«I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1. Наименование ОУ муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 121 городского округа Самара. (в соответствии ...»

Отчет

о результатах самообследования

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней

общеобразовательной школы № 121

городского округа Самара

2

Отчет о результатах самообследования образовательного

учреждения,

реализующего общеобразовательные программы

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего

образования I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1. Наименование ОУ «муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 121 городского округа Самара.

(в соответствии с Уставом) 1.2. Юридический, фактический адреса 443070, г. Самара, ул. Волгина, дом 110.

1.3. Год основания ОУ 1.4. Телефоны 8_(_846_) 266-65- 1.5. E-mail [email protected] 1.6. WWW-сервер http://moushkola121.ru/ 1.7. Лицензия: серия _РО, номер _031391, дата выдачи _30 декабря 2011 г.

срок действия бессрочно, кем выдана - министерством образования и науки Самарской области_ 1.8. Действующий статус ОУ:

типобщеобразовательное учреждение вид _средняя общеобразовательная школа_ 1.9.Учредитель (ли) муниципальное образование городской округ Самара 1.10. Сведения о наличии филиалов № Полное наименование филиала Юридический, Реализуемые п/п фактический адреса образовательные филиалов программы 1 2 3 нет 1.11. Структура управления ОУ (включая блок «Органы государственно-общественного управления») в виде схемы с пояснительной запиской.

Учредитель Общее собрание Попечительский совет трудового коллектива Директор Совет школы Педагогический совет Зам. Директора Зам. Директора Зам. Директора по УВР1 по УВР2 по ВР Методический совет МО учителей математики и информатики МО учителей естественно-научного цикла МО учителей русского языка и литературы МО классных МО учителей истории и географии руководителей МО учителей иностранного языка записка МО педагогов доп.

Пояснительная к схеме «Структура управле МО учителей технологии, музыки и физической образования культуры МО учителей начальной школы Учителя, воспитатели ГПД, педагоги доп. образования Пояснительная записка к схеме «Структура управления «муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 121 городского округа Самара»

(включая блок «Органы государственно-общественного управления»).

Управление школой – многофакторный процесс, в котором определяющее значение имеют организационная структура, стратегии и технология управления, а также структура школы.

Одним из условий результативной деятельности школы является организационная система е управления.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Администрация школы стремится выстроить процесс управления на основе оптимизационного подхода, состоящего в том, чтобы сконструировать такую систему мер применительно к условиям и задачам школы, которая бы позволила достичь максимально возможных результатов образовательного процесса при рациональных затратах времени и ресурсов.

Решения принимаются исходя из педагогической целесообразности и требований трудового законодательства, обязательного выполнения положений Устава школы и нормативно-правовых актов, регулирующих учебно-воспитательный процесс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 121 городского округа Самара, именуемое в дальнейшем Школа, является муниципальным бюджетным учреждением. Учредителем Школы является муниципальное образование городской округ Самара (далее Учредитель). Контроль за деятельностью Школы осуществляется Учредителем. Исполнительным органом Школы является директор, прошедший соответствующую аттестацию.

Управление Школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами самоуправления являются Совет Школы, Общее собрание трудового коллектива, Попечительский совет и Педагогический совет.

Совет Школы является органом самоуправления, обеспечивающим демократический государственно-общественный характер управления школой и представляющий интересы всех участников образовательного процесса. Совет Школы решает важные вопросы деятельности школы. В состав Совета Школы на паритетных началах входят директор Школы, три представителя педагогических и иных работников, три представителя родителей (законных представителей) обучающихся. Представители родителей обучающихся в состав Совета Школы избираются на общешкольном родительском собрании, а представители обучающихся на классных собраниях. Представители педагогических и иных работников школы в состав Совета Школы избираются путем голосования на общем собрании трудового коллектива, где присутствуют все члены трудового коллектива школы.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей, воспитателей и других педагогических работников создан Педагогический совет, который является постоянно действующим коллегиальным органом, объединяющим педагогических работников Школы.

Председателем Педагогического совета школы является директор Школы. К работе Педагогического совета могут привлекаться другие работники Школы, родители (законные представители обучающихся).

В целях содействия внебюджетному финансированию Школы, оказанию ей материальной, консультативной и иной помощи в Школе создается Попечительский совет. В состав Попечительского совета по решению Совета Школы могут быть включены представители организаций и граждане, оказывающие школе финансовую, материальную, правовую, организационную, информационную и другую помощь. Осуществление членами Попечительского совета своих функций производится на безвозмездной основе на основании «Положения о Попечительском совете школы».

Административное управление Школой осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора Школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Педагогический совет, Совет школы, Методический совет и классные родительские комитеты.

Заместители директора (по учебно-воспитательной работе) реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационноисполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функцию.

Учебной и методической частью руководят заместитель директора по УВР, воспитательную деятельность возглавляет заместитель директора по воспитательной работе. Распределение административных обязанностей заместителя директора закреплено приказом по школе.

1.12. Цели и задачи образовательного учреждения за предыдущий и текущий учебные года.

Создание условий для получения обучающимися образования, обеспечивающего удовлетворение образовательного запроса семьи и общества ориентированного на приоритеты государственной политики в области образования.

Внедрение системно-деятельностного подхода в образовательный процесс. Формирование среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации учащихся.

1. Обеспечить образовательный процесс в 1-2-х классах контрольно-измерительными материалами в соответствии с ФГОС;

2. Разработать основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС;

3. Обеспечить качество обучения не ниже 54%, успеваемость не ниже 98,5%;

4. Расширить количество кружков и секций дополнительного образования туристскокраеведческой направленности;

5. Внедрить современные образовательные технологии, соответствующие возрастным особенностям развития и требованиям здоровьесбережения;

6. Расширить перечень предметов, изучаемых на профильном уровне в старшей школе.

Создание условий для получения обучающимися образования, обеспечивающего удовлетворение образовательного запроса семьи и общества ориентированного на приоритеты государственной политики в области образования.

Эффективное использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Формирование среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации учащихся.

1. Разработать и опробовать программу формирования навыка смыслового чтения у учащихся 5-х классов;

2. Обеспечить образовательный процесс в 1-3-х, 5-х классах контрольно-измерительными материалами в соответствии с ФГОС;

3. Обеспечить качество обучения не ниже 55%, успеваемость не ниже 99%;

4. Расширить перечень предметов изучаемых на профильном уровне в старшей школе;

5. Разработать критерии уровня воспитанности учащихся в начальной школе;

6. Обеспечить внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий на основе использования робототехники;

7. Обучить 3 педагогов использованию робототехники в образовательном процессе;

8. Расширить количество кружков и секций дополнительного образования художественноэстетической и спортивной направленности.

1.13. Сведения о количестве и наполняемости классов, об уровне, направленности реализуемых образовательных программ Параллель Общее Кол-во Базовый 1.14. Профильное обучение учащихся 1.15. Углубленное изучение отдельных предметов.

нет 1.16. Реализация программ дополнительного образования.

1.Эстетическое направление (хореографический ансамбль, ансамбль народный песни, хор, вокал, театральная студия) 2.Художественное направление (дизайн, кружок рукоделия) 3.Спортивное направление (футбол, волейбол, ОФП велоспорт, спортивный туризм, шахматы) 4.Социальное направление (журналистика, волонтерская деятельность) II. Содержание образовательной деятельности 2.1. Соответствие образовательной программы ФГОС (ГОС) и сроки ее освоения.

Уровен Наименовани Год Норматив Количес Количест Дата окончания (ступен (направленно реализаци срок обучаю обучающ лицензи свидетельс образо образователь образоват образоват завершаю осущест государств вание начального образо программа вание основного общее программа образо среднего 2.2 Анализ учебного плана на соответствие ФГОС (ФКГОС). Исполнение учебного плана в соответствии с расписанием.

Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, формирование здорового образа жизни.

МБОУ СОШ № 121 осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создает благоприятные условия для разностороннего развития личности.

МБОУ СОШ № 121 несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам.

При составлении учебного плана общеобразовательное учреждение руководствовалось следующими нормативными документами:

- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»

- приказ министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции приказа от 31.01.2012 № 69) - приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» ( в редакции приказов от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 01.02.2012 № 74) -приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» ( в редакции приказа от 26.11.2010 № 1241) - приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/ учебный год»

- постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 ( в редакции от 29.06.2011) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

- приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

- приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

- письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51Об оценивании и аттестации обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».

- письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК – 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».

- письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»

- постановление Правительства самарской области от 27.10.2011 № 684 «Об организации с января 2012 года профильного обучения обучающихся на уровне среднего общего образования в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в Самарской области»

- концепция профильного обучения обучающихся на уровне среднего общего образования в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях в Самарской области, утверждена постановлением Правительства Самарской области от 27.10.2011 № - письмо Министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 № МО-16ТУ «О применении в период введения ФГОС общего образования приказа Минобрнауки Самарской области от 04.04.2005№ 55-од»

- письмо Министерства образования и науки Самарской области от 25.02.2013 № 311 «Об изучении в 2013/2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

- приказ Министерства образования и науки Самарской области от 04 апреля 2005 № 55-од «Об утверждении базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования»

- письмо Министерства образования и науки Самарской области № МО-16-03/91 – ТУ от 09.02.2011 «О применении в период введения ФГОС общего образования приказа министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005 № 55-од»

- письмо Министерства образования и науки Самарской области № МО-16-03/579 –ту от 06.09.2013 «Об организации в 2013/2014 учебном году образовательного процесса в начальных классах общеобразовательных организаций и образовательных организаций, осуществляющих деятельность по основной общеобразовательной программе Самарской области, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования»

- письмо Министерства образования и науки Самарской области № МО-16-03/578 –ту от 06.09.2013 «Об организации в 2013/2014 учебном году образовательного процесса в пятых, шестых классах общеобразовательных организаций и образовательных организаций, осуществляющих деятельность по основной общеобразовательной программе Самарской области, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования»

- письмо Министерства образования РФ от 20.04.2001 № 3408/13-13 «Рекомендации по обучению первоклассников в адаптационный период»

определяющий общий объм нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей. Учебный план распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам, ориентирован на освоение учебных программ начального общего образования.

Нормативная база учебного плана:

Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, зарегистрированный Минюстом России 22.12.2009 № 17785);

Примерная основная образовательная программа начальной школы (раздел «Базисный учебный план начального общего образования»);

О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 06.10.2009 № 373 (Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, зарегистрированный в Минюсте России от 04.02.2011 № 19707);

Рекомендации по организации обучения в первом классе четырхлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

Об организации обучения в первом классе четырхлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 20.02.1999);

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998);

Система оценивания учебных достижений в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.02.2001);

Письмо Министерства образования РФ от 20.04.2001 № 3408/13-13 «Рекомендации по обучению первоклассников в адаптационный период»

Устав МБОУ СОШ № 121 г. о. Самара Учебный план реализуется через основную образовательную программу системы УМК «Школа России» и системы развивающего обучения Л. В. Занкова.

Режим работы образовательного учреждения В соответствии с Уставом образовательного учреждения:

- продолжительность учебного года для 1-го класса – 33 учебных недели, для 2-4 классов – 34 учебные недели;

- продолжительность учебной недели: 1-4 классы – 5-дневная;

- продолжительность урока составляет:

в 1классе – 35 минут с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (сентябре – октябре: по 3 урока в день, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми, физкультурными занятиями (в соответствии с Письмом МО РФ «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» №408/13-13 от 20.04.2001г.), ноябре – декабре – по урока по 35 минут каждый; январе – мае - по 4 урока по 45 минут каждый), в середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут (пункт 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10);

во 2 – 4-х классах уроки проводятся по 40 минут.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее календарных дней, летом - не менее восьми недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Учебный план МБОУ СОШ № 121 г. о. Самара обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

· формирование гражданской идентичности обучающихся;

· приобщение их к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

· формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

· личностное развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью;

· готовность к продолжению образования в основной школе.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание начального образования и представлена следующим образом (материалы таблицы соответствуют приказу Министерства введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»):

Предметные Предметы Основные задачи реализации содержания области Филология Русский язык Формирование первоначальных представлений о Математика и Математика Развитие математической речи, логического и информатика алгоритмического мышления, воображения, обеспечение Обществознание и Окружающий мир Формирование уважительного отношения к семье, селу, естествознание городу, региону, России, истории, культуре, природе (Окружающий мир) Искусство Музыка Развитие способности художественно-образного.

Изобразительное изобразительного и музыкального искусства, выражению Технология Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, Физическая Физическая Укрепление здоровья, содействие гармоничному культура культура физическому, нравственному и социальному развитию, Обязательная часть представлена учебными предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (английский), математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура.

Учебный предмет «Русский язык» изучается в 1-3 классах по 5 часов в неделю (в 1 классе 165 часов в год, во 2-3классах по 170 часов в год в каждом классе).

Учебный предмет «Литературное чтение» изучается в 1- 3 классах по 4 часа в неделю (в классе 132 часа в год, во 2-3 классах по 136 часов в год в каждом классе).

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» изучается во 2-3 классах по 2 часа в неделю (68 часов в год в каждом классе).

Учебный предмет «Математика» изучается в 1-3 классах по 4 часа в неделю (в 1 классе 132 часа в год, в 2-3 классах по 136 часов в год в каждом классе) Учебный предмет «Окружающий мир» изучается в 1-3 классах по 2 часа в неделю (в классе - 66 часов в год, в 2-3 классах по 68 часов в год в каждом классе).

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается с 4 класса.

Учебный предмет «Музыка» изучается в 1-3 классах по 1 часу в неделю (в 1 классе - 33 часа в год, в 2-3 классах по 34 часа в год в каждом классе).

Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 1-3 классах по 1 часу в неделю (в 1 классе - 33 часа в год, в 2-3 классах по 34 часа в год в каждом классе).

Учебный предмет «Технология» изучается в 1-3 классах по 1 часу в неделю (в 1 классе - часа в год, в 2-3 классах по 34 часа в год в каждом классе).

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 1-3 классах по 3 часа в неделю (в классе 99 часов в год, в 2-3 классах по 68 часов физической культуры и по 34 часа хореографии в год в каждом классе).

В целях реализации содержания образования в рамках безопасности жизнедеятельности на ступени начального общего образования, содержание курса при 5-дневной учебной неделе интегрируется с предметным содержанием дисциплин (литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, математика).

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся не превышает допустимую при 5-дневной учебной неделе.

городского округа Самара на 2013-2014 учебный год информатика естествознание Максимально допустимая учебная нагрузка при 5-ти дневной неделе деятельность и др.) В 2013-2014 учебном году в 4 классах реализуется учебный план в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 05.03.2004 № 1089 и федеральным базисным учебным планом -2004.

Продолжительность учебного года в 4 классах не менее 34 учебных недель, продолжительность урока - 40 минут.

государственного образовательного стандарта, обеспечивает право на полноценное образование, сохраняет единство образовательного пространства страны и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих продолжение образование.

В федеральном компоненте базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов государственного стандарта общего образования.

Согласно приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений» внесн «третий час учебного предмета «Физическая культура» на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся» во всех классах.

Согласно приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки от 05.03.2004 г. №1089» в федеральный компонент учебного плана 4-х классов внесен предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в количестве 34 годовых часов.

В учебный план 4 класса включен курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) по 1 часу в неделю ( всего 34 часа) целью которого является:

- формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Предметная область «Искусство» изучается в 4 классах в рамках учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство».

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в IV классах в качестве учебного модуля.

Учебные предметы Инвариантная часть (федеральный компонент) Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство Технология (труд, информатика и ИКТ) Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики», модуль ««Основы мировых религиозных культур».) Максимально допустимая недельная нагрузка, формируемой участниками образовательного процесса при 5-дневной учебной неделе Вариативная часть (компонент ОУ) при 5-дневной учебной неделе Учебный план 5 классов сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы, установленной федеральным государственным образовательным стандартом.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

Обязательную часть учебного плана составляют учебные предметы обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.

Количество часов, определенное школой на каждый предмет, предусматривает качественное усвоение программы, обеспечивающей государственный образовательный стандарт, и не превышает нормы учебной нагрузки.

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается во втором полугодии из расчета 1 час в неделю.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей ( законных представителей), школы.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, используется на:

- введение курса «Информатика и ИКТ», «Краеведение».

Факультатив «Проба пера» в 5 классах направлен на деление предмета «Информатика и ИКТ».

Курс «Проектная деятельность» изучается в первом полугодии из расчета 1 час в неделю.

Режим работы – 6-ти дневная учебная неделя. При этом предельно допустимая аудиторная нагрузка не превышает определенную учебным планом максимальную учебную нагрузку.Продолжительность учебного года в 5 классах не менее 34 учебных недель, продолжительность урока - 40 минут.

Основыдуховно-нравственной Основы духовно- 0/ культуры народовРоссии нравственнойкультуры Естественно-научныепредметы Физика Физическая культура иосновы Основы безопасности безопасностижизнедеятельности жизнедеятельности Часть, формируемая участниками образовательного процесса 3, Максимально допустимая недельная нагрузка В 6-9 классах инвариантная часть соответствует базисному плану и реализуется в полном объеме.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), школы.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, используется на:

- увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части (русский язык, физика, алгебра, биология, история) – введение учебного предмета «Информатика и ИКТ»

- повышение качества знаний учащихся, предупреждение неуспеваемости, удовлетворение интересов обучающихся с повышенной мотивацией Учебный план 6 классов предусматривает увеличение часов биологии на 1 час из вариативной части. Предмет регионального компонента изучается по 1 часу в неделю в 6-м классе в виде предмета «Краеведение». Часы вариативной части используются для проведения Учебный план 7 классов предусматривает увеличение часов русского языка на 1 час из вариативной части. Часы вариативной части используются для проведения индивидуальногрупповых занятий по алгебре.

Факультатив «Проба пера» в 6, 7 классах направлен на деление предмета «Информатика и ИКТ»

Учебный план 8 классов предусматривает увеличение часов русского языка на 1 час из вариативной части и алгебры на 1 час из вариативной части. Часы вариативной части учебного плана 8 классов используются для проведения индивидуально-групповых занятий по физике, алгебре.

Учебный план 9 классов предусматривает увеличение часов истории и русского языка на час из вариативной части. Учебные часы обязательного компонента «Предпрофильный курс»

распределены следующим образом:

- «Черчение» в 9 «а», в 9 «б», в 9 «в», в 9 «г» классах. – 1 час в неделю. Часы вариативной части распределены на индивидуально-групповые занятия по алгебре, русскому языку.

В рамках предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 8-9 классах изучается интегрированный курс «Искусство».

В классах с наполняемостью 25 человек и более введено деление на группы по иностранному языку и технологии.

Учебные предметы

VI VII VIII IX

Инвариантная часть (федеральный и региональный ))компоненты) Природоведение Физическая культура (хореография) Модули курса «Основы проектной деятельности» 1 Литература (инд. – групповое занятие) нагрузка при 6-дневной учебной неделе к учебному плану для обучающихся 10-11 -ых классов Учебный план для 10-11 классов на 2013-14 учебный год разработан с учетом постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 29.06.2011) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; письма министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 №226 «О применении в период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования приказа министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005 №55-од»; письма министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-13494/19 о введении третьего часа физической культуры, приказа минобрнауки РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». В соответствии с п.5 ст.14, п.5, 6, 7 ст.32 Закона РФ «Об образовании», Уставом школы и необходимого сохранения единства образовательного пространства школа ориентируется на программы и учебники, рекомендованные министерством образования. Данный учебный план является нормативным документом школы, на основе которого реализуются общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

Объем учебной нагрузки для обучающихся 10-11 классов определяется по шестидневной учебной неделе. Продолжительность уроков в 10-11 классах- 40 минут. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандартов, включает в себя перечень образовательных компонентов (учебных предметов, курсов, дисциплин) и минимальное количество часов на их изучение.

Обязательные учебные предметы по выбору образовательного учреждения реализуются на профильном и базовом уровнях.

В состав учебного плана третьей ступени входят обязательные учебные предметы федерального компонента:

-на базовом уровне: русский язык, литература, иностранный (английский) язык, математика, история, обществознание, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности;

учебные предметы по выбору образовательного учреждения и учащихся - на базовом уровне: география, информатика и ИКТ, технология, искусство (мировая художественная культура), физика, химия, биология, экономика, право В рамках регионального компонента реализуются модули курса «Основы проектирования»

по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах.

В 11 классах «математика» изучается в рамках двух предметов «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия». В 10-х классах – предмет «математика» ( в рамках сдачи ЕГЭ).

В целях расширения возможностей образовательного выбора учащихся в 10, 11 классах школой предложен перечень элективных курсов, программы которых рассчитаны на реализацию в течение одного полугодия в объме 17 часов.

Учитывая шестидневный режим работы школы в 10-11классах, в соответствии с нормами СанПиН, в течение полугодия на одного учащегося обеспечивается право выбора не более 3х часов элективных курсов.

Выбор профильных предметов и элективных курсов основывается на результатах мониторинга запросов учащихся и ресурсов ОУ.

Все дисциплины, составляющие федеральный компонент, реализуются в полном объеме.

Все предметы учебного плана имеют методическое обеспечение.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

предметы язык (включая экономику и право) культура

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ

ИКТ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

проектирования

КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

КУРСЫ Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе:

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

предметы язык (включая экономику и право) культура

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ

ИКТ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

проектирования

КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе:

2.3. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

МБОУ СОШ № 121 осуществляет текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся в соответствии со своим Уставом, с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

Важным элементом учебного процесса в школе является систематический контроль успеваемости учащихся.

Основными видами контроля успеваемости учащихся являются:

текущий контроль, периодический контроль, промежуточный четвертной (полугодовой);

промежуточный годовой контроль.

Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего учебного года и осуществляет проверку знаний учащихся в соответствии с учебной программой. При контроле педагогические работники школы имеют право на свободу выбора и использования методов оценки знаний учащихся по своему предмету. Педагогические работники знакомят обучающихся школы с системой текущего контроля по своему предмету на начало учебного года. Педагогический работник обязан своевременно довести до учащихся отметку текущего контроля, и выставить оценку в классный журнал. Текущий контроль обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале. В 1-х классах в начале учебного года проводится стартовая диагностика, в конце первого полугодия - промежуточная диагностика, к концу учебного года – итоговая.

Промежуточный итоговый контроль проводится во 2-11 классах с целью оценки качества усвоения содержания части одной учебной дисциплины за четверть (полугодие в 10- классах). В 1-х классах балльное оценивание не производится.

Учащиеся, освобожденные по медицинским показаниям от занятий по физической культуре, оцениваются за теоретическое знание предмета.

В конце учебного года выставляются итоговые годовые отметки по всем предметам учебного плана.

По элективным курсам, основам проектирования (10-11 кл.), предпрофильным курсам ( кл.), проектной деятельности (5 кл.) при промежуточном и итоговом контроле выставляется «зачет» или «не зачет».

Обучающийся, получивший в конце учебного года итоговую отметку «2» по одному предмету переводится в следующий класс условно. В течение следующего учебного года неуспеваемость по данному предмету ликвидируется в форме экзамена или собеседования.

Ответственность за ликвидацию неуспеваемости возлагается на родителей (законных представителей) обучающегося. Решение по данному вопросу принимается педагогическим советом, закрепляется приказом по школе и доводится до сведения участников образовательного процесса.

Четвертные (полугодовые) и годовые отметки выставляется за три дня до окончания учебного периода.

Годовая отметка выставляется на основании четвертных (полугодовых) отметок.

Отметка - это результат оценивания, количественное выражение учебных достижений учащихся в цифрах или баллах. Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности, а также является связующим звеном между учителем, учащимся и родителем.

В МБОУ СОШ № 121 принята 5(4)-балльная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо;

«3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Отметку "5" - получает ученик, в полной мере освоивший планируемые результаты, с высоким уровнем овладения учебными действиями и сформированным интересом к данной предметной области.

Отметку "4" - получает ученик, освоивший опорную систему знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, с широким кругозором по данной предметной области.

Отметку "3" - получает ученик, освоивший учебные действия с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач.

Отметку "2" - получает ученик, без систематической базовой подготовки, не освоивший половины планируемых результатов, имеющий значительные пробелы в знаниях.

По предмету «Проектная деятельность» (5кл.) критерием для выставления той или иной отметки является наличие или отсутствие признаков сформированности компетентностей учащихся по направлениям: целеполагание, работа с информацией, презентация. Сумма признаков и ее динамика переводится учителем в «зачет» или «не зачет» согласно уровню сформированности компетентностей учащихся на данный период по сравнению с предыдущим.

При выставлении отметок педагогические работники школы руководствуются следующими принципы:

1. Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания ЗУН учащихся (4, 6- кл.) или сформированности УУД учащихся (2-3, 5 кл.), известные ученикам заранее;

2. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

3. Гласность и прозрачность - это доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы.

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

полнота и правильность - это правильный, полный ответ;

правильный, но неполный или неточный ответ;

неправильный ответ;

нет ответа.

Перевод учащихся 2-10 классов в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета на основании годовых отметок. На основании решения педагогического совета директор школы издает приказ о переводе учащихся в следующий класс.

Обучающиеся 1 класса на повторный год обучения не оставляются, за исключением обучающихся, которые могут быть оставлены по рекомендации психолого-медикопедагогической консультации и по согласованию с родителями (или иными законными представителями).

Система отметок, порядок и периодичность текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся регламентирует Положение о порядке проведения промежуточной аттестации в переводных классах и Положение текущем и итоговом контроле знаний учащихся.

2.4. Организация ознакомления родителей (законных представителей) с ходом и содержанием образовательного процесса и оценками успеваемости учащихся.

МБОУ СОШ № 121 организует ознакомление родителей (законных представителей) с ходом и содержанием образовательного процесса и оценками успеваемости учащихся в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 46, п.1) и Уставом школы.

Родители обучающихся (законные представители) реализуют свои права на участие в образовательном процессе через:

ознакомление с нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность участие в работе классных родительских комитетов;

участие в родительских конференциях, собраниях, Советах школы;

обсуждение локальных актов школы с правом вносить предложения администрации по организации образовательного процесса и др.

При приеме в образовательное учреждение или в иное время по желанию родителям для ознакомления предоставляется Устав школы, лицензия на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации образовательного учреждения, а также другие документы, регламентирующие образовательный процесс (учебный план и расписание занятий). С данными документами родители имеют право ознакомиться в ходе индивидуальной беседы с руководителем образовательного учреждения или его заместителями, на общешкольном или классном родительском собрании, на сайте школы.

Родители (законные представители), на основании Устава школы, имеют право посещать любые занятия в школе с разрешения администрации школы, где могут:

ознакомиться с ходом занятий, его содержанием, требованиями учителей;

оценить работоспособность своего ребенка, его активность на занятиях;

посмотреть его умение грамотно, правильно излагать свои мысли;

понять место ребенка в коллективе;

сравнить объем его знаний с государственным образовательным стандартом, ФГОС нового поколения, объемом знаний других учащихся;

убедиться в объективности выставления ребенку отметок.

Родители (законные представители) имеют право:

присутствовать при анализе урока, высказывать свое мнение;

получить консультацию по интересующим их вопросам;

обратиться к директору по дальнейшему решению данного вопроса.

Родители (законные представители) получают полную информацию об успеваемости обучающегося:

через дневник, который является основным документом ученика;

через индивидуальные беседы с учителями, классным руководителем, администрацией школы, классные родительские собрания;

через классный журнал в присутствии директора, заместителей или классного руководителя;

через электронный журнал.

Родители имеют право обжаловать отметки, выставленные педагогом. Порядок обжалования регламентируется Положением о конфликтной комиссии для решения спорных вопросов, возникших между участниками образовательного процесса.

2.5. Анализ методической работы в образовательном учреждении.

В своей деятельности МБОУ СОШ № 121 г.о. Самара руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Самарской области, Департамента образования администрации г.о. Самара, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г., а также внутренними локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Локальные акты, регламентирующие методическую работу МБОУ СОШ № 121 г.о.

Самара:

- положение о педагогическом совете;

- положение о методическом совете;

- положение о методических объединениях;

- положение о методическом объединении классных руководителей;

- положение об аттестации педагогических работников;

- положение о проведении предметных недель;

- положение о временных рабочих группах;

- положение о проектной деятельности;

- должностная инструкция учителя.

В школе создана и успешно функционирует методическая служба, основными задачами которой являются:

1. оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников;

2. удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников;

3. создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников;

4. оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного 5. содействие выполнению целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития школьного образования.

Методико-управленческие Теоретические Профессиональные - совещание руководителей МО - конференции - наставничество Модель методической работы МБОУ СОШ № 121 г.о. Самара Методическое обеспечение школы соответствует целям и задачам ОУ: формирование личности выпускника как субъекта учебной, исследовательской, трудовой, управленческой, художественно-эстетической деятельности, как субъекта гражданских, экологических, социальных отношений, субъекта общения и саморазвития, тем самым позволяет дать образование на уровне образовательных стандартов всем учащимся. В школе имеется система учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс. В учебных планах, рабочих программах, календарно-тематических планированиях федеральный Методическое обеспечение школы соответствует целям и задачам ОУ: формирование личности выпускника как субъекта учебной, исследовательской, трудовой, управленческой, художественно-эстетической деятельности, как субъекта гражданских, экологических, социальных отношений, субъекта общения и саморазвития, тем самым позволяет дать образование на уровне образовательных стандартов всем учащимся. В школе имеется система учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс. В учебных планах, рабочих программах, календарно-тематических планированиях федеральный компонент отражен полностью. Учителя реализовывают и государственные программы, подкрепленные учебниками и дидактическими материалами, соответствующими образовательным стандартам и программы (федеральные, авторские, модифицированные) предметов дополнительного образования. Качество учебно-методического процесса в школе соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям. В учебном процессе школы используются образовательные программы начального общего образования;

образовательные программы основного общего образования; образовательные программы среднего (полного) общего образования. УМК школы составлен на основе федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.

Методическая работа школы оформляется документально в форме:

- протоколов методического совета, педагогического совета;

- плана методической работы;

- письменных материалов по анализу и самоанализу;

- аналитических справок;

- отчтов о проведнных мероприятиях - рефератов, докладов, сообщений, текстов, разработанных модифицированных, адаптированных методик, технологий, программ, обобщенных материалов о системе работы педагогов, материалов печати по проблемам образования, информации с городских, областных семинаров.

Большинство учителей активно используют современные педагогические технологии при подготовке и проведении уроков. В школе активно проводится методическая работа по использованию современных педагогических технологий в образовательном процессе.

Регулярно проводятся методические семинары и совещания по применению современных педагогических технологий в образовательном процессе.

В школе активно развивается научно-исследовательская работа.

Условия для развития творческих потребностей личности обеспечиваются и в ходе осуществления проектной деятельности во внеурочное время. Руководят проектами учащихся опытные педагоги школы.

Педагогический коллектив уделяет большое внимание индивидуальному подходу в обучении особо мотивированных обучающихся. В школе регулярно проводятся олимпиады различной направленности, интеллектуальные игры (марафоны), Всероссийские конкурсы и игры («Русский медвежонок», «Британский Бульдог», «Кенгуру» и т.п.).

Учителя школы транслируют свой опыт работы.

К эффективным формам методической работы относится аналитическая деятельность методического обеспечения, благодаря которой администрация школы может получать информацию о состоянии и развитии тех процессов в подсистемах, за которые они отвечают и на которые призваны оказывать управленческое воздействие.

Аналитическую деятельность методического обеспечения школы осуществляют заместители директора по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе.

Основными направлениями в их работе являются следующие:

информационно – аналитическое направление – обеспечение условий для внедрения педагогических технологий, организации инновационной деятельности учителя, условий, при которых глубокий анализ собственной деятельности становится осознанной необходимостью;

консультативно – информационное направление – изучение документов по вопросам образования, развития школы. Оказание помощи педагогам в планировании материала, разработке уроков, внеклассных мероприятий, технологизации процесса обучения, модульного обучения, составлении диагностических карт с прогнозированием желаемых результатов, обучение учителя проведению диагностики;

диагностико – аналитическое направление (осуществление мониторинга) постоянное наблюдение за уровнем ЗУН и сформированностью УУД с целью выявления соответствия требованиям и желаемому результату, изучение психофизических, индивидуальных, возрастных особенностей личности школьника, анализ и оценка получаемой информации с последующим прогнозированием;

статистико-аналитическое направление – создание и апробирование форм, позволяющих осуществлять наблюдение, анализ и прогнозирование.

К критериальным свойствам относятся преемственность и непрерывность образовательного процесса, рост образованности учащихся и непрерывное отслеживание состояния учебного процесса.

Мониторинг обученности учащихся по предметам является главным, основным в ряду объектов, подвергающихся анализу. Мониторинг осуществляется путем проведения вводных, промежуточных и итоговых срезов и анализа их результатов.

Входная диагностика проводится в начале учебного года учителями – предметниками в письменной форме по заданиям, составленным преподавателями и согласованными на заседаниях методических объединений.

Промежуточная диагностика проводится с целью оценить успешность продвижения учащихся в предметной области, и дат возможность учителю оценить успешность выбора методики обучения.

Итоговая диагностика - итоговые контрольные работы и зачеты и итоговая аттестация выпускников.

Результаты диагностики заносятся в диагностические карты, оформляются в виде графиков, таблиц сводных данных. Информация обобщается на заседаниях методических объединений, методического совета, доводится до учеников и родителей, учитель корректирует рабочую программу, вырабатывается индивидуальная стратегия корректировки обучения ученика. На уровне администрации принимается управленческое решение.

Таким образом, технология мониторинга позволяет получить объективную картину качества обученности учащихся, что позволяет администрации спланировать свою деятельность по управлению качества обученности и моделировать учебный процесс школы, направленный на результат.

Педагогический анализ проводится в нашей школе в форме педсовета. Анализ каждого направления работы проводится в сравнении с показателями последних трех лет, что позволяет проследить динамику развития учащихся, роста профессиональной квалификации учителей, успешность выполнения основных задач школы, т.е. эффективность или недостатки управления. Каждый член педагогического коллектива знает о том, как он совершенствовал преподавательскую и воспитательную деятельность, чем она отличается от работы предыдущих лет. Это очень важно для мотивации самообразования, для критичной самооценки.

Итоги работы методических объединений представляются в анализах работы за учебный год, творческих отчетах.

В результате установления достоверной картины знаний, уровня воспитанности школьников, их общего развития, объективной оценки качества преподавания, организации процесса учения появляется возможность определять основные направления внутришкольного контроля, систему организационных мер по дальнейшему совершенствованию учебновоспитательного процесса.

2011-2012 учебный год Методическое обеспечение ФГОС в начальной школе: от мысли к действию 2012-2013 учебный год Повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия.

2013-2014 учебный год Совершенствование методической службы на основе интеграции учебной и внеучебной деятельности как средства развития творческой среды, повышения профессионального мастерства педагогов, развития личности учащегося.

2.6. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

Класс Предмет Программа развивающего обучения им.Л.В.Занкова грамоте развитие речи. Авт. Нечаева Андрианова Т.М., Самара, Математика Математика, авт. Аргинская Математика 1 класс, в 2-х Да Русский язык Русский язык, авт. Полякова Русский язык 1 класс, авт. Да Литературное Литературное чтение, авт. Литературное чтение, авт. да 2 б,в Математика Математика, авт. Аргинская Матдаематика 2 класс, в 2- Да Русский язык Русский язык, авт. Полякова Русский язык 2 класс, в 2-х Да Литературное Литературное чтение, авт. Литературное чтение 2 Да 3а, б, Математика Математика, авт. Аргинская Математика 3 класс, в 2-х Да Русский язык Русский язык, авт. Полякова Русский язык 3 класс, в 2-х Да 4 б,в Математика Математика, авт. Аргинская Математика 4 класс, в 2-х Да Русский язык Русский язык, авт. Полякова Русский язык 4 класс, в 2-х Да 1,2,3, 4 а, г Математика Математика, Т.Е.Демидова, Математика 4 класс в 3-х Да 1,2,3, (письмо, азбука) Виноградская Л.А., 2012 Виноградская Л.А., 3А Английский Министерство образования Английский в фокусе. да 4А Английский Министерство образования EnjoyEnglish М. З. да 1а,б,в, Физическая Комплексная программа Физическая культура1-4 Да г,д культура физического воспитания классы: учеб. Для 2а,б,в, Физическая Комплексная программа Физическая культура1-4 Да г культура физического воспитания классы: учеб. Для 3а,б,в, Физическая Комплексная программа Физическая культура1-4 Да г культура физического воспитания классы: учеб. Для Физическая Комплексная программа Физическая культура1-4 да а,б,в,г культура физического воспитания классы: учеб. Для 2а,б,в, Музыка Программа «Музыка 1-4 учебник «Музыка 2 класс», Да 3а,б,в, Музыка Программа «Музыка 1-4 Учебник «Музыка 3 класс», Да 1а,б,в, Изобразительно Изобразительное искусство Изобразительное искусство да 2а,б,в, Изобразительно Изобразительное искусство Изобразительное искусство Да 3а,б,в, Изобразительно Изобразительное искусство Изобразительное искусство да Изобразительно Изобразительное искусство Изобразительное искусство да Русский язык Баранов М. Т., Ладыженская Русский язык: Учеб.для 6 Да Русский язык Баранов М. Т., Ладыженская Русский язык: Учеб.для 7 Да Русский язык Баранов М. Т., Ладыженская Русский язык: Учеб.для 9 да 9АБВГ Литература Меркин Г.С., Зинин С.А. Меркин Г.С. Литература. Да 5АВГ 6АБВГ 7АВГ Литература Меркин Г.С., Зинин С.А. Меркин Г.С. Литература. Да 8АВ Литература Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Да 9АВ Литература Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Да 5абвг Математика Программа. Планирование Виленкин Н.Я. и др. Да 6 абвг Математика Программа. Планирование Виленкин Н.Я. и др. Да Образовательна А.В., Лисейцев Д.В. Рабочая А.В., Кузнецова С.С.

5В я система программа «История России «Всеобщая история.

«Школа 2100» и всеобщая история». 5-9 История Древнего мира». 6АБ класс класс 9АВ Образовательна А.В., Лисейцев Д.В. Рабочая А.В., Кузнецова С.С.

я система программа «История России «Всеобщая история.

«Школа 2100» и всеобщая история». 5-9 История Новейшего Обществознание обществознанию: 5-9 Давыдова С.М., Николаева 6 абвг Обществознание Рабочие программы по Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Да Обществознание обществознанию: 5-9 «Обществознание». 7 кл.

Обществознание обществознанию: 6-9 «Обществознание. 8- 5абвг география Под ред. И.В. Душиной Баринова И.И. «География. Да 8 абв география Под ред. И.В. Душиной Баринова И.И.«География да 9 абвг география Под ред. И.В. Душиной Ром В.Я., Дронов В.П. Да 5абвг Краеведение «Информационно- Храмков Л.В. Введение в Да 6 абвг Краеведение «Информационно- Храмков Л.В. Введение в Да 7 абвг Краеведение «Информационно- Храмков Л.В. Введение в Да 5абвг Английский Министерство образования «Английский в фокусе» да 6 абвг Английский Министерство образования «Английский в фокусе» да 7 абвг Английский Министерство образования «Английский в фокусе» Да 8 абв Английский Министерство образования «Английский в фокусе» Да 9 абвг Английский Министерство образования «Английский в фокусе» Да 8абв 9абвг 7а,б,в, Искусство Программа «Музыка 1-7 Сергеева Г П. Музыка 5— 8 а,б,в Искусство Программа «Музыка 1-7 Г. П. Сергеева, И. Э.

10АБ 11АБ класс Базовый класс Базовый учреждений. История. 6- уровень». 11 класс. М.: Да класс класс.

класс 10- 10 - классы 10- классы Мякишева. М. Дрофа,2008 Мякишев Г.Я., Буховцев Физика (профильный уровень) под Механика. Профильный 10- классы 2.7 Данные об общей обеспеченности учебной литературой.

Обучающиеся МБОУ СОШ № 121 г. о. Самара обеспечиваются учебной литературой за счт средств областного бюджета и внебюджета школы.

ИТОГО:

2.8. Информация об уровне обеспеченности учащихся учебниками федеральных перечней (по общеобразовательным предметам федерального компонента, а также по классам и ступеням общего образования):

Наименование показателя Общеобразовательн ые предметы федерального компонента (литературное чтение) геометрия) (экономика, право) изобразительное искусство) безопасности жизнедеятельности Количество необходимых учебников по классам (экз.) в расчете на учащегося Численность классам (чел.) Количество необходимых классам (экз.), всего:

Численность ступеням (чел.) Количество необходимых ступеням (экз.), всего:

Обеспеченность по ступеням (%) 2.9. Внутренний мониторинг качества образования:

Регламентируется Да. Положение о мониторинге качества образования в соответствующими МБОУ СОШ № 121, принято на заседании совета локальными актами школы от 29.08.13 г, протокол № 1; утверждено Носит плановый характер Имеется план, утвержден директором МБОУ СОШ № Обеспечен контрольно- Есть кодификаторы, спецификации, контрольноизмерительными материалами измерительные материалы, составленные в и пакетом сопроводительных соответствии с требованиями ФГОС НООи ООО (ГОС) документов (кодификаторы, спецификации) Результаты мониторинга Проводится аналитическая работа, имеются Результаты анализа Справка по итогам проверки эффективности используются для использования материально-технического оснащения в образовательной деятельности 29.11.13 г.

2.10. Сведения о занятости учащихся:

техники рисования коренных народов Поволжья Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей – клубом по месту жительства «Аврора», «Мастер плюс» и СЮТ.

2.11. Анализ работы по формированию у детей навыков здорового образа жизни.

Деятельность МБОУ СОШ №121 г.о. Самара по формированию у обучающихся навыков здорового образа жизни осуществляется на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и Программы деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Нормативно-правовая основа функционирования школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебновоспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от Устав МБОУ СОШ №121 г.о. Самара.

ФГОС предусматривает включение в содержание здорового образа жизни ребенка умения регуляции своей ведущей деятельности (учения, общения, познания, социальной практики) и формулирует требования к формированию у учащихся средств ее осознанной саморегуляции.

Ключевая задача ФГОС, зафиксированная в его Концепции и Фундаментальном ядре содержания образования – формирование у учащихся умений самообучения, самовоспитания, саморазвития – как инструмента проектирования учащимися индивидуальных траекторий обучения. Предусматривается развитие у учащихся универсальных учебных действий как средств самостоятельного приобретения в течение жизни знаний о здоровом образе жизни, их обновления и применения в нестандартных жизненных ситуациях.

В связи с этим в школе определены следующие цели и задачи.

Цель:

создание оптимальных условий сохранение и укрепление здоровья учащихся школы, формирование у школьников отношение к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

1. Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.

2. Внедрение в учебный процесс инновационных технологий, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.

3. Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся, здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и собой.

4. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

При формировании культуры здорового образа жизни школа основывается на принципах здоровьесберегающей педагогики.

1. Принцип не нанесения вреда - одинаково первостепенно и для медиков, и для учителей, и для родителей.

2. Принцип триединого представления о здоровье. Необходимо подходить к категории здоровья, в соответствии с определением Всемирной организации здравоохранения, т.е.

имея в виду неразрывное единство здоровья физического, психологического и духовно – нравственного.

3. Принцип непрерывности и преемственности. Определяет необходимость проводить здоровьесберегающую работу в школе не от случая к случаю, а каждый день, на каждом уроке. Причем обязателен учет того, что уже было сделано раннее как в рамках организационных мероприятий, так и в учебно – воспитательной работе непосредственно.

4. Принцип комплексности и междисциплинарности. Тесное согласованное воздействие педагогов, психолога и медицинских работников является условием достижения намеченных результатов.

5. Принцип приоритета активных методов обучения. Эффект достигается за счет снижения риска появления у школьников переутомления и более гармоничного развития личности в условиях активного включения в образовательный процесс.

Здоровьесберегающее направление в МБОУ СОШ №121 реализуется на основе «Программы деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся». Это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.

Цели программы:

1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса 2. Формирование у школьников осознанного отношения к своему здоровью и физической 3. Достижение школьниками допустимого уровня состояния здоровья 4. Воспитание у обучающихся потребности в ведении здорового образа жизни 5. Создание условий для успешной адаптации в социуме подростков с аддиктивным поведением.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

школы по формированию у обучающихся навыков здорового образа жизни.

1. Учебно-воспитательная работа:

1. Организация методической работы с целью повышения квалификации педагогов по здоровьесберегающим технологиям 2. Организация режима школы в соответствии с СанПиН 3. Повышение уровня знаний о здоровье через учебные предметы: биология, окружающий мир, ОБЖ, обществознание, физическая культура и др.

4. Проведение тематических родительских собраний 5. Проведение тематических классных часов, посвященных профилактике ЗОЖ 2. Диагностическая, профилактическая и коррекционная работа:

1. Диспансеризация учителей, учащихся 2. Углубленный осмотр учащихся 3. Мониторинг санитарного состояния учебных помещений 4. Организация здорового питания 5. Контроль за состоянием рабочей мебели 3. Информационно – профилактическая работа 1. Пропаганда здорового образа жизни 2. Проведение дней здоровья 3. Организация спортивных мероприятий 4. Работа спортивных кружков и секций.

В школе создана здоровьесберегающая инфраструктура:

1.В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе имеется система водоснабжения и канализации, четыре оборудованных санузла, школьные доски оборудованы софитами, соблюдается воздушно-тепловой режим.

2. Имеется 2 спортивных зала для уроков физкультуры и хореографический зал для занятий по хореографии. На территории школы оборудована спортивная площадка для круглогодичных занятий футболом, тренировки возможно проводить в любое время дня, площадка оборудована софитами. Занятия проводятся квалифицированными педагогами физической культуры.

3. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды, которая обеспечивает 35% учащихся питанием.

4.Функционируют лицензированные медицинский и процедурный кабинет. Перечень оборудования в медицинском кабинете соответствует СанПиН. Согласно договору с ГБЧЗ СО СГП №13 и ДПО №1, в школе работают врач и медсестра. В соответствии с установленным графиком, медицинскими работниками даются рекомендации по проведению профилактических прививок, осмотры детей и прием учащихся с жалобами на состояние здоровья. В случае необходимости дети направляются на прием специалистов. По результатам углубленного осмотра детей, согласно приказу Министерства здравоохранения РФ №1346-Н от 21.12.2012, мониторинги здоровья школьников проводятся дважды в год (октябрь/апрель). В октябре 2013 г. был произведен осмотр 1010 обучающихся (40 классов), из них подростков В результате мониторинга было выявлено, что на первом месте среди заболеваний школьников находится понижение зрение (141 обучающийся); на втором – заболевание опорно-двигательного аппарата (105 обучающийся); на третьим – ожирение (36); помимо этого суммарные заболевания, относящиеся к неврологическим, отмечены у 122 обучающихся.

Мониторинг привитости детей от гриппа, проводившийся в 2012-2013 учебном году, показал, что процент заболеваемости у привитых учащихся младших классов снизился до 30%, тогда как в старших классах (9-11 класс) результат корреляции практически не фиксируется.

5. Укомплектован необходимый и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (специалисты: учителя физической культуры, педагог-психолог).

6. В школе соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров. В школе имеется компьютерный класс, ноутбуки, интерактивные доски, мультимедийные проекторы. Режим использования компьютерной техники и ТСО осуществляется в соответствии с нормами СанПиН.

7. На территории школы созданы условия, обеспечивающие двигательную активность на прогулках (спортивная площадка, благоустроенная территория);

8. В школе имеется кабинет снятия психоэмоциональной разгрузки, ведутся занятия с учащимися.

9. 2 кабинета начальной школы оборудованы партами с наклоном рабочей поверхности.

В школе рационально организован учебный процесс:

1. С целью профилактики утомления и стрессов как одной из наиболее реальных возможностей здоровьесбережения в школе особое внимание уделяется соблюдению гигиенических норм и требований к объему учебной и внеучебной нагрузки обучающихся на всех этапах обучения, поэтому организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) 2. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения школьников:

· поддерживается постоянно воздушно-тепловой режим в помещениях школы; до начала учебных занятий и после них осуществление сквозного проветривания;

· во всех учебных кабинетах имеется естественное левостороннее освещение, созданы условия для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений;

· в учебных помещениях применяются системы искусственного освещения в соответствии уровню освещенности в кабинетах гигиеническим нормам и требованиям;

- в каждом кабинете установлены софиты.

3. Во избежание утомления и стрессов особое внимание уделяется рациональной организации урока:

· организация различных видов деятельности (письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание и работа с наглядными пособиями, работа с ИКТ, проблемные беседы, решение задач, выполнение творческих заданий, дискуссии и т.п.) на уроке, которые чередуются через 10 – 15 минут;

· поддержка благоприятного психологического климата, особое внимание уделяется эмоциональным разгрузкам;

· проведение на уроках тематических физкультминуток и физкультминуток, содержащих комплекс упражнений для разминки мелких мышц руки, массажа активных точек, гимнастики для глаз.

Здоровьесберегающее обучение реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, который предполагает активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности учащегося, развитие его саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемые в школе учебнометодические комплексы позволяют это сделать благодаря тому, что они разработаны с учетом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В основу УМК положен системно - деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию.

В учебном процессе учителями активно применяются малые формы физического воспитания:

- физкультминутки, - подвижные перемены, - динамическая пауза, - прогулки в группах продленного дня.

Для формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся во внеурочной деятельности и в рамках деятельности классных руководителей проводятся следующие мероприятия:

- организация экскурсий и походов;

- проведение спортивных соревнований и праздников, спортивных проектов:

-Веселые старты;

-День здоровья;

- Военно-спортивная игра «А ну-ка, парни!»

- Военно-спортивная игра «Зарница»

- «Мама, папа, я- дружная семья»

- Общешкольные соревнования и кубки школы по волейболу, футболу, лыжам, шахматам;

Цикл классных часов по здоровому образу жизни:

-Режим дня школьника -Рациональное питание - Как уберечь зрение - Движение - это жизнь -Здоровые привычки – здоровый образ жизни Инструктажи по предупреждению травматизма Профилактические беседы и классные часы о вредных привычках:

-Вредные привычки и их преодоление -«Нет!» - наркотикам - Здоровье человек ХХI века Наглядная агитация:

-Выпуск стенгазет, -Конкурс плакатов, -Фоторепортажи, -Конкурс сочинений и рисунков Организация работы кружков и секций:

-Шахматная логика - Футбол - ОФП Велоспорт - Спортивный туризм - Волейбол - Хореография В реализации здоровьесберегающего направления активно привлекаются родители (законные представители) обучающихся. Они принимают участие в проводимых мероприятиях. Классными руководителями в рамках родительских собраний и индивидуальных консультаций организуется родительский всеобуч:

-Режим дня школьников -Физическое воспитание детей в семье -Вредные привычки у детей - Алкоголизм и семья - Психология курения -Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу -Алкоголь и проблема психического и нравственного здоровья ребенка.

В школе осуществляется психолого-педагогическое сопровождение ребенка. Ребенок, имеющий какую-либо проблему в развитии, получает квалифицированную помощь, направленную на индивидуальное развитие; в школе проходят психологические мониторинги и психодиагностики как в начальном, так и в среднем и старшем звене обучающихся (Мониторинг потребности в здоровом образе жизни, в т.ч. по ФГОС НОО и ФГОС ОО). В рамках подготовки к экзаменам, 9 и 11 классы проходят тренинги по профилактике тревожности. Мониторинг учащихся с низкими показателями сформированности УУД проводится во 2-3 классах.

В образовательном процессе МБОУ СОШ №121 реализуются следующие здоровьесберегающие технологии:

- медико-гигиенические: в школе создана здоровьесберегающая инфраструктура, направленная на соблюдение надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПинНов, учебный процесс организован с учетом здоровьесберегающих технологий, функционируют лицензированный медицинский и процедурный кабинет.

Перечень оборудования в медицинском кабинете соответствует СанПиН.

- физкультурно-оздоровительные: реализуются в школе на уроках физической культуры, хореографии, аэробики, в рамках внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления(«Гимнастика маленьких волшебников», «Хореография»), в работе спортивных секций. Физкультурно-оздоровительные технологиинаправлены на физическое развитие обучающихся: тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости.

- экологические здоровьесберегающие: в рамках действия «Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни», проводится приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии, обучение навыкам личной гигиены, формируется представление о здоровом образе жизни, безопасном поведении в окружающей среде - технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности: проводятся инструктажи по безопасному поведению в школе и вне ее, ведется изучение курса ОБЖ, проводятся классные часы по ПДД, в коридорах школы вывешены информационные стенды соответствующей направленности - психолого-педагогические технологии здоровьесбережения: снятие эмоционального напряжения через использование игровых технологий; проведение физминуток, создание благоприятного психологического климата на уроке; охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни; занятия, тренинги, консультации педагога - психолога; субъект - субъектные отношения; дни здоровья -здоровьесберегающие образовательныетехнологии реализуются на основе личностноориентированного подхода. В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся: технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии, проблемное обучение, информационные технологии, исследовательские методы обучения.

2.12. Краткий анализ мероприятий по воспитанию обучающихся.

Воспитательная работа МБОУ СОШ №121 строится в соответствии с ФГОС и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В ее основе лежат следующие критерии:

1. включенность в воспитательный процесс всего педагогического коллектива школы;

2. включенность родителей в воспитательный процесс;

3. создание воспитывающей среды и положительного психолого-педагогического климата;

4. демократический характер планирования;

5. охват учащихся таким содержанием деятельности, который соответствует их интересам и потребностям;

6. наличие естественной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы;

7. удовлетворенность уровнем и характером профессионального повышения квалификации и организации воспитательного процесса его участниками;

8. наличие детского самоуправления, соответствующего различным направлениям детской самодеятельности;

9. удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличием положительных результатов воспитания;

10. определение динамики в оценке учащимися роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношений с Цель: становление и развитие социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции в современных социокультурных условиях.

Для достижения данной цели реализовываются следующие задачи:

обеспечение условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей, развитие творческих способностей учащихся;

содействие формированию сознательного отношения обучающихся к своему здоровью как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;

развитие познавательной мотивации обучающихся через совершенствование внеурочной деятельности;

формирование толерантного отношения к людям разных национальностей, воспитание уважительного отношения к культуре и вероисповеданию разных народов.

Все мероприятия, проводимые в МБОУ СОШ №121, являются частью процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды и проводятся согласно планировании работы по организации учебно- воспитательного процесса на учебный год. План воспитательной работы находится на сайте школы, у администрации. В реализации плана принимают участие обучающиеся (как непосредственные участники воспитательного процесса) и педагогический коллектив школы, родители (законные представители).

Внеурочная деятельность МБОУ СОШ №121 строится по следующим направлениям:

Духовно- нравственное;

Общекультурное;

Общеинтеллектуальное;

Спортивно-оздоровительное;

Социальное.

К основным направлениям учебно-воспитательной работы школы относятся:

- Духовно-нравственное, патриотическое, экологическое, социальное;

Пропаганда и утверждение здорового образа жизни и полезных привычек, профилактика детского девиантизма и экстремизма;

- Раннее выявление, поддержка и развитие творческих способностей детей;

Координация и обеспечение взаимодействия всех имеющихся в социуме организаций, возможностей для обеспечения содержательного внеурочного досуга Организация детского ученического самоуправления, включение школьников в активную социально-проектную деятельность, в том числе, волонтерскую, на благо города, района, школы;

- Стимулирование и повышение профессионального мастерства классных руководителей и педагогов дополнительного образования Например, в 2013-2014 учебном году в различных школьных мероприятиях участвовало 92 % обучающихся, положительная динамика в целом составила 2 %.

знаний»

учителя»

гражданин»

(6-9 классы) футболу (5-11 классы) классы) (недели) патриотического месячника волонтеров шахматам (6-11 классы) по Самаре, России, миру В соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, высшей ступенью процесса духовно-нравственного развития личности становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской Федерации, осознающий их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России, открытый миру, активно участвующий в диалоге с другими национальными культурами. Этому способствуют реализуемые в школе проекты:

«История родного города» (1-11 классы);

Празднование Масленицы в рамках школы и волонтерской деятельности;

Конкурс рисунков «Мой город»;

«Я – гражданин России» (5-9 класс);

Проекты, проведенные в рамках Юбилея школы: сбор информации о выпускниках прошлых лет, поздравление учителей – ветеранов, конкурс рисунков – поздравлений школе, подготовка праздничного номера школьной газеты «Нота».

В школе активно поддерживается традиция уважительного отношения к семье и семейным ценностям. Она проявляется в ежегодном проведении тематических классных часов, проведении совместных акций детей и родителей. Особое значение в школе придается воспитанию любви и уважения к матери. Так, традиционными являются празднование «Дня матери»; акция «Открытка для мамы»; тематические классные часы.

Помимо этого, в школе традиционно проводится театральный проект, поездки в театры города, конкурсы чтецов «Весна, весна и все ей рады», «Мой край, задумчивый и нежный», «Строки, опаленные войной», конкурсы рисунков и плакатов «Этих дней не смолкнет слава», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Мы за ЗОЖ», «Золотая осень», «Мой город».

Мероприятия, проводимые по направлению «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» см. п.2.11.

В рамках направления взаимодействия школы и социума, решается задача включения школьников в активную социально-проектную деятельность, в том числе, волонтерскую, на благо города, района, школы. В этом направлении в школе работает волонтерский отряд «Живое сердце», деятельность которого направлена на интеграцию школьников в общегородское сообщество посредством добровольчества. К примеру, среди разноплановых акций отряда выделяются такие, как проведение праздников и обучающих занятий в детских домах Самары («День осени», «День смеха», «Лето рядом»), акции помощи пожилым людям «Ветеран живет рядом», организация внутрирайонных праздников, акции за здоровый образ жизни «Белая ромашка», «Поменяй сигарету на конфету», «Красная лента», «Мы выбираем жизнь».

Тем самым, в МБОУ СОШ №121 обеспечивается сбалансированность всей образовательной деятельности. Учебная деятельность в рамках основной образовательной программы и дополнительные образовательные программы точно распределяется по планам работы, обеспечивая преемственность между основным и дополнительным образованием.

Во время каникул традиционно проводятся экскурсионные поездки по Самаре, Самарской области, России и миру, целью которых является не только удовлетворение познавательных потребностей детей в период каникул, но и оздоровление воспитанников.

Традиционными формами воспитательных мероприятий, проводящихся в МБОУ СОШ №121 являются также концерты к праздничным датам – Дню учителя, Новому году, 8 марта, Дню Победы; смотры военно-строевой песни, весенний и осенний кубки школы по футболу, соревнования по легкой атлетике, волейболу, пионерболу, турнир по шахматам «Белая ладья»

и др. Многие мероприятия имеют свою историю и проводятся регулярно.

К организационным традициям следует отнести проведение педагогических мероприятий (педагогических советов, конференций, семинаров), сотрудничество с различными учреждениями и организациями, направленное на совершенствование педагогического и образовательного процесса. Сюда же относится и поиск новых форм деятельности, направленных на совершенствование воспитательного потенциала школы.

Образовательной традицией является и популяризация детского творчества (научного, технического, художественного, театрального, танцевального, спортивного и др.) за пределами школы. Учащиеся МБОУ СОШ №121 принимают участие в городских и областных творческих конкурсах и мероприятиях «Серебряный микрофон», «Семь нот», «Праздник белых журавлей», «Театральный олимп», «Весенний калейдоскоп», «Рождественский фестиваль», «Танцевальная мозаика» и др., спортивных соревнованиях «Первенство города по быстрым шахматам», «Кросс наций», «КЭС-баскет», «Лето с футбольным мячом», районных и городских соревнованиях по футболу, волейболу, лыжам. Школьники МБОУ СОШ № участвуют в интеллектуальных играх «Что?Где?Когда?», «Россия в мире», принимают участие в проектах городской Лиги Волонтеров.

В рамках гражданско-патриотического направления в школе ежегодно реализуется план мероприятий:

1. Классные часы («70 лет Курской дуги», «Я – гражданин России», «Битва за Москву», «70летие полного снятия блокады Ленинграда», «Никто не забыт, ничто не забыто (ко Дню Победы)» и др.);

2. Участие в общегородском эвристическом метапредметном марафоне «Россия в мире»

3.Участие в городской акции «Парад победы»;

4.Конкурс – смотр военной патриотической песни (2-6 классы);

5.Выставки патриотического рисунка и стенгазеты (1-9 классы) 6. Тематические выставки литературы.

7. Посещение Краеведческого музея им. П.Алабина;

8. Участие в районных и городских военно-патриотических играх «Зарница» и др.

Безусловно, в успешности воспитательной работы большое место занимает дополнительное образование учащихся – кружки и секции: 274 человека (27 %) занимаются спортом, 151 ученик (15 %) - музыкой, 40 (6 %) - танцами; 72 ученика (65%)- рисованием.

Психологическая служба является неотъемлемой частью системы воспитания и обучения школы. Основные направления деятельности педагога- психолога:

психологическое консультирование;

диагностическое направление;

профилактическое и коррекционное направление;

работа со школьниками «группы риска»;

работа с преподавателями;

тренинги учащихся 9-11 классов;

мониторинги психологического состояния учащихся По плану мониторинга и диагностики педагогами-психологами осуществляется диагностика индивидуальных особенностей обучающихся, нуждающихся в помощи психолога, коррекции поведения. Вся работа с обучающимися 1, 2 классов ведется в формате ФГОС НОО и ФГОС ООО. Для учащихся старшей школы проводятся тренинги по регулированию тревожности в рамках подготовки к экзаменам. Результаты диагностики и коррекции способствуют улучшению качества обучения и воспитания, планированию и организации внеурочной деятельности школы.

Высшим органом самоуправления школы является Совет школы. В состав Совета школы на паритетных началах входят директор школы, три представителя педагогических и иных работников школы, три представителя родителей (законных представителей) обучающихся, три представителя обучающихся. Представители педагогических и иных работников школы в состав Совета школы избираются на Общем собрании трудового коллектива школы.

Представители родителей (законных представителей) обучающихся в состав Совета школы избираются на общешкольном родительском собрании, а представители обучающихся – на классных собраниях. Учредитель школы вправе направить для работы в Совете школы своего представителя. Совет школы избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения. Совет школы избирается ежегодно на один учебный год. За период с 2011-13 г.г. на заседании Совета Школы были определены основные направления совершенствования и развития образовательного и воспитательного процесса в МБОУ СОШ №121, в т.ч. программа развития школы; принят единый вариант формы, заслушаны отчеты о работе педагогических советов, о расходовании средств.

Самоуправление МБОУ СОШ №121 осуществляется учащимися путем выборов через систему органов ученического самоуправления МБОУ СОШ №121. Ученическое самоуправление решает следующие вопросы:

- организация учебно-исследовательских, культурно-массовых, спортивных и других мероприятий;

- содействие содержанию и сохранению в надлежащим порядке помещения, имущества и территории МБОУ СОШ №121 г.о. Самара;

- сотрудничество с общественными организациями, школами, клубами и другими учреждениями, чья деятельность может благотворно повлиять на жизнь учащихся. В состав ученического самоуправления входят представители от 8-11–х классов, избираемые в ходе прямого открытого голосования на классном собрании сроком на 1 год. Утверждение членов ученического совета проходит на общешкольной ученической конференции. В рамках ученического самоуправления ежегодно проводятся:

Выпуск школьной газеты «НОТА»;

Проведение волонтерских акций, участие в слетах волонтеров и активистов школьного самоуправления;

Организация праздников: Нового года, 8 Марта, Дня учителя, Масленицы, Дня св.Валентина и др.