[ «ПОДГОТОВКА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ТРУДА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...»
Вопрос 1. Какие вопросы следует изучить/проработать на занятиях школы молодого педагога в следующем году? Вопрос 2. Какие формы работы в организации рабочих совещаний ШМП вы хотели бы предложить или выступить их организаторами?_ Вопрос 3. Испытываете ли вы потребность в оказании помощи со стороны руководителей ОУ. Если да, то по каким вопросам? _ Вопрос 4. Оцените, повысился ли ваш методический и педагогический уровень в результате посещения занятий ШМП и на какой % Вопрос 5. Ответьте на вопросы педагогического ТЕСТА (возможно электронное тестирование с использованием электронной оболочки MyTest.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ
Просим Вас ответить на вопросы теста который позволит оценить работу ШМП в течение учебного года. Предложенный тест содержит три группы вопросов: Выборочные, Закончите предложение, Установите соответствие.1. Верно ли утверждение: «Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений»
2. Документ формулирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности, называется А) учебным планом Б) образовательной программой В) расписанием 3. Способы, при помощи которых учащимся передается учебный материал, формируются ЗУН для овладения профессиональным мастерством - это есть 4. На уроке производственного обучения, текущий инструктаж – это… А) совокупность методических приемов и средств обучения Б) этап урока в форме самостоятельной работы Г) метод обучения Закончите предложение:
5. Основные элементы структуры урока производственного обучения это …..………, …………………. и ………………….. …………………..
6. Процесс целенаправленного формирования личности называется А) обучение Б) воспитание В) восприятие 7. Документ, который отражает состояние КМО предмета называется.………… 8. Контроль знаний, умений, навыков – это А) совокупность действий по выяснению количественных и качественных характеристик по результатам обучения Б) отношение преподавателя к обучающимся В) цифровое выражение оценки 9. Что не относится к письменному контролю?
10. В переводе с греческого педагогика означает 11. К педагогической технике относятся Установите соответствие:
12. «Типы уроков»
А) типы уроков тео- 2) совершенствование умений и навыков на штатном рабочем месте ретического обуче- 3) выполнение сложных комплексных работ Б) типы уроков про- 7) урок изучения нового материала изводственного обу- 8) урок закрепления изученного материала чения 9) урок совершенствования первоначальных умений и формирование навыков выполнения операций 13. « Форма обучения и организации обучения»
1) форма обучения (фронтальная, групповая, инди- А) вид организации взаимодействия обувидуальная, коллективная) – это… чающихся 2) форма организации обучения ( урок, лекция, экскур- Б) законченная структурная единица обучесия, предметный кружок и т.д.) – это... ния, вид занятия 14. «Учебно-методические материалы»
1) книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному А) методической предмету в соответствии с целями обучения, установленной программой и разработкой тре6ованиями дидактики называется – 2) методическое издание, которое содержит наряду с практическими рекомен- Б) методическим дациями теоретические положения, раскрывающие существующие точки зре- пособием ния на излагаемый вопрос в педагогической науке, называется – 3) сценарии и конспекты проведения различных видов учебных занятий с В) учебником применением современных технологий обучения называется – 15. «ЗУН»
1) знания это – А) способность человека практически выполнять трудовые действия, сформированные на основе знаний 2) умения это – Б) автоматизированное выполнение отдельных составных частей сформированных умений 3) навыки это – В) сведения, правила, выводы, закономерности, которые учащиеся получают в процессе изучения различных предметов согласно учебного плана 16. «методы обучения»
1) словесные ме- А) иллюстрация, демонстрация, наблюдение….
тоды 2) практические Б) изучение, реферирование, цитирование, конспектирование, составление пламетоды на, чтение… 3) наглядные ме- В) упражнения под контролем «электронного учителя», просмотр, обучение… тоды 4) видеометод Г) упражнение, опыт, тренировка, самоуправление (например машиной)… 5) работа с книгой Д) рассказ, лекция, беседа, разъяснение, инструктаж, диспут, объяснение … 17.«Средства обучения»
1) натуральные объекты А) муляжи, макеты двигателя машины, или ткацкого станка 2) изображения и отражения Б) модели изделий, инструменты, приспособления, сырье, колнатуральных объектов лекция 3) печатные средства В) карточки – задания, тесты, контрольные вопросы 4) экранные средства обучения Г) видеофильмы, компьютерные программы, информационные 5) средства контроля Д) таблицы, карты, схемы, учебники, инструкции, журналы, 18. «Цели урока»
1) обучающая А) организовывать собственную деятельность, применять морально – (глаголы в неопределен- этические нормы, устанавливать контакт, вести, беседу, работать в колной форме обозначаю- лективе, ставить цели, самостоятельно определять задачи профессиощие деятельность, дей- нального и личностного развития ствие) 2) воспитывающая Б) определять, организовывать, участвовать, формировать, проверять, ( качества личности) составлять, отражать, осваивать, координировать, сортировать … 3) развивающая В) бережливость, четкость, ответственность, последовательность, вниразвивать умения) мательность, терпеливость, доброжелательность, честность, гуманизм,
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КУЗНЕЦКИЙ ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ДИЗАЙНА ИМ. ВОЛКОВА В.А.
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) Курсивом даны пояснения к заполнению макета или примеры. После заполнения макета их следует удалить.Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности _ и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.
Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный):2. Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».
В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:
ПК 1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
уметь:
знать:
Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля 2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном) 2.1. В результате аттестации по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций4:
Для НПО: выполнение практикоориентированных комплексных заданий и защита портфолио, практический экзамен, представление портфолио, защита отчета по практике. Для СПО: выполнение кейс-задания, представление портфолио, защита отчета по практике.
Формы текущей и промежуточной аттестации указываются в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, в случае отсутствия форм промежуточной аттестации по тем или иным элементам ПМ в соответствующей строке ставится прочерк. Если предусмотрен комплексный экзамен по нескольким МДК, соответствующие ячейки следует объединить.
Профессиональные и общие компетенции, ко- Показатели оценки результата торые возможно сгруппировать для проверки ПК 1. Определять цели, задачи и планировать ра- Соответствие подготовленного плана консультаботу с родителями. ции требуемым критериям;
ОК 2. Организовывать собственную деятель- Обоснованность выбора вида, методов и приемов ность, определять методы решения профессио- консультирования;
нальных задач, оценивать их эффективность и Обоснованность выбора и оптимальность состакачество. ва источников, необходимых для решения поставОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку ин- ленной задачи;
формации, необходимой для постановки и реше- Рациональное распределение времени на все этапы ния профессиональных задач, профессионального решения задачи;
и личностного развития. Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана К дифференцированному зачету по междисциплинарному курсу допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все практические работы/задания, и, имеющие положительные оценки по результатам текущего контроля.
К экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю допускаются обучающиеся, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по междисциплинарному курсу, учебной и производственной практике в рамках данного профессионального модуля.
2.2. Требования к портфолио Тип портфолио Общие компетенции, для проверки которых используется портфолио:_ Профессиональные компетенции, для проверки которых используется портфолио (если есть такие): Портфолио оформляется обучающимся в течение всего периода освоения программы профессионального модуля, в том числе в период учебной и производственной практик.
Критерии оценки портфолио:_ Критерии оценки защиты портфолио: Примерная структура портфолио: Оценка портфолио и его защиты ПК.1 Выполнять подго- Подготовка рабочего места мастера для приглашения клитовительные работы по ента, проведение диагностики состояния волос.
обслуживанию клиен- Обоснованный выбор и выполнение подготовительных Если для оценки сформированности нескольких компетенций применяется общий показатель, или выполняется одно задание, допустимо группировать их следующим образом.
Портфолио документов, портфолио работ, рефлексивный портфолио, смешанный тип портфолио 3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля 3.1. Общие положения Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка знаний и умений.
Оценка теоретического курса профессионального модуля осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля6: Оценка теоретического курса профессионального модуля предусматривает использование накопительной / рейтинговой системы оценивания.
3.2. Типовые задания для оценки освоения МДК7:
3.2.1. Типовые задания для оценки освоения МДК 1:
Задание 1:
Проверяемые результаты обучения8 …… Текст задания:…..
Критерии оценки …..
Задание 2:…..
3.2.2. Типовые задания для оценки освоения МДК n: (аналогично) 4. Оценка по учебной и (или) производственной практике 4.1. Общие положения Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта и умений.
Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика, а также анализа портфолио обучающегося с представлением в нем материалов о выполнении видов работ в соответствии с программой практики (фото, видео, отзывы клиентов и руководителя практики и пр. материалов подтверждающих качество выполнения работ на практике).
4.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю 4.2.1. Учебная практика (при наличии):
4.2.2. Производственная практика (при наличии):
Тестовый контроль, оценка действий обучающихся при выполнении работ на лабораторных и практических занятиях, контрольные работы по темам МДК, защита проектов, портфолио, электронных презентаций или др.
При составлении заданий необходимо учитывать, что оценивается профессионально значимая для освоения вида профессиональной деятельности информация, направленная на формирование ПК и ОК. Задания должны носить практикоориентированный характер. Прописывается текст задания, время на его выполнение, условия выполнения, критерии оценки и прочие данные в зависимости от выбранного объекта контроля, форм и методов контроля.
Указать коды проверяемых «уметь», «знать»
Указываются в соответствии с разделом 3 рабочей программы ПМ 4.3. Форма аттестационного листа (Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время учебной/производственной практики) 1. ФИО обучающегося, № группы, специальность/профессия 2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес 3. Время проведения практики 4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики10:
_ 5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика_ _ 5. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля.
Экзамен (квалификационный) включает Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».
При принятии решения об итоговой оценке по профессиональному модулю учитывается роль оцениваемых показателей для выполнения вида профессиональной деятельности, освоение которого проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок по одному и тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу обучающегося.
5.1. Защита курсового проекта (работы) (только для СПО, если предусмотрено в составе экзамена (квалификационного)) Проверяемые результаты обучения: Перечислить коды ПК и ОК Важно отразить также сформированность каких ПК и ОК продемонстрировал обучающийся (особенно тех которые затруднительно проверить в ходе итоговой аттестации. Напр. «Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард» у парикмахеров). Желательно иметь пример заполнения аттестационного листа.
Указать предпочтительную форму проведения экзамен или их сочетание. ДЛЯ СПО: выполнение кейс-заданий, защита курсового проекта (для технических специальностей). В случае проведения экзамена в форме защиты курсового проекта может возникнуть необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций. Для этого следует предусмотреть соответствующие задания. ДЛЯ НПО: практический экзамен, представление портфолио, защита отчета по практике или др.
См. также ссылку 2 в данном макете.
Основные требования:
Требования к структуре и оформлению проекта (работы): _.
Требования к защите проекта (работы):.
Критерии оценки Коды и наименования проверяемых компе- Показатели оценки результата Оценка Коды и наименования проверяемых компе- Показатели оценки результата Оценка 5.2. Выполнение заданий Структура комплекта контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного): Паспорт; Задания для экзаменующегося; Пакет экзаменатора.
ПАСПОРТ
Контрольно-оценочные материалы предназначены для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля (название) по профессии/специальности НПО/СПО (название, уровень подготовки) код профессии/специальности Перечень заданий12 на проверку качества сформированности профессиональных Группы13 проверяемых профессиональных и общих компетенций:Задания к экзамену формируются 3 способами:
Задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности (всего модуля) в целом.
Задания, проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих определенному разделу модуля.
Задания, проверяющие освоение отдельной компетенции внутри ПМ.
В соответствии с таб.2.1.
Группа проверяемых общих компетенций:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Задание 1…… Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:… Инструкция Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться _ Время выполнения задания _ Текст задания: (прописать содержание заданий для всех вариантов)…….Условия: _ Критерии оценки:
Задание2…..
III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Условия выполнения Количество вариантов задания для экзаменующегося – Время выполнения задания - (при необходимости на каждое задание) Оборудование:… Литература для обучающегося: учебники, пособия, справочная литература и др.Критерии оценки:….
Коды проверяемых компетенций Показатели оценки результата14 Оценка (да / нет) Например: обращение в ходе задания к информационным источникам, рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей, самостоятельность выполнения задания; своевременность выполнения заданий в соответствии с установленным лимитом времени) и т.д. Должны быть отражены в разделе 5 рабочей программы профессионального модуля (преимущественно для общих компетенций) ПК1Выполнять подготовительные работы по -Подготовка рабочего места мастера для приглашения клиента, обслуживанию клиентов. проведение диагностики состояния волос.
Коды проверяемых компетенций Показатели оценки результата Описание критериев, по которым должно быть обос- Оценка (да / ПК1.Выполнять подготовительные Обоснованный выбор и выполнение - полностью освоил учебный материал;
работы по обслуживанию клиентов подготовительных работ перед стриж- - умеет изложить его своими словами;
ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
_ _ ФИО _обучающийся на _ курсе по профессии НПО / специальности СПО _ освоил(а) программу профессионального модуля в объеме час. с «»._.20 г. по «_»._.20 г.Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля (если предусмотрено учебным планом).
(код и наименование МДК, код МДК 0n. МДК 0n.0m Результаты выполнения и защиты курсового проекта (работы) (только для СПО, если предусмотрено учебным Тема «»
Оценка _.
Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю Результат оценки: вид профессиональной деятельности _ Дата _._.20_ Подписи членов экзаменационной комиссии
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ
Профессиональный модуль_ Специальность/профессия п/п Время проведения: “_”20г.Всего часов на проведение час.мин.
Подписи экзаменаторов: ( _ ) Заполняется на каждого обучающегося. Вся ведомость до пункта «Итоги экзамена (квалификационного)» должны быть заполнены до начала очной части экзамена (квалификационного).
Разработчики:
_ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Эксперты от работодателя16:
_ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Должно быть оформлено документом (экспертное заключение, согласование, рецензия) подтверждающим факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КУЗНЕЦКИЙ ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ДИЗАЙНА ИМ. ВОЛКОВА В.А.
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ:
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) 1. Общие положения Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины _.КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме17 _.
КОС разработаны на основании положений:
- основной профессиональной образовательной программы профессии НПО/специальности СПО _;
- программы учебной дисциплины.
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке 3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля Наименование элемента умений или знаний Текущий Промежуточная У 1…..
У 2 …..
З 1 …….
З 2…..
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений Содержание учебного материала Зачет, дифференцированный зачет, экзамен.
Умения и знания из программы учебной дисциплины.
Указывается тип задания, предпочтительный для проверки данного результата, например, расчетное, графическое, проектное, исследовательское, тестовое, устный ответ и др.
5. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации Содержание учебного материала Раздел 1. Тема 1.1.……………… Раздел 1. Тема 1.2. ………….
Раздел 1. Тема 1.3.………….
Раздел 1. Тема 1.4…………….
Раздел 1. Тема 1.5……………….
Раздел 2. Тема 2.1.……………….
Раздел 2. Тема 2.2.…………….
…………………….
Раздел n. Тема n.1 …… 6. Оценка освоения знаний и умений 6.1. Типовые задания20:
6.1.1. Типовые задания для промежуточной аттестации в форме_:
Задание 1:
Проверяемые результаты обучения21 …… Текст задания22:…..
Время на подготовку и выполнение:
Критерии оценки …..
Задание 2:
6.1.2. Типовые задания для текущего контроля: (аналогично) 6.2. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации Разработчик(и):
_ _ _ _ _ _ Прописывается текст задания в соответствии с Таблицами №3, №4, время на его выполнение, условия выполнения, критерии оценки и прочие данные в зависимости от выбранного объекта контроля, форм и методов контроля, а также образовательных технологий используемых в преподавании данной УД.
Указать коды проверяемых «уметь», «знать»
Задания могут представлять собой перечни вопросов, задания на установление соответствия, сравнение, анализ, ситуационные задания (задачи, кейсы), задания на лабораторную (расчетно-графическую и т.п.) работу, сценарии деловой (ролевой) игры и т.д. В зависимости от этого может изменяться форма их представления, их структура.
«