«Исторический опыт становления и развития школьного образования в Казахстане в XIX - начале XX веков ...»

46 Ислам и критика его мыслителями дореволюционного Казахстана. – Алма-Ата, 1962.– 41 с.; Бейсембиев К.Б. Идейно-политическое течение в Казахстане в конце XIX - начале XX вв. – Алма-Ата: из-во АН КазССР, 1961. – 379 с.

Вахидов Х.П. Общественно-политические взгляды передовых просветителей-демократов узбекского народа конца XIX и начала XX века Фурката и Мукими: автореф.... канд. юрид. наук. - М., 1954. - 23 с.

Исмаилов А.И. Страницы Русских исследований в Казахстане (XIX - начала XX вв.). – Алматы, 2005. – 260 с.

Муминов И.М. История Узбекской ССР (с древнейших времен до наших дней). - Ташкент, 1974. – 357 с.; История Каракалпакской АССР // В 2-х т.– Ташкент, 1974.- Т. 1. - С. 136.

Шоинбаев Т. Прогрессивное значение присоединения Казахстан к России. - Алма-Ата: Казахстан, 1973. – 248 с.

51 Левшин А.И. Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких орд и степей. - СПб., 1832. -Т. 1. - С. 328.; Историческое и статистическое обозрение уральского казачества. – СПб.: Тип. Глав. Штаба, 1823. – 84 с.

52 Гейнс А.К. Очерк Туркестана. Степь и кочевники. – СПб.: тип.

М.М.Сиасюлевича, 1874. – 178 с.

53 Черемшанский В. Описание Оренбургской губернии в хозяйственностатистическом, этнографическом и промышленном отношении. - Уфа, 1859. – 379 с.

54 Валиханов Ч. Предания и легенды большой киргиз-кайсацкой орды // Соч.: в 5 т.– Алма-Ата: Гл. редакция КСЭ, 1984. -Т. 1. - С 273-276.

55 Чехов Н.В. Народное образование в России с 60-х гг. ХIХ века. – М., 1912. – 457 с.

56 Фармаковский В.И. Начальные школы Министерства народного просвещения. - СПб., 1900. – 163 с.

57 Бородин Н. Уральское казачье войско: Статистическое описание.. – Уральск: Ур-ое хоз. Правл., 1891. - Т. 1-2.– 944 с.

58 Краснов Н. Влияние экономического развития казачьих войск на их успехи в народном образовании // Военный сборник. -1897. - №1.

59 Кузнецов К. О грамотности в Оренбургском казачьем войске // Казак. – 1911, ноябрь -20.

60 Васильев А. Исторический очерк русского образования в Тургайской области и современное его состояние. – Оренбург: типо-литография П.Н.Жаринова, 1896. - 226 с.

61 ВасильевА. Материалы к характеристике взаимных отношений татар и киргиз. – Оренбург, 1898. – 89 с.

62 Горохов В.М. Реакционная школьная политика царизма в отношении татар Поволжья. - Казань, 1941.- 102 с.

63 Маргулан А. Х. // Соч.: в 14-т. / гл. ред. Н.А.Назарбаев; сост.

Д.А.Маргулан, Д.Маргулан; предисл. Н.А.Назарбаева. – Алматы, 2001. – С. 127.

64 Тажибаев Т. Развитие просвещения и педагогической мысли в Казахстане во второй половине XIX в. - Алма-Ата, 1958. – С. 127.

65 Сембаев А.И. История развития советской школы в Казахстане. – АлмаАта: Казучпедгиз, 1962. – 366 с.

66 Храпченков Г.М. История школы и педагогической мысли Казахстана. – Алма-Ата: Мектеп, 1975. – 159 с.

67 Храпченков Г.М. Научно-педагогические вопросы народного образования в Казахстане. - Алма-Ата: Мектеп, 1976. – 144 с.

68 Сулейменов Р.Б. Великий октябрь и культурные преобразования в Казахстане. – Алма-Ата: Наука, 1987. – 88 с.

69 Ерофеева И.В. Родословная казахских ханов и кожа XVIII-XIX вв.

(история, историография, источники). - Алматы: Дайк-пресс, 2003. – 178 с.

70 Зиманов С.З. Россия и Букеевское ханство. - Алма-Ата: Наука, 1982. – 71 Аспандияров Б. Образование Букеевской орды и ее ликвидация // Нива.– 2002. - № 2. - С. 101-118.

72 Букейханов Г. Реформатор из Букеевской орды // Казахстанская правда.

– 2001, декабрь - 20. - С.6.

73 Рысбеков Т.З. Диалог с историей. - 2-е издание. - Уральск: РИО ЗКГУ, 2004. – 95 с.

74 Касымбаев Ж.К. Под надежную защиту России. - Алма-Ата:

Казахстан, 1986. - 136 с.

75 История Букеевского ханства. 1801-1852 гг. // Сборник документов и материалов / составители Б.Т.Жанаев, В.А.Иночкин, С.Х. Сагнаева. – Алматы:

Дайк-Пресс, 2002. - 1120 с.

76 Бекмаханова Н.Е. Многонациональное население Казахстана и Северной Киргизии в эпоху капитализма (60-е годы XIX в. – 1917 г.). – М.:

Наука, 1986. - 245 с.

77 Нургалиева А.М., Бекмаханова Н.Е. К вопросу о различиях в методах управления казахами в XIX в веке администрациями Оренбургского и Сибирского ведомств (социально-экономический и конфессиональный аспекты) // «Этнографическая панорама». - Оренбург, 2006. - № 3-4. – С. 50-53.

78 Восстание 1916 года в Казахстане (документы и материалы) / состав.

Ф.Н.Киреев, Ш.Я.Шафиро / под ред. Б.С.Сулейменова. – Алма-Ата, 1947. – 79 Басин В.Я. Россия и Казахские ханства в XVI-XVIII вв. - Алма-Ата:

«Наука», 1971. - 274 с.

80 Сапаргалиев Г. Карательная политика царизма в Казахстане (1905- гг.). – Алма-Ата: Наука, 1966. – 375 с.

81 Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Восстание в 1916 года в Казахстане (причины, характер, движущие силы). - Алма-Ата: Наука,1977. – 165 с.

82 Кенжалиев И.Н. Махамбет теміслы (мірі мен ызметі туралы ысаша очерк). – Алматы: азастан, 1974. – 56 б.; Батыс азастанны асіретті жылдары (1916-1920 жж.) // Тарихи очерк. – Орал, 2000. – 143 б.

83 Курманалин С.Б. Кіш жздегі лт-азатты озалыстарыны зерттелу тарихы (оу ралы). – Орал, 1999. - 120 б.; 1847-1858 жылдардаы Есет Ктібарлы бастаан лт-азатты ктерлісі: тарих ыл. канд.... автореф. -Орал, 1999. – 26 б.

Шоинбаев Т.Ж. Добровольное вхождение казахских земель в состав России. - Алма-Ата: Казахстан, 1982. – 279 с.

85 Харлампович К.В. П.П.Масловский и его переписка с Н.И.Ильминским.

- Казань, 1907. – 82 с.; Восстание тургайских казак-киргизов 1916-1917 г. Кызыл-орда, 1906. – С. 36; О христианском просвещении инородцев. - Казань, 1904. – 169 с.

86 Мутар.. азастанны Батыс ніріндеі оамды-саяси мір (.

жартысы -.бірніші ширесі): тарих ыл. докт.... автореф. - останай, 2002. – 87 Тыпышпаев М. История казахского народа. – Алматы: Санат, 1998. – 224 с.

88 Асфендиаров С.Д. Причины возникновения ислама. – Самарканд, 1928.

– 238 с.

89 Юзеев А.Н. Татарская философская мысль конца XVIII – XIX веков. – Казань: Тат.книг.изд., 2001. – 192 с.

90 Изюмов А.И. Школьное дело в Уральском казачьем войске // Педагогика Начальное образование в Уральском казачьем войске (XIX в.) // Начальная школа. - 2000. –№ 3.

91 Фархшатов М.Н. Народное образование в Башкирии в пореформенный период 60-90-е годы XIX в. – М.: Наука, 1994. – 144 с.

92 Болодурин В.С. Образование и педагогическая мысль в Оренбуржье (1735 - 1940). - Оренбург, 2001. - 316 с.

93 Бурмистров С.Д. Организация и перестройка системы народного образования в ЗКО в первые годы советской власти (1919-1921 гг.): автореф. … канд. пед. наук. - Уральск, 1961. - 23 с.

94 Кунантаевой К.К. Развитие народного образования в Казахстане. 1917гг.: автореф. … канд. ист. наук. Алматы,1997. - 27 с.

95 Ескендиров М.Г. Восток Казахстана: на стыке столетий (вторая половина XIX нач. XXI вв.). – Семипалатинск, 2005. – 312 с.

96 Рахимжанов А.М. История развития системы образования Республики Казахстан в десятилетний период ее становления и независимости (1991- гг.): автореф. … канд. пед. наук. Астана, 2001. – 29 с.

97 Богенбаева А.К. История развития народного образования в восточном Казахстане в 20-30 гг. ХХ в.: автореф. … канд. ист. наук. Алматы, 2003. - 32 с.

98 Актаева К.К. История школьного образования в Казахстане в работах советских исследователей (1917 г. первая половина 80-х годов ХХ века): автореф.

… канд. ист. наук. Астана, 2000. - 26 с.

99 Алимбаева Б.Б. Политика Российского правительства в отношении Оренбургских казахов в XVIII-XIX вв.: автореф. … канд. ист. наук. Оренбург, 2008. - 28 с.

Успанова К.Ж. Идеи народной педагогики в развитии образования и в творчестве казахских просветителей в период присоединения Казахстана к России (Первая половина XVIII - середина XIX века): автореф. … канд. пед.

наук. Тюмень, 2002. - 26 с.

Койшигарина Г.М. Роль учебных заведений Южного Урала в формировании национальной интеллигенции Северо-Западного Казахстана (XIX – начало XX вв.): автореф. … канд. ист. наук. - Уральск, 2007.– 29 с.

Есеналина Ж.С. Взаимодействие научных обществ Западного Казахстана и Волго-Уральского региона во второй половине XIX – 30-е годы XX веков: автореф. … канд. ист. наук. – Уральск, 2006. - 29 с.

Муханбетжанова А.У. Бкей ордасында бастауыш білім беруді дамуы (XIX вв асырды ортасынан XX асырды басына дейін): пед. ыл.

канд.... автореф. – араанды, 1999. - 26 б.

Ковальский С.И. Проблемы историографии миграции населения Казахстана (к XVIII -XX в.в.): автореф. … канд. ист. наук. - Алматы, 1997. – Алексеенко Н.В. К вопросу о численности казахского населения во второй половине XIX - начале XX веков // Изв. АН КазССР.Сер.обществ.

наук. -1976. - № 6.; Население дореволюционного Казахстана (численность, размещение, состав. 1870 - 1914г.г.). - Алма-Ата: Наука, 1981 – 221 с.;

Размещение казахского населения Российской империи в конце XIX века //Ист. науки. -1975. - Вып. 2.

Алекторов А.Е. История Оренбургской губернии – Оренбург:

типография Б.Бреслина, 1883. – 128 с.

Бобровников Н.А. Русско-туземные училища, мектебы и медресе Средней Азии. Путевые заметки. – СПб., 1913. – 348 с.

Игнатьев В.Е. Исторический очерк народного образования в оренбургском учебном округе за первое 25-летие (1875-1899).– Оренбург: тип.

И.И.Евфимовского-Мировицкого, 1901. - Вып. 1. – 301 с.

Васильев А.В. Иторический очерк русского образования в Тургайской области и современное его состояние. – Оренбург, 1896. – С. 56-87.

Граменицкий С.М. Очерк развития народного образования в Туркестанском крае. - Ташкент, 1896. – 351 с.

Ильминский Н.И. О переводах православных христианских книг на инородческих языках. - Казань, 1875. – С. 28.

Кауфман К.П. Проект Всеподданнейшего отчета Генераладъютанта К.П. фон Кауфмана по гражданскому управлению и устройству в областях Туркестанского генерал-губернаторства. - СПб., 1885. - 435 с.

Куропаткин А.Н. Очерки Кашгарии. - СПб.: тип. В.А.Полетики, 1878. – 82 с.; Кашгария: историко-географический очерк страны, ее военные силы, промышленность и торговля. - СПб., 1879. – 136 с.

Наливкин В.П. Туземцы раньше и теперь. – Ташкент: Турк. из-во Печатного Дела, 1913. – 115 с.

Остроумов Н.П. К истории народного образования в Туркестанском крае. Личные воспоминания.– Ташкент, 1895. – 118 с.

Пален К.К. Приложение к отчету по ревизии Туркестанского края.

Материалы к характеристике народного хозяйства в Туркестане. - Отд.1. – СПб., 1911. - Ч.1. – 252 с.

Алтынсарин И. Избранные произведения. - Алма-Ата: Наука, 1957.

– 424 с.

Кунанбаев А. Избранное. - М.: Худож.лит., 1981. – 222 с.

Григорьев В.В. Русская политика в отношении Средней Азии: Ист.

Очерк // Сб. Государственных знаний.– СПб, 1874. - Т.1. – С. 233-261.

Терентьев М.А. История завоевания Средней Азии. С картами и планами. - СПб: Типо-литография В.В. Комарова, Невский, собств. Д. 136, 1906. – Т.III. - С. 204.

Венюков М.И. Материалы для обозрения русских границ в Азии // Военный сборник. - СПб.,1872. - Т. 37.; Венюков М.И. Путешествие по окраинам русской Азии и записи о них. – СПб., 1868.

Хорошхин А.П. Сборник статей, касающихся до Туркестанского края / предисл. Н.Маева. – СПб., 1876.; Хорошхин А.П. «Народы Средней Азии» // Туркестанские ведомости.– 1871. - № 9-10.

Бартольд В.В. История культурной жизни Туркестана // Собрание сочинений. - М.: Наука, 1963. -Т.2,ч.1.– – С.187-352.; Бартольд В.В. Культура мусульманства // Собрание сочинений. - М.: Наука, 1966.- Т.6.– С.108-156.

124 Ахмеджанов Г.А. Российская империя в Центральной Азии: История историография колониальной политики царизма в Туркестанском крае. Ташкент,1995. – С. 98.

Данияров К. Взгляд в прошлое. - Алматы, 2009. – 174 с.

Несипбаева К.Р. Современная англо-американская историография русской экспансии и колонизации Центральной Азии (XVIII- нач. XX вв.):

автореф. … канд. ист.наук. - Алматы, 1999. – 52 с.

Остроумов Н.П. К истории народного образования в Туркестанском крае. Личные воспоминания. – Ташкент, 1895. – С. 38-43.

Бабаджанов М.-С. Заметки киргиза о киргиза // Северная пчела. Шакарим. Записки забытого (Книга слов. Абай). – Алма-Ата:

Жазушы, 1992. – 192 с.

Байтурсынов А. Кп томды шыгармалар жинаы. – 3. Т. - Тілралы (аза тілі мен оу-аартуа атысты ебектері). – Алматы, 2005. – Кенжалиев И. мар араш. О ралы. - Орал, 2004. – 136 б.

Ескендиров М.Г. Восток Казахстан: на стыке столетий (вторая половина XIX - начало XXI вв.). - Семипалатинск, 2005. – 312 с.

Байболсынова А.С. Патшалы Ресейді XVIII XIX асырлардаы азастанды рухани мдени отарлау саясатыны негізгі баыттары мен кріністері кіші жз мліметтері бойынша:тар. ыл. канд.... автореф.- Орал, 2005. – 26 б.

Сперанский М.М. Азиатская Россия– СПб, 1914. – Т. 1. – С. 33.

Материалы по истории политического строя Казахстана / сост.

М.Г.Масевич. – Алма-Ата: Из-во АН КазССР, 1960.- Т. 1. – С. 82- 219.

Сборник постановлений по Министерству народного просвещения е изд. – СПб., 1875.- Т. II. - С. 6-7.

Министерства Народного Просвещения 1802-1902. – Спб., 1902. – 401 с.

Обзор Уральской области за 1902 г. // Ведомость.– Уральск, 1903. Статистические сведения по начальному образованию в Российской империи / под. ред. В.И.Формаковского. - СПб., 1902. - Вып. 1. – 672 с.

Обзор Уральской области за 1899 год. - Казань, 1900. – С. 15.

Учебные заведения всех ведомств и наименований, находящийся на территории Оренбургского учебного округа по переписи 1894 г. – Оренбург, 1896. – 274 с.

Обзор Уральской области за 1903 год. - Уральск, 1903. – С. 18.

статистических сведений о состоянии среднего и низшего профессионального образования в России. – СПб., 1910. - Ч. 1-2. – С. 1-5.

Обзор Уральской области за 1902 г. – Уральск, 1903. – С. 7.

РГАДА Ф. 10, Оп. 1, Д. 621; Григорьев В.В.Русская политиа в отношении к Средней Азии. – СПб., 1874. – 294 с.

Шестаков П.Д. Еще несколько слов об образовании инородцев // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867, сентябрь.- Ч. 135.

Звягинцев Е.А. Народная жизнь и школа. Статьи по вопросам народного образования.- М., 1913. - Вып. II. – 295 с.

Рождественский С.В. Материалы для истории учебных реформ в России в XVIII-XIX веках. – СПб., 1910. - С. 321-379.

Роков Г. Организация управления средними учебными заведениями – М., 1908. - С. 74.

Радлов В.В. Из Сибири. Страницы дневника. – М.: Наука, 1989. – 749 с.

Алекторов А.Е. Из истрия развития образования среди киргизов Акмолинской и Семипалатинской обастей // Журнал Министерства народного просещения. -1905. - № 2.

Алекторов А.Е. Инородцы въ Россiи. Современные вопросы.

Финляндцы. Поляки. Латыши. Евреи. Немцы. Армяне. Татары. – СПб: из-во Ова ревнителей русского исторического просвещения в память имп. Александру III. – 1906. – 134 с.

Алекторов Задачи русской школы в инородческой орде // «Московские ведомости».- 1895. - № 261.

Алекторов А.Е. Очерк народного образования в Тургайской области. Летопись – 1844-1898 гг. - Оренбург, 1900. – Вып. 3. – С. 234.

162 Васильев А. Материалы к характеристике взаимных отношений татар и киргиз. – Оренбург, 1898. – 89 с.

Ильминский Н.И. Воспоминания об И.Алтынсарине. – Казань:

типо-литография В.И.Ключникова, 1891. – 395 с.

Алтынсарин И. Избранные произведения. - Алма-Ата, 1963. - Т. 3.

– 223 с.

Эфиров А.Ф. Русификаторская школа у казахов дореволюционной России // Советская педагогика. - 1939. - № 11-12. - С. 121.

Алтынсарин И. Избранные произведения. - Алма-Ата, 1963. - Т. 1. – 223 с.

Ситдыков А.С. Педагогические идеи и просветительная деятельность И.Алтынсарина. – Алма-Ата: из-во Мектеп, 1968. – 148 с.

Граменицкий С.М. Очерк развития народного образования в Туркестанском крае. – Ташкент, 1896. – С. 26.

Граменицкий С.М. К вопросу об инородческом образовании в России. – Ташкент, 1908. – С. 171.

Граменицкий С.М. Положение инородческого образования в СырДарьинской области. – Ташкент, 1916. - Т. 1. - С.6.

Рождественский С.В. Материалы по истории учебных реформ в России в XVIII-XIX вв. – СПб., 1910. – 674 с.

Катков М.Н. Сборник статей: Наша учебная реформа. - М., 1890. с.; «Московские ведомости». - 1867. - № 15 - 18.

Инородческие и иноверческие училища / состав. Г.Фальборк, В.Чарнолуский. – СПб, 1903. – 379 с.

Миропольский С.И. Школа и государство. – СПб., 1883. – 279 с.

Сборник постановлений по Министерству народного просвещения.

- 2-е изд. - СПб., 1875. - Т. II. - С. 200-250.

Сборник статей «Инородческая школа» / под ред. Г.Г.Тучим и В.В.Зеленко, 1913. - С. 116.

Ромашков Д. Различные типы школ и образования, получаемого а них современными русскими людьми. - М., 1897. – С. 31-48.

Фальборк В. Учительские семинарии и школы. - СПб, 1898. – С. 74.

Фальборк Г.А., Чарнолуский В.И. Народные училища по положению 25 мая 1874 г. Система свод законов, распоряжений, правила, инструкции. – СПб., 1903. – 607 с.

Инородческая школа. Сборник статей / под ред. Г.Г. Гумима и В.А Зеленко – Петроград: Изд-во Н.П. Карбасникова, 1916. – 264 с.

Бобровников Н.А. Из чтений на съезде учителей народных училищ Казанской губернии. – Казань, 1882. – 84 с.

Бобровников Н.А. Русско-туземные училища, мектебы и медресе Средней Азии. Путевые заметки. – СПб., 1913. – 185 с.

Анастасиев А.И. Народная школа: руководство для учителей и учительниц начального народного училища. – М: тип. А.Д.Ступина, 1915. – Ч. 1. – С. 137.

Киреев А.А. О предстоящей реформе нашего образования // Русский Вестник. - 1902. – № 2. - С. 29.

Материалы по реформе средней школы: Примерные программы и объяснительные записки - Пг., 1915. – 97 с.

Кауфман К.П. Проект Всеподданейшего отчета Генерал-Адьютанта К.П. фон Кауфмана I по гражданскому управлению и устройству в областях Туркестанского генерал-губернаторства. - СПб., 1885. - 435 с.

Фармаковский В.И. К вопросу о всеобщем обучении // Журнал Министерства народного просвещения. – 1903, январь-февраль.

Чехов Н.В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века. – М., 1912. – 241 с.

Сперанский Н. Кризис русской школы: Торжество политической реакции. Крушение университетов. – М., 1914. – 321 с.

Труды Особого совещания по вопросам образования восточных инородцев / под ред. А.С.Будиловича – СПб., 1905. – 158 с.

просвещения: Справочная книга, составленная по официальным сведениям за 1895, 1898, 1905, 1907-1909, 1911-1916 гг. – СПб., 1883 -1916.

Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы: гимназии и реальные училища с конца XIX века до февральской революции 1917 года. – М., 1947. - 247 с.

Дело школьного образования в Оренбургском учебном округе // Журнал Министерства народного просвещения. - 1905. - № 1. - С. 15-37.

Вахтеров В.П. Спорные вопросы образования. – М., 1907. – С. 85.

Журнал заседаний съезда директоров и инспекторов народных училищ Оренбургского учебного округа. - 1912. - С. 299-316.

Свод главнейших законоположений и распоряжений о начальных народных училищах и учительских семинариях / состав. Аннин П. 2-е допол. –– СПб., 1882-1888. -Ч. 1. – 256 с.

Материалы по истории политического строя Казахстана / сост.

М.Г.Масевич. – Алма-Ата: Из-во АН КазССР, 1960. – Т. IV. – С. 208.

Сперанский М.М. О военных поселениях. – СПб., 1825. – С. 87-205.

Бекмаханов Е.Б. Казахстан в 20-40-е годы XIX века. – Алма-Ата:

Санат, 1992. – 182 с.

Материалы по истории политического строя Казахстана / сост.

М.Г.Масевич. – Алма-Ата: Из-во АН КазССР, 1960.– Т. 1. - С. 205.

Ключевский В.О. Полный курс русской истории. – СПб., 1904.- С.

243-287.

Водопьянов В. История 6-го Оренбургского полка. – М.,1996.- С.

17-18.

Терентьев М.А. Русская азбука для школ в Средней Азии». - СПб., 1875.; Терентьев М.А. Руководство для учителей к обучению в школах Средней Азии одновременно письму и чтению по русской азбуке.- СПб., 1875.;

Терентьев М.А. Грамматики турецкая, персидская, киргизская и узбекская». СПб., 1875.

Абдрахманова Б. История Казахстана: власть, система управления, территориальное устройство в XIX веке. – Астана, 1998. – 135 с.

Казахско-русские отношения в XVIII-XIX вв.(1771-1867 гг.) // Сборник документов и материалов.- Алма-Ата, 1964.- 572с.

История школы и педагогической мысли Казахстана / под. ред.

Жарыкбаева К. - Алма-Ата, 1996. – 326 с.

Бекмаханов Е.Б. Присоединение Казахстана к России – М.: Изд. АН СССР, 1957. – 339 с.

Граменицкий С.М. Положение инородческого образования в Сырдарьинской области. - Ташкент, 1916. - С.113.

Кауфман А. Материалы по вопросу об организации работ по образованию переселенческих участков в степных областях. – СПб., 1897. – Бобровников Н.А. Современное положение учебного дела у инородческих племен Восточной России. – Пг., 1917. – 36 с.

Сперанский М.М. Азиатская Россия.– СПб, 1914. – Т. 1 – С. 33.

Кауфман К.П. Переселенцы-арендаторы Тургайской области. -СПб., 1897. –Т. VIII. - 140 с.

Трегубов А. Переселенческое дело в Семипалатинской и Семиреченской областях // Вопросы колонизации. -1910.- № 6. - С.108.

Кауфман А. К вопросу о русской колонизации Туркестанского края.

- Спб.,1903. - Т. VIII.

Журнал заседаний съезда директоров и инспекторов народных училищ Оренбургского учебного округа. - 1912. - С. 299-316.

Крафт И.И. Сборник узаконений у киргизов степных областей. – Оренбург, 1898. – С. 27-28.

Боранбаева Б.С. мар арашты мірі мен оамды-саяси ызметі (1875-1921 жж.): тар. ыл. канд.... дис. - Орал, 2009. – 150 с.

Гаспринский Исмаил-бей. Из наследия // Исмаил-бей Гаспринский (Гаспралы) / предисловие Л.Климович. – Симферополь: Таврия, 1991. – С. 65.

Алекторов А.Е. Очерк народного образования в Тургайской области. Летопись. – 1844-1898 гг. - Оренбург, 1900. – Вып. 3. – С. 234.

Сборник постановлений по Министерству народного просвещения.

- 2-е изд. – СПб., 1875. - Т. II. - С. 1491-1492.

Ильминский Н.И. Правила о мерах к образованию инородцев. – Казань; СПб, 1870.

Сборник документов и статей по вопросу образования // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1867, ноябрь.

Алекторов Задачи русской школы в инородческой орде. // Московские ведомости. - 1895. - № 261.

Бартольд В.В. Культура мусульманства // Собрание сочинений. М.: Наука, 1966.- Т.6.– С.82-193.

Бобровников Н.А. Русско-туземные училища, мектебы и медресе Средней Азии. Путевые заметки. – СПб.: Сенат.тип., 1913. – 90 с.

Дж.Вуд Путешествие в Среднюю Азию. – М., 1992. – 218 с.

Мадрасы в Туркестане // Туркестанские ведомости.– 1871. - №9.;

Бобровников Н.А. Русско-туземные училища, мектебы и медресе Средней Азии. Путевые заметки. - СПб., 1913. – С. 18-31.

ЦГА РК Ф. 59, Оп. 1, Д. 242.; Остроумов Н.П. Мусульманская высшая школа (Мадрасы). - СПб., 1911. – С. 52-68.

ГАОО Ф. 213, Оп. 1, Д. 5 а.; Мектебы Оренбургской губернии. / Под ред И.М.Бикчантаева. – Оренбург, 1916. – С. 58-67.; Коблов Я.Д.

Конфессиональные школы казанских татар. – Казань, 1916. – 119 с.

Бобровников Н.А. Современное положение учебного дела у инородческих племен Восточной России. – Пг., 1917. – 36 с.

Эфиров А.Ф. Русификаторская школа у казахов дореволюционной России // Советская педагогика. - 1939. - № 11-12. - С. 121.

Учебные заведения всех ведомств и наименований, находящийся на территории Оренбургского учебного округа по переписи 1899 г. – Оренбург, 1896. – 274 с.

просвещения: Справочная книга, составленная по официальным сведениям за 1895, 1898 - 1916 гг. - СПб., 1883-1916.

Сборник документов и материалов по вопросу образования инородцев. – СПб., 1869. – 473 с.

К вопросу об устройстве училищ для инородческих детей Казанского округа // Журнал Министерства народного просвещения. – 1867, ноябрь ГАОО. Ф.12. Оп.6. Д.12979/15.

Обзор Тургайской области за 1892 г. Приложение ко всеподданнейшему отчету Военного Губернатора. - Оренбург, 1893.

Миропиев М. // Журнал Министерства Народного Просвещения. С. 183.

Первый общеземский съезд по народному образованию // Журнал общих заседаний съезда: Стеногр. запись. – М., 1912. – С. 5-12.

Турчанинов Н.В. Итого переселенческого движения за время с по 1909 годы. СПб., 1910; Турчанинов Н.В. Турчанинов Н. Характерные черты русского переселения до проведения Сибирской железной дороги и в последующий за ее сооружением период // Вопросы колонизации. -1912. -№11.С.23.

Харузин А. Н. Киргизы Букеевской орды: Антропологоэтнологический очерк. - М., 1889. - Т. 1.– 829 c.

Рысбеков Т.З., Бірімжаров Б.К., Курманалин С.Б., Жасыалиев Ж.Ж. Батыс азастан обласыны тарихы. – Орал.: Полиграфсервис, Бларамберг И.Ф. Военно-статистическое обозрение земли киргизкайсаков Внутренней (Букеевской) и Зауральской (Малой) орды, Оренбургского ведомства // Военно-статистическое обозрение Российской империи. - СПб., 1848. - Т. 14, ч. 3.

Южаков С.Н. Вопросы просвещения. – СПб., 1897. - С. 79.

Будилович А.С. Отчет о командировочной поездке в Казанский, Оренбургский и Западно-Сибирский учебные округи. – СПб., 1905.

Алекторов А.Е. Очерк развития инородческого образования в России // Журнал Министерства народного просвещения. – 1914,июнь.

Катаринский В.В. Грамматика киргизского языка. – СПб., 1906. – 221 с.

Струминский В.Я. Очерки по истории начального образования в России (вторая половина XIX века). – М., 1949.

Журнал заседаний Особого совещания по вопросам образования восточных инородцев // Труды Особого совещания по вопросам образования восточных инородцев / под ред. А.С. Будиловича.- СПб., 1905.- С. 8-13.

Остроумов Н.П. К истории народного образования в Туркестанском крае. Личные воспоминания. – Ташкент, 1895. – 88 с.

Журнал Министерства Народного Просвещения.- 1908. -№ 2.- С.

183.

Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 года. – 2-е изд. – М., 1956. – 247 с.

просвещения за время царствования императора Александра III. (со 2 марта 1881 г. по 20 октября 1894 г.).- Спб., 1901. - 524 с.

Обзор Уральской области за 1902 г.,- Уральск, 1903. - С. 31.

РГВИА Ф. 1754, Оп. 982, Д. 3172; Семенов В.Г., Семенова В.П.

Губернаторы Оренбургского края. – Оренбург: Оренбургское книжное из-во, 1999. – 400 с.

Бородин Н.А. Очерки первоначального образования в Уральском казачьем войске (по отчетам учителей за 1885-1886 учебный год). – Уральск, 1887.

Обзор Уральской области за 1900. – Казань, 1901. 34 с.

Обзор Уральской области за 1900. – Казань, 1901. 34 с.

Краткий отчет о состоянии Уральского войскового реального училища за 1899-1900 учебный год. - Казань: типо-литография Имераторского университета, 1901.- С. 3-19.

Чарнолуский В. И. Съезды по народному образованию // Сб.

постановлений и резолюций всерос. и обл. съездов по вопр. нар. образования (шк., внешк. и дошк.): с подроб. свод. алф. указ. содерж. / сост.

В. И. Чарнолуский. — Пг.: Журн. «Вестник народного образования», 1915. –Т.

Х. - 345 с.; Чарнолуский В. И. Вопросы народного образования на первом общеземском съезде. - СПб.: Знание, 1912. - 184 с.

Алекторов А.Е. Кочевая школа у Аральского моря // Русская школа.

– СПб., 1899. -№ 1. -С. 273.

Обзор Семипалатинской области за 1896 год. -СПб., 1897.

Образования среди киргизов // Журн. МНП.- 1905, декабрь.-С. 141.

Казакова С.В. Вопросы народного образования в особых журналах Совета Министров 1905-1906 гг. // Народное образование и педагогическая мысль России кануна и начала империализма (малоисследованные проблемы и источники): сб. научных трудов. – М., 1980.

Васильева А.В. Исторический очерк русского образования в Тургайской области и современное его состояние. – Оренбург: типолитография П.Н.Жаринова, 1896. - 226 с.

Граменицкий С.М. Положение инородческого образования в СырДарьинской области. -1916-С.6.

Остроумов Н.П. Колебания во взглядах на образование туземцев в Туркестанском крае // В кн.: Кауфманский сборник. - М., 1910. - С.159.

Ильминский Н.И. Самоучитель русской грамоты для киргизов. Казань, 1861.; Ильминский Н.И. О переводе христианских книг на татарский язык / Журнала Министерства Народного Просвещения. - Казань,1875.;

Ильминский Н.И. Опыты переложения христианских вероучительных книг на татарский и др. инородческие языки в начале текущего столетия. - Казань, 1885.

Бобровников Н.А. Инородческое население Казанской губернии. – Казань, 1898. – Вып. 1. – 68 с.; Бобровников Н.А. На каком языке преподавать Закон Божий в инородческой школе: (Письмо законоучителям инород. шк.). СамарЕВ, 1899. - № 15.; Бобровников Н.А. Проект программы разговорных уроков в инородческой школе // Нач.обучение. – 1902. – № 6. – С. 226-277.

Хронологический перечень с кратким изложением сущности высочайших грамот, указов и узаконений, изданных с 1731 по 1896 годы, по отношению к киргизам и населяемым ими степным областям.; Крафт И.И. // Сборник узаконений у киргизов степных областей. – Оренбург, 1898. – 472 с.

Васильев А.В. Исторический очерк русского образования в Тургайской области и современное его состояние. – Оренбург: тип.

П.Н.Жаринова, 1896. – 226 с.

Совещание по вопросам о средней школе при Министерстве народного просвещения. – М., 1899. – Вып. 6.

Григорьев В.В. Русская политика в отношении Средней Азии: Ист.

Очерк // Сб. государственных знаний.– СПб., 1874. - Т. 1. – С. 233-261.

Андреев М.С., Половцов А.А. Материалы по этнографии иранских племен Средней Азии. Ишкашим и Вахан. - СПб.: Сборник Музея Антропологии и Этнографии, 1997. - 41 с.

Наливкин В. П. Туземцы раньше и теперь. – Ташкент: Турк. Т-во Печатного Дела, 1913. – 115 с.

Остроумов Н.П.; РГИА ф. 733, оп. 186, д. Костенко Л. Очерки Семиречья // Военный сборник. – 1872, ноябрь. – Ч. I – V, № 11. - С. 157–197.

Масловский А.Ф. Русская общеобразовательная школа: Мысль отца семейства по поводу предстоящей реформы средней школы. – СПб., 1900.

– 357 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР.

конец XIX нач. XX вв / отв. Ред Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 182 с.

Начальное народное образование в России. Статистические таблицы по губерниям и районам Империи: В 4 т. / под ред. Г.Фальборка, В.Чарнолуского. – СПб., 1900.

Байтурсынов А. // «Казах».– 1914. - №7 - 9.

Реформа среднего образования // Журнал Министерства народного просвещения.- 1906. - № 1.

Васильев А. Исторический очерк русского образования в Тургайской области. - Оренбург, 1896. –С. 17.

Васильев А.В. Исторический очерк русского образования в Тургайской области и современное его состояние. - 1896.

Алекторов История развития народного образования среди киргизов // Журн. МНП. - 1905, декабрь.-С. 141.

просвещения: Справочная книга, составленная по официальным сведениям за … 1905, 1907—1909 гг. — СПб., 1883—1916.

Рождественский С.В. Значение Комиссии об учреждении народных училищ в истории политики народного просвещения в XVII XIX вв // Описание дел Архива Министерства народного просвещения.- Пг., 1917. – Т. 1.

Законопроект Министерства торговли и промышленности о технических учебных заведениях и об установлениях для распространения технических знаний. – Петроград, 1917. - 305 с.

Всеподданнейший отчет министерства народного просвещения за 1910 г. – СПб., 1912. – 251 с.

Алекторов А.Е. Задачи русской школы в инородческой орде // «Московские ведомости». - 1895. - № 261.

Циркуляр Казанского учебного округа, 1908 г., С. 7; РГИА ф. 733, оп. 3, д. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред.

А.М.Арсеньева. – М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

Краткий отчет о состоянии Уральского войскового реального училища за 1901-1902 учебный год. – Казань: типо-литография императорского университета, 1903. - 117 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Перечень документов и проведенных реформ при деятельности министров Периоды деятельности министров и Принятие основных нормативногоды реформ правовых документов. Направления 2 сентября 1802-11 апреля 1810 гг. Учреждены учебные округа, открыты 11 апреля 1810-10 августа 1816 гг. Вводит богословие как учебную граф А.К. Разумовский дисциплину, расширяет сеть начальных 10 августа 1816 - 15 мая 1824 гг. В 1817 г. объединяет ведомства 15 мая 1824-25 апреля 1828 гг. А.С. Были закрыты библейские общества.

Май 1828 г. - 20 марта 1833 г. Утверждается в новом уставе 1828 г.

С.С.Уваров 21 марта 1833 до 20 - 1835 г. Комитет по устройству 1835 г. «Положение об учебных руководства естественному праву;

- порядок управления учебными образование» - изучение восточных заведениями передаются в руки языков и ориентальная филология;

ограничение университетской преимуществах службы на окраинах»

автономии и академической свободы - 1837 по 1849 гг. было введено по новому уставу 1835 г.; «Правила испытаний для желающих утверждение классицизма в поступить в университеты» - поднять - развитие некоторых отраслей слушателей, постановив 16-ти летний специального образования; возраст принятия в число студентов;

- подчинение частных заведений и преобразования медицинских учебных правительственному контролю; - 1849 г. преобразование гимназий;

- преобразование учебной системы на - по мере создания учебных округов общегосударственном; - 25 июня 1834 г. «Положения о усиление средств ученых порядке производства в чины по учреждений, подведомственных гражданской службе» было разделено изменение учебных планов высшее образование и давало право на гимназий, в которых были видны более сокращенный срок получения первые шаги разрушения чинов; 2-й разряд гимназическое классического образования. образование имел преимущество перед 20 октября 1849 - 7 апреля 1853 гг. - 1851 г. Комитет по вопросу о П.А.Ширинский-Шихматов сокращении во всех ведомствах - реформа 1850 года - преобразование делопроизводства и переписки по классического образования, придав в гражданскому управлению;

систему реальный характер, который - 6 января 1852 г. новый закон о позволит развивать практическое и пенсиях и пособиях чиновникам техническое образование; (отменить пенсии на службе сверх - развитие женского образования, жалованья и производство пенсии за открыв в губернских и уездных краткий 15-и летний стаж работы, за городах и больших селениях лет оплачивать половину, за 25 лет открытые школы для девиц. полная пенсия);

- проводятся ряд совещаний по восточных языков при С.восстановлении классического и Петербургском университете, так как в гуманитарного образования. университете собраны большое 23 марта 1858 г. – 28 июня 1861 г. - 1860 г. восстановлена самостоятельная 28 июня - 25 декабря 1861 г. Проводил преобразования высшей 25 декабря 1861 – 14 апреля 1866 гг. - 1863 г. проект нового закона о печати;

- реформа центрального управления 1863 г. является университетский суд;

Министерства: 1) усиление власти - 4 января 1864 г. утвержден новое местных учреждений; 2) правильное «Положение об испытаниях на звание распределение дел между разными действительного студента и на ученые учреждениями; 3) сокращение и степени»;

упрощение делопроизводства; 4) - 14 июля 1864 г. «Положение о уменьшение личного состава начальных народных училищах» чиновников; 5) увеличение окладов призывается к плодотворному - упразднение Главного Управления земства и городского общества.

Цензуры и передача в ведение Министерства Внутренних Дел;

- университетский устав 1863 г.;

- устав гимназий 1864 г.;

- положение о начальных народных училищах 1864 г.;

- уставы и штаты некоторых учебных учреждений.

14 апреля 1866 г. – 24 апреля 1880 г. - Устав 1872 г. по преобразованию - 1871 г. новый «Устав гимназий» - училища;

основу общего научного образования - 31 июля 1872 г. были изданы учебные дается приоритет классическому планы гимназий;

- 1874 г. новое «Положение о в 1877 г. – сделаны частные изменения начальных народных училищах»; в распределении учебного материала по городских училищах и учительских - 23 мая 1872 г. «Правила по А.А.Сабуров 24 апреля 1880 г. – 24 Преобразования в управлении связи А.П.Николаи 24 марта 1881 г. – 16 - «положение об училищной части в И.Д.Делянов 16 марта 1882 г – 29 - 7 марта 1888 г. «Основные положения 12 февраля 1898 г. – 2 марта 1901 г. - положение по распределению кредита 24 марта 1901 г. – 11 апреля 1902 г. - студенческое самоуправление;

- проект реформы «Положения о греческого языка и не обязательным для средней общеобразовательной поступающих в университеты.

школе» (но не был осуществлен) 10 апрель 1904 г. –18 октябрь 1905 г. - совещание в Петербурге по вопросам 18 октября 1905 г. – 24 апрель 1906 г. - 9 декабря 1905 г. циркуляр по 24 апрель 1906 г. – 1 января 1908 г. - репрессии учителей;

1 января 1908 г. – 25 сентябрь 1910 г. закрываются национальные законопроект «О введении общественные организации всеобщего обучения в Российской империи».

Управляющий министерством с 25 - «Положение о высших начальных сентября 1910 г., министр с 2 февраля училищах с четырехгодичным сроком 1911 г. – 26 ноябрь 1914 г. Л.А.Кассо обучения»;

четырехгодичным сроком обучения. общественные организации;

9 январь 1915 г. – 27 декабрь 1916 г. - пересмотр учебных программ;

-законопроект 27 декабря 1916 - 28 февраля 1917 гг.

Н.К.Кульчицкий 2 марта 1917 г. – 4 июня 1917 г. - реорганизация министерского 26 июля 1917 г. – 31 августа 1917 г. - организация школы грамотности при Управляющий министерством с 4 сентября 1917, министр с сентября 1917 - 25 октября 1917 гг.

С.С.Салазкин

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

(утверждено оренбургским и самарским генерал-губернатором 18 октября 1862 г.) Общие положения § 1. Штат каждой из школ ограничивает 25 воспитанниками из киргизов, с одним для них учителем, который есть вместе и смотритель школы.

§ 2. Право помещения детей в школу предоставляется преимущественно ордынцам, состоящим на службе по степному управлению; пока же школы не пополняются детьми таковых, принимаются в оные все желающие из киргизов, без различия происхождения и состояния, а на первое время даже и взрослые.

§ З. Прием воспитанников на вакансии производится в течение целого года, за исключением вакационного времени.

§ 4. Для поступления в школу не требуется от самого желающего или родителей его и родственников никакой другой формальности, кроме явки к смотрителю, который докладывает об этом словесно начальнику укрепления или форта и, по получении от сего последнего письменного предписания, заносит явившегося в список воспитанников по особой форме, у сего прилагаемой, с обозначением имени, отчества, возраста, рода, отделения, звания родителей и времени поступления. Самые же предписания присоединяются к документам о расходе денег.

§ 5. При полном комплекте воспитанников желающие поступить в школу вносятся в тот же список в качестве кандидатов и принимаются на открывающиеся вакансии по старшинству заявленного желания и с соблюдением изложенного в предыдущем § порядка. При этом предоставляется преимущество для поступления в школы детям должностных ордынцев, по § 2.

§ 6. Для оставления школы также не требуется как со стороны поступавшего по собственному желанию, так и со стороны родителей или родственников отданного ими воспитанника, ничего иного, кроме словесного о том заявления смотрителя, который докладывает о сем начальнику форта или укрепления, а сей последний дает смотрителю предписание об увольнении.

Смотритель, получив это предписание, отмечает в особой графе списка, что такой-то воспитанник выбыл тогда-то, по такой-то причине, с самим же предписанием поступает по правилам, изложенным в § 4.

§ 7. Выбывшие из степных школ по болезни или другим причинам, кроме объясненных ниже, воспитанники принимаются вновь в школу, но не иначе, как с соблюдением правил, объясненных в § 4 и 5. Воспитанники же, исключенные за леность или дурное поведение, вновь в школы не принимаются.

§ 8. Кроме воспитанников из киргизов дозволяется допускать к обучению в степных школах и детей русских поселенцев при укреплениях, но не иначе, как в качестве приходящих. Обучение киргизской грамоте для детей этих не обязательно.

§ 9. Учителями в степные школы определяются преимущественно молодые киргизы, окончившие курс учения в Оренбургском Неплюевском кадетском корпусе или школе для киргизских детей при областном правлении оренбургскими киргизами, причем они должны хорошо знать разговорный русский язык.

§ 10. Определение и увольнение школьных учителей Оренбургское и Уральское укрепления зависят от областного правления, а в форты № 1 и Перовский - от командующего Сыр-Дарьинскою линией; от них же зависит и представление означенных лиц к наградам во время прохождения службы в учительских должностях.

Примечание 1. Учитель школы может исправлять, оставаясь при этой должности, и обязанности переводчика при начальнике укрепления с получением жалования, присвоенного этой последней должности, но в таком случае начальник укрепления не может командировать его никуда в окрестности иначе, как в течение вакационных летних месяцев.

Примечание 2. В случае соединения обязанности учителя обязанностями переводчика жалование по первой должности назначается в размере рублей, а остальные 100 рублей выдаются фортовому священнику за обучение русских мальчиков закону божию.

Часть учебная § 11. Курс учения в степных школах полагается следующий: а) чтение и письмо на киргизском и русском языках, б) первые четыре правила арифметики и в) переводы с киргизского языка на русский и обратно, с объяснением при этом грамматических форм обоих языков.

§ 12. Главное внимание должно быть обращено на обучение воспитанников русскому языку, но русской грамматике следует учить только мальчиков, умеющих уже по-киргизски читать. Обучение арифметике должно начинаться, когда воспитанник выучился читать по-русски и по-киргизски.

§ 13. Во избежание необходимости делить воспитанников по успехам на классы, что при одном учителе не возможно, способ учения в степных школах полагается применительный к ланкастерскому, то есть учитель обучает только способнейших и прилежнейших из воспитанников, а эти, приобретенные от учителя знания, передают другим.

§ 14. Учебное время разделяется на утреннее и после обеденное, каждое по три часа в сутки. Утреннее в течение сентября, октября, марта, апреля и мая начинается с 8 часов утра и продолжается до 11; в зимние же месяцы: ноябрь, декабрь, январь и февраль - начинается в 9 и продолжается до 12 часов.

Послеобеденное время во все месяцы года, когда производится учение, начинается в 2 и оканчивается в 5 часов пополудни.

15. Летние вакации полагаются с 1 июня по 1 сентября. На это время все воспитанники, имеющие родителей или родственников, распускаются по кочевьям.

§ 16. Праздничные дни для киргизских мальчиков должны быть определены по указанию опыта, применяясь к их обычаям.

§ 17. Срок преподавания в школах не определяется. Когда кто из воспитанников выучится всему преподаваемому в школе, тогда и выпускается из оной со свидетельством от учителя об окончании курса.

§ 18. Чтобы степные школы не могли обратиться из орудия к образованию в приют лени и бездарности, долее четырех лет пребывания в них воспрещается.

Воспитанник, в течение этого срока не успевший усвоить себе предметов преподавания в школе, исключается из оной как безнадежный, с соблюдением, однако, правил, изложенных в § 4.

§ 19. Исключение из школы допускается также и за дурное поведение, но также не иначе как с соблюдением порядка, означенного в том же § 4.

§ 20. Отлучаясь из школы, учитель обязан передавать надзор за воспитанниками отличнейшему из них по поведению и способностям.

§ 21. Воспитанники из киргизов, поступившие в степные школы, пользуются в оных от казны помещением с отоплением и освещением, пищею, постелью и учебными принадлежностями, но одежду, белье и обувь должны иметь собственные. Формы для одежды никакой не полагается § 22. Пособие от казны для снабжения совершенно бедных и сирот одеждою, бельем и обувью может быть оказываемо лишь в виде отступления от общего правила.

§ 23. Классная и спальная мебель каждой школы должна заключаться в нарах (с матрацами из грубого холста, набиваемого соломой или сеном), столах, скамейках и большой учебной доске,- все плотнической работы, а кухонная посуда - в железных ведрах и чайнике, в двух чугунных котлах, в деревянных корытах, ушате, блюдах, чашках и ложках. Ножи для резания мяса воспитанники должны иметь свои, для умывания после приема пищи и утром каждая школа снабжается несколькими кумганами (азиатскими кувшинами) и тазами; подсвечники и щипцы для свеч употребляются железные.

§ 24. Для приготовления пищи воспитанникам и мытья белья их находится при каждой школе работник из киргизов и киргизка-работница.

§ 25. На издержки по содержанию каждой школы ассигнуется ежегодно из кибиточного сбора 1803 руб. 50 коп. на следующие предметы:

б) на ремонт мебели, приобретение посуды и учебных принадлежностей (аспидных досок, чернильниц, книг, бумаги, перьев и проч.) 75 руб.

в) на отопление и освещение в течение шести месяцев (хворостом, соломою, кизяком, дровами – чем представляется возможность), полагая этого топлива для шести печей или каминов на 18 руб. в месяц, да по 8 свечей сальных в вечер, г) на довольствие воспитанников из киргизов пищею (по 10 коп. в сутки на каждого из 25 человек, д) на снабжение беднейших и сирот е) на мыло для стирки белья и умывания ж) на жалованье работнику-повару и з) на жалованье учителю (он же смотритель школы) 300 руб.

§ 26. Пользование больных воспитанников возлагается на медиков местных укреплений и фортов, расходы же ПО приобретению медикаментов относить на деньги, ассигнуемые на каждого из сих укреплений для пользования бедных киргизов.

Отчетность и контроль § 27. Киргизские школы при укреплениях, находясь под главным попечением самарского и оренбургского генерал-губернатора, состоят в непосредственном заведовании: в Оренбургском и Уральском - областного правления, а в фортах № 1 и Перовском - командующего Сыр-Дарьинскою линиею; причем начальникам означенных укреплений и фортов предоставляется право контроля по хозяйственной и полицейской части сих заведений.

§ 28. Суммы, ассигнованные на содержание школы, должны быть доставляемы смотрителям: а) в Оренбургское и Уральское укрепления областным правлением, а в форты № 1 и Перовский - чиновником, заведывающим сыр-дарьинскими киргизами, удерживая их из получаемого с тамошних киргизов сбора и донося об этом каждый раз областному правлению;

б) для записки расходования суммы смотрителя снабжаются книгами от областного правления, по одной для каждой школы, куда и должны записывать все расходы без различия предмета, на который предназначаются; в) ремонт школьных зданий производить не иначе как по распоряжению начальников укреплений и фортов через местного инженера, а буде такового в котором-либо из сказанных укреплений и фортов не будет, то наблюдение за исполнением работ возлагается на самих начальников указанных укреплений и г) остатки от штатной суммы вместе с отчетностью должны быть представляемые в областное правление.

§ 29. Действия смотрителей школ относительно успехов преподавания и по приему и увольнению воспитанников в Оренбургском и Уральском укреплениях контролируются чиновниками областного правления, при командировках в степь по разным поручениям, а в фортах № 1 и Перовском командующим Сыр-Дарьинскою линиею и чиновником, заведывающим тамошними киргизами.

§ 30. Начальникам укреплений, где находятся киргизские школы, предоставляется наблюдать:

а) чтобы дом школы, мебель ее, посуда и прочее содержались смотрителем в надлежащей исправности и чистоте;

б) чтобы воспитанники были довольствуемы от смотрителя пищею, а дом школы отопляем и освещаем со- образно с отпускаемыми на то суммами;

в) чтобы в случае ремонтировки школьного здания она производилась, где нет инженера, по их распоряжению под личным их надзором;

г) чтобы расход на довольствие воспитанников пищею и прочим производился по наличному числу их, если таковое не достигает полного комплекта;

д) чтобы воспитанники внутри и вне школы вели себя прилично и добронравно. За дурное поведение воспитанник не может быть исключен из школы без согласия на то начальника укрепления;

е) чтобы одеждою, бельем и обувью снабжались только такие воспитанники, которые действительно не имеют к тому собственных средств;

ж) чтобы между воспитанниками не было зараженных прилипчивыми болезнями, для чего поручает свидетельствовать их еженедельно медику при укреплении; найденные больными препровождаются или в госпиталь укрепления или отпускаются до излечения к родителям и родственникам; в случае неважной хворости пользуются медиком, не оставляя школы, на счет ассигнуемых средств для бедных киргизов.

§ 31. Обо всех беспорядках в сказанных отношениях начальники Оренбургского и Уральского укреплений доводят до сведения областного управления на его распоряжение, а по форту № 1 и Перовскому командующему Сыр-Дарьинской линией; лично же в распоряжение по школам входят лишь в случае смерти или тяжкой болезни смотрителя, до назначения ему преемника.

§ 32. Областное правление и командующий Сыр-Дарьинскою линией в ежегодных отчетах своих, предоставляемых генерал-губернатору, объясняют как о состоянии означенных школ, так и об употребленных издержках.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Положение о школе для киргизских детей, учреждаемой при областном (утверждено государственным Советом 4 октября 1865 г.) 1. При областном правлении сибирских киргизов учреждается школа на двадцать воспитанников из киргизов областей: сибирских киргизов и Семипалатинской, по 10 вакансий на каждую область.

2. Главная цель учреждения школы состоит в приготовлении способных людей к занятию в областях: сибирских киргизов и Семипалатинской должностей султанских письмоводителей и толмачей при волостных управителях и других должностей, в которые исключительно назначаются киргизы.

3. Школа состоит в непосредственном ведении областного правления сибирских киргизов; ближайшее же наблюдение за оною возлагается на товарища военного губернатора или в случае продолжительного его отсутствия на одного из советников областного правления, по выбору военного губернатора.

4. Состоящий при областном правлении советник от киргизов назначается почетным блюстителем школы.

5. При школе состоят: надзиратель, учитель русского языка, географии, чистописания и арифметики и учитель киргизского языка, он же законоучитель магометанского исповедания.

6. Исправление должностей надзирателя и учителей при школе считается действительной учебной службой Министерства народного просвещения.

7. Надзирателю вверяется ближайшее заведование школой и надзор за воспитанниками. Он избирается из людей, служивших в киргизской степи и хорошо знающих язык и обычаи киргизов.

8. Учитель русского языка, географии, арифметики ч чистописания, предварительно до поступления на эту должность, подвергается испытанию из означенных предметов и должен знать киргизский разговорный язык.

должность эту преимущественно могут занимать способные переводчики или толмачи.

9. Учитель киргизского языка и магометанского законоучения может быть лицо духовного звания, но предпочтительно следует назначать лиц не духовного звания.

10. Надзиратель и учитель русского языка определяются по представлению военного губернатора генерал-губернатором, а учитель киргизского языка и магометанского законоучения - военным губернатором.

11. При учениках для постоянного за ними присмотра находится заслуженный урядник или унтер-офицер по найму.

12. Школа помещается в особо построенном для нее здании.

13. Сумма на содержание воспитанников и всей школы, также на жалованье при ней состоящим, образуется: 1) из сумм, отпускаемых по Высочайше утвержденному для Западной Сибири 6 декабря 1856 года штатом на устройство при окружных приказах школ и благотворительных заведений и 2) из процентов на капитал, образовавшихся от помянутых сумм до учреждения школы в Омске. Суммы эти расходуются на основании прилагаемого при сем штата.

14. Остатки от штатной суммы вследствие некомплекта воспитанников или служащих при школе чинов обращаются с разрешения военного губернатора, на учебные пособия и улучшение заведения.

15. Воспитанники принимаются в школу на казенное содержание исключительно из киргизов, без различия сословий.

16. Воспитанники из области сибирских киргизов принимаются в школу с утверждения военного губернатора области сибирских киргизов, а воспитанники из Семипалатинской области с утверждения семипалатинского военного губернатора.

17. Никто из молодых киргизов не принимается школу без согласия на то родителей.

18. Поступившие в школу киргизские дети могут выбыть из заведения прежде окончания курса, но таком случае им не предоставляется никаких прав при поступлении на службу.

19. Кроме определенного сим положением числа штатных воспитанников, находящихся на казенном содержании, могут быть принимаемы в школу, смотря по возможности, и сверх штата воспитанники на собственном их содержании, или вольноприходящими, не ограничиваясь одними киргизами.

Воспитанники, принимаемые на собственное содержание, платят по 75 руб. в год, а вольноприходящие - по 5 руб. сер. на учебные пособия.

Возраст для поступления в школу полагается от 8 до 14 лет включительно, срок же учения - от 6 до 7 лет.

21. Согласно цели учреждения сей школы, предметы учения в оной суть следующие: а) русский язык, б) география, с более подробным изложением Средней Азии, в) чистописание русское и киргизское, г) арифметика и считание на счетах, д) киргизский язык, е) необходимые сведения в законе магометанском и ж) составление деловых бумаг на русском языке.

Примечание. Чтобы киргизские мальчики более знакомились с русским языком, необходимо всеми мерами поощрять прием пансионеров и вольноприходящих из русских, ибо дети всего легче выучиваются чужому языку в играх и вообще в сношениях с товарищами. В том случае, когда в означенной школе будут обучаться русские мальчики, им преподается закон божий православного исповедания.

22. От усмотрения начальства зависит расширить несколько круг учения, сообразуясь однакое с главной целью, изъясненною в пар. 2.

23. В учебном отношении киргизская школа состоит в ведении штатного смотрителя омских училищ.

24. Воспитанники, неисправимые в поведении, замеченные в крайнем нерадении и лености в течение не скольких лет, исключаются из заведения, с разрешения военного губернатора. Воспитанники эти по выбытии из школы никакими преимуществами не пользуются.

25. В содержании воспитанников нужно, по возможности, применяться к их образу жизни в степи, и для того в летнее время отправлять их под присмотром на кочевку в одно из ближайших и удобных для сего мест или отпускать их на четыре месяца домой, если родители того пожелают.

Примечание. Дабы киргизские дети не отрывались вдруг от своей кочевой жизни и не подвергались болезням, в первые два года срок отпуска в степь может быть увеличен до шести месяцев по усмотрению военного губернатора.

26. Одежда казенных воспитанников должна быть однообразная и примененная к одеянию киргизов.

27. На обязанность состоящего при военном губернаторе областного доктора возлагается посещение и пользование больных воспитанников школы, для коих, смотря по надобности, может быть устроена в доме, занимаемом школой, особая комната. Одержимых тяжкой или продолжительной болезнью начальство может отправлять в военный госпиталь для пользования за счет сумм школы.

Примечание. При самом приеме воспитанников в заведение должно обращать особое внимание на состояние их здоровья и для сего они осматриваются предварительно врачом, состоящим при военном губернаторе.

Воспитанникам, не имеющим еще оспы, она прививается при поступлении их в школы.

28. Надзиратель представляет товарищу военного губернатора как попечителю киргизской школы или занимающему его должность советнику срочные рапорты и ведомости, по установленной форме, о состоянии школы, поведении и успехах воспитанников; в конце же года он представляет годовой отчет о состоянии школы по всем частям, а в учебном отношении, сверх того, отчет штатному смотрителю омских училищ.

29. Надзиратель ведет установленные книги расхода по суммам на содержание школы отпускаемым, и по окончании года представляет эти книги в областное правление, которое отправляет их на ревизию в казенную палату.

30. Областное правление через военного губернатора представляет генерал-губернатору Западной Сибири годовые отчеты о состоянии школы.

31. Годовые испытания ученикам производятся с 1 по 15 июня, а время с 15 июня по 15 августа назначается для вакаций. Отличившимся воспитанникам даются похвальные листы и другие приличные награды.

32. Воспитанникам, с успехом окончившим курс учения, по выпуске из школы выдаются аттестаты. Воспитанники эти прикомандировываются на один год к областным правлениям обеих областей для практического обучения делопроизводству. При неимении вакансий султанских письмоводителей, или толмачей им предоставляется право поступить вольнонаемными писцами в окружные приказы или к волостным управителям.

33. Окончившие с успехом курс учения получают аттестаты за подписями товарища военного губернатора или советника областного правления, штатного смотрителя омских училищ, надзирателя и учителей школы.

34. Распределение воспитанников к должностям по окончании курса учения в школе и по истечении года практических занятий в областных правлениях зависит от распоряжений военных губернаторов областей сибирских киргизов и Семипалатинской - по представлениям областных правлений.

35. Отличнейшим из воспитанников, вышедшим из заведения, областные правления ведут списки и имеют их в виду для преимущественного замещения ими открывающихся вакансий по управлениям в Орде.

Примечание. Когда в киргизской школе будут обучаться русские мальчики, то для преподавания им закона божия православного исповедания назначается особый законоучитель с вознаграждением по 200 руб. в год.

36. Из отличнейших воспитанников могут быть избираемы волостные управители и киргизские заседатели в окружные приказы, но не прежде прослужения, по выходе из заведения, по крайней мере пяти лет в орде при безукоризненном там поведении, засвидетельствованном местным начальством.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Выписка из временного положения об управлении в Уральской, Тургайской, Акмолинской и Семипалатинской областях от 21 октября 1868 г.

VII. О школах в степи 262. Для первоначального образования в степи на первое время при каждом местопребывании уездного управления полагается иметь общую школу для всех без различия народностей.

263. На устройство и содержание школ отпускаются в распоряжение областных правлений определенные по расписаниям особые суммы, которые распределяются по уездам соответственно местной потребности и развитию школ.

264. Программа для занятий в школах устанавливается генералгубернатором по соглашению с Министерством народного просвещения.

265. Киргизские дети могут поступать на обучение в школы, существующие в станицах и селениях, по соглашению станичных обществ, или безвозмездно, или за умеренную плату.

266. Учителям, преподающим в школах, дозволяется принимать к себе на дом для обучения киргизских детей не иначе, как с разрешения местного начальства.

267. Наблюдение за преподаванием как в школах, так и у частных лиц, вверяется уездному и областному начальствам, а высший надзор подлежит, на общем основании, Министерству народного просвещения.

268. Существующие ныне школы для киргизов в Оренбургском и Сибирском ведомствах остаются, впредь до преобразования, на прежнем основании.

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

(утверждено Государственным Советом в 1880 г.) I. Учредить в Троицке, Оренбургской губернии, киргизскую учительскую школу.

II. К означенной школе применить Высочайше утвержденное 27 марта года положение о татарских учительских школах, с соблюдением при том нижеследующих особых правил:

1) Киргизская учительская школа имеет целью приготовление сведущих и опытных учителей в открываемые для киргизов начальные училища.

2) Киргизская учительская школа, принадлежа к ведомству Министерства народного просвещения, подчиняется управлению оренбургского учебного округа.

3) Для упражнения воспитанников сей школы в преподавании при ней состоит начальное русско-киргизское одноклассное училище.

4) Учитель названного училища избирается инспектором школы из способных киргизов, вполне знакомых с русским языком и утверждается в должности попечителем учебного округа.

5) Преподаватель магометанского вероучения избирается инспектором школы из лиц, имеющих звание муллы и хорошо знающих русский язык и утверждается в должности попечителем округа, по соглашению с местным губернатором.

6) Надзиратели школ назначаются попечителем округа из лиц, окончивших полный курс в высших или средних учебных заведениях.

7) Все предметы преподаются в школе на русском языке, за исключением магометанского вероучения, которое может быть излагаемо как на этом языке, так и на языках арабском и киргизском.

начального при ней училища преподавания педагогики и дидактики по урока в неделю (при казенной квартире) столовых нормальных по остальные – 13по 60 руб.

чистописания и рисования при уроках по 30 руб.

уроках квартире) магометанского вероучения, при 9 уроках по руб.

училища же смотритель казенной квартире содержание воспитанников включением расходов на учебные пособия, медикаменты и наем фельдшера содержание воспитанников начальной школы с включением расходов на учебные пособия и медикаменты библиотеку и прочие собрания учебных пособий, а также воспитанникам канцелярские потребности и наем писца содержание дома служителей 8) Вакационное время для школы устанавливается Министром Народного Просвещения.

III Проект штата киргизской учительской школы в городе Троицке с состоящим при ней начальным училищем поднести к Высочайшему Его Императорского Величества утверждению.

IV. Исчисленную по означенному штату сумму, в количестве рублей, вносить ежегодно, начиная с 1-го января 1881 года, в подлежащие подразделения расходной сметы Министерства Народного Просвещения.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Правила об аульных русско-казахских школах Тургайской области (утверждены попечителем Оренбургского учебного округа в 1891 г.) § 1. Аульные школы открываются с целью наиболее широкого распространения образования в Тургайской области и удешевления его годового содержания.

§ 2. Аульные школы существуют в виде отделений при той или другой, ближайшей по расстоянию от них волостной или двухклассной русскокиргизской школах и потому находятся под ближайшим ведением заведующих сими школами, заключающемся в следующем:

а) они расходуют суммы, ассигнуемые на содержание той или другой аульной школы, выдают помесячно жалование учителю аульной школы, сторожу, платят за квартирное помещение для школы, снабжают учебными книгами, пособиями и письменными принадлежностями и пр.; б) контролируют ход учебно-воспитательного дела в аульной школе, по особому всякий раз на то полномочию инспектора школ и в) представляют законную отчетность расходуемых ими на содержание аульных школьных сумм.

§ 3. Аульные школы во внутренней своей обстановке по возможности должны отвечать условиям быта киргизов; школьные принадлежности не должны быть громоздки, а удобны для перевозки - складная доска, четыре низеньких (употребляемых киргизами при письме) столика, торговые счеты, кошма и сундук для хранения учебных книг и письменных принадлежностей.

§ 4. Учебный год продолжается, за исключением двух каникулярных месяцев - апреля и сентября, круглый год: с октября до апреля в наемных землянках, с мая до октября - в наемных же кибитках.

§ 5. Курс и программа учебных предметов аульных школ должны соответствовать 1-му и 2-му отделениям волостной одноклассной школы.

§ 6. Учитель аульной школы обязан раз в год по усмотрению инспектора школы доставить своих учеников на испытание особой комиссии при школе, в районе которой находится аульная школа и, в случае удовлетворительного отзыва этой комиссии об успехах учеников аульной школы, учитель ее имеет право на получение особого единовременного вознаграждения, размер коего определяется всякий раз попечителем округа.

§ 7. На содержание аульных школ требуется ежегодно: а) на жалование учителю 180 рублей, с правом по лучения за каждого удовлетворительно сдающего экзамен ученика от 5 до 10 рублей, б) на наем квартиры (зимою землянки, летом - кибитки) по 5 рублей в месяц - 60 рублей, в) на жалование сторожу - 24 рубля, г) на учебные книги и письменные принадлежности - рублей, на мелочные расходы по передвижению школы и ее учеников - рублей, а всего 324 рубля. Единовременные расходы требуются на приобретение вещей по первоначальному обзаведению школы, а именно: а) складной доски - 2 рубля, б) складного стула - 2 рубля, в) сундука для хранения учебных книг и письменных принадлежностей - 7 рублей, г) торговых счет - копеек, д) аршина кошмы - 10 рублей и е) 4 низеньких столика для письма - рубля, а всего 25 рублей 50 копеек.

Примечание. В случае крайней необходимости расход на наем сторожа возможно исключить.

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Положение о почетных блюстителях при аульных школах 1) При каждой аульной школе может быть только один почетный блюститель.

Предложи. мин. нар. просв. попеч. С.-Петербургского учебн. окр. 17 июня 1872 г.

2) Он избирается учебным начальством, с согласия местного общества или по указанию местной администрации из лиц, пользующихся среди киргизов влиянием, почетом и доверием, и утверждается в сем звании военным губернатором Тургайской области на 3 года службы с предоставлением права оставаться и более этого срока, если изъявит на то согласие и если училищное начальство признает службу его полезной.

§ 38. Высочайше утв. 29 окт. 1871 г. «Инструкции инспекторам народ.

училищ. Предложен. мин. нар. просв. попеч. учебн. окр. 10 июня 1881 г.

3) Почетный блюститель не делает по школе никаких от себя распоряжений, но следит за всем строем вверенного ему училища, возможно чаще посещая под ведомое учебное заведение, удостоверяясь в нуждах его и принимая о них, то есть о нуждах, письменные или словесные заявления учителя.

§ 33. Высочайше утв. 1 ноября 1839 г. положение о городских начальных училищах в Москве.

4) О неисправностях по учебной или хозяйственной части почетный блюститель, обращая на них внимание учителя, доносит инспектору народных школ.

Тот же § 33 Высочайше утв. 1 ноября 1839 г. положение о городских начальных училищах в Москве.

5) Почетные блюстители содействуют пользе вверенных им школ единовременным или постоянными взносами. Суммы сии поступают в запасный капитал училища и расходуются с разрешения инспектора на улучшение учебной и хозяйственной части.

§ 32. Высочайше утв. 1 ноября 1839 г. положение о город. начальн.

училищах в Москве.

б) Почетный блюститель обязан: а) располагать местные общества и частных лиц к постройке училищных зданий и доставке топлива; б) привлекать в школы для обучения мальчиков и девочек (которые в аульной школе не должны быть старше 12-летнего возраста), располагая к тому родителей учеников; в) устраивать ночлежные приюты, где могли бы дети киргизов, живущих на значительном расстоянии от школы, помещаться в буранное и вообще непогодное время, и кладовые для хранения съестных припасов, привозимых родителями учеников и г) продовольствовать и снабжать одеждою беднейших учеников, располагая частных лиц к пожертвованиям, а общества к ассигнованию денежных средств.

7) Почетные блюстители, отличающиеся радением и успешно содействующие улучшению школьного дела, особенно в материальном отношении, представляются учебным начальством к заслуженным почетным наградам.

§ 22. Утвержд. 1 июня 1875 г. инстр. для двухклассн. и одноклассн. сельских училищ Министерства нар. просв. № 33 Высочайшеутвержд. 29 окт. 1871 г.

Инстр. Инспекторам нар. училищ.

8) Имена почетных блюстителей, сделавших значительные пожертвования в пользу училища, публикуются в «Циркуляре по учебному округу».

§ 37. Высочайше утв. 1 ноября 1839 г. положение о город. нач. училищах в Москве.

9) Почетные блюстители, не обнаружившие заботливости к улучшению материального положения вверенных попечению их учебных заведений и вообще к исполнению лежащих на них обязанностей, могут быть заменяемы по распоряжению военного губернатора Тургайской области, основанному на личном усмотрении или заявлении учебного начальства, другими лицами до истечения трехлетнего срока службы.

ПРИЛОЖЕНИЕ И

§ 1. При Оренбургской Пограничной Комисiи учреждается Школа на тридцать воспитанниковъ изъ киргизовъ.

§ 2. Главная цъль учрежденiя Школы, кромъ распространенiя между киргизами знанiя русского языка и некоторой грамотности, состоитъ въ приготовленiи способныхъ людей к знанiю по пограничному управленiю В проекте устава были определены обязанности попечителя, в обязанность которого возлагалось забота об успешном образовании детей и предоставлении хорошего содержания.

§ 1. При Оренбургской Пограничной Комиссiи учреждается Школа на тридцать воспитанниковъ изъ киргизовъ.

§ 2. Главная цъль учрежденiя Школы, кромъ распространенiя между киргизами знанiя рускаго языка и нъкоторой грамотности, состоитъ въ приготовлении способныхъ людей къ занятiю по пограничному управленiю мъстъ письмоводителей при султанахъ-правителяхъ и дистаночныхъ начальникахъ въ Ордъ, а также къ испраленiю и другихъ должностей, въ которыя исключительно назначаются киргизы.

§ 3. Школа состоит в непосредственном ведении Пограничной Комиссии;

ближайшее же наблюдение за нею возлагается на товарища председателя, а за неимением его, или в случае продолжительного его отсутствия, на одного из советников Комиссии, по выбору председателя и с утверждения Оренбургского Военного Губернатора.

§ 4. При Школе состоят: надзиратель (имеющий помещение в доме, занимаемом Школою); учитель русского языка; чистописания и арифметики;

учитель татарского языка и законоучитель магометанского исповедания.

§ 10. Суммы на содержание воспитанников и всей Школы, а также на жалование лицам, при ней состоящим, определены штатом управления Оренбургскими киргизами.

§ 12. Воспитанники принимаются в Школу исключительно из одних киргизов, и преимущественно из таких, родители которых оказали услуги Правительству, или же известны по своей особенной ему преданности.

§ 13. Прием в Школу воспитанников делается с утверждения председателя Пограничной Комиссии.

§ 15. Кроме определенного с положением числа штатных воспитанников, находящихся на казенном содержании, могут быть принимаемы в Школу, смотря по возможности, и сверх штата воспитанники, на собственном их иждивении (но не иначе, как из киргизов же), или же вольноприходящие молодые киргизы, что все предоставляется ближайшему усмотрению Пограничной Комиссии.

§ 16. Возраст, для поступления в Школу, полагается от восьми до двенадцати лет; срок же учения от шести до семи лет.

§ 19. В содержании воспитанников нужно, по возможности, применять к их образу жизни в Степи, и для этого в летнее время отправлять их на кочевку в одно из ближайших и удобных для сего места, где за ними также должен быть приличный присмотр.

§ 20. Одежда казенныхъ воспитанниковъ заведенiя должна быть однообразная и примъненная къ одъянiю киргизовъ.