WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«И.В.Шаповалов В.А. Ламанов 16 сентября 2013 г. 12 сентября 2013 г. План-проспект курсовых мероприятий Белгородского института развития образования на 2014 год лицензия департамента образования Белгородской области на ...»

-- [ Страница 1 ] --

« Согласовано» «Утверждаю»

Начальник департамента Ректор Белгородского института

образования Белгородской области развития образования

И.В.Шаповалов В.А. Ламанов

«16» сентября 2013 г. «12» сентября 2013 г.

План-проспект курсовых мероприятий Белгородского института развития образования на 2014 год лицензия департамента образования Белгородской области на дополнительное профессиональное образование № 5775 08 мая 2013 г.

Информация об институте Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» организован распоряжением Правительства Белгородской области от 18 марта 2013г. №121-рп и является правопреемником Белгородского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов созданном согласно постановлению № 429 главы администрации Белгородской области от 10 ноября 2002 года.. Он объединил в себе институт повышения квалификации БелГУ, областной научно-методический центр содержания образования, а также учебно-методический кабинет начального профессионального образования. Учредителем Института является департамент образования Белгородской области Институт создан в целях:

повышения профессиональных знаний руководителей и специалистов сферы образования и других сфер; совершенствования их деловых качеств;

осуществления комплексов внедренческих мероприятий по организации адресно-оперативной методической работы;

удовлетворения потребностей специалистов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Институт оказывает образовательные услуги, в том числе: курсы повышения квалификации (накопительная система, дистанционные образовательные технологии) профессиональная переподготовка, практикумы, семинары, стажировки, педагогические «Мастерские», экспертизы программ развития образовательных учреждений, помощь молодым специалистам на местах, психолого-педагогические тренинги, анализ системы работы муниципальных органов управления образования.

В институте организовано 8 кафедр: управления образовательными системами, дошкольного и начального образования, филологического образования, естественно-математического образования, коррекционной педагогики и психологии, художественно-эстетического образования, информационных технологий, истории и обществоведческих дисциплин.

Созданы центры: центр научного сопровождения инноваций в сфере образования, центр организационно-методической работы, ресурсно-методический центр иноязычного образования, центр духовно-нравственного воспитания, центр воспитания и дополнительного образования детей, центр организационно- методического сопровождения конкурсного движения и диссеминации АПО, центр педагогики здоровья, центр дистанционного образования, центр профессионального обучения и технологии, редакционно-издательский центр.

В Институте функционируют отделы: организационно-курсовой работы, информационно-технического обеспечения и телекоммуникаций, информационно-технических средств в обучении, отделение дополнительного образования (на хозрасчетной основе), библиотека, общежитие.

Материальную базу составляют 9 учебных аудиторий, 5 компьютерных классов, 34 кабинета, создана локальная сеть.

С целью повышения качества обучения специалистов сферы образования в Институте проводится научно-исследовательская и научно-методическая работа, которая предусматривает проведение теоретических исследований, опытно-экспериментальных и внедренческих работ по проблемам повышения квалификации и переподготовки кадров, содержания и организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях.

В программах курсов в 2014г. значительное место будет уделено подготовке специалистов к реализации приоритетных направлений развития образования в контексте его модернизации, реализации федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, развитию психолого-педагогической и социальной поддержки детей в системе образования; совершенствованию системы управления образованием.

Курсы будут знакомить слушателей с современными достижениями и результатами научных исследований и методических разработках в различных областях знаний, основными направлениями государственной политики в области образования, инновационными процессами в образовании и современными образовательными технологиями, основами проектирования и управления образованием.

Институт в организации курсовой подготовки работников образования использует информационные технологии, мультимедийные средства обучения, элементы дистанционного обучения, модель накопительной системы повышения квалификации.

Белгородский институт развития образования – это реальная возможность непрерывно продолжать образование и иметь высокую профессиональную квалификацию Условия и порядок приема слушателей Комплектование учебных групп осуществляется по заявкам муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений, а также по индивидуальным заказам. Организация обучения руководящих работников и специалистов в современных условиях предпочтительнее при заключении договора между Институтом и заказчиком. Договорные отношения дают возможность с большей уверенностью реализовывать намеченные планы обеими сторонами.

Основанием для составления заявки или заключения договора могут служить не только план Института, отражающий региональные интересы по соответствующим областям знаний и квалификационно-должностным требованиям, но и конкретные интересы заказчиков, т.е. учреждений, органов управления, физических лиц.

На основании договоров и заявок формируется план на календарный год.

Повышение квалификации может быть организовано не только в Институте, но и на территории заказчика.

Заявка На зачисление педагогических работников _ (название учреждения, органа управления) в Белгородский институт развития образования для прохождения курсовой переподготовки.

№ п.п Фамилия, имя, отчество Занимаемая должность Категория слушателей Сроки обучения Нуждаются слушатели в жилье Руководитель учреждения (подпись) Ф.И.О. руководителя Белгородский институт развития образования Адрес института: Телефон (факс) для справок:

307207, г. Белгород, улица Студенческая, 14, корпус 4. (0722) 34-40- E-mail: ipkps@bsu.edu.ru Профессиональная переподготовка педагогических кадров Белгородской области в 2014году (слушатель курсов профессиональной переподготовки получает диплом установленного образца, дающий право на ведение нового вида профессиональной деятельности) Профессиональная переподготовка №№ Категория Направление обучения, Кол-во Сроки Объем п/п слушателей проблематика слу- обучения прогшат. раммы (чел.) (часов) Руководители образо- 1,5 года, Менеджмент в образовании 1. 25 вательных учреждений В программе: тенденции развития общего образования, правовые и экономические основы культуры; личность руководителя и его коммуникативная культура; полифункциональность технологии в образовании; программное обеспечение ЭВМ; системы обработки текстов; компьютерная графика; компьютерные телекоммуникационные сети; роль и место информатики в начальных классах; особенности урока информатики в начальной школе; методика проведения занятий в компьютерном классе; виды обучающих программ для начальной школы; компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников.

образовательных учре- В программе: научно-теоретические и методологические основы специальной педагогиче- ( с оплатой) ждений ской науки об обучении, воспитании лиц с нарушениями речи, этиологии, симптоматике, классификации, структуре и коррекции речевого дефекта. Причины речевых нарушений.

Классификации речевых нарушений. Определение и характеристика различных форм нарушений (дислалия, нарушение голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушение письменной речи, нарушение речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью). Организация логопедической помощи в России.

тельных учреждений, В программе: Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; ( с оплатой) здравоохранения, специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональуправления, социаль- ная общность; личность профессионала; профессиональная этика психолога; теоретические и ной помощи населению эмпирические знания в психологии; методы исследования в психологии; категории психолои системы народного гии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психолохозяйства гии: активность, развитие, детерминизм, системность.

1.Освоение научно-теоретических знаний о языке и современных подходах его преподавания;

Воспитатели ДОУ 2.Знание нормативно-правовой и методической базы образовательного процесса по иностранным языкам, действующих программ обучения, учебно-методических комплектов, обеспечивающих выполнение образовательной программы.

3. Овладение основными содержательными линиями образовательного процесса по иностранным языкам:

-коммуникативными умениями (аудированием, говорением, чтением, письмом, основам перевода);

4. Овладение теорией и методикой, прогрессивными технологиями развивающего обучения, 5.Овладение методами, приемами, способами развития педагогического мастерства.

Проректор по учебно-организационной работе: Гущин Александр Константинович: тел. 34-01-47, каб. Повышение квалификации педагогических кадров Белгородской области в 2014 году пальных органов В программе: новые подходы к развитию и систем е оценки качества муниципального 2-я сессия управления образо- и школьного образования; нормативно-правовое и организационное сопровождение 21.04-25. ванием менеджмента качества образования, внутренний и внешний аудит качества образования образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС общего образования, методика анализа систем управления организацией; аттестации педагогических работников; условия вовлечение общественности в оценку качества образования, стимулирование трудовой активности персонала и др.

пальных методиче- В программе: нормативно-правовая основа деятельности органов управления образо- 19.05-23. ских служб (тьюто- вания, аттестация и аккредитация ОУ в современных условиях; сущность, правила, 2-я сессия ориентированный, причинно-следственный анализ; метод экспертных оценок и техник его применения; критерии, показатели и индикаторы мониторинга качества муниципального и школьного образования; методика разработки программ мониторинга ских служб (тьюте- В программе: модели и формы организации муниципальной методической службы, 2-я сессия вого взаимодействия; разработка стратегии программы методической поддержки образовательного учреждения, поддержка инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта, работа методических объединений педагогов; создание системы тьютерского сопровождения в муниципальном образовании, разработка программы мониторинговых исследований деятельности методической службы и д.р.

Руководители учреж- Управление функционированием и развитием образовательного учреждения на дений дополнитель- основе стратегического менеджмента ного образования де- В программе: нормативно-правовое обеспечение деятельности УДО; эффективное тей управление УДО на основе проблемно-ориентированного анализа; программа развития УДО; управление инновационными процессами; специфика организации управления образовательным учреждением; аттестация управленческих кадров учреждения дополнительного образования детей; основные пути повышения эффективности руководства образовательным учреждением; мониторинг качества образования и воспитания; экономические аспекты управления, модели финансирования, автономные и Руководители дет- Управление детским оздоровительным учреждением ских оздоровитель- В программе: нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя детского ных учреждений об- оздоровительного учреждения, педагогические основы управленческой деятельности, ласти управление трудовым коллективом, санитарно-гигиенические требования к организации детского лагеря, организация управления службы охраны труда, порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, заключение договоров; оплата труда работников оздоровительных лагерях, ключевые аспекты и сущность управленческого контроля, планирование смен в детском оздоровительном лагере, организация системы воспитательной работы, самоуправления и волонтерского движении и др.

Директора, замести- Мониторинг системы деятельности образовательного учреждения тели директоров по В программе: нормативно-правовая основа деятельности образовательного учреждеучебно- ния; мониторинг деятельности образовательного учреждения; аттестация и аккредивоспитательной рабо- тация в ОУ: сущность, правила, уровни диагностики, регулирования и коррекции, мете общеобразова- тоды диагностики; проблемно-ориентированный, причинно-следственный анализ; метельных учреждений тод экспертных оценок и техник его применения; классификация и методика разработки критерии, показателей и индикаторов качества школьного образования; технология разработки программ школьного мониторинга и др.

воспитательной рабо- В программе: педагогические инновации; методология экспериментальной и иннова- 2-я сессия те, тьюторы общеоб- ционной деятельности; логика и инструментарий педагогического эксперимента, кон- 21.04-25. разовательных учре- троль, анализ и регулирование инновационными процессами; методы педагогических ждений (на базе ста- исследований; мониторинг инновационной и экспериментальной деятельности; мехажерских и регио- низмы управления экспериментальной деятельности в образовательном учреждении;

нальных инноваци- диссеминация опыта и результатов эксперимента и др.

онных площадках) торов по учебно- В программе: внутришкольное управление изменениями в образовательном учреждевоспитательной рабо-нии; нормативно-правовое, организационно-методическое и финансовоте общеобразова- экономическое обеспечение деятельности ОУ, стратегический менеджмент, проектительных учреждений рование документов в образовании (программа развития, образовательная программа и др.); мониторинг и анализ качества образовательного процесса, внутришкольный воспитательной рабо- В программе: основы проектного менеджмента; организационно-методические осно- 2-я сессия те общеобразова- вы деятельности по развитию инновационных процессов в образовательном учрежде- 13.10-17. тельных учреждений нии; организационная структура и формы инновационной и исследовательской деятьюторы, на базе тельности педагогов и учащихся; технология организации исследовательской деястажерских площа- тельности педагогов и обучающихся; анализ и экспертиза результатов инновационной док) и исследовательской деятельности; мониторинг инновационной и исследовательской деятельности в образовательным учреждением, формы распространения и внедрения «продуктов» инновационной и исследовательской деятельности; и др.

10. Заместители дирек- Организация государственно-общественного управления в образовательном уч- 25 24.11-05.12 торов по учебно- реждении воспитательной рабо- В программе: основы государственно-общественного управления системой образовате общеобразова- ния; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета;

тельных учреждений внутренние и внешние коммуникации органов государственно-общественного управзаочно, стажировка) ления; участие общественности в управлении общеобразовательным учреждением;

социальное партнерство в системе работы школы, нормативного подушевого финансирования на уровне межбюджетных, внутрибюджетных отношений и на уровне образовательного учреждения и Управляющего совета; и др.

воспитательной рабо- В программе: стратегия развития общего образования, инициатива Наша новая школа, 2-я сессия те общеобразова- региональные программы развития образования; нормативно-правовое документы, 24.11-28. тельных учреждений регламентирующие развития образовательного упреждения, основы проектного мена базе стажерских неджмента, механизмы построения и развития образовательной системы, назначение, площадок) структура и технология разработки и оформления программы развития; целевые проекты и программы и их экспертиза и др.

12. Заместители дирек- Организация системы поддержки одаренных и талантливых детей в образова- 25 10.03-21.03 торов по учебно- тельном учреждении воспитательной рабо- В программе: организация системы выявления, поддержки одаренных и талантливых те общеобразова- детей; методики выявления талантливости; организационные формы по выявлению и тельных учреждений работы с одарнными и талантливыми детьми в образовательном учреждении, кадрона базе стажерских вое обеспечение системы обучения, воспитания и развития одаренных детей, медико – площадок) психологическое сопровождение одаренных детей, формы предъявления результатов обучения одарнных детей, работа с родителями одаренных детей, взаимодействие с другими структурами социума, контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников, схема коррекции познавательной деятельности одарнных детей, анализ состояния организации работы по выявлению, поддержке и развитию 13. Преподаватели, осу- Педагогические основы деятельности преподавателя по подготовке водителей 25 12.05-23.05 ществляющие подго- автотранспортных средств.

товку водителей ав- В программе: Психологические основы обучения учащихся вождению автотранстотранспортных портных средств; психология труда водителя; управление процессом усвоения; метосредств дика организации теоретических и практических занятий; современные средства и образовательные технологии; охрана труда, санитарные нормы; методика обучения правилам дорожного движения.

14. Мастера производст- Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения по 25 10.02-21.02 осуществляющие В программе: Психологические основы обучения учащихся вождению автотрансподготовку водите- портных средств; психология труда водителя; управление процессом усвоения; метолей автотранспорт- дика организации теоретических и практических занятий; современные средства и обных средств разовательные технологии; охрана труда, санитарные нормы; методика обучения правилам дорожного движения.

15. Классные руководи- Современные проблемы воспитания учащихся учреждений НПО и СПО. 25 01.12-12.12 тели, кураторы учеб- В программе: Государственная политика в системе образования. Нормативноных групп учрежде- правовые основы образовательной деятельности. Психолого-педагогические основы ний СПО воспитательной деятельности. Содержание воспитательной работы в образовательном учреждении. Современные воспитательный процесс. Современные технологии воспитания; методика подготовки и проведения коллективной творческой деятельности;

формы работы классного руководителя с семьй; методика подготовки и проведения родительских собраний; внеурочные формы работы по формированию интереса к будущей профессии; формы и методы духовно-нравственного воспитания учащихся; организация самоуправления в учебной группе, диагностика уровня воспитанности 16. Мастера производст- Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения по 25 17.11-28.11 венного обучения, подготовке водителей самоходных машин.

осуществляющие В программе: Основы профессиональной педагогики и психологии Основные понятия подготовку водите- педагогики. Дидактика и принципы обучения Формы и методы обучения Воспитание лей самоходных ма- в процессе обучения. Основы законодательства в сфере дорожного движения. Правошин вой статус педагогических работников образовательных учреждений. Психология обучения. Психофизиологические особенности профессиональной деятельности водителя самоходных машин. Использование электронных ресурсов в учебном процессе.

Взаимодействие органов Ростехнадзора области с образовательными учреждениями 17. Инженерно- Деятельность образовательных учреждений НПО и СПО в условиях введения 25 10.03-21.03 педагогические ра- Федеральных государственных образовательных стандартов. 25 28.04-09.05 ботники учреждений В программе: Государственная политика в области образования. основные направле- 25 03.11-14.11 СПО ния модернизации и СПО. Концептуальные и нормативно-правовые основы деятельности учреждений профессионального образования по организации введения нового ФГОС. Организационно-управленческое сопровождение введения ФГОС профессионального образования 3-го поколения на региональном уровне. Основная профессиональная образовательная программа: особенности структуры и условия разработки.

Формирование учебного плана основной профессиональной образовательной программы. Контроль и оценивание учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС нового поколения. Экспертиза профессиональных образовательных программ дений (вновь назна- В программе: основы стратегического менеджмента в образовании; нормативно- 2-я сессия ченные на должность, правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения, эффективное 24.11-05. резерв) управление на основе проблемно-ориентированного анализа, программа развития ОУ, основные этапы и технологии разработки стратегического плана; проекты и целевые программы в системе оперативного планирования, управление инновационными процессами, формирование имиджа ОУ на основе маркетингового подхода и др.

дений В программе: основы стратегического менеджмента в образовании; нормативно- 2-я сессия управление на основе проблемно-ориентированного анализа, программа развития ОУ, основные этапы и технологии разработки стратегического плана; проекты и целевые программы в системе оперативного планирования управление инновационными 20 Заместители дирек- Управление методической работой в образовательном учреждении 25 31.03.-25.04. тора по учебно- В программе: государственная политика в образовании, новые задачи управления ка- 25 27.10.-21.11. воспитательной рабо- чеством образования; организация оперативного управления методической службы;

те общеобразова- новые подходы к аттестации педагогических кадров (разработка программы стимутельных учреждений лирования педагогических кадров); новые подходы к стратегическому планированию методической работы, формирования концепции развития образовательного учреждения, разработка и оценка реализации программы развития методической службы; работа методических объединений; методы, формы и внутришкольного контроль организации образовательного процесса; мониторинг методической работы и д.р.

Управление образовательным процессом в условиях реализации федерального воспитательной рабо- В программе: нормативное сопровождение введения государственного образователь- тельной систе общеобразова- ного стандарта общего образования, основные этапы разработки примерной основной теме) тельных учреждений программы общеобразовательного учреждения, базисный образовательный план общего образования; психолого-педагогические условия реализации ФГОС; особенности организации внеурочной деятельности; основные требования к реализации программ, методическая сопровождение введения ФГОС, тьюторское сопровождение Инженерно- Актуальные проблемы теории и методики обучения в учреждениях СПО.

педагогические ра- В программе: Государственная политика в образовании, основные направления моботники учреждений дернизации СПО; нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образоСПО (для различных вательной деятельности; правовые основы аттестации работников образования; сопрофилей ) держание образования; Федеральные Государственные образовательные стандарты СПО нового поколения, особенности, структура, содержание, технология и методика разработки профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения; современные педагогические технологии; научно-методическое сопровождение деятельности педагогов НПО и СПО; информационные технологии в Инженерно- Использование педагогических технологий как условие формирования компепедагогические ра- тентности специалиста НПО и СПО.

ботники учреждений В программе: Государственная политика в образовании, основные направления моСПО дернизации НПО и СПО; нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образовательной деятельности педагогических работников. Новые подходы к аттестации педагогических кадров. Технологии современного образовательного процесса.

Инновационное образование как основной ресурс инновационного развития государства. Содержание профессионального образования. Информационные технологии в образовании. Федеральные Государственные образовательные стандарты НПО и СПО нового поколения, особенности, структура, содержание, технология и методика разработки профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения. Научно-методическое сопровождение деятельности педагогов НПО и Зам. заведующего кафедрой, методист: Прокопенко Елена Васильевна: Тел. 31 -56-70, каб. № Учителя физики Содержание и методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС В программе: концептуальные основы, структура и содержание государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения; фундаментальное ядро содержания физического образования; программное, учебно-методическое обеспечение преподавания физики в условиях реализации ФГОС общего образования; психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС общего образования;

современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования по физике; системно-деятельностный подход к проектированию и организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы учебного курса; система оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов Учителя химии Содержание и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС общего образования В программе: стратегия развития образования до 2020 года; нормативно-правовые и теоретико-методологические основы ФГОС общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание химического образования в современной школе в связи с введением ФГОС ООО; фундаментальное ядро содержания химического образования; вариативный подход к конструированию содержания обучения по предмету; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; проектирование универсальных учебных действий в процессе обучения химии; примерная программа основного общего образования по учебному предмету «Химия»; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения химии и технологии, обеспечивающие их достижение; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Химия»; методика решения учебнопознавательных и учебно-практических задач в организации изучения курсов «Органическая химия», «Общая химия», «Неорганическая химия» в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы для учебного занятия; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР.

Учителя биологии Содержание и методика преподавания биологии в условиях реализации ФГОС В программе: стратегия развития образования до 2020 года; концептуальнометодологичские, нормативные и правовые основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; ключевые особенности структуры и содержания ФГОС общего образования, отражающие их преемственность и ннновационность; модели введения и реализации ФГОС ООО на различных уровнях системы общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание биологического образования в связи с введением ФГОС основного общего образования; фундаментальное ядро содержания биологического образования, вариативный подход к конструированию содержания обучения; учебно-методическое обеспечение преподавания биологии в условиях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; ключевые особенности проектирования процесса формирования универсальных учебных действий в организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы по учебному предмету «Биология»; современные образовательные технологии в обеспечении реализации требований ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения по биологии; методика решения практикоориентированных и комбинированных задач по курсу «Биология» в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы в организации учебной деятельности; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГ Учителя географии Содержание и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС В программе: стратегия развития образования до 2020 года; концептуальнометодологичские, нормативные и правовые основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; ключевые особенности структуры и содержания ФГОС общего образования, отражающие их преемственность и ннновационность; модели введения и реализации ФГОС ООО на различных уровнях системы общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание географического образования в связи с введением ФГОС основного общего образования; фундаментальное ядро содержания географического образования, вариативный подход к конструированию содержания обучения; учебно-методическое обеспечение преподавания географии в условиях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; ключевые особенности проектирования процесса формирования универсальных учебных действий в организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы по учебному предмету «География»; современные образовательные технологии в обеспечении реализации требований ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения по географии; методика решения практикоориентированных и комбинированных задач по курсу «География»

в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы в организации учебной деятельности; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Учителя математи- Содержание и методика преподавания математики в условиях реализации В программе: нормативные и теоретико-методологические основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; предмет стандартизации, стандарт и вариативность в образовании; инновационность и соответствие традициям отечественного образования ФГОС общего образования; преемственность стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования; фундаментальное ядро содержания математического образования; программное, учебно-методическое обеспечение преподавания математики в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения 10 лет) В программе: назначение, структура и содержание ФГОС общего образования; системообразующее значение трехкомпонентной системы требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; инновационность ФГОС общего образования; обновление математического образования в современной школе; вариативный подход к структурированию содержания математического образования в условия ФГОС; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения математике и технологии, обеспечивающие их достижение;

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Математика»; учебно-методическое обеспечение курса математики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях введения ФГОС; технологическое обеспечение организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;

элективные курсы в структуре профильного обучения; конструирование урока математики на основе системно-деятельностного подхода, технология проектноисследовательской деятельности в обучении математике, технологии работы с одарнными детьми; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена; методика решения заданий повышенного и высокого уровней сложности по алгебре и геометрии части С контрольных измерительных материалов ЕГЭ.

более 10 лет) В программе: ключевые особенности структуры и содержания ФГОС основного об- 25 06.10-31.10 щего образования, отражающие их преемственность и инновационность; вариатив- 25 13.10-07.11 ный подход к конструированию содержания математического образования в услови- 25 24.11-19.12 ях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход как методологическая основа новых образовательных стандартов; принципы и методы формирования и развития универсальных учебных действий; проектноисследовательская деятельность как методический инструмент реализации ФГОС;

учебно-методическое обеспечение курса математики в основной и средней (полной) школе; система оценивания результатов освоения обучающимися учебной программы по математике; современные подходы к разработке рабочей программы по учебному предмету; формы и методы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения по математике; методические особенности реализации элективных курсов в учебном процессе; принципы и особенности организации воспитания, педагогической поддержки социализации обучающихся; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена; решение нестандартных и трудных заданий по алгебре и геометрии части С КИМов ЕГЭ; технологии работы с одарнными детьми; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

Учителя физики Содержание и методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС В программе: концептуально-методические, нормативные и правовые основы феде- 25 03.11-28.11 ральных государственных образовательных стандартов общего образования; основные направления и тенденции модернизации школьного физического образования;

ФГОС основного общего и среднего общего образования по физике; вариативный подход к конструированию содержания физического образования, учебнометодическое обеспечение курса физики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на ФГОС общего образования; нормативнометодические основы разработки рабочей учебной программы по учебному предмету; психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС в общеобразовательной школе; современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования; моделирование и организация учебных занятий по физике на основе системно-деятельностного подхода; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Физика»; вопросы использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе; технология проектно-исследовательской деятельности в преподавании физики; технологическое обеспечение профильного обучения с учетом получения профессии; проектирование внеучебной деятельности школьников по предмету в условиях реализации ФГОС; работа с одарнными детьми на уроках физики; методика решения физтческих задач повышенного и высокого уровня сложности части С КИМов ЕГЭ.

Учителя физики Обновление содержания и методики преподавания физики в общеобразовательной школе В программе: тенденции обновления физического образования в современной школе;

структура и содержание федерального государственного образовательного стандарта по физике; учебно-методическое обеспечение курса физики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на ФГОС общего образования; нормативно-методические основы разработки рабочей учебной программы по учебному предмету; моделирование учебного процесса на основе системнодеятельностного подхода; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения физике и технологии, обеспечивающие их достижение; технологии учебно-исследовательской и проектной деятельности в преподавании физики; электронные образовательные ресурсы и информационные технологии в образовательном процессе; методические особенности преподавания физики на профильном уровне;

вопросы организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях в условиях введения ФГОС общего образования; проектирование внеучебной деятельности школьников по физике в условиях введения ФГОС общего образования; методика работы с одарнными детьми на уроках физики; технологии подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по физике.

В программе: методологические основы и тенденции обновления химического обра- 25 06.10–31.10 зования; учебно-методическое обеспечение курса химии в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования; формирование универсальных учебных действий в процессе освоения содержания химического образования; проблемы осуществления взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД; нормативнометодические основы разработки рабочей программы по учебному предмету; личностно-ориентированные технологии как средство повышения качества образовательного процесса; проектирование учебной и внеучебной деятельности школьников на основе системно-деятельностного подхода; особенности методики преподавания химии на базовом и профильном уровнях; проектирование и экспертиза элективных курсов; практикоориентированные задачи в обеспечении компетентностного подхода к организации химического образования; технология проектно-исследовательской деятельности в обучении химии; технологии работы с одарнными детьми; методика подготовки учащихся к выполнению заданий контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии повышенного и высокого уровней сложности.

Учителя биологии Биологическое образование в современной школе: особенности содержания и В программе: методологические основы и тенденции обновления школьного биоло- 25 06.10–31.10 гического образования; современная парадигма биологического образования в обще- 25 03.11-28.11 образовательной школе; федеральный государственный стандарт общего образования по биологии; вариативный подход к конструированию содержания школьного биологического образования; учебно-методические комплекты нового поколения по биологии; ключевые особенности проектирования рабочей программы по учебному предмету; концептуальные основы и способы реализации системно-деятельностного подхода к построению учебного процесса; технологии учебно-исследовательской и проектной деятельности в обучении биологии; современная система оценивания образовательных достижений обучающихся; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена по биологии; вопросы использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе; образовательные технологии работы с одарнными детьми; организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

Учителя географии Теория и методика преподавания географии в общеобразовательной школе В программе: федеральный государственный стандарт общего образования по гео- 25 31.03–25.04 графии; методологические основы и тенденции обновления географического образо- 25 29.09–24.10 вания; вариативный подход к конструированию содержания географического образо- 25 03.11–28.11 вания в общеобразовательной школе; учебно-методическое обеспечение школьного курса географии в условиях перехода на ФГОС общего образования; проектирование универсальных учебных действий в преподавании географии; нормативнометодические основы разработки рабочей программы по учебному предмету; личностно-ориентированные технологии как средство повышения качества образовательного процесса; технология проектно-исследовательской деятельности в обучении географии; проблемы осуществления взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД; практикоориентированные задачи в обеспечении компетентностного подхода к организации географического образования; особенности методики преподавания географии на базовом и профильном уровнях; проектирование и экспертиза элективных курсов; технологии работы с одарнными детьми; методика подготовки учащихся к выполнению заданий контрольных измерительных материалов ЕГЭ по географии повышенного и высокого уровней сложности.

Учителя технологии Содержание и методика преподавания технологии в условиях реализации В программе: нормативно-методологические основания и ключевые особенности федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; особенности структуры и содержания ФГОС общего образования по технологии; содержательные особенности учебно-методического обеспечения курса технологии для основной и средней (полной) школы в условиях перехода на ФГОС; вопросы разработки рабочей программы учебного курса; вариативный подход к отбору содержания технологического образования на основе требований образовательного стандарта;

психолого-педагогические условия реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход к организации обучения; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной программы и технологии, обеспечивающие их достижение; теория и методология личностно-ориентированного учебного занятия; формирование компетенций обучающихся в области использования учебноисследовательской и проектной деятельности; проблемы решения задач воспитания и социализации в учебном процессе; предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся по предмету; методические особенности организации работы с одаренными детьми по технологии; диагностика состояния процесса и результатов обучения в условиях введения ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

В программе: основные направления модернизации содержания технологического образо- 25 24.02-22.03 вания в общеобразовательной школе; федеральные государственные образовательные 25 31.03-25.04 стандарты общего образования по технологии; фундаментальное ядро содержания технологического образования; учебно-методическое обеспечение школьного курса технологии в условиях перехода на ФГОС общего образования; разработка рабочей программы учебного курса; проектирование учебного процесса в общеобразовательной школе на основе системно-деятельностного подхода; педагогические возможности использования учебно-исследовательской и проектной деятельности в учебном процессе; методы организации учебного сотрудничества на уроке технологии; моделирование личностно-ориентированного учебного занятия по технологии; проблемы решения задач воспитания и социализации в урочной и внеурочной деятельности;

предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся по предмету; особенности методики работы с одаренными детьми в предметной области «Технология»;

диагностика метапредметных и личностных результатов образования в условиях реализации ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного Преподаватели:

Учителя русского Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной (стаж работы В программе: модернизация структуры и содержания российского образования; ана- 25 03.11-28.11 до 10 лет) лиз образовательных стандартов; проблемы преподавания русского языка и литературы в свете современных требований к обучению в образовательной области «Филология»; учебно-методическое обеспечение предметов «Русский язык» и «Литература»; современные образовательные технологии на уроках филологического цикла; преподавание русского языка и литературы на базовом и профильном уровне; исследовательская деятельность как направление работы с одаренными детьми; итоговая аттестация в основной и средней школе.

Учителя русского Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной (стаж работы В программе: модернизация структуры и содержания российского образования; ана- 25 17.03–11.04 более 10 лет) лиз образовательных стандартов; проблемы преподавания русского языка и литературы в 25 31.03–25.04 свете современных требований к обучению в образовательной области «Филология»; учеб- 25 13.10–07.11 но-методическое обеспечение предметов «Русский язык» и «Литература»; современные 25 20.10–14.11 образовательные технологии на уроках филологического цикла; преподавание русского 25 10.11–05.12 языка и литературы на базовом и профильном уровне; исследовательская деятельность как направление работы с одаренными детьми; итоговая аттестация в основной и средней школе.

В программе: характеристика содержания стандартов второго поколения по русскому языку и литературе; формирование и развитие универсальных учебных действий средствами русского языка; современные программы обучения русскому языку и литературе и УМК для основной школы и старшей ступени полной средней школы в соотнесении с требованиями ФГОС; новое в современной лингвистике и литературоведении; содержание и формы контроля результативности обучения по русскому языку и литературе; особенности преподавания некоторых разделов курса русского Учителя иностран- Совершенствование иноязычного образования в современной школе ного языка В программе: характеристика содержания стандартов второго поколения по ино- 25 20.01-14.02 странному языку; формирование и развитие универсальных учебных действий средст- 25 03.03-28.03 сении с требованиями ФГОС; общеевропейские коммуникативные компетенции; 25 08.09-03.10 единый государственный экзамен по английскому языку; особенности методики 25 03.11-28.11 преподавания иностранного языка – содержание и технологии обучения аудирова- 25 03.11-28.11 Зав. кафедрой: Курбатова Юлия Владимировна, доцент, к.ф.н.

Преподаватели: Павлова Ольга Альбертовна, профессор, к.п.н.

Руководители Основы музееведения. Образовательная деятельность школьного музея школьных музеев В программе: содержание стандартов нового поколения; системно-деятельностный подход как методологическая основа функционирования современного школьного музея; современные требования к организации паспортизации школьных музеев Организация внеурочной деятельности в условиях использования ресурсов туризма и краеведения на базе школьного музея. Вопросы обеспечения сохранности музейных Культурно-образовательная деятельность школьного музея традиционные и инновационные формы образовательно-воспитательной работы школьных музеев; экскурсионная работа – основной вид работы музея; другие виды и формы работы музеев:

выставка, лекция, работа клубов, тематические вечера, конкурсы; методика организации образовательных занятий с детьми разного возраста в школьном музее; организация проектной, исследовательской работы на основе краеведения и коллекций школьного музея; музей и семья; методика организации и проведения недели «Музей и дети»; использование мультимедийных технологий в образовательном процессе вославная культура» В программе: основные содержательные линии стандартов второго поколения; нор- 25 22.09-02.10 мативно-правовое регламентирование преподавания предмета, роль Православия в 25 10.11-21.11 становлении культуры и ее влияние на социально-экономическое, политическое и культурное развитие общества; история развития системы духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях; православная педагогика, особенности светской и православной педагогики; учебно-методическое обеспечение преподавания православной культуры; компьютерное обеспечение преподавания религиоведческих дисциплин; современные проблемы духовной безопасности личности; диагностика эффективности развития духовно-нравственного воспитания и т.д.

Учителя- Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников в свете ФГОС втопредметники, спе- рого поколения циалисты, курирую- В программе: федеральные государственные образовательные стандарты второго пощие вопросы духов- коления; системно-деятельностный подход как методологическая основа соврено-нравственного менного образования; нормативно-правовая база, регламентирующая духовновоспитания нравственное воспитание; методика проектирования развивающей среды образовательного учреждения духовно-нравственной направленности; характеристика современных образовательных технологий в ФГОС второго поколения; организационнопедагогические условия использования технологий обучения и воспитания в свете ФГОС второго поколения; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников по духовно-нравственному направлению; характеристика и методическое сопровождение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»; история мировых религий: происхождение и основные вероучительные особенности в контексте сравнительного анализа с христианством; медиаресурсы в системе духовно-нравственного воспитания в школе; диагностика эффективности духовно-нравственного воспитания Учителя изобрази- Компьютерная графика в образовательном процессе художественной направте6льного искусства, педагоги дополни- В программе: современные тенденции развития отечественного художественного обтельного образова- разования. Содержание стандартов второго поколения; введение в компьютерную ния, руководители графику; аппаратное обеспечение компьютерной графики; растровая графика; расизостудий (уверен- тровый графический редактор PhotoShop; графический редактор Adobe Photoshop.

ные пользователиТрансформация слоев. Компоновка рисунка из отдельных слоев; графический реПК) дактор Adobe Photoshop; применение трафарета (текста – маски) для создания красочных надписей объектов. Применение трафарета (текста – маски) и различной степени прачности слоев; графический редактор Adobe Photoshop. Создание фотомонтажа. Применение инструмента «Палец». Использование разной степени прозрачности слоев; работа с цветом; разработка фирменного стиля; методика работы с цифровым фотоаппаратом; цифровая обработка фотографии; техника рисования;

Музыкальные руково- Обновление содержания и методов дошкольного музыкального воспитания дители ДОУ В программе: роль и место дошкольного музыкального воспитания в непрерывном 25 17.03-11.04 психолого-педагогические основы музыкального воспитания дошкольников; программное содержание музыкальных занятий в ДОУ; теория и методика дошкольного музыкального воспитания; основы художественного краеведения и музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая деятельность музыкального руководителя ДОУ; методика работы с одаренными детьми; методика работы с родителями; технология педагогического проектирования и диагностирования; мониторинг качества музыкального воспитания Учителя музыки Теория и методика преподавания музыки в современной школе В программе: современные тенденции развития художественного образования; со- 25 14.04-09.05 держание стандартов нового поколения; методологические и художественно- 25 22.09-17.10 дидактические принципы педагогики искусства; художественно- эстетическое про- 25 17.11-12.12 фильное образование; элективные курсы: содержание и составление; особенности преподавания музыки в средней общеобразовательной школе; учебно-методическое обеспечение уроков музыки; национально-региональный (этнокультурный) компонент в системе уроков музыки; технология педагогического проектирования; основы музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая, научно-исследовательская работа в системе урочной и внеурочной деятельности по музыке; аудиовизуальные технологии обучения; ИКТ в системе уроков музыки; интерактивные технологии обучения; мониторинг качества музыкального образования; исследовательско-творческая, научно-исследовательская деятельность по музыкальному искусству; арттерапия в системе музыкального образования; методика работы с одаренными детьми; мониторинг качества музыкального образования Учителя ИЗО Организационно-педагогические условия повышения качества преподавания В программе: современные тенденции развития художественного образования; со- 25 22.09-17.10 держание стандартов нового поколения; методологические и художественно- 25 17.11-12.12 дидактические принципы педагогики искусства; художественно- эстетическое профильное образование; элективные курсы: содержание и составление; учебнометодическое обеспечение уроков изобразительного искусства; национальнорегиональный (этнокультурный) компонент в системе занятий по изобразительному искусству; технология педагогического проектирования и диагностирования; основы музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая, научно-исследовательская работа в системе урочной и внеурочной деятельности по изобразительному искусству; аудиовизуальные технологии обучения; основы компьютерной графики; интерактивные технологии обучения; арттерапия в системе художественного образования; профессионально-значимые качества педагога искусства; мониторинг качества художественного образования кари средних школ В программе: технологии реализации основных функций школьной библиотеки: об- 25 15.09-10.10 уровня библиотекаря, расширение его теоретических знаний и ознакомление с новыми формами, методами и видами библиотечной работы.

Зав. кафедрой: Линник-Ботова Светлана Ивановна, к.п.н., профессор 1.. Руководители образо- Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с 25 12.05-23.05 вательных учрежде- ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образоний вательную среду.

В программе: стратегия развития образования до 2020 года; становление и современные тенденции развития специального образования в России; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; характеристика специального федерального государственного стандарта общего образования (СФГОС) детей с ограниченными возможностями здоровья; психологическая антропология; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ, психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ; организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в жизненной компетенции детей с отклонениями в развитии в общеобразовательном учреждении; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей коррекционно-педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ педагогические педагога в условиях интегрированного обучения; профессионально-личностное развитие педагогов ДОУ; психологическое здоровье и профилактика эмоционального Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Педагоги-психологи, Психология девиантного поведения социальные педагоги В программе: стратегия развития образования до 2020 года; положение дезадаптиобразовательных уч- рованных детей в Российской Федерации; межведомственное взаимодействие по реждений, педагоги- адаптации несовершеннолетних с отклоняющимся поведением; система психокорпсихологи системы регирующих воздействий в педагогике; правовое регулирование деятельности по профессионального профилактике девиантного поведения несовершеннолетних; психология противообразования правного поведения; делинквентное поведение; психология алкоголизма и наркомании; зависимое поведение; концептуальные модели, суицидальное поведение; критерии определения девиантного поведения; стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения; профилактика и психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.

учреждений В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенден- 25 29.09-24.10 ции развития специального образования: от дифференциации к интеграции; приоритетные направления развития образования в России социальная политика в Белгородской области; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативно-правовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; законодательные акты по социальной защите несовершеннолетних; законодательные акты РФ и Белгородской области по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;

нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; психологические и физиологические основы формирования и нарушения социальных функций у детей и подростков; направления и содержание работы социального педагога в ОУ; работа социального педагога с семьей; профилактика жестокого обращения с детьми в семье и школе, профилактика девиантного поведения детей и подростков; организация профилактики злоупотребления психактивных веществ в образовательных учреждениях; организация волонтерской работы; социально-педагогическая деятельность социального педагога с трудными подростками;

половое воспитание детей и подростков; работа социального педагога по опеке и попечительству; организация деятельности реабилитационной службы ОУ; работа социального педагога в микрорайоне; система взаимодействия социального педагога ОУ с комиссией по делам несовершеннолетних; комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья; работа социального педагога по формированию жизненных компетенций у детей с ОВЗ; использование информационных технологий в работе социального педагога; психология профессионального развития социального педагога; психологические условия сохранения здоровья социальных педагогов; изучение процесса личностного развития учащегося; индивидуальные особенности подростков; психология общения; культура конструктивного Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельностьдеятельность В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции развития специального образования: от дифференциации к интеграции; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; приоритетные направления развития образования в России и роль психологической службы в их реализации; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативно-правовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование информационной культуры педагога-психолога как фактор качества профессиональной компетентности; модель психологопедагогического образовательного процесса в условиях модернизации системы образования; нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-психолога в системе образования; психологические основы развития личности; психологическая антропология: возрастные особенности детей дошкольного возраста; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ; психологопедагогическая характеристика детей с ОВЗ; комплексное сопровождение ребенка в образовательном процессе ДОУ; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей; преемственность специалистов ДОУ и школы в сопровождении детей; профилактика жестокого обращения с детьми в условиях семьи и образовательного учреждения; работа с семьей: оптимизация детско-родительских отношений; психологическая помощь дошкольникам, имеющим особенности поведения и развития, основные направления коррекционной и развивающей работы с дошкольниками, индивидуальная программа личностного роста ребенка; нейропсихологические основы психокоррекционной деятельности; современные технологии психологической коррекции; психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения; использование информационных технологий в работе педагога-психолога; профессиональная компетентность специалиста сопровождения, психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания педагога-психолога.

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя-логопеды Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции развития специального образования; проблема интеграции детей с ОВЗ; базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевой патологией; комплексное сопровождение ребенка с нарушениями речи в образовательном процессе ДОУ; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей с речевой патологией; преемственность специалистов ДОУ и школы в сопровождении детей с речевой патологией; организация логопедической работы в ДОУ: задачи, содержание, формы, нормативноправовая база и ведение документации, организационно-методическая работа в условиях специальной группы и дошкольного логопункта; организация, построение и анализ различных моделей логопедических занятий; здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда ДОУ; использование информационных технологий в работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения; современные логопедические технологии в предупреждении и преодолении различных видов речевых нарушений; использование методов нейропсихологической диагностики и коррекции в коррекционно-развивающей работе; логопедическая работа по устранению нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с речевой патологией; профилактика нарушений письма и чтения у дошкольников с ОНР; логопедическая работа по формированию речи у неговорящих детей с алалией; логопедическая работа при ринолалии; профессиональная компетентность учителя-логопеда ДОУ; разработка индивидуальных коррекционных программ; психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания учителя-логопеда;

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность реждений (школьные В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции психологи) развития специального образования: от дифференциации к интеграции; приоритетные направления развития образования в России и роль психологической службы в их реализации; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативноправовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование информационной культуры педагога-психолога как фактор качества профессиональной компетентности; модель психолого-педагогического образовательного процесса в условиях модернизации системы образования; психологопедагогическое сопровождение реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО; нормативноправовое обеспечение деятельности педагога-психолога в системе образования;

психологические основы безопасности личности; психологическая антропология;

возрастные особенности детей и подростков; психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья; комплексное сопровождение ребенка в образовательном процессе школы; работа психолога в команде специалистов, организация консилиумной деятельности службы психолого-педагогического сопровождения школы, реализация преемственности в работе специалистов ПМПк школы и ДОУ; комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья; работа психолога по формированию жизненных компетенций у детей с ОВЗ; разработка коррекционных программ для детей с ОВЗ;

профилактика жестокого обращения с детьми в семье и школе; профилактика девиантного поведения детей и подростков; нейропсихологические основы психокоррекционной деятельности педагога-психолога; современные технологии психологической коррекции; психологическое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения: психологические основы выбора профессии, организация и проведение психолого-педагогической диагностики склонностей, способностей и интересов учащихся; психологические основы здоровьесберегающих образовательных технологий психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения; использование информационных технологий в работе педагога-психолога; профессиональная компетентность специалиста сопровождения, психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя-логопеды Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы школ В программе: стратегия развития образования до 2020 года; интегрированное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации современного образования; базовые модели интеграции; нормативноправовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

отклонениями в развитии в общеобразовательной школе; этиология и классификация речевых нарушений; комплексное сопровождение ребенка с нарушениями речи в образовательном процессе школы; деятельность учителя-логопеда в команде специалистов; реализация преемственности в работе специалистов психологопедагогического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями; разработка коррекционных программ для детей с ОВЗ;

психофизиологическая и психологическая характеристика младших школьников с речевой патологией; трудности овладения школьно-значимыми навыками (письмом и чтением) и их преодоление у учащихся начальных классов с речевыми нарушениями; нейропсихологические основы предупреждения и коррекции нарушений системе комплексного изучения младших школьников с речевой патологией; нейропсихологическая коррекция трудностей в обучении младших школьников; технология формирования смыслового компонента читательской деятельности младших школьников с общим недоразвитием речи; здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда ДОУ; использование информационных технологий в работе учителя-логопеда; профессиональная компетентность учителя-логопеда школы;

психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; профилактика эмоционального выгорания педагога.

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя начальных Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с классов ОУ, рабо- ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образотающих по програм- вательную среду.

мам VII-VIII видов В программе: стратегия развития образования до 2020 года; становление и современные тенденции развития специального образования в России; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; характеристика специального федерального государственного стандарта общего образования (СФГОС) детей с ограниченными возможностями здоровья; психологическая антропология; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ, психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ; организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях их интеграции в ОУ; общие и специальные требования к формированию жизненной компетенции детей с отклонениями в развитии в общеобразовательном учреждении; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей с ОВЗ; преемственность специалистов школы в сопровождении детей с ОВЗ; программно-методическое обеспечение образовательного процесса учащихся с интеллектуальной недостаточностью; коррекционно-педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ педагогические методы М. Монтессори в работе с детьми с ОВЗ;

профессиональная компетентность педагога в условиях интегрированного обучения; профессионально-личностное развитие педагогов ДОУ; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания педагога Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения Зав. кафедрой: Алтухова Татьяна Андреевна, профессор, к.п.н.

Преподаватели: Резниченко Ирина Михайловна, доцент, к.псих.н.

Воспитатели ДОУ Обновление содержания дошкольного образования в условиях модернизации 25 12.05-23.05 В программе: нормативно – правовые основы образовательной деятельности в ДОУ; современные инновационные программы и технологии в ДОУ; условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей; создание здоровьесберегающей образовательной Старшие воспитатели Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 14.04-25.04 В программе: организация методической службы дошкольного образовательного учреждения. Функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей между ДОУ и начальной школой; раннее обучение английскому языку в ДОУ; предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

Заведующие ДОУ Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 26.05-06.06 В программе: функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях, модернизация содержания и структуры дошкольных образовательных учреждений. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

Учителя начальных Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе 25 24.11-05.12 классов (УМК «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова) в условиях реализации В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, концептуальные основы УМК «Школа России», личностно-ориентированные парадигмы образования, ведущие идеи УМК «Школа России», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников. Моделирование программы воспитания и социализации в малокомплектной школе. Информационные технологии в образовании.

Воспитатели ГПД Организация воспитательного процесса в группе продленного дня при перехо- 25 10.11-21.11 В программе: методологические основы ФГОС НОО второго поколения, структуру и содержание ФГОС НОО второго поколения, пспихолого-педагогические основы образовательной деятельности в начальной школе, особенности построения программы воспитания и социализации школьника в рамках реализации ФГОС, содержание и особенности построения современного учебного занятия в свете требований ФГОС. Организация методической работы в школе. МО воспитателей ГПД:

планирование, формы работы. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ГПД. Использование ИКТ в воспитательном процессе начальной школы.

Воспитатели ДОУ Обновление содержания дошкольного образования в условиях модернизации 25 20.01-07.02 дания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие 25 12.05-30.05 творческих способностей детей; создание здоровьесберегающей образовательной 25 15.09-03.10 Заведующие ДОУ Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 06.10-24.10 В программе: функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях, модернизация содержания и структуры дошкольных образовательных учреждений. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

В программе: организация методической службы дошкольного образовательного учреждения. Функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей между ДОУ и начальной школой.; раннее обучение английскому языку в ДОУ; предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, лич- 25 15.09-03.10 ностно-ориентированные парадигмы образования, ведущие идеи УМК «Начальная 25 10.11-28.11 школа XXI века», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников. Организация предшкольного образования. Информационные технологии в образовании.

Учителя начальных Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, психолого-педагогические основы системы Л.В. Занкова, дидактические принципы системы развивающего обучения Л.В. Занкова, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников, особенности педагогического общения в практике развивающего обучения.

Учителя начальных Реализация требований федерального государственного образовательного классов стандарта начального общего образования средствами УМК «Школа России» 25 07.04-05.04 В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, кон- 25 13.10-31.10 цептуальные основы УМК «Школа России», личностно-ориентированные парадиг- 25 24.11-12.12 мы образования, ведущие идеи УМК «Школа России», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших Учителя начальных Механизмы реализации требований стандартов второго поколения средствами классов УМК «Перспективная начальная школа»

В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, концептуальные основы УМК «Перспективная начальная школа», личностноориентированные парадигмы образования, программное содержание и методическое обеспечение образовательных областей, развитие УУД, внеурочная работа с обучающимися. Организация предшкольного образования. Информационные технологии в образовании Учителя начальных Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального (дистанционные) В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, базисный учебный план начального образования, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников, содержание информационнообразовательной среды в начальной школе.

Учителя- Разработка цифровых образовательных ресурсов предметники В программе: цифровые образовательные ресурсы и их применение в учебном про- 25 27.01-07.02 цессе; информационная безопасность при работе с ЦОР; организация образователь- 25 03.02-14.02 ного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколении; разработка мульти- 25 17.02-28.02 образовательных ресурсов; конструкторы электронных учебных курсов; современное 25 15.09-26.09 образовательном процессе электронных образовательных ресурсов; интерактивная 25 20.10-31.10 доска как аппаратное средство реализации интерактивных технологий; классифика- 25 10.11-21.11 тивной доски; использование интерактивной доски с различными видами ЦОР; создание образовательных ресурсов с помощью интерактивной доски; интерактивный плакат как аппаратное средство реализации интерактивных технологий.

Заместители дирек- Разработка мультимедийных учебно-методических комплексов торов по ИКТ В программе: Структура, содержание и формы реализации информационного пространства образовательного учреждения. Направления использования базового программного обеспечения в образовательном процессе. Современные аппаратные и программные средства разработки мультимедийных учебно-методических комплексов, интерактивных образовательных ресурсов и дидактических материалов. Разработка и применение средств диагностического контроля. Тестовый контроль. Виды тестов. Подготовка шаблона теста. Требования к составлению тестов. Педагогические и технологические сценарии конструирования мультимедийного УМК Планирование педагогического сценария. Основные его компоненты. Календарнотематическое планирование. Теоретический, практический, проверочный материал, тесты: соотношение компоновка и размещение. Подготовка технологического сценария. Подготовка макета мультимедийного УМК на основе технологического сценария. Подготовка электронного текста. Подготовка мультимедиа объектов. Подготовка мультимедийных приложений. Наполнение макета мультимедийного УМК контентом. Методика работы с интерактивной доской для разработки УМК Возможности веб-приложений при разработке УМК.

В программе: Государственная политика в сфере образования, основные направления государственной политики в сфере образования РФ, особенности стратегии развития образования РФ до 2020 года; программа развития информатизации Белгородской области; нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС в ОУ. Нормативноправовые основы образовательной деятельности, законодательство РФ об общем образовании; нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогических работников; аттестация педагогических кадров.

Психолого-педагогические основы образовательной деятельности, гуманизация образовательной деятельности; педагогика ненасилия и проблемы толерантности; психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Современный воспитательный процесс, организация воспитательной системы класса, педагогические технологии в воспитательной деятельности классного руководителя, Современный образовательный процесс, теоретические и методологические основы современного учебного занятия, анализ и моделирование учебного занятия; технология проектно-исследовательской деятельности педагогами образовательных учреждений; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса;

Информационные технологии в образовании, программа Intel «Обучение для будущего», программное обеспечение Linux и Windows, сервисы Интернет, сайтостроение, использование на уроке информатики электронных образовательных ресурсов.

Содержание образования, программное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предмету «Информатика и ИКТ»: современное состояние образования в области информатики и ИКТ, ГОС и введение ФГОС второго поколения по информатике, учебно-методическое обеспечение учебного курса, разработка рабочей программы, профильное и предпрофильное обучение, нормативно-правовые основы Актуальные вопросы и проблемы методики преподавания предмета «Информатика и ИКТ»: современный урок информатики; требования к кабинету информатики; методика преподавания содержательных линий курса информатики и ИКТ в начальной, основной и старшей школе; методика подготовки учащихся к всероссийской олимпиаде; программирование на языке Gambas (или Lazarus); творческая мастерская учителя информатики (посещение открытых уроков, мастер-классов).

2020 года; нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС в ОУ, нормативно-правового обеспечения процесса педагогической деятельности учителя информатики в общеобразовательной школе, аттестация педагогических кадров в новой форме. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС. Проблемы современной педагоги и ее взаимосвязи с основами философии образования, с реальными жизненными проблемами детей в современной социокультурной ситуации. Воспитательная система класса, моделирование воспитательной системы класса, педагогические технологии, планирования и организации диагностики и мониторинга воспитательного процесса с учетом требований ФГОС.

Фундаментальное ядро содержания общего образования по предмету «Информатика»; ФГОС начального общего образования в области изучения предмета «Информатика»; ФГОС основного общего образования и срднего (полного) общего образования по предмету «Информатика»; место учебного предмета «Информатика» в федеральном и региональном базисном учебном плане; новые примерные программы по предмету «Информатика» для начальной, основной и старшей (полной) школы; организационные и методические аспекты реализации новых стандартов в действующих программах и учебниках различных авторов по предмету «Информатика». требования к разработке рабочих программ. Выпускные экзамены по информатике. современное учебное занятие, обновление и расширение знаний по вопросам анализа и моделирования учебного занятия с учетом требований ФГОС; технология проектноисследовательской деятельности учителя и учащихся в урочное и внеурочное время;

системно-деятельностный подход в обучении информатики, формирование универсальных учебных действий. Информационные технологии в образовании, программа Intel «Обучение для будущего», программное обеспечение и разработка проекта по информатике с учетом требований ФГОС. Частная методика преподавания содержательных линий предмета «Информатика». Методика работы с одаренными детьми.

Знакомство с актуальным опытом работы педагогов Белгородской области по информатике.

Заведующий кафедрой Савотченко Сергей Евгеньевич, д.ф-м.н., профессор Учителя истории и Современные подходы в изучении проблем истории России.

обществознания В программе: Освоение основных подходов и концепций общеобразовательных 25 07.04-18.04 программ исторического образования. Отечественная история как средство форми- 25 22.09-03.10 рования гражданина и патриота. Расширение круга знаний в области инновационной педагогической деятельности в процессе преподавания социальногуманитарных дисциплин (отечественной истории). Формирование навыков работы с тестами в ходе обучения, работы с документами, анализа исторических, политических и правовых документов и материалов.

Учителя истории и Правовое образование школьников.

обществознания В программе: Правовое образование в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Учебно-методическое обеспечение правового образования в зависимости от формы работы. Программы. УМК. Современное учебное занятие по правовой проблематике. Проблемы активизации познавательной деятельности учеников при преподавании права в школе. Информационно-образовательное пространство как основа формирования правовой компетентности. Формирование правовой грамотности учащихся во внеурочной деятельности.

Основы потребительских знаний. Проектная технология. Проектное моделировании как одна из форм развития творческих познавательных потребностей.

В программе: Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Современные технологии и методики изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Условия изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Духовные ценности и Учителя истории и Преподавание истории и обществоведческих дисциплин в условиях внедрения обществознания Федерального государственного образовательного стандарта. 25 06.10-31.10 В программе: Нормативно-правовые документы, регламентирующие внедрение ФГОС. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования. Духовно-нравственное воспитание личности в современных условиях (ФГОС о поликультурности, толерантности и приверженности ценностям, закреплнным в Конституции РФ). Историческое краеведение в целостном педагогическом процессе. Воспитательный потенциал школьного музея (ФГОС). Требования к структуре основной образовательной программы в рамках предметной области «Общественно-научные предметы». Организация учебного процесса по индивидуальным учебным планам (программам) в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС. Системно-деятельностный подход как базовая установка развития образовательного процесса и как методологическая основа ФГОС. Организация и проведение диагностики качества знаний школьников на уроках истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения программы.

Учителя истории Обновление содержания исторического образования В программе: Государственная политика в образовании. Нормативно-правовые ос- 25 28.04-23.05 новы образовательной деятельности. Содержание исторического образования. Про- 25 03.11-28.11 граммное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Обучение истории в условиях перехода на ФГОС второго поколения в основной общеобразовательной школе. Современные теоретические и методические подходы преподавания истории в школе. Актуальные проблемы отечественной истории. Россия в прошлом и настоящем - противодействие фальсификации истории в ущерб интересам Российской Федерации. Особенности преподавания курса на профильном уровне. Проектно-исследовательская деятельность в процессе обучения истории. Подготовка выпускников к ЕГЭ и ГИА по истории.

Преподаватели:

Тренеры преподава- «Актуальные проблемы организации учебно-тренировочного процесса в учтели учреждений реждениях дополнительного образования детей» 25 26.05-06.06 спортивной направ- В программе: стратегия развития физической культуры и спорта до 2020 года;

ленности нормативно-правовые аспекты деятельности специалистов учреждений спортивной направленности; программно-методическое обеспечение учебнотренировочного процесса; тенденции развития современного спорта; информационно-тренажерные технологии в спорте; современные технологии подготовки спортсмена в избранном виде спорта; психическая адаптация, профилактика и психорегуляция в спорте; обеспечение безопасности учебно-тренировочного процесса; технология тренировочного процесса по этапам спортивной подготовки детей в учреждениях спортивной направленности.

Учителя физической «Теория и методика физического воспитания школьников»

культуры В программе: основные направления и тенденции обновления содержания образовательной области «Физическая культура»; образовательные стандарты по физической культуре второго поколения; формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета в условиях введения ФГОС; программное, учебнометодическое обеспечение образовательного процесса; разработки рабочей программы учебного курса; методология и теория личностно-ориентированного физкультурного образования; психолого-физиологические и педагогические основы дидактических процессов; современные образовательные технологии в практике работы учителя физической культуры; методическая специфика организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников; электронные образовательные ресурсы, информационные технологии в учебном процессе; методика проведения урочных и внеурочных форм занятий физической культурой на основе подвижных и спортивных игр; методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности детей школьного возраста; современные системы сохранения и укрепления здоровья школьников психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Преподаватели- Преподавание ОБЖ в современной школе: особенности содержания и новые организаторы ОБЖ методологические подходы В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; психолого-педагогические основы образовательной деятельности обновление; содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету «ОБЖ» (базовый и профильный уровни); учебно-методическое обеспечение изучения предмета;

вопросы разработки рабочей программы учебного курса; современные образовательные технологии в преподавании ОБЖ; проблемы решения задач воспитания в учебном процессе; проектная и исследовательская деятельность в преподавании ОБЖ; методика работы с одаренными детьми; психолого-педагогические основы подготовки обучающихся к действиям в опасных и экстремальных ситуациях; терроризм и безопасность человека в современном мире; методические особенности преподавания раздела «Основы военной службы»; современный комплекс проблем безопасности, дорожно-транспортная безопасность в обучении ОБЖ; электронные Преподаватели- «Содержание и методика преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; психолого-педагогические основы образовательной деятельности; обновление содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету «ОБЖ»;

учебно-методическое обеспечение предмета; методика составления рабочей программы по основы безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС общего образования; теоретико-методологические основы организации и проведения уроков по основам безопасности жизнедеятельности в основной школе в условиях реализации ФГОС общего образования; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников основной школы; содержание и организация проектного обучения в условиях реализации ФГОС общего образования; требования к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; особенности современного учебного занятия в основной школе; методологические основы формирования универсальных учебных действий в основной школе методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР Учителя физической «Содержание и методика преподавания физической культуры в условиях В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; пси- 25 10.11-28.11 холого-педагогические основы образовательной деятельности; обновление содержания учебного предмета «Физическая культура»; концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету ««Физическая культура»; учебно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура»; методика составления рабочей программы по физической культуре в условиях реализации ФГОС общего образования; теоретико-методологические основы организации и проведения уроков по физической культуре в основной школе в условиях реализации ФГОС общего образования; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников основной школы; содержание и организация проектного обучения в условиях реализации ФГОС общего образования; требования к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения;

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; особенности современного учебного занятия в основной школе; методологические основы формирования универсальных учебных действий в основной школе методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР Инструкторы по фи- Современные проблемы физического воспитания дошкольников зической культуре В программе: нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультур- 25 15.09-10.10 ДОУ ную деятельность в дошкольном образовательном учреждении; теоретические основы обучения и развития ребнка в процессе физического воспитания; основные направления совершенствования физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста; современные формы и методы организации физического воспитания в дошкольном учреждении; физкультурно-рекреационная деятельность в системе физического воспитания; методика проведения занятий физическими упражнениями с элементами спортивных игр; современные системы сохранения и укрепления здоровья дошкольников; Методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста; информационные технологии в дошкольном образовании.

Заведующая центром: Богачева Елизавета Алексеевна, к.п.н., доцент Совершенствование деятельности детской общественной организации.

Старшие вожатые ские общественные объединения и общественные организации. Программа деятельности детской организации. Содержание, формы, методы и планирование работы детской организации. Технология групповой деятельности с учащимися.

Коллективное творческое дело. Современные игровые технологии в детском движении. Модели школьного самоуправления.

Педагоги дополни- Совершенствование методики и содержания дополнительного образования 03.02–14. вательного процесса; программа педагога дополнительного образования, ее струкдеятельность) тура, защита, экспертиза; методическое обеспечение образовательной программы Мониторинг системы деятельности образовательного учреждения В программе: нормативно-правовая основа деятельности органов управления обдений дополнительразования, аттестация и аккредитация ОУ в современных условиях; сущность, ного образования правила, уровни диагностики, регулирования и коррекции, методы диагностики;

проблемно-ориентированный, причинно-следственный анализ; метод экспертных оценок и техник его применения; критерии, показатели и индикаторы мониторинга качества дополнительного образования; методика разработки программ мониторинга др.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор металлургического института В.Б. Чупров _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УСТАЛОСТНАЯ ПРОЧНОСТЬ ДЕТАЛЕЙ МАШИН Направление подготовки Технологические машины и оборудование Профиль подготовки Металлургические машины и оборудование Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Липецк – 2011...»

«Содержание: Введение...3 Раздел 1.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.4 Раздел 2.Система управления образовательным учреждением.11 2.1. Структура учебного заведения 2.2. Программа развития НИК – филиала Югорского государственного университета на 2010-2015 годы 2.3. Управление учебным заведением Раздел 3. Структура подготовки специалистов..17 3.1. Динамика структуры подготовки специалистов 3.2. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки 3.3. Структура...»

«Лист согласования рабочей программы дисциплины Рабочая программа разработана на основании. 1 ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 110800 Агроинженерия, утвержденного 09 ноября 2009 г, регистрационный номер 552. 2 Примерной программой учебной дисциплины Общая электротехника и электроника, утвержденной Минобразованием России 27 февраля 2001г. 3 Рабочего учебного плана, утвержденного ученым советом университета, протокол от 22 апреля 2013 г. № 4 Разработчики. Ведущий преподаватель:...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение с. 2 из 10 (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Специальные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение, по отрасли наук 25.00.00 Науки о земле) Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение в соответствии с Программой -...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный_аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабаттехнологий _ А.И. Решет _ Рабочая программа дисциплины Биохимия Направление подготовки 260200.62 Продукты питания животного происхождения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2011 г....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества станицы Роговской муниципального образования Тимашевский район. ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ: ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО Разработал: Педагог дополнительного образования Протопопов А.А 2013г Пояснительная записка Направленность театральная Тема урока Театральное искусство Характеристика В группе 11 человек, возраст 11-16 лет, программа авторская, составил Протопопов Александр Александрович, 12 часов в...»

«УДК 622.235 В.Д. СИДОРЕНКО, д-р техн. наук, проф., А.П. СТАНКОВ, К.Ю. АНИСТРАТОВ, Г.И. ЕРЕМЕНКО,. кандидаты техн. наук, доценты Криворожский технический университет ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ TRIM-ЖИЗНЬ МАШИНЫ НА КАРЬЕРАХ Освещен опыт использования информационной системы TRIM – Жизнь машины как инструмента для эффективного управления техническим состоянием карьерной техники. В современных рыночных условиях перед организациями, занимающимися транспортными перевозками горной массы на...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова Факультет экономики, финансов и коммерции Утверждаю Проректор по учебной работе _// 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ В АСПИРАНТУРУ Уровень образования Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации...»

«11 ВОЛОГОДСКАЯ НЕДЕЛЯ 20 сентября 2007 года № 33 (2002) СТИХИ в конверте знай НАШИХ! На правах рекламы ТЕЛЕанонс Сентябрь Группа Линум Обратите внимание! Сентябрь - осенняя страница, представит продукцию Судьбой открытая не зря. В субботу, 22 сентября, в 18.30, на телеканале РЕН ТВ И вновь под музыку кружится ВОЛОГДА выйдет программа о сегодняшнем дне Сокольвологодских мастеров Кленовый лист календаря. ского района Сегодня и завтра. Сокольский район. на федеральной выставке в Москве И вновь...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели и задачи учебной дисциплины..4 2 Учебная программа..5 2.1 Дидактические единицы..5 2.2 Программа учебной дисциплины.5 3 Учебно-тематический план учебной дисциплины.11 4 Планы семинарских (практических) занятий.13 5 Самостоятельная работа аспирантов..20 6 Контроль знаний аспирантов..29 7 Перечень рекомендуемой литературы.32 8 Словарь основных терминов..35 9 Дополнения и изменения в рабочей программе.43 3 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИНЫ Специфика деятельности преподавателя...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра государственного и административного права СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО КУРСУ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ для студентов дневной и заочной форм обучения специальности Юриспруденция Издательство Самарский университет 2003 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Составитель ст. преп. Р.Г.Мязина Рецензент канд. юрид. наук, доц....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ    ГОУ ВПО РОССИЙСКОАРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ)  УНИВЕРСИТЕТ      Составлена в соответствии с федеральными  государственными  требованиями к структуре основной профессиональной  образовательной программы послевузовского   УТВЕРЖДАЮ:  профессионального образования (аспирантура)             Проректор по научной работе    _ П.С. Аветисян      2011г. ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент.А.И.Решетняк _ -июня2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Производство продукции растениеводства (плодоводство, овощеводство, виноградарство) для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции...»

«НОУ ИПС-Университет г. Переславля им. А. К. Айламазяна Институт Программных Систем РАН Факультет вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова Удмуртский государственный университет Институт Логики ALT Linux Третья конференция Свободное программное обеспечение в высшей школе Переславль, 2–3 февраля 2008 года Тезисы докладов Москва, ALT Linux, 2008 В книге собраны тезисы докладов, одобренных Программным комитетом третьей конференции...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Утверждаю Директор МИ _ В.Б.Чупров 2011 г. (Номер внутривузовской регистрации) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Системы автоматизированного проектирования технологии и оборудования прокатного производства (САПР) наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _150400 Металлургия Профиль подготовки_Обработка металлов давлением...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра общественных наук РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Уголовно-исполнительное право для специальности 030501 Юриспруденция федерального компонента цикла ДС Заочная форма обучения (6 лет) (сокр., 2-е высш.) курс - 5 курс: семестр - 9 семестр - лекции –10 часов лекции...»

«1.Цели и задачи дисциплины. Теория систем и системный анализ необходимы для системного представления кадастра недвижимости как многоцелевой информационной системы. Цель и задачи дисциплины - освоение методологии систем, принципов системного подхода и системного анализа при создании и ведении кадастра недвижимости, практических навыков в представлении пространства недвижимого имущества в виде сложной динамической системы, математического моделирования и оценки состояния территорий. Объект...»

«МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 021100 Юриспруденция Учебная программа Тематический план Планы семинарских занятий Вопросы для подготовки к экзамену Москва 2006 Алексеев В.П. Муниципальное право России : учебно-методический комплекс. – М. : МГЭИ, 2006. – 32 с. Одобрено кафедрой государственно-правовых дисциплин. Протокол заседания кафедры от 6 декабря 2005 г. № 5. Для студентов Московского...»

«ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ АНТРОПОЛОГИИ ЮЖНОГО ЙЕМЕНА И АРАВИЙСКОГО ПОЛУОСТРОВА История антропологического нзучения Южной Аравни не очень богата событиями. Если говорить о ее основных этапах, то следуe:r прежде всего упомянуть несколько работ первой половины ХХ в. [МосЫ 1901; Atkey положивших начало нзу­ 1912; Bertholon, Chantre 1913; Leys, Joyce 1913], чению физического типа современного населения Йемена. Общим для этих работ является достаточно случайный выбор людей для исследования в ос­...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно-экономический институт Кафедра предпринимательства и коммерции Диссертация допущена к защите И.о.зав.кафедрой _ Гаранин Д.А. _2014 г. Магистерская диссертация Тема: Исследование проблемы постановки управленческого учета для целей заключения безубыточных контрактов для...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.