Аннотация к рабочей программе по всеобщей истории

5 КЛАСС

Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта,

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

В качестве базовой основы была взята Программа: А.А.Вигасин, Г.И.Годер. История Древнего мира. Всеобщая история.

Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы. – М.:

Просвещение, 2011.

Программа обеспечена УМК:

1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер. История Древнего мира. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

2. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2010 - 2012.

3. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010 - 2012.

4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.-М 2008.

5. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М., 6. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М., 7. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М., 8. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 9. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М., Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории.

История Древнего мира 5 класс Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории, Федерального базисного плана и авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2011 г.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта основного образования принятого в 2010г, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарном подходе, с учетом компетентностей, необходимых для реализации образовательных стандартов нового поколения. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Государственный стандарт основного общего образования по истории содержит раздел пропедевтического модуля «Что изучает история», который отсутствует в программе для общеобразовательных учреждений «История» (5-9 кл.) М., «Просвещение», 2007 г. курс «История Древнего мира». С учетом того, что пропедевтический курс был изучен учащимися в начальной школе, использованы рекомендации авторской программы, на раздел «Введение» отведен 1 час. 2 часа рассчитано на изучение пропедевтического модуля « Что изучает история» с целью систематизации изученного материала в начальных классах Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Контроль знаний учащихся: предусмотрены тематические тестовые работы, письменные работы с развернутым ответом, практические работы.

Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов ; (2 часа в неделю).

Учебно-методический комплект для обучающегося:

- Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд./ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.:

«Просвещение», 2011 г.

- Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Выпуск 1,2 - М.: «Просвещение», 2014 г.

- Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Дрофа, ДИК, 2011 г.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ - чем отличается Древний мир от мира современного.

Цели курса:

- осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ; формы социального и политического строя;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину (деспотичная форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формируемые знания и умения ученика В результате изучения истории ученик должен:

§ знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;

§ знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

§ знать изученные виды исторических источников;

§ уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

§ уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

§ уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

§ уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

§ использовать приобретенные знания при написании творческих работ § выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

§ группировать исторические явления и события по заданному признаку;

§ объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

§ выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

§ определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

§ объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ – 2 ЧАСА 1.

ПЕРВОБЫТНЫЕ ОХОТНИКИ И СОБИРАТЕЛИ – 3 ЧАСА

2.

ПЕРВОБЫТНЫЕ ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ -2 ЧАСА

3.

ПОВТОРЕНИЕ БЛОКА№ 2,3- 1 ЧАС ДРЕВНИЙ ВОСТОК – 19 ЧАСОВ из них:

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ –7 часов ЗАПАДНАЯ АЗИЯ В ДРЕВНОСТИ –7часов ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ -4 часа ПОВТОРЕНИЕ БЛОКА №5 -1час 6.ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ - 21 ЧАС, из них:

ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ – 5 часов ПОЛИСЫ ГРЕЦИИ – 7 часов ВОЗВЫШЕНИЕ АФИН- 5 часов МАКЕДОНСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ -3 часа ПОВТОРЕНИЕ БЛОКА №6 - 1 час 7.ДРЕВНИЙ РИМ - 19 ЧАСОВ из них:

РИМ: ОТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДО УСТАНОВЛЕНИЯ ГОСПОДСТВА НАД ИТАЛИЕЙ –3часа

РИМ- СИЛЬНЕЙШАЯ ДЕРЖАВА СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ –3часа ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ В РИМЕ –4часа РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВЫЕ ВЕКА НАШЕЙ ЭРЫ-5часов

РАЗГРОМ РИМА ГЕРМАНЦАМИ И ПАДЕНИЕ ЗАПАДНОЙ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ -3часа

ПОВТОРЕНИЕ БЛОКА№7 -1час 8.РЕЗЕРВ -1 ЧАС Методическая литература:

- Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.М.: «ВАКО», 2007 г.

- Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.

- Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 2004.

- Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. – Минск, 2010.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Родовые общины Выяснить причины Творческая работа, Род, община, охота, Карта мира,Рабочая § 2, в.1, Возникновение зе Подвести учащихся к 1 Тест «Первобытные Земледелие, Учебный фильм. § 4, проект Повторение цивилизации.

Искусство Древне Ознакомить уч-ся с Фронтальный опрос Большой Сфинкс Иллюстрации, §11, Древней Индии. природой, занятиями, работа «Ассирий- раджа, династия древности». кроссворд, Поэма Гомера Познакомить уч-ся с Тест, сообщения уч- Яблоко раздора, Текст «Илиады» §26, работа землю и свободу. греческих полисов, Победа греков над Показать героическую 1 Викторина по Марафонская битва, Иллюстрации, карта, §34, схема В городе богини Познакомить учащихся Познавательные Керамика, портик, Карта, иллюстрации §37, доп.

и гимназиях. древнегреческого страциям города гимнасий, педагог, материал В театре Диониса Выявить особенности Фронтальный опрос, Театр, трагедия, Материалы для §39 доклад о Македонии. подчинения городов Средиземноморье Средиземного моря, Расцвет империи Познакомить учащихся с Развернутый ответ Колоны, форум Памятка для работы § Римская империя Показать изменение Сам.работа с текстом Варвары, Византия, Карта, подборка § Взятие Рима Подвести уч-ся к Развернутый ответ Готы, вандалы, Учебник, карта §60, вопросы 16.