«ИННОВАТИКА – 2011 Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с элементами научной школы 26–28 апреля 2011 г. г. Томск, Россия Т. 1 Под ред. проф. А.Н. ...»

Таким образом, мы смогли рассмотреть по каждому фактору выраженность той или иной характеристики в 6 группах. Получились следующие выводы. Люди, пережившие утрату близкого, имеют наиболее высокие показатели по факторам, которые выявляют качества и черты личности в инновационном обществе. То есть мы можем утверждать, что именно эта группа людей обладает задатками инновационного потенциала и в будущем, при развитии в себе необходимых качеств и при создании определенных условий, эти люди могут составить тот слой людей, который сейчас называют инновационными личностями.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лукьянов О.В. Риски небрежности в современной жизни // Материалы II Международной научно-практической конференции «Риски современности» (Кемерово, 17–18 марта 2010 г.) / Под ред. О.В. Лукьянова. Кемерово: ООО «Полиграф», 2010.

С. 10–18.

2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999. 240 с.

3. Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб.: Речь, 2002. 539 с.

4. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1990. 272 с.

ЦИКЛИЧЕСКАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ

ЗНАНИЙ И ИННОВАЦИЙ

Ю.В. Шленов, М.Ю. Шленова, Д.С. Кострыкин Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства, г. Москва Основным характеризующим признаком инновации является «новизна», которая подразумевает, что в основе создаваемой инновации лежит новое знание или новая комбинация знаний, созданные в процессе мыслительной деятельности индивида или группы индивидов. Конечно, новизна в данном контексте это относительное понятие, поскольку, как мы увидим в ходе дальнейшего анализа, большая часть инноваций осуществляется именно за счет рекомбинации уже существующего знания. Также редко встречается ситуация, при которой новый продукт действительно является уникальным на рынке – обычно присутствует несколько аналогов, а далее уже путем рыночных механизмов выбирается «доминирующая модель», т.е. та инновация, которая наиболее полно удовлетворяет потребности большинства.

Ввиду сложности и комплексности инновационных процессов, сложно выделить некую «точку отсчета», которая является начальной для инновационного процесса: новое знание создается непрерывно, в процессе любой деятельности, т.е. создание инновации – это кумулятивный, непрерывный процесс обучения и накопления знаний, в ходе которого создаётся различное знание – научное, технологическое, организационное, рыночное и т.д. Однако такой подход несколько расходится с тем пониманием новизны, которое отмечал в своих работах основоположник теории инноваций Й. Шумпетер [1]. В его понимании инновации новизна – это более узкое понятие, заключающееся не в создании нового, а лишь в нахождении новой, эффективной комбинации уже существующих и распространенных знаний и, соответственно, реализация этой комбинации в виде востребованного рынком продукта.

Центральное место в теории Шумпетера занимает предприниматель, чья основная функция заключается в способности уловить возможность потенциально эффективной комбинации существующих идей и реализовать ее в какой-либо организационной форме, а единственная проблема, связанная с появлением инноваций – это их конкуренция с устоявшимися продуктами и формами деятельности. Соответственно предприниматели – это внутренние агенты экономической системы, единственно способные осуществить реализацию новой комбинации.

Однако в понимании природы сил, ведущих к экономической эволюции, теория Шумпетера с ее провозглашением центральной роли предпринимательства, не включает в анализ ряд принципиально важных процессов. Мы видим основную причину несоответствия его теории современным инновационным процессам в различном понимании сути такой характеристики знания как «новизна». С одной стороны, Шумпетер обращает внимание на эндогенную обусловленность экономического роста, а с другой – в своей теории развития он утверждает, что предприниматель не обязательно должен создавать новое знание, что подчеркивается в его разделении изобретательской и инновационной деятельности. Однако для того, чтобы утверждать эндогенный характер экономических изменений, требуется понимание того, как производится новое знание, необходимо включить в анализ взаимосвязь между научным поиском, открытием, экспериментами и реализацией новых возможностей.

Концентрируясь на предпринимательских способностях как необходимом условии продвижения инноваций, Шумпетер исключил из анализа творческие способности человека, его изобретательность и мотивацию к развитию, сфокусировав тем самым свое внимание только на процессе коммерциализации инноваций, проигнорировав тем самым предшествующие стадии инновационного процесса. Выделяя героические усилия выдающихся предпринимателей, преодолевающих потребительскую инерцию и конкуренцию существующих товаров, он отбросил мысль о постепенном, основанном на постоянно протекающих инновационных процессах, эволюционном изменении экономики. При этом часто эти процессы протекают незаметно для участвующих в них отдельных индивидов и организаций, но кумулятивно приводят к крупным прорывам и перестройкам.

Для подтверждения необходимости включения в анализ особенностей творческого характера инновационного процесса, мы предлагаем рассмотреть понятие новизны с позиции создания знания индивидом.

Эмпирический опыт показывает, что «новизна» является результатом постоянного и непрерывного процесса создания нового знания. Анализ процессов, предшествующих появлению инноваций, поможет лучше понять природу новизны, являющейся их важнейшей характеристикой, а также объяснить явление непрерывности инновационного процесса с позиции стремления индивида или групп индивидов к получению нового знания.

Проводя параллель между эволюционным взглядом на экономику и процессами эволюции в биологии, мы приведем в качестве примера процесс изменения генетической информации (мутации), базовый механизм которого состоит в появлении случайных «ошибок» рекомбинации генов в процессе воспроизводства [2]. В реальности разума человека, где новизна проявляется в форме новых ментальных моделей, процесс создания этих конструкций также может быть представлен в виде «рекомбинации». Базовые когнитивные конфигурации, находящиеся в памяти индивида дополняются текущими перцепциями и в итоге формируют новый когнитивный паттерн. Пространство рекомбинации определяется знанием, которым обладает индивид: с одной стороны, это неявное знание, накопленное человеком, с другой стороны – это текущая информация, которая изменяет состояние индивида. Соответственно любая возникающая у человека идея имеет определенную, но при этом не всегда очевидную для самого индивида связь с его предыдущим опытом и текущими изменениями внешней среды.

Человеческий разум практически непрерывно производит рекомбинации ментальных конструкций. Безусловно, не все из них относятся к текущей действительности индивида и не все, что относятся, имеют практическую пользу. Два аспекта характеризуют ценность создаваемых ментальных форм – это их «уместность» (под уместностью здесь понимается соответствие ментальной формы рациональному поведению индивида) и достоверность. Не обладая необходимыми знаниями, индивид может начать сознательный поиск новых ментальных конструкций для подтверждения достоверности или достижения соответствия собственных знаний преследуемой цели. Несоответствие текущих альтернатив стремлениям индивида формирует мотивацию для продолжения поиска более приемлемых комбинаций. В основе неудовлетворенности потребностей индивида лежат особенности внешней среды, в которой он существует, так, любые общественные проблемы, будь то социальное неравенство или эпидемия какой-либо болезни, изменяют удовлетворенность одной группы индивидов и образуют мотивацию для поиска путей исправления своего положения. И этот процесс продолжается непрерывно и будет продолжаться вплоть до ситуации, при которой потребности всех индивидов будут удовлетворены в равной степени, что, пожалуй, невозможно.

Возвращаясь к анализу инновационной деятельности, мы можем сделать следующий вывод: поскольку результатом инновационного процесса является какой-либо артефакт, то мы должны признать, что в результате инновации в той или иной степени, но неизбежно меняется внешняя среда, что в свою очередь приводит к изменению степени удовлетворенности потребности отдельных индивидов и групп, и это формирует у них мотивацию и стремление к поиску новых альтернатив, то есть поиску и созданию нового знания. Помимо этого инновации изменяют и внешнюю среду, в которой действуют индивиды, соответственно этому изменяется и их набор знаний.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шумпетер Й. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия. М: Эксмо, 2007.

2. Eigen M. The Origin of Genetic Information // Origins of Life and Evolution of Biospheres. Springer Netherlands, 1994.

3. Eigen M., Gardner W., Schuster P. and Winkler-Oswaititich R. The Origin of Genetic Information // Scientic American. 1981. 244. 88–118 p.

ПОДГОТОВКА КАДРОВ

ДЛЯ ИННОВАЦИОННОЙ СФЕРЫ

Дальневосточный федеральный университет Основным приоритетом государственной экономической политики на современном этапе является переход российской экономики к инновационному развитию, в котором конкурентные преимущества создаются благодаря подготовке высококвалифицированных кадров, обладающих творческим мышлением, способных к постоянному обучению и саморазвитию, включая раскрытие внутреннего потенциала личности посредством предпринимательской деятельности. На современном этапе актуальной становится проблема подготовки кадров для формирования экономики инновационного предпринимательского типа.

Еще К.Е. Циолковскй отмечал: «Мы приходим к такой задаче общественного устройства, при котором не могли бы скрываться и пропадать таланты» [1], но при этом он предупреждал о факторах, стоящих на пути внедрения нововведений: консерватизм, косность, недоверие к неизвестным именам, себялюбие, узкий эгоизм, непонимание общечеловеческого и собственного блага, нежелание переучиваться.

Следует отметить, что последний фактор приобретает сейчас особое значение, поскольку процесс обучения проходит через всю жизнь и ввиду быстро меняющейся информации обязательным условием конкурентоспособности человеческого капитала является постоянное обучение, освоение новых видов деятельности.

Сегодня необходимы квалифицированные специалисты, как с техническими, так и с экономическими знаниями, как специалисты-практики с навыками инновационной деятельности, так и специалисты высшей квалификации. В современных условиях нагрузка на кадровый потенциал в сфере производства и науки существенно возрастает. Необходимы специалисты, которые смогли бы создавать инновационную цепочку: анализ рынка – научный поиск – опытно-конструкторская разработка – технологический дизайн – разработка промышленного образца – продвижение продукта на рынок. В развитых странах фундаментальные исследования все больше направляются на потребности рынка, но происходит это с помощью менеджеров научной сферы и инновационной деятельности, а не самих исследователей (химиков, физиков, биологов и т.д.). По оценкам специалистов оптимальное число менеджеров в области инноваций составляет до 25% от общего количества работников научно-технических отраслей экономики.

Менеджера инновационной деятельности можно считать:

– изобретателем, который преодолевает препятствия, связанные с использованием изобретения;

– предпринимателем, который пользуется монополией на результаты умственного труда, предоставленной ему благодаря приобретению патента, берется за реализацию чужой идеи, инициирует ее практическое осуществление;

– активным консультантом, который ориентирует общественное мнение на применение нововведения.

Менеджер инновационной деятельности – это тот, кто способен решать необычную, ранее не встречающуюся экономическую или техническую, или организационную проблему [2].

Менеджеров, способных выстраивать процесс инноваций, понимая его основу и востребованность рынком, сегодня практически нет. Инноватору необходимо работать на стыке маркетинга, финансов, производства технологий и продукта. Он должен обладать не только новым научным знанием и экономическим образованием, но и ощущать потребность рынка в технологических переменах, только в этом случае возможна дальнейшая коммерциализация создаваемой продукции.

Сегодня, к сожалению, российских инновационных предприятий эксперты не насчитывают и 10%, тогда как в развитых странах этот показатель составляет от 50 до 70%.

Принято считать, что от 5 до 10% населения способны к экономически ответственной предпринимательской деятельности, лишь 10% из них – к инновационно-ориентированной предпринимательской деятельности. Столь незначительный процент определяется не только желанием большинства предпринимателей уходить от повышенного риска, связанного с внедрением инноваций и разноплановыми трудностями, но и отсутствием системы, направленной на целевой поиск и обучение талантливых людей.

Что касается ситуации на молодежном рынке труда научно-технической и инновационной сферы, то если среди первокурсников российских вузов доля тех, кто планирует работать в сфере науки и инновационного предпринимательства, составляет 68%, то среди выпускников – всего 2%.

Такие данные получила Национальная ассоциация инноваций и развития информационных технологий (НАИРИТ) в результате социологического опроса, проведенного в этом году.

Где же собираются работать другие 98% выпускников? Данные указывают на то, что 31% интересуются работой за границей, причем все равно какой, 14% видят себя на государственной службе, а 9% и вовсе не знают, куда пойдут работать. При этом в нашей стране довольно много людей получают степень кандидата наук – почти четверть всей молодежи с высшим образованием. А вот заявки на государственные научные гранты подают всего три процента молодых ученых.

Для сравнения, в США – около 84%. В итоге средний возраст сотрудников российских научных организаций – 47,4 года, исследователей до 30 лет сегодня всего 17%. Ученых самого активного «научного» возраста, от 30 до 40 лет, – еще меньше, 13%. Средний возраст исследователей с кандидатской степенью – 52 года, а с докторской – 60 лет.

Среди причин недостатка достойных научных кадров и специалистов инновационной сферы: отсутствие новых подходов и методов подготовки кадров и их вовлечения в инновационную деятельность; утрата преемственности в науке; серьезный разрыв между образовательной и научной школами и отсутствие национальной молодежной идеи.

Но если равняться на зарубежные образовательные программы, то стоит учесть тот факт, что в зарубежных системах подготовки инновационных менеджеров существенно меньшее отражение находит вопрос, весьма актуальный для современной России – вопрос формирования инновационного и рыночного мышления. Поскольку подобный тип мышления внутренне присущ западному стилю жизни и образования, постольку его формированию не уделяется специального внимания (хотя, естественно, ведется обучение деловым коммуникациям, технике ведения переговоров и т.д.).

Как считает Владимир Зинов, декан факультета инновационно-технологического бизнеса АНХ при правительстве РФ, образование менеджера не может быть одинаковым в разных странах – оно отражает реальные этапы развития экономики. Методически можно действовать одинаково, а вот содержательно – нельзя. Это касается использования западных бизнес-кейсы. Они просто не могут применяться в нашей стране. Например, в Техасском университете студенты взахлеб слушают бизнес-кейсы, посвященные конкуренции американских компаний с японскими. Для них это актуально: США и Япония ведут борьбу за лидерство на рынке инноваций.

А нашим слушателям это совершенно не интересно. Для них важен ответ на вопрос, как с помощью новых технологий превратить предприятие, находящееся на грани банкротства в успешное и динамично развивающееся [3]. Необходима разработка образовательных программ, ориентированных на состояние российской экономики. При этом содержательная и организационно-технологическая концепция подготовки предпринимательских кадров должна постоянно корректироваться с учетом возникновения новых условий и потребностей. Для решения этой задачи системе образования необходимо приобрести большую гибкость.

ЛИТЕРАТУРА

1. Циолковский К.Э. Двигатели прогресса // Изобретатель и рационализатор.

1980. № 3.

2. Официальный сайт Академии народного хозяйства при Правительстве РФ.

Факультет инновационно-технологического бизнеса. Режим доступа: http://www.

intb.ru 3. Зинов В. Теоретики надолго у нас не задерживаются // Коммерсантъ-Приложение. 2006. № 69.

ОСНОВЫ РЕИНЖИНИРИНГА РАБОЧЕГО МЕСТА

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»

Среди офисных сотрудников фактор комфортности рабочего места ценится выше, чем наличие социального пакета, престижность компании, местоположение офиса. Большинство работников считают, что эффективность их труда напрямую зависит от эргономичности и удобства рабочего места.

За последние 20–30 лет количество офисных работников неизмеримо возросло. Но понятие «эргономичности рабочего места» осталась чуждой для работодателей. Ситуация даже усугубилась. Сейчас к офисному персоналу можно отнести всех сотрудников, которые работают в административном помещении. Условно поделим офисных работников на следующие типы:

1. Исследователи. К данному типу относятся преподаватели, проектировщики, научные работники, топ-менеджеры, т.е. люди, которые занимаются интеллектуальной деятельностью преимущественно, нежели бумажной работой. Результатом труда людей этого типа является создание качественно нового продукта.

2. Технологи. Вторая категория включает тех офисных работников, которые преимущественно работают с документацией. Например, секретари, бухгалтера, офис-менеджеры и т.д.

3. Сотрудники сферы обслуживания. К третьему типу отнесем работников сберкасс, банков, пенсионных фондов и т.п., словом, служащие, которые работают как с людьми, так и с информационными технологиями.

Эта категория работников, пожалуй, является самой обширной.

Необходимо заметить, что государственные служащие высокого ранга относятся к первой и третьей категориям, а госслужащие более низких рангов – ко второй и третьей категориям.

Офисные работники проводят большую часть своего трудового дня на рабочем месте за компьютером, чтобы сохранить здоровье сотрудников, особенно актуальным становится вопрос правильной организации рабочего места. К сожалению, на сегодняшний день, российские компании при оборудовании рабочего места стараются соблюдать не столько санитарные нормы и требования, сколько учитывать возможности своей компании:

размер и форму своего офиса, количество сотрудников, качество офисной мебели, ресурсы, отпущенные на организацию рабочих мест для сотрудников, и многие другие составляющие.

Эргономический реинжиниринг включает в себя четыре действия:

1. Создание модели существующего объекта.

2. Разработка образа будущего объекта.

3. Разработка нового объекта.

4. Внедрение перепроектированного объекта.

При проектировании рабочего места на первом этапе посредством применения методики сбора и обработки информации осуществляется оценка существующего рабочего места (рис. 1).

Ключевую роль в сборе данных занимает опрос. Он формируется используя метод анализа иерархий, где на верхнем уровне – рабочее место. Второй уровень состоит из основных компонентов, определенных по морфологическому признаку: кресло, средства отображения информации (СОИ), органы управления, рабочее пространство, рабочая поверхность, дополнительное оборудование и аксессуары (рис. 2). При адаптации методики (опроса) под конкретное рабочее место на первый план выходит учет специфических особенностей деятельности офисного работника, реализуемой на данном рабочем месте, а также его личностные антропометрические и психологические особенности и предпочтения.

Безусловно, компоненты рабочего места влияют друг на друга. Для полноты картины следует проводить комплексное изучение всех составляющих. Мало подобрать идеальное кресло, если рабочая поверхность стола не выдерживает никакой критики.

Содержит исчерпывающий комплекс свойств рабочего места Испытуемым указывается специализация, и расставляются личные веса значимости характеристик своего рабочего места Экспертом (группой экспертов) комплекс характеристик Содержит блоки вопросов. Каждый блок соответствует Рис. 1. Методика сбора данных при реинжиниринге рабочих мест Кресло. Поза «сидя на кресле» является тяжелым испытанием для скелета и внутренних органов человека, позвоночнику намного труднее, когда мы сидим, нежели когда стоим. Результат такого насилия над нашим телом – боль в спине, которую испытывают 40–60% взрослых людей. Для того, чтобы скорректировать неправильную осанку, мышцы спины постоянно сильно напрягаются, и их напряжение вызывает боли в плечевой и затылочной зонах. Стараясь «облегчить» свои ощущения, человек сутулится, но тогда уже страдают органы дыхания и пищеварения. Следует помнить, что неправильно спроектированное сидение сдавливает сосуды ног, что приводит к ухудшению кровообращения и, как следствие, к артритам и варикозам. При подборе рабочего кресла эргономист анализирует следующие параметры:

– сидение (высота, ширина, форма, мягкость, материал, углы и т.д.);

– спинка (высота, ширина, форма, мягкость, материал, прогиб, отклонение от вертикали и т.д.);

– подлокотники (высота, ширина, углы наклона, форма и т.д.);

– подголовник (регулировка положений, форма и т.д.);

– подставка для ног (угол наклона, поверхность и т.д.).

Каждая составляющая крайне важна для офисного сотрудника и может быть проанализирована более детально.

Средства отображения информации являются не менее важными компонентами рабочего места офисного сотрудника, чем кресло. Восьмичасовой рабочий день за компьютером и непрерывная работа с текстами – приводят к ухудшению зрения и болезням глаз. В холодное время года этот эффект ощущается особенно болезненно – зимой в офисе, как и на улице, резко падает влажность воздуха, от этого глазное яблоко быстрее высыхает, появляются рези, пощипывание. В результате могут развиться такие заболевания, как синдром «сухого глаза», спазм аккомодации. Для того чтобы избежать негативного эффекта, необходимо обращать внимание на каком расстоянии от глаз расположен монитор, под каким углом он находится, положение самого монитора, размер экрана, его настройки яркости и резкости, расположение источников света относительно экрана.

Органы управления. Рациональная организация использования органов управления играет не последнюю роль. Для примера возьмем наиболее часто распространенные устройства ввода – клавиатуру и мышку.

Необходимо обратить внимание на высоту и размер клавиатуры и мышки, на наличие подставки для кистей рук, на само положение рук при работе с данными устройствами ввода. Основным исходом неправильного использования является синдром «компьютерной мышки» – «туннельный синдром». Возникает он из-за постоянной нагрузки на срединный нерв, у людей, подолгу работающих за компьютером. Его симптомы – онемение одного из пальцев, судороги. Раньше 80% пациентов избавлялись от синдрома лишь после операции по рассечению поперечной связки запястья.

Рабочее пространство определяется областью непосредственно вокруг работника, вместе с более широкой производственной средой, в которой он функционирует. При перепроектировании рабочего пространства повышенное внимание должно уделяться антропометрическим и психологическим характеристикам работника как решающему элементу в организации рабочего места. Рабочее пространство следует рассматривать непосредственно как трехмерную оболочку вокруг сотрудника, внутри которой осуществляется вся деятельность, и выполняются рабочие задания.

Размеры и форма оболочки определяются путем наблюдений за характером выполнения задания и диапазоном движений работника. Рабочее пространство подразделяется следующим образом:

– интимное – пространство менее полуметра вокруг человека. Должно сохраняться на рабочем месте недоступным со всех сторон для коллег;

– персональное – пространство, радиусом около метра вокруг человека. В этой зоне чаще всего расположены рабочие устройства сотрудника, предмет его трудовой деятельности, происходит общение с близкими коллегами;

– социальное – или иначе удаленное персональное – это пространство, радиусом примерно 1,2–3,6 м, в котором человек совершает чисто социальные контакты, например, общается со своими коллегами в течение рабочего дня;

– публичное – самая удаленная область пространства, от 3,6 м, которую человек вообще не воспринимает как имеющую отношение к себе. Это, как правило, открытое пространство, в котором человек не рассчитывает на прямой контакт с людьми.

Рабочая поверхность. Специалистами разработаны общие правила экономии движений, которые включают в себя: расположение инструментов в том порядке, в котором ими будут пользоваться; закрепление за каждым из них своего места и расположение их таким образом, чтобы их можно было легко достать. Исследования показали, что организация рабочего места в форме полукруга сокращает лишние движения, которые приходится совершать, когда компоненты, емкости для отходов или приборы управления расположены в линию. Полукруглое рабочее пространство подходит для тех заданий, при которых работнику постоянно приходится за чем-то тянуться. Суммарная экономия в результате этих маленьких выигрышей в эффективности может быть весьма значительной, иногда выливаясь в тысячи часов сэкономленного рабочего времени. Описание рабочих зон располагающихся полукругом: 1 – зона для размещения часто используемых органов управления (зона легкой досягаемости); 2 – зона для размещения наиболее важных и очень часто используемых органов управления (оптимальная зона для текущей работы); 3 – зона для размещения редко используемых органов управления (зона досягаемости).

Дополнительное оборудование и аксессуары. Не стоит забывать про дополнительное оборудование: различного рода подставки (под документы, книги, монитор, ноги, запястье), выдвижные планшеты, дополнительную мебель (полки, ящики, мобильные шкафчики), дополнительные элементы освещения и т.д. – вещи, которые значительно облегчают работу в офисе при их оптимальном использовании.

Применение этих элементов часто считают эргономичным, создавая впечатление у людей, что они крайне необходимы в улучшении рабочего места. Это не совсем так! На самом деле, избыточное чрезмерное оборудование часто мешает, занимает ценное пространство. Поэтому при его выборе необходимо учитывать реальные условия каждого рабочего места и потребности лиц, работающих на нем. Например, нет необходимости в подставке для ног, если уровни и стола и кресла регулируемы. Всегда, прежде чем заполнить свое рабочее место «удобными устройствами», необходимо убедиться в действительной их необходимости. Обязательно важно помнить, каждое рабочее место должно рассматриваться в совокупности, на основе выполняемых задач, необходимых материалов и оборудования, антропометрических данных, нежели чем через отдельные составляющие.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ

В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дальневосточный федеральный университет Россия в XXI в. вступила на инновационный путь развития экономики. Успешность инновационной политики зависит от эффективной работы специалистов по управлению инновациями.

Традиционно сфера управления инновационной деятельностью носит междисциплинарный характер. Специалист, которому поручено управлять инновационным проектом, должен быть компетентным сразу в нескольких областях знания. Необходимо формировать специалистов нового типа, получивших техническую, экономическую и психологическую подготовку, которые могут выступить в качестве инноваторов и в области техники и в области социального развития [1].

Целью исследования являлось определение профессиональных компетенций, обеспечивающих успешность в инновационной деятельности.

Для успешного выполнения любого вида деятельности, в том числе и инновационной, необходимо, чтобы у человека сформировалась готовность к этой деятельности. Понятие готовности представляет собой практико-ориентированную компетенцию [2].

Новаторские компетенции персонала определим как качества, которые обеспечат эффективную работу сотрудника, направленную на создание новых знаний, технологий, продуктов.

На основе модели типичных компетенций Спенсера была создана модель новаторских компетенций студентов Дальневосточного института инновационных технологий и качества. Модель новаторских компетенций студентов позволяет проводить оценку их творческого потенциала. Объектом выступили студенты ДВИИТК.

Было выделено четыре кластера компетенций.

Креативные компетенции обеспечивают нестандартный подход к выполнению рабочих заданий:

а) гибкость способность адаптироваться и эффективно работать в разнообразных ситуациях, с разными людьми или группами, понимать и ценить противоположные точки зрения на проблему, легко принимать изменения;

б) оригинальность мышления – способность продуцировать отдаленные ассоциации, необычные ответы;

в) генерирование новых идей – способность воспроизводить большое количество нестандартных идей в нерегламентированной ситуации, находить нестандартные решения проблем и создавать новые потребности;

г) смекалка – способность легко и быстро выполнять задания, гибкое и образное мышление.

Когнитивные компетенции (профессиональные компетенции):

а) способность учиться – открытость ко всему новому: наилучшие исполнители учатся непрерывно;

б) аналитическое мышление – осознание ситуации путем разбивки ее на более мелкие части, отслеживание причинности ситуации;

в) концептуальное мышление – понимание ситуации или проблемы путем составления из частей цельной картины;

г) эрудиция – многосторонность интересов, широкий кругозор, глубокие знания классических дисциплин;

д) поиск информации – умение находить нужную информацию.

Ориентация на достижение (трудолюбие) описывает намерение качественно работать, включает компетенции:

а) преданность делу – полная удовлетворенность жизненным выбором, осознание его важности;

б) стремление совершить значимое – максимально реализовать свой внутренний потенциал;

в) постановка сложных целей – желание совершить то, что еще ни кем не реализовано;

г) инициирование действия – осуществление практических шагов для реализации идей или поиск новых возможностей, выполнение заданий, которые явно выходят за рамки должностных обязанностей;

д) ответственность – личная ответственность за дело команды и собственную работу.

Предпринимательские компетенции – способность внедрять свои научные разработки, с помощью таких компетенций:

а) решительность – способность быстро принимать решения, не боятся изменений и рисковать;

б) командное лидерство – умение подобрать членов команды;

в) дальновидность – развитая интуиция, предвидения результата, просчет действий на многие шаги вперед.

Исследование деятельности новаторов и новаторских компетенций в целом будет способствовать повышению активности деятельности и усилению позиций высокотехнологических отраслей в мировом экономическом пространстве [3].

Среди студентов третьего и четвертого курса направления «Инноватика» был проведен опрос, целью которого является выявления наиболее значимых компетенций.

В результате мы получили 10 наиболее важных компетенций:

– новаторство;

– профессиональная компетенция;

– личная организованность;

– дальновидность, проницательность;

– трудолюбие;

– предприимчивость;

– аналитичность ума;

– лидерство;

– решительность;

– склонность к риску.

Опрос группы экспертов позволил получить сведения о наиболее важных компетенциях, необходимых для специалиста в области инновации. Эксперты – люди, занимающиеся инновационной деятельностью в Приморском крае.

По результатам экспертного мнения мы получили такие компетенции:

– профессиональная компетенция;

– трудолюбие;

– предприимчивость;

– новаторство.

Для определения уровня сформированности данных компетенций, мы обратились к результатам тестирования по методике «Профкарьера».

Профессиональную компетенцию рассмотрим как карьерные интересы и профессиональные способности по позициям: менеджер, инноватор и предприниматель. Трудолюбие определяется степенью ответственности.

Предприимчивость представим в виде активной целеустремленностью.

Новаторство определяется как совокупность качеств: творчество, импровизация, интерес.

Рис. 1. Диаграмма уровня сформированности компетенций Данный график показывает, уровень компетенций выявленных у студентов направления инноватика. Уровень обладания компетенциями рассматривался по 10-балльной шкале, где 5,5 является средним результатом, а область от 3,5 до 7,5 определяется как норма.

Показатели трудолюбия у респондентов № 4 и 5 находятся на высоком уровне, у студентов № 6, 8, 9, 11, 12 низкий показатель трудолюбия, возможно, у них нет желания осваивать профессиональные компетенции направления инноватики или отсутствуют способности. У остальных студентов показатели в пределах нормы.

Новаторство и предприимчивость у всех студентов находится в границах нормы, а у респондентов № 3, 14 – выше нормы.

Показатели по всем четырем параметрам у студентов № 3, 5, 14 выше среднего уровня, что говорит о высоких возможностях данных студентов в их профессиональной успешности.

Если у студентов будут высокие показатели по всем компетенциям, то можно говорить о том, что в будущем данные специалисты будут конкурентоспособными на трудовом рынке.

Для формирования профессиональных компетенций способствующих успешной инновационной деятельности рекомендуется приобрести невещественную технологию со стороны в виде профориентационного комплекса «Профкарьера». Комплекс позволяет оценить профессионально важные качества студентов и сориентировать их на те должностные позиции и отрасли, где они будут наиболее востребованы и успешны. А так же необходимо обеспечить возможность предоставления различных интерактивных программ, как в учебной, так и во внеучебной сферах деятельности, которые действительно могут оказать влияние на формирование личностных качеств и поведенческих характеристик, содействовать личностному развитию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гурина Е.В. Подготовка специалистов в области инновационной деятельности: состояние и перспективы. Минск: БНТУ, 2007. 210 с.

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1998. 231 с.

3. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 213 с.

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ РИСКОВ

ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

МАЛЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ВУЗОВ

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет им. В.И. Ульянова (Ленина) Важнейшими составляющими успешной хозяйственной деятельности предприятий является инновационная и инвестиционная деятельность.

Производство и реализация инновационной продукции является необходимым шагом выживания хозяйствующих субъектов в современных экономических условиях, требующая изменения технологий, обновления основных фондов, переподготовку квалифицированных кадров и др. Для этого необходим значительный объем инвестиционных ресурсов. Существующий временной разрыв между моментом инвестирования в производство инновационной продукции и получаемой отдачей в виде прибыли требует решения многих проблем, в том числе задач сбалансированного развития инновационной и инвестиционной деятельности предприятий.

Как известно, инновационная деятельность является достаточно сложным видом хозяйственной деятельности и требует особого подхода к ее организации. Внедрение инновационных технологий всегда проходит через стадии инвестиционных процессов, в том числе, проектирования.

Первой стадией инновационного проектирования является – НИР, где реально начинает создаваться научно-техническая база будущих технических (и других) инноваций.

Инновационный процесс – более широкое понятие и может быть рассмотрен с различных позиций и с различной степенью детализации.

Во-первых, он представляет собой осуществление научно-исследовательской, научно-технической, собственно инновационной, производственной и маркетинговой деятельности. Во-вторых, под ним можно понимать временные этапы жизненного цикла нововведения от возникновения идеи до ее разработки и распространения. В-третьих, с финансовой точки зрения его можно рассматривать как процесс финансирования и инвестирования разработки и распространения нового вида продукта или услуги.

В этом случае он выступает в качестве инновационного проекта, рассматриваемого как частный случай инвестиционного проекта.

Под инвестиционным проектированием понимается деятельность, включающая в себя: исследование технико-экономической реализуемости инновационного проекта, анализ социальных, экономических и экологических последствий реализации проекта, разработку, отладку и применение инструментария для обеспечения эффективности инвестиций.

Инвестиционное проектирование (рис. 1) является целенаправленной многоуровневой деятельностью, осуществляемой в условиях ограничений ресурсов, воздействия факторов случайности и неопределенности.

Как известно, инновации – вовсе не то же самое, что изобретения или НИОКР. НИОКР – это лишь необходимое, но не достаточное условие успешных инноваций. Между затратами на НИОКР и отдачей от них или даже между количеством оформленных патентов и финансовыми результатами компании существует, в лучшем случае весьма слабая корреляция, а нередко вообще нет прямой взаимосвязи. Другими словами, увеличение затрат на НИОКР не гарантирует успеха. Тем не менее управление затратами на НИОКР – один из ключевых моментов эффективного инновационного процесса.

Под риском инновационного проекта понимается возможность отклонения величины будущих денежных потоков по проекту от ожидаемого потока. Чем больше отклонение, тем более рискованным считается проект.

Рис. 1. Полный жизненный цикл инновационной продукции В настоящий момент большое внимание уделяется инновационным проектам малых предприятий российских вузов в виду их большого научного потенциала.

Начнем с выделения основных рискообразующих факторов, определяющих риски реализации инновационных проектов в вузах.

Исходя из двухступенчатой схемы, первоначально работает научно-исследовательский коллектив (рис. 2), затем он передает свои разработки внешнему партнеру либо самостоятельно начинает коммерческий этап.

Поэтому научный и коммерческий этапы независимы друг от друга.

Риc. 2. Процесс реализации инвестиционных проектов Вероятность того, что научно-исследовательский коллектив полностью выполнит свою работу, зависит от двух групп факторов, определяемых ситуациями соответственно внутри коллектива исполнителей и внутри самого вуза. Поэтому, следует считать, что эти группы факторов также независимы друг от друга. Четвертый фактор риска – общеэкономический, т.е.

ситуация в народном хозяйстве (политическая ситуация, инфляция, налоговая политика и т.д.).

Таким образом, целесообразно выделить четыре основные группы рискообразующих факторов:

– связанных с коллективом исполнителей (P1);

– связанных с вузом (P2);

– связанных с внешним партнером (P3);

– связанных с общей экономической обстановкой (P4).

Считаем, что все четыре фактора независимы между собой.

В соответствии со сказанным выше основная формула математической модели расчета интегрированного риска (Ри) реализации инновационных проектов малых предприятий вузов имеет вид:

Следующий шаг – оценивание четырех перечисленных вероятностей.

Будем их приближать с помощью линейных функций, т.е. представлять в виде:

где индекс n принимает одно из значений 1, 2, 3, 4; А1n, А2n... АКn – коэффициенты весомости (важности) этих факторов; Х1n, Х2n... ХКn – факторы (переменные), используемые при вычислении оценки риска типа n, Значения факторов Х1n, Х2n... ХКn оценивают эксперты для каждого конкретного инновационного проекта, в то время как значения коэффициентов весомости А1n, А2n... АКn задаются одними и теми же для всех проектов – по результатам специально организованного экспертного опроса.

Отдельного внимания заслуживает этап коммерциализации результатов инновационного проектирование и соответствующая оценка рисков при внедрении результатов НТП в производство «новой» продукции.

Таким образом, оценка интегрированного риска внедрения результатов НТП в производство (коммерциализация разработок), позволит спрогнозировать будущий «рыночный успех» новой продукции.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гольдштейн Г.Я. Инновационный менеджмент. Таганрог: ТРТУ, 1998. 132 с.

2. Шабалин А.Н. Инвестиционное проектирование. М.: МФПА, 2004. 139 с.

О НЕКОТОРЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ

ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В НЕФТЕГАЗОВОМ СЕКТОРЕ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова Нефтегазовый сектор в структуре национальной экономики Республики Казахстан (РК) – системообразующий элемент одной из ведущих отраслей основного источника доходов государственного бюджета республики.

Углеводородные ресурсы – основной процент ВВП страны, создают возможность перераспределять и инвестировать капитал в другие отрасли экономики. По данным Министерства нефти и газа РК на 2009 г., доля отрасли в государственных доходах составила 1 531,2 млрд тенге, или 40,5% [1]. Запасы нефти и газа в Казахстане, таким образом, значительны. По подтвержденным запасам нефти страна входит в число ведущих стран мира. По запасам углеводородов – в десятку мировых источников сырья, а также по разведанным запасам природного газа республика занимает 15-е место в мире [2].

Такой богатый потенциал в условиях переходного периода, т.е. ухода от административно-командной системы и становления рынка делает Казахстан в целом и отрасль в частности источником сырья для многих стран. Ее развитие характеризуется не только валовыми показателями, но и поставкой принципиально новых задач. «Каждое нефтегазовое месторождение должно рассматриваться как целостный анклав развития предпринимательства: от сферы современных бытовых услуг и до самого передового инженерного и программного обеспечения», – такую цель поставил перед отраслью президент РК Нурсултан Назарбаев весной 2006 г.

[3]. В связи с этим возникает актуальная проблема, которая диктует, что республике необходима самостоятельная переработка сырья, рациональное использование ресурсов, иностранные компании на рынке не должны быть ориентированы на краткосрочную прибыль. Решение данных вопросов предотвратит значительный ущерб, измеряемый миллиардами долларов.

Среди важных проблем НПЗ РК (заводов Павлодара, Чимкента, Атырау) следует отметить изначальную ориентированность технологических процессов на переработку российской нефти. Углеводороды, как известно, имеют разные физические и химические характеристики в зависимости от региона и условий добычи. Например: Мангистауская нефть – высокопарафинистая. Технологически устаревшее оборудование и, как результат, низкая глубина переработки нефти а также низкое качество продукции может привести к замедлению темпов развития отрасли.

ШНОС («Шымкентнефтеоргсинтез»), например, также был первоначально спроектирован для переработки нефти западно-сибирских месторождений России, но реконструкция некоторых производств завода в 1990-е гг. позволила использовать его мощности и для переработки нефти с Кумкольской группы месторождений и частично не зависеть от поставок российского сырья.

В условиях ограниченности ресурсов и безграничных потребностей средства производства занимают далеко не последнее место. На данном этапе модернизационного развития более экономичные технологии позволяют интенсивнее двигаться вперед. Основным фактором, определяющим конкурентоспособность, является инновационная эффективность модернизирующейся страны.

Инновация – это успешно реализованное (внедренное) новшество.

Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Она характеризуется введением на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем [4].

Инновация есть неотъемлемая часть прогресса. С одной стороны – это результат работы ученых, с другой – стремление предпринимателей, обусловленное получением прибыли, посредством совершенствования технических достижений, с третьей – политика государства не уступать передовым державам современности.

С учетом исторической специфики отечественной науки были предприняты меры по сохранению ведущих научных школ и преодолению разобщенности науки, образования и производства. В то же время радикальные системные преобразования проводились в условиях острейшего бюджетного кризиса, что обусловило тенденцию сжатия научного сектора страны.

Улучшение ситуации следует, скорее всего, ожидать к весне 2011 г.

В частности, национальный банк Казахстана прогнозирует рост ВВП в 2011 г. на уровне 5–6% [5]. На протяжении всего кризисного этапа со стороны государства оказывалась значительная поддержка для стабилизации ситуации на финансовом рынке. Хотя, динамика инвестиции в нефтяную промышленность снижается, тем не менее, приоритетными сферами приложения прямых инвестиций остаются горнодобывающая промышленность, деятельность по проведению геологической разведки новых месторождений углеводородов, строительство и пр.

Хотелось бы обозначить и правовой аспект вопроса. Одним из принципов законодательства о недропользовании остается принцип «Создание благоприятных условий для привлечения инвестиций в проведение операций по недропользованию» [6]. Ужесточая правила на проведение операций пользования полезными ископаемыми Казахстан пытается защитить или так или иначе обезопасить и рационализировать использование собственных ресурсов. Другими словами, идет интенсивное формирование совместных предприятий с высокой долей собственности казахстанской стороны.

Говоря о развитии инноваций, а также о роли государства в этом вопросе, мы, по сути, подразумеваем специфический уровень развития науки и техники. По объему привлеченных в отрасль инвестиций Казахстан занимает ведущее место не только среди стран СНГ, но и на мировой арене.

Говоря о развитии инноваций, мы, по сути, подразумеваем уровень развития науки и техники и внедрение их в производство. Роль государства в развитии инновационной деятельности является главным фактором, задающим и определяющим темпы и объемы развития самой отрасли. Значительной проблемой являлось несоответствие отраслей РК уровню их технического развития. Отставание в формировании соответствующих перерабатывающих производств, транспортных артерий (нефте-, газо- и продуктопроводов), объектов инфраструктуры (линий электропередач, предприятий строительной индустрии) и социально-бытового комплекса в совокупности свидетельствовали о продолжающейся практике усвоения ресурсов узковедомственными методами. За годы независимости в Казахстане проведена большая работа по развитию системы магистральных нефтепроводов, направленная на повышение конкурентоспособности и надежности, существующих и строительство новых мощностей по транспортировке и перевалке нефти, а также на создание необходимой договорной базы для обеспечения транспортировки нефти по территориям транзитных государств.

Тем не менее, отставание в формировании соответствующих перерабатывающих производств, транспортных артерий (например, нефте- и газопроводов), объектов инфраструктуры (линий электропередач, предприятий строительной индустрии и социально бытового комплекса в совокупности свидетельствует о продолжающейся практике усвоения ресурсов узковедомственными методами. Поэтому при проектировании разработки нефтяных или газовых месторождений решается главная задача: извлечение в кратчайшие сроки как можно большего объема углеводородного сырья, при этом забывается о его качественных характеристиках, специфических физико-химических параметрах, потенциальных возможностях получения большого ассортимента исключительно важной продукции. Остро стоит вопрос и в подготовке и переподготовке квалифицированных кадров.

Необходимо выделить два основных варианта решения проблемы.

1. Государство покупает готовую экономичную технологию и пускает ее в производство.

2. Вкладывает средства в развитие собственной базы научно-технического потенциала, оставляя за собой право продажи той самой эффективно-экономичной технологии.

Безусловно, риск существует в обоих случаях. Но государство не может бездействовать, иначе отрасль перестанет быть востребованной и конкурентоспособной. Казахстан, в первую очередь для себя, должен решить, каким образом распоряжаться своими богатыми природными ресурсами и как ориентировать экономику: на сырьевой сектор или напоэтапный переход к экспорту готовой высококачественной (и как следствие, более дорогой) продукции.

Каков же уровень развития инновационной деятельности в Казахстане на конец 2010 г.? В рамках развития новых технологий была принята государственная программа по форсированному индустриально-инновационному развитию Республики Казахстан на 2010–2014 гг. [7]. Целью программы является мобилизация всех возможностей для создания и реализации инновационных проектов, по средствам государственного бюджета и активов предприятий. Но так называемая «утечка умов» в развитые страны, на долю которых приходится 95% [8] всего мирового финансирования науки, и теперь дает о себе знать.

Существует очевидная необходимость совершенствования, развития и финансирования научно-технической и законодательной баз РК.

Инвестировать необходимо в зависимости от профилирования самой экономики. Если последняя сейчас больше ориентирована на экспорт, то необходимо прорабатывать проекты строительства экспортных маршрутов казахстанской нефти, других систем транспортировки, трубопроводов с большим спектром функциональных возможностей. При этом необходимо стабильное обеспечение нефтепродуктами внутреннего рынка республики, посредством собственных возможностей.

Если экономику ориентировать в направлении экспорта уже готовой продукции, то вкладывать нужно в строительство и совершенствование уже существующих НПЗ, приобретая оборудование, новые технологии.

Проанализировав поправки, постановления, указы, законы и подзаконные акты последних лет можно сделать вывод, что Казахстан все-таки придерживается курса ухода от сырьевой зависимости.

ЛИТЕРАТУРА

1. Интернет-сайт: http://www.nomad.su/?a=4– 2. Интернет-сайт: http://e.gov.kz 3. Интернет-сайт: http://sgma.kz/message/03.php 4. Интернет-сайт: http://ru.wikipedia.org 5. Интернет-сайт: http://prodengi.kz/lenta/?gid= 6. Интернет-сайт: http://www.pavlodar.com/zakon/?dok=00144 &ogl=all 7. Интернет-сайт: http://www.nomad.su/?a= 8. Интернет-сайт: http://www.ref.by/refs/17/3225/1.html 9. Регирер Е.И. Развитие способностей исследователя. М.: Наука, 1969. 260 с.

10. Государственная программа освоения казахстанского сектора Каспийского моря. Указ Президента РК от 15 мая 2003 г., № 1095.

КОММЕРЧЕСКАЯ ТАЙНА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ

ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан Коммерческая тайна – это относительно новый институт в экономике России. Его появление свидетельствует о переходе нашей страны к цивилизованным рыночным отношениям, стимулирующим развитие инновационных технологий и обеспечивающим адекватный уровень их защиты.

В мировой экономической литературе «инновация» интерпретируется как превращение потенциального научно-технического прогресса в реальный, воплощающийся в новых продуктах и технологиях [1. С. 9].

Взаимосвязь коммерческой тайны и процесса инноваций очевидна.

Любое коммерчески ценное знание, способное принести доход, будет сохраняться в тайне. Информация, которая в силу своей уникальности не поддается охране патентом, как, например, база данных клиентов фирмы, должна сохраняться как коммерческая тайна весь срок полезного действия.

Процесс внедрения инновации всегда сопровождается некой неопределенностью: будет ли проект экономически эффективным, прибыльным, обеспечит фирме конкурентное преимущество перед соперниками или наоборот приведет к убыткам. Поэтому коммерческая тайна – неотъемлемый инструмент инноваций, особенно на начальных этапах развития.

Никто не отрицает необходимость защиты коммерческой тайны от разного рода посягательств, потому что предпринимательство всегда связано с риском. Коммерческий риск, словно тень неотступно следует за коммерсантом или производителем, и защита коммерческой тайны – один из путей снижения этого риска. Таким образом, минимизация степени риска зависит от безопасности коммерческой информации в организации.

Каждый бизнесмен должен помнить о необходимости защиты коммерческой тайны, поскольку это собственность его фирмы, обеспечивающая ему конкурентные преимущества. Безусловно, что охрана коммерческих тайн – трудоемкий и дорогостоящий процесс. По оценкам западных экспертов затраты на создание системы безопасности фирмы составляют до 25% всех затрат в процессе деятельности. Однако игнорирование этого фактора способно «обанкротить» предприятие менее чем за месяц, в лучшем случае – предприятие недополучит более 50% прибыли [2].

Предпринимательство считается микродвигателем инноваций и экономического роста [3].

Можно выделить два экономических фактора, оказывающие особо важное влияние на процесс эволюционного развития современных экономических систем – это высокий темп научно-технического прогресса и процесс глобализации. Эти факторы по-разному воздействуют на формирование института коммерческой тайны. Технический прогресс, увеличивает ценность информации, содержащей коммерческую тайну, а также ущерб, в случае ее нарушения и, следовательно, стимулирует укреплять меры по охране коммерчески ценной информации. Глобализация же, стирая границы между странами, создает больше угроз и затрудняет защиту коммерческой тайны.

Существенным барьером на пути активного внедрения коммерческой тайны стоит противоречие между правом и экономикой в понимании сущности нового института.

С точки зрения лексического значения, слова «секрет» и «тайна», как правило, отождествляют, руководствуясь иностранными аналогиями. Латинское «secretum» и его английский аналог «secret» переводятся на русский язык как «тайна». Однако национальные особенности русского языка позволяют выделить отличительные оттенки этих слов. Так, «тайна» ассоциируется в большей степени с объективными тайнами природы, которые на данный момент не осознаны человеческим интеллектом. «Секрет» – это уже изученная информация, но умышленно скрытая от других людей. Поэтому более логично было бы назвать коммерческую тайну коммерческим секретом, подчеркнув, что этим сведениям сознательно придали статус.

Федеральный закон «О коммерческой тайне» № 98 трактует коммерческую тайну как режим конфиденциальности, а сами засекреченные сведения – это информация, составляющая коммерческую тайну: научно-техническая, технологическая, производственная, финансово-экономическая и иная информация, имеющая действительную и потенциальную коммерческую ценность в силу неизвестности ее третьим лицам, к которой нет свободного доступа и в отношении которой ее обладателем введен режим коммерческой тайны. С точки зрения экономической теории, коммерческая тайна – это сведения, содержащиеся в секрете, обладание которыми обеспечивает субъекту конкурентные преимущества на рынке. Однако в понимании юридических норм коммерческая тайна – это режим конфиденциальности, т.е. меры, предпринимаемые с целью обеспечения статуса секретности. Сама же информация, сохраняемая в режиме коммерческой тайне по закону – это ноу-хау (секрет производства). Следствием противоречий в понимании сути явления, безусловно, является неоднозначность, и даже искажение функций этого важнейшего инструмента развития предпринимательской инновационной деятельности. Современные электронные технологии создают новые вопросы, которые не имеют на сегодняшний день четко урегулированного решения. Это относится, например, к статусу электронных документов. С одной стороны, благодаря внедрению электронного документооборота существенно снижаются транзакционные издержки – это общепризнанный экономический эффект, с другой стороны, возникают новые проблемы, связанные с требованиями подтверждения достоверности и подлинности подписи участников сделки.

Бытует мнение, что, так как коммерческая тайна обеспечивает меньше гарантий сохранности создателю коммерческой стоимости по сравнению с патентным механизмом, то никакой рациональный предприниматель не предпочтет режим коммерческой тайны патенту, т.е. коммерческой тайной охраняется на порядок меньше информации, чем патентами. Это рассуждение неправильно. Рассмотрим три случая.

В первом, собственник патентоспособного изобретения предполагает, что длительность доходного периода до того момента, когда кто-нибудь еще выйдет на рынок с подобным изобретением покроется сроком патента, но сама коммерческая стоимость новшества невелика. Во втором случае, предприниматель опять владеет патентоспособной инновацией, но он предполагает, что период, пока другие агенты самостоятельно придут к подобной идее будет существенно более длительным, чем срок патента.

В третьем случае, у предпринимателя – непатентоспособное открытие, но он уверен, что повторение его изобретения займет столь долгий срок, что может получить существенный доход, сохранив его как коммерческую тайну.

Выбор патентного механизма защиты идеи был бы вполне очевиден в первом рассмотренном случае, так как патентная защита более объемна.

Если бы коммерческая ценность новшества была выше, предприниматель вероятнее всего предпочел бы патент. Однако получение патента связано со значительными затратами: оформление, подача и ведение делопроизводства по заявкам на получение охранных документов – патентов.

Защита с помощью коммерческой тайны сравнительно дешевле: она не требует оплаты стоимости регистрации патентов, но все же тоже затратна вследствие необходимости поддержания режима конфиденциальности в компании. Защита с помощью коммерческой тайны дешевле, чем при патентной системе и разница в затратах может превышать преимущества от абсолютной защиты патента. Поэтому низкорентабельные идеи экономически более выгодно защищать в форме коммерческой тайны.

Во втором случае, когда период доходности от новшества, определяемый вероятностью реинжиниринга, предположительно превысит срок действия патента, выбирая между патентом для более полной защиты и коммерческой тайной для более длительной защиты, вероятнее, что предприниматель предпочтет второе.

В третьем случае выбор в пользу коммерческой тайны очевиден.

Рис. 1. Этапы создания инновационной продукции Двойственная природа коммерческой тайны предопределяет ее существование в содержательно различных ипостасях. Будучи детерминантой новаторской монополии, коммерческая тайна одновременно является важным элементом конкурентоспособности фирмы и катализатором инновационного развития. Широкое распространение инновационного предпринимательства не мыслимо без обеспечения защиты информации посредством коммерческой тайны, потому что только способом можно защитить идею, которая в последствии может приобрести материальное воплощение в товаре. Инновационный процесс всегда носит вероятностный характер, поэтому вложение средств в патентование на начальном этапе создания коммерчески ценной информации, может привести к необоснованным затратам.

Технология создания инновационной продукции и выхода ее на товарный рынок включает несколько этапов (рис. 1).

На первом этапе проводится НИОКР, реализуются мелкосерийные производства. Это период наивысшего риска утечки интеллектуальной собственности, где единственным инструментом защиты информации может быть коммерческая тайна.

Второй этап – это начало мелкосерийного испытательного производства, исследования спроса и определения степени патентоспособности продукта. В зависимости от результатов этого этапа выбирается линия поведения фирмы: или использование патента или коммерческая тайна.

На третьем этапе содержание деятельности для фирм, выбравших разные линии поведения по защите своих технологий, отличаются. Фирмы, предпочитающие коммерческую тайну, сразу могут переходить к организации и массовому выпуску товара. Фирмы, преимущественно использующие патентную защиту, вынуждены тратить время на патентное оформление и могут перейти к выпуску и получению прибыли позже. Данная этапность процедур создания наукоемкой продукции универсальна для фирм любой конкурентной стратегии. Таким образом, использование коммерческой тайны существенно повышает эффективность экономической деятельности предпринимателей, настроенных на инновации.

Можно сказать, что коммерческая тайна зарождается, когда идея о потенциальной выгоде от ее внедрения становится очевидной для ее собственника.

Коммерческая тайна сохраняется, пока не начинает снижаться ее предельная информационная рента. Коммерческая тайна перестает существовать, когда затраты на ее обеспечение превышают ее информационную ренту.

ЛИТЕРАТУРА

1. Инновационный менеджмент: Учеб. для вузов / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; под. ред. проф. С.Д. Ильенковой. 2-е изд., перераб. и доп.

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

2. Левин А.А. Секрет фирмы. М., 1992. 105 с.

3. Эта мысль поддерживается несколькими авторами, в том числе: Wennerks S., Thurik R. Linking entrepreneurship and economic growth // Small Business Economics.

1999. 13. P. 27–55; Acs Z. How is entrepreneurship good for the economic growth?

// Innovations: Technology, Governance, Globalization. 2006. 1 (1). P. 97–107.

ИННОВАЦИИ И ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет Проведенный нами анализ стратегий развития различных отраслей промышленности, позволил выявить общие проблемы, характерные для каждой отрасли:

– значительный износ основных фондов;

– нехватка квалифицированных кадров;

– зависимость от импорта;

– несовершенство экономико-правовой базы.

– невысокий уровень инновационной составляющей.

Целью разработки и внедрения любых видов инноваций можно считать получение конкурентных преимуществ, позволяющих увеличить эффективность деятельности, которая в конечном итоге выражается в получении дополнительных финансовых ресурсов. Источники конкурентного преимущества заключаются не столько в удачных инвестициях в привлекательные бизнесы, сколько в способностях руководителей предприятия грамотно использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы [1].

Именно сочетание ресурсов и компетенций позволяет получать инновационный продукт (рис. 1).

(в т.ч. природные) Рис. 1. Инновационный производственный процесс Под ресурсами мы понимаем источники, средства, которые используются менеджментом для создания определенных благ.

Использование способностей по преобразованию ресурса в продукт приводит к добавлению определенной доли потребительной стоимости конечному продукту, который появляется в результате их организованного взаимодействия. Такими способностями являются компетенции. Компетенции – это способности, опыт, знания, позволяющие извлекать из имеющихся в распоряжении предприятия ресурсов определенные блага.

Если применять ресурсно-компетентностый подход к иннвовационной деятельности, то можно заключить, что в первую очередь инновативностью обладают ресурсы и компетенции, в результате взаимодействия которых появляется инновационных продукт.

Таким образом, в процессе моделирования бизнес-процессов выявляются способности и ресурсы, задействованные в создании продукта, и обеспечивающие инновационность процесса.

В табл. 1 представлено количество инновационных производственных технологий [3].

Число созданных передовых производственных технологий Передовые производственные технологии – всего автоматизированные погрузочноразгрузочные операции; транспортировка 17 материалов и деталей аппаратура автоматизированного наблюдения (контроля) производственные информационные системы Больше всего инноваций наблюдается в сфере производства, обработки и сборки. Также значительна роль нанотехнологий в инновационном процессе.

В табл. 2 отражено значение экспорта и импорта инноваций по видам экономической деятельности [3].

В настоящий момент времени импорт инноваций превышает экспорт более чем в 2 раза.

Согласно рис. 1, отходы можно рассматривать с 2 точек зрения: как фактор ухудшения окружающей среды и как ресурсы.

В первом направлении ключевой стратегией является минимизация количества отходов на основе экологизации, во втором – отходы как источник вторичного сырья или как фактор торговли между различными производствами на межрегиональном и международном уровнях. Данное направление требует подготовки или комплексной переработки отходов и полного учета полезных компонентов, которые можно получить при их переработке. Главным в этом направлении является изучение предприятий как потенциальных потребителей отходов и изучение состава и организация технологических процессов глубокой переработки отходов с использованием технологий высокого уровня. Пока для переработки отходов чаще всего используют технологии низкого уровня с получением, к примеру, простейших строительных материалов.

Торговля технологиями с зарубежными странами по видам экономической деятельности организаций в 2009 г.

Виды экономической деятельности Экспорт, млн долл. Импорт, млн долл.

производство и распределение электроэнергии, газа и воды оптовая и розничная торговля, ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования Системный анализ проблемы отходов с учетом опыта других стран в ее решении подсказывают следующий алгоритм ее решения в наших условиях:

– анализ технологии производства и классификация отходов, сбор данных для проведения эколого-экономических расчетов;

– эколого-экономические расчеты с учетом влияния отходов на экологическую безопасность территорий и определение инвестиционной и законодательной политики;

– технико-экономические обоснования выбранного варианта, включая оценку возможностей использования технологий более глубокой переработки отходов непосредственно на производящем их предприятии и поиск вариантов их межотраслевого использования в качестве сырья для предприятий смежных отраслей, возможности получения прибылей, экологических последствий;

– поиск инвесторов и менеджеров, выход с подготовленной проблемой на экологический рынок, решение организационных вопросов [2].

К основным факторам экологической стратегии промышленности региона можно отнести:

– региональные и местные условия функционирования предприятий промышленности;

– определение влияния региональной промышленной интеграции на состояние окружающей среды;

– применение инновационных технологий в области ресурсо- и энергосбережения;

– экологизацию промышленных, внутри- и межрегиональных связей, условий транспортировки.

Например, в России теряется при транспортировке 14% всего добытого угля, 28% хромовой руды, 61% калийных солей, из нефтяных пластов добывается только 30% нефти, от вырубленного леса идет в дело только 20%, при хранении теряется от 20 до 40% сельхозпродукции. Поэтому необходимы ресурсосберегающие технологии для транспортировок, хранения, переработки ресурсов [4].

Взаимосвязь экологических, инновационных и инвестиционных составляющих производственных процессов носит спиралевидный характер:

– нагрузка на окружающую среду;

– инновационные разработки;

– снижение нагрузки на окружающую среду;

– инвестиционная привлекательность;

– нагрузка на окружающую среду.

Нагрузка на окружающую среду от промышленного производства стимулирует инновационные разработки в природоохранной сфере. Постепенное внедрение экоинноваций приводит к снижению нагрузки на окружающую среду. Благоприятная экологическая обстановка способствует инвестиционной привлекательности в соответствующей промышленной сфере, что влечет за собой новый виток нагрузки на окружающую среду.

Таким образом, только применение инновационных подходов в промышленности к организации взаимодействия общества и природы позволит:

– добиться улучшения состояния окружающей среды за счет экологизации экономической деятельности рамках институциональных и структурных преобразований, позволяющих обеспечить становление новой модели хозяйствования и широкое распространение экологически ориентированных методов управления;

– вести хозяйственную деятельность в пределах емкости экосистем на основе массового внедрения энерго- и ресурсосберегающих технологий, целенаправленных изменений структуры экономики, структуры личного и общественного потребления.

ЛИТЕРАТУРА

1. Катькало В. Организационные факторы конкурентных преимуществ фирм // Вестник СПбГУ. Серия «Менеджмент». 2003. Вып. 3.

2. Новиков Н.Н., Задорский В.М., Маряскина О.Е. Промышленные отходы:

инновационные решения и экологизация промышленности // Экономические инновации. 2001. Вып. 12. С. 22– 3. Российский статистический ежегодник: 2010: Стат. сб. М.: Росстат., 2010.

4. Рязанцев А.Н., Лысенко А.Л., Рыбальский Н.Г. и др. Экологическая безопасность в строительном комплексе. М.: НИА-Природа, 1999. 310 с.

ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

В ОБЛАСТИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ

МНОГОПРОЦЕССОРНЫХ СИСТЕМ НА КРИСТАЛЛЕ

Томский государственный университет систем управления Летом 2010 г. между Томским университетом систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) и государственной корпорацией «Роснано» был подписан договор, по которому ТУСУР совместно с группой компаний «Элекард» (ГК «Элекард») обязуется в течение двух лет подготовить магистров в рамках проекта «Мультимедийные многопроцессорные системы на кристалле» (далее ММСК), в котором также участвуют такие крупные компании, как ЗАО «МНИТИ» и ОАО «НИИМЭ и Микрон». Целью данного проекта является координация разработки и вывода в серийное производство новейшего поколения чипов (интегральных схем) для приемников цифрового телевидения по технологиям 90–65 нм. Проектная компания ЗАО «Элекард наноДевайсез», входящая в состав группы компаний «Элекард», должна выступить головным разработчиком (дизайн-центром) чипов и образцов цифровых приставок на их основе.

Со стороны ГК «Элекард» была предложена нестандартная модель обучения, при которой будущие профессионалы в области ММСК готовятся не в стенах университета, а на предприятии, при этом традиционные лекции и практические занятия не отменяются. Образовательная модель построена на базе магистерской подготовки, однако в ней имеются существенные отличия. Об этой необычной модели и пойдет речь в данной статье.

Основной идеей магистерской подготовки является максимальное погружение магистрантов в рабочую среду, корпоративную культуру компании, а также компетентностный подход к процессу обучения, который предполагает наличие в учебной программе модулей, формирующих определенные компетенции. Например, одной из заявленных компетенций в данной программе является умение разрабатывать цифровые устройства на основе программируемых логических интегральных схем (ПЛИС).

Для формирования этих компетенций в программу включена дисциплина «Основы проектирования систем на кристалле». В таком ключе сформулировано 12 компетенций, которые обеспечиваются 18 учебными модулями. Причем каждая компетенция включает в себя целый набор требований. Разумеется, по окончании магистратуры у каждого студента в полной мере будут сформированы лишь те компетенции, которые пригодятся ему в практической деятельности.

В нашей модели обучения предусмотрен принцип ротации внутри предприятия. Это означает, что каждый студент в течение первого семестра обязательно должен пройти три отдела: технической поддержки клиентов, продаж и маркетинга и отдел тестирования выпускаемой продукции.

Такое «движение» внутри компании, на наш взгляд, поможет магистранту определиться с направлением будущей деятельности – не каждый студент может сказать со стопроцентной уверенностью, чем он хочет заниматься через два года: разрабатывать электронную или программную «начинку»

систем на кристалле, общаться с клиентами, объясняя им те или иные технические моменты, либо заниматься продвижением чипов или устройств на их основе на российский и зарубежный рынок.

Характерной чертой процесса обучения является проведение еженедельных семинаров, на которых магистранты докладывают о ходе своих проектов, а также ежемесячные отчеты. Семинары проходят в форме презентации с последующей дискуссией. Помимо этого, обсуждаются текущие учебные вопросы и проблемы. С помощью семинаров и отчетов организуется не только дополнительный контроль текущих знаний, который в традиционной образовательной модели представлен в виде контрольных, индивидуальных и лабораторных работ – здесь все это также имеет место – но это позволяет также получить обратную связь. Только с ее помощью можно улучшать программу, корректируя ее содержание.

Кроме специальных модулей в программе особое внимание уделяется английскому языку. Занятия проводит преподаватель, имеющий большой опыт общения с носителями языка в англоязычной среде. Основной акцент делается на прослушивание и последующее проговаривание аудио- и видеозаписей диалогов, телепередач, новостей, в которых участвуют носители языка. Такое внимание к иностранному языку обусловлено, в первую очередь, требованиями современной профессиональной среды – любой специалист, желающий быть успешным в своей области, должен знать английский язык. Этот факт вряд ли кто-то оспорит. Что касается конкретно описываемой магистерской программы, то здесь студенты имеют возможность участвовать в международных выставках, проходящих в Амстердаме и Лас-Вегасе, где им предстоит живое общение с иностранными клиентами, в ходе которого необходимо не только понять человека, но и уметь рассказать об особенностях программных или аппаратных решений компании в области мультимедийных систем.

Как и в любой социальной среде, в рассматриваемой модели присутствует система поощрений и взысканий. Один из видов поощрений был описан выше – это выставочная деятельность. Также применяется финансовое стимулирование отличившихся студентов: они получают повышенную стипендию, которая складывается из выплат университета и из зарплаты на предприятии. Если студент не выполняет определенные требования программы, такие как посещение занятий, семинаров, написание отчетов и др., то стипендия уменьшается либо полностью изымается.

Большая часть того, что описано выше, уже реализуется на практике в течение 8 месяцев, начиная с 1 сентября 2010 г. Однако, как и в любой реальной системе, существует ряд проблем.

Во-первых, это состав студенческой группы. Несмотря на то, что при наборе в программу предъявлялись высокие требование к претендентам, не все люди в полной мере соответствуют выбранному ими направлению профессиональной подготовки – это ощущают сами магистранты.

Причины здесь кроются, скорее не в несовершенстве вступительных испытаний, а в недостатке времени, которое было отведено для набора, – договор с ГК «Роснано» был подписан лишь в августе, и в конце августа же по нормам министерства образования должна быть закончена приемная компания студентов всех форм обучения. Естественно, что за такой срок невозможно тщательно отобрать претендентов. Эта проблема, скорее всего, идет от государства, и обусловлена несогласованностью действий государственных структур – в данном случае госкорпорации «Роснано»

и Министерства образования и науки.

Во-вторых, остается непонятным, как определить необходимую оптимальную глубину погружения студента в ту или иную область. Если мы говорим о разработчике устройств на основе программируемых логических схем, то на каком уровне он должен владеть навыками общения с клиентами? Существует точка зрения, что студенту будет полезно знать все, что ему преподают. Но тогда на те предметы, которые ему не нравятся, тратится большое количество времени, которое может быть заполнено другими, более полезными с точки зрения его профессионального роста вещами. Данная проблема относится непосредственно к модели образования и должна быть решена в ходе дискуссии между представителями вуза и бизнеса.

В-третьих, при ротации студентов, о которой шла речь в описании модели, возникает серьезная проблема внимания со стороны начальников отделов, где магистрант проходит полуторамесячную стажировку. Но это и понятно: забот хватает у всех, не только у начальников, поэтому не каждый согласится в ущерб своему рабочему времени уделять внимание студенту, и тем более давать ему серьезные задачи, которые он рискует провалить ввиду своей неопытности. Такого рода проблема может быть решена только на уровне руководства предприятия.

Конечно же, весь набор проблем не исчерпывается тремя пунктами.

Существуют более мелкие проблемы, которые решаются по ходу программы. Несомненно, время выявит еще не одно препятствие, но все они могут быть решены, если университет и бизнес сумеют найти точки соприкосновения.

ИННОВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ВУЗ:

ПОДХОДЫ К СТРАТЕГИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ

РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства За последние годы существенно изменилась конфигурация российского образовательного пространства, экономические отношения и приоритеты социальной политики. Формирование многоуровневой образовательной системы и становление рынка образовательных услуг оказали существенное влияние на условия деятельности вузов. Внешняя среда функционирования вузов стала качественно иной: повышается степень ее неопределенности, появляются новые факторы риска, одним из которых является становление рыночной модели образования, предполагающей создание рынка образовательных услуг. Уже сегодня значительная доля рынка образовательных услуг занята негосударственными вузами. В связи с этим у государственных вузов возникла острая необходимость адаптации к жестким реалиям конкуренции. Управление государственным вузом в этих условиях должно быть более приспособленным к рыночной саморегуляции.

Модернизация российского образования и переход на инновационные модели функционирования и развития неизбежно приведёт к значительным изменениям, как организационных структур, так и институциональных форм управления вузом и, в первую очередь, управления планированием стратегического развития вуза. Поэтому все чаще говорят о необходимости стратегического подхода к управлению современным вузом.

При стратегическом планировании определяющим является обеспечение соответствия факторов внутренней среды образовательных организаций динамическому изменению факторов внешней среды.

В настоящий момент в российских вузах преобладает бизнес-модель, которая, по ряду важнейших параметров (разработка стратегий развития, финансирование, организация процесса создания новых знаний и др.), отстает от принципов функционирования, распространенных в мировом высшем образовании. Основная масса вузов продолжает действовать в рамках стратегии выживания, которая явно не содействует назревшим переменам.

Интеграция страны в Европейское экономическое сообщество, предстоящее вступление во всемирную торговую организацию остро ставят вопрос соответствия образовательной системы страны и качества подготовки специалистов нормам международных стандартов. В частности, это гарантии качества высшего образования ENQA и модель совершенствования EFQM.

Эта модель, содержание ее критериев и оценочного механизма демонстрируют возможности ее применения в качестве инструмента для диагностической самооценки образовательной организации.

Инновационно-ориентированный вуз (И-ВУЗ) представляет собой образовательную организацию, способную постоянно совершенствовать, развивать ключевые бизнес-процессы в соответствии с разработанной стратегией и тенденциями рынка образовательных услуг, опираясь на собственные интеллектуальные ресурсы и долгосрочное сотрудничество с партнерами.

Моделирование бизнес-процессов И-ВУЗа позволяет выявить его характеристики, начиная с контекстного уровня, как показано на рис. 1.

Трансформация традиционного вуза в инновационно-ориентированный (И-ВУЗ) связана с появлением новых видов деятельности, которые реализуют новые цели высшего образования. И в первую очередь это предоставление разнообразного «образования в течение всей жизни» (LLL, Lifelong Learning) и умение качественно обучать специалистов высшей квалификации в условиях рынка образовательных услуг, доказывая свои преимущества перед конкурентами.

Рис. 2. Переход из состояния «Как есть» в состояние «Как должно быть»

Указанные обстоятельства актуализируют необходимость постоянного совершенствования бизнес-процессов, определяющих сильные стороны вуза, являющихся основой его конкурентных преимуществ, а также устранение слабых сторон, неэффективных процессов, которые ослабляют его конкурентоспособность. Решение указанных задач формирует потребность в новых бизнес-процессах, являющихся исключительно важными для И-ВУЗа и формирующих особую деятельность по развитию вуза.

При этом потребность «образования в течение всей жизни» порождает необходимость устойчивых, долгосрочных, взаимовыгодных партнерских отношений вуза с основными клиентами как корпоративными, так и гражданами, желающими получить специальность и поддерживать свою квалификацию в период своей профессиональной деятельности, что способствует становлению особого вида деятельности – партнерское сотрудничество. Следует отметить, что в традиционном вузе процессы развития и партнерские отношения также существуют, но в ином качестве – как отдельные, распределенные по разным видам и функциям деятельности бизнес-процессы или нерегулярно выполняемые работы.

В процессе создания модели И-ВУЗа целесообразно уточнить названия видов деятельности в модели традиционного вуза, чтобы подчеркнуть новые содержательные характеристики соответствующих бизнес-процессов.

Например, образовательная деятельность в И-ВУЗе в результате реформирования все больше становится деятельностью по оказанию разнообразных образовательных услуг. Это означает, что возникают новые функциональные блоки и отдельные бизнес-процессы в образовательной деятельности, которые не требовались в традиционном вузе. Аналогичным образом следует уточнить название «научная и консультационная деятельность», учитывая возрастающую роль второй составляющей – практического применения научных знаний.

Важнейшей характеристикой И-ВУЗа на контекстном уровне является стратегическое видение, которое можно представить с помощью модели «Как должно быть», включающей миссию, стратегические цели и набор бизнес-стратегий. Указанные моменты выступают определяющими факторами на всех остальных уровнях, ибо они задают долгосрочные направления и приоритетные результаты, ради которых ВУЗ осуществляет свою деятельность.

Разработка миссии и стратегических целей И-ВУЗа есть результат конкретизации его видения, которые осуществляются в рамках его управленческой деятельности на высших уровнях иерархии.

Формируется особая бизнес-функция «Стратегическое управление», которая становится важнейшим профессиональным приоритетом руководства И-ВУЗа. Иначе говоря, И-ВУЗ в условиях обретения академической свободы и отказа государства от жесткого руководства и финансирования вузов, должен научиться поиску своей ниши на рынке образовательных услуг, учитывая долгосрочные тенденции изменения рынка труда, требования и предпочтения потенциальных клиентов, возможности и угрозы со стороны конкурентов, а также свои сильные и слабые стороны.

Наиболее значимыми для формирования И-ВУЗа становятся инновационные изменения в образовательных бизнес-процессах, которые основаны на возможностях информационных технологий, позволяющих изменять характер развития, приобретения и распространения знаний, обновление содержания обучения и методов преподавания, а также расширения доступа к рассматриваемым услугам. Главной целью обучения становится формирование определенного набора компетенций, которые необходимы будущему специалисту. В отличие от знаний, которые можно заучить, запомнить, компетенции представляют собой активные знания, которые студент научился применять при решении определенных учебных ситуаций и реальных проблем. Самостоятельная работа, часто исследовательского характера, связанная с решением реальных проблем становится центральным моментом процесса обучения, а студент в полной мере превращается в главное действующее лицо, от усилий которого зависит уровень и качество компетенций и навыков. Лекционная работа утрачивает значение ведущей, определяющей формы обучения. Новые методы образования требуют новых учебно-методических подходов, материалов и методов тестирования, которые ориентированы на проверку способностей к пониманию, навыков коллективной практической работы и творчества.

Важнейшее направление в стратегии развития образовательных процессов – формирование условий, обеспечивающих переход вузов к полномасштабному электронному образованию, которое позволит преодолеть основные ограничения и недостатки традиционных образовательных технологий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шестопал Ю.Т., Дорофеев В.Д., Шестопал Н.Ю., Андреева Э.А. Управление качеством: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2008. 250 с 2. Шестопал Ю.Т., Дорофеев В.Д., Щетинина Н.Ю., Дресвянников В.А.

Стратегический менеджмент: Учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2011. 296 с.

3. Исаев В.А., Гавриков А.Л., Каплунович Т.А., Певзнер М.Н., Пузанков Д.В., Рябов В.Ф., Шерайзина Р.М., Ширин А.Г. Стратегический менеджмент вуза:

Учеб. пособие. М.: Изд. дом «Новый учебник», 2004. 400 с.

VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Оригинал-макет подготовлен по материалам, представленным редакционной коллегией сборника Оригинал-макет О.П. Крикуновой Дизайн обложки О.П. Крикуновой Подписано к печати 11.07.2011 г. Формат 6480/16.

Бумага офсетная. Гарнитура Times.

Усл. печ. л. 16,3. Тираж 250 экз. Заказ № 5.

ООО «Томское университетское издательство»

634050, г. Томск, ул. Гагарина, 31, оф.