Согласован

с Советом гимназии

протокол от 27.08.2013г. № 3

Председатель Совета гимназии

_А.В.Бритвина

УТВЕРЖДЁН УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор МОУ гимназии № 5

МОУ гимназии № 5

протокол № 1 от 26.08. 2013 г. _М.А.Железнякова

приказ от 26.08.2013 г. № Публичный доклад (сентябрь, 2013 год) 1 Публичный ежегодный доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии № 5 Ворошиловского района г. Волгограда за 2013 год (сентябрь) Введение Появление нового социального и государственного заказа на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, формирование социальной мобильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации легло в основу планирования инновационной деятельности МОУ гимназии № 5. Приоритетным направлением гимназии является моделирование технологии сетевого взаимодействия в условиях инновационной деятельности и формировании лингвистического образовательно-культурного маршрута, как одного из педагогических инструментов развития языковых способностей обучающихся, индивидуализации образовательного процесса, создания условий для творческого развития и формирования коммуникативной компетентности личности.

1. Общие сведения об образовательном учреждении Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 5 Ворошиловского района г. Волгограда Юридический адрес: 400001, г.Волгоград, ул. Пугачевская, Фактический адрес: 400001, г. Волгоград, ул. Пугачевская, Телефон: 97-82- Факс: 97-82- Е-mail: [email protected] Официальный сайт гимназии: http://5gimn.ucoz.ru Учредители: комитет по образованию администрации Волгограда, 400131, Россия, Волгоград, ул. Комсомольская, 10.

Организационно-правовая форма: муниципальное общеобразовательное учреждение.

Гимназия располагается на экологически благополучной территории. Нет опасно близкого расположения промышленных предприятий, газо- и бензозаправочных станций, магистралей с интенсивным движением автомобильного транспорта (100-170 метров). Здание гимназии отвечает всем санитарно-гигиеническим, техническим, противопожарным требованиям.

Население микрорайона гимназии разнообразно. Большую часть составляют служащие, есть предприниматели. Социокультурная среда оказывает благотворное влияние на личность ребенка, чему способствует сконцентрированность в микрорайоне учреждений культурно-досуговой направленности.

2. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ И МИССИЯ ГИМНАЗИИ

Деятельность и развитие школы основаны на следующих ценностных приоритетах:

ЛИЧНОСТЬ. Главной ценностью школы являются е сотрудники, обучающиеся, родители. Мы стремимся создать условия для развития потенциала каждого члена школьного коллектива во взаимодействии личностей, осознающих свою ценность и признающих интересы, склонности, особенности другой личности. Нас много, мы разные, этим мы и интересны.

ОБРАЗОВАНИЕ. Образование является общественной и личностной ценностью, оно способно обеспечить сохранение и развитие интеллектуально, научно-технического, духовно-нравственного потенциала страны и создать долгосрочные конкурентные преимущества личности в современном мире. Мы стремимся обеспечить возможность получить качественное образование, развить потребность и умение учиться, формировать готовность к получению образования.

СОТРУДНИЧЕСТВО. Мы признам ценность совместной деятельности членов школьного коллектива, социальных партнров школы, которая характеризуется реальным позитивным влиянием друг на друга, взаимопониманием, взаимоуважением, доверием, готовностью оказать помощь друг другу. Нас много, мы разные, мы вместе. Вместе мы быстрее достигнем цели.

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ. Школа – пространство, в котором каждый получает возможность проявить свои интересы и способности в различных сферах жизнедеятельности: профессии, творчестве, спорте, искусстве, учебе, общественной деятельности. Нас много, мы разные, мы все талантливы.

ЗДОРОВЬЕ. Здоровье является общим условием плодотворной и благоприятной жизни. Мы стремимся создать условия для физического, душевного и социального благополучия обучающихся и сотрудников школы.

СЕМЬЯ. Мы признам значимость семьи в развитии личности ребнка, поскольку именно в семье ребнок получает первичный опыт социализации, представления о мире людях и самом себе, усваивает моральнонравственные нормы.

3. Основная цель деятельности:

построить образовательное пространство, способствующее формированию успеха у каждого участника образовательного процесса.

Для достижения цели необходимо реализовать следующие задачи:

1. Разработать и внедрить в практику технологию формирования успеха личности.

2. Реализовать на практике:

Целевые программы «Успех» и «Государственно-общественное управление», способствующие обновлению содержания образования, направленного на достижение нового качества образовательных результатов в логике государственных образовательных стандартов второго поколения;

Проекты «Менеджмент профессионального мастерства», «Образовательный Олимп» и «Сетевое информационно-образовательное пространство», способствующие эффективному взаимодействию с социальными партнрами и позиционированию гимназии как образовательного культурнолингвистического центра на рынке образовательных услуг.

3. Создать условия для:

повышения уровня профессиональной компетентности педагога в условиях гармонизации образовательных парадигм;

организации комфортной, эстетически организованной воспитывающей среды;

совершенствования системы управления путем включения в систему структурно-функционального элемента, В настоящее время руководит гимназией Марина Александровна Железнякова. Ее многолетний опыт работы в Волгоградской областной общественной организации «Ассоциация международного сотрудничества»

позволяет объединять учителей и носителей иностранного языка для создания условий погружения детей в языковую среду и успешного овладения ими коммуникативными навыками.

В 2006 году была открыта экспериментальная площадка под руководством ВГИПК РО по теме «Лингвистический культурно-образовательный маршрут в условиях гимназического образования». Выбор темы эксперимента обусловлен появлением нового социального и государственного заказа на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, формирование социальной мобильности и адаптации к меняющимся условиям, способности к саморазвитию и самореализации.

С 2007 года на базе гимназии открыта экспериментальная площадка «Сетевое взаимодействие как технология сотрудничества ОУ в условиях организации предпрофильной подготовки», что позволяет педагогическому коллективу осуществлять сотрудничество с учреждениями, реализующими инновационную деятельность. Результаты сетевого взаимодействия из опыта работы гимназии были представлены на семинарах городского уровня по темам: «Проектные технологии как одно из условий повышения качества образования» и «Интерактивные формы обучения на уроках иностранного языка». Многопрофильная экспериментальная деятельность позволяет гимназии развиваться как перспективному инновационному центру, объединяющему педагогов-профессионалов не только города, но и области.

В 2006-2007 учебном году гимназия получила диплом победителя Приоритетного национального проекта «Образование» среди образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и удостоилась премии Президента РФ в сумме 1000000 рублей, в 2007-2008 учебном году – премии Главы Администрации Волгоградской области в сумме 500000 рублей.

В 2009 году коллектив гимназии под руководством директора Железняковой Марины Александровны награжден Дипломом конкурса «Школа России» за высокое качество образования, образцовый педагогический процесс, педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания, в 2010, 2012гг. Дипломом победителя в конкурсе Интернет-сайтов г.Волгограда в номинации «Школа для школьников», в году – Дипломом I степени в VII региональной специализированной выставке «Образование-2011», "Оригинальное дизайнерское решение в организации работы выставочной экспозиции образовательного Форума - 2011". В 2013 году учреждение стабильно показывает результат призера по рейтинговым показателям среди ОУ города Волгограда.

5. Общая характеристика участников образовательного процесса средняя наполняемость классов, в том числе:

(базового уровня) (углубленного уровня) наполняемость групп продленного дня 2. Контингент обучающихся, осваивающих образовательные программы (по ступеням образования):

2. Дополнительный (углубленный) уровень по - предметам гуманитарного профиля:

Высокий профессионализм педагогического коллектива достигается благодаря организации методической поддержки и четкому планированию по регулярному повышению квалификации, работе по самообразованию, обмену опытом, мастер-классам, внедрению информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.

Образовательный ценз Почетные звания Почетная грамота Министерства образования и науки Российской 10 15,3% Федерации Прошли курсы повышения квалификации (общее количество за 43 73% последние 3 года) Укомплектованность штатов Педагогический коллектив гимназии составляет 62 человека. Средний возраст педагогического коллектива в целом составляет 40 лет.

Имеют почтное звание: « Почетный работник общего образования» - Юрченко Е.С., Тимофеева Н.В.

«Отличник народного просвещения» - Штепа Л.И.

Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации:

Железнякова М.А., директор гимназии; Штепа Л.И.,учитель химии; Деряжная Т.И., зам. директора, учитель начальных классов; Абакумова Л.В., учитель английского языка; Бедринцева В.Н., зав. библиотекой; Шамов А.И., учитель физической культуры.

В 2013 году гимназия пополнилась молодыми специалистами (Сутормина О.А., Банаева М.И., Белоножкина Ю.А.).

Важным направлением кадровой работы администрации гимназии является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов гимназии к аттестации на более высокие квалификационные категории. Ежегодно учителя повышают свой профессиональный уровень, проходя курсовую переподготовку.

В 2012/2013 учебном году 9 человек прошли такую переподготовку на базе ВГАПКРО. В том числе:

длительное обучение со сдачей квалификационных экзаменов на категорию – 9 человек: на высшую категорию- 5 человек, на первую категорию – 2 человека, на вторую категорию-2 человека Привлечение работников к обучению на курсах повышает их профессионализм, что в свою очередь обеспечивает высокое качество учебного процесса в целом.

4. Распространение позитивного опыта в рамках экспериментальной деятельности:

- участие педагогов гимназии в научно-практическом семинаре «Проектный подход как ресурс качества образования»

(январь, 2008г.);

- организация и проведение научно-практического семинара «Проектные технологии как одно из условий повышения качества образования» (из опыта сотрудничества ОУ в рамках деятельности ФЭП) (февраль, 2008г.);

- организация и проведение педагогического совета «Развитие творческого интерактивного пространства» в рамках взаимодействия с общеобразовательными учреждениями, осуществляющими экспериментальную деятельность (март, 2008г.);

- организация и проведение городского семинара «Интерактивные виды деятельности на уроках иностранного языка»

(март, 2008г.);

- организация и проведение районной научно-практической конференции «Педагогическая мастерская -2008» (апрель, 2008г.);

- организация и проведение районной научно-практической конференции «Перспективы развития системы Л.В.Занкова в рамках ежегодных Всероссийских Занковских чтений» (декабрь, 2008г.);

- организация и проведение городской конференции «Страноведческий аспект в практике преподавания иностранного языка» (январь, 2009г.);

- организация и проведение областных Занковских чтений (март, 2009г.);

- организация и проведение городской конференции «Педагогическая мастерская -2009г.»;

- организация и проведение районного семинара «Обобщение педагогического опыта учителей-занковцев» (10 октября 2009г.);

- городские Занковские чтения «Эффективность системы Л.В.Занкова в современной школе» (28 октября 2009г.);

- семинар «Использование ресурсов КМ-школы в практике преподавания»;

- подготовка на курсах по программе «Дистанционное обучение» (апрель, 2008г.);

- обучение по программе «Ресурсы КМ-школы» (май, 2008г.);

-обучение программе «Интерактивные формы обучения» (ноябрь 2008г.);

- публикации статей в рамках научно-практической конференции «Проектный подход как ресурс качества образования»

(5 статей), январь, 2008г.;

- Международная научно-практическая конференция. «Идеи отечественной педагогики» (9 статей);

апрель, 2008г.;

- представление проектов из опыта работы в рамках Всероссийского конкурса «Вернисаж занковцев» (февраль, 2008г.);

- подготовка к публикации. Представление материалов семинара «Опыт и перспективы развития системы Л.В. Занкова»

(16 педагогов приняли участие);

- обобщение опыта работы учителей иностранного языка на городской лингвистической научно-практической конференции «Языкознание для всех» (январь, 2010г.);

- представление инновационного опыта из практики профессиональной деятельности предметников гимназии на городской научно-практической конференции «Педагогическая мастерская» (май, 2010г.);

- в январе 2011 года коллектив гимназии провел сетевой педагогический совет на тему «Рейтинговая карта учителяпредметника и классного руководителя»;

- в феврале 2011 года в гимназии состоялась научно-практическая конференция «Языкознание для всех», которая была посвящена профильному обучению;

- в апреле 2011 года была проведена городская научно-практическая конференция «Педагогическая мастерская», которая освещала основную тему «Инновационный опыт ОУ в рамках формирования системы поддержки и сопровождения одаренных детей (практика образовательных систем России и зарубежных школ)».

- в октябре 2011 года в гимназии была проведена I гимназическая эстафета «Интеллектуальный Олимп», в которой принимали участие гимназисты ОУ г.Волгограда;

- в феврале был проведен городской конкурс «Легкое перо» (более 500 участников приняли участие, настолько востребованным оказалось это творческое мероприятие);

- в марте 2012 года была проведена лингвистическая конференция «Языкознание для всех», посвященная проблеме «Совершенствование профессиональной компетентности учителей иностранного языка в рамках участия в мероприятиях обучающего и диагностического характера: дистанционные курсы, тематическая курсовая подготовка (очная, заочная) по специальности, профессиональная сертификация, вебинары, онлайн - конференции)»;

- в рамках совершенствования профессиональной компетентности, использования онлайн-технологий и ресурсов мобильных классов в условиях подготовки выпускников к ЕГЭ 26 апреля 2012 года в 12.00 на базе МОУ гимназии № 5 Ворошиловского района г.Волгограда была проведена научно-практическая конференция «Педагогическая мастерская». В работе конференции приняли участие педагогические работники ОУ г.Волгограда: МОУ гимназии 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14,15, МОУ лицея № 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, МОУ СОШ № 5, 9, 11, 21, 25. 38, 77, 75,82, 86, 103, 115, 134 «Дарование» г.Волгограда, ВолГУ, Центра дополнительного иноязычного образования «Квалитет», издательства Оксфордского университета «Релод»;

- в октябре 2012 года на базе гимназии проходила II гимназическая эстафета «Интеллектуальный Олимп», в которой принимали участие обучающиеся старших классов гимназий и лицеев города Волгограда;

- в феврале 2013 года гимназия стала инициатором проведения 1 Международной конференции «Языкознание для всех»;

- в апреле 2013 года состоялась ежегодная городская конференция «Педагогическая мастерская», посвященная проблемам преемственности в рамках реализации ФГОС начального общего и основного общего образования.

Обобщение опыта в рамках конференций и семинаров научно-методического характера Всероссийские конкурсы на соискание Премий: главы Волгограда, Главы Администрации Волгоградской области, «За нравственный подвиг учителя»

Публикации профессиональной направленности:

Международная научно-практическая конференция в рамках IX Макаренковских педагогических чтений Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» изд. «Первое сентября».

Условия осуществления образовательного процесса МОУ гимназия № 5 Ворошиловского района города Волгограда осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования в соответствии с лицензией. Образовательный процесс строится на традиционной классно-урочной системе.

Аттестация обучающихся осуществляется со второго класса по итогам семестров (I и II ступень) и полугодий (III ступень) по пятибалльной системе.

Выпускники 9 и 11 классов проходят государственную (итоговую) аттестацию.

Начальная школа работает по двум системам: система развивающего обучения Л.В. Занкова; УМК «Перспективная начальная школа».

МОУ гимназия № 5 реализует учебные программы, обеспечивающие усвоение учебного материала в рамках государственных образовательных стандартов, формирующие познавательные интересы к отдельным областям знаний и предусматривающие отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой деятельности и самообразования обучающихся; программ развивающего обучения базового и углубленного уровней.

Структура учебного плана гимназии в 2013-2014 учебном году Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения гимназии № 5 Ворошиловского района г. Волгограда (далее – МОУ гимназия № 5) разработан в соответствии с нормативными правовыми актами:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.03.2001 № 196;

приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1247 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом от 6.10.2009 г. № 373» (рег. № 19707 от 04.02.2011 г.);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312";

- приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г.

№ 1089»;

- приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от марта 2004г. № 1312г.»;

и в соответствие Устава МОУ гимназии № 5.

Учебный план МОУ гимназии № 5 обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержднных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте 03.03.2011, регистрационный №19993).

В учебный план в пределах установленного времени по классам внесены изменения в распределение часов с учетом интересов обучающихся, социального запроса родителей и особенностей ведения в МОУ гимназии № 5 инновационной деятельности. Основной задачей на текущий учебный год является создание оптимальных условий для общего развития обучающихся, формирования образовательных компетентностей и сохранения здоровья школьников, предупреждения возможных заболеваний с учетом их возрастных и психофизиологических особенностей.

МОУ гимназия № 5 реализует учебные программы, обеспечивающие усвоение учебного материала в рамках государственных образовательных стандартов, формирующие познавательные интересы к отдельным областям знаний и предусматривающие отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой деятельности и самообразования обучающихся; программ развивающего обучения базового и углубленного уровней.

Содержание образования конкретизируется в учебном плане гимназии, при формировании которого были определены следующие приоритеты:

государственный заказ, выраженный в документе «Стратегия модернизации содержания общего образования», и интересы обучающихся детей;

задача создания адаптивной образовательной системы непрерывного развития каждого ребенка и включение его в жизнь социума;

вариативность и личностная ориентация образовательного процесса в гимназии, возможность выбора обучающимися в образовательном процессе значимых элементов содержания и соответствующих им форм учебной деятельности;

практическая ориентация образовательного процесса, усиление деятельностного компонента (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных умений).

Содержание образования в МОУ гимназии № 5 ориентировано на удовлетворение образовательных потребностей социума возрастных групп от 6 до 17 лет. Исходя из этих потребностей, гимназия:

реализует идею непрерывности дошкольного, начального общего (по системе 1-4), основного общего и среднего (полного) общего образования;

осуществляет преемственность между различными образовательными и возрастными ступенями обучения.

В структуре учебного плана выделены: 2 раздела - инвариантная часть, компонент образовательного учреждения.

Инвариантная часть предусматривает реализацию учебных программ федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования и регионального компонента в полном объеме и является обязательной для изучения каждым обучающимся.

Инвариантная часть учебного плана включает:

полный перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта перечень учебных предметов регионального компонента;

обязательную учебную нагрузку, предусмотренную федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и региональным компонентом на изучение каждого учебного Компонент образовательного учреждения обеспечивает реализацию основной образовательной программы МОУ гимназии № 5, индивидуальных образовательных запросов и потребностей обучающихся, а также индивидуальных учебных планов школьников.

общекультурного образовательного ядра и реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта, обеспечивающая единство образовательного пространства России и гарантирующая овладение выпускниками гимназии необходимого минимума знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

Инвариантная часть учебного плана МОУ гимназии № 5 сформирована в соответствии с нормативами государственного учебного плана, которые усилены по некоторым образовательным областям, значимыми с позиции региональных и гимназических интересов.

Компонент образовательного учреждения обеспечивает индивидуально-личностный характер развития обучающегося и возможность содержательной и уровневой дифференциации обучения, а также отражает специфику МОУ гимназии № 5, стремящейся организовать процесс обучения с содержательной и уровневой дифференциацией.

В связи с этим учебное время, выделяемое базисным учебным планом на компонент образовательного учреждения, использовано в учебном плане на расширение областей и углубленное изучение отдельных предметов с учетом направленности МОУ гимназии № 5.

Учебный план формирует обязательный для обучающихся круг нормативов:

продолжительность обучения;

перечень учебных предметов и курсов федерального назначения;

предметный состав компонента образовательного учреждения;

число учебных часов в неделю для предметов и курсов федерального уровня и гимназического компонента;

максимально допустимая недельная нагрузка обучающегося (по каждому году обучения).

Организационные формы образовательного процесса представлены в учебном плане в виде:

образования;

обязательных занятий по выбору обучающихся и факультативных курсов, индивидуально-групповых занятий, практикумов, элективных курсов.

Содержание образования на I ступени реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счет использования вариативного компонента, деятельного подхода и индивидуализации обучения, включения учебных модулей.

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. Представленные в учебном плане учебные предметы содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъектности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя в окружающей действительности.

Учебный план I ступени на 2013-2014 учебный год предусматривает:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов, обеспечивающий введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-х классах. Продолжительность учебного года: 1е классы – не менее 33 учебных недель и 2-4 классы - не менее 34 учебных недель;

В условиях введения ФГОС учебный план 1-х - 3-х классов является одним из элементов Основной образовательной программы, он определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных учебных предметов.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счт введения учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Учебный план 1-х - 3-х классов состоит из обязательной части. Обязательная часть учебного плана 1-х классов отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Каждый учебный предмет в учебном плане 1-х - 3-х классов решает собственные задачи реализации содержания образования.

Учебный план I ступени обучения смоделирован в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ по программам четырехлетней начальной школы и представлен одним вариантом учебного плана на основе единых структурно-педагогических принципов:

учебный план I ступени обучения по модели 1-4 начальной школы (1-4 классы).

Учебный план начальной школы (1-4 классы) базируется на концепции развивающего обучения по системе Л.В. Занкова (1 А, Б, 2 А, В, 3 А, Б, 4 А, Б классы) и «Перспективная начальная школа» (1В, 2Б, 3В, 4В классы). С целью адаптации обучающихся при переходе к среднему звену обучения и повышения качества обучения преподавание музыки, физической культуры ведут учителя-предметники.

Инвариантным для учебного плана 4 классов является набор учебный предметов: «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Музыка», «Физическая культура», «Технология», «Изобразительное искусство». На основании письма Министерства образования и науки РФ от 9.02.2012г. № МД-102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012года» в 4 классах добавляется учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (1 час). Со 2 класса вводится раннее изучение английского языка (2 часа). В 1 - 4 классах с целью увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания образовательную область «Физическая культура» представляют учебный предмет «Физическая культура» (3 часа).

В 1-4 классах в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержднными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, действует 5тидневная учебная неделя.

Содержание образования на II ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. Основная идея, положенная в основу конструирования учебного плана второй ступени обучения в МОУ гимназии № 5, является идея дифференциации и вариативности образовательного процесса.

Учебный план II ступени на 2013-2014 учебный год предусматривает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 5-х классах.

С целью обеспечения вариативности образования, на основе проведенной диагностики особенностей когнитивной и психологической сфер обучающихся во всех 5, 6, 7, 8, 9-х классах углубленно изучается английский язык и преподается второй иностранный язык (французский и немецкий языки: 1,5 часа в неделю в 5-х классах, по 2 часа в неделю в 6,7,8,9-х классах). В 5Б, 6В, 7А классах осуществляется углубленное изучение предмета «Литература» (3 часа в неделю), что способствует реализации лингвистического культурнообразовательного маршрута гимназии.

В 8 классах учебный план предусматривает деление на группы при проведении практических занятий по информатике, химии и физике.

В 5-9-х классах на реализацию учебного предмета «Физическая культура» дано 3 часа, что обеспечивает увеличение двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Учебный предмет «История» в 5-8 классах изучается через реализацию учебного курса «История», в классе - «История России» и «Всеобщая история», в объме, предусмотренном соответствующими федеральными Примерными программами общего образования по Истории.

Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются как отдельные учебные предметы «Музыка», «Изобразительное искусство»: в 5-7 классах с установлением учебной нагрузки – 34 часа, в 8-9 классах – 17 часов.

Согласно Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования учебный предмет «Технология» в 8-9 классах изучается в объме 68 часов в год за счт часов Компонента образовательного учреждения. В 9 классах продолжена реализация программы по основным тематическим модулям:

«Профессиональная карьера», «Выбор профессии».

Учебный план 9-х классов составлен с учетом условий перехода Российских школ к предпрофильной подготовке и профильному образованию. Учебный курс «Предпрофильная подготовка» изучается в объме часа через реализацию двух обязательных разделов: «Информационная работа» и «Профильная ориентация».

Количество годовой учебной нагрузки по каждому разделу определяется реализуемой учебной программой.

Такое распределение часов позволяет выстроить единую образовательную линию.

Компонент образовательного учреждения в 6 классах представлен реализацией программы практикума по географии (17 часов) в целях освоения знаний об основных географических особенностях природы Волгоградской области во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, а также краеведения (17 часов) - с целью знакомства обучающихся с живой природой Волгоградской области, для воспитания бережного отношения к природе родного края.

В параллели 7 классов за счет часов компонента образовательного учреждения введены факультативные занятия: «Основы экономических знаний» (34 часа), углубленное изучение литературы поддерживается курсом «В мастерской художника слова» (34 часа).

В параллели 8-ых классах за счет часов гимназического компонента введено факультативное занятие «Основы экономических знаний» (34 часа).

В учебном плане II ступени обучения номенклатура учебных предметов инвариантной части и компонента образовательного учреждения соответствует федеральным требованиям. Обязательные предметы изучаются в объме часов не ниже обозначенных в базисном (федеральном) учебном плане. Учебный план сбалансирован относительно инвариантной части и компонента образовательного учреждения.

Учебный план III ступени обучения направлен на разрешение основных противоречий, сложившихся в российской системе образования: между формирующейся избирательностью образовательных интересов старшего школьника и унифицированным учебным планом; между расширяющимся кругом источников знаний и невостребованностью этих знаний школьными учебными предметами; между вариативностью учебных занятий и отсутствием у ученика опыта мотивированного и ответственного выбора форм и уровня изучения материала; между динамическими изменяющимися потребностями рынка труда и статично определенными и не подлежащими изменениям профильными линиями.

Учебный план III ступени обучения сконструирован на основе принципов:

линии углубленного изучения отдельных предметов определяются на основе результатов маркетингового анализа, учитываются возможности и потребности обучающихся, готовность педагогического коллектива МОУ гимназии № 5 к выполнению социального заказа;

точно определяются требования к поступающим в классы линий дифференциации с учетом спектра компетенций выпускника основной школы и определением ведущей компетенции в его подготовке (т.е. той, которую сам старшеклассник выбрал как основную соответствующую его способностям и будущим профессиональным интересам).

В учебном плане выделяются три линий углубления: русский язык – 10а; 11ав классы; литература – 10б,11б; английский язык – 10АБ, 11АБВ классы.

Расширение области «Филология» достигается за счет введения второго иностранного языка (французский и немецкий) в 10, 11 классах по 2 часа в неделю.

Учебный предмет «История» в 10-11 изучается через реализацию учебных курсов «История России» и «Всеобщая история», в объме, предусмотренном соответствующими федеральными Примерными программами общего образования по Истории.

Интегрированный учебный курс «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает разделы «Экономика» и «Право», которые изучаются как в составе данного предмета в 11АБВ классах, в 10АБ классах - в качестве самостоятельных учебных предметов.

В целях сохранения единого образовательного пространства в рамках учебного предмета «Химия» в X классе изучается «Органическая химия», в XI классе – «Общая и неорганическая химия».

В соответствии с линиями углубления также предусматриваются практикумы и элективные курсы.

Углубленное изучение английского языка поддерживается элективным курсом «Формы коммуникации в грамматике английского языка» – 1 час в неделю в 10-11 классах, углубленное изучение литературы курсом «Современный литературный процесс» в 10 классах 1 раз в неделю.

В 10аб, 11а,б,в классах введен элективный курс «Менеджмент и основы предпринимательства» (2 часа в неделю).

В 10, 11 классах с целью увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания образовательная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура» (3 часа).

В учебном плане определена максимальная учебная нагрузка применительно к шестидневному режиму работы, не превышающая предельно допустимую, и минимальная нагрузка по всем классам I, II и III ступеней обучения, а также учебное время, отводимое на освоение федерального и школьного компонентов.

Учебное время, выделяемое базисным учебным планом на вариативную часть, использовано в данной модели учебного плана на расширение и углубление знаний, относящихся как к федеральному, так и гимназическому компонентам с учетом направленности МОУ гимназии № 5.

В целом, в учебном плане I, II и III ступеней обучения сохранен федеральный компонент. Номенклатура обязательных образовательных компонентов и базисное количество часов в основном сохраняется.

Учебный план I, II и III ступеней обучения сбалансирован относительно инвариантной части и компонента образовательного компонента. Максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в Базисном учебном плане применительно к пятидневному (1-4 классы) и шестидневному (5- классы) режиму работы гимназии. Соблюдается преемственность между годами и классами обучения.

Образовательное учреждение располагает квалифицированными педагогическими кадрами.

Укомплектованность штатов – 100 %. Образовательный ценз – 60 чел.(98%).

Реализация учебного плана обеспечена программно-методическими комплексами (учебными программами, учебниками, методической литературой и рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными заданиями по всем компонентам – федеральному и школьному.

Финансирование учебного плана осуществляется с учетом максимального годового объема учебной нагрузки по классам, с учетом часов, необходимых для деления классов на группы при проведении занятий по иностранному языку (2-10 классы), практических занятий по информатике, физике, химии при наполняемости и более человек, за счет средств субвенций из бюджета Волгоградской области на основании Постановления главы Волгограда от 05.06.2009г. № 1257 «Об утверждении Порядка распределения полученной из бюджета Волгоградской области субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных учреждениях Волгограда.

С октября 2006 года МОУ гимназия № 5 предоставляет платные дополнительные образовательные услуги в целях более полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся: скомплектованы группы по обучению спортивно-бальным танцам, для занятий с обучающимися по гуманитарной направленности:»Веселый английский язык» и «Подготовка детей к школе».

Гимназия обеспечивает оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с утвержденными дополнительными образовательными программами и условиями договора, с расписанием занятий. Учебная нагрузка не превышает допустимой нормы, предусмотренные санитарными правилами и нормами. Устанавливается продолжительность одного занятия 30 минут для обучающихся школьного возраста.

Гимназия организует контроль за качеством предоставляемых услуг, правильность хранения документов отчетности, в том числе документов об оплате заказчиком платных дополнительных образовательных услуг.

Наименование образовательных услуг, период реализации курсов Спортивные танцы «Импульс»

Основная цель платных дополнительных образовательных услуг – создание условий для развития творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, оказание помощи обучающимся адаптироваться к иноязычной речи Направления занятий с учащимися определены на основе социального заказа учащихся и/или их родителей.

Согласно Уставу МОУ гимназии №5 дополнительные образовательные услуги оказывались по двум направлениям:

- Подготовка к обучению в школе - Веселый английский язык.

С родителями всех учащихся заключены договоры на оказание дополнительных образовательных услуг. С педагогами гимназии, ведущими дополнительные занятия также заключены договоры. При организации ПДОУ составлены сметы, учебные планы, расписание занятий.

7. Организация функционирования муниципального образовательного учреждения недели (дней) (мин.) Продолжительность перерывов минимальная – 10 минимальная – 10 минимальная – обучающихся По результатам медицинского осмотра обучающиеся распределены в физкультурные группы. Результат мониторинга изменения количественного состава групп здоровья в гимназии за период 2009-2012 гг.

представлен в таблице в сравнительных показателях:

уроков физической культуры индивидуальном обучении 100% (данные на начало (данные на начало (данные на начало (данные на 2004-2005 2005-2006 2006- Несмотря на незначительный рост заболеваний, отмечается сокращение количества детей, посещающих специальную медицинскую группу, и обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении.

Сравнительный анализ состояния здоровья и физического развития обучающихся показывает незначительное улучшение относительно предыдущих лет.

В целях защиты обучающихся от перегрузок, сохранения их физического и психического здоровья коллектив ведет большую работу:

- применение здоровьеформирующих технологий;

- неукоснительное соблюдение правил СанПин в режиме работы, гигиене питания, питьевом режиме, дозировке д/з;

установка и эксплуатация куллеров;

создание системы психологического сопровождения обучающегося;

в начальной школе введен в учебный процесс факультатив «Расти здоровым»;

в среднем и старших звеньях – практикум по физической культуре.

Составной частью укрепления здоровья детей является летняя оздоровительная кампания. Летом года количество детей, оздоровленных в пришкольном лагере, составило 120 человек.

Одним из важнейших направлений деятельности гимназии является совершенствование управления качеством образования, установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая гимназией модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений гимназистов. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В гимназии продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет в деятельности мониторингового центра используются методы статистического анализа.

Уровень учебных достижений обучаемых представлен итоговыми качества знаний выпускников гимназии, представленных на ЕГЭ в 2013 году:

(до 24 баллов -1 чел.) (до 32 баллов – 1 чел.) (до 36 баллов-3 чел.) Индивидуализация обучения – этот принцип является основополагающим национальной образовательной инициативы. «Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».

Рейтинг гимназии в основном и связан с результативностью реализации направления «Одаренные дети», с результатами участия в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, проектах разных уровней.

Информация о школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2012/2013 учебного года жизнедеятельности 10.2. Информация о результатах предметных олимпиад в 2012-2013 учебном году 10.3. Конкурсные инициативы гимназистов многогранны:

Районная лингвистическая олимпийская игра «Математический экспресс»

Сетевая игра по фольклорным произведениям сетевая игры «Я – в культуре информационного общества»

Международный литературно-художественный конкурс «Гренадеры, вперед!»

Городской фестиваль «Дни русского языка» в номинации «Славяне. Язык и история»

Городского конкурс чтецов «Живое русское слово»

Трубачевский лингвистический конкурс.

Дистанционная олимпиада по русскому языку «ЛингвО»

Snail (начальное звено – Всероссийский дистанционный марафон знаний «Окружающий мир») Всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку Snail Межрегиональный фестиваль английского языка Конкурс сочинений международного уровня Международная языковая программа FLEX Заочный тур Всероссийского интеллектуального форума – олимпиады по нанотехнологиям Районный конкурс методических разработок по теме «Панорама инновационных образовательных практик «Академия урока»

районный конкурс электронных информационных образовательных ресурсов педагогов района Областной Фестиваль презентаций учебных проектов 10.4. Формирование системы сопровождения и поддержки одаренных детей.

Создание условий для реализации проекта «Наша новая гимназия»:

инициирование и проведение сетевых конкурсных и научно-методических мероприятий на правах гимназическая эстафета «Интеллектуальный Олимп» (октябрь);

Лингвистическое кафе «Оливье»: Рождественская карусель (декабрь);

Конкурс юных поэтов и переводчиков «Легкое перо» (январь);

Лингвистическая конференция «Языкознание для всех» (февраль);

«Педагогическая мастерская» (апрель).

11. Инициирование сетевых мероприятий в 2012-2013 учебном году.

В соответствии с планом работы Ворошиловского территориального управления департамента по образованию администрации Волгограда и Ворошиловского отдела МОУ ЦПК на 2011-2012 учебный год, с целью развития интереса к изучению гуманитарных дисциплин, формирования системы поиска и поддержки талантливых детей, реализации их творческого потенциала, конструирования практики сетевого взаимодействия как технологии сотрудничества в рамках проведения мероприятий конкурсной направленности в октябре года на базе МОУ гимназии № 5 Ворошиловского района г.Волгограда была проведена 2 городская гимназическая эстафета «Интеллектуальный Олимп», в которой приняли участие обучающиеся ОУ г.Волгограда: МОУ гимназии № 1,2,3,4,5,7,8,9,10,12,14,15, МОУ лицея № 2, № 7,9, МОУ СОШ № «Дарование», МОУ СОШ № 57, 16.

Участники 2 городской гимназической эстафеты и педагоги, подготовившие команды ОУ, награждены Дипломами Департамента по образованию Администрации Волгограда (Приложение № 1. Протокол результатов проведения 2 гимназической эстафеты):

Дипломом I степени (углубленный уровень изучения английского языка) – команда обучающихся МОУ гимназии № 3;

Дипломом I степени (базовый уровень) – команда обучающихся МОУ гимназии № 4.

Дипломом II степени (углубленный уровень) – команда обучающихся МОУ гимназии № 5 г.

Волгограда;

Дипломом II степени (базовый уровень) – команда обучающихся МОУ гимназии № 12 г.Волгограда.

Дипломом III степени (углубленный уровень) – команда обучающихся МОУ гимназии № 9 г. Волгограда;

Дипломом III степени (базовый уровень) – команда обучающихся МОУ лицея № 9 г.Волгограда.

Вручены Дипломы участников I городской гимназической эстафеты «Интеллектуальный Олимп»

командам обучающихся ОУ г.Волгограда:

МОУ гимназии №1, 2, 7, 8, 10, 14, 15, МОУ лицея № 2, 7, МОУ СОШ № 16, МОУ СОШ № 57, МОУ СОШ № 134 «Дарование».

В организационном плане гимназическая эстафета состояла из 4 этапов, каждый этап был связан с конкретным заданием для команды, последовательность этапов определялась маршрутным листом, который команды получали во время церемонии старта эстафеты.

Направленность заданий на этапах эстафеты:

Лингвистическая станция № 1 - задания, позволяющие демонстрировать навыки определения стилистических особенностей английского языка в идиомах.

Лингвистическая станция № 2 - задания, связанные с правильным выбором грамматической конструкции при согласовании времен в косвенной речи.

Лингвистическая станция № 3 – задания, проверяющие социокультурную компетентность в рамках страноведческого материала (реалии, традиции, национальные праздники, особенности быта и культуры Великобритании и США).

Лингвистическая станция № 4 – задания, позволяющие определить уровень знания литературы и истории англоязычных стран.

Направленность станций на этапах эстафеты будет расширена. Гимназия планирует в 2012 году принять в рамках этой эстафеты знатоков иностранных языков: английского, французского и немецкого.

12. Перспективные «точки развития» гимназии на 2013-2014 учебный год в рамках - Расширение сетевого сотрудничества. Гимназия как методическая лаборатория в рамках сетевого образовательного пространства (Лингвистическая конференция, «Педагогическая мастерская», Сетевой педсовет «Система мониторинга и перспектива рейтингового оценивания деятельности учителя и классного руководителя» (из опыта ОУ города январь).

- Создание координационного совета «Мониторинг конкурсных инициатив»

- Внедрение «Индивидуального маршрута» в деятельность учителя-предметника и грамотный управленческий подход в сопровождении учителя на протяжении всего конкурсного маршрута - Творческая активность со стороны педагогического коллектива (каждого учителя) и приятие учительской инициативы со стороны административного аппарата, еще раз – консультации и поддержка - «Формула успеха» еще заключена в следующем поступательном движении: укрепление традиций лингвистической гимназии с помощью организации и проведения конкретных традиционных мероприятий с заявленным их статусом на городском и выше уровнях, использовании дистанционной формы организации мероприятий.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ ГИМНАЗИИ №

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

На 2012/2013 учебный год были поставлены и реализованы следующие задачи:

формирование гражданско-патриотического сознания, развитие сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции, толерантного отношения к традициям и культуре других народов;

развитие познавательных интересов, познание культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности;

социализация обучающихся, подготовка их к жизни в современных условиях через конструктивный диалог и сотрудничество;

деятельность по укреплению гимназических традиций, способствующих созданию сплоченного коллектива единомышленников в лице обучающихся, учителей и родителей;

индивидуальный подход в воспитательной деятельности к одаренным обучающимся и обучающимся с трудностями в обучении;

использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в обучении и воспитании, организация работы по сохранению и укреплению здоровья обучающимися и формированию здорового образа жизни;

создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и духовнонравственного развития личности обучающихся;

развитие деловых и творческих связей гимназии в условиях сетевого взаимодействия.

Цель воспитательной работы МОУ гимназии №5- Воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, высоконравственной личности, обогащнной научными знаниями и готовой к созидательной творческой деятельности.

В 2012/2013 учебном году воспитательная деятельность педагогического коллектива гимназии строилась в соответствие с программой развития гимназии № 5 г. Волгограда и была направлена на создание педагогически обоснованной, социально значимой, эффективно функционирующей системы воспитательной работы.

В воспитательной работе гимназии на сегодняшний день сформирована система социально-значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности.

В воспитательной работе МОУ гимназии №5 в 2012/2013 учебном году проводилась реализация следующих задач:

степень реализации программы воспитания по направлениям деятельности;

эффективность и системность работы классных руководителей;

участие во внешкольных мероприятиях, результативность работы;

ученическое самоуправление;

дополнительное образование в системе работы гимназии;

система профилактической работы;

контроль и руководство воспитательным процессом;

выполнение годового перспективного плана воспитательной работы.

Воспитательная работа в гимназии строилась на принципах:

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности, направленной на современное поколение школьников через которые осуществлялась воспитательная работа являются:

1. Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.

2. Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

3. Работа с одаренными детьми.

4. Профилактика асоциального поведения обучающихся.

5. Сотрудничество с родителями (законными представителями обучающихся) по соблюдению единых требований в воспитании детей.

6. Расширение воспитательного пространства гимназии, привлечение к совместной деятельности по воспитанию детей специалистов других органов.

7. Методическая работа с классными руководителями.

8. Организация ученического самоуправления.

9. Развитие системы дополнительного образования Воспитательная деятельность осуществлялась администрацией гимназии, классными руководителями, службой социально-педагогической поддержки, старшей вожатой, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования через содержание образования, внеурочную и внешкольную работу. Вся воспитательная работа строится в соответствии с Программой развития гимназии, Программой воспитания, содержанием воспитательных модулей, планом учебно-воспитательной деятельности, локальными актами и приказами.

В рамках воспитательной деятельности были реализованы следующие модули программы:

«Гражданин и патриот России»

«Здоровый образ жизни»

«Эстетическое воспитание «Одаренные дети»

«Профилактика безнадзорности и правонарушений»

Цели и задачи, поставленные на 2012-2013 год реализованы практически полностью. Подробнее о каждой из задач.

1. Активизировалось волонтерское движение. Обучающиеся проявили инициативу при реализации различных социально-значимых мероприятий.

Среди них можно отметить следующие:

общешкольная акция «Сухая попа» (сбор памперсов, игрушек и канцтоваров для маленьких воспитанников детских домов и приютов) районная акция «Дети – детям», новогодние посылки (сбор канцтоваров, одежды, игрушек детям детских домов г.Волгограда сбор макулатуры в рамках городской акции «Сделаем чище Россию»

и другие мероприятия.

В этом учебном году заметно активизировалась деятельность волонтерского отряда «РОСТОК» (Реальные, Оптимистичные, Солнечные, Толерантные, Очень Креативные). Команда создана на базе 9в класса (классный руководитель Назаренко Наталья Сергеевна, учитель Штепа Лариса Ивановна). «РОСТОК» - команда единомышленников в деле пропаганды ЗОЖ. Ребята сами пишут сценарии, разрабатывают проекты, создают мультимедийные презентации.

Цель работы отряда: оказать позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей.

Основные задачи:

показать преимущества здорового образа жизни на личном примере;

возродить идею шефства как средства распространения идей здорового образа жизни через волонтерское движение.

В период с 01.09.12 по 20.05.13 г. были проведены следующие мероприятия:

«Формула здоровья» - классные часы, посвященные Дню здоровья (сентябрь 2012) «Здоровым быть здорово» - агитбригада для воспитанников Ворошиловского социальнореабилитационного центра для несовершеннолетних» (12.10.12) участие в районном конкурсе буклетов «Спорт против наркотиков» «Птицы - друзья природы» тематический классный час для обучающихся 6-х классов «Секреты здорового питания» - конференция для обучающихся 8-х классов «Дети – детям» - акция по сбору подарков, новогодние посылки (сбор канцтоваров, одежды, игрушек детям детских домов г.Волгограда «О пользе зеленого чая» - реализация проекта для обучающихся 4-11-х классов В этом учебном году в гимназии продолжена работа по созданию Школьной службы примирения, как орган урегулирования внутренних конфликтов между обучающимися К сожалению, работа службы примирения носит формальный характер, так как проводится только заместителем директора и социальным педагогом, в то время как это должно стать инициативой обучающихся. В следующем году главной задачей должно стать создание действующего волонтерского отряда Школьной службы примирения.

Работу классных руководителей отобразили:

МО классных руководителей (руководитель Мусина О.А.).

Цели работы:

- методическое обеспечение воспитательного процесса - исследование эффективности воспитательного процесса - повышение профессионального мастерства педагогов В рамках запланированных обучающих семинаров для классных руководителей проведены:

1. Мастер-класс в рамках Школы классного руководителя «Коллективно-творческие дела. Как повести за собой»

(Мусина О.А., Никонова Р.Г.) 2. Занятие-тренинг в рамках Школы классного руководителя «Формы работы с родителями» (Мусина О.А., Никонова Р.Г.) 3. Тренинг для учителей начальной школы по профилактике эмоционального выгорания «Побеждаем стресс!»

(Никонова Р.Г.) Среди проблем работы можно отметить:

- не совсем четкое соблюдение классными руководителями графика проведения классных часов - однообразие форм проведения классных часов - неготовность классных руководителей проводить открытые мероприятия - слабая активность в сфере мониторинга ученического коллектива - несоблюдение сроков сдачи документации классного руководителя - слабая активность классных руководителей, отсутствие мотивации для участия в профессиональных конкурсах, конкурсах научно-методических разработок и пропаганды опыта воспитательной деятельности - не отрегулирован механизм обмена опытом воспитательной деятельности - недостаточная активность в сфере наставничества и кураторства молодых педагогов.

Этим и другим проблемам будут посвящены обучающие семинары следующего учебного года. График проведения открытых мероприятий будет утвержден в начале учебного года.

Одним из традиционных направлений в воспитательной работе образовательных учреждений района является воспитание патриотизма и толерантности у обучающихся.

Цель данного направления:

Усилить гражданско-патриотическое направление воспитательной работы посредством реализации программы деятельности патриотического объединения «Юный сталинградец».

В 2012-2013 учебном году были проведены традиционные мероприятия: фестиваль «Фронтовая муза», акция «С праздником, Сталинград!», фестиваль толерантности «Мы вместе» концерт для ветеранов, другие мероприятия. Очень значимым событием стало участие в несении вахты Памяти у Вечного огня, где постовцы показали свой патриотизм и выдержку, заняв первое место. В рамках реализации воспитательного модуля «Гражданин и патриот» реализована еще одна практическая задача - создание отряда «Юный сталинградец».

Базовым стал 7в класс (классный руководитель Бибарцева А.В.). Ребята очень трепетно относятся к почетной миссии – несение Вахты памяти у памятника «Гасителю». Ими осуществляется регулярная уборка территории памятника. Ребята встречаются с ветеранами, посещают музеи боевой славы. Они представляют нашу гимназию во всех мероприятиях, посвященных патриотическому воспитанию. В следующем учебном году предстоит оформление пакета документов, регламентирующих деятельность отряда «Юный сталинградец», предстоит наладить более плодотворное сотрудничество с патриотическими клубами города.

Следует отметить, что реализуемая в 2012-2013 уч.году внеурочная воспитательная деятельность соответствует требованиям нормативных актов. Содержание деятельности, реализуемой в каждом направлении, соответствует его специфике и не противоречит целевым установкам.

Реализуемые образовательные программы по предметам свидетельствуют о соответствии содержания воспитательного компонента общеобразовательной подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов.

Приоритетные направления воспитательной деятельности классных руководителей в 2012-2013 учебном году.

Цели:

Совершенствование модели воспитательной системы гимназии и управления воспитательным процессом в рамках ученического коллектива класса.

Задачи:

Усиление гражданско-патриотического направления воспитательной работы посредством реализации программы деятельности патриотического объединения «Юный сталинградец».

Формирование системы работы органов ученического самоуправления на уровне классов и творческих коллективов.

Создание условий для интеллектуального и творческого развития обучающихся в рамках организации внеурочной деятельности.

Активизация индивидуальной работы с обучающимися по вопросам успешного освоения учебных программ и вопросам обеспечения прав обучающихся на получение качественного образования.

В целях решения основных задач было сделано следующее:

Обновлено содержание, организационные формы в технологиях воспитательной деятельности классных руководителей:

• через внедрение в практику «Портфолио ученического коллектива и классного руководителя» и рейтинга;

• обеспечение профессионального роста кадров, осуществляющих воспитательный процесс в гимназии, через участие в курсах повышения квалификации, семинары, тренинги;

• через активное участие в конкурсах и дистанционных мероприятиях различных уровней гражданской, патриотической, экологической и др. направленностей творческих групп обучающихся под руководством классных руководителей, руководителей творческих объединений.

2. Для реализации одаренности обучающихся и активизации участия классов в жизни гимназии:

• продолжен мониторинг результативности участия коллективов и учащихся в конкурсах, соревнованиях, фестивалях;

• продолжен сбор информации в банк данных по одаренным детям гимназии;

Развитие природных интеллектуальных, творческих, спортивных и социально – педагогических способностей – направление воспитательной работы, раскрывающее всесторонне развитую личность школьника.

ДОО 1. художественно – эстетическое направление *«Путешествие в город мастеров»

* «Музей в твоем классе»

2. туристско - краеведческое направление * «В гостях у города – героя»

* «Добро пожаловать»

3.культурологическое направление * «Загадки русского языка»

4. социально – педагогическое направление * «Футбол»

* «Волейбол»

* «Логика»

* «Математическое путешествие»

* «Путешествие по стране этикета»

* «Уроки хороших манер»

* «Дом»

* «Я и исследователь»

* Дистанционные технологии»

Участие в профессиональных конкурсах Демьянова Анна Николаевна, классный руководитель 6в класса – учитель года, районный конкурс.

Обучающиеся гимназии за 2012- 2013 учебный год стали победителями и призерами таких городских, областных и всероссийских конкурсов, как:

Результативность участия обучающихся в мероприятиях городского уровня:

Соревнования «Шиповка юных» Команда МОУ гимназии №5 2 место Акция «Сделаем чище Россию» МОУ гимназия №5 участие Конкурс «Здоровый ребенок- здоровый мир» Ягупов Павел Павлович,4а класс 1 место Смотр - конкурс отрядов ЮИД «Светофор – 2012» Команда МОУ гимназии №5 участие Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Голоктионова Елизавета Дмитриевна,5в класс призер Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Конев Владислав Владимирович,1в класс призер Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Куимов Дмитрий Леонидович,5в класс призер Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Шипилова Анна Игоревна,6б класс призер Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Насар ЯсминаХаниевна,5б класс победитель Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Мусин Артм Игоревич,7а класс победитель Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Лаптева Марина Григорьевна,1а класс победитель Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Куимов Дмитрий Леонидович,5в класс, участие Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Максимчук Надежда Игоревна,5а класс участие Фестиваль – конкурс «Рождественские встречи» Завьялова Анастасия Дмитриевна, 4в класс,участие Конкурс «Пасхальная радость» Постернак Виктория Владимировна,7в класс 1 место Спортивные танцы «Кубок мэрии Волгограда» Бельская Полина Дмитриевна, 4а класс 2 место Спортивные танцы «Кубок мэрии Волгограда» Бельская Полина Дмитриевна, 4а класс участие Спортивные танцы «Кубок мэрии Волгограда» Бельская Полина Дмитриевна, 4а класс 3 место Спортивные танцы «Царицинский бал – 2012» Азарова Милана Алексеевна,2 в класс 2 место Конкурс «Нарисуй историю конфила» Ягупов Павел Павлович,4а класс победитель Конкурс «Я люблю пить сок «Сады Придонья» Ягупов Павел Павлович,4а класс участие Конкурс «Детские добрые дела» Петрова Анастасия Андреевна,8б класс победитель Первенство Волгограда по легкой атлетике Бондарев Даниил Андреевич,10в класс 3 место Открытый фестиваль по Хапкидо Карпов Никита Александрович,10в класс 2 место Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Ватутин Владислав Васильевич,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Басманова Валерия Леонидовна,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Калинкина Анна Юрьевна,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Белоножкин Михаил Андреевич,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Карпунина Анастасия Александровна,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Николаев Никита Сергеевич,3в класс,лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Лебедева Анна Андреевна,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Брусс Андрей Владиславович,3в класс лауреат Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Перепелицына Екатерина Александровна, лауреат Акция «Собери макулатуру – сохрани дерево» Коллектив МОУ гимназии №5 2 место «Экологический марафон» ООО Теленеделя Коллектив 3в класса МОУ гимназия №5 участие Спортивные танцы кубок ТСК «Максима – 2013» Бельская Полина Дмитриевна,4а класс 1 место Спортивные танцы кубок ТСК «Максима – 2013» Бельская Полина Дмитриевна,4а класс 4 место Конкурс «Космос глазами детей» Ягупов Павел Павлович,4а класс победитель Конкурс «Новогодние рисунки» газета ВДВ Ягупов Павел Павлович,4а класс участие Фестиваль Франкофонии Гражуль Юлия Игоревна, Князева Полина Игоревна, 4б класс призеры Фестиваль Франкофонии Смирнова Александра Павловна,6б класс победитель Фестиваль Франкофонии Зыков Виталий Владимирович,10б класс призер Фестиваль Франкофонии Гузенко Анастасия Олеговна,8а класс призер Конкурс цветов в рамках праздника «День города» Коллектив МОУ гимназии №5 участие Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Шипилова Анна Игоревна,6б класс участие Конкурс переводчиков «Легкое перо» Пасюк Полина Сергеевна,6б класс 1 место Конкурс переводчиков «Легкое перо» Казначеева Валерия Евгеньевна,8б класс 2 место Конкурс переводчиков «Легкое перо» Смирнова Александра Павловна,6б класс участие II Фестиваль детской моды «Десять образов русской литературы»Лозовикова Дарья,6б класс победитель Конкурс детского рисунка на асфальте «Волгоград выбирает футбол» Команда МОУ гимназии №5 Участие Конкурс «Сталинградская сирень – сирень победы» Кузнецов Данила Станиславович,7а класс лауреат Результативность участия обучающихся в мероприятиях областного уровня ХХХ111 Мемориал по дзюдо, посвященном памяти ЗТР Н.П.Перепелкина Тимошкин Егор,10в класс 2 место Смотр- конкурс самодеятельных поэтов, композиторов, чтецов Костина Александра, 3а классЛауреат 2 степени Выставка декоративно- прикладного искусства «Диво- дивное» Михеева Юлия,8а класс участие Первенство ЮФО по спортивной гимнастике Гонцова Дарья Александровна,6б класс 1 место Первенство Волгоградской области по эстетической гимнастике Кортунова Светлана,5а класс 1 место Выставка декоративно- прикладного искусства «Диво- дивное» Кузнецов Кирилл,8б класс участие Выставка декоративно- прикладного искусства «Диво- дивное» Куимов Дмитрий,5в класс участие Творческая площадка «Фотоарт» Перегудова Татьяна Владиславовна, 8б класс 3 место Творческая площадка «Фотоарт» Симонович Юлия Сергеевна,8б класс 2 место Первенство Волгоградской области 2012 года по баскетболу Королев Артем Сергеевич,7б класс 1 место Творческая площадка «Фотоарт» Мусин Артем Игоревич,7а класс лауреат Открытый турнир по мини- футболу к 70- летию победы в Сталинградской битве Дудкин Михаил,2в кл.2 место Торжественные мероприятия к 70- летию победы в Сталинградской битвеГончаренко Дмитрий,8б кл. участие Результативность участия обучающихся в мероприятиях Всероссийского уровня Всероссийский проект «Союз поколений» Токарев Иван Дмитриевич,3б класс участие Всероссийский проект «Союз поколений» Харамецкая Лариса Дмитриевна,3б классучастие Всероссийский проект «Союз поколений» Брызгалина Варвара Дмитриевна,3б класс участие Всероссийский проект «Союз поколений» Дегтярев Константин Константинович,3б класс участие Всероссийский проект «Союз поколений» Братерская Екатерина Викторовна, 3б класс участие Всероссийский проект «Союз поколений» Ламмерт Денис Игоревич,3б класс участие 2-я Всероссийская дистанционная викторина «По дорогам Сказочной страны Набатчикова Варвара, 1а класс 1 место 2-я Всероссийская дистанционная викторина «По дорогам Сказочной страны Бирюкова Полина,1а кл. 2 место 2-я Всероссийская дистанционная викторина «Эти странные животные» Калинкина Анна,3 в класс 3 место Конкурс «Космические путешествия» Ягупов Павел Павлович,4а класс 2 место Конкурс прикладного творчества «Богатыри былин и сказок» Базавов Иван,2в класс Победитель 1 степени Конкурс прикладного творчества «Шагает осень по стране» Дудкин Михаил, 2в класс Победитель 2 степени Конкурс прикладного творчества «Шагает осень по стране»Алпатова Александра,2в класс Победитель 3 степени Конкурс прикладного творчества «Богатыри былин и сказок» Азарова Милана,2в класс Победитель 2 степени Викторина «Разноцветная жизнь» Перетертова Яна Сергеевна,2в класс 2 место Конкурс «Творческие заморочки» Перетертова Яна Сергеевна,2в класс 2 место Викторина «Путешествие в волшебный мир мультфильмов» Перетертова Яна Сергеевна,2в класс 3 место Марафон «Мир вокруг нас.Цветы» Перетертова Яна Сергеевна,2 класс 1 место Благотворительная программа «Наполни сердце добротой» Ягупов Павел,4а класс участие Конкурс детского рисунка и прикладного творчества «Африка» Ягупов Павел,4а класс участие Турнир по спортивным танцам Азарова Милана Алексеевна, 2в класс участие Викторина «Остров сокровищ» Набатчикова Варвара Александровна,1а класс 3 место Викторина – игра «Новогодний переполох» Калинкина Анна Юрьевна,3в класс участие Конкурс « Новые приключения Незнайки» Калинкина Анна Юрьевна,3в класс 1 место Викторина «Тайны королевства Розы» Калинкина Анна Юрьевна,3в класс 2 место Олимпиада по физической культуре. Спортивные танцы. Ефремова Мария,11 а класс участие Конкурс «Азбука безопасности» Раевский Дмитрий Игоревич,1в класс 3 место Конкурс «Азбука безопасности» Перетертова Яна Сергеевна, 2в класс 1 место Следующим приоритетным направлением является формирование навыков и знаний о здоровом образе жизни.

Продолжена работа по формированию здорового образа жизни в процессе организации каникулярного отдыха детей как возможности наиболее эффективного использования свободного от занятий в гимназии периода для творческого и интеллектуального развития;

Внедрены в практику разнообразные формы педагогического просвещения родителей с привлечением, различных специалистов (медиков, специалистов социально-психологической службы гимназии и других субъектов профилактики). Организовано взаимодействие с семьей, социально-просветительскими и оздоровительными учреждениями.

В 2012- 2013 учебном году была активизирована и профилактическая работа с обучающимися:

Различные беседы о пагубных привычках, вреде наркотиков, алкоголя, курения и фастфуда. Проведены совместные встречи с Ворошиловским нарко - диспансером о вреде пагубных привычек с просмотром видео сюжетов.

Классные руководители совместно с социальной службой гимназии и родителями регулярно проводили беседы с учащимися, которые поставлены на учет.

В 2012- 2013 учебном году гимназия приняла активное участие в районных конкурсах социальных проектов, организованных совместно с администрацией района:

«Дети- детям», «Сделаем чище Россию».

по организации дополнительного образования на 2012 - 2013 уч.год № п/п Х Художественноэстетическое Крюкова Е.В. Театральная студия «Зазеркалье»

ТуристскоДобро пожаловать» (17 часов) Задачи на 2013- 2014 учебный год:

- продумать способы и формы активизации органов самоуправления в классах, например, проведение конкурса видео и компьютерных презентаций среди обучающихся «Наш класс самый классный» и др.;

- продолжить работу по внедрению проектной деятельности в воспитывающую среду гимназии;

- разработать Положение и провести конкурс на «Лучшее внеклассное мероприятие» в гимназии;

- продолжить развитие системы волонтерского движения как формы профилактической работы;

- разработать и внести предложения по усовершенствованию мониторинговой оценки воспитательной деятельности.

В рамках областного этапа Всероссийской акции «Спорт, как альтернатива пагубным привычкам» проведен комплекс мероприятий:

Организация физкультурно-оздоровительной работы в урочное время тельное учреждение гимназия № В целях расширения и усиления воспитательного пространства гимназии, координации усилий по формированию личности обучающихся продолжено сотрудничество с учреждениями и организациями района и города. Среди них можно особо выделить:

субъекты профилактики:

ГУ СО «Ворошиловский центр социальной помощи семье и детям»

ГСУ СО «Ворошиловский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»;

МУ социально-психологической помощи и поддержки молодежи «Социум»;

Инспекция по делам несовершеннолетних Ворошиловского района;

Центр профилактики «Компас»;

ООО «Команда «Белый ветер»

ОУ дополнительного образования детей:

МОУ Центр развития творчества детей и юношества Ворошиловского района;

ДЮЦ Волгограда;

ГОУ ДОД «Волгоградская станция детского и юношеского туризма и экскурсий»;

ДЮЦ Дзержинского, Ворошиловского и др. районов учреждения культуры и искусства:

Музей изобразительных искусств;

Волгоградская областная филармония;

ГУК «Областная детская художественная галерея»;

Волгоградский музыкальный театр;

Волгоградский театр юного зрителя;

МУК «Волгоградконцерт»;

Областная филармония;

«Царицынская опера»;

Государственный Донской Казачий театр;

Волгоградский Молодежный театр;

Планетарий;

библиотека № 3, 9, детская областная библиотека и др.;

музеи, мемориальные комплексы:

Музей "Панорама Сталинградской битвы";

ГУК «Волгоградский областной краеведческий музей»;

Музей "Память";

Музей «Дети Царицына», Культурный центр «Сталинград»;

другие учреждения развлекательно-досуговые комплексы:

"Киномакс";

«Пять звезд»;

«Пирамида»;

Областной киновидеоцентр;

экскурсионные и туристические агентства:

«Интуравто»;

«Пеликан тур»;

«Одигитрия»;

ООО «АС»;

ОУ высшего и среднего профессионального образования:

Уровень организации воспитательной работы в целом соответствует целям и задачам и содержанию концепции воспитательной системы гимназии. Об этом свидетельствуют содержание видов и форм организации воспитания, достижения обучающихся, их включнность в позитивные формы организации досуга, отрицательная динамика фактов асоциального поведения обучающихся, отсутствие фактов совершения преступлений обучающимися гимназии за период первого полугодия 2012-2013 учебного года. Компонентами воспитательной системы является воспитывающая среда, основу которой составляют традиции, общественно значимая деятельность, дополнительное образование, материальная среда, и, выстроенная в соответствии с принципом «единства педагогических требований», совместная деятельность педагогов и родителей.

Реализуемые в гимназии проекты обеспечивают комплексный подход к исполнению установленных целей и задач воспитания.

По всем направлениям воспитания действует система традиционных общегимназических мероприятий. Все запланированные на 2 полугодие 2012-2013 учебного года воспитательные мероприятия проведены на высоком Система управления образовательным процессом в гимназии осуществляется согласно представленной схеме:

Главный бухгалтер Активное участие родителей в образовательном процессе позволяет наилучшим образом организовать учебную деятельность в гимназии, создать более совершенную материальную базу для занятий и досуга обучающихся.

Оборудование учебных помещений обеспечивает возможность реализации всех заявленных на лицензирование образовательных программ.

В главном корпусе образовательного учреждения находится 35 учебных кабинетов, в том числе 4 кабинета математики, 4 кабинета русского языка, 9 кабинетов английского языка, 3 кабинета для второго иностранного языка, 1 кабинет истории, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 1 кабинет географии, 1 кабинет биологии, кабинет информатики, 8 кабинетов начальных классов, 1 кабинет музыки, 1 кабинет технологии, спортивный зал.

Материально-техническая и учебная база МОУ гимназии № 5 в полной мере позволяет реализовывать программы, начального, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования.

Оснащенность кабинетов соответствует Требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Помещения для обучения соответствуют санитарно-гигиеническому заключению Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Волгоградской области от 10.08.2009г. № 34.12.01.000.М.001185.08.09. и заключение УГПН ГУ МЧС России по Волгоградской области № 0000680 от 02 июня 2009г.

15.1. Материально-техническое оснащение кабинетов Оснащение учебных и специализированных помещений, используемых для реализации образовательных программ:

помещений Кабинет Комплект персональных компьютеров ученических - 9 штук, учительский - 1 шт. (монитор, информатики системный блок, клавиатура, мышь, принтер, колонки, сканер), Интерактивная доска, Наглядные пособия – презентации к учебным комплектам, плакаты.

Кабинет Швейные машины (7), оверлок (1), плиты (2), кухонный комбайн(1), доска гладильная (3), технологии утюг (3), набор для карвинга (1). Библиотечный фонд (книгопечатная продукция); печатные пособия; информационно-коммуникативные средства.

Кабинет ОБЖ Компьютер, телевизор, DVD плеер, Учебная литература, учебно-наглядные пособия.

Массогабаритный макет автомата Калашникова, набор плакатов по устройству и электронные издания. Тематические стенды. Средства индивидуальной защиты, учебные Кабинет Телевизор, DVD плеер, компьютер, видеодвойка, магнитола, библиотечный фонд начальной (книгопечатная продукция), печатные пособия.

школы Кабинет ИЗО Таблицы, иллюстрации, книгопечатная продукция, телевизор, DVD проигрыватель Кабинет Ноутбук учителя, принтер, телевизор. Набор микроскопов и микропрепаратов. Мобильная биологии лаборатория. (16 ноутбуков). Наличие учебных программ; библиотечный фонд (книгопечатная продукция); печатные пособия; информационно-коммуникативные средства; технические средства обучения; учебно-практическое и лабораторное Кабинет химии Ноутбук, экран, проектор. Наличие учебных программ; библиотечный фонд (книгопечатная продукция); печатные пособия; технические средства обучения; учебно- практическое и лабораторное оборудование; натуральные объекты. Шкаф вытяжной, цифровая лаборатория электропроводимости и влажности. Аппараты Кипа, электролиза. Таблица периодической системы химических элементов Менделеева, стенды.

Кабинет Компьютер, проектор, интерактивная доска. Наличие учебных программ; библиотечный русского языка фонд (книгопечатная продукция); печатные пособия;

и литературы Кабинет физики Ноутбук, проектор, экран, лабораторное и практическое оборудование, методическая литература и дидактический материал); печатные пособия; технические средства обучения;

учебно- практическое оборудование, предметные стенды.

Кабинет Компьютер, интерактивная доска, проектор, DVD проигрыватель, телевизор доска истории и магнитная. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция), наличие учебных программ, обществознания печатные и электронные пособия.

Кабинет Ноутбук, проектор, экран. телевизор, DVD плеер, библиотечный фонд (книгопечатная математики продукция), наличие учебных программ, печатные пособия.

Кабинет Ноутбук, проектор, экран. Наличие учебных программ; библиотечный фонд географии (книгопечатная продукция); печатные пособия; технические средства обучения; учебнопрактическое и лабораторное оборудование; натуральные объекты.

Кабинет Компьютер 1 шт, магнитофон, библиотечный фонд (книгопечатная продукция), наличие иностранного учебных программ, печатные пособия, технические средства обучения.

языка Библиотека Компьютер 3 шт, ризограф, принтер. Каталожный ящик, стеллажи для хранения фонда, шкафы (5шт.), компьютерные столы, медиатека, учебная, справочная, методическая, художественная литература, подписные издания. Электронный каталог новинок, Мастерские Перфоратор, станок сверлильный, станок токарно-винторезный ТВ-4 верстак слесарныйшт, инструмент столярный, верстак столярный-11 шт, заточной станок, тиски-12шт, набор столярных инструментов, токарный станок по дереву ТД-120, кругопильный станок.

Плакаты, таблицы, учебная литература.

Спортивный зал Оборудован спортивным инвентарм, матами, кольцами, канатом, шведскими стенками (12), щитами и кольцами для баскетбола (10), стол для настольного тенниса-3шт, скамья атлетическая универсальная-1шт, тренажеры спортивные (многофункциональная станция – 2ш), гимнастический инвентарь, велотренажер 2, штанга 80 кг. Стойки для штанги.

Гантели, мячи баскетбольные, волейбольные. Футбольные. Тоннель. Скамья регулируемая для пресса. Тренажр для ходьбы. Беговая дорожка. Палатки, спальные мешки.

Волейбольная сетка. Спортивная форма - баскетбольная (юноши\девушки), футбольная 15.2.Наличие лицензионного программного оборудования и обеспечение доступа к Интернет-ресурсам в образовательном процессе:

программы прикладных офисный пакет Microsoft Office 2007, административная работа программ офисный пакет Microsoft Office 2003, комплекс учебного программного обеспечения системных и ALT Linux 2.3 Junior прикладных офисный пакет,OpenOffice.org программ 16. Деятельность информационно-библиотечного центра • обеспечение информативно-документальной поддержки учебно-воспитательного процесса и самообразования учеников и педагогов;

• формирования у школьников навыков независимого библиотечного пользователя: владение книгой и другими носителями информации; поиск, отбор и критическая оценка информации.

Работа библиотеки была направлена на:

выполнение основных контрольных показателей работы и привлечение новых читателей в библиотеку и к чтению;

• повышение комфортности библиотечной среды, формирование положительного имиджа библиотеки, развитие рекламы;

• распространение краеведческих знаний и воспитание у читателей интереса к истории своей малой родины, формирование патриотических чувств;

• воспитание бережного отношения к окружающему миру, формирование активной гуманной позиции по отношению к природе, создание условий для чтения естественнонаучной литературы;

• приобщение пользователей к чтению правовой и нравственной литературы, воспитание культуры • приобщение пользователей к лучшим образцам классической отечественной и зарубежной литературы, создание условий для чтения и т.д.

• Работа школьной библиотеки осуществлялась в тесном контакте с учителями предметниками, классными руководителями, администрацией гимназии, родителями, детской библиотекой и в соответствии с годовым планом учебно - воспитательной работы гимназии.

Основные контрольные показатели 2012-2013 2011-2012 2010- Пополнение библиотечного фонда.

• Сделан заказ на новые учебники на 2013-2014 учебный год на сумму 335 тысяч рублей.

• Оформлена подписка на второе полугодие 2013 года на сумму 26 660 рублей • Книжный фонд пополнился на 87 наименований в количестве 270 единиц на сумму 43 тысячи рублей Перспектива деятельности информационно-библиотечного центра на 2013-2014 учебный год:

- освоение новых приемов и методов библиотечного труда;

- освоение нового оборудования и новых компьютерных программ;

- разработка методических материалов, сценариев мероприятий;

- посещение библиотек с целью изучения опыта;

- выступление на методических объединениях, педсоветах;

- участие в проведении методических мероприятий (семинар, практикум для библиотекарей района, города);

- участие в исследовательской, проектной работе;

- участие в районном фотоконкурсе «Человек читающий».

в условиях модернизации общего образования в гимназии на 2013-2014 учебный год Анализ текущего состояния образовательного процесса в гимназии, социальных ожиданий субъектов образовательного процесса, позволил выявить ряд проблем:

при положительной динамике качества знаний в целом по школе, в отдельных классах этот показатель часть педагогов допускает просчеты в выстраивании эффективного взаимодействия с отдельными обучающимися с учетом их потребностей и способностей, испытывает трудности в организации дифференцированной, индивидуально-ориентированной работы на уроке;

недостаточно эффективно построена работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к обучению, часто отсутствующими по причине болезни;

большинство учителей не в полной мере используют возможности современных технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий в преподавании предметов;

повышение уровня компетентности педагогов в вопросах эффективного использования ИКТ в учебном процессе и применение Интернет-технологий.

17.2.Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем обучающимися в сторону расширения сферы детской самостоятельности, изменения характера требований, форм контроля.

С целью становления ученика как компетентного человека общества необходимо изменить подходы к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса:

продолжить повышение квалификации педагогов, которая включает курсовую подготовку всех учителей гимназии по приоритетным вопросам модернизации образования на основе именных образовательных сертификатов, а также ежегодные курсы для учителей, работающих по программам развивающего принимать участие в стажировках, учебно-практических семинарах, мастер-классах, использовать активные формы проведения педагогических советов, совещаний, проектировочных семинаров, организационно-деятельностных игр;

организовать в гимназии курсы по освоению мультимедийных и информационных технологий и контролю за их использованием в образовательном процессе педагогами;

сосредоточить работу педагогического коллектива на разработке методов, подходов обучения и воспитания, направленных на формирование опыта самостоятельного индивидуального и коллективного действия, самопознания, самоорганизации для личностного, социального и профессионального самоопределения обучающихся;

создать единое образовательное пространство как пространство развития;

расширить формы совместной работы обучающихся, их коммуникативный опыт через организацию разновозрастного сотрудничества, организацию коллективно-творческих дел, определение и конкретизацию сфер приложения деятельности органов ученического самоуправления;

систематизировать опыт внеурочной работы по формированию ценностей здорового образа жизни;

совершенствовать индивидуальные и групповые формы работы с родителями через проведение Дней открытых дверей, организацию всеобуча для родителей;

работать над повышением качества знаний обучающихся и овладением общеучебными, интеллектуальными умениями и навыками;

совершенствовать работу по повышению качества знаний обучающихся в классах с низким уровнем обученности относительно средних гимназических показателей;

усовершенствовать средства контроля усвоения учебного материала;

работать над повышением уровня учебной мотивации гимназистов через использование на уроках системы дидактических заданий, направленных на организацию образовательного процесса, адекватного способностям и возможностям обучающихся и организацию интеллектуально-познавательных мероприятий по предметам;

шире использовать информационно-коммуникационные технологии в преподавании предметов;

обеспечить достижение обязательного уровня подготовки обучающихся по важнейшим приоритетным умениям в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ключевыми компетенциями;

создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Развитие современного общества требует вовлечения в хозяйственную деятельность страны наиболее развитых, неординарно мыслящих людей, одаренных людей. В целях сохранения и приумножения интеллектуального потенциала выявление и развитие способностей детей должно осуществляться на всех ступенях их образования. При этом нужно создать равные стартовые условия для развития и поддержки одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, для чего следует объединить усилия, родителей, педагогов и других заинтересованных лиц.