений Молодежной политика: механизмы реализации Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации.

Основные цели и направления государственной молодежной политики в РФ Особенности социальной политики в отношении молодежи как социальнодемографической группы.

Государственная молодежная политика – составная часть социальной политики государства Молодежная культура – составляющая культуры общества Молодежь в социальной структуре общества Нормативно-правовая база создания и деятельности молодежных общественных организаций Органы по делам молодежи: структура, основные функции Конституция Российской Федерации о правах молодежи Типология и основные характеристики молодежных объединений 8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная литература:

Конституция Российской Федерации. М., 1993.

Концепция демографической политики Концепция государственной молодежной политики в Российской Федерации Концепция национальной безопасности Российской Федерации: Утверждена Указом Президента РФ от 17 декабря 1997 г. В редакции Указа и.о.Президента РФ от января 2005 г. №24 // Российская газета. 2005. 8 января.

Федеральный закон "Об общественных объединениях", №82-Ф3 от 19 мая 1995 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. №21. Ст. 1930.

Дополнительная литература финансированию из федерального бюджета в 2005 г. Федеральная программа "Молодежь России". Федеральная программа развития образования. Федеральная целевая программа "Дети России". Программы: "Дети-инвалиды", "Дети-сироты", "Дети Чернобыля", "Дети Севера", "Одаренные дети", "Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев", "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", "Развитие индустрии детского питания", "Развитие социального обслуживания семьи и детей", "Безопасное материнство", "Развитие детских центров "Орленок" и "Океан" // Парламентская газета. 2005. 12 января.

Российская Федерация. Администрация Орловской области. Управление по делам молодежи, физической культуре и туризму. Орловский государственный университет. Орловский областной комитет государственной статистики. Молодежь и молодежная политика в Орловской области. Положение молодежи в Орловской области.

г. Орел, Орловская область. 1. Исследование "Молодежь и молодежная политика в Орловской области. Положение в Орловской области".

Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации: Сборник документов. чч.I-III / Под общей редакцией В.А.Лукова. М.: Социум, 2005.

Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России.

– СПб., 2004.

Колков В.В., Колков С.В., Шахина Н.А. Государственная молодежная политика и социальная работа с молодежью. – М., 2005;

Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации: Общ. ред. и сост. В.А. Луков. – М., 2005. – Ч. 1-3.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения аудиторных занятий требуются большие аудитории, поскольку предполагается работа в группах, для самостоятельной работы необходима библиотека, компьютерный класс с выходом в Интернет, жесткие носители информации.

9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины 9.1. Вопросы к зачету:

Основные направления государственной молодежной политики в РФ Цели государственной молодежной политики Законодательная и нормативно-правовая база государственной молодежной политики Состояние разработки и реализации государственной молодежной политики Принципы реализации государственной молодежной политики Основные направления и приоритеты государственной молодежной политики Концепция государственной молодежной политики РФ Основные направления совершенствования государственной молодежной политики Особенности социальной политики в отношении молодежи как социальнодемографической группы Социальная защита и поддержка молодежи Помощь и поддержка молодой семьи Программа «Молодежь России»

Органы по делам молодежи субъектов Российской Федерации в структуре местного самоуправления Региональные программы реализации государственной молодежной политики Законодательная и нормативно-правовая база государственной молодежной политики Основные направления деятельности социальных служб для молодежи Социальная работа с молодежью: содержание и методологические основы Разработчики:

Орловская региональная академия факультет государственного и государственной службы муниципального управления,

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

формирование у студентов системы знаний о сущности досуговой деятельности, ее теоретическом обосновании и способах реализации в условиях современного общества с детьми и молодежью.

ознакомить обучаемых с историческим опытом организации досуга молодежи;

выявить закономерности социального поведения молодежи в свободное время;

раскрыть сущность и содержание основных методов организации досуговой деятельности молодежи.

Дисциплина «Организация досуга молодежи» относится к профессиональному циклу дисциплин в вариативной его части. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть системой современных знаний о педагогических принципах и правилах;

основами педагогической культуры как составной части общей культуры молодого специалиста. Дисциплина «Организация досуга молодежи» нацелена на выработку у студентов умений и навыков научного анализа, методологического обобщения, распространения и внедрения передового опыта в теорию и практику досуговой деятельности в современном российском обществе; изучение организации досуговой деятельности детей и молодежи. Дисциплина изучается в 3 семестре. Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения курсовой работы, проведения практики студентов, организации досуговой деятельности детей и молодежи по месту учебы, по месту жительства, в детском оздоровительном лагере.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);

способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7);

способность использовать на практике методы социальной педагогики) (ПК-4).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

понятия, историю досуговой деятельности;

социологию досуга;

формы организации досуговой деятельности;

технологии проектирования тематических мероприятий;

особенности организации досуга с детьми разных возрастов;

культуру семейного досуга;

особенности организации досуга за рубежом;

особенности организации досуга по месту учебы, по месту жительства;

методы изучения досуговых интересов детей и молодежи;

анализировать актуальные педагогические задачи и ситуации организации досуговой деятельности детей и молодежи;

ориентироваться в методах изучения досуговых интересов детей и молодежи;

применять на практике технологии проектирования тематических мероприятий, поддержки молодежных инициатив;

методами, методиками изучения досуговых интересов детей и молодежи;

технологиями проектирования тематических мероприятий;

технологиями развития социальной активности молодежи;

технологиями организации досуга с детьми разных возрастов;

технологиями организации досуга по месту учебы, по месту жительства.

Дисциплина имеет объем 5 зачетные единицы – 180 академических часов: лекции (ЛК) – 40, семинары (Пр) – 40, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 7, самостоятельная работа студентов (СРС) – 66, итоговый контроль – экзамен (27).

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий деятельности тематических мероприятий интересов детей, Дифференциация Тема 1. История досуговой деятельности.

Культурно-досуговая деятельность как историческое знание. Современные подходы к исследованию исторического процесса. Понятие досуговой деятельности.

Истоки досуговой деятельности. Представление о досуге в различные исторические эпохи.

Тема 2. Социология досуга.

Основные понятия социологии досуга. Свободное время. Досуг. Рациональность в организации свободного времени. Проблема рационального использования бюджета свободного времени. Факторы, влияющие на структуру свободного времени. Гендерные предпочтения в проведении свободного времен.

Тема 3. Формы организации досуговой деятельности.

Типы досуговых учреждений (учреждения культуры, клубы, спортивнооздоровительный комплекс, социокультурный центр, библиотека). Основные формы организации досуга. Разработка сценарных планов. Анализ подготовки и проведения мероприятия.

Тема 4. Мероприятие как единица досугового времени.

Активное проведение досуга. Организация как необходимое условие активного проведения досуга. Особенности деятельности по организации досуга. Распределение досугового времени между разными направлениями деятельности. Преимущества ролевого участия в мероприятии как способа проведения досугового времени.

Мероприятие как способ организации конкретного вида досуговой деятельности.

Тематика мероприятий. Оценка результатов проведения мероприятий.

Тема 5. Технология проектирования тематических мероприятий.

Понятие и основные составляющие проекта мероприятия. Генерирование идей, раскрывающих основную тему мероприятия. Критерии оценки идей по проведению мероприятия. Определение условий и средств, необходимых для успеха мероприятия.

Основные требования к сценарию мероприятия. Организация подготовки и проведения мероприятия: достижение соглашения о месте, времени, составе участников мероприятия, разработка плана действий по организации подготовки мероприятия и файдрайзингу;

определение механизма контроля за подготовкой мероприятия и осуществление контроля;

написание сценарного плана мероприятия.

Особенности проектирования лагерной смены. Определение основной темы мероприятий лагерной смены. Составление сметы расходов, необходимых для проведения лагерной смены. Прогнозирование результатов лагерной смены. Определение мероприятий, проведение которых необходимо для достижения планируемых результатов лагерной смены. Разработка сценариев мероприятий.

Тема 6. Формы работы в каникулярное время.

Лагеря с дневным пребыванием детей и подростков. Загородные учреждения отдыха и оздоровления. Профильные детские оздоровительные лагеря труда и отдыха.

Проведение туристических походов и экскурсий.

Организация сезонной занятости подростков и молодежи. Формирование базы данных о работодателях и рабочих местах.

Организация отдыха подростков и молодежи, нуждающихся в особой опеке государства и профилактика асоциального поведения. Нормативная база каникулярного отдыха детей и подростков. Правовые и организационные проблемы отдыха и оздоровления детей.

Тема 7. Игра в структуре досуга.

Сущность игры. Игры как деятельность. Педагогика игры. Виды игр.

Тема 8. Культура семейного досуга.

Структура семейного досуга. Досуг и культурные ценности семьи. Воспитательный потенциал семейного досуга. Занятия спортом как особый вид досуга.

Тема 9. Организация досуга с детьми разных возрастов.

Особенности организации досуга с детьми и молодежью. Социальнопсихологические особенности детей младшего школьного, подросткового, юношеского возраста. Специфика организации досуга для детей и молодежи различных возрастов.

Тема 10. Организация досуга за рубежом.

Теоретические основы индустрии досуга за рубежом. Система досуга за рубежом:

на постсоветском пространстве, в США, в Западной Европе, опыт восточных стран в организации досуговой деятельности детей и молодежи.

Тема 11. Организация досуга по месту учебы.

Образование как социальный институт. Функции системы образования. Система образования как досуговая среда. Особенности организации досуга по месту учебы детей и молодежи. Юридические основы организации досуговой деятельности в учебном заведении.

Тема 12. Организация досуга по месту жительства.

Особенности организации досуга по месту жительства детей и молодежи. Понятия и статус общественного объединения. Организационно-правовые формы общественных объединений. Юридические основы деятельности общественной организации.

Организационная структура общественного объединения. Государственная регистрация общественного объединения. Направления работы молодежных и детских общественных объединений.

Тема 13. Изучение досуговых интересов детей, подростков, молодежи. Дифференциация досуговых интересов.

Подростковая и молодежная субкультура как фаза развития личности, состояние поиска социального статуса. Специфическая система ценностей и норм поведения а подростково-юношеских сообществах. Одиночество как психологическая проблема молодежи. Традиционные направления досуговой деятельности для молодежи.

Современное состояние социальной сферы молодежи. Методы сбора, обработки и интерпретации информации о потребностях молодежи в организации различных направлений творчества, отдыха и оздоровления. Основные направления изучения общественного мнения в области досуга молодежи.

Преподавание дисциплины должно включать в себя следующие образовательные технологии:

организация лекций с использованием презентаций, выполненных с использованием мультимедийных технологий;

обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;

использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода;

использование интерактивных способов взаимодействия преподавателя и студентов, студентов друг с другом;

формирование индивидуальных образовательных траекторий;

6) разработка и использование баз кейсов;

7) внедрение технологий проектного обучения.

7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной Подбор нормативно-правового обеспечения досуговой деятельности.

Разработка анкетирования по выявлению творческого потенциала студентов.

Изучение структуры, форм и методов воспитательной системы вуза.

Знакомство с целевыми программами, реализуемыми в университете.

Разработка социально значимых проектов.

Изучение эффективности воспитательного процесса в университете.

Разработка сценарного плана воспитательного мероприятия.

Подборка материала для разработки сценариев к тематическим вечерам, праздникам, конкурсам и др.

Подготовка фото- и видео презентаций по итогам проведения мероприятий.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: познавательная деятельность.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: досуговая деятельность.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: социальное творчество.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: художественное творчество.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: туристскокраеведческая деятельность.

Формы организации внеучебной деятельности школьников: спортивнооздоровительная деятельность.

Программа внеучебной деятельности школьников.

Диагностика эффективности внеучебной деятельности школьников.

Нормативное обеспечение внеучебной деятельности школьников.

Должностная инструкция классного руководителя.

Психологическое обеспечение деятельности классного руководителя по развитию личности и индивидуальности учащихся (младших школьников, подростков, старшеклассников).

Психологическое обеспечение саморазвития личности классного руководителя.

7.2. Контролируемая самостоятельная работа студентов 1. Изучение эффективности воспитания.

2. Проблемы воспитания.

3. Изучение воспитанности школьников.

4. Воспитательная работа в школе.

5. Патриотическое воспитание.

6. Нравственное воспитание.

7. Особенности воспитания трудных детей.

8. Стимулирование здорового образа жизни воспитанников.

9. Неформальные объединения детей и молодежи.

10. Педагогическая поддержка.

11. Детский коллектив и учитель.

12. Специфика работы с волонтерскими отрядами.

13. Социально-педагогическое сопровождение массовых явлений в молодежной среде.

14. Профориентационная работа с молодежью.

15. Социальные службы для молодежи.

16. Формирование толерантных отношений в молодежной среде.

17. Социально-педагогическое сопровождение лидерства в молодежной среде.

18. Развитие молодежного самоуправления.

19. Воспитательная работа классного руководителя.

20. Современные технологии воспитания.

21. Развития индивидуальности в процессе воспитания.

22. Развитие личности учащихся в процессе воспитания.

23. Особенности формирования личностных качеств подростков в учреждениях дополнительного образования.

24. Изучение влияния воспитательного процесса школы (класса) на развитие личности подростка.

25. Психолого-педагогические условия формирования детского коллектива.

26. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников.

27. Развитие творческих способностей учащихся в деятельности театрального коллектива.

28. Досуговая деятельность молодежи как социально и личностно значимая ценность.

29. Молодежные и детские объединения России на современном этапе: тенденции и проблемы развития.

30. Роль детских и молодежных движений в формировании гражданского общества, личности человека.

31. Организация молодежного досуга как приоритетное направление молоджной политики в современном мире.

32. Добровольческая деятельность как приоритетное направление организации молодежного досуга в зарубежных странах.

33. Развитие креативности в процессе организации свободного времени молодежи за рубежом.

34. Влияние средств массовой информации на духовно-нравственное становление молодежи в современном российском обществе.

Методические рекомендации для выполнения реферата по дисциплине Реферат - важная форма обучения студента, способствующая углубленному овладению отдельными вопросами учебной дисциплины, формированию навыков самостоятельной работы с научными публикациями. Такая работа способствует выявлению творческих возможностей студента, показывает, насколько самостоятельно он способен овладеть психологическими знаниями, сделать правильные выводы на основе обобщения рекомендованной литературы. Полученные навыки помогут студентам приобрести необходимый опыт в организации работы с молодежью.

Выбрав одну из предлагаемых тем, студент должен внимательно изучить соответствующий раздел в предлагаемых учебных пособиях, подобрать рекомендованную научную литературу. По согласованию с преподавателем студент вправе предложить свою тему реферата. Перечень рекомендованной литературы не является исчерпывающим. Студент может использовать и такие источники, которые не вошли в рекомендованный перечень. Особое внимание при этом следует обратить на работы, изданные и опубликованные в последние годы.

Реферат должен основываться на теоретических положениях, содержать необходимый фактический материал, примеры, иллюстрирующие взаимосвязь теории с социальной действительностью; и практическую часть, заключающуюся в выполнении мини исследования по данной проблеме.

Объем реферата - 15-20 страниц машинописного текста.

Работа оформляется следующим образом:

- на титульном листе указываются наименование вуза, факультета, тема реферата, фамилия, имя, отчество студента и преподавателя, осуществляющего руководство данной работой, год и место выполнения реферата;

- на следующей странице излагается план реферата;

- все последующие страницы должны иметь нумерацию и поля для замечаний рецензента;

- начинать изложение материала необходимо с введения, в котором студент должен указать актуальность темы, степень ее разработанности в современной психологической литературе - при цитировании научных работ и иных публикаций в ссылках указываются автор, название публикации, издательство, год и место издания (для статей - название журнала, год, номер), страница.

- завершает работу заключение, в котором студент в краткой форме должен изложить свои выводы из собранного материала;

- в конце реферата обязательно приводится список использованной литературы, который оформляется по аналогии со сносками.

«Портфолио» – это собственные работы, которые студент собирает за время обучения. Портфолио представляет набор структурированных определенным образом материалов по предмету.

Содержание портфолио Социально значимый проект.

Анализ воспитательных мероприятий Сценарий воспитательного мероприятия Социально-педагогические технологии работы с отдельными категориями детей и молодежи.

Психологическое обеспечение деятельности классного руководителя по развитию личности и индивидуальности учащихся.

Психологическое обеспечение саморазвития личности классного руководителя.

Методические рекомендации к разработке социально значимого проекта Описание проекта представить по следующей схеме: название проекта, актуальность проекта, целевое назначение проекта, задачи проекта, общий замысел, формы и механизмы реализации проекта, ресурсное обеспечение, ожидаемый результат, календарный план.

Проектная технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Суть метода проектов – стимулировать интерес студентов к определенным проблемам, а также решение этих проблем через проектную деятельность. Метод проектов предполагает владение определенной суммой знаний, и позволяет практически применять полученные знания, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, устанавливать причинно-следственные связи.

- наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;

- практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;

- самостоятельная (индивидуальная, групповая, парная) деятельность студентов;

- структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);

- использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий (определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой штурм», «круглого стола»; выдвижение гипотез их решения; обсуждение методов исследования (анкетирования, эксперимент, наблюдение и т.д.); обсуждение способов оформления конечных результатов (презентация, творческий отчет, видеосюжет и т.д.);

сбор, систематизация и анализ полученных данных; подведение итогов, оформление результатов, их презентация; выводы, выдвижение новых проблем исследования).

8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Литература Основная литература:

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеучебная деятельность школьников. – М.:

«Просвещение», 2010. – 223 с.

Кудашов, Г.Н. Игровое конструирование / Г.Н. Кудашов. - Тюмень:

«Вектор Бук», 2008. – 180 с.

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 576 с.

Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика.

– М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2008. – 264 с.

Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Академия, 2008. – 576 с.

Дополнительная литература:

Воспитательная деятельность педагога / Под ред. В.А. Сластенина. – М.:

Академия, 2007. – 336с.

Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е.Н.

Степанова. – М.: Сфера, 2001. – 128с.

Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы / О.С. Газман. – М.: МИРОС, 2002. – 296с.

Гонеев А.Д. Работа учителя с трудными подростками / А.Д. Гонеев. – М.:

Академия, 2008. – 240с.

Гриценко Л.М. Теория и методика воспитания / Л.М. Гриценко. – М.:

Академия, 2008. – 240с.

Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика / Э.Ф. Зеер. – М.:

Академический проект, 2006. – 192с.

Зимняя И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки / И.А. Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. – 34с.

Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю, Коджаспиров. – М.: Март, 2005. – 448с.

Колесникова И.А. Педагогическое проектирование / И.А. Колесникова, М.П.

Горчакова-Сибирская. – М.: Академия, 2005. – 288с.

Михайлова Н.Н. Педагогика поддержки / Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. – М.: МИРОС, 2002. – 208с.

Мудрик А.В. Социализация человека. М., Педагогика межнационального общения / Под ред. Д.И. Латышиной. – М.:

Гардарики, 2004. – 320с.

Педагогический энциклопедический словарь / Гл.ред. Б.М. Бим-Бад. – М.:

Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528с.

Поляков С.Д. Технология воспитания / С.Д. Поляков. – М.: Владос, 2003. – 144с.

Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания / В.С. Селиванов. – М.: Академия, 2004. – 336с.

Интернет-ресурсы:

www.pedlib.ru http://www.edu.ru/ http://www.public.ru/ http://www.gnpbu.ru/katalog/kat_0.htm www.mirrabot.com/work/work_50664.html www.booksy.ru/description69386.htm www.pedlib.ru/Books/3/0483/3_0483-8.shtml http://www.it-med.ru/library/v/vospitanie.htm www.glossary.ru/…/gl_sch2.cgi?RCuxvoygtol www.gala-d.ru/parts/part1.html http://museum.edu.ru/ Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий.

9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины Основные понятия социологии досуга. Свободное время.

Понятия и статус общественного объединения. Организационно-правовые формы общественных объединений. Юридические основы деятельности общественной организации.

Направления работы молодежных и детских общественных объединений.

Подготовка кадров для работы в молодежных и детских объединениях. Нормативноправовая основа системы подготовки кадров молодежных и детских общественных объединений.

Профессиограмма организатора работы с молодежью.

Молодежные и детские объединения РФ. Поддержка деятельности молодежных и детских объединений. Неформальные молодежные объединения Формы досуговой деятельности. Типы досуговых учреждений Активное проведение досуга. Организация как необходимое условие активного проведения досуга.

Мероприятие как способ организации конкретного вида досуговой деятельности. Понятие и основные составляющие проекта мероприятия. Тематика мероприятий. Оценка результатов проведения мероприятий.

Критерии оценки проведения мероприятия. Определение условий и средств, необходимых для успеха мероприятия.

Основные требования к сценарию мероприятия. Организация подготовки и проведения мероприятия.

Методы сбора, обработки и интерпретации информации о потребностях молодежи в организации различных направлений творчества, отдыха и оздоровления.

Основные направления изучения общественного мнения в области досуга молодежи.

Нормативная база каникулярного отдыха детей и подростков. Правовые и организационные проблемы отдыха и оздоровления детей.

Лагеря с дневным пребыванием детей и подростков. Загородные учреждения отдыха и оздоровления.

Профильные детские оздоровительные лагеря труда и отдыха.

Проведение туристических походов и экскурсий.

Организация отдыха подростков и молодежи, нуждающихся в особой опеке государства и профилактика асоциального поведения.

организационные основы функционирования детского коллектива. Основные условия развития детского коллектива.

Воспитание культуры межнационального общения.

Национальное своеобразие воспитания. Традиционные праздники и обряды.

Методики изучения процесса и результатов развития личности детей и молодежи.

Методики изучения сформированности коллектива.

Методики изучения эффективности воспитательного процесса.

Метод проектов. Организация проектной деятельности учащихся.

Самоуправление в педагогическом процессе. Развитие молодежного самоуправления.

Социально-педагогическое сопровождение лидерства в молодежной среде.

Волонтеры. Волонтерская деятельность.

Социально-педагогическое сопровождение детских и молодежных организаций.

Профориентационная работа с молодежью.

Социальные, социально-психологические службы для молодежи.

Организация и методика проведения игр с детьми и молодежью.

Требования к уровню подготовки студента по дисциплине:

«Зачтено» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на поставленный вопрос, ориентируется в различных теоретических подходах к проблеме, выявляет связь с будущей профессиональной деятельностью.

«Не зачтено» ставится, если студент не раскрывает содержание вопроса и не представляет его в структуре курса, не выявляет практико–прикладное строение вопроса.

9.2. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) контроля и оценки В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

понятия, историю досуговой деятельности Письменный опрос формы организации досуговой деятельности Реферат технологии проектирования тематических мероприятий Анализ воспитательного особенности организации досуга с детьми разных возрастов Аннотация статьи особенности организации досуга за рубежом Портфолио особенности организации досуга по месту учебы, по месту Эссе жительства методы изучения досуговых интересов детей и молодежи Портфолио В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать актуальные педагогические задачи и Составление психологоситуации организации досуговой деятельности детей и педагогических ситуаций молодежи ориентироваться в методах изучения досуговых интересов Учебное исследование детей и молодежи;

применять на практике технологии проектирования Социально значимый тематических мероприятий, поддержки молодежных проект инициатив В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:

методами, методиками изучения досуговых интересов детей Портфолио и молодежи технологиями проектирования тематических мероприятий Портфолио технологиями развития социальной активности молодежи Портфолио технологиями организации досуга с детьми разных Портфолио возрастов технологиями организации досуга по месту учебы, по месту Портфолио жительства Разработчики:

Тульский педагогический к.п.н. Калинина З.Н.

университет Тульский педагогический Чистякова Е.В.

университет

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Информационное обеспечение и работа с молодежью Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

В курсе «Информационное обеспечение и работа с молодежью» рассматривается информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики. Изучаются принципы отбора содержания информации для молодежи; каналы и ресурсы информирования молодежи. Обсуждается развитие молодежных СМИ и каналов информирования; специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи. Анализируется опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ и опыт деятельности информационных молодежных центров и служб.

Анализ каналов и ресурсов информирования молодежи, уровень информационной компетентности молодежи показывает, что их информирование молодежи в РФ остается достаточно острой проблемой. Решение этой проблемы является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики. Для реализации указанных приоритетов необходимы специалисты знающие принципы отбора содержания информации для молодежи; владеющие технологиями построения каналов информирования, развития СМИ.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Информационное обеспечение и работа с молодежью (ОК-13);

Способность к восприятию информации, готовность к использованию основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

Способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике (ПК-1);

Умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи (ПК-5).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– Сущность, цели, основные элементы молодежной политики в сфере информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.

– Принципы отбора содержания информации для молодежи.

– Каналы и ресурсы информирования молодежи.

информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи.

– Механизмы государственной поддержки и развития СМИ, ориентированной на проблемы молодежи.

– Специфику и требования к разработке проектов информирования молодежи.

– Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ;

проектировать деятельность по информированию молодежи;

навыками организации деятельности информационных молодежных центров и служб;

методами освоение информационного пространства, построения эффективных каналов информирования молодежи Для достижения поставленных целей теоретической и практической подготовки студентов используются лекции, семинары, практические занятия, круглые столы, доклады по актуальным проблемам молодежи.

Контроль усвоения студентами программы делится на текущий (семинары) и итоговый (экзамен).

Дисциплина имеет объем 5 зачетные единицы – 180 академических часов: лекции (ЛК) – 40, семинары (Пр) – 40, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 6, самостоятельная работа студентов (СРС) – 58, итоговый контроль – экзамен (36).

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий неотъемлемая часть взаимодействия молодого поколения информация.

современного информационного Тема 3. Концепция государственной информационной Тема 4. Принципы отбора информации для молодежи.

Социальная реклама Тема 1. Социальная 6- Тема 2. Социальная социальный PR.

Эффективное информационное обеспечение.

информирования молодежи.

Тема 2. Развитие молодежных СМИ и информирования.

Достоверность информации.

Информационное обеспечение решения ключевых проблем молодежи Технологии информационного обеспечения.

Тема 1. Специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи.

реализации проектов информирования регионах РФ.

Молодежные СМИ – содержание и структура информации.

процессы молодежных коммуникаций РАЗДЕЛ 1. Информация – неотъемлемая часть взаимодействия молодого поколения и общества.

Тема 1. Генезис понятия информация.

История развития понятия «информация». Классификация видов информации:

графическая, звуковая, текстовая, числовая, видеоинформация. Свойства информации:

достоверность, полнота, точность, ценность, своевременность, понятность, доступность, краткость и т.д.

Молодежные информационные службы (мировой и отечественный опыт).

Результаты исследований информационных потребностей студентов и молодежи в целом.

Тема 2. Молодежь в условиях современного информационного поля.

Особенности информирования молодежи. Информационное мышление молодежи.

Информационная культура и информационная компетентность.

Когнитивные особенности молодежи. Отношение молодежи к СМИ, популярные темы и жанры.

Взаимосвязь информационного мышления молодежи, информационной культуры и информационной компетентности. Создание единой молодежной информационной среды.

Тема 3. Концепция государственной информационной политики Государственная информационная политика. Экономические основы государственной информационной политики. Принципы государственной информационной политики. Концепции государственной политики в информационной сфере.

Стратегия государственной молодежной политики и информирование молодежи.

Цели и приоритеты проекта «Российская информационная сеть «Новый взгляд».

Технико-экономические обоснование проекта «Новый взгляд».

Тема 4. Принципы отбора информации для молодежи.

Принципы отбора информации для молодежи. Актуализация информации и нацеленность на настоящее. Учет возрастных, половых, религиозных и региональных различий. Использование диалоговых форм.

РАЗДЕЛ 2. Социальная реклама Тема 1. Социальная реклама.

Сущность понятия и виды социальной рекламы. История возникновения и развития социальной рекламы. Нормативно-правовое обеспечение.

Социальная реклама – как форма представления общественных интересов. Виды социальной рекламы. История социальной рекламы : США, Советская Россия.

Спонсорство социальной рекламы. Нормативное регулирование социальной рекламы.

Проект закона о социальной рекламе.

Тема 2. Социальная реклама и социальный PR.

Цели, задачи, адресная аудитория социальной рекламы.

Цели и задачи социального PR. Сравнительный анализ социальной рекламы и социального PR.

РАЗДЕЛ 3. Эффективное информационное обеспечение.

Тема 1. Каналы и ресурсы информирования молодежи.

Официальные и неофициальные источники информации. Классификация каналов информирования.

Актуальность информации различных групп. Референтная источниковая группа.

Особенности поиска информации. Диалог- основная форма информирования молодежи. Ресурсы информирования – молодежная коммуникационная среда.

Тема 2. Развитие молодежных СМИ и каналов информирования.

Анализ существующих СМИ позиционирующих себя как молодежные СМИ.

Государственная поддержка молодежных СМИ. Конкурсы и гранты.

Понятие «средства массовой коммуникации». Отличие средства массовой коммуникации от средства массовой информации. Коммуникационная парадигма развития цивилизации.

Тема 3. Достоверность информации.

Методы оценки достоверности информации. Критерии достоверности источника.

Оптимальное количество источников. Выделение первоисточника. Актуальность информации. Информационные фильтры.

Критерии популярности ведущего, модератора.

Тема 4. Информационное обеспечение решения ключевых проблем молодежи.

Роль информационных технологий в содействии занятости и трудоустройству молодежи.

Система содействия трудоустройству и занятости молодежи. Сайты, печатная продукция, СМИ.

РАЗДЕЛ 4. Технологии информационного обеспечения.

Тема 1. Специфика и требования к разработке проектов информирования молодежи.

Общее и особенное в различных проектах информирования молодежи.

Специфика и требования к разработке проектов.

Критерии популярности информационных источников. Критерии популярности ведущего, модератора. Методы оценки популярности.

Тема 2. Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ.

Опыт реализации проектов информирования молодежи в регионах РФ. Типология проектов информирования молодежи.

Общее и особенное в различных проектах информирования молодежи. Специфика и требования к разработке проектов: учет возрастных, региональных, социальных, и иных особенностей аудитории. Информационное насыщение проекта.

Региональные проекты информирования молодежи: цели, задачи, механизмы реализации. Технико-экономическое обоснование проектов.

Информационные молодежные центры и службы в регионах РФ. Информационные молодежные службы и центры. Цели, задачи, структурно-функциональные модели информационных служб государственных органов власти, муниципального уровня, общественных организаций.

Тема 3. Молодежные СМИ – содержание и структура информации.

Обзор состояния молодежных СМИ. Интернет-ресурсы, блоги – новое средство коммуникации. Информативность и достоверность молодежных СМИ.

Методы анализа содержания и структуры информации в СМИ. Анализ СМИ различного уровня: местных, региональных и государственных.

Тема 4. Модели и процессы молодежных коммуникаций.

Психологические модели коммуникации и массовые информационные процессы.

Понятие социально-психологических установок. Формирование клише, штампов, стереотипов.

6. Образовательные технологии.

Преподавание дисциплины должно включать в себя следующие образовательные технологии:

организация лекций с использованием презентаций, выполненных с использованием мультимедийных технологий;

обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса.

7. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 7.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная литература:

Ерофеева И.В. Аксиосфера СМИ: структура и содержание. Российская духовность в пространстве коммуникативных технологий. Чита. Из-во Забайкалье, 2005 г.

законодательства РФ.2007 г. т 6.

Копылов В.А, Информационное право: Учебник. – 2 изд. переработанное и допол. М.: Юристь, 2005.

Дополнительная литература:

Аверин А.Н. Социальная информация и ее роль в управлении. Учеб.пособие.

М., 1985.

информационной деятельности// Информационные ресурсы России. 2004 № Батурин Ю.М. Телекоммуникации и право – вопросы стратегии// Центр «Право и средства массовой информации» 2004.

Васильев Г.Г. Становление информационной цивилизации и тенденции обновления регулятивной системы общества//Роль государства в формировании современного общества. М., 1998.

Воробьев А.М. СМИ как фактор формирования гражданского общества:

прогресс, тенденции, противоречия. _ Екатеринбург, 2003.

Егоров В.С. Человек информационный // Человек, наука, управление. М, 2000.

Иларионова Т.С. Информационные процессы в современной России. М., 1999.

Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура.

М.,2000.

Кочергин А.Н., Коган В.З. Проблемы информационного взаимодействия в обществе. М.: Наука, 1980.

Мелюхин И.с. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития Осьмук Л.А. Динамика информационных процессов. Новосибирск, 1994.

Почепцов Г.Г. Информационные войны. М.: Рефл –бук. 2003.

Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникаций. М., 2000.

Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях. М., 1998.

Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий.

Разработчик:

МГУ им. М.В. Ломоносова социологический факультет Рецензенты:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

во взаимодействии с другими учебными дисциплинами обеспечить подготовку студентов по избранному направлению; сформировать целостное представление о предметной области дисциплины «Молодая семья – объект молодежной политики», основных направлениях и тенденциях ее развития.

сформировать у студентов представления о молодой семье как социальном институте;

сформировать представление о роли молодой семьи в современном обществе;

сформировать представление о молодой семье как активном агенте социальных изменений, обозначить положение молодой семьи среди социальных институтов и институциональных взаимосвязей;

сформировать цельное научное мировоззрение, основанное на принципах международных и российских нормативно-правовых документов, ориентированных на повышение статуса молодой семьи в обществе;

сформировать представление о государственной молодежной и семейнодемографической политике и о молодой семье как их объекте;

ознакомить студентов с традиционной и новой исследовательскими стратегиями по вопросам молодежной политики и политики народонаселения;

сформировать представления о возможностях использование новейших образовательных и PR технологий для формирования новых ценностных ориентаций населения на крепкую полную семью с несколькими детьми;

сформировать представление о особенностях социальной работы с молодой семьей.

Дисциплина «Молодая семья – объект молодежной политики» относится к профессиональному циклу, вариативной его части.

Исходной базой для усвоения материала курса являются знания, приобретенные в ходе изучения курсов «Социология молодой семьи», «Социологии молодежи», «Социология», «Психологические основы работы с молодежью», «Государственная молодежной политика в Российской Федерации», «Правовые основы работы с молодежью», «Социальные технологии работы с молодежью» и др.

Уровень освоения содержания курса предполагает знание системы понятий в сфере государственной молодежной и семейно-демографической политики, умения применять эти понятия в анализе демографической и семейной ситуации в стране, регионе и мире, а также знакомство с различными точками зрения и концепциями в данной области.

2. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих Уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

Умение организовать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи;

владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3).

3. В результате освоения дисциплины студент должен:

основные понятия государственной молодежной политики в области молодой семьи;

специфику молодой семьи как социального института, понятие молодая семья, е основные особенности;

закономерности процессов становления и развития молодой семьи; а также научные представления о роли различных социальных институтов в этих процессах;

нормативно-правовую основу государственной политики в отношении молодой семьи;

основные направления государственной семейно-демографической политики;

принципы и методы использования инновационных PR технологий в формировании положительного образа семьи и семейного образа жизни в общественном сознании;

формы и методы социальной работы с молодой семьей;

организовывать свою профессиональную деятельность на основе научных современных разработок в области молодежной и семейно-демографической политики государства;

осуществлять мероприятия, направленные на разработку критериев оценки эффективности молодежной политики в области молодой семьи (эффективности управляющего воздействия, обоснованности семейно-демографических проектов, истинности научного обоснования целей и средств семейно-демографической политики направленной на молодую семью);

оказывать молодой семье консультационную и практическую помощь в сфере е правовой и социальной защиты;

методами социологического исследования проблем молодой семьи, технологиями выявления особенностей и потребностей молодой семьи;

методами и технологиями воздействия на ценностные ориентации молодежи в области семьи и демографии;

технологиями консультационной и практической помощи молодой семье различных категорий (правовая и социальная защита молодой семьи).

4. Структура и содержание дисциплины «Молодая семья – объект молодежной Общая трудоемкость дисциплины составляет объем 5 зачетные единицы ( часов), в том числе лекций (ЛК) – 36 часов, практических занятий (ПЗ) – 36 часов, контролируемая самостоятельная работа (КСР) – 7 часов, самостоятельная работа студентов (СРС) – 65 часов. Итоговый контроль экзамен – 36 часов.

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий тенденции развития.

молодую семью.

семьи: Понятия и основные направления педагогические инновации.

Просемейный PR в Тема 1. Молодая семья: понятие, функции, сущность, тенденции развития Теоретические подходы к понятиям: брак, семья, молодая семья. Функции семьи как социального института, специфические и неспецифические функции. Типология семейных структур: расширенная и нуклеарная семья, нуклеарные позиция, основные разновидности. Социально-демографические типы семей (полные и неполные, много-, средне - и малодетные семьи). Типология по социальным признакам (гетеро-гомогамия, патри-матрилокальность, патри-матрилинеальность). Комплектность внутрисемейных ролей, коммуникативные связи.

Типология семей по семейному стажу: молодая семья, семья среднего супружеского возраста, семья старшего супружеского возраста, пожилые пары. Типы молодых семей. Стадии развития молодой семьи. Молодая семья как особая социальная группа. Место молодой семьи в системе социальной стратификации современного общества.

Тема 2. Становление молодой семьи. Брак как основа семьи. Значение зарегистрированного брака в реализации государственной политики направленной на молодую семью Брак как институт взаимно необходимый для общества и индивида.

Трансформация отношения к браку в истории человечества – от брака по воле родителей к свободе выбора между браком и безбрачием. «Альтернативные» формы брака.

Востребованность брака в современном обществе. Брак как основа семьи. Брачное поведение. Молодежное поведение в преддверии брака. Взгляды молодежи на семью и брак. Мотивы молодых людей к созданию семьи. Брачный выбор. Изучение проблемы брачного поведения с точки зрения выработки методики комплексной оценки семьи и брака. Особенности и основные тенденции брачного поведения молодежи как свидетельство о господствующих в обществе ценностях того или иного типа семьи, степени престижа института брака, об отношении между тенденциями активного и пассивного брачного поведения. Стабильность брака. Удовлетворенность браком. Теории брачного выбора. Брачное поведение в России: основные тенденции. Критерии брачного отбора. Сужение потенциала брачности при расширении числа критериев. Потребность в браке как составная часть потребности в семье. Стереотипы успешного брака. Семейные и внесемейные ценностные ориентации. Изменение брачного поведения в современных условиях: разрушение ориентации на пожизненный брак, рост внебрачной рождаемости, добровольное безбрачие, неудовлетворенность браком. Доминирование потребности в брачном партнере над потребностью в брачном состоянии.

Тема 3. Межличностные отношения в молодой семье Межличностные отношения в современной молодой семье. Различие социологического и психологического подходов к изучению молодой семьи. Семья как разновидность малой группы, специфика молодой семьи как социально-психологической целостности (родителей-детей, супругов, родственников). Семейное единство: любовь, терпимость, прощение, долг, ответственность. Принцип первичности межличностных отношений в молодой семье: интимность, близость, спонтанность. Социокультурный принцип приоритетности семейных отношений над всеми остальными, предпочтение своих чужим, принцип защиты, поддержки семьей тех ее членов, кто нарушает общекультурные нормы. Семейственность, фамилизм как отличительная черта семейной сплоченности. Фамилизм и эгоцентризм, семейный коллективизм и индивидуализм.

Сплоченность семьи как ценностно-ориентированное единство, совместимость чувств и межличностных ролей. Межличностные роли в молодой семье. Факторы сплоченности и конфликтности, устойчивости семьи и брака. Типология конфликтов в молодой семье.

Позитивный и негативный семейный климат. Распад семьи. Смерть и семья. Психология развода. Методы измерения межличностных отношений в семье.

Специфика межличностных отношений в молодой семье. Социальнопсихологические факторы, влияющие на межличностные взаимоотношения в молодой семье. Взаимоотношения молодых супругов с родительскими семьями. Проблемы межпоколенного взаимодействия в расширенной семье. Ориентационная (родительская) семья как фактор стабильности молодой семьи.

Тема 4. Молодая семья в условиях кризис института семьи Анализ современного состояния института семьи и государственная молодежная политика в отношении молодой семьи. Оценка исторических изменений семьи как проблемных. Различие социологических и социальных проблем. Особенности демографической ситуации в России. Социально-демографические последствия трансформации семьи как социального института. Нуклеаризация, конъюгализация и индивидуализация семейных отношений. Кризис, крах и дезорганизация семьи. Кризис семьи как социологическая проблема обоюдной нереспонсивности общества и личности по отношению к интересам семьи. Глобальный кризис семейного образа жизни: перехват семейных функций другими социальными институтами; ослабление посреднической роли семьи, подчиненность семьи государственным институтам, идеология государственного патернализма, развал системы норм традиционной семьи и влияние института здравоохранения на этот процесс; разъединение семьи и работы, устранение семейного производства и совместной деятельности родителей и детей.

Проявление глобального кризиса семьи: А.Карлсон о воздействии государства велфера на девальвацию семейного образа жизни, сфокусированность всего строя жизни на индивиде, а не на семье. Вовлечение женщин в государственное производство. Семья и карьера Невыполнение семейных функций, потеря влияния семьи на остальные институты, снижение влияния на членов семьи, разложение авторитета семьи.

Этапы упадка института семьи - начало ХХ века, середина ХХ века и массовость малодетной семьи ХХI века. Проблемы многоразводной малодетной семьи, кризис социализации детей, социальная патология подрастающих поколений в контексте кризиса семьи.

Тема 5. Государственная семейная политика в отношении молодой семьи: понятия и основные направления Демографическая ситуация в России и в мире. Понятия «молодежная политика», «демографическая политика» и «семейная политика» – сущность и содержание, соотношение с экономической, социальной политикой. Поддержка молодой семьи как важный фактор решения демографических проблем страны. Цели семейнодемографической политики в отношении молодой семьи. Инструменты государственной молодежной политики в области семьи и демографии. Методы государственной семейнодемографической политики и молодежной политики в отношении молодой семьи:

социально-экономические, административно-правовые, социально-психологические.

Концепция демографической политики России. Молодая семья как один из основных «демографических резервов» и демографическая политика России. Соответствие мер и средств демографической политики ее долгосрочным целям. Задачи семейнодемографической политики государства касательно молодой семьи. Направления семейно-демографической политики государства. Повышение рождаемости как самое результативное направление, репродуктивный потенциал молодой семьи. Стратегии государственной семейно-демографической политики: повышение потребности в детях до уровня 3 детей с ориентацией на подрастающее поколение; создание условий жизни для более полной реализации потребности в двух детях у населения репродуктивного возраста состоящего в законном браке, т.е. для молодых семей. Государственная семейная политика и планирование семьи молодыми супругами: сущность и противоречия.

Федеральная и региональная молодежная политика в отношении молодой семьи.

Государственная политика укрепления молодой семьи, полной семьи с несколькими детьми. Семейная политика и социальная поддержка молодой семьи. Меры социальной и экономической помощи малообеспеченным молодым семьям.

Просемейная политика государства по приоритетности общественного подхода над индивидуальным, по снижению налогов и налоговых ставок в эффективно функционирующих семьях, по насыщению молодых семей с детьми кредитами для приобретения жилья, организации успешной производственной и потребительской деятельности родителей и детей, циклов труда – быта – отдыха в стенах семейного дома.

Основные проблемы демографической политики в России в ближайшие годы и в отдаленной перспективе. Концепция семейно-демографической политики в России до 2025 года. Демографическая экспертиза законопроектов и других актов законодательной и исполнительной власти, крупных экономических и социальных проектов. Проблемы демографической технологии – организации принципиально новой деятельности по осуществлению демографической политики на федеральном и региональном уровнях.

Тема 6. Государственная поддержка молодой семьи при рождении детей Государственная политика в интересах семьи. Молодая семья как объект особого внимания государства. Легитимная модель молодой семьи. Молодая семья как ресурс демографического развития России, «демографический резерв». Доля молодых семей в структуре российских семей. Место молодой семьи в социуме. Репродуктивный потенциал молодой семьи. Государственная политика в отношении молодой семьи.

Трудности молодой семьи в процессе становления и развития. Уязвимость молодой семьи в социально-экономическом плане. Риски характерные для молодой семьи:

нестабильность, высокий уровень разводов. Студенческая семья: проблемы и перспективы.

Государственная помощь гражданам имеющих детей: беременность, роды, первые годы жизни ребенка. Виды государственных пособий: пособие по беременности и родам;

единовременное пособие женщинам, вставшим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности; единовременное пособие при рождении ребенка;

единовременное пособие при передаче ребенка на воспитание в семью; ежемесячное пособие по уходу за ребенком; ежемесячное пособие на ребенка; единовременное пособие беременной жене военнослужащего, проходящего военную службу по призыву;

ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву.

Дополнительные пособия для граждан имеющих детей в г. Москве:

Единовременная компенсационная выплата, Дополнительное единовременное пособие при рождении ребенка молодым семьям.

Основные документы национального проекта «Здоровье». Родовой сертификат:

адресаты программы, источники финансирования, цель введения родового сертификата, структура родового сертификата: Талоны №1, 2, 3. Стоимость родового сертификата.

Pages: | 1 | ... | 11 | 12 |

| 14 | 15 | ... | 16 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина МЕТОДЫ РАСЧЕТА И ЧАСТОТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ Методические указания к расчетным работам по курсу Электротехника и электроника для студентов дневной формы обучения специальности 090104 – Комплексная защита объектов информатизации Екатеринбург 2011 УДК 621.3.01 Составитель В.А. Матвиенко Научный редактор доц., канд. техн. наук В.И. Паутов МЕТОДЫ РАСЧЕТА И ЧАСТОТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет ТЕХНОЛОГИЯ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ Методические указания к практическим занятиям для студентов строительных специальностей специалитета направлений 271101.65 Строительство уникальных зданий и сооружений, 151701.65 Проектирование технологических машин и комплексов и...»

«2013 ОКТЯБРЬ Библиографический указатель новых поступлений по отраслям знаний Библиографический указатель новых поступлений по отраслям знаний Бюллетень Новые поступления ежемесячно информирует о новых документах, поступивших в АОНБ им. Н. А. Добролюбова. Бюллетень составлен на основе записей электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов–в алфавите авторов и заглавий. Записи включают краткое библиографическое описание. В конце описания...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПООБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ ИСПЛАВОВ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) НОВОТРОИЦКИЙ ФИЛИАЛ Кафедра оборудования металлургических предприятий ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПООБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ ИСПЛАВОВ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) НОВОТРОИЦКИЙ ФИЛИАЛ Кафедра оборудования металлургических предприятий ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОТРОИЦКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО...»

«Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Гимназия №12 _ /Алмаутова Р.Г. МБОУ Гимназия №12 с татарским с татарским языком обучения языком обучения имени имени Ф.Г.Аитовой Протокол № _ от Ф.Г.Аитовой Московского района Московского района г. Казани _24_ августа _2012_г. г. Казани _/Темиркаева И.А. ФИО / Сафина В.Э ФИО Приказ № _ от 29_августа_2012г. Рабочая программа по информатике и ИКТ МБОУ Гимназия №12 с татарским языком обучения имени...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра информационных систем и технологий ОРГАНИЗАЦИЯ WEBПОРТАЛА И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ РЕСУРСОВ В WEB Методические указания к выполнению курсовых работ для студентов специальности 1-40 01 02-03 Информационные системы и технологии (издательско-полиграфический комплекс) заочной формы обучения Минск 2012 УДК 004.436.4(075.8) ББК 32.973–01я73 O-64 Рассмотрены и рекомендованы редакционно-издательским советом...»

«Мы повышаем профессиональный уровень специалистов в России ВИРТУАЛЬНАЯ ВЫСТАВКА ИЗДАТЕЛЬСТВА ЮРАЙТ Друзья! Предлагаем Вашему вниманию виртуальную выставку книг Издательства ЮРАЙТ. Мы подобрали для Вас 16 замечательных учебников по техническим дисциплинам. Все наши учебники для бакалавров и магистров соответствуют стандартам нового поколения, а также имеют гриф и компетенции. Любой наш учебник более подробно Вы можете полистать на сайте нашего интернет-магазина www.urait-book.ru (первые 20...»

«Рабочая программа предмета Информатика и ИКТ для 8 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка 1. Рабочая программа учебного предмета Информатика и ИКТ – 8 составлена на основании следующих документов: - приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; - авторская программа Н.Д. Угринович...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине С2.В.ДВ.1 Онкология Код и направление подготовки 111801.65 Ветеринария Профиль подготовки ветеринарный врач Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет ветеринарной медицины Ведущий преподаватель доцент Кравченко Виктор Михайлович...»

«Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Кафедра компьютерных образовательных технологий А.В. Белозубов, Д.Г. Николаев Основы работы на компьютере и в сети Интернет Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург 2007 УДК 681.3 Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Основы работы на компьютере и в сети Интернет. Учебно-методическое пособие. – СПб., 2007. - 100 с. Рецензенты: Л.С. Лисицына, к.т.н., доцент, зав. каф. КОТ СПбГУ ИТМО А.А. Бобцов, д.т.н.,...»

«КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников Методические рекомендации Санкт-Петербург 2009 1 ББК 74. 200.518 Ф79 Печатается по решению Редакционно-издательского совета СПбАППО Рекомендовано Региональным экспертным советом Комитета по...»

«МИНИСТЕРСТВО АГРАРНОЙ ПОЛИТИКИ УКРАИНЫ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ РЫБНОГО ХОЗЯЙСТВА КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Конспект лекций по дисциплине Производственный менеджмент для студентов специальности 7.091708 Технология хранения, переработки и консервирования рыбы и морепродуктов 2009 2 Автор: Козыряцкая А. Х., ст. преп. кафедры Экономика предприятия Рецензенты: Методические указания рассмотрены и одобрены кафедрой Экономика предприятия КГМТУ. Протокол № 6 от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНОТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Экономический институт Кафедра Бухгалтерский учет и аудит УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Бухгалтерская финансовая отчетность для направления/специальности 08.01.09 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры Протокол №_от 2012г. Черкесск-...»

«Т.В. Телятицкая Л.М. Рябцев А.Н. Шкляревский АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Учебно-методический комплекс Минск Изд-во МИУ 2006 УДК 342 ББК 67.401 Т 31 Рецензенты: А.Г. Тиковенко, доктор юридических наук, профессор, судья Конституционного Суда Республики Беларусь; А.В. Матусевич, доктор юридических наук, профессор Телятицкая, Т.В. Административное право [Текст]: учебноТ 31 методический комплекс / Т.В. Телятицкая, Л.М. Рябцев, А.Н. Шкляревский; Минский институт управления. – Мн.: Изд-во МИУ, 2006. – 224...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Уральский государственный технический университет УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина В.В.Мазуренко, А.Н.Руденко, В.Г.Мазуренко Наночастицы, наноматериалы, нанотехнологии Учебное пособие Научный редактор доцент, к.ф.-м.н. Чукин А.В. Екатеринбург УГТУ-УПИ 2009 УДК ББК Рецензенты: кафедра компьютерной физики УрГУ (заведующий кафедрой компьютерной физики - доктор физико-математических наук, профессор А.В. Германенко); доктор...»

«ФЕДЕРАЦИЯ ПРОФСОЮЗОВ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ Организационный отдел МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Красноярск 2007 2 Настоящее методическое пособие подготовлено и издается в соответствии с Перспективным планом работы Совета ФПКК на 2007 год. Методическое пособие В помощь молодому профсоюзному лидеру подготовлено специалистами организационного отдела ФПКК и предназначено для молодых профсоюзных активистов первичных профсоюзных организаций, территориальных организаций профсоюзов. Пособие призвано помочь молодому...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ КАФЕДРА НЕВРОЛОГИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ОБЩЕЙ НЕВРОЛОГИИ для студентов лечебного факультета и факультета медико-профилактического дела Курск — 2007 УДК: 616.839 Печатается по решению ББК: Центрального методического Совета КГМУ Учебное пособие по...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.И. УЛЬЯНОВА-ЛЕНИНА Электронные библиотеки научных и образовательных ресурсов. Учебно-методическое пособие Абросимов А.Г. Лазарева Ю.И. Казань 2008 Электронные библиотеки научных и образовательных ресурсов. Учебно-методическое пособие по направлению Электронные образовательные ресурсы. - Казань: КГУ, 2008. Учебно-методическое пособие публикуется по решению...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Химия для среднего образования (профильный уровень) 10-11 класс Срок реализации 2 года Учебники X класс Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Органическая химия. Профильный уровень. М. Русское слово, 2008. XI класс Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия 10 класс. Профильный уровень. М. Русское слово, 2008. Программа составлена на основе Примерной программы по химии (профильный уровень) Сагитовой Людмилой Анатольевной, учителем высшей категории Общая характеристика учебного...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА Московская школа экономики Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин ИСТОРИЯ Направление 080100 Экономика для подготовки студентов – бакалавров очного отделения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Москва – 2012 УДК 93/94(075.8) ББК 63.3я73 И90 Авторы-составители: Дедков Никита Игоревич, кандидат исторических наук; Щербакова Екатерина Игоревна, кандидат исторических наук Рецензенты: Андреев Д. А., кандидат исторических наук, доцент...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)