«Паспорт программы развития МБОУ СОШ №52..3 Введение...15 Законодательная база для разработки программы развития..17 Глава 1. Социально-экономическое положение МБОУ СОШ №52 1.1. Общая характеристика..18 1.2. ...»

Структура Программы Развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №52»

Паспорт программы развития МБОУ «СОШ №52»……………………………………….……...3

Введение…………………………………………………………………………...……..……….……..15

Законодательная база для разработки программы развития……………………………….…...17

Глава 1. Социально-экономическое положение МБОУ «СОШ №52»

1.1. Общая характеристика……………………………………………………………….……….…....18 1.2. Социально-экономическое положение ………………………………………………............….29 Глава 2. SWOT – анализ МБОУ «СОШ №52»

2.1. Проблемы и ограничения …………………………………………………………..……………..32 2.2. Конкурентные преимущества …………………………………………………………………….33 2.3. Направления повышения конкурентноспособности ОУ………………………….................….33 Глава 3. Стратегические цели, задачи, основные направления социально-экономического развития МБОУ «СОШ №52» на период 2012-2017г.г.

3.1. Стратегическая цель Программы развития МБОУ «СОШ №52»….……………………….….. 3.2. Стратегические направления деятельности школы…………………………………..............…. 3.3. Инновационный комплекс МБОУ «СОШ №52»………………………………………………... Глава 4. Цели, задачи, система программных мероприятий проектов 2012-2017 г.г..

4.1. Проект «Отчизны верные сыны».……………………………………………….…………..…..... 4.2. Проект «Поддержка талантливых детей»…………………………………………….……….…. 4.3. Проект «Переход на новые образовательные стандарты»..…………………………………….. 4.4. Проект «Совершенствование учительского корпуса»...…………………………………..…..... 4.5. Проект «Здоровьесберегающая среда»……….…………………………………………..….…... Глава 5. Механизм реализации, управления и контроля за выполнением программы развития МБОУ «СОШ №52»

5.1. Механизм реализации стратегии программы ……………………………………..………...….. 5.2.Развитие материально-технической базы………………………………………………...……… 5.3. Методы управления и контроля и система показателей эффективности реализации Программы Развития МБОУ «СОШ №52»…………………………………………………………………….…... Глава 6. Ожидаемые эффекты от реализации программы МБОУ «СОШ №52»……............ Глава 7. Финансовое обеспечение функционирования и развития на 2012-2017 г.г………... Приложение 1…………………………………………………………………………………………. Паспорт Программы перспективного развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №52»

наименование общеобразовательного учреждения на 2012 - 2017 г.г.

Наименование «Кадетский казачий корпус»

программы Основания для Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных разработки Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с программы, дата приянваря 2005 года;

нятия решения о разЗакон об образовании РБ работке программы, Проект нового федерального закона «Об образовании в Российской дата утверждения Федерации»;

программы Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», (реквизиты соответсутвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр- твующих документов) Дата экспертизы, общественно- Программа принята педагогическим советом общеобразовательного профессионального учреждения протокол № 15.от 08.02.2012г. и Управляющим советом № обсуждения от 25.01.2012г.

программы Заказчики программы родительская общественность Разработчики 1 группа – Проект «Переход на новые образовательные стандарты».

программы (с Руководитель: Очирова Н.Б., указанием 2 группа – «Поддержка талантливых детей». Руководитель: Лубсанова Д.Ж., руководителя группы 3 группа – «Совершенствование учительского корпуса». Руководитель разработчиков в Кулаженко З.М., соответствии с 4 группа – Проект «Отчизны верные сыны». Руководитель: Назарова Е.М., локальным актом) 5 группа - «Здоровьесберегающая среда». Руководитель Душина С.Ю., 6 группа - «Изменение инфраструктуры». Руководитель Ганиева Л.А.

Общее руководство – Санжеева Н.В., Кезерова Е.В.

Приказ №86 от 11.01.2012г.

Исполнители Администрация, программы педагогический коллектив образовательного учреждения, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы Цель и основные Создание условий для формирования успешной личности, готовой к задачи программы жизненному самоопределению с высоким уровнем толерантности, осознающей и уважающей свои духовные корни, готовой к самореализации в условиях меняющегося социума.

1. Разработать модель школы «Кадетский казачий корпус» в соответствии с идеями программы «Наша новая школа»

разработать нормативную правовую базу школы по реализации программы;

содействовать развитию инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов;

стимулировать творческую активность педагогов и обучающихся.

2. Обеспечить повышение качества образования:

разработать критерии и показатели эффективности реализации программы;

создать условия организации образовательного процесса для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.

расширить сетевое взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, органами исполнительной власти, в т.ч. на муниципальном оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых 3. Совершенствовать управленческую деятельность школы по реализации организовать работу по привлечению дополнительных ресурсов через Основные целевые Переход на новые образовательные стандарты показатели Развитие системы поддержки талантливых детей программы Совершенствование учительского корпуса Сроки и этапы Первый этап: 2012 год – разработка инновационных моделей организации реализации образовательного процесса школы в соответствии с направлениями НОИ программы «Наша новая школа»;

Второй этап: 2012 – 2017годы – внедрение инновационных моделей организации образовательного процесса в практику работы.

Третий этап: 2017 год - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Разработка методических материалов по обмену опытом. Определение перспективных путей Основные разделы, Проект «Отчизны верные сыны»

подпрограммы и Проект «Поддержка талантливых детей»

проекты Проект «Переход на новые образовательные стандарты»

Проект «Совершенствование учительского корпуса»

Факторы, Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том повышающие числе дополнительного и профессионального образования.

эффективность Организация кадетского казачьевого корпуса деятельности Индивидуальное повышение квалификации педагогических кадров учреждения Освоение и внедрение в практику работы образовательного учреждения новых технологий внутришкольного управления.

Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров Школа является ресурсным центром микрорайона по гражданскоправовому образованию.

Объемы и источники 22 млн. 273 тыс. руб.

финансирования Источники: федеральный, муниципальный бюджет, спонсорские средства, программы гранты, депутатские средства.

Ожидаемые 1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования, социально- методик и технологий обучения, способов оценки образовательных экономические результатов, обеспечивающих успешное освоение эффекты от обучающимися программы федеральных образовательных стандартов.

реализации 2. Реализация программ сетевого взаимодействия с учреждениями программы системы дополнительного образования, учреждениями культуры, программ социального партнерства с органами местного самоуправления, казачьим обществом РБ, направленных на повышение уровня образованности обучающихся, их социализацию, успешное освоения ими федеральных 3. Развитие сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и 4. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых 5. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч.

6. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений 7. Организация общественной презентации портфолио.

соответствие с новыми требованиями к квалификации управленческого и 9. Развитие инфраструктуры ОУ, повышение уровня информатизации 10. Укрепление здоровья школьников, повышение уровня психологической комфортности, улучшение материально технических условий организации различным формам государственно-общественной оценки деятельности Мониторинг и Подготовка ежегодного публичного информационного доклада директора о контроль за результатах деятельности по реализации программы развития, его реализацией представление на итоговом педагогическом совете (июнь), на ежегодной программы Родительской конференции, проведение государственно-общественной Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя ПНП «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы № Наименование показателя, ед. изм.

Переход на новые образовательные стандарты Количество классов, внедряющих ФГОС 1.1.

Доля классов, внедривших ФГОС 1.2.

Количество классов, внедривших ФГОС 1.3.

основного ОО в режиме эксперимента, % Доля классов, внедривших ФГОС 1.4.

основного ОО в 5-х классах, от общего числа учреждений, имеющих основную ступень образования % 1.5. Школа имеет, утвержденную основную образовательную программу общего образования (ООП ОО) 1.6. Доля, укомплектованности библиотечного фонда по федеральным перечням УМК в соответствии с требованиями ФГОС общего образования которых составляет не менее 95% от потребности, % 1.7. школа имеет Положение о школьной системе оценки качества образования 1.8. Наличие инструментария реализации моделей оценки качества общего электронного мониторинга качества образования 1.10 Количество классов, разработавших и внеучебных достижений обучающихся, 1.11 Наличие разработанной и апробированный модели оценки качества деятельности ООУ по социализации личности Развитие системы поддержки талантливых детей Доля учащихся, которым оказана 2.1.

поддержки одаренных детей, % Доля учащихся 7-11 классов, принявших 2.2.

участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, Доля учащихся 8-11 (12) классов, 2.3.

(дистанционных школах), % Доля учащихся, имеющих возможность 2.4.

по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования (не менее 3 доступных предложений из разных сфер деятельности), % Совершенствование учительского корпуса III Доля учителей, получивших в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию, и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей, % Численность учителей, получивших в 3.2.

установленном порядке первую и и подтверждение соответствия занимаемой должности, чел.

Доля руководителей и учителей, 3.3.

прошедших повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС, в общей численности руководителей и Численность руководителей и учителей, 3.4.

прошедших повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС, чел.

Изменение школьной инфраструктуры Доля обучающихся, которым 4.1.

предоставлены все основные виды современных условий обучения (от общей численности обучающихся по основным программам общего образования), в том числе:

Доля учащихся, которым обеспечена 4.2.

возможность пользоваться современными библиотеками и Доля учащихся, которым обеспечена 4.3.

возможность пользоваться оборудованием для проведения технических, исследовательских и иных (специализированные лаборатории, планетарии, театральные площадки, площадки для проведения наблюдений, конструирования и др.) Доля обучающихся, которым обеспечена 4.4.

возможность пользоваться 2 Мб/с) от общей численности Доля детей-инвалидов, получающих 4.5.

образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (от общего числа детейинвалидов, которым это показано), % Доля детей, в которых обеспечена 4.6.

Сохранение и укрепление здоровья школьников Доля учащихся, относящихся к 1-й – 2-й 5.1.

Минздрава РФ №60 от 14.03.1999г.), % Доля учащихся, которые получают 2-х 5.2.

Доля учащихся, в индивидуальном 5. образовательном плане которых предусмотрено более 3-х часов занятий физкультурой в неделю, % наличие оборудованного спортзала и 5.4.

наличие лицензированного 5.5.

медицинского кабинета и наличие не менее одного квалифицированного Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя Проект «Отчизны верные сыны» (кадеты) создание условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственного развития личности 1.(з) обучающихся (кадетов), воспитание гражданственности и патриотизма, формирование готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще Проект «Поддержка талантливых детей»

Сопровождение и поддержка талантливых детей 2.(з) образовательных деятельности во внеурочное достижений в формате время, составит 70%.

Увеличение доли соответствующих требованиям развитие способностей Создание материальнотехнической базы, развитие талантливых III Проект «Переход на новые образовательные стандарты»

создание организационно-педагогических условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов в образовательном процессе школы.

Проект «Совершенствование учительского корпуса».

Развитие профессиональной компетентности педагогов в соответствии с основными направлениями модернизации школы на основе непрерывного образования, с целью обеспечения возможности учащимся получать качественное образование.

педагогов школы системы работы по изучению и подготовку, семинары педагогического опыта, по различных уровней, обновлению целей, содержания самоподготовку; образования, достижению методической темой, по использованию новых педагогических Сохранение доли педагогов с педагогических и молодых специалистов.

«Школа молодого учителя»

Привлечение педагогов дополнительного образования Организация работы по выявлению, обобщению и распространению продуктивного педагогического опыта (посещение уроков, открытые уроки, мастер-классы, семинары, выступления на педсоветах и круглых столах, проведение методических недель, публикации в СМИ и сетевых сообществах), внедрению программы создания кадетских классов на базе общеобразовательной школы. Размещение методических разработок и материалов на сайте Проект «Здоровьесберегающая среда»

Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательный процесс. Формирование и развитие культуры здорового образа жизни, личной ответственности за свое здоровье и как следствие обеспечение выпускнику высокого уровня реального здоровья.

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя Источники финансирования Отчет представлен на заседании УС МОУ «СОШ №52»

от _ 25_.02.2012_ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя Повышение зар.платы Организация питания малообеспеченных Организация летнего Организация питания малообеспеченных

ВВЕДЕНИЕ

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная президентом России Д.А.Медведевым в феврале 2010 года подчеркивает, что модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

На современном этапе развития отечественного образования на наши школы была возложена огромная ответственность по воспитанию и подготовке нового поколения нашего общества, которое будет активным и целеустремленным, с хорошо сформированным творческим мышлением. Также, одной из главных задач школы является воспитание детей в духе патриотизма и любви к Родине, что должно стать основой для дальнейшего саморазвития и формирования грамотного и здорового поколения, которое будет прославлять нашу родную страну во всем мире.

Патриотическое воспитание молодежи вновь становится приоритетом современной российской государственности.

Программа развития школы №52 разработана на основании Закона «Об образовании», определяется стратегическими направлениями развития отечественного образования, охарактеризованными в Концепции развития системы образования на период до 2017 года, в Национальном проекте «Качественное образование», а также перспективными направлениями развития региональной системы образования Республики Бурятия, Уставом школы№52, и на основании школьного проекта «Казачий класс».

Школа – один из действенных институтов, с которым вступает в контакт подавляющая часть населения, идеальное место для осуществления мер по развитию личностных качеств, патриотическому и нравственному воспитанию, школа является идеальным источником информации. Она традиционно определяет мотивацию в семье, поскольку дети нередко обсуждают с родителями информацию по вопросам саморазвития, самоопределения. Поэтому, формирование духовно-нравственного здоровья, гражданской позиции школьника в процессе обучения всегда являлось приоритетным направлением развития нашей школы.

В 2010-2011 учебном году в школе открыт первый кадетский класс казачьей направленности. Целью которого является воспитание кадет на основе духовных ценностей российского казачества посредством приобщения к истории, традициям, художественным проявлениям культуры казачества, к основам Православия, реализации программы начального (допризывного) военного обучения совершенствовать их интеллектуальное, культурное, нравственное и физическое развитие, создавая основу подготовки молодого поколения граждан к служению интересам российского государства на гражданском и военном поприще.

Поэтому основным направлением развития познавательных и созидательных способностей стала личность ученика, которая:

может принимать самостоятельные решения, может проявлять инициативу, быть патриотом, готовым брать на себя ответственность за судьбу своей умеет делать ответственный выбор, готов к жизни в ситуации перехода к гражданскому обществу с рыночной оперативно находить необходимую информацию и использовать ее для Проектируемые существенные изменения в различных звеньях образовательной системы, должны привести к достижению нового качества образования, повышению доступности качественного образования, более эффективному использованию имеющихся ресурсов системы образования. В связи с этим программа развития школы№52 разработана как программа управляемого, целенаправленного перехода школы к получению качественно новых результатов образования школьников.

В процессе реализации нашей программы предполагается осуществить изменения, которые коснутся:

1. Обновления образовательных стандартов.

2. Системы поддержки талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Современной школьной инфраструктуры.

5. Здоровьесберегающая среда.

Законодательная база для разработки программы развития школы № Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года;

Закон об образовании РБ Проект нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Федеральный закон № 83-ФЗ от 08 мая 2010 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.;

Конвенция о правах ребнка;

Устав МБОУ «Основная общеобразовательная школа №52»

Закон «об образовании» РБ принят верховным советом РБ 02.06.1993, закон РБ от 11.03.11 №1928- IV «о внесении изменений в закон РБ «об образовании»».

Приказ Комитета по образованию г.Улан-Удэ №794 от 07.12.2010г. «о кадетских казачьих классах»

Письмо Комитета по образованию г.Улан-Удэ от 10.01.2012г. «о возможности открытия дополнительных кадетских казачьих классов»

Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ Школа расположена в трехэтажном кирпичном здании, построенном в 1966 году.

Юридический адрес школы: 670033, Республика Бурятия, г.Улан-Удэ, ул.Крылова 77а.

Учредителем является Комитет по образованию г.Улан-Удэ.

Среди важнейших нормативно- правовых актов, на основе которых Учреждение осуществляет воспитательно-образовательный процесс:

общеобразовательная школа №52» (утвержден МУ «Комитет по образованию» г.Улан-Удэ Приказ №645 от 06.-9.2011г., согласован МУ «Комитет по управлению имуществом и землепользованию» г.Улан-Удэ Решение №938 от 31.08.2011г.), Свидетельство о лицензировании № 863 от 13.10.2011г., Свидетельство об аккредитации №479 от 12.05.2010г., дающие право на осуществление образовательной деятельности позволяющие выдавать документы государственного образца; локальные акты МБОУ «СОШ №52».

По своему статусу школа – общеобразовательное учреждение. Высшими органами управления ОУ являются Управляющий совет, а также педагогический совет.

В образовательном учреждении обучается 473 человека с 1 по 11 классы и одна дошкольная группа в количестве 12 человек. Осуществляется подвоз детей по маршруту п.Тажный – Школа №52. Школа, работает в одну смену при 5 рабочих днях в неделю.

Руководит школой «Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель РБ» Ганиева Лидия Алискеровна, которая в 2007 году награждена Золотым Почетным Знаком г.Улан-Удэ.

В 2005 г. школа награждена Почетным знаком г. Улан-Удэ «За вклад в развитие системы образования города» за реализацию программы «Школы здоровья».

В школе работает 32 педагога, из них высшей категории – 11, первой – 6, второй – 10, не имеют категории – 5. Имеют звание «Отличник народного образования РФ» - человека, «Почетный работник общего образования» - 5, «Заслуженный учитель РБ» кандидат наук – 1.

В здании школы имеются 25 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, мастерские, кабинет кулинарии и обслуживающего труда, 2 кабинета информатики, мультимедийный кабинет, медицинский кабинет, физиокабинет, 1 актовый зал, совмещенный со столовой, музей Боевой Славы.

На территории школы расположены: 1 футбольное поле, 1 спортивная площадка.

Школа №52 с 1997 года реализует программу «Здоровье и Развитие», целью которой является: выявление и содействие развитию способностей каждого ученика, формирование духовного богатства, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей качественными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям в обществе.

Исходя из поставленной цели, в 2009-2012 учебном году решались следующие задачи:

1. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг 2. Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей детей, совершенствование системы организации проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся.

3. Переход к предпрофильной подготовке в 9 классах и профильному обучению в 10 и 11 классах на основе вариативной системы профильного обучения по естественноматематическому профилям.

4. Создание здоровьесберегающей среды;

5.Совершенствование воспитательной работы, форм внеклассной и внешкольной деятельности для успешной социализации и развития личности ребенка в условиях современного развития общества.

6. Повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса, развитие демократических начал в управлении.

7. Профессиональный рост учителя, развитие педагогического творчества.

Результативность образовательной деятельности Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования).

Год обучения 2008-2009г.г. 2009-2010г.г. 2010-2011г.г.

При проведении самоанализа рассмотрено три основных параметра: успеваемость (освоение обучающимися обязательного минимума образования), качество (обучающиеся на «отлично» и «хорошо»), резерв обучения (обучающиеся на «3» по одному предмету).

Анализ динамики качества знаний и уровня обученности демонстрирует:

Используемая педагогическим коллективом система педагогических мер по профилактике неуспеваемости дает результаты, Ряд объективных проблем психологического и физиологического характера (особенности подросткового возраста учеников 5-8 классов, снижение мотивации к учению, немотивированные пропуски учебных занятий, увеличение учебной нагрузки), успешно решаются педагогами школы, Анализ количества учащихся имеющих одну «3» показывает наличие явного потенциала с точки зрения качества знаний. Необходимо совершенствовать формы и методы работы с учениками «резерва» учителям – предметникам, классным руководителям, привлекать к решению проблемы родителей.

Программа развития и единая методическая тема базировались на образовательной программе школы, основное содержание которой включало: информационноаналитические данные о результативности ее реализации, особенности организации образовательного процесса, приоритетные направления развития каждой ступени общего образования, учебный план, сопровожденный подробными пояснениями и программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Образовательная программа школы разработана на основе проблемно – ориентированного анализа и в соответствии с социальным заказом учащихся школы и их родителей.

Школа на протяжении реализации программы сотрудничала с научными, учебными и другими организациями:

1. ЦДОД «Малая академия наук» г. Улан-Удэ 2. МОУ «Межшкольный учебный комбинат №1»

3. Музей истории Бурятии 5. МУ «Централизованная бухгалтерия Октябрьского района»

7. Центр диагностики и консультирования г. Улан-Удэ 8. МОУ ДОД Городской центр допризывной подготовки и патриотического 9. Федерация тхэквон-до Республики Бурятия 10.ГОУ Республиканская специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва Министерства образования и науки РБ 11.МУЗ «Городская больница № 5»

12.МУП «Городской комбинат школьного питания»

13.МАОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа № 5»

14.Физкультурно-спортивная организация «Единоборства Древней Руси»

Республики Бурятия.

В период с 2009 – 2012г.г. апробированы и реализованы следующие проекты:

• «Компетентностный подход к здоровьесберегающей деятельности в ОУ», • «Имидж школы», • «Школа безопасности», • «Экологическая научно-исследовательская деятельность учащихся», • «Мониторинг качества образовательного процесса», • «Будущее – это МЫ!», • «Научно-методическая работа школы в ходе реализации программы «Школа Здоровья и Развития», • «Переход на профильное обучение», • «Воспитательная система школы» (совершенствование системы воспитательной работы) В совокупности эти проекты представляют собой единую стратегическую линию Программы развития школы.

Научно-исследовательская работа в школе направлена на совершенствование форм и методов исследовательской деятельности: реализуется проект «Одаренные дети», создана программа «Основы учебно-исследовательской деятельности», результативно работает школьное НОУ, ведется работа по развитию креативных способностей.

Учебно-исследовательская деятельность учащихся осуществляется в учебной деятельности и в рамках научного школьного общества «Интеллект», участие в олимпиадах, интеллектуальных играх, творческих проектах и др. Результаты своих исследований школьники представляют на научно-практических конференциях разного уровня и направленности.

городской республиканс городской республиканский региональный, 2007- 2008- 2011- 2009 год:

Городская конференция «Шаг в будущее»: Гергобиани Виктория –1 место (химия), Гнеушева Мария – 2 место (экология).

Республиканская конференция «Шаг в будущее»: Гергобиани Виктория- 2 место (химия).

Республиканский конкурс «Звездная эстафета»: Красиков Артем – 3 место, Георгобиани Виктория – 5 место, приз.

Республиканский экологический форум «Зеленая планета»: Марзаева Таня – грамота, денежный приз, Дугаров Руслан - грамота, денежный приз, Иванов Евгений – 3 место, денежный приз.

Республиканская конференция «Первые шаги»: Красиков Артем – грамота.

Республиканская конференция «Серебряная альфа»: Верещагин Александр – грамота.

Республиканская конференция «Созвездие»: Сотникова Валерия – 3 место.

Страноведческая конференция: Дедюкова Аня – 2 место.

2010 год:

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету, По французскому языку Дугаров Руслан - призовое место прошел на республиканский Участие в городском этапе VII Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений имени Д.И.Менделеева.

Дипломы:

1. Гнеушева Мария 10 класс, работа «Бездомные животные города Улан-Удэ»

2. Георгобиани Виктория 10 класс, работа «Продукты питания и нитраты»

3. Александрова Екатерина 10 класс, работа «Экологический шум в школе»

Республиканская НПК «Серебряная альфа»: Киселева Екатерина 5 класс «Влияние растений, произростающих в интерьере школы на здоровье учащихся», номинация «экология» - Свидетельство участника, Руководитель: Дабасамбуева М.Г.

Районные соревнования ГОМ «Зимние игры» - I место Городская интеллектуальная игра среди педагогов «Турнир эрудитов» - диплом Городские соревнования по мини-футболу среди девушек - II место Первенство Республики Бурятия по мини-футболу - I место Первенство Сибири (г.Красноярск) – V место Спартакиада допризывной молоджи - III место по стрельбе из пневматической винтовки.

2011 год:

22 областная НПК г.Благовещенск Колоскова Саша – свидетельство участника В конкурсе «Лингвист» Дугаров Руслан – 3 место по французскому языку Олимпиада БГУ: Сандипов А. 11 кл, Дамбаева Ц. – 9 кл – свидетельства участников в республиканской олимпиаде по географии при БГУ Соревнования по Таэкван-До:

Сергеев Владимир – 1 место первенства РБ Павлова Юлия – бронзовый призер первенства России Рустамов Абдурасул – 3 место по РБ Кайсарова Катя - бронзовый призер первенства РБ Стрелков Сергей – два 3-х места по РБ Женская команда – 2 место;

Мужская команда – 2 место 28-30 апреля 2011г. 7 Международный турнир по таэквандо (ИТФ) «Кубок Байкала»

Школа 52 – 1 место в программе командный туль Победители и призеры международного турнира:

Рустамов Абдурасул (3 кл) – 1 место Стрелков Сергей (10кл) – 2 место Сергеев Владимир (6 кл) – 2 место Павлова Юля (8 кл) – 3 место Гнеушева Маша (10кл) – 3 место Ситников Виктор (7 кл) – 3 место Соревнования по мини-футболу:

Юноши 1995-96г.р. – 2 место первенство города Девушки 1998-99 г.р. – 2 место первенство республики Девушки 1996-97г.р. – 1 место городские соревнования Девушки 1996-97г.р. – 1 место городские соревнования Турнир на Кубок администрации Октябрьского района среди дворовых команд – место команда «Тажный – СОШ №52»

Турнир по шахматам Сороковиков Руслан – 2 место Спартакиада по допризывной подготовке среди учащихся 9-11 классов Октябрьского района – 3 место по огенвой подготовке Районная Военно-спортивная игра «Зарница-2011»

Номинация «Вперед, юноармейцы» - 1 место Номинация «Огневой рубеж» - 3 место Номинация «Теория» - 2 место Номинация «Статен в строю – силен в бою» - 1 место Команда – 2 место, выход на городской уровень Республиканская НПК «Созвездие»

Георгобиани Вика 10 класс - грамота Кучумова Катя 9 класс – грамота, Городская конференция «Шаг в будущее»

Фомицкая Наталья, Бухальцева Надежда – сертификаты, Георгобиани Вика – 2 место Городской конкурс «Цвети, моя Бурятия»

Рыгденова Соелма – 1 место, Акимов Роман – 2 место, Пискунов Тимофей – 2 место Республиканская конференция «Шаг в будущее»

Георгобиани Вика – 3 место Городская конференция «Мир, в котором мы живем»

Георгобиани Вика - 1 место участие в республиканской конференции - 1 место Республиканская конференция «Мир, в котором мы живем»

Георгобиани Вика - 1 место Своеобразным подведением итогов, формой учебно-методической работы учителей является традиционная выставка методической продукции, конкурс методических разработок. Учителя школы№52 опубликовали свои материалы в следующих изданиях:

Черниговская Контрольно- печатн. г. Улан-Удэ 134- Кравцова «Праздник печатн. Администрация 63- Кравцова «В гостях у печатн. Администрация 48- Савельева «Промысловые Печатн Министерство 97- При организации профильных и предпрофильных классов введены:

Специальные курсы:

1. Математика «Функция: просто, сложно, интересно. Модуль» автор учитель математики Халтагарова Ж.С. (36часов, 1 час в неделю), 2. Информатика «Программирование» автор учитель информатики БГУ Марзаева Т.В. (68 часов, 2 часа в неделю), 3. Подготовка к ЕМЭ по русскому языку учителя русского языка и литературы Антонова А.А., Лубсанова Д.Ж.

4. Инженерная графика - 1 час (автор Кулаженко З.М.) 5. «Биофизика-Человек-Здровье» - 1 час (автор Золтоева С.Х.) 6. «Зеленое строительство» – 1 час (автор Савельева Л.В.) 7. География Бурятии – 1 час (автор Дмитриева Т.И.) Элективные курсы:

УПК – 2 часа курсы по выбору, физический практикум, полупроводниковые приборы, двигатели внутреннего сгорания, химия: свойства водных растворов, эволюция органического мира, психология или как стать звездой, превентивная медицина Воспитательная работа в ОУ ведется в соответствии с разработанной концепцией развития воспитательной программы «Твори добро». Концепция отражает характеристику воспитательной системы, этапы становления, основные принципы, механизм функционирования.

Воспитательная работа в школе строится на основе современных педагогических требований:

создание единого воспитательного пространства в школе;

создание целостной системы организационного, научно-методического сопровождения воспитания;

освоение опыта разных видов деятельности: познавательно-общественного, творчески-исследовательского, эмоционально-ценностного и др.;

создание условий для развития разноуровневой системы непрерывного дополнительного образования и воспитания детей;

оказание педагогической поддержки учащихся в социальном самоопределении, в практической подготовке к жизни;

создание условий для проявления и развития индивидуальных способностей учащихся;

содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

Целью воспитательной системы школы является создание условий для достижения социально необходимого уровня образованности детей и подростков на основе их интересов и потребностей.

Задачи воспитательной системы школы:

Объединение учебно-воспитательной деятельности школы с другими общественными институтами и организациями.

Выработка потребности у учащихся в расширении знаний.

Развитие самосознания и самовоспитания.

Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности.

Развитие потребности в здоровом образе жизни.

Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.

Формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений.

Поиск новых форм работы с родителями с целью вовлечения в процесс решения поставленных задач.

На решение вышеизложенных задач направлены целевые воспитательные программы: «Твори добро» - программа воспитательной работы, «Здоровье и Развитие», «Будущее – это Мы!» - программа развития ДОО, «Патриот» - программа развития музея Боевой Славы, программа Летнего профильного лагеря «Экоград», «Казачий класс».

Высокая квалификация педагогов (образование педагогов высшее-100 %), обеспечивающих реализацию воспитательных программ позволяет создавать благоприятную атмосферу в ОУ. Характер взаимодействия персонала с детьми доброжелательный, спокойный, демократичный.

Организация дополнительного образования в школе осуществляется в соответствии с основным направлением работы ОУ регулируется, учебным планом и расписанием. Для формирования у школьников потребности в созидательной творческой деятельности в образовательном учреждении функционируют кружки, студии, секции: художественно-эстетическое, спортивные кружки и секции патриотическое, интеллектуальное.

Работа педагогов образовательного учреждения направлена на развитие интеллектуального и духовно-нравственного потенциала учащихся.

Для эффективности осуществления данного процесса в учреждении разработаны, задействованы элективные курсы и факультативные занятия.

В 2010-2011 учебном году была апробирован проект «Казачий класс» целью которого является воспитание кадет на основе духовных ценностей российского казачества посредством приобщения к истории, традициям, художественным проявлениям культуры казачества, к основам Православия, реализации программы начального (допризывного) военного обучения - совершенствовать их интеллектуальное, культурное, нравственное и физическое развитие, создавая основу подготовки молодого поколения граждан к служению интересам российского государства на гражданском и военном поприще.

Для реализации проекта были выбраны учащиеся 7 классов, так как семиклассники — это граница между детством и отрочеством. В возрастных особенностях психологи отмечают такие характеристики: чувство взрослости, которое проявляется в потребности равноправия, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Роль учителя приобретает новое значение: создание атмосферы доброжелательности, искренности, строить свои взаимоотношения с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Исходя из психологических особенностей возраста, учащиеся обладают коммуникативными навыками, имеют определенный опыт в обучении и воспитании, поэтому легко примут нововведения. Именно в этом возрасте закладываются ценности: духовность, нравственность, патриотизм, гуманность, культура, мужественность.

Расписание дня учащихся кадетского класса делится на две чести: первая половина дня – занятия по общеобразовательным предметам; вторая половина дня по следующим направлениям:

1. Военно-патриотическое 2. Духовно-нравственное 3. Художественно-эстетическое 4. Спортивно-оздоровительное Направления работы представлены дополнительными курсами, обязательными для изучения всеми кадетами:

общая история казачества история регионального казачества начальная военная подготовка краеведение история русской армии культура казачества России и региональная казачья культура.

Для развития силы, ловкости, выносливости, быстроты в действиях введены занятия:

рукопашный бой строевая подготовка владение традиционным казачьим оружием владение оружием ВС Для приобщения к искусству и раскрытию творческого потенциала кадет организованы:

основы традиционного народного и современного танца.

Несмотря на небольшой период работы в данном направлении наши учащиеся кадетского класса достигли успехов:

2 место в районной военно-спортивной игре «Зарница-2011», участие в городской игре «Победа», лучший командир города – Верещагин Александр, участие в Международном фестивале гуннской культуры, участие в Всероссийском фестивале кадетских корпусов, классов (1 место в номинации «Теория», 1 место по стрельбе) Проанализировав работу коллектива, изменения в обществе, социальный заказ, требования нормативных государственных документов, программу «Наша новая школа», мы сделали выводы и определились с новыми приоритетными направлениями работы на 2012-2017 учебные года.

1.2. Социально-экономическое положение Сведения об обучающихся На 01.09.2011 года в школе обучается 473 учащихся; 20 класс-комплектов.

Численность обучающихся по классам 2011-2012 учебный год обуча ющих Динамика количества обучающихся за последние 3 года (2009-2012г.г.) Последние три года мы наблюдаем стабильное увеличение учащихся, связанное с высокой миграцией на микрорайоне из районов Бурятии. Количество детей в школе остается низким. Низкое количество учащихся связано с тем, что школа находится в частном секторе, где превышена доля пожилых лиц. На микрорайоне находится большое количество арендного и самовольно возведенного жилья. В школе обучается большое количество детей, не имеющих городскую прописку.

2009- 2010- 2011- Состав учащихся по социальному статусу их семей 2009-2010г.г. – 365 семей (402 ученика) 2010-2011г.г. – 374 (423 ученика) 2011-2012г.г. - 391(473 ученика) 2009г.г.

2011г.г 2012г.г Количество социально незащищенных семей остается на высоком уровне.

Основная масса родителей имеет среднее и среднее специальное образование. Высок процент безработных родителей. На стабильном высоком уровне находится количество опекаемых детей и детей документы, которых находятся в стадии оформления опеки.

Большое количество семей имеет доход ниже прожиточного уровня.

Школа №52 расположена в частном секторе, в котором в ближайшее время не предусмотрена многоэтажная застройка. Население микрорайона устаревает, высокая миграция молодежи, что приводит к уменьшению численности учащихся школы.

Родители учащихся в основном относятся к категории малообеспеченных. Основная часть детей, посещающих школу (90%) проживает в п.Октябрьский, 41 квартал и п.

Таежный.

п/п Начало занятий 1 смены в 830, конец занятий 1 смены Длительность уроков – 45 минут.

1.1.

С 800 – подготовка кабинетов к проведению Учителя – предметники Ежедневно 1.2.

Перерыв на завтрак для начальной школы с Работники столовой, Ежедневно 1.3.

Перерыв на завтрак для 5-8 классов с 11 - Работники столовой, Ежедневно 1.4.

БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

Перерыв на завтрак для 9-11 классов с 1205- Работники столовой, Ежедневно 1.5.

1.6.

В школе соблюдаются санитарно-гигиенические нормы. Для профилактики усталости, заболеваний опорно-двигательного аппарата включены физкультминутки и динамическая пауза в режим расписания. Для начальной школы обязательно пребывание на свежем воздухе на большой перемене.

Школьная столовая рассчитана на 150 посадочных мест, работает буфет, в котором продаются только те продукты, которые имеют сертификаты качества. Школьная столовая обеспечивается городским школьным комбинатом питания. В настоящее время регулярно питается 260 человек, из них 198 – за счт бюджетных доплат в размере 20 руб. на человека.

Питание за счет бюджетных средств позволило оказать поддержку детям из малообеспеченных семей, и тем самым укрепить их здоровье, так как многие дети из данных семей имели дефицит массы.

В школе запрещено курение для учащихся, педагогов и посетителей.

Все случаи пропусков занятий контролируются школой.

Разработана и реализуется 10-ти часовая программа по правилам пожарной безопасности и 4-х часовая по правилам дорожного движения, которые являются обязательными для учащихся 1 – 11 классов.

В школе существует наглядная информация по безопасности детей на дорогах и при ЧС.

Каждую четверть проходят практические занятия по отработке навыков эвакуации из помещения и правилам поведения при ЧС.

Все сотрудники школы регулярно проходят профилактические осмотры (один раз в год). Сотрудники школы проходят оздоровительные мероприятия. Каждый сотрудник школы участвует хотя бы в одном мероприятии, запланированном школой по линии содействия сохранению здоровья.

В школе есть спортивная команда, состоящая из сотрудников школы.

Городская больница Дом творчества пос. «Сосновый Такое сетевое социальное партнерство и внедрение здоровьесберегающих технологий обеспечивает решение следующих задач:

1. Снижение заболеваемости детей за счет:

минимизации воздействия неблагоприятных факторов обучения на здоровье своевременной диагностики и коррекции отклонений в состоянии здоровья;

организация оздоровительно-спортивной работы.

2. Воспитание здорового образа жизни путем воспитания чувства ответственности за сво здоровье.

3. Повышение квалификации педагогов по вопросам сохранения, укрепления и формирования здоровья детей.

Данный метод использован для получения наиболее полной и достоверной информации о деятельности школы 2.1. Проблемы и ограничения Недостаточное использование информационных технологий в организации самостоятельной работы учащихся (в том числе домашней работы).

Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования.

Недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов.

Слабая материально-техническая база Малоинициативные родители Необходимо оборудование спортивной площадки и пришкольной территории.

Необходим поиск дополнительных площадей для организации проектной деятельности учащихся и организации комфортного отдыха учащихся и учителей в течение учебного дня.

Необходимо усовершенствование индикаторов оценки качества образования Внедрение системно-деятельностного подхода в начальной школе.

Недостаток финансирования на дополнительное образование 1.Школа расположена в отдаленном от центра старом микрорайоне, в частном секторе, где наблюдаются неблагоприятные демографические изменения, связанные с миграцией населения в черте города (переезд семей в новые районы города, также миграция сельского населения в город и обратно). Наблюдается снижение рождаемости и соответственно наполняемости в классах. В связи с этим возникает реальный риск дальнейшего снижения наполняемости классов школы.

1. В частности, удовлетворение физиологической потребности подростков в увеличении объема двигательной активности пока сопряжено для школы с трудностями (отсутствие оборудованной спортивной площадки, отдаленность от центров дополнительного образования).

2. Необходимость организации проектной деятельности учащихся предъявляет дополнительные требования к внутреннему пространству школы - необходимы дополнительное оборудование, отсутствие финансирования дополнительного образования для занятости детей во второй половине дня.

2.2. Конкурентные преимущества 1. Школа переходит на работу по программе кадетские классы казачьей направленности, является городской экспериментальной площадкой.

2. Установившиеся традиции школы.

3. Стабильный коллектив педагогических работников, в который органично вливаются молодые кадры.

4. Высокая квалификация учителей (кроме категорий и постоянного повышения квалификации педагоги школы имеют широкие профессиональные и личностные интересы).

5. Хорошая репутация школы у родителей.

6. Мобильность и креативность в выполнении функциональных сфер деятельности образовательного учреждения.

7. Возможности повышения качества образования.

8. Преимущества в области достижения образовательных результатов учащимися, расширения спектра получаемых результатов.

9. Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации.

10. Школа работает в одну смену.

11.Ясные стратегические направления во внутришкольном управлении: оптимизация организационно-педагогических условий способствующих развитию гражданской активности и сознательности учащихся 2.3. Направления повышения конкурентноспособности ОУ 1. Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и профессионального образования.

2. Организация кадетского казачьевого корпуса 3. Индивидуальное повышение квалификации педагогических кадров 4. Освоение и внедрение в практику работы образовательного учреждения новых технологий внутришкольного управления.

5. Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров школа.

6. Школа является ресурсным центром микрорайона по гражданско-правовому образованию.

7. Организация второй половины дня

Глава 3. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

3.1. Стратегическая цель Программы Развития МБОУ «СОШ №52»

Концепция школы «Здоровья и Развития» опирается на следующие положения:

1. Современная школа – общеобразовательное учреждение, обеспечивающее получение среднего (полного) образования, необходимого для продолжения обучения в других учебных заведениях.

2. Профильная направленность обучения определяется реализацией на практике системы кадетского образования с учетом физиологических и психологических особенностей подростков, что предполагает формирование у учащихся качеств и характеристик таких как: способность к саморазвитию, социальная активность, независимость убеждений, креативность, способность к самоанализу, алгоритмичность деятельности, информационная культура, коммуникабельность, эстетический вкус.

3.Образовательный процесс в школе должен предусматривать передачу обучающимся таких методов мышления, которые обеспечивали бы не только познание и исследование, но и проектирование нестандартных решений, преобразование сложившейся жизненной ситуации.

4. Важнейший принцип работы школы - ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это выражается в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, в повышении уровня самостоятельности обучающихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр, метода моделирования жизненно- практических ситуаций, социально – психологических тренингов.

5. Основополагающие педагогические законы школы - уважение к личности ученика, восхождение к индивидуальности каждого, стремление оказать любую поддержку ученику, развивая его способности; демократический стиль в организации образовательного процесса.

Программа развития школы направлена на решение перечисленных в аналитическом разделе проблем и следующих объективно существующих противоречий.

Анализ состояния работы школы позволил выявить следующие объективно существующие противоречия:

Между требованиями нового ФГОС, и возможностями материально-технической базы школы № Ориентации большинства учителей на традиционный подход к образованию передачу ученикам значительного объема знаний и необходимостью систематической работы над развитием компетенции учащихся и реализацией компетентностного и системно-деятельностного подхода в образовании.

Между необходимостью обучения учащихся проектной деятельности и неготовностью определенной части педагогического коллектива к такой работе.

Между необходимостью введения дополнительного образования и отсутствием финансирования.

Цель программы развития:

Создание условий для формирования успешной личности, готовой к жизненному самоопределению с высоким уровнем толерантности, осознающей и уважающей свои духовные корни, готовой к самореализации в условиях меняющегося социума Задачи:

1. Разработать модель школы «Кадетский казачий корпус» в соответствии с идеями программы «Наша новая школа»

разработать нормативную правовую базу школы по реализации программы содействовать развитию инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов;

стимулировать творческую активность педагогов и обучающихся.

2. Обеспечить повышение качества образования:

разработать критерии и показатели эффективности реализации программы;

создать условия организации образовательного процесса для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.

дополнительного образования, учреждениями культуры, органами исполнительной власти, в т.ч. на муниципальном уровне для создания условий повышения уровня образованности обучающихся, успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

создать условия для развития познавательных, творческих способностей обучающихся, выявление и поддержка талантливой молодежи.

оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности.

обеспечить материально-техническое, методическое сопровождение образовательных программ;

обеспечить условия для социальной защиты обучающихся;

создать условия для укрепления здоровья обучающихся.

3. Совершенствовать управленческую деятельность школы по реализации Программы:

организовать работу по привлечению дополнительных ресурсов через социальное партнерство.

3.2. Стратегические направления деятельности МБОУ «СОШ №52»

1. Повышение качества учебно-воспитательного процесса, наращивание и совершенствование учебно-материальной базы с использованием наукоемких, мультимедийных и других инновационных педагогических технологий;

2. Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей детей, совершенствование системы организации проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся;

3. Переход к профильному кадетскому обучению с 5-го класса, совершенствование форм и методов кадетского воспитания и обучения;

4.Сохранение здоровья детей через развитие здоровьесберегающей среды, лечебно-профилактических, физкультурно-оздоровительных, психологических мероприятий, с использованием здоровьесберегающих технологий в обучении;

5. Совершенствование системы воспитательной работы, создание условий для достижения учащимися оптимального уровня интеллектуального, физического и эстетического развития, воспитание толерантной, нравственной личности;

6. Повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса, развитие демократических начал в управлении.

7. Профессиональный рост учителя, развитие педагогического творчества.

Сроки реализации программы Первый этап: 2012 год – разработка инновационных моделей организации образовательного процесса школы в соответствии с направлениями НОИ «Наша новая школа»;

Второй этап: 2012 – 2017годы – внедрение инновационных моделей организации образовательного процесса в практику работы. Апробация и использование в учебновоспитательном процессе профильного кадетского обучения, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его особенностей. Внедрение ФГОС в образовательный процесс школы. Внедрение и освоение инновационных проектов:

«Поддержка талантливых детей», «Совершенствование учительского корпуса», «Переход на новые образовательные стандарты», «Казачий класс», «Здоровьесберегающая среда».

Третий этап: 2017 год - Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Разработка методических материалов по обмену опытом.

Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы развития.

Представление о выпускнике школы и качестве образовательного процесса Современная действительность вызывает необходимость замены формулы «образование на всю жизнь» формулой «образование через всю жизнь». Смысл непрерывности заключается в постоянном удовлетворении развивающихся потребностей личности и общества в образовании, адаптивном управлении развитием образовательной среды и предоставлении каждому возможностей реализации собственной системы получения образования.

Основная идея – создать для каждого их учащихся условия, в которых он мог бы максимально обнаружить и развить свои склонности, способности, задатки при постоянном стимулировании творчески активной личности.

Мы видим школу, в которой есть возможность выбора программ общеобразовательного или кадетского профилей.

Общеобразовательная программа должна обеспечить эффективное физическое и умственное развитие ребенка. Мы предполагаем, что данная программа, обладающая своей системой воспитания гуманистического типа, позволит школьнику стать конкурентноспособным, востребованным на социальном рынке, хорошо ориентирующимся в информационной среде, обладающим базовыми знаниями и навыками саморазвития.

С точки зрения кадетского образования, программа позволит обучающимся (кадетам) наилучшим образом интегрировать свое физическое и интеллектуальное развитие в единое целое, а педагогам получить воспитанную, гармоничную личность, готовую к выполнению гражданского долга. Здесь модель выпускника представляется нам как образ гражданина – патриота, высоконравственной личности, успешно окончившего курс общего среднего образования, готового по своим морально-деловым, физическим качествам к поступлению в ССУЗы и ВУЗы и ориентированного на служение Отечеству на гражданском и военном поприще.

Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать следующими качествами:

• личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

• личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

• личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

• личность, способная реализовать в жизни «Я - концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;

• личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

• личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражение.

Выпускник школы имеет допустимый уровень здоровья, оптимальный уровень базового образования. Это человек призванный решать личные, социальные и производственные проблемы с позиции глобального мышления. Это россиянин, законопослушный гражданин своего Отечества, т.е. человек, ощущающий и переживающий ответственность за состояние того общества, в котором он живет. Это гражданин малой Родины – Республики Бурятия, города Улан-Удэ, той земли и традиции, в которой он родился и растет. Это ученик своей школы и своего класса.

Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы общечеловеческие ценности такие: как доброта, гуманизм, справедливость, сострадательное отношение к окружающим его людям. Это неповторимая индивидуальность, которая живет в своем мире, реализует себя в тех социальных ролях, которые ей доступны.

Представление о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором учащийся чувствует себя уверенным в собственных силах и ориентируется на различные достижения. При этом знания, умения и навыки ученика сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов.

Таким образом, выпускник нашей школы представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей среде, в социуме.

Осознает:

разнообразие жизненных ценностей (знания, свобода, сотрудничество, уважение другой личности);

себя как личность;

собственное здоровье как ценность;

собственное развитие в процессе деятельности, действие с другими и для других.

Способен:

планировать свою жизнь в соответствии с целями;

легко адаптироваться в любом социуме и активно влиять на него;

быть толерантным;

принимать самостоятельные решения в ходе работы.

Обладает ключевыми компетенциями:

стремление к теоретическому осмыслению получаемой информации;

опыт учебно-исследовательской деятельности;

жизненный опыт деятельности в группе: под руководством, самостоятельно, в паре, с книгой, с документами, с приборами, компьютером;

желание овладевать различными способами применения своих знаний и умений, творческих способностей.

осуществлять выбор и нести ответственность за свои решения;

жить и работать в разновозрастном коллективе;

осуществлять самостоятельный поиск решения проблем;

давать оценку происходящим событиям и поведению людей;

использовать современные информационные технологии;

совершенствовать собственную познавательную деятельность.

Характеристика требований социума Анализ показывает, что актуальными и востребованными у участников образовательного процесса нашей школы является понимание и видение своего учреждения как открытого образовательного пространства с созданными условиями для личностного роста всех субъектов.

Родители обучающихся хотят, чтобы школа:

Обеспечивала возможность получение ребнком качественного основного общего и среднего (полного) образования.

Воспитывала самостоятельность в решении жизненных проблем.

Создавала условия для:

o удовлетворения интересов и развития разносторонних способностей o подготовки к самоопределению o формирования и овладения современными информационными технологиями;

o сохранения и укрепления соматического, физического, психического и нравственного здоровья:

Способствовала профилактике вредных привычек, травматизма.

Формировала устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни.

Обучающиеся хотят:

чтобы в школе было интересно учиться;

имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения и самореализации;

иметь возможность посещать занятия по интересам во второй половине дня при школе;

иметь техническое оборудование для углублнного изучения иностранных языков (лингафонный кабинет);

иметь возможность изучения информационных технологий и доступа во всемирную локальную сеть на всех ступенях обучения.

Педагоги ожидают:

Улучшения материально технического обеспечения учебного процесса;

Создание условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Более активного участия родителей в общественно воспитательном образовательном процессе.

Изменение статуса школы.

Ожидаемые результаты Программы Развития:

Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования, методик и технологий обучения, способов оценки образовательных результатов, обеспечивающих успешное освоение обучающимися программы федеральных образовательных стандартов.

Построение современной модели кадетского образования, ориентированного на решение задач инновационного развития экономики Реализация программ сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, программ социального партнерства с органами местного самоуправления, казачьим обществом РБ, направленных на повышение уровня образованности обучающихся, их социализацию, успешное освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

Развитие сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и хозрасчетной основе).

Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие учащиеся школы.

Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в том числе при содействии органов местного самоуправления.

Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной школы.

Оптимизация программы работы с кадрами, приведение ее в соответствие с новыми требованиями к квалификации управленческого и педагогического персонала.

Развитие инфраструктуры ОУ, повышение уровня информатизации образовательного процесса Укрепление здоровья школьников, повышение уровня психологической комфортности, улучшение материально технических условий организации образовательного процесса.

Формирование готовности педагогического коллектива ОУ к различным формам государственно-общественной оценки деятельности ОУ.

Создание комфортной среды и ситуации успеха для развития способностей каждого ученика, условий для творческой работы учителя.

3.3. Инновационный комплекс МБОУ «СОШ №52»

На период до 2017 года планируется реализация следующих целевых проектов:

«Отчизны верные сыны», «Поддержка талантливых детей», «Переход на новые образовательные стандарты», «Совершенствование учительского корпуса», «Здоровьесберегающая среда»

В совокупности эти проекты представляют собой единую стратегическую линию Программы развития школы №52.

Глава 4. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 4.1. Проект «Отчизны верные сыны» (кадеты) Содержание данной проекта разработано на основе и в соответствии с инициативой президента РФ «Наша новая школа», рекомендациями «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации», «Федерального Закона №32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России», постановления Правительства РФ от 24.06.2000 г. №551 «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях», Типового положения «Об общеобразовательных учреждениях казачьих кадетских корпусах», приказа Комитета по образованию г.Улан-Удэ от 07.12.2010г. «О кадетских казачьих классах».

Важную роль в подготовке молодежи к жизни играют готовность к нравственному поведению, идеалы и ценности, в соответствии с которыми они выбирают себе профессию, стиль жизни, строят свое будущее. Военно-патриотическое воспитание является основой для подготовки морально-устойчивых, с активной гражданской позицией, физически развитых будущих защитников нашего Отечества.

Данный проект ориентирован на учащихся кадетского класса, определяет основные пути развития системы военно-патриотического воспитания, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность выпускников к служению Отечеству, выбору как военной, так и гражданской профессии.

Приоритетными направлениями в проекте содержания и воспитания обучающихся (кадетов) являются:

Военно-патриотическое воспитание;

Формирование потребности в здоровом образе жизни;

Художественно-эстетическое образование.

Формирование духовно-нравственных качеств личности Для реализации выбранных направлений педагогический коллектив школы разработал проект содержания и воспитания обучающихся (кадетов) «Отчизны верные сыны».

Цель: создание условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственного развития личности обучающихся (кадетов), воспитание гражданственности и патриотизма, формирование готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Задачи:

Содействовать:

духовному и физическому развитию личности, как проявлению готовности к служению Отечеству на военном и гражданском поприще;

развитию потребности к самосовершенствованию, саморазвитию, самоопределению;

развитию коммуникативных качеств личности, коллективизма, толерантности;

формированию морально волевых качеств личности (дисциплинированности, силы воли, ответственности и др.);

формированию уважительного отношения к истории своей Родины, армии и флота и осознание собственного долга перед Отечеством;

дать навыки и умения по начальной военной подготовке и их практическому применению;

осуществить предпрофильную подготовку и профориентацию.

Гипотеза: если созданные условия будут специальным объектом управления на основе приоритетных направлений развития школы №52, то школа выпустит ученика в соответствии с заданной моделью (кадета).

Краткое описание проекта:

Проект ориентирован на обучающихся (кадетов) 5-11 классов, учитывает их физиологические и психологические особенности.

В этом возрасте идет бурный, неравномерный рост и развитие организма.

Происходит интенсивный рост тела, совершенствуется мускулатура, идет процесс окостенения скелета. Именно поэтому целесообразно в этом возрастном периоде активно заниматься общеукрепляющей, физкультурно-оздоровительной деятельностью.

В школьном возрасте ведущую роль играет общение со сверстниками. Присущая обучающимся этого возраста деятельность включает в себя такие ее виды, как учебная, общественно-организационная, физкультурно-спортивная, художественная, трудовая.

При выполнении этих видов полезной деятельности у обучающихся возникает осознанное стремление участвовать в общественно-необходимой работе, становиться общественно-значимыми. Специфическая социальная активность детей заключается в большой восприимчивости норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях. Одним из важнейших моментов в развитии личности обучающегося является развитие самосознания, самооценки, на основе чего возникает стремление к самовоспитанию. Важным новообразованием школьного возраста является формирование своеобразного чувства взрослости как субъективного переживания готовности подростка и юноши быть полноправным членом коллектива взрослых. Показательно для школьного возраста и отношение к авторитету.

Весьма велико воспитательное значение труда, однако при условии, если труд детей соответственным образом организован.

Данный проект позволяет обучающимся (кадетам) наилучшим образом интегрировать свое физическое и интеллектуальное развитие в единое целое, а педагогам получить в руки наиболее продуктивный путь воспитания и формирования гармонично развитой личности, готовой к выполнению гражданского долга.

Определенный, военизированный уклад жизни, форма, военные учебно-тренировочные сборы, походы, учебное оружие, занятия рукопашным боем, кадетские балы, военные церемониалы, и т.д. интересны подросткам и этот интерес необходимо использовать для выплескивания энергии, внутренней, зачастую негативной, напряженности, характерной подростковому периоду, а также реализации потребностей в самоутверждении и признании.

Содержание проекта разделено на 3 раздела:

Раздел 1. Приобщение подростков к нормам и правилам кадетской жизни, расширение представлений о нормах культурной жизни.

Раздел 2. Осмысление кадетского образа и уклада жизни, расширение представлений о человеке, о разных способах социального устройства человеческой жизни.

Раздел 3. Самоопределение и самореализация в различных направлениях и видах деятельности, определение профессиональных и жизненных перспектив в контексте образа жизни, достойной человека.

Возрастной период Источники культуры Столпы кадетского воспитания Младший кадетский возраст Расширение представлений Адаптации к предъявляемым (5-7 классы) Возраст кадетского Расширение представлений Осмысление кадетского образа жизни, (8-9 классы) Старший кадетский возраст Формирование образа Самоопределение и самореализация в (10-11 классы) Раздел 1. Приобщение подростков к нормам и правилам кадетской жизни, расширение представлений о нормах культурной жизни. (5-7 классы) Постижение режима, требований, правил и норм уклада жизни и отношений кадетского корпуса. Освоение кадетами трех взаимосвязанных нравственных блоков кадетской жизни: порядочность и честь, облик и поведение, заповеди товарищества, которые отражены в таких постулатах кадетской жизни как «Клятва кадета», «Кодекс чести Российского кадета», «Заветы кадета», «Заповеди товарищества».

Гигиеническая культура и приобщение к ней. Уход за своим телом и внешним видом. Культура питания. Культура сна. Уход за одеждой и обувью, соблюдение требований к форменной одежде.

Физическая культура, приобщение к физической культуре, формирование потребности занятий физической культурой и спортом. Водные и воздушные процедуры. Строевые занятия, походка, пластика, культура движений. Подвижные игры в помещении и на воздухе.

Культура поведения молодого человека. В общественных местах. В художественных заведениях. С педагогами. С девочками и женщинами. С родителями.

Со старшими и младшими, взрослыми и пожилыми людьми. С незнакомыми людьми.

На природе. Наедине с собой и в коллективе. Культура решения своих проблем.

Деятельность как способ существования и самовыражения. Виды деятельности:

познавательная, трудовая, художественная, общение, спортивная, ценностноориентировочная, общественная. Духовная деятельность, ее сущность.

Духовная культура. Духовные ценности, вечные ценности. Соотношение духовного и материального. Духовный и материальный мир.

Культура умственного труда. Книга как источник знаний, культура чтения.

Учение, самообразование, культура познавательной деятельности. Культура устной и письменной речи. Культура общения в обучении: учебный монолог, диалог, полилог, дискуссия. Работа с информацией. Культура пользователя компьютером.

Культура физического труда. Труд как способ создания материальных ценностей, как способ преобразования окружающей действительности. Труд как помощь другому, другим. Труд – забота, труд – работа. Труд как средство существования.

Профессиональный труд. Профессиональные интересы. Способности и таланты.

Занятия по интересам, хобби.

Родина, Отечество. Малая и большая Родина. Родной дом, родной город, родной край. Родной язык. Кадетский корпус как родной дом. Особенность жизни многонационального общества. Традиции, нравы, обычаи патриотического толка.

Кадетские традиции. Государственная и кадетская символика.

Человек и природа. Общение с природой. Природа как источник духовного развития. Элементы природы в окружающей жизни. Отношение к природе.

Одухотворение природы. Общение с природой посредством искусства.

Человек и семья. Социальные семейные роли: отца и матери, сына и дочери, дедушки и бабушки. Семья как ценность. Забота о близких.

Культура общения. Роль другого в жизни человека. Правила общения.

Коммуникативная культура. Свободное общение. Содержание и форма общения.

Культура отношений. Культура общежития, публичность жизнедеятельности.

Отношения к другим и к самому себе. Достоинство. Самовоспитание. Товарищество, кадетское братство. Личная ответственность.

Раздел 2. Осмысление кадетского образа и уклада жизни, расширение представлений о человеке, о разных способах социального устройства человеческой жизни. (8-9 классы) Родина, Отечество. Патриотизм, интернационализм, толерантность.

Патриотические чувства. Социально значимые дела, социальные проекты. Содействие благу Отечества. Смыслы служения Отечеству.

Общество как совокупность людей, связанных экономическими, производственными, экономическими, культурными, духовными интересами.

Общество, коллектив как социальная среда человека и как средство его социального взросления. Условия существования человека в обществе. Общественная жизнь. Личное и общественное. Различия людей в обществе: богатые и бедные, добрые и злые, активные и пассивные, нравственные и безнравственные, созидатели и потребители.

Различия национальные, профессиональные, религиозные, возрастные, половые, культурные, психологические.

Исторический опыт мира, страны, общества. История края, города, семьи.

История кадетского образования. История кадетского корпуса. Память человечества.

Роль личности в истории. Имена героев, безымянный подвиг и поступок.

Государство как механизм регулирования общественной жизни. Законы, права и обязанности. Государственная власть, структуры государственной власти.

Государственная служба. Гражданская позиция.

Общественная жизнь. Культура общества. Духовность и нравственность.

Субкультуры. Равновесие материального и духовного. Общественное событие.

Общественные коммуникации. Роль СМИ. Цивилизация.

Добро, истина, красота как общие категории, отражающие законы человеческой жизни. Жизнь как поиск истины, как выражение добра, как стремление к красоте. Наука как открытие истины. Красота человека и его поступков. Красота мужская и красота женская. Деятельность по законам красоты, отношения по законам добра. Умение видеть красоту, ценить и беречь красоту, создавать красоту. Способность оценить собственную жизнь и деятельность с позиции истины, добра, красоты. Истина, добро, красота – основа достойной жизни. Достойная и пошлая жизнь: широкая палитра достойной жизни, многообразие видов пошлого существования. Добро, истина, красота во взаимоотношениях мужчины и женщины. Идеал мужчины, идеал женщины:

исторические, социальные, психологические, эстетические, физические представления.

Смыслы кадетской жизни. Ценностные основания символов и ритуалов.

Смысловое наполнение заповедей и традиций, законов и норм кадетской жизни.

Раздел 3. Самоопределение и самореализация в различных направлениях и видах деятельности, определение профессиональных и жизненных перспектив в контексте образа жизни, достойной человека. (10-11 классы) Образ общества. Понимание социальных структур, институтов и основ их деятельности. Общественная жизнь и общественная организация. Социальное творчество. Социальный договор. Ожидания от социума и социальное влияние.

Образ жизни. Стиль жизни. Назначение человека в жизни. Способность разумно мыслить и действовать. Созидание. Гармония мира и человека. Вкус к жизни, жизнь как ценность. Общие закономерности человеческой жизни. Философские воззрения на мир и человеческую жизнь. Забота об устройстве жизни на земле.

Образ человека. Я в мире и мир в моем Я. Я и окружающая действительность.

Социальные позиции. Позиция как способ восприятия действительности и как мера влияния на окружающую действительность. Позиция и поступок. Различие жизненных позиций мужчины и женщины: природное и социально-культурное предназначение, иерархия интересов и предпочтений, склад физический и духовный. Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристик реальной жизни человека. Судьба и человек как хозяин судьбы. Способность выстраивать свою судьбу: интеллект, воля, эмпатия.

Человек как философ: поиск смысла жизни.

Постижение жизненной мудрости. Мой ценностно-духовный мир. Мои мысли, мои поступки, мои дела. Самоутверждение в жизненных ориентирах. Самоопределение и самореализация в различных направлениях и видах деятельности. Способы саморегуляции Определение профессиональных и жизненных перспектив. Опыт решения личных проблем, опыт ответственности за эти решения и собственный выбор.

Способность человека строить свою собственную жизнь, высоко профессионально служить Отечеству, преобразовывать окружение и себя.

Проект основывается на следующих принципах:

1. Воспитание в коллективе и через коллектив;

2. Личностно-деятельностный подход в воспитании;

3. Целостность педагогического процесса - единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы;

4. Системность и преемственность – взаимосвязь содержания и форм воспитания кадетов на каждой ступени;

5. Взаимодействие всех участников воспитательного процесса: педагогического коллектива, родителей, детей, партнерских организаций;

6. Опора на традиции и духовности Российского казачества;

7. Социально-средовый подход в воспитании Педагогическим работникам предоставлена возможность самостоятельного выбора форм и методов работы с кадетами.

Основные формы, используемые для реализации проекта:

1. Непосредственно уклад жизни кадетской школы (соблюдение правил внутреннего распорядка, распорядок дня, ориентация на пример взрослых);

2. Общешкольные мероприятия, коллективные творческие дела;

3. Программы дополнительного образования и клубы по интересам;

4. Участие в городских и республиканских программах;

5. Эстетизация воспитательного пространства;

6. Ученическое самоуправление;

7. Внеурочная воспитательная деятельность (предметные недели);

8. Классные и воспитательские часы;

9. Профильные лагеря и учебно-тренировочные сборы в каникулярное время.

Опираясь на личностно-ориентированный подход в организации воспитательного процесса, педагоги отдают предпочтение практико-ориентированным технологиям, в том числе педагогике сотрудничества, игровым технологиям, коллективно-творческим делам.

Механизм реализации перехода от профильного обучения к комплексной программе воспитания школьников кадетских классов Кадетские профильные классы созданы в МБОУ «СОШ №52» с целью расширения возможностей дополнительного образования детей, занятости во второй половине дня, гражданского и патриотического воспитания, социализации учащихся, обеспечения преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективной подготовки учащихся – кадетов к освоению программ высшего профессионального образования.

ФОРМИРОВАНИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ

актов, регламентирующих деятельность кадетского класса

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

новых штатных единиц для работы в кадетских классах (воспитателей дополнительного образования) дополнительного образования –

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Семинар «Формы и методы работы воспитанию» в кадетских классах Формирование методической В течение учебного года Зам. директора по ВР

СИСТЕМА ПРЕДМЕТОВ ВОЕННОГО ЦИКЛА

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Общефизическая подготовка В течение учебного года Учитель физкультуры Оказание первой медицинской В течение учебного года Медицинская сестра

СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО – ДОСУГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ

Игры, Конкурсы *Военизированная эстафета «К ноябрь Воспитатель кадетского Военно-полевые сборы

ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИФИЧЕСКОГО УКЛАДА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ

Построение Утренняя и вечерняя поверка Общеобразовательные дисциплины Дежурство дневальных Дополнительные занятия Самоподготовка Проведение кадетских и общих 1 раз в четверть Зам.директора по ВР, Система управления комплексной программой включает такие структуры, как: Совет школы, методический совет, администрация школы, педагогический совет, родительский комитет, методические объединения учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, активы классов, командиры взводов.

Изменения в инфраструктуре МБОУ «СОШ №52»

1700 – Построение, вечерняя Дополнительное 6. История казачества строевую повышение статуса ОУ;

расширение сетевого взаимодействия;

повышение профессиональной компетентности педагогических кадров;

укрепление материально-технической базы;

снижение масштабов асоциального поведения;

формирование единого ценностно-целевого поля всех субъектов образовательного процесса;

усиление ориентации школы на запросы и оценки родителей и учащихся;

рост социальной адаптивности учащихся;

формирование гражданской позиции учащихся;

самоопределение и выбор жизненных перспектив на гражданском и военном поприще.

Мониторинг эффективности реализации проекта:

Оценка результативности программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей:

Уровень обученности Уровень воспитанности Участие в военно-патриотических мероприятиях Уровень физической подготовки Мониторинг заболеваемости Поступление в ССУЗы, ВУЗы, в том числе по профилю (система МЧС, МВД, внутренние войска и т.д.) 4.2. Проект «Поддержка талантливых детей»

Работа по поиску, педагогической поддержке и сопровождению талантливых детей выделена как одно из направлений приоритетного национального проекта Образование и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Проект направлен на развитие сети дополнительных образовательных услуг расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие обучающиеся школы. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио. Адресное сопровождение и поддержка талантливых детей, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

Цель: Сопровождение и поддержка талантливых детей Задачи:

1. Развитие дополнительных образовательных услуг 2. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие обучающиеся школы.

3. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

4. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио.

5. Увеличение доли педагогов, работающих на развитие способностей и талантов у детей Гипотеза: если организационно-педагогические условия будут специальным объектом управления на основе приоритетных направлений развития школы №52, то школа поможет учащимся выявить и развить свои таланты и способности.

Механизм реализации системы научно-методического и педагогического 1.Диагностика способностей и интересов (потребностей) обучающихся.

Пакет диагностических материалов (интеллектуальные тесты, тесты способностей, карты наблюдения и др.) 2. Проведение обучающих лекций, семинаров и практикумов по вопросам самоорганизации учебной (образовательной) деятельности обучающихся (целеполагание, отбор содержания и способов его получения, рациональная организация труда, самоконтроль и т.д.).

3. Организация обсуждения исследовательских и творческих проектов, проведение их внутренней и внешней экспертизы.

4. Информирование и создание условий для участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектах, научно-практических конференциях разного уровня (муниципальный, региональный, федеральный) 5. Проведение предметных недель.

дополнительных услуги, изменение содержания и форм образовательных услуг реализации дополнительных 2. Расширение состава Увеличение количества конкурсов, 2012-2017 Зам. по ВР конкурсов, олимпиад, олимпиад, смотров за счет разработки смотров, в которых внутришкольных форм олимпиадного принимают участие движения, участия в дистанционных обучающиеся школы. олимпиадах и проектах 3. Адресное сопровождение 1.Выделение индивидуальных часов на 2011-2015 Зам. по УВР и поддержка талантливых работу с талантливыми детьми детей, в т.ч. при содействии органов местного обучения самоуправления Сопровождения одаренных детей, в т.ч. в 4. Создание системы учета 1.Апробация вариативных моделей 2012-2017 Зам. по ВР индивидуальных портфолио.

образовательных 2. Выбор оптимального варианта.

достижений в формате 3. Организация мониторинга развития и портфолио информационная поддержка победителей проектов, участников научнопрактических конференций учащегося.

5. Увеличение доли Стимулирование и мотивация учителей на 2012-2017 Администрация педагогов, работающих на индивидуальную работу с детьми:

развитие способностей и 1.Проведение обучающих лекций, талантов у детей семинаров и практикумов по вопросам 6.Создание материально- 1.Учебные помещения оснащены в 2012-2017 Администрация технической базы, соответствии с требованиями к кабинету обеспечивающей развитие 2.Организация доступа педагогов и талантливых детей обучающихся к печатным и электронным 7.Обновление содержания 1.Разработка и утверждение рабочих 2012-2017 Зам. по ВР, зам. По педагогических технологий 2.Организация профильных отрядов на 1. Развитие индивидуальных способностей обучающихся.

2. Доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах, образовательных программах, проектах, грантах, научно-практических конференциях разного уровня, имеющих публикации, составит не менее 50%.

3. Доля педагогов, систематически ведущих работу по выявлению и поддержке талантливых детей, составит не менее 50%.

4. Доля учащихся, занятых различными видами деятельности во внеурочное время, составит 70%.

5. Доля учебных кабинетов, соответствующих требованиям к оснащению образовательного процесса, составит 70%.

4.3. Проект «Переход на новые образовательные стандарты»

С 1 января 2010 года в действие вступил федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (НОО). ФГОС НОО является неотъемлемой частью ФГОС общего образования и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы НОО школы №52.

является нормативным документом;

включает в себя требования:

- к структуре основной образовательной программы НОО, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

- к условиям реализации основной образовательной программы НОО, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- к результатам освоения основной образовательной программы НОО;

является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.

Цель: создание организационно-педагогических условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов в образовательном процессе школы.

1. Разработка нормативно-правовой документации, обеспечивающей реализацию ФГОС НОО. Подготовка педагогов к построению образовательного процесса школы №52 в соответствии с ФГОС НОО.

2. Создание материально-технической базы, обеспечивающей развитие образовательной инфраструктуры школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

3. Обновление содержания образования и педагогических технологий.

4. Развитие системы оценки качества образования.

5. Изучение и обобщение опыта реализации ФГОС НОО педагогами второй и третьей ступеней образования.

Гипотеза: если создать условия для реализации федеральных государственных образовательных стандартов, то в школе повыситься качество образования.

Анализ возможностей и рисков достижения цели проекта Все педагоги начальных классов проходят качества образования по окончанию начальной курсовую подготовку не реже одного раза в 5 школы.

Учителя, планирующие работу в 2011-2012 обеспечение:

у.г. в первых классах, заместитель директора по Интерактивные комплексы; математические УВР, прошли курсовую подготовку в рамках манипулятивы (игры и конструкторы для Опыт организации внеурочной деятельности поддержки формирования арифметических Материально-техническая база первой Инструменты для творческой деятельности, 100% укомплектованность ученической Для организации игрового пространства в мебелью в соответствии с ростом учащихся, 2 классе (трансформируемое модульное телевизора с DVD, в рекреациях оборудованы пространство; отдельно выделенные игровые игровые зоны и зоны отдыха, имеется зоны) справочная и энциклопедическая литература. Наполнение игровой зоны Сетевое взаимодействие с учреждениями Наборы игрушек для сюжетно-ролевых игр Направления деятельности:

улучшение материально-технической базы;

привлечение новых квалифицированных педагогических кадров;

привлечение методических ресурсов учреждений дополнительного образования Разработка нормативно-правовой документации,

ФГОС НОО

ФГОС НОО

деятельности внеурочной обучающихся деятельност

НОО МБОУ