оценка результатов проектной деятельности.

д) вспомогательно -технологическая (исполнительская)деятельность:

–ведение делопроизводства и документооборота в органах и организациях занимающихся логистической деятельностью;

осуществление действий, приемов и операций, обеспечивающих оказание логистических услуг физическим и юридическим лицам;

технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей логистов);

вспомогательное обеспечение исполнения основных функций логистики органов и организаций, их административных регламентов.

конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются университетом совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками университета и объединениями работодателей.

3. Компетенции выпускника ОПОП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ОПОП ВО Результаты освоения ОПОП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности, обладанием совокупностью общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ОПОП ВО сформулированы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС) В результате освоения данной ОПОП бакалавриата выпускник должен иметь следующие компетенции (см. матрицу компетенций):

ОК-1 - знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

ОК-2 - знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

ОК-3 - способностью занимать активную гражданскую позицию;

ОК-4 - умением анализировать и оценивать исторические события и процессы;

ОК-5 - владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-6 - умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-8 - способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность;

ОК-9 - умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-10 - стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию;

ОК-11 - умением критически оценивать личные достоинства и недостатки;

ОК-12 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-13 - способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы;

ОК-14 - владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность;

ОК-15 - владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-16 - пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний;

ОК-17 - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-18 - способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах;

ОК-19 - способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации;

ОК-20 - способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

ОК-21 - владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-22 - способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни.

б) профессиональные:

организационно-управленческая деятельность:

ПК-1 - знанием основных этапов эволюции управленческой мысли;

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение ПК-2 - полномочий и ответственности на основе их делегирования;

ПК-3 - готовностью к разработке процедур и методов контроля;

ПК-4 - способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач;

ПК-5 - способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды;

ПК-6 - владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций;

ПК-7 - способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций;

ПК-8 - способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений;

ПК-9 - способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений;

ПК-10 - способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию;

ПК-11 - способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала;

ПК-12 - способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании;

ПК-13 - способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию;

ПК-14 - владеть современными технологиями управления персоналом;

ПК-15 - готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента;

ПК-16 - способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации;

ПК-17 - готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям;

ПК-18 - владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций;

ПК-19 - способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций ;

ПК-20 - владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения;

ПК-21 - готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций;

ПК-22 - знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению;

ПК-23 - знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности;

ПК-24 - способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации;

ПК-25 - знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде;

информационно-аналитическая деятельность:

ПК-26 - способностью к экономическому образу мышления;

ПК-27 - способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления;

ПК-28 - пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования;

ПК-29 - способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса ;

ПК-30 - знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли;

ПК-31 - умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели;

ПК-32 - способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления;

ПК-33 - владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления;

ПК-34 - владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы;

ПК-35 - умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов;

ПК-36 - умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте;

ПК-37 - умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры;

ПК-38 - способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации;

ПК-39 - владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации;

ПК-40 - способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения;

ПК-41 - способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета;

ПК-42 - способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений;

ПК-43 - способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования;

ПК-44 - способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования;

ПК-45 - владеть техниками финансового планирования и прогнозирования;

ПК-46 - пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов;

ПК-47 - способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений;

предпринимательская деятельность:

ПК-48 - умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею;

ПК-49 - способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов);

ПК-50 - способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.

в) компетенции дополнительные к ФГОС ПК-51 – ставит и решает задачи управления операционной логистической деятельностью (процессами снабжения, производстве, распределении, управлении запасами, транспортной и складской деятельности, таможенного оформления, страхования и т.д.), планировать операционную логистическую деятельность организации и/или его подразделения.

ПК-52 – комплексно оценивает инвестиционные решения по развитию собственной логистической инфраструктуры с точки зрения их влияния на капитализацию и эффективность организации;

ПК-53 – анализирует логистические бизнес-процессы в компании и разрабатывает предложения по повышению эффективности;

ПК-54 – принимает оптимизационные управленческие решения в функциональных областях логистики;

ПК-55 – принимает участие в проектировании и управлении логистическими системами и цепями поставок на различных уровнях.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП бакалавриата по направлению подготовки Менеджмент (профиль Логистика) В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2007 года № 309-ФЗ ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки Менеджмент и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

годовым учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих 4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки 080200 Менеджмент (профиль Логистика) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в календарном учебном графике (Приложении 1).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра В учебном плане подготовки бакалавра (профиль Логистика) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки Логистика. При этом учтены рекомендации ПрОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки Менеджмент.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ОПОП.

Лекции составляют не более 40 % от общего объема аудиторных занятий.

ОПОП подготовки бакалавра по направлению 080200 предусматривает изучение следующих учебных циклов:

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл;

профессиональный цикл;

физическая культура;

учебная, производственная практики и НИР;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности по профилю Логистика и (или) продолжения обучения в магистратуре Базовая (обязательная) часть гуманитарного, социального и экономического цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История", "Философия", "Иностранный язык". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла (Б.3) предусматривает изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".

Вариативная часть цикла Б.3 сформирована в соответствии с профилем подготовки бакалавров Логистика Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).

Филиал обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ. Данные возможности предусмотрены в положении об освоении основных профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки, положении о формировании перечня дисциплин по выбору обучающихся, положении об индивидуально-ориентированном образовательном процессе.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 3 приводятся рабочие программы дисциплин.

В учебной программе каждой дисциплины сформулированы конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ОПОП.

Рабочие программы каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети филиала и в аннотированном виде в сети Интернет на сайте филиала ДИНО университета «Дубна» в разделе кафедра менеджмента и государственного и муниципального управления.

4.4. Программы учебной и производственной практик, НИР В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 080200 Менеджмент раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных и (или) учебнопроизводственных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

ОПОП подготовки бакалавров включает прохождение обучающимися двух практик – учебной ознакомительной и производственной.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

А также предусмотрена подготовка выпускной квалификационной работы и курсовых работ на базе предприятий – работодателей, с которыми заключены договора о сотрудничестве, в том числе на прохождение практик.

№ п/п Места проведения практики муниципального района Московской Срок действия договора Дмитровская межрайонная торговоСрок действия договора предпринимательства и технологии в Срок действия договора туризму Администрации Дмитровского Срок действия договора МОУ ДОДСДЮСШОР «Динамо-Дмитров» Срок действия договора ООО Гелиос клуб-ресторан «Империя» Срок действия договора Орудъевский территориальный отдел Срок действия договора Крестьянское хозяйство Соловьева В.Н Срок действия договора Рабочие программы каждой из практик и НИР представлены в локальной сети филиала и в аннотированном виде в сети Интернет на сайте филиала ДИНО университета «Дубна» в разделе кафедра менеджмента и государственного и муниципального управления.

Оценка практики Аттестация проводится в форме зачета с оценкой. На зачет предоставляется аттестационный лист оценки компетенций студента во время прохождения практики кроме преподавателей, в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели, студенты выпускных курсов, преподаватели смежных дисциплин и др.;

помимо индивидуальных оценок используется самооценка, групповые и взаимооценки:

- оппонирование студентами проектов, курсовых, исследовательских - экспертные оценки группами из студентов, преподавателей и 4.4.1. Программа учебной практики.

Учебная практика проводится на первом и втором году обучения с целью ознакомления обучающихся с тематикой и организацией научных исследований в лабораториях высшего учебного заведения, государственных и негосударственных научных учреждений и возможностями их трудоустройства в учреждения логистического профиля, на приобретение навыков практической и научно-исследовательской работы, на формирование элементов общенаучных, социально-личностных и профессиональных компетенций.

Являясь обязательной частью подготовки бакалавров менеджмента, учебная практика предназначена для общей ориентации студентов в реальных условиях будущей деятельности по выбранному направлению на предприятиях, учреждениях и организациях и получения первичных профессиональных умений и навыков.

Основными целями учебной практики являются:

закрепление, расширение и углубление теоретических знаний, полученных в филиале;

выработка умений применять полученные практические навыки решения конкретных вопросов возникающих при осуществлении организационно-управленческой деятельности;

приобретение практических навыков самостоятельной работы.

Оценка результатов практики и степень форсированности компетенций производится на основании защиты отчета по практике на заседании аттестационной комиссии. По результатам практики выставляется зачет.

Руководителями практики от филиала назначаются преподаватели кафедры МиГМУ, от принимающие организации назначаются ведущие сотрудники предприятий – баз практики.

Программа учебной практики приводится в Приложении 4.

4.4.2. Программа производственной практики.

Производственная практика проводится после изучения обучающимися таких дисциплин как «Коммерческая логистика», «Логистический сервис», «Логистика снабжения», «Организация производства на логистико-ориентированном предприятии» и предназначена для ознакомления их с реальным технологическим процессом, приобретение студентами практического опыта управленческой, производственной и научной работе по своему направлению и закрепления теоретических знаний, полученных в ходе обучения.

Проводится на предприятиях, имеющих логистические структурные подразделения, а также на предприятиях производственной, торговой финансово-банковской сферы, в государственных и муниципальных учреждениях при условии что выполняемая студентами работа во время прохождения практики лежит в области их выбранного профиля. Сроки проведения практики определяются учебным планом. По окончании практики обучающиеся отчитываются о проделанной работе перед комиссией, состоящей из преподавателейруководителей практики, и представителей принимающей организации. Форма оценки (зачет, дифференцированный зачет с оценкой) предусматривается учебным планом.

Программа производственной практики приводится в Приложении 5.

4.5. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе Для формирования и развития профессиональных навыков, а также общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий:

компьютерные симуляции;

деловые игры;

разбор конкретных ситуаций;

- дискуссии;

- групповые проекты вузовские и межвузовские конференции Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляет более 20% аудиторных занятий. Реализация соответствующих образовательных технологий отражена в рабочих программах дисциплин и обеспечена методическими материалами.

Перечень дисциплин, по которым учебным планом предусмотрена реализация занятий в активных и интерактивных формах, а также реализуемые в рамках указанных дисциплин активные и интерактивные формы проведения занятий (Приложение 3) В филиале ДИНО университета «Дубна» использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе регламентируется Положением об активных и интерактивных формах обучения университета «Дубна».

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций (проведение мастерклассов, научных семинаров).

4.6. Организация самостоятельной работы студента в рамках ОПОП Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

В учебном процессе филиала ДИНО университета «Дубна» выделяют два вида самостоятельной работы (в том числе при реализации индивидуальной образовательной программы студента):

аудиторная (выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию);

внеаудиторная (часы на нее отводятся согласно учебному плану, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).

Объем времени, отведенный на самостоятельную работу, находит отражение:

в учебном плане - в целом по теоретическому обучению (на внеаудиторную работу), каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов осуществляется посредством разработки методических рекомендаций студентам в рамках обеспечения дисциплин учебно-методической документацией, которые разъясняют студентам особенности самостоятельной работы на различных видах занятий и во внеаудиторное время по каждой дисциплине.

В филиале ДИНО университете «Дубна» организация самостоятельной работы студентов регламентируется положением об организации самостоятельной работы студентов университета «Дубна»

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 080200 Менеджмент филиала ДИНО университета «Дубна»

Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки Менеджмент с учетом рекомендаций соответствующей ПООП ВО.

5.1 Кадровое обеспечение В соответствии с профилем данной основной образовательной программы к обучению привлекаются педагогические кадры кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления, кафедры гуманитарных и социально-экономических наук, кафедры математики и прикладной информатики филиала ДИНО университета «Дубна», кафедры экономики университета «Дубна» ведущие специалисты Администрации Дмитровского муниципального района, Российский экономический университет им.

Плеханова, Российской международной академии туризма, Московского государственного университета прикладной информатики, председатель контрольно-счетной палаты Дмитровского муниципального района.

К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается доктора наук и 6 доцентов - преподавателей кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления; по Математическому Естественнонаучному циклу участвует доктор наук и 3 доцента кафедры математики и прикладной информатики; по Гуманитарному, Социальному и экономическому циклу участвуют 5 доцентов кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ДИНО университета «Дубна».

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Освоение данной ОПОП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям дисциплин) всех учебных циклов и практик, в т.ч. учебными учебнометодическими пособиями, изданными в филиале ДИНО университете «Дубна». Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети университета и локальной сети кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления.

Обучающиеся могут пользоваться специализированными лабораториями, учебными компьютерными классами и специализированными учебными компьютерными программами и ресурсами Интернет.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети филиала и локальной сети кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Филиал стремится успешно выполнять показатели в части автоматизации библиотечно-информационных технологий и эффективности обеспечения учебного процесса и научно-исследовательской работы библиотечно-информационными ресурсами. Регулярно выделяется финансирование на комплектование фонда библиотеки филиала, доступ к учебным, научным, научно-практическим, статистическим БД, в том числе электроннобиблиотечным системам. Своевременно производится оснащение библиотеки современным техническим оборудованием и программным обеспечением и модернизация существующего, что способствует развитию сервисных услуг библиотечного обслуживания для различных категорий пользователей.

Основная образовательная программа Менеджмент обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям).

Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет на сайте филиала ДИНО университета «Дубна», а также в локальной сети филиала.

Реализация основной образовательной программы 080200 Менеджмент, профиль Логистика обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных, электроннобиблиотечным системам и фонду библиотеки университета и кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления, исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей).

Доступность электронных научных и образовательных ресурсов (Приложение 6).

Для каждого студента обеспечен доступ к профессиональным базам данных и библиотечному фонду филиала ДИНО университета «Дубна», включающим новейшие монографии, ведущие отечественные и зарубежные научные журналы по основным разделам основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Электронные источники приведены в приложении 6. Некоторые из них, используемые в образовательном процессе.

http://elibrary.ru/defaultx.asp http://www.oxfordreference.com/ http://www.oxfordjournals.org/ http://www.informaworld.com/smpp/subjecthome?db=jour http://online.sagepub.com/browse.dtl http://diss.rsl.ru/ http://web.ebscohost.com/ehost/ http://www.informaworld.com/smpp/subjecthome?db=jour http://pubs.acs.org/?cookieSet= http://www.nature.com/nature/index.html Формирование фонда библиотеки филиала осуществляется в соответствии с ежегодным тематическим планом комплектования, сформированным на основе заявок кафедр (преподавателей), с учетом картотеки книгообеспеченности. Обоснованием для плановых величин комплектования является «Примерное положение о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденное Приказом Минобра РФ от 27 апреля 2000 г. № Доля обеспеченности обучающийся по основной профессиональной образовательной программе как основной так и дополнительной печатной и/или учебной литературой соответствует требованиям Приказа Минобра РФ от 27 апреля 2000 г. №1246 и ФГОС.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Доля обеспеченности обучающихся печатными и/или электронными научными изданиями, соответствие укомплектованности фонда печатными и/или электронными периодическими изданиями, справочно-библиографическими изданиями определяется и соответствует Приказу Минобра РФ от 11 апреля 2001 г. №1623 и ФГОС.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые обучающихся.

Учебный процесс обеспечен справочно-библиографической литературой, изданиями научно-технической информации, периодическими изданиями (газетами, журналами) по профилю основной профессиональной образовательной программы, с которыми студенты могут работать в читальном зале библиотеки, а также через удалённые электронные базы данных.

Все традиционные библиотечные технологии автоматизированы на основе сетевой версии АИБС МАРК SQL. Электронный каталог является единым для всех типов изданий:

книги, периодика, диссертации, авторефераты, отчеты научно-исследовательских работ, учебная литература, учебно-методические издания университета и филиала. Доступ к электронному каталогу организован из локальной сети библиотеки.

На сайте филиала существует раздел «БИБЛИОТЕКА» (http://www.dmitrovdubna.ru/?page_id=1811), на котором можно получить информацию по книгообеспеченности дисциплин ВПО и СПО), о подписке и порядке работы с ЭБС.

На сайте филиала дана ссылка на сайт библиотеки головного вуза (http://www.unidmitrov.ru/index.php?option= com_content&view=article&id =142&Itemid=87), с которой студенты и ППС филиала могут работать.

Пользователю предоставляется наглядная информация о структуре сайта библиотеки (http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/), включающая в себя ссылки на следующие информационнообразовательные ресурсы:

официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru;

федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru;

информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru;

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru;

федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru.

Кроме ресурсов открытого (свободного) доступа, систематизированных на сайте в разделах:

Библиотеки в Internet Информационные ресурсы Дубны Образовательное видео Периодика в Internet Поиск научной информации Полезные ссылки по отраслям знаний Путеводитель по ресурсам Internet для школ Федеральные образовательные ресурсы Энциклопедии, справочники студентам и преподавателям ежегодно предоставляется достаточно широкий доступ на основе лицензионных соглашений к ЭБС и БД учебного и научного содержания. Доступ по локальной сети в университете «Дубна» возможен к следующим ресурсам:

Архивы научных журналов - Sage Publications SAGE Journals Online, Annual Reviews Electronic Back Volume Sciences Collection, The American Association for the Advancement of Science и другим.

Базы данных компании EBSCO Publishing - http://web.ebscohost.com:

Business Source Complete Library, Information Science & Technology Abstracts Regional Business News Журнал Nature - http://www.nature.com/nature/index.html Журналы Американского химического общества (ACS) - hptt://pubs.acs.org/ Журналы издательства Oxford University Press - http://www.oxfordjournals.org/ Журналы издательства Taylor &Francis - http://www.tandfonline.com/ Коллекция электронных книг издательства Springer - http://elibrary.ru КонсультантПлюс Научная электронная библиотека - http://elibrary.ru Ресурсы Всемирного Банка (The World Bank) - http://data.worldbank.org Словари Оксфордcкого университета (ORO) - http://www.oxfordjournals.org/ Статистика России - http://www.infostat.ru/ УИС "Россия" - http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp Университетсая бибилотека онлайн - www.biblioclub.ru/ ЭБС "КнигаФонд" - www.knigafund.ru Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (ЭБД РГБ) http://diss.rsl.ru Электронные книги на платформе EBSCO - http://ebscohost.com/ Annual Reviews - http://arjournals.annualreviews.org/ 5.3. Материально-техническое обеспечение На основании решения ученого совета университета «Дубна» приказом ректора утвержден размер выделяемых средств на реализацию соответствующих основных профессиональных образовательных программ университета «Дубна» согласно устанавливаемым ежегодно приказом Министра образования Московской области соотношениям численности профессорско-преподавательского состава к числу студентов, обучающихся на данном направлении или данной специальности.

Образовательный процесс в университете организован в двух учебных корпусах, спортзале, бассейн «Дельфин» (общая площадь учебно-лабораторных зданий 12 222, кв.м) Вид права: оперативное управление (собственник: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека «Дубна» на основание передаточного акта от 01.10.2011 года. 50 – АГН Санитарно-эпидемиологическое заключение №50.03.05.000.М.000339.12.11 от 22.12.2011 г. (выдано ТО У Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Московской области в г. Дубна, Дмитровском, Талдомском районах);

Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности 0045 №0310 от 21.12.2011 года №333-НД-2-8-6. (выдано Главным управлением МЧС России по Московской области и управления надзорной деятельности) Общая площадь всех зданий 55501,5 м2, из них площадь учебно-лабораторных зданий 12 222,4 м2, общежития 4079,1 м2.

Учебные корпуса кабинеты Лекционные залы, хореографические залы, В составе используемых помещений имеется 1 поточная лекционная аудитория, аудиторий для практических и семинарских занятий, 2 компьютерных класса, библиотека с читальными залами, включая общежития, крытый спортивный комплекс, административные и служебные помещения. В учебном процессе используются персональных компьютеров. К общеуниверситетской сети, имеющей выход в Интернет, подключены 60 персональных компьютера. В филиале для хранения и представления доступа к учебной информации используется 2 сервера.

Филиал располагает современной социальной инфраструктурой. Иногородние студенты обеспечены общежитием. На территории филиала расположено одно общежитие для студентов, в том числе имеются места для проживания семейных пар. (общее количество жилых комнат 101).

Питание студентов организовано в учебном корпусе столовой, залах быстрого обслуживания.

Медицинское обслуживание студентов осуществляется в медицинском пункте, расположенном на территории университета.

В распоряжении студентов спорткомплекс университета, включающий игровые и тренажерные залы.

Учебно-научные помещения и лаборатории в достаточной мере оснащены приборами и оборудованием естественнонаучного, общепрофессионального и специального назначения, которые приведены в приложении 7.

Лингафонный кабинет, оборудованные лингафонной системой, позволяет использовать компьютерный кабинет как мультимедийную лабораторию с широким спектром возможностей для изучения иностранных языков. Система позволяет преподавателю дополнять учебный материал интерактивными средствами, такими как CD и DVD, программы спутникового телевидения, сеть Интернет, видеоконференция.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

- проведение лекций (аудитории оснащены различной аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала);

- выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам (практикум оснащен химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (учебно-научным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ);

- выполнение лабораторных работ по профильным дисциплинам - проведение семинарских занятий (компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем), - занятия по иностранному языку (оснащение лингафонными кабинетами).

При использовании электронных изданий филиала ДИНО университета «Дубна»

обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. При изучении обучающимися бакалавриата профессиональных дисциплин и выполнении выпускной квалификационной работы им предоставлена возможность использования научного оборудования вуза и научно-исследовательских лабораторий кафедры менеджмента и государственного и муниципального управления, кафедры математики и прикладной информатики, а также возможность пользования электронными изданиями через систему Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры кафедр из расчета не менее 6 часов в неделю на каждого обучающегося бакалавриата.

Для проведения учебной и производственных практик имеется необходимая база практик, подтвержденная договорами сотрудничестве.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Воспитательная среда филиала складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности выпускника;

- воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

- сохранение и приумножение историко-культурных традиций филиала, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению;

В филиале ДИНО университета «Дубна» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В филиале ДИНО университете «Дубна» эффективно работают студенческие общественные объединения:

Общественные организации: Студенческий совет; Экономический Спецназ;

Спортивный клуб;

Творческие студенческие коллективы: Музыкальный ансамбль «Дмитровские рожечники», вокальный кружок Для студентов первокурсников ежегодно проводится «Посвящение в студенты».

Руководит воспитательным процессом директор филиала, зам директора по воспитательной работе.

На уровне кафедр филиала ДИНО университета «Дубна» организуют воспитательную работу заведующие кафедрами. Для социализации и адаптации студентов действует система кураторов учебных групп. На кафедрах назначаются кураторы учебных групп из числа наиболее опытных и подготовленных сотрудников кафедры.

Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава.

Большое значение в филиале ДИНО университета «Дубна» придается развитию системы студенческого самоуправления, молодёжных общественных движений, творческих коллективов ставящих своей целью активное участие в совершенствовании российского общества. Филиал создает необходимые условия для создания и поддержки студенческих клубов, коллективов по интересам, спортивных команд и т.п. В каждой учебной группе существует студенческий актив.

Задачи воспитания реализуются как через содержание преподаваемых учебных дисциплин, через воспитание личным примером профессорско-преподавательского состава; так и через создание благоприятной воспитывающей среды через внеучебную деятельность студентов. Для выполнения этой задачи филиал ДИНО университета «Дубна» обладает уникальными особенностями.

Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной, научной работой предусматривает:

Усиление внимания всех кафедр к общекультурной, гуманистической и нравственно-этической функциям образования;

Развитие новых технологий обучения, информационных, организационнометодических систем обеспечения учебного процесса, использование в содержании и технологиях обучения социологических и психологических методик педагогики толерантности.

Усиление мотивации студентов к участию в научных исследованиях кафедр.

Органичное включение правовых знаний в содержание занятий по различным циклам дисциплин.

Патриотическое и гражданско-правовое и воспитание включает в себя:

Формирование у студентов политической культуры, политической сознательности и грамотности; умение вести дискуссию, оценивать общественное явление;

Формирование у студентов гражданского самосознания, знаний по проблемам патриотизма и интернационализма, культуры межнационального общения;

Формирование юридической грамотности и культуры, знаний правовых основ государственности, правовых норм и законов;

Воспитание чувства ответственности, дисциплины во всех сферах деятельности.

Экологическое воспитание и образование предусматривает:

Формирование экологической культуры, т.е. овладение студентами определенным набором фундаментальных знаний и представлений об окружающем мире, формирование понимания родства с природой, целей и мотивов взаимодействия с ней, готовности выбрать экологически целесообразные стратегии деятельности, умение использовать экологические принципы во всех областях человеческой деятельности.

Воспитание ответственности будущего специалиста за результаты своей профессиональной деятельности в связи с сохранением гармоничных отношений в системе природа - общество - человек.

Процесс духовно-нравственного воспитания в филиале ДИНО университета «Дубна» предполагает организацию помощи студентам в преодолении и разрешении ими тех или иных жизненных проблем, конфликтов и т.п. в рамках принятых общественных норм.

Физическое воспитание является неотъемлемой составной частью процесса воспитательной работы и направлено на формирование у обучаемых активного физического, спортивного, здорового образа жизни путём расширения форм участия в спортивной жизни филиала.

Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности у обучаемых в постоянном восприятии и понимании произведений искусства, формирования интереса по всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества. В результате эстетического воспитания должны быть сформированы способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, умение противостоять влиянию «массовой» культуры низкого эстетического уровня.

Формы воспитательной работы в филиале ДИНО университета «Дубна»

Реализация воспитательных задач в ходе учебного процесса (через преподавание учебных дисциплин) Организация мероприятий по адаптации и социализации студентов младших курсов, развитие системы кураторства.

Развитие и поддержка системы студенческого самоуправления, содействие работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений. Обучение студенческого актива, старост учебных групп формам воспитательной, культурнодосуговой работы.

Информационное обеспечение воспитательного процесса, поддержка и развитие средств массовой информации в филиале ДИНО университета «Дубна». Формирование в СМИ привлекательного образа филиала путём размещения общественно значимой информации о результатах научной и образовательной деятельности ВУЗа.

Организация и проведение мероприятий по гражданскому и патриотическому воспитанию студентов.

Создание и организация работы творческих, спортивных, объединений и коллективов; объединений студентов и преподавателей по интересам.

Проведение культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных, научнопросветительских мероприятий, организация досуга студентов.

Организация работы по формированию и развитию традиций филиала ДИНО университета «Дубна», знания и уважения его истории, воспитание корпоративной культуры у студентов ВУЗа.

Организация работы общежития филиала, мониторинг состояния жилищных условий в студенческих общежитиях, наведение и поддержание порядка, выполнение социальных и санитарных норм в соответствии с действующим законодательством;

Взаимодействие с органами опеки и попечительства всех уровней, представителями Уполномоченного по правам человека в Московской области, мероприятия направленные на внедрение в практику работы ВУЗа модели социально трудовой адаптации как одного из условий социализации студентов-сирот, студентов оставшихся без попечения родителей, а так же студентов с ограниченными физиологическими возможностями;

Работа по развитию социальной защиты студенческой молодёжи, выполнению требований действующего законодательства в области социальной защиты молодёжи;

Организация работы по проведению социологического мониторинга проблем студенческой жизни, организация психологической поддержки и консультационной помощи студентам.

Организация и проведение системных мероприятий по экологическому воспитанию молодежи.

Развитие форм морального и материального поощрения участников воспитательного процесса (системообразующие мероприятия филиала - конкурс на лучшего преподавателя, лучшего студента, лучшую учебную группу).

Активное участие в международных, общероссийских, региональных студенческих, молодёжных общественных мероприятиях. Развитие связей с зарубежными молодёжными и студенческими организациями.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП бакалавриата по направлению подготовки Менеджмент (профиль Логистика).

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП кафедрой менеджмента и государственного и муниципального управления и другими кафедрами, обеспечивающими реализацию подготовки бакалавров по направлению Менеджмент разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 8.

7.1 Стратегия качества образования В филиале утверждена миссия, политика, разработана стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением работодателей.

Основные приоритеты стратегии:

- реализация современного образования на принципах интеграции образования и науки;

- стремление непрерывно улучшать качество образования на основе развития науки, новых образовательных технологий и информационных методик;

- послевузовское сопровождение выпускников (планирование профессиональной карьеры и помощь в трудоустройстве, повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре и докторантуре);

- прогнозирование, проектирование и реализация новых основных образовательных программ по перспективным направлениям развития науки и техники с учетом динамично изменяющихся запросов потребителей образовательных услуг и рынка труда;

- обеспечение компетентности преподавательского состава;

- развитие международных программ профессиональной подготовки и участие в совместных научных исследованиях, - осуществление мониторинга и оценки результативности системы качества образования, а также информирование общественности о достигнутых результатах в области качества образования;

- предоставление возможности обучающимся, представителям работодателей оценивать содержание, организацию и качество учебного процесса в целом;

- создание условий для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций бакалавров к условиям их будущей профессиональной деятельности.

С целью обеспечения качества подготовки обучающихся в университете «Дубна»

ведется разработка системы мониторинга качества образования университета «Дубна»

(приказ ректора от 05.09.2012 г. №2421). Создается единая нормативная база и разработка положений: положение об активных и интерактивных формах обучения, методические рекомендации по ведению портфолио студента, положение о фондах оценочных средств уровня освоения компетенций, положение о самостоятельной работе студентов, положение о применении дистанционных технологии в образовательном процессе, положение о привлечении работодателей к организации и оценке качества образовательного процесса (решение учебно-методического совета университета «Дубна» от 21.09.2012 № 1).

С целью обеспечения компетентности преподавательского состава в университете «Дубна» организуются курсы повышения квалификации профессорскопреподавательского состава, например в 2012 году были организованы курсы по программе обучения «Актуальные вопросы модернизации системы образования в рамках перехода на ФГОС», модуль «Система менеджмента качества образования» (36 часов), модуль «Современные образовательные информационные технологии» (36 часов) в рамках региональной сетевой системы повышения квалификации работников образования Московской области в соответствии с приказом министра образования Московской области от 28.12.2009 г. № 2804 «Об организации региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области».

Расширен перечень образовательных технологий, в том числе последовательное внедрение активных, в частности тестовых форм обучения и контроля, программных средств обучения, тренажеров с целью повышения качества образования, углубленной проработки базовых понятий и повышения мотивации студентов.

Университет «Дубна» приступил к формированию новой концепции преподавания общеобразовательных дисциплин (математика, информатика, иностранные языки, физика) при переходе на ФГОС (создание рабочих групп, проведение заседаний учебнометодической комиссии УМС университета «Дубна», семинаров и пр.) (решение учебнометодической комиссии УМС от 19.10.2012 № 2).

Ежегодно проводится мониторинг качества образовательных программ, учебных программ дисциплин и оценочных средств по направлениям подготовки. Оцениваются:

распределение объема самостоятельной работы по темам курсов, фонды оценочных средств уровня знаний студентов для текущего и промежуточного контроля успеваемости.

Расширена область применения балльно-рейтинговой системы.

При разработке и реализации ОПОП в рамках выработанной стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников основное место занимают представители работодателей, которые непосредственно участвуют во всех этапах проектирования ОПОП (проектирование, рецензирование, разработка рекомендаций по корректировке ОПОП, заявки на подготовку специалистов, последующее трудоустройство выпускников и т.д.). Университетом созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

Университет «Дубна» ежегодно участвует в конкурсе «Рособрнадзора» «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» с целью регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Система менеджмента качества, которая содержит следующие важнейшие направления:

1) Развитие идей системы менеджмента качества в подразделениях университета (ответственные за качество в структурных подразделениях).

2) Совершенствование механизма внутреннего аудита.

3) Внешний аудит на основе участия в конкурсе «Рособрнадзора».

4) Мониторинг качества образования.

5) Информационно-аналитическая поддержка (модуль, статистической обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей).

Основные функциональные задачи мониторинга качества образования, следующие:

развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, промежуточного контроля и аттестации;

анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества образования;

обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных Также в Приложении 9 указаны нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 7.2. Фонды оценочных средств В соответствии с требованиями ФГОС ВО и рекомендациями ПрОПОП ВО по направлению подготовки 080200 Менеджмент для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и оценки уровня сформированности компетенций созданы соответствующие фонды оценочных средств.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

Документы, регламентирующие содержание материалов, включаемых в фонды 1. Положение университета «Дубна» о фондах оценочных средств для оценки уровня освоения компетенций 2. Положение о балльно-рейтинговой системе;

3. Положение о текущем контроле успеваемости студентов университета «Дубна»

4. Положение о промежуточной аттестации обучающихся в университете «Дубна» по программам высшего профессионального образования 5. положение о портфолио студента;

6. Требования к выпускной квалификационной работе по направлению Менеджмент на основе требований ФГОС ВО;

7. программы научно-исследовательской работы студентов 8. Типовое положение о практике студентов университета «Дубна»

Фонды оценочных средств включены в программы дисциплин, практик и НИР и 1. Календарный план, включающий график проведения контрольно-оценочных мероприятий по дисциплине 2. Вопросы и задания для подготовки к семинарам, практическим занятиям и лабораторным работам 3. Вопросы и задания для домашних, самостоятельных и контрольных работ по дисциплинам учебного 4. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

5. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.

7. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана, 8. комплекты заданий для самостоятельной работы 9. сборники проектных и индивидуальных расчетных заданий, ситуационных задач 10. оценочные средства уровня остаточных знаний.

Образцы фондов оценочных средств прилагаются (Приложение 10), методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств приводятся в приложении 8.

7.3. Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ОПОП бакалавриата по направлению 080200 Менеджмент в полном объеме.

ГАК проводится с целью определения общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра менеджмента, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВО по направлению 080200 Менеджмент и способствующих его конкурентоспособности на рынке труда, и продолжению образования в магистратуре.

Итоговая государственная аттестация (ГАК) включает в себя сдачу итогового государственного экзамена и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (ВКР).

Оценочные средства для итоговой государственной аттестации • Вопросы и задания к итоговому государственному экзамену • Выпускная квалификационная работа В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы и сдачи государственного экзамена студент должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

организационно-управленческая деятельность:

участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей;

информационно-аналитическая деятельность:

сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;

оценка эффективности управленческих решений;

предпринимательская деятельность:

разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

организация предпринимательской деятельности.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузом самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится бакалавр (научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой, аналитической).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны:

показать свои способности и умения, опираясь на полученные углубленные знания;

показать сформированные общекультурные и профессиональные компетенции;

самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности;

профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Выпускная квалификационная работа бакалавра, представляемая в виде рукописи, является итоговой оценкой деятельности студента. Предназначена для получения выпускником опыта постановки и проведения научного исследования..

Защита выпускной работы проводится на заседании ГАК.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВО и рекомендаций ПООП ВО по направлению подготовки Менеджмент, филиалом ДИНО университета «Дубна» разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ГИА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ (Приложение 9).

обеспечивающие качество подготовки обучающихся функционирования системы обеспечения качества подготовки, в том числе мониторинг и периодическое рецензирование образовательных программ; обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и т.д. отражены в локальных актах филиала (см приложение 11).