Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Мурманска средняя общеобразовательная школа № 21.

Программа рассмотрена на Согласовано Утверждаю

заседании МО учителей «30» _сентября_2012_г. «_01_» _сентября2012г.

гуманитарного цикла.

Протокол № _1 Протокол № МС Приказ № _

от « 30» _сентября_2012г. Зам. Директора по УВР директор МБОУ СОШ № 21 Руководитель МО _ _ Курченко М.В. Булакова С. В. Чемеркина И.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

(интегрированный курс « История России. Всеобщая история» ) 9 класс.

Разработала учитель истории и обществознания Лисицинская Н.В.

2012 -2013 учебный год Содержание.

1.Пояснительная записка.

2.Учебно – тематическое планирование.

3. Календарно – тематическое планирование.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории составлена в соответствии со следующими документами:

1.Примерной ( типовой) программой основного общего образования по истории.

2.Государственным стандартом общего образования утвержденным приказом министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г. №1089.

Классы Объем учебного Разделы примерной программы времени История России Всеобщая история 102 ч 68 ч 34 ч 9-й За счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента (не менее 35 ч) предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края». Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и в обязательном минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы. «История родного края»

изучается в качестве краеведческого модуля в курсе истории в IX классе.

Учебно – методический комплект:

-История России XX- начало XXI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

-Всеобщая история. Новейшая история. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Сорока – Цюпа О.С., сорока – Цюпа А.О.

-Атлас. История России XX- начало XXI века.

-Набор контурных карт по истории России XX- начало XXI века.

-Атлас. Новейшая историяXX- начало XXI века.

Цели изучения предмета:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории:

познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества;

вырабатывать у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;

развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении современных событий;

развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры;

воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационносмысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

Уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно – тематичекое планирование по истории 9 класс ( 102 ч.) Мир после Первой мировой войны.

Россия в 1917 – 1927 г.г.

Сталинская модернизация России.

Великая Отечественная война.

Мир во второй половине XX века : основные тенденции развития. 14ч 10.

Советский Союз в середине 60 –х – середине 80 –х г.г. XX века.

Советское общество в 1985 – 1991 г.г.

Российская Федерация на рубеже XX – XXI веков.

Формы промежуточной аттестации:устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, контрольные работы.

Формы итоговой аттестации: итоговое тестирование (2ч.) Календарно – тематическое планирование.

Что изучает история нашего Источники знаний о прошлом.

Кольский край в древности. Появление человека на Кольском Кольский край в средние века. Приход русского населения в 3-5.

Кольский край в новое время. Период петровских 6-9.

2. Россия на рубеже веков. 19века - 6часов.

Социально-экономическое и Особенности модернизации 10.

политическое развитие странны России. Сущность аграрного Внешнеполитический курс. НиколаяII.Причины Первая российская революция. Причины, задачи, характер, ход, 11.

Реформы политической итоги. Последствия революции Реформы П.А. Столыпина. Основные положения аграрной 12.

13.

Россия в первой мировой войне.

14.

ПОУ по теме:» Россия на рубеже Систематизация знаний по данной 15.

3. Мир после Первой мировой Мировое урегулирование. Положение Версальского, СенВерсальско-Вашингтонская Жерменского, Трианонского, система. Изменение политической Вашингтонского договоров.

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих Особенности стабилизации. План 17.

странах Запада. Дауэса. Процветание поамерикански. Германия и Англия Мировой экономический кризис Особенности экономического 18.

1930-х гг. Пути выхода. кризиса. Пути выхода, две Особенности экономического Размеры кризиса. Модели борьбы.

19.

кризиса в демократических Значение либеральностранах Европы. Выход из кризиса демократической модели.

Тоталитарные и авторитарные Методы решения социальных и 20.

режимы как путь выхода из политических проблем.

экономического кризиса. Политическая нестабильность в Страны Азии в первой половине Культурно-цивилизационные 21.

Страны Латинской Америки в Культурно-цивилизационные 22.

ПОУ по теме «Мир после Первой Систематизация знаний по данной 23.

Кольский Север в нач. 20 века. Экономика края. Первая Ноябрь 24российская революция.

26.

4. Россия 1917-1927гг. – Россия революционная. Причины революций начала века.

27.

Начало гражданской войны. Причины гражд. войны. Этапы.

28.

Гражданская война: основные Поэтапные события. Перестройка 29.

события, организаторы действий. на военный лад. Особенности Экономическая политика в годы Политика «Военного 30.

Социально-политический и Причины перехода к НЭПу.

31.

экономический кризис 1920-1921 Решения X съезда РКП(б). План Крестьянские выступления. Предпосылки объединения соц.

32.

Восстание в Кронштадте. Голод республик. Подготовка и этапы Дискуссия о путях построения Проекты построения социализма.

33.

социализма. Борьба за власть у Борьба вокруг них. Сталин, Коренные изменения в духовной Борьба с неграмотностью. Творцы 34.

ПОУ по теме: «Итоги развития Систематизация знаний по данной 35.

Мурманский край в 1917-1920 Основные события 1917г. Декабрь 38.

5. Сталинская модернизация Индустриализация в СССР. Цели, задачи, особенности 39.

Коллективизация сельского Цели, методы, результаты 40.

Власть партийно-государственного Структурные звенья советской 41.

аппарата. Формирование культа тоталитарной систем ВКП (б) – 42.

социального и политического скачка», «Великого перелома» в развития страны к к. 1930-н.1940-х культуре. Принципы построения гг. Конституция 1936г. и содержания Конституции 1936г.

Коренные изменения в духовной Достижения науки и техники.

43.

СССР в системе международных Внешнеполитический курс в 20отношений в 20-30-е гг. 30-е гг. Вступление в Лигу Наций.

ПОУ по теме: «Сталинская Систематизация знаний по теме.

45.

модернизация».

Мурманский край в 20-30-е Мурманская губерния в годы 49.

6. Вторая мировая война – Международные отношения Крах Версальско-Вашингтонской 50.

накануне Второй мировой войны. системы. Политика 51.

7. Великая Отечественная Начало Великой Отечественной СССР накануне войны.

52.

Коренной перелом в ходе Великой Начало коренного перелома 53.

Отечественной войны. (Сталинград). Завершение Освобождение советской Военно-стратегическая 54территории. Завершающий этап обстановка к 1944г. « 55.

войны. СССР в антигитлеровской сталинских» ударов. Берлинская Итоги Великой Отечественной Советский тыл в годы войны.

56.

войны. Источники и цена победы. Советский народ в годы ВОВ.

Мурманская область в годы Мурманская область в годы Февраль 57Второй мировой и Великой Второй мировой и Великой 62.

Отечественной войны. Отечественной войны.

8. Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития – 14 часов.

Превращение послевоенного мира Предпосылки биполярности.

63.

в двухполярный (биполярный). Противостояние общ.-полит.

Особенности послевоенного Особенности экономического 64.

восстановления стран Западной восстановления. Факторы Экономические кризисы 70-80-х Причины кризисов 1974-75 и 65.

Политическое развитие стран Идейно-полит. течения и партии 66.

Социальные движения. Новые социальные движения в 67.

Гражданское общество. мире. Процесс формирования Страны мира и регионы вов.п. Послевоенный курс «мировая 68.

69.

70.

71.

72.

Страны Азии и Африки в Проблемы выбора путей развития.

73.

Основные этапы развития Мировые войны в истории 74.

международных отношений. человечества. Складывание Глобализация в к.XX – н. XXI в. межд.-прав.системы. Биполярная Духовная культура периода Изменения в научной картине 75.

Контроль по курсу Новейшей Систематизация знаний п курсу 76.

истории – защита проектов по Новейшая история.

избранной тематике.

9. Советский союз в послевоенный период 1945гг. – 2 часа.

Послевоенное восстановление Цена потерь. Экономические 77.

Идеологические кампании к. 40-х- Властные перестройки. Кампании 78.

10. СССР в 1953 – середине 60х годов XX в. – 2 часа.

Н. С. Хрущёв. Попытки Курс на десталинизацию, 79.

реформирования политической разоблачение культа личности.

Внешняя политика 1945-1964гг. Причины и содержание 80.

середине 80-х гг. XXв. – 81.

Л. И. Брежнев. Усиление партноменклатуры. Ориентация консервативных тенденций в на развитие топливноэкономическом развитии и энергетического комплекса.

политической системе. Ухудшение положения в с/х.

Политика разрядки. Надежды и Внешнеполитическая доктрина 82.

Общественная жизнь 60-х – 80-х гг. – самостоятельное изучение.

ПОУ по теме: «Развитие СССР в Систематизация знаний по теме.

83.

1945-1985гг.».

Наш край в 1945-1980гг. Послевоенное восстановление 84хозяйств. Достижения и 87.

12. Советское общество в 1985-1991гг. – 5 часа.

М. С. Горбачёв. Переход к Курс на «ускорение». Поиск 88.

политике перестройки. путей реформирования Демократизация политической Реформа политической системы.

89.

Новое политическое мышление. Смена курса внешней политики.

90.

92.

рубеже XX-XXIвв. – 10 часов.

Российская экономика на пути к Экономические реформы 1992рынку. 92гг. Структурная перестройка Политическая жизнь России. Август 1991г. Распад СССР.

94.

Россия на пороге XXI в. В. В. Путин. Курс на укрепление 95.

Культурная жизнь современной государственности, экон.подъём, Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики 96.

Культурная жизнь современной Исторические условия развития 97.

Наш край на рубеже веков. Переход к рыночной экономике, 98политическое развитие области,.

99.

100. Итоговое повторение по курсу: Систематизация знаний по теме.

«Кольский край с древности до начала XXI века».

101. ПОУ по теме: «Россия в к.XX – Систематизация знаний по теме.

н.XXIвв.».

102. Итоговое повторение. Систематизация знаний по теме.