Приложение 5Б:

Рабочая программа специальной дисциплины

Современный русский литературный язык

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 10.02.01 Русский язык отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра русской словесности Дисциплина: Современный русский литературный язык Статус дисциплины: [ОД.А.04] ЗЕТ: [1] Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Общие положения Дисциплина «Современный русский язык» является одной из дисциплин в цикле специальных дисциплин научной специальности аспиранта и раскрывает широкий спектр теоретических аспектов и методов изучения русского языка в его историческом развитии и современном состоянии.

Рабочая программа дисциплины «Современный русский язык» представляет собой комплексное синхронное рассмотрение языковых единиц всех уровней системы современного русского языка.

Курс «Современный русский язык» ориентирован на формирование целостных научных представлений о системе современного русского языка, научное освещение современных знаний о фонетике, графике, орфографии, фонологии, лексикологии, морфологии, синтаксисе слова, словосочетания и простого и сложного предложения русского языка на структурно-семантической основе; расширение знаний о функциональной специфике языковых единиц и ознакомление с дискуссионными вопросами современного русского языкознания; совершенствование навыков анализа различных языковых единиц.

1.2. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у аспиранта знаний в области современного русского языка, его развития и современного состояния.

Задачи дисциплины:

- обучить аспирантов теоретическому осмыслению языковых явлений и разбору основных единиц языка в структурно-семантической концепции;

- показать нормативность языковых явлений и тенденции их развития, а также особенности функционирования в различных социолингвистических условиях;

- ориентировать на решение основных задач курса русского языка;

- обеспечить условия для сознательного восприятия и оценки общественноречевой практики;

- сформировать навыки научно-исследовательской работы в области русского языка.

1.3. Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

1.4. Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.

1.5. Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

обладание способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору методов их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

умение структурировать и интегрировать знания из различных сфер профессиональной деятельности для творческого использования;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;

умение формировать представление о научной картине мира;

умение самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания;

умение самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.

Компетенции отрасли науки:

теоретическое осмысление языковых явлений и разбор основных единиц языка в структурно-семантической концепции;

умение показать нормативность языковых явлений и тенденции их развития, а также особенности функционирования в различных социолингвистических условиях;

умение решать основные задачи курса русского языка;

умение оценивать общественно-речевую практику;

проявление навыков научно-исследовательской работы в области русского языка.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа специальной дисциплины «Современный русский литературный язык» рассчитана на 1 ЗЕТ (36 часов), из них аудиторные занятия составляют 50%: обзорно-установочные лекции (10 часов) и практические занятия ( часов). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

Объем понятия «современный русский литературный язык».

Русский язык как язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения и один из языков международного общения.

Уровни языка и система лингвистических дисциплин, изучающих современный русский язык. Лингвистический анализ и лингвистический синтез, системноструктурный и функциональный, семасиологический и ономасиологический аспекты изучения и описания современного русского языка. Дискурсивный и когнитивный подходы к изучению русского языка.

Ведущие отечественные и зарубежные школы русистики. Вклад филологоврусистов в формирование современной системы представлений о языке и вербальной коммуникации. Наиболее заметные публикации, конференции и дискуссии последних лет по русистике.

Четыре аспекта фонетических описаний: артикуляционный, акустический, перцептивный, функциональный (фонология).

Сегментные и суперсегментные средства языка; единицы и признаки.

Соотношение понятий «звук (речи)», «звукотип» и «фонема». Фонетические классификации — универсальные и частные. Принципы классификации звуков русского языка.

Основные функции фонемы и критерии фонемной идентификации звуков в разных фонологических концепциях.

Слог. Структура слога и основные теории слогоделения. Ударение. Основные функции и структурные типы ударения. Физические параметры противопоставления по ударности / безударности. Ритмическая структура и просодическое ядро слова.

Интонация; ее функции и физические средства. Способы описания интонации:типы интонационных конструкций Е. А. Брызгуновой и комбинаторная модель интонации С. В. Кодзасова.

Орфоэпия. Понятие нормы и нормативности. Кодификация звучащей речи:

орфоэпические словари, их содержание и шкала помет. Динамика орфоэпических норм в области фонетики, ударения, грамматических форм.

Орфография. Типы отношения написания к звучанию (принципы орфоэпии).

Основной принцип русской орфографии Специфика русской орфографической системы, ее достоинства и недостатки. Потребности совершенствования и возможности реформирования современной русской орфографии.

Системность в лексике: двойная детерминация содержания слова-знака. Слово в его отношении к морфеме и словосочетанию. Признаки слова: цельнооформленность и идиоматичность. Единство означаемого и означающего в свете теории конвенциональности. Внутренняя форма слова и ее виды. Основные функции слова:

номинативная, сигнификативная и экспрессивная. Семантика слова и его сочетаемость. Валентность лексическая и семантическая.

Слово как виртуальный знак. Структура означаемого. Термины «понятие», «наивное понятие», «значение». Структура понятия: денотат и сигнификат (экстенсионал и интенсионал). Структура сигнификата и понятие дифференциального семантического признака (ДСП). Компонентный анализ семантики слова. Семантика слова и знание носителя языка. Семантика лингвистическая и экстралингвистическая с точки зрения структурной и когнитивной семантики. Основные понятия когнитивной семантики: «категория», «прототип», «гештальт», «фрейм», «концепт».

Слово как актуализованный знак. Разграничение понятий «референт» и «денотат». Референтное и нереферентное употребление субстантива.

4. Морфемика, морфонология, словообразование.

Предмет и задачи морфемики. Вклад российских ученых в становление и развитие морфемики. Система единиц морфемики. Морфема как минимальный языковой знак. Основные аспекты изучения морфемы. Морф и морфема.

Основные функции морфем. Функциональная значимость и номинативное значение морфемы. Принципы классификации русских морфем: корни и аффиксы, типы корней и аффиксов. Понятие нулевой морфемы. Проблема интерфикса.

Морфемный состав и морфемная структура русского слова. Виды компонентов морфемной структуры слова. Основа, типы основ. Форманты словоизменительные и словообразовательные, их виды. Изменения в морфемной структуре слова.

Предмет и основные понятия морфонологии. Функциональные типы морфемного варьирования. Основные нормы сочетаемости русских морфем и морфонологические приемы, позволяющие соблюдать указанные нормы.

Словари русских морфем и словари морфемного членения русских слов.

Морфонологическая информация в «Грамматическом словаре русского языка» А. А.

Зализняка и в «Русской грамматике» (1980).

Предмет синхронного словообразования. Словообразовательный анализ и словообразовательный синтез. Словообразование как вид лингвокреативной деятельности. Функции словообразования: номинативная, конструктивная, компрессивная, экспрессивная, стилистическая. Номинативная функция как основная функция словообразования. Функциональные виды деривации.

Семантическая и словообразовательная мотивация (производность). Критерии словообразовательной производности. Специфика семантики производного слова.

Типы производности.

Виды формально-смысловых отношений между производящим и производным.

Словообразовательное значение и проблемы его определения.

Словообразовательное гнездо и основные аспекты его изучения.

Словообразовательные словари русского языка. Активные процессы современного словопроизводства. Русское словообразование в лингвистической модели «Смысл U Текст». Функционально-коммуникативный и когнитивный подходы к изучению словообразования современного русского языка. Роль словообразования в категоризации действительности, хранении и обработке информации.

Предмет морфологии: широкое и узкое понимание. Место русской морфологической школы в системе современных направлений изучения грамматики.

Слово как объект морфологии. Грамматическое значение слова. Критерии грамматического в языке (обязательность, регулярность, оппозитивность).

Различные понимания термина «граммема». Морфологическая категория, понимаемая как система однородных граммем. Проблема классификации морфологических категорий.

Части речи. Значение идей Л. В. Щербы и В. В. Виноградова для становления современной теории частей речи. Критерии разграничения частей речи. Сближение и пересечение частеречных классов, гибридность и синкретизм частей речи.

Иерархический характер противопоставлений в системе частей речи. Части речи с позиций теории номинации и когнитивной науки.

Имя существительное как часть речи. Система лексико-грамматических разрядов и грамматических категорий существительного по сравнению с другими частями речи.

Прилагательное как часть речи. Разряды прилагательных и их морфологические категории. Грамматическая специфика числительного. Местоимения в системе частей речи современного русского языка. Сопоставительная характеристика одноименных морфологических категорий местоименных и неместоименных слов.

Активные процессы в системе русских именных частей речи и их морфологических категорий.

Наречие и его типы. Вопрос о категории состояния в современной грамматической науке.

Глагол как часть речи. Специфика категориальной глагольной семантики.

Система лексико-грамматических разрядов, грамматических классов и морфологических категорий русского глагола.

Причастие как особая форма глагола. Особенности реализации категорий залога, вида и времени в причастных формах. Деепричастие. Особенности проявления морфологических категорий вида и залога в деепричастии.

Взаимодействие морфологических категорий глагола. Активные процессы в русской глагольной системе.

Модальные слова в системе грамматических классов слов современного русского языка. Служебные части речи, их грамматические признаки.

Роль морфологических данных для типологической характеристики русского языка.

Синтаксис как раздел грамматики. Объем синтаксических знаний на разных этапах развития науки. Взаимодействие синтаксического уровня языка с другими уровнями языковой системы.

Синтаксические единицы. Проблемы, возникающие при их выделении.

Предложение как основная синтаксическая единица.

Словосочетание как синтаксическая единица. Учение В. В. Виноградова о словосочетании. Аспекты изучения синтаксических единиц. Аспекты изучения предложения. Предложение как единица языка и высказывание как единица речи.

Предложение (высказывание) как единица, используемая для выполнения речевого действия. Понятие речевого акта, типы речевых актов. Средства передачи коммуникативного намерения говорящего.

Предложение (высказывание) как коммуникативная единица, устройство которой обусловлено конситуацией. Понятия, используемые для описания его строения. Актуальное членение предложения (высказывания), его сущность и средства выражения. Типы высказываний, выделяемые по их коммуникативной организации.

Порядок слов в современном русском языке. Его правила и функции.

Описание значения предложения в современной синтаксической науке.

Имплицитные и эксплицитные смыслы в предложении. Виды имплицитных смыслов.

Учение о формальном устройстве предложения в синтаксической традиции.

Типы предложений, типы членов предложения. Специфика осложненных предложений. Использование традиционных понятий в современной науке.

Системные отношения между синтаксическими единицами. Парадигма Сложное предложение как синтаксическая единица. Специфика его формального, семантического и коммуникативного устройства. Типы синтаксических связей в сложном предложении. Принципы классификации сложных предложений.

Текст и дискурс. Основные подходы к их анализу в современной русистике.

Активные процессы в синтаксическом строе русского языка. Особенности синтаксиса русской разговорной речи.

2.4. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Характеристика важнейших академических грамматик русского языка II пол. XX 2. Сложное предложение русского языка как синтаксическая единица (в сопоставлении с простым предложением). Характер предикативности, модальности, интонации, актуального членения, пропозиции в сложном предложении.

3. Кодифицированный литературный язык и жаргон в русской речи конца XX – начала XXI веков. Проблема мутации литературной нормы.

4. Словосочетание, структурные типы. Типология подчинительных словосочетаний.

Словосочетание в его отношении к языку и речи. Проблема синтагмы (Л.В. Щерба).

Анализ словосочетания.

5. Развитие стилистики русской речи в XVIII – XX вв. Современная концепция стиля.

Проблема классификации функционально-речевых стилей русского языка рубежа XX – XXI веков.

6. Проблема неполноты простого предложения. Соотношение семантического и структурного планов в неполных предложениях. Эллиптические конструкции.

Понятие «нулевой» формы сказуемого.

7. Характеристика одного из современных лингвистических направлений (лингвистика текста, теория речевых актов, психолингвистика, теория номинации, лингвистическая прагматика, герменевтика и др.).

8. Значение слова. Структура лексического значения моносеманта и полисеманта.

Принцип асимметрического дуализма С.О. Карцевского.

9. Причастие и деепричастие как гибридные классы слов, их структурные, семантические, прагматические особенности и историческая связь. Специфика слов КС (Л.В. Щерба).

10. Связный текст. Сложное синтаксическое целое в иерархии синтаксических единиц.

Текстовые категории дискурса. Понятие текстемы как высшей единицы русского 11. Проблема реформирования современной русской орфографии (начало XXI века).

Опыт предыдущих реформ русского правописания.

12. Семантика фразеологической единицы. Особенности «внутренней формы»

фразеологизма в сравнении со словом и словосочетанием. Идиоматичность, мотивированность, модально-оценочные и стилистические коннотации.

13. Простое предложение как базовая синтаксическая единица. Основные признаки простого предложения (логическая база, семантическая основа, структурная схема, предикативность, модальность, актуальное, синтаксическое и номинационносинтаксическое членение, интонация и др.).

14. Фразовая номинация. Вопрос о синтаксической номинации в русском языке.

15. Общая характеристика неполнознаменательных слов как частеречевых классов.

Модальные слова. Специфика звукоподражаний. Проблема функциональной омонимии в свете теории конверсии.

16. Тартуско-Московская семантическая школа, ее вклад в современную филологию (Ю.М. Лотман, М. Л. Гаспаров, Б.А. Успенский, А.М. Пятигорский и др.).

17. Историческое формирование русской лексики и фразеологии. Заимствования из иностранных языков. Проблема «исконности» русского слова и принцип словарной относительности.

18. Типология односоставных предложений. «Ось» односоставности, ее «узлы».

Специфика номинативных односоставных предложений. Генитивные и вокативные конструкции.

19. Структурно-семантическое направление в русском языкознании ХХ века: И.А.

Бодуэн де Куртенэ, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, Д.Н. Шмелев, Л.Ю. Максимов и 20. Слово и его измерение (парадигматика, синтагматика, эпидигматика). «Четвертое»

измерение слова и других единиц номинации в свете теории «внутренней формы»

А.А. Потебни.

21. Сущность полемики между учеными Московской и Ленинградской фонологических школ. Фонетическая теория Р.И. Аванесова, В.Н. Сидорова, А.А.

Реформатского.

22. Основные направления и школы структурализма ХХ в. Лингвистические взгляды Ф.Ф. Фортунатова, А.М. Пешковского, М.Н. Петерсона.

23. Русский язык как один из славянских языков: генеалогические и типологические признаки.

24. Вклад отдельных художников слова в развитие русского литературного языка (от А.С. Пушкина до С.Соколова).

25. Когнитивное направление в современной русистике (работы В.Н. Телия, Е.С.

Кубряковой, В.В. Лазарева и др.).

26. Местоимение, его «внутренняя форма». Соотношение номинации и дейксиса в русском языке. Типология русского местоимения в диахроническом и синхроническом аспектах. Местоимение и текст.

27. Общая характеристика сложносочиненных предложений, их типов и функций в русском языке. Пунктуация в сложносочиненном предложении 28. Основные этапы развития русского литературного языка (XI – XXI века). Роль Московского государства в формировании нормативного кода. Причина кризиса литературного языка в конце XX - начале XXI веков.

29. Описание слова в словарях различных типов. Структура словарной статьи толкового словаря современного и исторического типов. Проблемы ответственности лексикографа.

30. Структурно-семантическая классификация сложноподчиненных предложений современного русского языка. Проблемы переходных зон в типологии придаточных.

31. Диалектная основа современного русского языка. Характеристика важнейших диалектных зон в истории русского языка. Диалектизмы и их статус в русском языке XX – XXI веков.

32. Учение о частях речи русского языка, морфологических категориях, формах и значениях слов. Морфологический анализ, его цели и задачи. Трудные случаи орфографии частей речи русского языка.

33. Общая характеристика осложненных конструкций в русском языке. Основной и второстепенный коммуникативные планы. Понятие полупредикативности.

Парентеза.

IV. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Текущий контроль включает в себя:

- проверку выполнения самостоятельных и домашних заданий, - фронтальный опрос, - заслушивание докладов, рефератов,

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Алефиренко, Н.Ф. Теория языка [Текст]: вводный курс : учеб. пособие для студентов вузов/ Н.Ф. Алефиренко. - М.: Академия, 2007. - 384 с.

2. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы [Текст]. - М.: УРСС, 2003. - 384 с.

3. Бенвенист, Э. Общая лингвистика [Текст]: пер. с фр./ общ. ред., вступ. ст. и коммент. Ю.С. Степанова. - М.: УРСС, 2002. - 448 с.

4. Бондарко, Л.В. Основы общей фонетики [Текст]: учеб. пособие для филол. и лингвист. фак. вузов. - М.: Академия, 2004. - 160 с.

5. Валгина, Н.С. Теория текста [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов. - М.:

Логос, 2004. - 280 с.

6. Глинкина, Л.А. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка [Текст]: сб. таблиц, упражнений и материалов для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов / Л. А. Глинкина, А. П. Чередниченко. - М. :

Флинта, 2005. - 208 с.

7. Земская, Е.А. Современный русский язык. Словообразование [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е.А. Земская. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 328 с.

8. Камчатнов, А.М. Введение в языкознание [Текст]: учеб. пособие / А.М. Камчатнов, Н.А. Николина - 5-е изд. - М. : Флинта, 2004. - 232 с.

9. Кобозева, И.М. Лингвистическая семантика [Текст]: учебник. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 352 с.

10. Мустайоки, А. Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам [Текст]/ А. Мустайоки. - М.: Языки славянской культуры, 11. Николина,Н. А. Словообразование современного русского языка [Текст] : учеб.

пособие / Н. А. Николина. - М. : Академия, 2005. - 160 с.

12. Падучева, Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью (Референциальные аспекты семантики местоимений) [Текст]. - М.: УРСС, 2004. с.

13. Розенталь, Д. Э. Современный русский язык [Текст] : учеб. пособие для вузов / Д.Э.

Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. - М.: Айрис-пресс, 2002. - 443 с.

14. Скобликова, Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения [Текст]: (теоретический курс): учеб. пособие для вузов / Е.С. Скобликова. - М.:

Флинта, 2006. - 320 с.

15. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики [Текст] / Ю.С.

Степанов. - М.: ЛИБРОКОМ, 2009. - 309 с.

16. Сусов, И.П. Введение в языкознание [Текст]: учебник для студентов лингвист. и филол. спец. / И.П. Сусов. Тверской гос. ун-т. - М.: Восток-Запад, 2008. - 382 с.

17. Шахматов, А.А. Синтаксис русского языка [Текст] / А.А. Шахматов - 3-е изд. - М.:

УРСС, 2001. - 624 с.

18. Штрекер, Н.Ю. Современный русский язык [Текст]: историческое комментирование: учеб. пособие для филол. фак. пед. вузов / Н.Ю. Штрекер. - М.:

Академия, 2005. - 240 с.

1. Вежбицкая, А. Семантические универсалии и базисные концепты [Текст]/ А.

Вежбицкая. - Москва: Языки славянских культур, 2011. – 657 с.

2. Золотова, Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса [Текст]:

монография. - М.: URSS, 2007. - 368 с.

3. Леонтьев,А. А. Основы психолингвистики [Текст] : учеб. для студентов вузов / А.

А. Леонтьев - 4-е изд., испр. -. - М. : Смысл, 2005. - 288 с.

4. Попова, З.Д. Когнитивная лингвистика [Текст]: учеб. Пособие / федер. агентство по образованию; Воронежский гос. ун-т. - М.: Восток-Запад, 2007.

5. Розина, Р.И. Семантическое развитие слова в русском литературном языке и современном сленге [Текс- 3 экз.т]: глагол / Р.И. Розина. - М.: Азбуковник, 2005. с.

6. Языковая картина мира и системная лексикография [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова; отв. ред. Ю.А. Апресян. - М.: Языки славянских культур, 2006. - 912 с.

Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Заведующий кафедрой русской словесности:

д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко