Рабочая программа предмета «Информатика и ИКТ»

для 8 класса на 2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

1. Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ – 8»

составлена на основании следующих документов:

- приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от

31.01.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- авторская программа Н.Д. Угринович «Информатика. 7-9 классы. Программы для основной школы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».

- - учебного плана ГБОУ СОШ №156 на 2013-2014 учебный год;

- - федерального компонента государственного стандарта;

- - примерной программы по информатике основного общего образования;

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 8 класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013 г.

2. Общая характеристика учебного предмета Программа составлена на основе Базисного учебного плана ГБОУ СОШ № 156 на 2013 учебный год и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), из них:

- резерв учебного времени и повторение 2 часа;

- контрольная работа 1 час.

3. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Информатика и ИКТ» для 8-го класса:

4.

Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.

• Лаборатория знаний, Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе:

• Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ.

• Лаборатория знаний, 2005.

4. Цели программы обучения.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

5. Основные задачи курса - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

6. Формы и сроки контроля.

Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов.

Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

зачетные практические работы 7. Результаты обучения (личностные, предметные и метапредметные) Образовательные результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

• готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

прогнозирование результата деятельности и его характеристики;

контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационнотелекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой представление знаково-символических материалов на естественном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.

Предметные образовательные резулътаты:

в сфере познавательной деятельности:

освоение основных понятий и методов информатики;

выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);

преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

осознание основных психологических особенностей восприятия информации получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

рациональное использование широко распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный компьютер, сканер, графическая панель, принтер, проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);

знакомство с основными программными средствами персонального компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, умение тестировать используемое оборудование и программные средства; использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и приближённое определение пропускной способности используемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов; выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи; использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

решение задач вычислительного характера путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные или путём составления моделирующего алгоритма; создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций;

использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;

создание и наполнение собственных баз данных; приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями и средствами их приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий. Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе.

Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах информации, с которой соприкасается человек о системах управления техническими устройствами, роботах, информационных и определение науки информатики, компьютера, информационного процесса, информационных и коммуникационных технологий различные типы знаков, понятие знаковой системы, определение длины кода, единицы измерения информации, соотношения между ними формулу для определения количества информационных сообщений, количества приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий перекодировать с русского письменного языка на русский устный определять объем в различных единицах измерения количества информации решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение Компьютер как универсальное устройство обработки информации Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации.

Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.

Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации.

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

понятия данных, программы, процесса программной обработки данных основные характеристики процессоров, что такое системная плата, ее основные виды и характеристики основных периферийных устройств, названия и функции основных клавиш клавиатуры что такое накопитель, принцип работы накопителей, различные виды носителей информации, правила их использования определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения, различать виды форматирования, основные типы расширений что такое полное и сокращенное имена файлов, обозначения дисков, понятие логического диска, корневой папки, пути к файлу что такое системное программное обеспечение, операционная система, драйверы устройств, дистрибутив, этапы загрузки операционной системы понятие прикладных программ, определение приложения, название основных приложений и приложений специального назначения определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна, назначение контекстного меню что такое информационное пространство какого-либо одного компьютера, структуру иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола что такое компьютерный вирус, виды компьютерных вирусов, понятие антивирусной программы, виды антивирусных программ составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия определять тактовую частоту процессора разделять периферийные устройства на устройства ввода и устройства вывода различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного распознавать различные типы файлов пояснять выполнение действий с папками и файлами объяснять назначение основных прикладных программ работать с программой обработки изображений создавать на Рабочем столе значки папок, ярлыки находить антивирусную программу на компьютере Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет.

Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.

Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Webстранице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».

Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста принцип процесса передачи информации, характеристики канала связи основные виды компьютерных сетей, их топологию понятие протокола, основные виды протоколов особенности работы с каталогами и поисковыми машинами, URL-адреса, преимущества и недостатки основных поисковых машин систему адресации электронной почты понятия почтового сервера и клиента, протокола службы, учетной записи, сообщения, папки электронной почты, загрузки и отправки сообщений правовые и этические нормы распространения информации преимущество web-страниц перед обычными текстовыми документами, какие теги должны обязательно присутствовать в html-документе логическую структуру web-страницы основные теги для форматирования текста, для вставки изображений, для создания организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета определять качество и количество информации, передаваемое по определенному каналу владеть понятиями сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост создавать свой электронный ящик на web-сервере, структурировать входящие сообщения, просматривать маршрут следования письма избирательно относиться к полученной информации использовать web-ресурсы в повседневной жизни и в учебной деятельности создавать web-страницу с использованием html-тегов создавать web-страницы с помощью редактора Блокнот, создавать web-сайты с помощью организовывать web-сайты, используя табличный способ представления информации использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов Учебно-тематическое планирование Список литературы.

Для учащихся:

1. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ.

2. Материалы к урокам и задания в дистанционном курсе Для учителя:

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ.

Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2009.

Самылкина Н. Н. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;

фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства Операционная система – Windows XP, Linux. MacOs Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные Простая система управления базами данных.

Простая геоинформационная система.

Система автоматизированного проектирования.