«Администрация муниципального образования город Краснодар УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар лицей № 64 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ ЛИЦЕЯ ...»
-- [ Страница 2 ] --
Результативность – это совокупность образовательных результатов, которые должны быть достигнуты в ходе реализации программы развития;
Эффективность оптимизацию) временных затрат педагогических и детских действий для достижения конечных результатов реализации программы развития;
Адаптированность – это сформированный комплекс образовательных программ, разработанных и используемых с учетом возрастных и личностных особенностях, потенциальных возможностей и социальных потребностей обучающихся и воспитанников.
– это качественный показатель образовательных программ, Доступность устанавливающий соответствие их уровня и уровня интеллектуального развития, потенциальных возможностей обучающихся и воспитанников образовательного учреждения.
Ресурсность - это оптимальный комплекс условий необходимых для достижения необходимых образовательных результатов;
Инновационность – это качественный показатель, устанавливающий соответствие целей, задач, содержания образовательных программ прогнозируемым результатам инновационных направлений и программы развития гимназии.
Полнота реализации – это степень реализации образовательных программ образовательного учреждения.
Уникальность (специфика) программы развития – эта та «дельта», которая отличает программу развития одного образовательного учреждения от программы развития гимназии.
Индикаторы к этим показателям должны выступать в качестве инструмента, обеспечивающего измерение уровня эффективности реализации программы развития.
Показатели и индикаторы, вместе с баллами составляют основу для экспертной карты оценки программы развития. Экспертная карта как инструмент оценки заполняется профессиональными и общественными экспертами. Таких экспертов должно быть не менее 3-х (один из которых общественный эксперт). Экспертная карта имеет следующий вид:
1. Преемственность (8 баллов) - наличие «переходного» этапа с одной ступени обучения на другую, соответствие государственным требованиям к содержанию образования, уровню и направленности образовательного процесса соответствующего типа;
2. Результативность (25 баллов) - наличие всех трех составляющих образовательных результатов:
-процедуры системы оценивания результатов;
-ориентация работы учителя на фиксацию индивидуального прогресса учащихся;
-направленность контрольно-измерительных материалов (соотношение урочных и внеурочных занятий, направленность вариативной части учебного плана);
-содержание учебного плана, содержание рабочих учебных программ, структура расписания учебных занятий, акцент в проектирование образовательного процесса на современные образовательные технологии;
-использование информационной среды ОУ;
-наличие мониторинга реализации программы развития;
3. Эффективность (15 баллов) - соотношение в учебном плане часов на коллективную и самостоятельную работу учащихся, соотношение урочных и внеурочных занятий; увеличение доли внеучебной деятельности в учебном плане; наличие индивидуальных маршрутов (траекторий) и индивидуальных образовательных программ учащихся; место IT- технологий в рабочих учебных программах; место домашних заданий в календарно-тематических планах рабочих учебных программ; наличие в ООП разных образовательных мест для детских проб и действий; наличие мониторинговых исследований на предмет повышения эффективности реализации программы развития;
4. Доступность (10 баллов) - наличие в программе развития возможности для разных форм для изучения того или иного учебного предмета; наличие в системе оценивания учета (взаимозачета) учебных и внеучебных достижений учащихся за пределами ОУ; наличие интеграционных процессов в ООП между основным и дополнительным образованием;
5. Адаптированность (5 баллов) - учет возрастных возможностей учащихся через набор определенных видов деятельности; набор задач для учащихся и педагогов;
учет соотношения затрат на разные формы занятий с учетом возраста и их приоритетов;
6. Ресурсность (цена программы) (5 баллов) - оценка кадровых, материальнотехнических, информационных, финансовых, организационных затрат с точки зрения необходимости для достижения заявленных результатов;
7. Инновационность (10 баллов) -наличие обоснованного шага развития; наличие описанных рисков и возможных путей компенсации в ходе неудач; реальность предлагаемых изменений в реализации программы развития; возможности педагогических кадров и материально-технической базы для инноваций; мониторинг инновационного шага;
8. Уникальность (15 баллов) социума (региональных, местных особенностей); наличие авторских «ходов»; наличие сертификата на данную программу; способы представления программы развития и ее результатов; открытость для критики, доработки и коррекции в ходе реализации;
9. Интегрированность (открытость) (5 баллов) - возможность включения программы развития в сетевое взаимодействие; наличие образовательных модулей, курсов и т.п. других образовательных учреждений;
10. Полнота реализации (2 балла) соответствие требованиям к структуре программы развития со стороны ФГОС.
МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ЛИЦЕЕ,
ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
образовательного Портфолио учителя и ученика. преподавания.
процесса Внедрение новых форм, методов Методика проектной 2. Качество Реализация дополнительных Сетевое взаимодействие с образовательной образовательных программ и образовательными среды программ внеурочной занятости учреждениями разных 3. Качество Внедрение портфолио учителя. Формирование подготовки кадров Стимулирование роста коллектива 5 Качество Планирование пополнения Методика формирования материально- оборудования учебных материально-технической информационной Составление перечня программного обеспечения, оргтехники, предметов первой необходимости для модернизации компьютерных классов и кабинетов согласно требованиям новых образовательных стандартов.
[ 
«