«ТЕОРИЯ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ...»

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА

На правах рукописи

Орешкин Михаил Михайлович

ТЕОРИЯ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

В СОДЕРЖАНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ

МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель:

доктор философских наук, профессор Столяров В.И.

Москва –

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………. Глава 1. ЗНАЧЕНИЕ ТЕОРИИ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО

ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ……

1.1. Теоретическое обоснование ………………………………. 1.2. Мнение преподавателей: анализ результатов социологического опроса …………………………………. Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПОЛОЖЕНИЯ

КОНЦЕПЦИИ «СПОРТИВНОЙ» СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ………………………………… 2.1. Основные проблемы концепции …………………………… 2.2. Понятийный аппарат концепции …………………………… 2.3. Характеристика и оценка различных методологических подходов к пониманию роли и значения спорта в международных отношениях ……………………………… 2.4. Потенциал и реальные функции спорта в международных отношениях ………………………………………………….. 2.5. Взаимоотношение спорта и политики ……………………. 2.6. Социальные факторы, влияющие на роль спорта в международных отношениях ……………………………. Глава 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ……………… 3.1. Цели, задачи и организация педэксперимента……………... 3.2. Необходимость педагогической коррекции ориентации студентов в основных положениях концепции…………. … 3.3. Содержание и эффективность программы педагогической коррекции ориентации студентов в основных положениях концепции…………………………………………………… ВЫВОДЫ ………………………………………………………………. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………….. БИБЛИОГРАФИЯ …………………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Важное место в системе высшего профессионального образования занимает подготовка специалистов в области международных отношений (в последующем тексте для краткости используется термин «специалисты-международники»). Содержание их подготовки «определяется потребностью воспитания кадров, компетентных к сфере общих процессов и глобальных проблем международных отношений, анализа влияния этих процессов и проблем на национальные интересы Российской Федерации, выработки политических рекомендаций для оптимизации дипломатической линии России в международных организациях и мировой политике в целом» [127, С. 6].

Как отмечается в «Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (направление 522900 международные отношения)», общая фундаментальная и профессиональная подготовленность данных специалистов предполагает, что они знают основные проблемы современных международных отношений и мировой политики, механизмы и закономерности формирования и развития международных отношений, основные теории и концепции, относящиеся к развитию и функционированию этой сферы, умеют их применять для анализа проблем, возникающих в ходе их профессиональной деятельности [19, С. 16].

В соответствии с этими требованиями содержание высшего профессионального образования специалистов-международников включает в себя теории и концепции современных тенденций мирополитического развития, мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессов, таких компонентов («составляющих») современных международных отношений и мировой политики, как «экономическое измерение», «политико-правовое измерение», «научно-технологическая составляющая», «Интернет в мировой политике» и т.д. [см. 19, 34, 42, 95, 127].

Теория1 спорта и олимпийского движения представлена в содержании этого профессионального образования только в программе дисциплины «Физическая культура» в виде следующего раздела этой теории: «Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма» [19, С. 4].

Данная теория помимо этого раздела включает в себя ряд других, в которых анализируются проблемы организации спортивной тренировки и спортивных соревнований, деятельности спортивных организаций, история спорта и олимпийского движения и т.д. Конечно, вряд ли все эти разделы должны быть включены в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников. Но один из них, посвященный теоретическому анализу места, роли и значения спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения в международных отношениях, заслуживает этого.

К такому выводу побуждают следующие соображения.

Во-первых, спорт, Олимпийские игры и связанное с ними олимпийское движение играют все более существенную роль в жизни современного общества и все явственнее проявляют себя как важные акторы сферы международных отношений. На этом основании наряду с такими упомянутыми выше «составляющими» данной сферы, как «экономическое измерение», «политико-правовое измерение», «научно-технологическая составляющая» и т.д., вполне правомерно говорить и о ее «спортивной» составляющей.

Во-вторых, как обосновано в многочисленных научных публикациях, современный спорт, особенно олимпийский, оказывает противоречивое – не только позитивное, но в ряде случаев негативное – влияние на международЗдесь и в последующем тексте термин «теория» используется в широком значении как синоним термина «наука», «научная дисциплина».

ные отношения и используется для реализации как социокультурных ценностей, так и в узкокорыстных политических, экономических, националистических и т.п. целях [см. 98, 99, 132].

Чтобы успешно разбираться в проблемах этой специфической составляющей международных отношений, специалисты должны знать и уметь использовать научно обоснованные положения о месте, роли и значении спорта и олимпийского движения в данной сфере. Поэтому вполне правомерна и актуальна постановка вопроса о включении в содержание высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений не только указанного выше традиционного, но и нового раздела теории спорта и олимпийского движения – концепции2 «спортивной» составляющей международных отношений, предметом которой являются роль и значение спорта, в том числе олимпийского, в этих отношениях.

Практическая реализация такого расширения содержания высшего профессионального образования специалистов-международников предполагает решение ряда научно-исследовательских задач, которым и посвящено данное исследование.

Состояние научной разработанности проблемы. Теоретические проблемы социальной сущности, роли и значения спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения, в том числе в сфере международных отношений, служили и до сих пор являются предметом анализа ученых. Эти проблемы были предметом специального обсуждения на многих научных конгрессах, конференциях, симпозиумах. Им посвящены, например: семинары в Варшаве «Гуманистические ценности спорта» (1978 г.), «Спорт и культура» (1979 г.), «Культурные ценности спорта» (1981 г.); международный конгресс «Спорт и международное взаимопонимание» в Хельсинки (1982 г.); международная Здесь и в последующем тексте термин «концепция» используется в общепринятом значении как определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса конференция в Глазго «Спорт, культура, общество» (1986 г.); II-я Международная конференция министров и руководящих работников, ответственных за физическое воспитание в спорте, посвященная обсуждению темы «Гуманистическая миссия физического воспитания и спорта» (Москва, 1988 г.);

международный семинар социологов спорта в Готенба (Япония) на тему «Спорт и гуманизм» (1988 г.); международный симпозиум в США на тему «Мир и взаимопонимание посредством спорта» (1988 г.); Международная конференция «Воспитание и спорт для культуры мира» (Париж, 5-7 июля 1999 г.); международная конференция «Спорт и мир» (Москва, 2005 г.) и др.

Результаты обсуждения и анализа указанных проблем отражены не только в материалах этих конгрессов, конференций, симпозиумов [см. 198, 214, 215, 216, 226 и др.], но также в других научных публикациях – статьях, книгах, индивидуальных и коллективных монографиях и т.д. Все эти публикации можно разделить на две группы.

Первая группа – публикации, в которых обсуждается вопрос о социальной сущности, роли и значении спорта (в том числе в международных отношениях), дается характеристика международных спортивных связей, организаций, движений. Этим вопросам посвящено множество научных публикаций – как отечественных [см. 12, 15, 61, 62, 76, 77, 81, 103, 121, 129 и др.], так и зарубежных [см. 43, 52, 55, 65, 80, 89, 97, 125, 126, 149, 153–163, 165–173, 175, 185, 186, 188–190, 199–201, 203, 207, 217, 222, 223–225 и др.].

Ко второй группе публикаций относятся работы, посвященные анализу Олимпийских игр и олимпийского движения, их целям, задачам, роли и значению, в том числе в международных отношениях и мировой политике.

В первую очередь здесь следует указать работы основателя современного олимпийского движения Пьера де Кубертена, которому, как отмечается в Олимпийской хартии, принадлежит «концепция современного олимпизма»

[68, С. 7]. Общий объем его публикаций составляет более 12 тысяч печатных страниц в 30 книгах, 50 брошюрах и более чем 1200 статей по наиболее актуальным проблемам олимпизма и олимпийского движения [147, P. 25]. В последние годы за рубежом переизданы многие из этих работ Кубертена. Среди них особо следует выделить «Олимпийские мемуары» [44], в которых собраны все значительные его выступления, лекции, эссе по вопросам олимпизма.

Из зарубежных публикаций по проблемам олимпийского движения следует отметить работы немецкого философа Г. Ленка, особенно его монографию «Значение, цели, действительность современных Олимпийских игр»

[180]. Значительный интерес представляют также публикации: К. Дим «Олимпийская идея» [144], Р. Эспи «Политика Олимпийских игр» [150], П.

Грэхем и Х. Юберхорст «Современный олимпизм» [157], Дж. Липьец «Философия олимпизма» [183], Дж. Макэлун «Великий символ» [187], П. Сеппанен «Олимпизм: социологический анализ» [208] и др.

В отечественной литературе олимпийской проблематике посвящены работы А.Г. Егорова [27–30], А.А. Исаева [36–38], А.А. Козловского [41] А.Б. Ратнера [83], В.С. Родиченко [84–87], А.Б. Суника [119, 120] и др. Особо выделим работы В.И. Столярова [104–116 и др.], в которых на основе диалектической методологии и с позиций гуманизма разработана целостная научно-обоснованная концепция социальной сущности, роли и значения спорта и олимпийского движения, а также дается критический анализ и обобщение указанных выше научных публикаций по данной теме. Важные аспекты этой концепции изложены в работах его учеников – Г.М. Аксенова [2], С.И. Курило [47], Д.А. Сагалакова [88], А.В. Хлопкова [130] и др.

Обсуждаемой проблематике посвящены и коллективные работы: «Гуманистические идеалы, идеи олимпизма и мир современного спорта» [98], «Перспективы и пути повышения гуманистической ценности современного спорта и олимпийского движения» [99], «Спорт. Олимпизм. Гуманизм» [100, 101], «Международный спорт и олимпийское движение с позиций гуманизма» [21], «Взаимоотношение спорта и политики с позиций гуманизма» [20], «Спорт. Спартианское движение. Культура мира» [102].

Основные элементы содержания профессиональной подготовки специалистов-международников определены в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (направление 522900 международные отношения) [19], в проекте Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030800 – международные отношения [127], в учебнике «Современные международные отношения и мировая политика»

[95] и других документах и работах [см., например: 35, 133].

В некоторых изданных в последнее время материалах обсуждаются вопросы перестройки и совершенствования этого образования в контексте Болонского процесса [см., например: 34, 42]. Данной проблеме была специально посвящена проведенная 21-23 апреля 2006 г. В МГИМО (У) конференция «Задачи профессионального сообщества при внедрении механизмов Болонского процесса (международные отношения и международное регионоведение)» [см. 11]. В конференции приняли участие 50 экспертов, которые представляли как отечественные, так и зарубежные вузы.

Важное место в дискуссиях заняли вопросы содержания высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений. Предметом обсуждения были, например, новые программы дисциплин учебного плана специальности 350200 «Международные отношения»

факультета международных отношений Уральского государственного университета [см. 63]. В докладе проф. М.М. Лебедевой была представлена учебная программа первой совместной российско-французской магистратуры по международным отношениям [см. 50]. На встрече представителей Ассоциации профессиональных школ по международным отношениям (Association of Professional Schools of International Affairs, APSIA) в декабре 2005 г. был заслушан доклад Дж. Е. Дибберна и Д.Дж. Уелана, в котором излагались результаты изучения курсов по международным отношениям и другой глобальной проблематике 35 университетов и колледжей США [см. 143].

Однако в указанных выше материалах и научных публикациях не обсуждается вопрос о месте теории спорта и олимпийского движения в содержании высшего профессионального образования специалистовмеждународников, о включении в это содержание тех ее проблем и положений, которые связаны со «спортивной составляющей» международных отношений.

Исключением в этом плане является разработанная в рамках магистерской программы «Международные гуманитарные связи» на кафедре международных гуманитарных связей факультета международных отношений Санкт–Петербургского государственного университета программа учебной дисциплины «Международное олимпийское движение», которая включена в блок специальных дисциплин по выбору магистрантов [см. 66].

Однако эта программа при всем ее позитивном значении не предусматривает изучение магистрантами ряда важных теоретико-методологических проблем теории спорта (основные понятия, характеризующие его как социальное явление; содержание и методологические принципы дискуссий о социальной роли и значении международного спорта; потенциал спортивной деятельности и реальные социальные функции спорта в международных отношениях и др.), без осмысления которых, как будет показано ниже, невозможно правильно понять социальную сущность современного олимпийского движения и его роль в международных отношениях. Не включен в программу и особенно важный вопрос о тех социальных факторах, которые определяют роль и значение спорта, в том числе олимпийского, в этой сфере. Эти вопросы не затрагиваются и в учебном пособии «Культурный обмен в системе международных отношений», который подготовлен преподавателями указанной кафедры [см. 10].

Таким образом, существует противоречие между социальной потребностью в научном анализе места обсуждаемой концепции как элемента теории спорта и олимпийского движения в содержании высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений, с одной стороны, и отсутствием такого анализа, с другой стороны. Осознание данного противоречия и связанных с ним важных научных проблем послужило основой для выбора объекта, предмета, цели и задач исследования.

Цель исследования – совершенствование профессиональной подготовки специалистов-международников на основе включения элемента теории спорта и олимпийского движения – концепции «спортивной» составляющей международных отношений – в содержание высшего профессионального образования этих специалистов.

Объект исследования: содержание высшего профессионального образования специалистов в области международные отношений Предмет исследования: теоретико-методические основы включения раздела теории спорта и олимпийского движения – концепции «спортивной»

составляющей международных отношений – в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников.

Предварительное изучение научной литературы по обсуждаемой проблеме, анализ учебных программ для студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», и собственный опыт преподавания в университете, позволили сформулировать основную гипотезу исследования.

Выдвинуто предположение, что расширение содержания высшего профессионального образования специалистов-международников за счет включения в него раздела теории спорта и олимпийского движения, в котором дан анализ «спортивной» составляющей международных отношений, будет содействовать повышению профессиональной подготовленности этих специалистов.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие основные задачи:

1) обосновать важное значение для специалистов-международников концепции «спортивной» составляющей международных отношений, являющейся элементом теории спорта и олимпийского движения;

2) определить основные проблемы и положения данной концепции для их включения в содержание высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений;

3) используя разработанные диагностические средства, определить исходный уровень ориентации студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», в основных проблемах концепции и оценки ее значения для будущей профессиональной деятельности;

4) разработать и апробировать в эксперименте программу включения концепции в содержание профессионального образования этих студентов.

Теоретико-методологические основы исследования:

общая концепция содержания и принципов современной системы образования, в том числе высшего, изложенная в работах В.В. Давыдова [22], И.А. Зимней [31, 32], Г.К. Селевко [91], В.В. Серикова [93], В.А. Сластенина [94], Д.И. Фельдштейна [128] и др.;

теория международных отношений и мировой политики, изложенная в работах: А.И. Иойрыш и Г.Х. Шахназаров «Грядущий миропорядок» [35], П.А. Цыганков «Теория международных отношений» [133] и др., а также в учебнике «Современные международные отношения и мировая политика»

[95];

характеристика олимпизма, целей и задач олимпийского движения в работах Пьера де Кубертена и в Олимпийской хартии;

научно-обоснованная концепция роли и значения современного спорта, в том числе олимпийского, разработанная на основе диалектической методологии и с позиций гуманизма в работах В.И. Столярова [104–116 и др.], а также его учеников – Г.М. Аксенова [2], С.И. Курило [47], Д.А. Сагалакова [88], А.В. Хлопкова [130] и др.

Основные методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников по проблемам, связанным с темой диссертационного исследования; контент-анализ учебных программ для студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения»; социологические методы; формирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось на базе Московского государственного университета международных отношений МИД РФ в период с 2006 по 2009 гг. и осуществлялось в несколько этапов.

1-й этап – углубленное изучение литературных источников по вопросам профессионального образования специалистов-международников, а также теории спорта и олимпийского движения для уточнения состояния разработки проблемы и формулирования программы исследования.

2-й этап предусматривал решение следующих основных задач:

определение значения для специалистов-международников концепции «спортивной» составляющей международных отношений, а также основных проблем и положений данной концепции;

опрос преподавателей различных кафедр Университета с целью выяснения их мнение по вопросам, касающимся включения этих проблем и положений в содержание высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений;

разработка средств их и использование для определения степени ориентации студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», в данных проблемах и положениях концепции, понимания их значения в будущей профессиональной деятельности.

3-й этап – разработка и апробирование в эксперименте на кафедре физвоспитания университета программы включения концепции в содержание профессионального образования студентов.

4-й этап – анализ, обобщение, статистическая обработка и интерпретация результатов экспериментального исследования, завершение теоретического анализа проблемы, написание и оформление диссертации.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Современный спорт (международные спортивные контакты и соревнования, особенно Олимпийские игры) играет все более существенную роль в международных отношениях, что дает основание оценивать его как важную «составляющую» этих отношений наряду с такими другими «составляющими», как «экономическое измерение», «политико-правовое измерение», «научно-технологическая составляющая» и т.д.

2. Раздел теории спорта и олимпийского движения, который посвящен анализу места, роли и значения спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях, т.е. научно обоснованная концепция «спортивной»

составляющей этих отношений, имеет важное значение для специалистовмеждународников.

3. Содержание их высшего профессионального образования должно включать положения этой концепции по следующим основным проблемам:

понятия, характеризующие «спортивную» составляющую международных отношений;

оценка различных методологических подходов к пониманию роли и значения спорта в международных отношениях;

потенциал (возможности) и реальные функции спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях и мировой политике;

взаимоотношение спорта и политики;

факторы, влияющие на роль спорта в международных отношениях.

4. Авторская программа включения этой проблематики в содержание профессионального образования студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения, и организации соответствующей педагогической деятельности.

Научная новизна результатов исследования, его выводов и рекомендаций определяется постановкой и решением комплекса важных инновационных проблем высшего профессионального образования специалистовмеждународников:

– в диссертации на основе теоретического анализа, использования педагогических и социологических методов впервые обоснована необходимость включения концепции «спортивной» составляющей международных отношений, являющейся элементом теории спорта и олимпийского движения, в содержание профессионального образования этих специалистов для повышения не только их общей эрудиции и культуры, но и профессиональной подготовки;

– уточнен комплекс наиболее значимых для специалистовмеждународников проблем и положений данной концепции;

– на основе разработанных автором средств выявлен уровень информированности студентов – будущих специалистов-международников – по основным вопросам концепции и оценки ее значения для будущей профессиональной деятельности;

– разработана и реализована авторская программа включения концепции «спортивной» составляющей международных отношений в содержание профессионального образования этих студентов;

– на основе теоретического анализа и данных педагогического эксперимента обосновано положение об эффективности этой программы.

диссертации впервые в научной литературе:

– введено понятие «спортивная составляющая международных отношений», характеризующее международные спортивные связи, соревнования (в том числе Олимпийские игры), международное спортивное и олимпийское движение, как важные акторы этих отношений;

– на основе этого понятия в структуре теории спорта и олимпийского движения выделена концепция «спортивной» составляющей международных отношений, а также определены наиболее значимые для специалистовмеждународников проблемы и положения данной концепции;

– дано теоретическое обоснование необходимости ее включения в содержание высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений.

Эти положения имеют важное значение при разработке теории высшего профессионального образования специалистов в области международных отношений, теории спорта и олимпийского движения, а также общей теории спортивного воспитания студентов.

Практическая значимость исследования определяется авторской программой включения концепции «спортивной» составляющей международных отношений в содержание профессионального образования студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», и положительными результатами реализации программы в ходе педагогического эксперимента. Практическое значение имеет также подготовленное и изданное автором (в соавторстве) учебное пособие «Современный спорт и олимпийское движение в системе международных отношений» [см. 116].

Результаты исследования могут быть использованы: в системе высшего профессионального образования и повышения квалификации специалистовмеждународников; для дальнейших научно-прикладных разработок теории и методики этого образования. Они уже внедрены в систему профессионального образования студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», в Московском государственном университете международных отношений МИД РФ. Кроме того, они используются в учебном курсе для магистрантов на кафедре философии и социологии Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма.

Достоверность результатов и обоснованность выводов обеспечена:

целостным подходом к анализу проблемы; адекватностью используемых методов проблеме, предмету и задачам исследования; корректной организацией эксперимента; практическим подтверждением положений исследования и научной обработкой полученных в ходе эксперимента данных.

Реализация результатов исследования проводилась в следующих направлениях: публикация результатов исследования; доклады на конференциях, в том числе: на XII Международном научном конгрессе «Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех» (Москва, 26-28 мая 2008 г.), на Международной научно-практической конференции «Телесность как социокультурный феномен: опыт междисциплинарного анализа» (Москва, 28-29 апреля 2009 г.), на Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов «Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма (Омск, 15–18 дек. 2009); на VII Всероссийская научно-практическая конференция «Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования»

(Москва, 2009 г.); на VII Всероссийской научно-практической конференции «Дети России образованны и здоровы» (г. Москва, 16–17 апреля 2009 г.); на научно-методических конференциях МГИМО (У) МИД РФ; внедрение в практику учебной работы кафедры физического воспитания МГИМО (У) МИД РФ и кафедры философии и социологии РГУФКСиТ.

ЗНАЧЕНИЕ ТЕОРИИ СПОРТА

И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ

Обоснование значения теории спорта и олимпийского движения для специалистов-международников, учитывая специфическую сферу их профессиональной деятельности, прежде всего предполагает теоретический анализ вопросов о том, относится ли спорт, включая олимпийский, к сфере международных отношений, какую роль он здесь играет, какое значение имеет.

Кроме того, важно выяснить, входят ли знания по этим вопросам в комплекс знаний профессиональной компетенции данных специалистов.

В настоящее время спорт превратился в важное явление общественной жизни как на национальном, так и на международном уровнях. Он оказывает воздействие на все слои и сферы современного общества, современной культуры, включает в свою орбиту образование, политику, экономику, технику, науку, искусство, средства массовой информации сферу досуга и т.д.

Особенно важное значение в современном обществе имеет современное олимпийское движение. Это движение, сформировавшееся на основе спорта, в настоящее время превратилось, пожалуй, в самое глобальное социальное движение (по крайней мере с точки зрения числа стран и населения мира, которые в нем участвуют). Так, например, в 2004 году в летних Олимпийских играх в Афинах участвовали 10 тысяч лучших спортсменов мира – представители 202 Национальных олимпийских комитетов. Олимпийские игры смотрят миллионы зрителей и более двух миллиардов телезрителей. В последние годы рамки олимпийского движения расширились за счет включения в структуру этого движения паралимпийского и специального олимпийского движения.

Спортивные международные отношения являются важной разновидностью международных отношений. Они включают в себя многообразные контакты, являющиеся важной частью гуманитарного сотрудничества:

систему долгосрочных двусторонних и многосторонних соглашений, которая помогает придать процессу международной интеграции в сфере спорта управляемый и планируемый характер;

участие в семинарах и конференциях, проводимых с целью повышения мастерства спортсменов;

обмен достижениями в исследовании различных проблем спорта и опытом организации работы в области строительства спортивных сооружений, производства спортивного инвентаря и оборудования и т.д.

Важное место среди международных организаций, играющих значимую роль в сфере международных отношений, занимают международные спортивные организации. В области физического воспитания и спорта в настоящее время насчитывается свыше 200 всемирных и региональных неправительственных организаций. Одной из авторитетнейших международных организаций является Международный совет по спортивной науке и физическому воспитанию (СИЕПС), созданный в 1958 г. Не менее известна Международная Федерация Студенческого Спорта (FISU). Эти и другие международные спортивные организации призваны содействовать развитию спорта в международном масштабе, формированию и развитию спортивных контактов между разными странами и государствами, разработке и распространению знаний относительно физической культуры и спорта, их применению в области культуры и образования.

Благодаря деятельности этих организаций международные спортивные контакты имеют устойчивый характер. Сложилась и успешно функционирует широкая система регулярных международных спортивных состязаний. Самыми крупными и важными международными соревнованиями являются летние и зимние Олимпийские игры. Помимо них постоянно проводятся другие международные соревнования. В Европе, к примеру, не проходит недели, чтобы не проводился какой-нибудь крупный международный турнир, чемпионат мира или континента. Регулярно проводятся международные Региональные игры – Паназиатские, Панамериканские, Панафриканские, Игры Содружества и др. Важное место в структуре международного спорта занимает студенческое международное спортивное движение. Все более широкий размах получают международные детско-юношеские спортивные соревнования, а также международные соревнования ветеранов.

Таким образом, спорт и олимпийское движение все явственнее проявляют себя как важные факторы сферы международных отношений. Поэтому специалистам-международникам в своей профессиональной деятельности нередко приходится учитывать «спортивную» составляющую этой сферы и решать комплекс сложных вопросов, касающихся роли спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения в международных отношениях:

содействует ли и в какой мере процесс интернационализации спорта реализации в этой сфере таких фундаментальных гуманистических ценностей, как мир, дружба, взаимопонимание, взаимное уважение, толерантность, ненасилие и др.;

не противоречит ли этому соревновательный характер спорта;

не оказывает ли спортивное соперничество, принимающее особенно острые формы в олимпийском спорте, негативное влияние на международные отношения;

можно ли спорт, спортивные соревнования и контакты использовать для решения тех или иных проблем международных отношений и мировой политики (например, для установления международных контактов между странами, для разрешения международных конфликтов и т.д.);

каким образом спорт, спортивные соревнования и контакты могут использоваться для этих целей;

правомерно ли их использование для решения любых задач сферы международных отношений и мировой политики или только некоторых (тогда каких именно) и т.д.

Эффективное решение этих и других аналогичных проблем возможно лишь опираясь на концепцию «спортивной» составляющей международных отношений – раздел теории спорта и олимпийского движения, содержащий научно-обоснованные положения по вопросам о том, какое влияние спорт, Олимпийские игры и олимпийское движение оказывают на международные отношения и мировую политику, какую роль они играют, какое значение имеют в этой сфере, от каких факторов зависит это их значение и т.д.

Важной задачей нашей страны в настоящее время является расширение представительства в международных спортивных организациях. В 2003 г. состоялось совещание в Олимпийском комитете России российских представителей в международных спортивных объединениях. Было принято постановление, предусматривающее систему мер по повышению эффективности работы российских организаций на международной спортивной арене. В апреле 2005 г. в Олимпийском комитете России состоялась еще одна встреча, на которой обсуждались актуальные проблемы представительства России в международных спортивных организациях. В 2003 г. было проведено заседание Коллегии МИД России по спорту. На этих и других совещаниях и заседаниях отмечалась недостаточность представителей России в международных спортивных объединениях, а кроме того подчеркивалась необходимость повышения их квалификации. Одно из важных направлений решения этой задачи – повышение уровня их информированности по широкому кругу вопросов, касающихся роли и значения спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения в международных отношениях и мировой политике.

Все отмеченное выше определяет важное значение для специалистовмеждународников концепции «спортивной» составляющей международных отношений, являющейся элементом теории спорта и олимпийского движения.

анализ результатов социологического опроса Дополнением теоретического обоснования необходимости обсуждаемой концепции для студентов, обучающихся по специальности «Международные отношения», являются данные, полученные на основе социологического опроса преподавателей МГИМО (У).

Было опрошено 50 чел. (27 мужчин, 23 женщины):

2 проректора;

3 сотрудника из администрации;

директор Института внешнеэкономических связей;

4 декана (международных отношений и экономических отношений, международной журналистики, по работе с иностранными студентами);

40 преподавателей 27 кафедр.

Среди них: 5 докторов наук (политических, исторических и экономических); 21 кандидат наук, 14 доцентов; 22 преподавателя.

Опрос проводился на основе вопросов специально разработанной анкеты, а также в форме интервью по тем же самым вопросам (см. Приложение 3, анкета А.4).

В ходе опроса выяснялось мнение преподавателей по широкому кругу вопросов:

является ли спорт элементом системы международных отношений и какое место он занимает в этой системе;

предполагает ли профессиональная готовность (компетентность) специалистов-международников их способность разбираться в проблематике «спортивной» составляющей международных отношений;

какими аргументами можно обосновать положительный или отрицательный ответ на данный вопрос;

нужно ли студентам усваивать проблематику и положения концепции «спортивной» составляющей международных отношений или им достаточно той информации, которую они получают (могут получить) путем обращения к справочной литературе, чтения газет, журналов, просмотра телевизионных передач, и т.п.;

должны ли к проблематике и положениям данной концепции обращаться в учебном процессе только преподаватели кафедры физического воспитания или также и преподаватели других кафедр университета;

в каких учебных курсах (спецкурсах) эта тема может обсуждаться;

что в этом плане делается в настоящее время на кафедрах.

Отметим ту часть социологической информации по этим вопросам, полученной в ходе опроса преподавателей, которая непосредственно относится к проблеме, обсуждаемой в данном разделе диссертации.

Прежде всего важно отметить, что подавляющее большинство респондентов – 46 преподавателей (92%) – высказали мнение о том, что студенты, обучающиеся по специальности «Международные отношения», должны иметь знания о роли спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения в международных отношениях. При этом 22 преподавателя (44%) полагают, что эти знания имеют для студентов важное значение.

Значение теории спорта и олимпийского движения для специалистов в области международных отношений 48% - знания не столь важны 44% - знания имеют важное значение При обосновании такой позиции респонденты высказали ряд соображений (см. табл. 1).

Обоснование респондентами важного значения для студентов знаний о «спортивной» составляющей декан факультета Спорт – важная область международных отношений, позволяющая межд. журналистики странам и народам лучше узнать и понять друг друга начальник управления Олимпийские игры в Сочи. Успехи в спорте – престиж страны, саязыковой подготовки мый убедительный PR для России международные спортивные состязания связаны с национальпреподаватели ным престижем; накал страстей вокруг них и тенденция политизации каф. дипломатии проецируется в той или иной форме на международные отношения область занята преимущественно бывшими спортсменами являются важной составляющей международных отношений;

специалист в области международных отношений должен овладеть всем комплексом знаний, включая международный спорт, т.к.

преподаватели роль этого спорта в международных отношениях очевидна.

военной кафедры специалисты-международники должны иметь представления, знания о спорте, а главное заниматься укреплением своего здоровья;

эти знания должны свидетельствовать об общей эрудиции специалистов-международников;

преподаватели эти знания важны для улучшения отношений между странами;

каф. иностранных специалисты-международники должны быть всесторонне разязыков: виты, а спорт связан с международным престижем страны;

но и оказывает влияние на международные отношения и формирование имиджа страны;

Преподаватели спорт настолько популярен, что политик «глухой» к спортивкаф. философии ным вопросам упускает многое Преподаватели спорт – важный рынок, связанный как с престижем государсткаф. востоковедения ва, так и с содействием здоровому образу жизни Мнение 24 (48%) преподавателей по обсуждаемой проблеме состоит в том, что хотя студенты должны иметь некоторые знания по указанной теме, но «они не столь важны для них». Только 4 человека высказали мнение о том, что «эти знания не входят в комплекс знаний профессиональной компетенции специалистов-международников». Основные аргументы: «спорт и международные отношения не имеют ничего общего друг с другом»; «спорт – не главное в международных отношениях; главное – дипломатия и ее аспекты»; «специалист-международник должен заниматься непосредственно своей специальностью в рамках полученного образования».

С этими аргументами согласиться нельзя: выше обоснована важная роль спорта в международных отношениях и значимость знаний о «спортивной» составляющей этих отношений для специалиста-международника.

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПОЛОЖЕНИЯ

КОНЦЕПЦИИ «СПОРТИВНОЙ» СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Данная глава посвящена решению второй исследовательской задачи – определить для включения в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников наиболее значимые для них проблемы и положения концепции «спортивной» составляющей международных отношений.

Прежде всего уточним те основные проблемы обсуждаемой концепции, в которых важно ориентироваться специалистам в области международных отношений.

Исходным пунктом понимания роли спорта и олимпийского движения в международных отношениях является определение (уточнение) основных понятий обсуждаемой концепции. Имеются в виду понятия «международные отношения», «спорт», «международный спорт», «олимпизм», «олимпийское движение» и другие, характеризующие различные элементы и аспекты «спортивной» составляющей международных отношений. Поэтому первая проблема – понятийный аппарат концепции.

По вопросу о роли и значении спорта и олимпийского движения в международных отношениях высказываются различные мнения, каждое из которых основано на определенном подходе к решению данного вопроса. В связи с этим перед специалистами-международниками возникает проблема правильной оценки этих различных методологических подходов и определения тех методологических принципов, которые соответствуют требованиям современной логики и методологии науки.

В ходе осмысления роли спорта в международных отношениях на основе этих принципов возникает ряд проблем: понимание его потенциала (возможностей) и реальных функций в международных отношениях, а также тех социальных факторов, которые определяют значение спорта, в том числе олимпийского, в этих отношениях.

Изложенные выше соображения позволяют к числу тех проблем концепции «спортивной» составляющей международных отношений, в которых важно ориентироваться специалистам в области международных отношений, отнести следующие:

понятийный аппарат данной концепции;

оценка различных методологических подходов к пониманию роли и значения спорта в международных отношениях;

потенциал (возможности) и реальные функции спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях и мировой политике;

взаимоотношение спорта и политики;

факторы, влияющие на роль спорта в международных отношениях.

Эта проблематика обсуждаемой концепции действительно имеет важное значение в профессиональной деятельности специалистовмеждународников. Ориентация в них необходима для правильного ответа на указанные выше вопросы, возникающие в ходе этой деятельности и относящиеся к спорту и олимпийскому движению:

содействует ли и в какой мере процесс интернационализации спорта реализации в сфере международных отношений и мировой политики таких фундаментальных гуманистических ценностей, как мир, дружба, взаимопонимание, взаимное уважение, толерантность, ненасилие и др.;

не противоречит ли этому соревновательный характер спорта;

не оказывает ли спортивное соперничество, принимающее особенно острые формы в олимпийском спорте, негативное влияние на международные отношения;

можно ли спорт, спортивные соревнования и контакты использовать для решения тех или иных проблем международных отношений и мировой политики (например, для установления международных контактов между странами, для разрешения международных конфликтов и т.д.);

каким образом спорт, спортивные соревнования и контакты могут использоваться для этих целей;

правомерно ли их использование для решения любых задач сферы международных отношений и мировой политики или только некоторых (тогда каких именно) и т.п.

В ходе указанного выше социологического опроса преподавателей университета ставилась задача выяснить и их мнение относительно выбора из всей совокупности вопросов относительно спорта, Олимпийских игр и олимпийского движения указанных выше вопросов как наиболее значимых для специалистов-международников. Тем преподавателям, которые считают, что эти специалисты должны быть информированы о «спортивной» составляющей международных отношений, было предложено отметить те вопросы, которые, по их мнению:

а) являются наиболее важными для данных специалистов (наряду с указанными преподаватели могли указать и другие вопросы);

б) имеют для них важное значение, но не относятся к числу наиболее значимых;

в) имеют для них лишь второстепенное значение или даже вообще не имеют значения.

Ответы преподавателей распределились следующим образом:

все преподаватели отнесли вопросы №№ 3 и 4 к числу тех вопросов, касающихся спорта, Олимпийских игр и международных отношений, которые являются наиболее важными для специалистов-международников;

78% к числу таких вопросов отнесли также вопрос № 2;

94% высказали мнение о том, что вопрос № 1 имеет лишь некоторое второстепенное значение;

22% к числу таких вопросов отнесли и вопрос № 2.

Эти результаты опроса в целом подтверждают правильность выбора нами для включения в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников наиболее значимых для них проблем концепции «спортивной» составляющей международных отношений.

Следующий шаг, который необходимо сделать в рамках проводимого нами исследования – определить для включения в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников комплекса наиболее значимых для них теоретических (научно-обоснованных) положений по указанным проблемам.

При решении этой задачи мы опираемся на работы В.И. Столярова и его учеников [см. 1, 4–7, 47, 48, 88, 104–115, 130 и др.], а также на учебное пособие «Современный спорт и олимпийское движение в системе международных отношений», которое написано автором совместно с В.И. Столяровым и С.Ю. Бариновым [см. 116]. Ниже дается краткое изложение указанных положений.

Все положения обсуждаемой концепции опираются на указанные ниже понятия, которые характеризуют «спортивную» составляющую международных отношений, ее различные аспекты и компоненты.

«Спортивная составляющая международных отношений». Данное понятие характеризует спорт, в том числе олимпийский, с точки зрения его места, роли и значения в международных отношениях. При этом учитывается, что он отличается от других компонентов (составляющих) этой социальной сферы и играет в ней важную роль.

Международные отношения. Под международными отношениями в теории международно-политической науки принято понимать «совокупность интеграционных связей, формирующих человеческое сообщество» [см. 35], «особый род общественных отношений, выходящих за рамки внутриобщественных взаимодействий и территориальных образований» [см. 133]. Эти отношения классифицируются по сферам общественной жизни – экономические, политические, военно-стратегические, культурные, идеологические и др. и включают в себя отношения между различными международными организациями.

Спорт. Спорт – необычайно сложный и многосторонний социальный феномен. Существуют разные виды спорта. Спорт используется в разных целей и существует в самых разнообразных формах – как массовый спорт («спорт для всех»), спорт высших достижений, профессиональный спорт, олимпийский спорт и т.д. В разных регионах и странах, на разных этапах своего развития спорт имеет свои особенности. Все это, как отмечают исследователи, создает трудности для определения понятия «спорт» и порождает многообразие его интерпретаций.

При всех разногласиях в понимании спорта большинство исследователей (особенно отечественных) к числу наиболее существенных признаков спорта относит соревнование (соперничество) и в связи с этим центральным элементом спорта считает спортивное соревнование. Однако вопросы о том, что представляет собой это соревнование, можно ли любое соревнование считать спортивным, а если нет, то какие именно соревнования является спортивными, – это наиболее сложные и дискуссионные вопросы.

Наиболее обоснованным представляется понимание спортивного соревнования как такого соревнования, которое проходит не в обычных жизненных ситуациях, а в особых, искусственно созданных, условных ситуациях. Они создаются, чтобы обеспечить гуманизацию соперничества, придать ему гуманный характер. Организация спортивного соперничества предполагает создание для соперников равных условий, соблюдение определенных правил, в том числе правил-запретов, разработку других мер, призванных обезопасить здоровье и достоинство личности участников соревнования, обеспечить возможность унифицированного сравнения, объективной оценки их качеств и способностей, наличие людей (судей), способных осуществить такую оценку [116, С. 19–20]. Именно этими качествами, например, спортивное соревнование по фехтованию отличается от боевого сражения на шпагах, саблях и т.д., а спортивное соревнование в боксе – от уличной драки.

Спортивное соревнование – это еще не весь спорт, а лишь его элемент.

О спорте (спортивной деятельности) в строгом смысле этого слова можно говорить лишь тогда, когда на основе функционирования и развития спортивного соревнования возникает комплекс неразрывно связанных с ним социальных явлений. Так, для успешного выступления в спортивных соревнованиях организуется подготовка к ним. Создаются специальные социальные институты (спортивные союзы, клубы, школы и т.д.) и движения (спортивное движение, олимпийское движение и т.п.), занимающиеся пропагандой спортивного соперничества, его организацией и подготовкой к нему. В ходе спортивных соревнований, подготовки к ним и деятельности соответствующих институтов складываются определенные социальные отношения. Вся эта деятельность опирается на определенную систему ценностей, осуществляется на основе определенных норм, принципов и т.д.

Поэтому в отечественной литературе принято различать понятие «спорт» в узком и широком смыслах. Понятие спорт в узком смысле – это спортивное соревнование, спортивная соревновательная деятельность. Понятие «спорт» («спортивная деятельность») в широком смысле характеризует весь комплекс социальных явлений, складывающихся на основе спортивных соревнований и в связи с ними [см. 59, 124].

Для характеристики столь сложного и многоаспектного социального явления, каким является спорт помимо указанных выше понятий используется и ряд других понятий (например, «спортивная тренировка»). Особенно важно, чтобы студенты усвоили понятия, характеризующие разновидности спорта. В этом плане, прежде всего, различают «спорт для всех» (его называют также «общедоступным», «ординарным», «массовым» спортом) и «спорт высших достижений» (другие его названия: «большой», «рекордный», «элитный» спорт). В «спорте для всех» на первом плане стоит здоровье, отдых, развлечение, общение людей, а в спорте высших достижений – победа в соревнованиях, установление рекорда и т.п.

Важным аспектом функционирования и развития спорта является формирование ряда связанных с ним социальных движений. Прежде всего, это – спортивное движение, которое развивается в отдельных странах, а вместе с тем как международное спортивное движение, международный спорт.

Международный спорт. Современный международный спорт – сложная социальная система. Она включает в себя широкий круг социальных явлений: международные спортивные соревнования и специальную подготовку к ним; другие формы международных спортивных связей (обмен спортсменами, тренерами, международные семинары, конференции на спортивную тематику и т.д.); международные спортивные объединения – международные спортивные федерации, международные организации, занимающиеся научными проблемами физического воспитания и спорта и т.д.; специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся в ходе международных спортивных связей, в процессе деятельности указанных социальных институтов и т.д. Помимо международных федераций, руководящих развитием отдельных видов спорта, важное значение в международном спорте имеют универсальные и специальные организации, а также организации, объединяющие различные комитеты, федерации, ассоциации и союзы или отдельных деятелей различного профиля. Большинство международных спортивных объединений руководит развитием любительского спорта.

Вместе с тем имеются объединения профессионального спорта и объединения, в которые входят организации любительского и профессионального спорта. Благодаря деятельности этих организаций международные спортивные контакты имеют устойчивый характер. Сложилась и успешно функционирует система регулярных международных спортивных состязаний.

Важнейший элемент структуры современного международного спортивного движения – Олимпийские игры и олимпийское движение, которое в настоящее время является одним из самых широкомасштабных социальных движений. Исходная характеристика этих Игр и движения, их целей и задач, дана в работах Пьера де Кубертена, в разработанной им концепции современного олимпизма. На эту концепцию опирается и основной документ современного олимпийского движения – Олимпийская хартия [см. 68].

Понятия «Олимпийские игры» и «олимпийское движение» в концепции современного олимпизма. При осмыслении этих понятий в первую очередь необходимо опираться на их характеристику в работах самого Кубертена [44, 140, 142 и др.] или в тех публикациях других авторов [см., например: 2, 25, 39, 73, 104–117, 139, 144, 147, 150, 157, 179, 180, 183, 187, 193, 194, 196, 197, 208], которые приводят эту характеристику из его работ. Вместе с тем может быть использован и «Олимпийский учебник студента» [69].

Опираясь на указанные работы, дадим краткую характеристику понятийного аппарата и основных положений концепции современного олимпизма, которая разработана Кубертеном и развивается в настоящее время.

1. Главная особенность подхода Кубертена к разработке этой концепции – ориентация на идеи, идеалы и ценности гуманизма. К числу последних, как известно, относятся свобода, достоинство, творчество, целостное развитие личности, а также мир, дружба, взаимопонимание, взаимное уважение людей. Именно эти идеалы и ценности рассматриваются как основные в рамках кубертеновской олимпийской концепции.

Некоторые идеалы этой концепции (взаимопонимание, дружба, мир, недопущение дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам и др.) отражают соответствующие фундаментальные ценности либерального мировоззрения (в первую очередь принцип индивидуальной свободы), сформулированное европейским Просвещением (Локк, Монтескье, Вольтер и др.) [см. 29].

2. Важно иметь в виду связь концепции Кубертена с его педагогическим замыслом. Эта связь нередко не учитывается, и главный замысел Кубертена при разработке олимпийской концепции и возрождении Олимпийских игр усматривается в стимулировании интереса к спорту и развитии его в международном масштабе. Действительно, для периода зарождения современного олимпийского движения (вторая половина XIX в.) была характерна неразвитость спорта и спортивных контактов – как в рамках отдельных стран, так и особенно – в международном масштабе. Международное спортивное движение еще только зарождалось. Регулярное проведение Олимпийских игр, по мнению Кубертена, должно было стимулировать интерес к спорту, всемерно способствовать развитию спортивных контактов, содействовать тому, чтобы «эти контакты стали периодическими и завоевали себе неоспоримый авторитет», приобрели международный статус, т.е. «интернационализировать»

спорт.

И все же главный замысел Кубертена, связанный с возрождением Олимпийских игр, состоял в том, чтобы использовать спорт для решения педагогических задач, для практической реализации той реформы образования (воспитания), которой ОН посвятил всю свою жизнь. В 1909 г. в книге под примечательным названием «Битвы за физическое воспитание. Кампания продолжительностью в 21 год (1887–1908)» Кубертен писал: «В течение пятидесяти лет мое существование было связано с педагогической реформой, в которой я начал прозревать первейшую и важнейшую необходимость нашего времени. Решительно отвергая все, что могло бы увлечь меня по другой стезе, с того момента я ориентировал себя исключительно в этом направлении»

[135, Р. 31].

3. В отличие от других гуманистических теорий концепция Кубертена предусматривает реализацию гуманистических идеалов и ценностей в спорте и с помощью спорта, на основе спортивного соперничества и подготовки к нему. Именно спорту Кубертен отводил важнейшую роль в реформе образования (воспитания), рассматривая спорт, спортивные соревнования и подготовку к ним как наиболее эффективный путь совершенствования человека и человечества.

4. Вместе с тем, при разработке концепции олимпизма Кубертен учитывал возможные негативные явления, которые могут быть связаны со спортивными соревнованиями и контактами. Он неоднократно указывал на противоречивый характер спорта. Обращая внимание на все возрастающее значение спорта, на то, что «его роль в современном мире такая же большая, какой она была в античности», Кубертен одновременно подчеркивал, что «сегодня, как и в прошлом», влияние спортивных соревнований «может быть и положительным, и отрицательным, это зависит от их использования и направления развития. Спорт может вызывать как наиболее благородные, так и наиболее низменные чувства; он может развивать бескорыстие и алчность;

может быть великодушным и продажным, мужественным и отвратительным;

наконец, он может быть использован для укрепления мира или подготовки к войне» [44, C. 22].

Поэтому, считал Кубертен, необходимо особое социальное движение, которое стремится использовать спорт для совершенствования человек и человеческих отношений, а вместе с тем противодействует его антигуманному использованию.

Путь к созданию этого движения он усматривал в возрождении Олимпийских игр античности. По мнению Кубертена, эти Игры по своей ориентации на решение указанных гуманистических задач и гуманной атмосфере должны быть образцом для всех других спортивных соревнований.

5. Такому характеру Олимпийских игр должна соответствовать личность олимпийца (олимпийского атлета). В понимании идеала этой личности Кубертен опирался на гуманистический идеал такого человека, у которого гармонично развиты как телесные (физические), так и духовные (нравственно-эстетические) качества. Как отмечал бывший президент МОК Э. Брендедж, Кубертен возродил «идеал гармонично развитого человека». Этот идеал восходит к идее Платона и Аристотеля о важном значении для развития человека триады, включающей в себя музыку, философию и гимнастику. Он связан также с древнегреческим идеалом калокагатии (греческое слово kalokagathia от kalos – прекрасный и agatos – добрый), гармонии у человека тела и души.

Для характеристики идеальной личности олимпийца Кубертен использовал придуманный им девиз: «Mens fervida in corpore lacertoso!» («Возвышенный дух в развитом теле!»). В соответствии с этим идеалом олимпийскому атлету должны быть присущи совершенные физические качества, здоровье, красота («поэзия») физически развитого тела и движений, а вместе с тем сила духа, интеллект, эстетический вкус, художественный талант, культура речи и общения, высоконравственные качества.

6. Спорт предполагает соперничество и стремление каждого из участников к победе. Кубертен поддерживал стремление к спортивным победам и высшим достижениям, видя в их постоянном росте «притягательность» спорта и его «право на существование». Мысль покончить с этим, он считал утопией, взлелеянной неспортсменами. Однако, по мнению Кубертена, спортсмен не должен стремиться к установлению рекорда, к победе любой ценой.

Он должен отдавать предпочтение честному, благородному поведению в соперничестве, придерживаясь убеждения в том, что самое главное – не победа над соперником, а отвага, мужество, проявляемые в ходе борьбы за нее, дух борьбы, побуждающий человека к совершенству, к преодолению самого себя, своих слабостей и недостатков.

С таким представлением Кубертена о поведении участников спортивных соревнований связаны слова в его «Оде спорта»: «Трижды сладостна победа, одержанная в благородной, честной борьбе». На медали для участников Африканских игр по предложению Кубертена было начертано: «Athletae Proprium Est Se Ipsum Noscere, Ducere et Vincere» («Обязанность и сущность атлета – познать самого себя, контролировать себя и превзойти себя»).

7. Особое место в концепции олимпизма Кубертена занимает идея интеграции спорта с искусством и культурой в целом. В объединении спорта с искусством он усматривал важное условие решения воспитательных задач олимпийского движения, одно из главных средств гармоничного развития личности, преодоления все усиливающегося разрыва между физическим и духовным развитием людей.

Важную роль в укреплении связи спорта и искусства, по мнению Кубертена, должны играть Олимпийские игры, в программе которых в отличие от других спортивных соревнований должны быть художественные конкурсы. Впервые эта его идея была реализована в 1912 г. при проведении Олимпиады в Стокгольме (Игры V Олимпиады).

8. Еще одним важным средством «облагораживания спорта» Кубертен считал возрождение «спортивной религии», которая наиболее ярко выражена в олимпийском спорте античности. Согласно концепции Кубертена, «религия спорта» – это этическая система, не основанная на сверхъестественной санкции и тем самым не являющаяся религией в собственном смысле слова, но обладающая всеми признаками религиозного культа, предметом которого служит спортивная деятельность и те, кто достигает в ней совершенства. Зажжение олимпийского огня, шествие, клятва, торжественные обороты речи на современных Олимпийских играх – все это восходит к религиозному ритуалу античности.

9. Как отмечалось выше, Кубертен включал в олимпийский идеал и такие социальные принципы, как демократизм, интернационализм, равноправие всех людей и народов, просвещение в духе истинного патриотизма в сочетании с взаимоуважением наций, несмотря на расовые, религиозные и политические различия, а также гуманистические идеалы мира, дружбы и взаимопонимания.

В соответствии с этим важной задачей олимпийского движения он считал утверждение мирных отношений между народами и государствами. По мнению Кубертена, спорт, развитый не только в национальном, но и в международном масштабе, станет важнейшим средством контактов и коммуникации между культурами, будет способствовать укреплению дружбы и взаимопонимания между народами, их культурному сотрудничеству. Эта идея занимает важное место в кубертеновской концепции принципов мира и создания международной организации государств [см. 3].

10. В Олимпийской хартии, а также в выступлениях руководящих деятелей современного олимпийского движения, как правило, подчеркивается необходимость сохранения ориентации этого движения на изложенные выше идеи Кубертена. Согласно тексту Олимпийской хартии, «олимпизм представляет собой философию жизни, возвышающую и объединяющую в сбалансированное целое достоинство тела, воли и разума». «Целью олимпизма, – отмечается здесь, – является повсеместное становление спорта на службу гармоничного развития человека с тем, чтобы способствовать созданию мирного общества, заботящегося о сохранении человеческого достоинства» [68, С. 7]. В современной трактовке гармоничного развития личности как цели олимпийского движения особенно важное значение придается идее Кубертена о том, что олимпийский атлет должен демонстрировать рыцарское поведение в соревнованиях, соблюдать принципы «честной игры». Эти принципы неоднократно упоминаются в Олимпийской хартии.

Вслед за Кубертеном здесь подчеркивается и важное значение миротворческой функции олимпийского движения. В качестве одной из важнейших целей олимпийского движения указывается укрепление мира, дружбы и взаимопонимания между народами: «Цель олимпийского движения – способствовать построению лучшего мира посредством воспитания молодежи средствами спорта без какой-либо дискриминации и в духе соблюдения принципов олимпизма, что включает в себя взаимопонимание, дружбу, атмосферу солидарности и честной игры» [68, С. 7].

11. Вместе с тем, уже в начале своей деятельности Кубертен столкнулся с непониманием своих идей. Замысел Кубертена восприняли как предложение провести еще одно шоу в виде Олимпийских игр, тогда как он предлагал возродить в международном масштабе не форму, а благородный дух Олимпийских игр Древней Греции, имея в виду их значение как средства воспитания, совершенствования человека и социальных отношений.

В противоречии с этим замыслом Кубертена в олимпийском движении уже в самом начале его развития стал преобладать прагматический подход:

основное внимание обращалось не на реализацию в спорте и с помощью спорта гуманистических идеалов и ценностей, а на решение чисто спортивных задач – вовлечение в спорт как можно большего числа людей, содействие высоким спортивным достижениям и т.д., независимо от того, как эта спортивная активность влияет на личность и социальные отношения, соответствует ее влияние гуманистическим идеалам или не соответствует.

После смерти Кубертена, особенно в конце ХХ – начале ХХI века, этот прагматический подход еще более усиливается. На первый план выдвигается успех, победа в олимпийских соревнованиях. В связи с этим наблюдается перевод провозглашенных Кубертеном гуманистических идеалов из разряда реальных в такие ценности, которые лишь провозглашаются, декларируются.

В качестве основания для такого отхода от кубертеновской концепции олимпизма чаще всего выдвигаются те изменения, которые за последние десятилетия произошли в спорте и в обществе.

Таково основное содержание понятий «Олимпийские игры» и «олимпийское движение» в концепции современного олимпизма.

Важное значение для правильного понимания роли спорта в международных отношениях и особенно его связи с политикой имеет также понятие «политика».

Политика. В понимании политики исходным является обоснованное в философско-политологической литературе положение о том, что к политической сфере относятся:

взаимоотношения между классами, нациями, другими социальными группами по поводу государственной власти; направление, средства и методы деятельности государства, партий и других политических организаций;

характер и формы участия различных социальных слоев в делах государства с целью осуществления своих интересов;

внешнеполитические отношения государства, взаимодействие политических сил на международной арене [см. 14, 17, 74, 131].

Таковы основные понятия, характеризующие «спортивную» составляющую международных отношений.

2.3. Характеристика и оценка различных методологических подходов к пониманию роли спорта в международных отношениях К числу значимых для специалистов-международников положений теории роли спорта в международных отношениях относится характеристика и оценка различных методологических подходов к пониманию этой роли.

Это связано с тем, что, как отмечено выше, по вопросу о роли, значении, функций спорта в международных отношениях и мировой политике высказываются различные и даже прямо противоположные взгляды. Такое различие мнений объясняется не только сложным характером данной проблемы, но и тем, что и тем, что имеют место различные методологические подходы к ее решению. Поэтому их важно оценить и выбрать методологический подход, который соответствует требованиям современной логики и методологии науки, обеспечивая тем самым действительное решение проблемы.

Односторонний методологический подход. Такой подход проявляется в том, что ограничиваются односторонней – либо позитивной, либо негативной – оценкой роли международных спортивных соревнований, включая Олимпийские игры, в международных отношениях и мировой политике. Для обоснования той и другой оценки используются определенные аргументы.

В случае позитивной оценки отмечается их важная роль как фактора мира, дружбы и международного взаимопонимания, смягчения (или даже устранения) конфликтов. Указывается на то, что спорт выступает как фактор интеграции, сближения народов, как «посол мира», помогающий перебросить мост сотрудничества, взаимопонимания и доброй воли, установить дружественные отношения между различными странами и народами и т.д. При этом особенно подчеркивается важный вклад Олимпийских игр и олимпийского движения в укрепление мира и международного взаимопонимания.

В нашей стране такая позитивная оценка роли спорта и олимпийского движения в международных отношениях характерна для большинства научных публикаций ученых в советский период [см., например: 75, 76, 121, 122]. Такая оценка встречается и в зарубежных научных публикациях. Характерна в этом плане, например, статья члена МОК Р. Паунда. Главное положение статьи четко выражено уже в самом ее названии: «Спорт сближает народы» [см. 72]. О существенном вкладе олимпийского движения в установление мирных, дружественных отношений между народами и странами неоднократно говорил и писал бывший президент МОК Х.А. Самаранч. В «Манифесте спорта», направленного главе католической церкви папе Иоанну Павлу II 12 апреля 1984 г., он писал: «В силу своей универсальности спорт фигурирует на международной арене как инструмент установления братства и мира. Олимпийские идеалы, возвышающие человеческую личность и присущий ей дух солидарности, еще до возникновения международных организаций способствовали единению народов, несмотря на разделяющие их границы. Спорт украшает жизнь и оживляет жгучее стремление к справедливости и миру во всем мире» [78, С. 19].

Подчеркивание важного вклада спорта и олимпийского движения в обеспечение мира, взаимопонимания, сотрудничества и развития дружественных отношений между странами характерно для многих резолюций, решений международных конгрессов и конференций, а также докладов на них известных общественных деятелей сферы спорта, культуры и т.д. [см., например: 58, 71, 97, 134, 149 и др.]. Так, 20 ноября 1997 г. Генеральная ассамблея ООН приняла резолюцию «О строительстве лучшего и безопасного мира через спорт и олимпийские идеалы». Высокая оценка роли спорта и олимпийского движения в реализации ценностей культуры мира дана практически всеми участниками международной конференции «Воспитание и спорт для культуры мира» (Париж, 5-7 июля 1999 г.). Х.А. Самаранч в своем докладе «Олимпийская культура на службе мира» указал на то, что античные Олимпийские игры могли проходить благодаря экехейрии, олимпийскому перемирию, как неотъемлемому компоненту культуры мира, концепцию которой ЮНЕСКО развивает в настоящее время. Он отметил важное значение и современного олимпийского движения в распространении принципов понимания, солидарности и мира [204, Р. 35]. Существенный вклад олимпийского движения в укрепление мира и международного взаимопонимания отмечали и докладчики на специальной сессии Международной Олимпийской Академии на тему: «Олимпийские игры: фактор мира и международного взаимопонимания» (1985 год).

При обосновании позитивной роли международного спорта ему нередко приписывается роль клапана снятия агрессивности, которая якобы изначально присуща человеку. К числу наиболее известных сторонников данной концепции относится К. Лоренц, который считал, что спорт выполняет функцию «безопасного клапана» для снятия или по крайней мере смягчения природной агрессивности человека, перевода ее в форму «ритуального конфликта» [см. 53]. Эту концепцию разделяю и некоторые другие ученые. Так, Л.

Сьюэнс, обосновывая положение о том, что «спорт является инструментом международного мира или по крайней мере инструментом объединения людей», в качестве аргумента указывает на то, что «международные соревнования представляют собой разновидность сублимации природной агрессивности человека и дают народам возможность осознать, насколько тесно они связаны друг с другом» [218, Р. 14].

Другое проявление одностороннего подхода к пониманию роли спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях состоит в том, что отмечается лишь его негативная роль в этой сфере.

Вот две иллюстрации такого подхода. Ф. Хайнрих, открывая дискуссию на тему «Вклад спорта в интеграцию всемирного общества» на международном научном конгрессе в Мюнхене, сказал: «То, что Кубертен надеялся достигнуть с помощью Олимпийских игр: вклад в международное взаимопонимание и мир, в настоящее время выглядит как мечта. Можно впасть в отчаяние, оглядываясь на историю современных Олимпийских игр и их неудачи в содействии ослаблению международной напряженности, в интеграцию общества, в укрепление мира. Достаточно в этом плане вспомнить 1936 г.»

[169, P. 81]. Э. Нидерман в статье под названием «Может ли спорт способствовать взаимопониманию между народами?» пишет: «часто повторяемое утверждение, что спорт может (или мог бы) способствовать достижению взаимопонимания между народами, представляется спорным, особенно если учитывать современный уровень развития спортивной науки» [65, С. 24].

При обосновании такой оценки используются различные аргументы.

Один из них – ссылка на то, что в основе спорта лежит соревнование, а всякая соревновательная ситуация формирует порочное разделение людей на победителей и проигравших и тем самым наносит вред сотрудничеству, содействует разрушению социальных отношений: «в первую очередь следует осознавать, что спортивное соревнование само по себе является конфликтной системой, что некоторые спортивные события, бесспорно, поощряют насилие и конфликт. При таких обстоятельствах вера в миролюбивую миссию спорта как нечто само собой разумеющееся является опасной» [185, Р. 54]. Многие исследователи [см., например: 126, 210 и др.] оспаривают также положение о том, что спорт выполняет функцию «безопасного клапана», снятия агрессивности, и отмечает заключенные в спорте возможности для порождения и усиления конфликтов в социальных отношениях.

Чаще, однако, в основе негативной оценки роли спорта в международных отношениях лежит отрицательная оценка не всякого соревнования и не любого спорта, а именно тех форм, в которых соревнование выступает в спорте на современном этапе его развития и прежде всего в спорте высших достижений, в профессиональном и олимпийском спорте. При этом отмечается использование международных спортивных, в том числе олимпийских, соревнований для разжигания ненависти и вражды между народами, подогревания националистических и шовинистических настроений, решения узкокорыстных политических целей. Так, Г. Пильц и З. Фишер, отстаивая положение о том, что спорт «вряд ли можно оценивать как средство, пригодное содействовать взаимопониманию народов и международному миру», приводят высказывание олимпийского чемпиона о том, что «я могу выигрывать лишь в том случае, если воспринимаю своего соперника как врага» и отмечают, что международные спортивные события не привели к прекращению ни одного военного столкновения, а вместе с тем приводят к сражениям между болельщиками, а однажды привели к настоящей войне, так называемой «футбольной войне» между Гондурасом и Сальвадором [200, Р. 192–193].

Дж. Сагдэн, выступая на международном симпозиуме «Мир и взаимопонимание посредством спорта», заявил о своей «отрицательной позиции относительно универсального потенциала спорта как создателя мира». «Кроме войны или известных действий терроризма, – указал он, – я не могу привести никакой другой аспект современной массовой культуры, которая в большей мере, нежели спорт, пробуждает национализм, этноцентризм и сектантство»

[89, С. 246]. По мнению Р. Торреса, выступившего на данном симпозиуме, «международный спорт стал собранием политических, социальных и националистических различий, вместо того, чтобы порождать мир, добрую волю, и соревнования среди спортсменов» [125, С. 250].

Крайней позицией в рамках негативного отношения к роли спорта в международных отношениях является точка зрения, согласно которой он оценивается как своеобразное проявление войны между людьми или, как «символическая война», как «прелюдия» к военным действиям. Известный философ Дж. Сантаяна в книге «Жизнь разума или ступени человеческого прогресса» характеризует спорт как «свободную форму войны» [205, Р. 129], а А. Натан в книге «Спорт и общество» писал: «Те, кто думает, что спорт символизирует мир или функционирует как средство связи между нациями, совершенно не понимает сути дела. Международные события позволяют утверждать, что футбол имеет функцию, сублимирующую войну» [192, Р. 10].

Ф. Гудхарт и К. Чатвэй написали книгу о современном международном спорте под названием «Война без оружия» [156], после чего определение этого спорта как «войны без оружия» прочно вошло в обиход не только журнальных, но и научных статей. Журналист Г. Орвелл называл современный спорт «войной без стрельбы» (“war minus the shooting”) [см. 195].

Охарактеризованный выше методологический подход к пониманию роли спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях, безусловно, следует оценить как ошибочный. Он основан на том, что из всего многообразия фактов выхватывают и абсолютизируют лишь те, которые свидетельствуют о его либо позитивной, либо негативной роли в этих отношениях.

Эклектический методологический подход. Такой подход в оценке роли спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях состоит в том, что отмечаются ее и позитивные, и негативные аспекты. Но при этом не пытаются объяснить, почему, под воздействием каких факторов спорт может играть и действительно играет столь противоположную роль.

Иллюстрацией такого методологического подхода служит позиция известного социолога спорта Г. Люшена в вопросе о роли спорта в решении конфликтов. С одной стороны, он указывает на то, что «конфликтующие стороны могут достигать разрешения конфликта через спорт» [Люшен, 1974, С.

28], что «умеренные международные конфликты могут найти свое разрешение посредством спорта», что эти конфликты «при отсутствии спортивных соревнований привели бы к гораздо более жестоким и неконтролируемым вспышкам агрессивности» [55, С. 28, 30] и т.д. Вместе с тем, он пишет: «в настоящее время я не рискнул бы говорить о позитивном влиянии спорта на международном уровне» [55, С. 30]; «в первую очередь следует осознавать, что спортивное соревнование само по себе является конфликтной системой, что некоторые спортивные события, бесспорно, поощряют насилие и конфликт. При таких обстоятельствах вера в миролюбивую миссию спорта как нечто само собой разумеющееся является опасной» [185, P. 54]. Подводя итоги, Г. Люшен пишет: «Спорт не только дает нам возможность разрешить конфликты и упрочить мир, но одновременно несет в себе отрицательный заряд» [55, C. 30]. Допуская методологическую ошибку, он не пытается объяснить такую противоречивую роль спорта в разрешении международных конфликтов и укреплении мира, и тем самым остается на позициях эклектического подхода, который не позволяет в полной мере решить проблему.

Другие методологические ошибки. К числу методологических ошибок при оценке роли спорта в международных отношениях относится также предположение о том, что социальные функции и значение спорта предопределены его извечной, независимой от каких-либо обстоятельств, факторов и условий «природой».

Исходя из этого, одни авторы считают, что «спорт по самой своей природе является фактором укрепления мира, дружбы и взаимопонимания» [191, Р. 71], а другие, напротив, негативно оценивают миротворческое значение спорта, ссылаясь на то, что по самой своей «природе» он предполагает соперничество. При этом упускается из виду, что в зависимости от конкретной ситуации, конкретных исторических условий, под воздействием различных факторов меняется содержание, характер, направленность спорта, на первый план в международных отношениях выходят гуманистические духовные ценности или преобладающими становятся антигуманные явления.

Еще одна методологическая ошибка состоит в том, что не различают потенциальные возможности спорта (с точки зрения его воздействия на международные отношения) и то, насколько эти возможности практически реализуются в тот или иной период времени, т.е. его реальную значимость.

Принципы диалектического методологического подхода. Согласно данному подходу, при решении обсуждаемой проблемы важно соблюдать следующие методологические принципы:

оценивать роль спорта в международных отношениях с учетом не отдельных фактов, касающихся его позитивного или негативного влияния на эти отношения, а всего многообразия этих фактов;

подходить к обсуждаемой проблеме с позиций не эклектики, а диалектики, которая требует на основе факторного анализа дополнить описание диалектически-противоречивой роли спорта в международных отношениях объяснением причин этой противоречивости;

принимать во внимание наличие и особенности различных видов и форм спорта – спорта высших достижений, олимпийского спорта, «спорта для всех», детского спорта и др., а также различных конкретно– исторических форм спортивной деятельности и потому не смешивать современный спорт с его прошлыми формами;

различать потенциал спорта (заключенные в нем возможности позитивного и негативного воздействия на международные отношения) и его реальное социальное значение (в какой мере потенциал спорта практически реализуется, какие социокультурные функции он действительно выполняет в международных отношениях);

осознавать, что в зависимости от конкретной ситуации, под воздействием различных факторов изменяется содержание, характер, направленность, значимость международного спорта, на первый план выходят его культурные гуманистические ценности или преобладающими становятся антигуманные явления, социокультурный потенциал используется в международных отношениях большей или меньшей степени и т.д.;

не выдавать желаемое за реальное, не смешивать те ценности международного спорта, которые вовлеченными в него отдельными лицами (функционерами, спортсменами, тренерами, политиками и т.д.) лишь провозглашаются (декларируются), т.е. декларативные ценности, и ценности, на которые они действительно ориентируются в своем поведении [см. 109, 112, 116].

Данные принципы в полной мере соответствуют требованиям современной логики и методологии науки. Они позволяют избежать указанных выше методологических ошибок и обеспечивают правильный подход к решению обсуждаемой проблемы. Вот почему знание этих методологических принципов имеет столь важное значение для специалистовмеждународников.

Ориентируясь на эти принципы при оценке роли современного спорта в международных отношениях, прежде всего они должны учитывать и различать, с одной стороны, потенциал спорта, а с другой стороны, его реальные функции в международных отношениях.

Сначала уточним потенциал спорта, его возможности для выполнения как позитивной, так и негативной роли в международных отношениях.

Возможности спорта для выполнения позитивной роли в международных отношениях. Для правильного понимания этого потенциала важно учитывать, что основное социокультурное предназначение спорта, его исходная, главная и специфическая функция, для выполнения которой он возникает и которую он постоянно должен выполнять в ходе своего функционирования и развития, состоит в том, чтобы содействовать гуманизации соперничества.

Для достижения этой цели, как отмечено выше, обычные соревновательные ситуации заменяются на искусственно созданные, условные, игровые. Это делается для того, чтобы по возможности обезопасить участников соперничества от трагических последствий, не наносить вреда их здоровью, не унижать достоинство личности, а, значит, сделать его более гуманным; поставить соперников в равные условия, создать условия для унифицированного сравнения, объективной оценки их качеств и способностей [см. 109, 112, 116].

Такая исходная целевая ориентация спорта и избранная для ее реализации социальная технология определяют огромный гуманистический потенциал спорта, возможность выполнять не только указанную выше главную свою социокультурную функцию, но и комплекс других, связанных с ней, функций, в том числе в сфере международных отношений.

В последнее время для характеристики гуманистических идеалов и ценностей в этой сфере все чаще применяется понятие «культура мира».

Концепция культуры мира развита под эгидой ЮНЕСКО выдающимися деятелями образования и науки. Речь в ней идет о том, чтобы культуру войны, в основе которой лежит ценностная ориентация на насилие, на решение конфликтов с помощью вооруженных средств, заменить на культуру мира. Фундамент этой культуры составляют такие ценности и образцы поведения, как отказ от насилия, приверженность принципам демократии, поддержка свободы, справедливости, солидарности и терпимости (толерантности), взаимное уважение представителей различных культур, идеологий и верований и другие гуманистические ценности [см. 46]. В последние годы ООН и ЮНЕСКО приняли ряд важных документов, призванных содействовать реализации ценностей культуры мира [см. 45].

Как показывает анализ, в спорте заключены большие возможности для реализации ценностей культуры мира [см. 13, 88, 115].

1. Прежде всего имеется в виду способность спорта выполнять интегративную функцию в международных отношениях. Реализации спортом этой функции способствуют его огромные коммуникативные возможности. В силу простоты, одинаковости для всех участников и четкости правил в спорте сравнительно легко преодолеваемы языковые барьеры. «Язык» спорта поистине интернационален. Он понятен всем и способен перебрасывать мост взаимопонимания, сотрудничества, доброй воли между народами независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, идеологических взглядов. Спорт открывает огромные возможности для того, чтобы народы могли познакомиться друг с другом, с разными культурами.

В спорте создаются предпосылки для реализации демократического принципа справедливости и равенства шансов. Ведь правила спортивных соревнований одинаковы для всех участников. Игроки одобряют их и подчиняются им сознательно и добровольно. Победитель определяется на основе установленных и принятых игроками четких критериев. Оценки в игре производятся публично. В спортивной деятельности не принимаются в расчет рождение, позиция в профессиональных и товарищеских группах, деньги, связи, национальная принадлежность. Успех в спорте почти исключительно зависит от способностей, знаний, воли человека, его самоотверженного труда на тренировках. Тем самым в спорте создаются предпосылки для реализации демократического принципа справедливости и равенства шансов, борьбы против расизма, ксенофобии, антисемитизма и нетерпимости.

2. В спорте заключены большие возможности для того, чтобы выполнять миротворческую функцию. Речь идет не только о том, что международные спортивные соревнования могут быть использованы для временного прекращения военных сражений и установления перемирия, как это было в Древней Греции. На их основе возможно установить контакты, поддержать культурные и политические связи, дружественные отношения между странами и народами в условиях общей конфронтации. Кроме того, само функционирование спорта предполагает наличие мирных отношений между государствами. Осознание этого факта может подталкивать всех участников спортивной деятельности к активной борьбе за мир.

3. Потенциал спорта для выполнения позитивной роли в международных отношениях определяется и тем, что он как гуманная модель соперничества может быть использован для воспитания культуры мира [см. 13, 88, 115].

Потенциал спорта для негативной роли в международных отношениях.

Эти возможности связаны прежде всего с тем, что в самой «природе» спорта, центральным элементом которого является спортивное соревнование, заложен «искусственно сконструированный и символизированный конфликт»

[см. 210, 211], который может перерастать и в реальный конфликт. Такая возможность определяется тем, что спорт представляет собой социальную систему, ориентированную на соперничество, конкуренцию. В рамках такой системы каждая из соревнующихся сторон склонна к тому, чтобы в первую очередь пестовать свой интерес, а не общее благо [см. 213].

Cоревновательный характер спорта подталкивает спортсменов к тому, чтобы они стремились к победе в соревнованиях. Это стремление подогревается не только моральным, но и материальным стимулированием, а также средствами массовой информации, тренерами, спортивными функционерами, а иногда и политическими деятелями, стремящимися использовать спорт в своих корыстных интересах. Столь сильная ориентация на успех, погоня за высокими результатами, рекордами, стремление любой ценой добиться победы также может играть отрицательную роль, содействовать возникновению конфликтных ситуаций в международных отношениях.

К тому же привлекательность спорта, все больший интерес, проявляемый к нему со стороны миллионов людей, открывают огромные возможности для использования его не только прогрессивными, но и различными реакционными – милитаристскими, националистическими, шовинистическими и другими общественно-политическими силами в своих корыстных экономических, политических, идеологических и тому подобных целях, для разжигания антагонизма и конфликтов между соперничающими сторонами и т.д.

Таким образом, в спорте заключены возможности для выполнения как позитивной, так и негативной роли в международных отношениях [см. 47, 48, 109]. «Спорт, – отмечает С. Гюльденпфенниг, – является носителем культурных, социальных и общественно–политических возможностей, которые могут реализовываться в противоположных направлениях и ни в коем случае не связаны однозначно с каноном гуманных, демократических и межнационалистических норм» [159, S. 172]. На диалектически-противоречивый характер потенциала спорта обращал внимание еще Кубертен, который писал: «Спорт может вызывать как наиболее благородные, так и наиболее низменные чувства; он может развивать бескорыстие и алчность; может быть великодушным и продажным, мужественным и отвратительным; наконец, он может быть использован для укрепления мира или подготовки к войне» [44, С. 22].

Важное значение для правильной ориентации специалистовмеждународников в «спортивной» составляющей международных отношений имеет понимание не только потенциала спорта, но и реальных функций спорта в этой сфере.

Реальные позитивные функции спорта в международных отношениях.

1. Спорт выполнял и выполняет в международных отношениях важную интегративную функцию. Прежде всего имеется в виду знакомство народов разных стран друг с другом, со своеобразием своей культуры.

Важное значение в этом плане имеет развитие сети мирно регулируемых спортивных соревнований, встреч, связей, контактов. Это не только непосредственные встречи спортсменов, тренеров, болельщиков и т.д., но и сообщения об этих встречах в средствах массовой информации, а также сотрудничество различных спортивных организаций. Как область культурного обмена эти контакты обладают широким диапазоном форм и видов связей, наличием исторически сложившихся традиций, развитой организационной структурой. В сфере спорта создана солидная институциональная база для эффективного функционирования и развития международных спортивных контактов: национальные и международные спортивные федерации, которые руководят развитием отдельных видов спорта, а также универсальные и специальные организации, объединяющие различные комитеты, федерации, ассоциации и союзы или отдельных деятелей различного профиля. Особенно важную роль в этом плане играет Международный Олимпийский комитет и Национальные Олимпийские комитеты, которые имеют значительную дозу суверенности по отношению к национальным институтам. При этом наблюдается процесс все большего расширения этой институциональной базы международных спортивных контактов.

Многие факты свидетельствуют и о том, что спорт активно содействовал единению наций, доказательству их жизнеспособности. Иллюстрацией этого является, в частности, история немецкого гимнастического движения, сокольского движения в Чехии, польского спорта в период немецкой оккупации и т.д. Участие в международном спортивном движении способствовало также процессу формирования и укрепления национального самосознания во многих странах «третьего мира», который начался после их освобождения от иностранной экономической и политической зависимости [см. 220, 222]. В соревнованиях спортсмены демонстрируют не только свои способности, но и способности группы людей определенной нации, страны и т.д., которых они представляют. Их успех в соревнованиях имеет важное значение для того, чтобы поднять престиж не только их самих, но и данной нации, страны. И нередко только спорт предоставляет им возможность привлечь к себе внимание.

2. Спорт играл и играет важную роли в укреплении мира и дружбы между народами, т.е. выполнял и выполняет миротворческую функцию.

Неоднократно он выступал как «посол мира», помогающий перебросить мост взаимопонимания, сотрудничества и доброй воли, установить или поддержать культурные и политические связи, дружественные отношения между различными странами и народами в условиях общей конфронтации. В 1936 г., когда отношения между Германией и Америкой были особенно напряженными, немец Лутслон и Оуэнс, который был представителем расы, не слишком почитаемой в Германии, встретились на спортивной площадке. Эта встреча растопила лед отношений между двумя странами. Футбольный матч между Западной Германией и СССР в Аугсбурге вскоре после войны, когда отношения между этими странами были натянутыми, способствовал преодолению враждебности и недоверия.